José Acevedo y GómezColegio Gimnasio Los Pinares

Instituto Técnico Industrial Pascual BravoConcejo de Medellín

Fe y Alegría Luis AmigóGuadalupe

Javiera LondoñoJosé María Bernal

Presbítero Antonio José BernalSol de Oriente

San José Obrero

IE QUE PARTICIPARONEN STEAMAKERS 2016-2

manifiestoRectores por la transformación escolar

El pasado 4 y 5 de octubre los once rectores de las instituciones educativas que hicieron parte de STEAMakers durante el segundo semestre de 2016 se reunieron con nuestro equipo en el Recinto Quirama, ubicado en el Oriente antioqueño. El objetivo era compartir los deseos y cavilaciones que cada directivo tiene respecto a la trans-formación escolar y al ideal de escuela del futuro. El resultado fue este manifiesto, en el que se consignan el deber ser de la escuela y los propósitos de sus directivos:

De nuestras instituciones educativas, celebramos la capacidad de dar respuesta a las necesidades sociales, culturales, económicas que surgen de su comunidad; celebramos también nuestra posibilidad de realizar cambios en los currículos en torno a la investigación y a los proyectos de aula; reconocemos al interior de nues-tras instituciones un clima de disposición al cambio del modelo escolar actual.

Y encontramos como principales desafíos: el trabajo colaborativo, la comunicación y una cultura de apertura al cambio. También la planeación a largo plazo para el desarrollo y consolidación de proyectos que nos permitan mejorar la calidad académica y fortalecer la dinámica institucional.

Identificamos en nuestras comunidades educativas una falta de autoconfianza para superar los retos que la transforma-ción supone y barreras como el miedo y la resistencia al cambio. Esto nos lleva a preguntarnos: ¿Cómo alinear los inte-reses y necesidades de toda la comu-nidad educativa? ¿cómo lograr la imple-mentación exitosa de programas de innovación escolar de manera soste-nible? ¿cómo generar dinámicas de aprendizaje y mejoramiento continuo en nuestras instituciones?

Soñamos con una escuela abierta a la experimentación y la innovación, orien-tada a prácticas de aprendizaje colaborativo y que interactúa con el mundo real; una escuela que implementa métodos que privilegien las competencias sobre los conocimientos y los procesos sobre los resultados; queremos una escuela donde la comunidad educativa genere aprendizajes significativos y profundos en escenarios de felicidad y confianza.

Como rectores de las instituciones acá reunidas nos comprometemos a continuar este vínculo que hemos creado en pro de la transformación, dispuestos a generar espa-cios de reflexión grupal y planes de trabajo conjunto, así como convocar a las autoridades y al sector privado para movilizar voluntades y recursos que apoyen esta transformación como un proceso serio y continuo.

Para lograrlo, reconocemos que necesi-tamos fortalecer seis rasgos en nuestro rol como líderes de la transformación escolar: Seremos más humanos, facilitadores, visio-narios, innovadores, coherentes y alegres.

Además nos comprometemos a movilizar en las comunidades educativas que represen-tamos la creación de una cultura de cambio y construcción de confianza, poniendo a dispo-sición los recursos con los que contamos.

ALEJANDRO SEPÚLVEDA VALLEJO tiene veinte años, es egresado de la Insti-tución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño y actualmente estudia Ingeniería de Materiales y de Petróleo en la Universidad de Medellín.

Tímido ante entrevistadores, cámaras y jurados, este paisa ha incrementado sus habilidades sociales a partir de pequeños éxitos, como tener la patente de un trabajo “ultrasecreto” que convierte al icopor en madera, participar y destacarse en Feria CT+I de Parque Explora, en Inno-vadores de Ruta N y generar conexiones entre el colegio del que egresó y su actual universidad, con el fin de impulsar a aque-llos estudiantes que desean experimentar y trabajar con materiales.

Según él, “todo comenzó cuando perdí Biología en el último periodo de décimo; ahí descubrí que mi pasión eran los mate-riales y la investigación”.

Y es que después de rogar ineficazmente a la profesora que le “subiera de 2.9 a 3.0”, Alejandro tuvo que realizar un texto acerca los tipos de contaminantes sólidos más comunes en Medellín, escogiendo al icopor y las envolturas de confites como algunos de los principales.

