Upload
dangphuc
View
223
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
Judeţul Bistriţa-Năsăud
Şc. Gim.”Iacob şi Ioachim Mureşanu” Rebrişoara
Strada Principală, nr. 828, cod. 427240
e-mail: ”[email protected]”
tel./fax. 0263/360546
NR. 225 din 06.03.2018
Analizat in sedinta Consiliului Profesoral din data de 07.03.2018
Avizat in sedinta Consiliului de Administratie din data de 12.03.2018
RAPORT
privind starea si calitatea invatamantului in
Școala Gimnazială ”Iacob si Ioachim Muresanu”Rebrisoara
An scolar 2017/2018
Semestrul I
1. CONTEXTUL LEGISLATIV
Realizarea documentelor de proiectare managerială.
În anul şcolar 2017-2018, la Şcoala Gimnazială ”Iacob şi Ioachim Mureşanu” Rebrişoara
activitatea managerială s-a desfăşurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în
învăţământul preuniversitar de stat. Întocmirea documentelor de proiectare a activităţii la toate
nivelurile s-a realizat în concordanţă cu:
1. Legea Învăţământului nr. 1/2011;
2. Planul managerial unic al ISJ Bistrița-Năsăud;
3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
4. Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar
5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de Administraţie;
6. Regulamentul privind asigurarea calităţii în educaţie;
7. Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Bistrița-Năsăud;
8. Metodologiile elaborate de MEN, privitoare la învăţământul preuniversitar gimnazial de stat;
9. Ordin MEN privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru
anul 2018-2019;
10. Ordin MEN privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii cls. aVIII-a
11. Proiectului de Dezvoltare Institutionala 2015-2020 revizuit;
12. Planul operaţional al ISJ Bistrița-Năsăud, privind măsurile de prevenire şi combatere a
violenţei în mediul şcolar;
13. ROI si ROFUI: Regulament de ordine interioară pentru anul şcolar 2017-2018;
14. Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar ;
15. Curriculum National ;
16. Metodologia mişcării personalului didactic;
17. Metodologia evaluării personalului didactic
18. Instructiuni ale ISJ Bistrița-Năsăud;
Activitatea de conducere a avută în vedere aplicarea şi respectarea legislatiei în
vigoare, menite să îmbunătătească activitatea fiecărui compartiment de activitate din unitatea
noastra scolara.
OBIECTIVE GENERALE Obiective specifice
I EFICIENTIZAREA
MANAGEMENTULUI LA NIVELUL
UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT
PENTRU
CREȘTEREA CALITĂȚII ACTULUI
EDUCAȚIONAL
1 Organizarea activității din
școală
2 Elaborarea de planuri de
măsuri
3 Monitorizarea activității
școlare
4 Respectarea legalității în
decizii
5 Îmbunătățirea relațiilor
comunitare
6 Proiectarea activității pentru
anul școlar 2017-2018
II MANAGEMENTUL CLASELOR DE ELEVI
1 Organizarea claselor
2 Activitatea educativă
3 Activitatea de consiliere și
orientare
4 Relația cu familia
5 Organizarea activităților
educative
III APLICAREA POLITICII DE CURRICULUM, REALIZAREA
EVALUĂRII CU SCOP DE ORIENTARE ȘI OPTIMIZARE A
ÎNVĂȚĂRII
1 Elaborarea testelor inițiale,
aplicarea testelor, corectarea și
interpretarea rezultatelor,
stabilirea de trasee
individualizate de învățare
2 Îmbunătățirea competențelor
elevilor
3 Parcurgerea integral a
programelor școlare
4 Optimizarea activității de
învățare
5 Creșterea performanței școlare
a elevilor
6 Creșterea eficienței activităților
de evaluare
7 Pregătirea Evaluării Naționale
IV CREȘTEREA CALITĂȚII ȘI EFICIENȚEI PROCESULUI
EDUCAȚIONALEXTRAȘCOLAR
1 Asigurarea unui climat de
continuitate a educației din
școala noastră
2 Participarea la competiții
conform calendarului
3 Eficientizarea măsurilor de
educație nonformală
4 Participarea elevilor la activități
educative extracurriculare
V ASIGURAREA RESURSELOR UMANE
1 Asigurarea încadrării cu
personal calificat
2 Monitorizarea activității
personalului didactic,
efectuarea unei evaluări
obiective, corecte și complete a
activității instructiv-educative
3 Asigurarea climatului optim
pentru desfășurarea activităților
4 Stimularea autoperfecționării
VI EXERCITAREA UNUI MANAGEMENT DE CALITATE
PRIVIND RESURSELE MATERIALE ȘI FINANCIARE
1 Utilizarea eficientă a resurselor
financiare
2 Suplimentarea resurselor
financiare ale școlii de la CL
pentru decontarea navetei
cadrelor didactice si a burselor
elevilor
3 Asigurarea condițiilor
materiale necesare derulării
actului educational
4 Asigurarea transparenței
execuției bugetare
VII DEZVOLTAREA RELAȚIILOR COMUNITARE
1 Colaborarea cu autoritățile
locale
2 Colaborarea eficientă cu ISJ
BN
3 Realizarea unei comunicări
eficiente cu părinții, agenții
economici, presa
4 Realizarea de parteneriate
regionale
MANAGEMENT
1. Documente de proiectare manageriala
Proiectul de dezvoltare institutionala (PDI) 2015/2020 .
