Jovan Ducic Pesma Zvezde

7/26/2019 Jovan Ducic Pesma Zvezde

http://slidepdf.com/reader/full/jovan-ducic-pesma-zvezde 1/5

Школа

Наставни предмет Српски језик и књижевност

Разред Први

Датум реализације

Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ Р! "

Наставна тема Увод у проучавање књижевности

Наставна јединица #ума$е%е песме &ована Ду$и'а ()везде*#ип $аса Обрада

Ци+ $аса • Упознавање ученика са тематском, мотивском, стилском и

формалном анализом песме

О,разовни задаци • Локализовање текста (збирка и циклус

• !итање, дожив"авање и тумачење прочитане песме

• #дентификовање мотива песме и разумевање начина на који

су они обликовани

• #дентификовање језичкостилски$ изражајни$ средстава и

анализирање начина на који су употреб"ена

•%нализирање позиције лирско& субјекта у песми

• 'умачење симболике звезда у песми

• Препознавање форме у којој је песма испевана

-ункционални задаци • Оспособ"авање ученика за ар&ументовано анализирање

књижевно& текста

• Примењивање знања из &раматике српско& језика у анализи

књижевно& текста

• Припремање ученика за писање дневничко& записа

.аспитни задаци • ачање мотивације ученика за тумачење књижевни$ дела

• )мотивно ужив"авање ученика у свет песме

/+у$ни појмови ован *учи+, но+, звезде, сонет, боје, звуциО,разовни ис0оди • Ученик локализује текст

• Ученик чита, дожив"ава и тумачи књижевни текст

• Ученик идентификује мотиве песме и разуме на који начин су

обликовани

• Ученик идентификује језичкостилска изражајна средства и

анализи ра начин на који су она употреб"ена



• Ученик анализира позицију лирско& субјекта у песми

• Ученик тумачи симболику звезда у песми

• Ученик препознаје форму у којој је песма испевана

• Ученик је способан да ар&ументовано износи своје ставове и

разматрања

• Ученик примењује &радиво из &раматике у анализи књижевно&текста

• Ученик се емотивно ужив"ава у свет песме

• Ученик се оспособ"ава за писање дневника

О,лици рада ронтални, индивидуални

Наставне методе -оноло.ка, дијало.ка, истраживачки задаци

Наставна средства /реда, табла, Читанка

1есто изво2е%а

наставе

Учионица

/орелација 0

3итература и додатни

материјал за

наставнике

• Павлови+, -иодра&, Читанка – Уџбеник за први разред

гимназија и средњих стручних школа, 1ео&рад, 23455, 67869

• Поезија и поетика Јована Дучиа – !борник радова, 1ео&рад,

#нститут за књижевност и уметности, 677:9

3итература и додатни

материјал за у$енике

0

Напомене ;вездице (астериск означавају тежину питања9

#О/ ЧАСА

Уводни део $аса

(<=87 минута• /роз уводни раз&овор припремам ученике за анализу

*учи+ево& сонета >;везде?9 @а про.лом часу &оворили смо о

значају тумачења књижевности и о томе како тек када ва"анопрочитамо дело, можемо добро и да &а протумачимо9 'умачење

књижевни$ дела је значајно јер не можемо сматрати да смоиједно дело упознали, уколико нисмо поку.али да у ње&адуб"е и свестраније проникнемо9

• *анас +емо се бавити тумачењем песме ована *учи+а која

носи назив>;везде?9 Ова песма налази се у јединој *учи+евој

збирци песама, коју је цело& живота мењао, допуњавао и накојој је непрестано радио, а која се звала, једноставно, Песме9



• Песма >;везде? припада циклусу песама >адрански сонети?9 У

том циклусу, како и сам назив каже, сабрани су сонети који севезују за &ео&рафско подручје обале адрана, а свака од песама

у поднаслову носи име поједино& јадранско& локалитета9

4лавни део $аса(6<=A7 минута

-отиви.ем ученике за читање и дожив"авање песме9• У својој машти призовите боје и обрисе" звуке и мирисе ведре

нои на морској обали #ван насе$еног места%& 'азмотритекако такав амбијент утиче на располо(ења и осеања онога

који посматра пејза(& Утврдите на који начин су к$учни

елементи таквог пејза(а #море" небо и звезде% обликовани упесми Јована Дучиа& Припремите се да до(ив$ајно и

истра(ивачки прочитате песму& @акон то&а следи изражајно

читање наставника9Са ученицима отпочињем раз&овор о песми >;везде?9

• )пишите нони амбијент који је приказан у песми&

'азмотрите како на атмос*еру утичу време и местодога+ања песме&,

• Утврдите које је доминатно глаголско време у песми&

)бјасните какав до(ив$ај сугерише употреба тог глаголског

времена& Песник изабраним језичким средствима у нама

побу+ује сна(ан до(ив$ај амбијента& -здвојте реч којом наспесник .увлачи/ у свет песме и чини саучесником у својим

до(ив$ајима& ,,

• Утврдите у којој се стро*и мења временска перспектива&

)бразло(ите шта је сугерисано таквом променом& 'азмотрите шта је призвало сеања лирског субјекта&,,,

Ученици описују но+ни морски жал испуњен контрастима, и&ромсветлости и таме, ти.ине и звука9 'акав пејзаж ствара романтичнуатмосферу осам"ености, уз титраво светло звезда и дискретан .ум

мора9 Песма је испевана у презенту, збо& че&а нам не делује као пуки

опис некада дожив"ено& пејзажа, ве+ нас снажно увлачи у

дожив"ајни свет песме, јер се, збо& употребе презента, су&ери.е да сесве до&аBа у тренутку &овора, да је но+ни морски жал пред на.им

