15Frühes Deutsch 21/2010

Praktische Beispiele für einen differenzierten Unterricht

Schülerarbeiten zum Buch (Herder-Schule Riga)

Eine Seminarteilnehmerin aus Riga schreibt über das Buch:

„Im Buch geht es um Tiere, die einander kennen, und um ein fremdes Tier, das plötzlich erscheint. Die Tiere sind an-fangs zurückhaltend, sie mögen den Fremden nicht, aber im Laufe der Zeit lernen sie den Fremden näher kennen und sogar lieben. Der Fremde ist hilfsbereit und ein guter Ka-merad. Die Freunde sind traurig, als der Fremde weggehen will. Sie haben gelernt, dass ein Tier, das ganz anders ist als sie, ein guter Freund sein kann.“

Wer dieses Buch (904 Wörter) als Lektüre im frühen DaF-Un-terricht einsetzen will, findet hier einen Vorschlag für einen Kurztext mit 238 Wörtern:

Schwein sieht einen Fremden, eine Ratte. Er erzählt es seinen Freunden. Wir müssen vorsichtig sein, denken sie. Ratten sind schmutzig und dreckig und stehlen. In der Nacht will Frosch alles genau sehen. Am Waldrand sieht er ein Zelt mit einem Feuer davor. Ratte kocht, und es riecht verführerisch. Frosch findet es sehr gemütlich. Frosch sagt zu Schwein: Er schaut wie ein netter Kerl aus. Schwein meint: Ratte wird uns alles wegessen. Ratten sind frech und faul. Aber Frosch sieht: Ratte ist sauber und tüchtig. Frosch spricht mit Ratte.

Josef Weitenberg

Differenzierung bei der Arbeit mit einem Bilderbuch am Beispiel „Frosch und der Fremde“ von Max Velthuijs

Das Buch „Frosch und der Fremde“ von Max Velthuijs hat weltweite Verbreitung gefunden und liegt in über zwanzig Sprachen vor. Damit ist es für viele Deutschlernerinnen und -lerner auch in der Muttersprache zu erhalten. Sein besonde-rer Reiz liegt in der aktuellen Thematik (Fremde/Vorurteile), durch die es große und kleine Leser gewinnt. Für das Spra-chenlernen und fächerübergreifende Projekte mit Kunst und szenischem Spiel bietet es eine Fülle von Möglichkeiten, von denen hier einige vorgestellt werden.

Ratte geht

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Praktische Beispiele für einen differenzierten Unterricht

Ratte kann lesen und schreiben und spricht Englisch, Fran-zösisch und Deutsch. Ratte lässt sich nicht von Schwein ver-jagen und bleibt ganz ruhig. Er findet es schön hier. Schwein findet Ratte unverschämt und will, dass er geht. Hase sagt: Er ist anders, aber nicht böse, und er stiehlt nicht. Das Holz gehört allen. Ratte erzählt Frosch viel von seinen Abenteu-ern. Schwein und Ente sagen: Ratte ist anders. Nur wir ge-hören zusammen. Eines Tages gibt es bei Schwein ein Feuer. Ratte löscht es. Auch repariert er das Haus und das Dach. Ein anderes Mal springt Ratte ins Wasser und rettet Hase. Nun wollen alle, dass Ratte bleibt. Sie machen zusammen ein Picknick am Fluss. Ratte kann gut erzählen, zum Beispiel Geschichten über Drachen in China. Aber eines Tages will Ratte nach Amerika. Frosch ist traurig. Mit Tränen in den Augen winken die Freunde Ratte nach. Sie sagen: Er war un-ser guter Freund.

Für ältere Schüler dürfte eine solche Textreduzierung übri-gens eine anspruchsvolle, aber auch reizvolle Aufgabe sein, deren Ergebnis jüngeren Schülern als Textvorschlag für ein eigenes Bilderbuch dienen kann, das sie fächerübergreifend gestalten können. So tragen die Schüler selbst zur Differen-zierung bei.

Hier eine Auswahl weiterer Praxisideen mit leichten, schwe-ren und kreativen Aufgaben:

Leichtere Aufgaben

■■ Sätze zu einzelnen Bildern schreiben

■■ Das kann Ratte (Reihensätze schreiben)

■■ �Text in der Muttersprache lesen, deutsche Sätze/Wör-ter dazu schreiben

■■ �Kurztext in Abschnitte aufteilen, ungeordnete Abschnit-te richtig ordnen

■■ �Fragen zum Text formulieren/Verständnisfragen zum Gesamttext suchen, z. B.: Wer entdeckt den Fremden zuerst? An welcher Textstelle wirkt der Fremde ange-berisch?