Planul managerial anual pe anul scolar 2017/2018
Planul managerial al activității educative pe anul scolar 2017/2018
Analiza activitatii instructive-educative pentru Semestrul I an scolar 2017/2018
Repartitia de ore pentru anul scolar 2017/2018
Planul proiectului de scolarizare pentru anul scolar 2017/2018
Programele de activitate anuală şi semestrială ale catedrelor şi comisiilor.
Statul de funcții
Planul de încadrare
Tematica şedinţelor Consiliului de Administraţie şi Consiliului Profesoral
Planificările calendaristice ale cadrelor didactice
Organizarea şi desfăşurarea programului de pregătire suplimentară a elevilor în vederea
susţinerii probelor Evaluării Naţionale
Desfăşurarea activităţilor extraşcolare
Completarea documentelor şcolare : cataloage, registre matricole etc;
Respectarea întocmai a programelor şcolare
Evaluarea elevilor şi respectarea criteriilor şi cerinţelor evaluării continue
Regulamentul de ordine interna a școlii
2. Constituirea comisiilor din scoala
Prin decizia si acordul Consiliului profesoral din data de08.09.2017 si avizarii Consiliului de
administratie din data de 12.09.2017 pentru anul scolar 2017/2018, s-au constituit urmatoarele
comisii:
1. Consiliul pentru curriculum
2. Comisia pentru elaborare ROI si ROFUI
3. Comisia pentru coordonare proiecte si programe educative
4. Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii
5. Comisie componenta CA
6. Comisia tehnica pentru prevenire si stingere a incendiilor/ pentru sanatate si securitate in
munca
7. Comisia pentru imaginea scolii
8. Comisia pentru monitorizarea absentelor
9. Comisia de dezvoltare si orientare scolara
10.Comisia pentru dezvoltare profesionala si formare continua
11.Comisia pentru intocmirea orarului
12.Comisia pentru serviciul pe scoala
13.Comisia de gestionarea a activitatii derulate prin SIIIR
14.Comisia pentru primirea si distribuirea produselor de panificatie si lactate
15.C omsia pentru redactarea Proiectului de dezvoltare institutionala si a Planului
managerial
16.Comisia de acordare a burselor si rechizitelor scolare
17.Comsia pentru acordarea ajutorului financiar 200 euro pentru achizitionare calculator
18.Comisia pentru prevenirea si combaterea violentei in scoala
19.Comisia de monitorizare a notarii ritmice
20. Comisie receptive, inventariere si casare a patrimoniului
21.Comisia metodica invatamant prescolar 22.Comisia metodica invatamant primar
23.Comisia metodica stiinte umaniste
24.Comisia metodica stiinte realiste
25.Comisia metodica diriginti
26.Compartmentul secretariat
27.Compartimentul financiar-administrativ
28.Comisia pentru implemenarea SCIM
29. Comisia paritara
30. Comisia de salarizare
Obs. Toate comisiile au intocmit planuri de actiuni, manageriale si de masuri privind
functionarea acestora, dar si rapoarte de activitate la sfarsitul semestrului I.
Evidenta documentelor – in luna decembrie s-a finalizat arhivarea documentelor pentru toate
compartimentele: secretariat, contabilitate, administrație
La nivelul secretariatului:
Registre matricole
Fise ale posturilor
Contracte de munca
Foi matricole
Baze de date: elevi, absențe, personal, etc
Pontaje lunare
Registre de evidenta si eliberare a actelor
Cataloage le examenelor de corigenta, incheierea situatie scolare
Statul de functii
Registrul de inspectii, etc.
