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AV. Presidente Café Filho, 546 – BNH – Fone (27)[email protected] [email protected]
CONEXÃO ENTRE PLANO DE ENSINO, AULAS
DADAS E AVALIAÇÃO
JORNADA DE PLANEJAMENTO PEDAGÓGICOOutubro/2012
EEEFM POLIVALENTE DE LINHARES I – 2012EDUCAR: UMA AÇÃO COLETIVA
• Refletir sobre a relação entre plano de ensino, aulas dadas e avaliação.
• Construir referencial teórico que oriente na preparação de aulas com foco no desenvolvimento de habilidades e competências.
Objetivos do estudo
EEEFM POLIVALENTE DE LINHARES I – 2012EDUCAR: UMA AÇÃO COLETIVA
MAS O QUE SÃO MESMO HABILIDADES
E COMPETÊNCIAS?
HABILIDADE
• “Capacidade de executar certas tarefas com precisão.”
(PAULO R. MEIRA MENANDRO, 2002)
• Fazer algo específico, isto é, uma ação física ou mental. Ex.: analisar, aplicar, avaliar, identificar, manipular com destreza, relacionar, sintetizar, etc.
COMPETÊNCIA
• É a capacidade do sujeito mobilizar recursos cognitivos visando abordar uma situação complexa.
(MORETO, V. 2002)
• Mobilizar um conjunto de habilidades para resolver uma situação complexa. Está sempre associada a uma função específica: ser professor, advogado, dentista.
DIFERENÇA ENTRE HABILIDADESE COMPETÊNCIAS
• “Habilidades são ações integrantes para a aquisição da competência. Circunstancialmente, uma habilidade pode tornar-se uma competência, considerando o grau de complexidade da ação envolvida”. (NANG, 2003)
• Um conteúdo é como uma receita de um prato, mas sem habilidades específicas não conseguimos prepará-lo com competência.
• Assim é na escola, não adianta estudar como os textos funcionam ou sobre as regras de gramática, se não são desenvolvidas as habilidades de leitura.
• A cozinheira que prepara uma apetitosa feijoada está usando um notável elenco de habilidades, ao mesmo tempo analisando, deduzindo, comparando, transferindo e separando; a menina que a observa e quer imitá-la precisa separar as operações para apreendê-las de maneira concreta.
Vygotsky: Conceitos não-espontâneos não sãoaprendidos mecanicamente, mas evoluem com aajuda de uma vigorosa atividade mental.
O repassar de conteúdos vai na contramão dessa teoria.
Ensinar é criar situações favoráveis ao desenvolvimento de habilidades.
ENFIM, PARA QUE TRABALHAR COM HABILIDADES E COMPETÊNCIAS?
• Para obter resultados mais precisos e mensuráveis
• Para trabalhar os três tipos de conhecimentos: Conceituais, Atitudinais e Procedimentais
• Para valorizar as múltiplas inteligências dos alunos
• Em síntese...
Aprendizagem significativa
Professor:• O seu conteúdo
específico deve ser ministrado como meio para o desenvolvimento de habilidades e competências pelo aluno.
Proposta CONCRETA
• Trabalhar com as habilidades: onde os conteúdos não são fins mas meios para o desenvolvimento das competências.
PLANO DE ENSINO
• É o direcionador das aulas;• Deve ser elaborado de acordo com a realidade
da escola e dos professores para que possa ser cumprido o mais efetivamente possível (obedecendo aos documentos curriculares).
RELAÇAO ENTRE HABILIDADES, AULAS, ATIVIDADES E QUESTÕES DE PROVA
• Ao planejar as aulas sobre determinado conteúdo, o professor deve consultar o Plano de Ensino para verificar quais as habilidades e competências que devem ser desenvolvidas;
• Ao elaborar as atividades e questões de prova, deve-se ter coerência com a aula dada e com as habilidades.
HABILIDADES/COMPETÊNCIAS
AULAS DADAS
ATIVIDADES / PROVA
RELAÇAO ENTRE HABILIDADES, AULAS, ATIVIDADES E QUESTÕES DE PROVA
AO INICIAR UM NOVO CONTEÚDO
• LEMBRANDO – O PRINCÍPIO• Deixar claro para o aluno os objetivos
pretendidos com o assunto estudado – as habilidades que o aluno precisa adquirir.
• O FINAL – A AVALIAÇÃO• Deixar claro para o aluno os objetivos
pretendidos com o assunto estudado – as habilidades que o aluno deve ter adquirido.
Proposta CONCRETA
• Trabalhar com as habilidades: onde os conteúdos não são fins mas meios para o desenvolvimento das competências.
EXEMPLO:Habilidade:• Compreender o processo da produção de anticorpos para fazer a
defesa do organismo;
Qual a atividade que atende a essa habilidade? A) Conceitue anticorpos e antígenos.B) Apresente as características dos anticorpos.C) Explique a diferença entre anticorpos e antígenos.D) Explique como ocorre a produção de anticorpos no organismo.
HABILIDADE CARACTERÍSTICAS ATIVIDADESAplicar Significa usar o conhecimento
para esclarecer outros conhecimentos. Aplicar um conhecimento já obtido em outras situações. A aplicação exige a possibilidade de transferência que é uma das mais importantes habilidades operatórias estimuladoras da inteligência.
Pode-se explorar o caminho para a escola conhecido pelos alunos para que ele comece a construir noções de relevo. O aluno aplica o seu conhecimento e transfere seus conhecimentos para mais tarde, transformá-los e ampliá-los.
Demonstrar Pressupõe a capacidade de explicar um fato, um fenômeno, um acontecimento por meio do raciocínio lógico, apontando causas, efeitos e relações. A demonstração pode envolver também comprovação de um argumento.
Desenvolver jogos que destaquem as diferenças entre exibir e demonstrar.
MÃOS À OBRA!!• 1- Reúna-se com os colegas que trabalham a mesma disciplina
que você;• 2- Escolham uma habilidade e/ou competência de uma das
séries com as quais trabalham;• 3- Elaborem uma atividade e/ou questão de prova que tenha
coerência com a habilidade escolhida;• 4- Escrevam em cartaz ou power point, a habilidade e a
questão elaborada para ser socializada com os demais colegas.
“Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores. Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.(...)”
Paulo Freire
Referências
• O estudo teve como base o site: http://www.slideshare.net/alexandrehistori/habilidades-e-competncias-10361904
EEEFM POLIVALENTE DE LINHARES I – 2012EDUCAR: UMA AÇÃO COLETIVA