очима9 'аквом дожив"ају доприноси употреба личне заменице прво&

лица у множини C нас у тре+ем сти$у, збо& че&а осе+амо да смо и мидео то& колективно& дожив"аја (>!ује се око нас999?9 У дру&ој строфи,

меBутим, мења се временска перспектива увоBењем перфекта и

имперфекта (>уплетао?, >"уб"а$?, па се стиче утисак да нам лирскисубјекат преноси своје романтично се+ање9

• )пиши којим је бојама описан пејза( у песми& 0аведи које су

боје само сугерисане" а које су експли1итно присутне у песми&

Утврди какви зву1и доминирају у тишини ове медитеранскенои&,

• 'азмотри шта је све извор светлости у песми& 0а основу тога

утврди каква је пози1ија лирског субјекта док посматра



пејза(&,,

• 0а основу поло(аја и особина звезда образло(и шта оне

симболишу& )бјасни каква се вредност придодаје ономе што је

доведено у везу са звездама и небом& 'азмотри какве

до(ив$аје и сеања у лирском субјекту побу+ују звезде&,,,

У *учи+евој песми >;везде? доминантан је но+ни колорит9 'амне бојесамо су су&ерисане но+ним добом, док су експлицитно присутне бојеD

сребрна, бела, као и сјајна светлост звезда9 ;вуци који доминирају су

.умови мора, који у свести лирско& субјекта добијају карактер песме9Светлост у песми допире, пре све&а, од звезда, које су и доминатан

мотив песме9 -еBутим, светлост звезда удвајаја се на стакленој

повр.ини мора, пове+авају+и њи$ов сјај9 Сребрнкасту светлостмесечине појачавају сребрнаксте маслине кроз које се светлост

просипа по морском жалу9 % на самом почетку песме лирски субјекат

наводи да су звезде високо у &рању9 @а основу то&а ученицима требада буде јасно да се лирски субјекат налази на ободу маслинове .уме,

одакле му по&лед пуца на морски жал9Симболичко значење звезда увек се везује за не.то сјајно, узви.ено и

недостижно9 Оне су неу$ват"иве и трепераве, па сто&а делујунепостојано9 /ао .то је јасно и из сиболике свакодневно& живота,

звезде увек прати позитивно вредновање9 Сто&а, у лирском субјекту

звезде побуBују се+ања на једну но+ "убави која је, можемо дапретпоставимо, за ње&а представ"ала значајно и емотивно

незабораван дожив"ај, дожива"ај који је трајао колико и сјај звезда те

но+и9

• -здвој мотиве у песми који дочаравају амбијент

2едитерана&,

•Читав пејза( је" иако празан" о(ив$ен стилскимсредствима& 0аведи примере епитета којима је обогаена

слика овог пејза(а& -здвој персони*ика1ије којима јео(ив$ен пејза(& -денти*икуј асонан1е које доприносе

звучном богатству песме& ,,

• )бјасни у којој је строгој песничког *орми ова песма испевана&

0аведи каква су правила за писање те песничке *орме&,,,

-едитерански мотиви, карактеристични за читав цилус >адрански$

сонета?, јесу, наравно, море, као и боје, звуци и мириси који су&ери.уморски амбијент9 Поред то&а, карактеристична је и маслина, као једна

од најзначајнији$ медитерански$ би"ака9

Песма је испевана у форми сонета, који се састоји од два катрена и дватерцета9 Строфе су најче.+е у испеване у једанаестерцима и

дванаестерцима9

!итав но+ни пејзаж обо&а+ен је бројним епитетима (.умно, сјајно,

мокро, .ироко, високо, итд99 -еBутим, пејзаж је ожив"енперсонификацијом (>1аслинова 5ума у да"ини спава?, >море

котр+а звезде?, >сву но+, ко песак и пене?, итд99 Песма је звучно

обо&а+ена асонанцама (>мокре, но+не, руже?, >падање неке беле



ки.е?, итд9

)авр5ни део $аса

(< минута

У завр.ном делу часа ученицима се обја.њава дома+и задатак9

*ома+и задатакD

@апи.и једну или две странице дневнички$ бележака из перспективелирско& субјекта песме >;везде?, преобликују+и дожив"ај но+но&

пејзажа и се+ања која је пејзаж подстакао у дневнички запис9 По.тујправила дневничко& бележења, наведи датум (истражи када је *учи+писао >адранске сонете? и време када је беле.ка сачињена9 @е

заборави да беле.ка мора бити написана у првом лицу ( ја=форма9

@астој да у беле.ци дочара. дубока, интимна осе+ања лирско&субјекта, која су &а на&нала да напи.е сонет >;везде?, али стилом

којим се пи.у дневници, а не песме9

'ражим од ученика да на следе+и час понесу 3раматику, по.то +емо

се бавити битним особинама језика9

И)436Д #А36

()везде* 7 &ован Ду$и'

Циклус Јадрански сонети

море8 но'ни ам,ијент8 звезде8 маслине8 5умови

презент 9 актуелни до:ив+ај

пер;екат<импер;екат 9 се'а%е

сим,ол звезда 9 узви5еност8 недости:ност8 лепота8 непостојаност

епитети= 5умно8 сјајно8 мокро8 5ироко8 високо

персони;икација= (1аслинова 5ума у да+ини са%а*

асонанца= (мокре8 но'не8 ру:е*8 (пада%е неке ,еле ки5е*

сонет 9 > катрена? > терцета

Documents

Jovan Ducic Pesma Zvezde