La nivelul contabilitatii:
Fonduri extrabugetare
Executia bugetara lunara, trimestriala, anuala
Documente de incasare,inregistrare, justificare, contracte, etc
La nivel administrativ:
Aprovizionări
Fișe de inventariere, casare
Administrare cladiri: igienizare, autorizatii, reparatii,
Conditii de transport elevi si cadre didactice, etc.
3. Organizarea lunară, prin planuri săptămânale de activități
Nr crt Luna Activitățile Observații
1 Septembrie Deschiderea festivă
Forma finală a încadrării
Repartiția de ore pe catedre
Orarul stabilizat, afișat și transmis ISJ-ului
Distribuirea manualelor
Verificarea documentelor școlare
Coordonarea diriginţilor pentru
completarea cataloagelor şcolare şi a
bazei de date la nivelul unităţii şcolare
Procedurile pentru protecția muncii(elevi,
profesori); proiectarea planului de pază al
instituției vizat de Inspectoratul de poliție
Discutarea și aprobarea planului de măsuri în
combaterea violenței în mediul școlar
Procedura privind serviciul pe școală
Teste inițiale – Limba romană și matematică –
analize comparative – planuri de măsuri –
planificarea orelor de pregătire suplimentară/
remedială
Situații statistice – elevi, cataloage, matricole
Finalizarea controlului de medicina muncii
Vizarea carnetelor de elev
Statistici ISJ
2 Octombrie Inspecția tematică I
Constituirea CA pentru anul scolar
2017-2018
Completarea corectă şi la termenele
stabilite a contractelor de muncă şi a
carnetelor de muncă
Planificarea asistențelor la clasă: procedură
operațională – tematică și termene
Discutarea și completarea ROI si ROFUI
Revizuirea PDI –ului pentru 2015-2020
Concretizarea atribuţiilor angajaţilor
unităţii pe baza fişei postului
Controlul şi avizarea planului managerial
al comisiilor şi subcomisiilor
Procedurile de învoire: elevi și cadre didactice
Vizarea repartiției de ore
Statistici cerute de ISJ, MEN
Constituirea Consiliului reprezentativ al
părinților
Aplicarea chestionarelor de satisfacție părinților
– interpretarea rezultatelor
Desfășurarea ședințelor cu părinții la toate
clasele
Organizarea muncii educative – Planul
managerial al activităților educative
Organigrama școlii
Completarea dosarelor personale ale cadrelor
didactice fișei postului cu responsabilități
Procedura de colectare și raportare a absențelor –
Plan de măsuri împotriva absenteismului
Procedura de notare ritmică
Ședința de analiză a activitatii școlare pe anul
2016-2017. Planul managerial si planul
operational pe anul școlar 2017-2018
Arhivarea documentelor școlare: cataloage,
maticole – verificate, ștampilate, semnate
Statistici ISJ, MEN,
Monitorizarea lucrărilor administrative din
școală
Inspecții la clasă
Analiza rezultatelor la examenele naționale –
situații comparative cu anul trecut – Plan de
măsuri
Planificarea tezelor
Definitivarea graficului activităților
extracurriculare
Planificarea concediilor de odihnă pentru
personalul didactic
Participarea la activitățile din cadrul comisiilor
metodice
Identificarea nevoilor de formare continuă: -
cursuri de perfecționare, grade didactice
Demararea procedurilor de inventariere și casare
3 Noiembrie Inspecția generală de indrumare si control
Finalizarea bazei de date naționale a elevilor și
profesorilor - SIIR
Statistici comparative privind absenteismul
Programul de activitate pentru cadrele didactice
de la ciclul primar – comisii metodice
Inspecții la clasă
Verificarea permanentă a documentelor școlare –
proceduri de arhivare; nomenclatorul arhivei
Continuarea procedurii de inventariere și casare
Protocoale de colaborare cu Jandarmeria și
Poliția de proximitate – acțiuni în cadrul școlilor
Avizarea planurilor de intervenție ISU
Verificarea portofoliilor de lucru din școală
Monitorizarea actelor de indisciplină – bază de
date – plan de măsuri
Raport de autoevaluare pe baza draftului ISJ
Organizarea acțiunilor extracurriculare
Monitorizarea lucrărilor administrative din
școala
Statistici ISJ, MEN
4 Decembrie Monitorizarea comisiei CEAC – întâlnire de
lucru
Decizii pentru salarizare
Monitorizarea perfecționării continue –
completarea dosarelor pentru grade
Planificarea olimpiadelor și concursurilor școlare
Monitorizarea notării ritmice
Monitorizarea lucrărilor administrative din
școala
Organizarea şi desfăşurarea
manifestărilor cu ocazia sărbătorilor de
iarnă.