Una vez entregó su trabajo, la profesora lo sorprendió anexando a la recuperación algunas preguntas que debía responder de manera verbal e inmediata, tales como “¿usted que haría con el papel metalizado de los confites?, o ¿qué haría con el icopor?”.

Sepúlveda, que hasta el momento pensaba en estudiar Ingeniería de Petróleo, forjó su futuro académico y se ganó el apoyo de una docente que lo impulsa a ser mejor hasta hoy, después de responder así a la primera pregunta: “molería el papel y lo mezclaría con arena para hacer tejas”, y afirmando que con el icopor “haría borradores, suelas de zapatos y, por qué no, madera”.

Ya en grado once, esa maestra de Biología desarrolló su curso alrededor de la creación de proyectos, por lo que Alejandro tuvo la oportunidad de continuar su investigación y tantear el material que más lo sedujo: el icopor. Meses después de “experimentar y experimentar” le salió una madera a partir de procesar ese elemento.

En abril participó de Feria CT+I y pasó al concurso central, que se realiza a finales de año, quedando en segundo lugar. Durante ese mismo periodo participó en el evento de Innovadores de Ruta N, allí tuvo que pasar varios filtros antes de llegar a quedarse con la segunda posición y finalmente, ese año expuso sus avances en el ‘I Simposio STEAMlabs’, proyecto que antecedió a STEAMakers: La escuela se transforma.

Este estudiante de cuarto semestre de Inge-niería de Materiales y de Petróleo de la UdeM —que actualmente desea cambiar al programa de Diseño y Gestión del Producto de la misma universidad— asegura que:

“la Feria CT+I y todas las otras aventuras que estuvieron presentes durante ese año cambiaron mi vida, me ayudaron a escoger mejor mi carrera, hicieron que el zancudo de la investigación me picara y lograron que sintiera mis pasiones y dejara de lado las ganas de estudiar por dinero”.A su corta edad, este joven del norocci-dente de Medellín está convencido de que “la clave de la vida está en la curiosidad, en las preguntas y en no dejarse vencer por aquellos que dicen ‘eso no se puede hacer’”. Por eso quiere “darle viento a los sueños de otros y ser inspiración e impulso para ellos”, así como algunas personas lo hicieron con él.

El pasado martes 29 de noviembre docentes, coordinadores y direc-tivos de las once instituciones educativas STEAMakers se reunieron en el Parque Explora para asistir a ‘La escuela se transforma’, evento de cierre que tenía como objetivo ofrecer a los asistentes un intercambio de experiencias educativas expuestas por sus colegas y un taller de aprendizaje referente a la transformación escolar, entre otros.

El evento, que inició pasadas las 8:00 de la mañana y finalizó a las 2:00 de la tarde, terminó con la entrega de certificados de participación y agradecimiento a los asistentes por su paciencia y entrega, y con un brindis en donde se terminaron de recoger reflexiones respecto a los propósitos y deseos que buscan que las once instituciones se vuelquen poco a poco a un modelo de aprendizaje basado en proyectos.

“El interés de los estudiantesestá guiado por el docente,

quien lo fortalece y canalizacon otras ideas que potenciansu punto de partida original”.

“A partir de la propia realidad de los involucrados, se puede construir conocimiento significativo”

“Los proyectos exitosos serán aquellosque tienen en cuenta la participación

de toda la comunidad educativa”

“Desarrollar un plan de trabajo por competencias, orientado por los estándares y los DBA, mediantela transversalización de las áreas”

“La evaluación es un proceso continuoy coherente, que parte de diversas miradasy se retroalimenta desde la reflexión, dinamizando así los procesos de aprendizaje”

“La conexión con el mundo real parte de los intereses de los estudiantes, sus necesidades y expectativas, para transformar su entorno social”

Desde STEAMakers les deseamos unas felices fiestas y esperamos se recarguen de buena energía para que continuemos trabajando por una educación equitativa, orientada desde sus deseos y talentosy pensada para todos sus estudiantes. Feliz navidad y feliz año nuevo

Docentes, coordinador@s y rector@s, después de finalizar un año escolar lleno de compromisos, cotidianidades y retos, lo que queda es disfrutar estos últimos días del año y dar la bienvenida al próximo con cercanos, reflexionar sobre lo hecho y proyectar las ilusiones para lo venidero.