■■ �Bilder des Buches zu gesprochenen oder geschriebenen Sätzen finden/zeigen

■■ �Zu einzelnen Bildern sprechen/schreiben

■■ �Zu jedem Tier einen Satz schreiben, frei ausgedacht oder aus dem Text suchen (mit Seitenangabe). Beispiel: Frosch will mehr über den Fremden wissen. Schwein will Ratte verjagen. Ente findet Ratte unverschämt. Hase sagt: Ratte ist anders, aber nicht böse. Ratte ist sehr hilfsbereit.

■■ �Wie denken die Freunde über Ratte, vorher – nachher? Erstellen einer Wortschatztabelle

■■ Kurztext in Abschnitte aufteilen, den Bildern zuordnen

Schwerere Aufgaben

■■ �Bilder/Kopien ohne Text ordnen: Bilderauswahl des Buches in die richtige Reihenfolge bringen und dazu sprechen/schreiben (zu schwer mit allen 23 Bildern)

■■ Geschichte in einem Gedicht festhalten/wiedergeben

■■ �Monolog schreiben und vortragen (Schwein ändert sei-ne Meinung): Also ich muss Ihnen mal was erzählen. Vor ein paar Wochen kam doch … Zuerst dachte ich …Aber dann …

■■ Eine Fortsetzung der Geschichte schreiben

■■ �Klappentext erstellen (s. oben, Kommentar einer Seminarteilnehmerin)

■■ Übersetzungen vergleichen

■■ �Internetsuche: Infos über den Autor und seine Bücher, Texte dazu verfassen

■■ Eine zwei- oder mehrsprachige Variante erstellen

■■ Ungeordnete Textabschnitte richtig ordnen

Frosch und Ente nehmen Abschied.

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Praktische Beispiele für einen differenzierten Unterricht

Kreative Aufgaben

■■ Vorgabe des Textes, Bilder dazu malen

■■ �Große Bilder für ein Poster malen und einen Satz dazu schreiben

■■ �Ein eigenes Bilderbuch mit gekürztem Text malen und schreiben

■■ �Dialoge sprechen (Reporterspiel: Wie finden Sie Rat-te?), zu szenischem Spiel/Rollenspielen ausweiten

■■ �Stockpuppen basteln und für Puppentheater zur Ge-schichte nutzen

■■ �Das Buch und sein Thema für ein Comenius-Projekt mit Partnerschulen wählen

Als Beispiel für die Praxisidee „Gedicht zum Buch“ mag dieser Vorschlag des Autors dienen:

Ein Fremder kommt ins Nachbarlandund läuft dabei vor eine Wand.

Man will ihn nicht, ja lehnt ihn ab,fragt kaum, was er zu bieten hat.

Zum Glück bleibt er beherzt am Ort,zeigt hilfsbereit sich hier und dort,weshalb man ihn bald lieb gewinnt

und große Freundschaft auch beginnt.

Als er nun aber weiterzieht,man dieses gar nicht gerne sieht.

Recht traurig schauen sie ihm nach.Man weiß, dass seitdem mancher sprach:

Fremde sind anders, aber nicht böse.

Im Jahr 2007 wurde das Projekt „Frosch und der Fremde“ in elf lettischen Schulen mit Deutschlernern unterschiedlichen Alters durchgeführt (Klassen 1 bis 11). Vor dem Hintergrund dieser Erfahrungen möchte ich den Lesern empfehlen, dieses Buch im Unterricht zu entdecken, seine Möglichkeiten für das Sprachenlernen und seinen Beitrag zu interkultureller Erziehung, aber auch seine Chancen für ein kreatives fächer-übergreifendes Projekt, egal in welcher Altersstufe.

Ratte löscht einen Hausbrand, Schülerarbeit aus Riga.

Ratte kann gut erzählen

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Praktische Beispiele für einen differenzierten Unterricht

Aufgabe: Schreibe die Sätze an die richtige Stelle!

(Die) Ratte

(Der) Hase

(Die) Ente

(Das) Schwein

(Der) Frosch

findet Ratte unverschämt.

will mehr über den Fremden wissen.

ist sehr hilfsbereit.

sagt: Ratte ist anders, aber nicht böse.

will Ratte verjagen.

Hinweis: Es gibt Fingerpuppen und Handpuppen bei www.kidsatwork.nl oder www.kikkervriendjes.nl