Realizarea evaluării anuală a personalului
didactic auxiliar şi nedidactic.
5 Ianuarie
Februarie
Inspecția tematică II
Monitorizarea notării ritmice
Incheierea situatiei la invatatura
4. Evaluarea
a) Personal didactic
Asistente la ore ale directorilor :
- director: 32 asistențe
- director adjunct: 26 asistențe
În urma asistenţelor la lecţii s-a constatat că majoritatea cadrelor didactice se pregătesc
pentru lecţii fiind preocupate de atingerea standardelor educaţionale şi asigurarea progresului
şcolar. Însă nu trebuie omis faptul că realizarea unor ore de curs atractive şi bine
documentate ştiinţific trebuie să fie principala noastră preocupare, pentru a creste interesul
elevilor pentru şcoală.
Inscrierea cadrelor didactice la grade didactice in anul scolar 2017-2018:
Grad did. I – Urs Aura, Sirb Nicoleta, Tofeni Adriana, Puscas Florina, Mathe
Camelia,
Grad didactic II – Maghiar Monica, Moldovan Gheorghe, Toderic Onita, Nechiti
Ofelia, Bodiu Maria, Maghiar Monica
b) Elevi
Evaluari initiale , curente, sumative:
Evaluari initiale - prin teste initiale, in conformitate cu cerintele MEN– la majoritatea
ariilor curriculare s-au aplicat si analizat teste de evaluare initiala pentru elevii din
toate ciclurile de invatamant. S-au realizat analize comparative cu rezultatele din anii
anteriori si cu cele de la Evaluarea Națională și s-au realizat planuri de măsuri pentru
ameliorarea rezultatelor.
Evaluari curente - prin notari ritmice, referate, portofolii, proiecte, etc.
Evaluari finale - prin teste sumative realizate la fiecare unitate de invatare, de catre
toate cadrele didactice , dar si la finalul semestrului I.
5. MONITORIZAREA ABSENTELOR – SEMESTRUL I
An scolar Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Total
T M T M T M T M T M T M
2017-2018 101 61 692 510 614 414 300 103 257 172 1964 1260
6. Rezultate scolare la sfarsitul semestrului I
Ciclul
Total elevi Promovati Promovati Corigenti Sit.sc.
neinc. Inscrisi
inceput
an
scolar
Ramasi
la sf.
Sem.I
5-
6,99
7-
8,99
9-
10
Nr. % Nr. %
Prescolar 121 121
Primar 223 218 27 80 111 218 100% 0 0
Gimnazial 165 166 27 85 28 140 84,34% 25 15,06% 1
Total 509 505 54 165 144 363 84,34% 25 15,06% 1
7. Starea disciplinară
În anul școlar 2017-2018, sem. I au fost sancționați cu avertismente ( mustrări scrise)
pentru numărul de absențe sau pentru disciplină. Elevii au fost sanctionaţi prin scăderea notei
la purtare: note la purtare sub 7 nu exista si intre 7- 9.99: 2 de la învățământul gimnazial, iar
unul este cu abandon.
Ciclul Nescolarizati Note la purtare
Nota 9 Nota 8 Nota 7 Sub 7
Prescolar
Primar 0 0 0 0 0
Gimnazial 1 0 2 0 0
Total 1 0 2 0 0
8. Rezultatele statistice privind promovabilitatea efectuate pe discipline:
Disciplina Nr corigenți
Limba si literatura romana 2
Limba engleza 7
Limba franceza 9
Matematica 15
Geografie 14
Educatie muzicala 1
Opțional matematica 2
În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie să fie întreprinse pentru eliminarea
abandonului şcolar în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din medii
dezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri, pe care le considerăm ca
fiind prioritare:
- iniţierea în mod organizat a unor acţiuni comune scoala-familie, pentru intercunoaştere, în
scopul formării respectului reciproc;
- iniţierea la nivel de şcoală a unor proiecte în parteneriat educaţional cu părinţii, în principal,
şi cu alţi parteneri educaţionali pentru valorizarea capacităţilor intelectuale ale elevilor;
- susţinerea morală a părinţilor şi accesul la informaţie pentru prevenirea şi eliminarea
abandonului şcolar;
- eficientizarea parteneriatului cu instituţiile implicate în problematica copilului, promovându-
se
-dialogul între conducerea şcolii şi profesorii diriginţi, profesorii clasei, elevi, părinţii elevilor,
comunitatea locală , Poliţie, CJRAE.
III. RESURSE UMANE
1. Personal didactic si nedidactic
Statul de functii al scolii in anul scolar 2017/2018, are urmatorul personal:
a) Personal didactic:
Personal didactic angajat:
Total Prescolar Primar Gimnazial
- cadre didactice titulare 38 6 13 19
- cadre didactice suplinitoare / cu
norma de bază în unitatea de
învăţământ
6 0 0 6
- cadre didactice detașate 2 0 2
Titulari 82,60%
Suplinitori 13,04%
Detasati 4,34%
Personal didactic pe cicluri de învăţământ
Cadre Debutanti/ Grad didactic Grad didactic Grad didactic Pensionari
didactice suplinitori definitiv II I
Educatori - 7 - 1 1 5 -
Invatatori- 13 - 2 3 8 -
Profesori- 26
2
7
8
9
-
Professor de sprijin- 0 - - - - -
Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:
Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic
Necalificat Cu
doctorat
Cu
gradul I
Cu
gradul II
Cu
definitivat Debutanti
0 22 12 10 2 0
Distribuţia pe grupe de vechime a personalului didactic angajat:
Vechime în
învăţământ
1-5
ani
5 -10
ani
10-15
ani
15- 20
ani
20-25
ani
Peste
25 ani
4 9 11 4 5 13
b)Personal didactic auxiliar
Total personal didactic auxiliar: 2
Distribuţia personalului didactic auxiliar, în funcţie de calificări:
Funcţia Număr
persoane
Calificarea (DA sau NU)
Secretar
Contabil sef
1
1
Da
Da
c)Personal nedidactic
Total personal nedidactic angajat: 8
Distribuţia personalului nedidactic angajat, în funcţie de calificări:
Funcţia Număr
persoane
Calificarea (DA sau
NU)
Muncitor calificat
Îngrijitor
1
7
Da
Da
2.Perfectionarea profesorilor:
Cadre didactice care incepand cu 1 septembrie 2017 au promovat examenele de grade
didactice:
Grad didactic I: Caian- Nicolae Romeo- Lucian;
Grad didactic II: Tofeni Adriana;
Definitivat :
Cadre didactice participante la cursuri, proiecte, programe judetene, nationale,
internationale : Ciuta Rodovica,Cîrcu Domnica curs “Învăţarea experenţiala”
Muresan Eugenia si Flamand Silvia- curs “Abordari inovative in didacticile invatamantului
primar si prescolar”
Cadre didactice metodiste desemnate de ISJ BN: Hoha Adela Mihaela, Buzila Leon
Cadre didactice participante la simpozioane, sesiuni de referate si comunicari, etc:
3. Elevi
Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele
recensământului, dar şi de numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de
personal, în baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale
privind realizarea planului de şcolarizare. In anul scolar 2017-2018, sem I, am avut un număr
de 509 de elevi, din care 121 la invatamantul prescolar, 223 la invatamantul primar, iar 165 la
invatamantul gimnazial.
Ciclul inv. Total elevi Numar clase
PRIMAR 223 13
GIMNAZIAL 165 12
PRESCOLAR 121 7 grupe
TOTAL 509 32
Prescolar Primar Gimnazial
Inscrisi la inceput de
an scolar
121 223 165
Plecati 2 6 1
Veniti 2 1 2
Ramasi 121 218 166
Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.
În şcoală s-a desfăşurat un program de pregătire suplimentară la mai multe discipline,
la ciclurile primar şi gimnazial, în vederea eficientizării demersului didactic şi pregătirii
elevilor. Din păcate, nu există preocupare de pregătire a elevilor pentru participarea lor la cat
mai multe discipline la olimpiadele scolare, indiferent de potentialul copiilor.
Program de pregătire suplimentară.
Pentru elevii cu probleme în achiziţia de cunoştinţe a fost prevăzut un program de
consultaţii în cadrul fiecărei comisii metodice, în scopul completării lacunelor. Programul a fost
desfăşurat conform solicitării elevilor şi părinţilor. Pentru clasa a VIII-a, încă de la începutul
anului şcolar a fost afişat un program de pregătire suplimentară la matematică si la limba
romana, program care, în mare parte, a fost respectat. Au existat şi cazuri de nerespectare a
graficului de pregătire, din cauza indiferenţei elevilor, care nu au realizat importanţa și
necesitatea unei pregătiri suplimentare gratuite pentru examene, bizuindu-se pe evaluarea
internă, și implicit, pe media de absolvire.
Programe , burse acordate elevilor in sem I an scolar 2017/2018:
Burse sociale : 13 burse (5 burse orfani, 6 burse sociale, 2 burse handicap)
IV.RESURSE MATERIALE – FINANCIARE
PUNCTE TARI
Existenta laboratorului de informatică
Existenta de calculator, videoproiector
si ecran in salile de clasa
Aprovizionarea cu material de birou și
consumabile
Asigurarea materialelor de curatenie si
PUNCTE SLABE
Neexistenta unor spații cum ar fi:
biblioteca, magazie, centru
documentare si informare;
Slaba achizitie a fondurilor
extrabugetare – sponsorizari
Fond bugetar limitat
combustibil solid pentru toate scolile
OPORTUNITĂȚI
Parteneriat cu comunitatea locală ,
ONG-uri , alte institutii
Posibilitatea antrenării elevilor şi
părintilor în activităti extrascolare
AMENINȚĂRI
Nu au fost alocate fonduri pentru
reparatii Gersa I ;
Gradul scăzut de implicare al
elevilor în păstrarea resurselor
materiale ale şcolii;
Scaderea efectivelor de elevi ;
În anul școlar 2017 – 2018 școala noastră funcționează în șapte clădiri, după cum urmează:
Local nr.1 -Grădinița cu program normal,:
4 săli grupă
1 sală profesorală
1 baie personal
2 băi copii
Toate spațiile de gradiniţă au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu
calculatoare ,o multifunctionala;Caldura este asigurata de centrala cu lemne.
Local nr.2 -Şcoala Primara Ignat Seni formata din:
8 sali de clasa
1 laborator de informatica cu 20 calculatoare legate in retea si conectate la internet
sala profesorala
oficiu
biblioteca
1 baie pentru elevi
1 baie cadre didactice
1 sala de sport
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu 7
calculatoare , imprimanta, xerox si 3 videoproiectoare;
Caldura este asigurata de centrala cu lemne.
Local nr.3 - Şcoala Primara Podul Rebrii
2 Sali de clasa
1 sala grupa gradinita
1 baie
Sala profesorala
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu, 3 calculatoare, xerox;
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.
Local nr.4-Şcoala Primara Poderei
2 Sali de clasa
1 sala grupa gradinita
1 baie elevi
1 baie cadre didacrice
Sala profesorala
Oficiu
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.
Local nr.5- Şcoala Primara Nr.2
2 Sali de clasa
1 sala grupa gradinita
1 baie
Sala profesorala
Toate spațiile şcolare au calculator,1multifuncţională;
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.
Local nr.6- Şcoala Gimnazială Nr.1Gersa formata din:
7 sali de clasa ,din care 2 săli dotate cu calculator
1 sala grupa gradiniţă dotată cu calculator
sala profesorala dotată cu 1 leptop,xerox,1 videoproiector;
oficiu
biblioteca
1 baie pentru elevi si cadre didactice
1 sala de sport
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin wirreles
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne,desi exista centrala termica, dar nu
functioneaza.
Local nr.7- Şcoala Gimnazială Iacob şi Ioachim Mureşanu formata din:
8 sali de curs dotate cu calculator,videoproiector şi ecran retractabil;
sala profesorala dotata cu calculator şi imprimantă;
1 birou director dotat cu leptop si multifuncţională;
1 birou director adj.dotat cu leptop,calculator si 2 multifuncţionale;
1 secretariat dotat cu 2 calculatoare,1 leptop si 1 multifuncţională;
Arhivă
1 sala sedinte dotată cu calculator şi videoproiector;
1 baie pentru elevi
1 baie cadre didactice
1 sala de sport
1 teren sintetic
Caldura este asigurata de centrala cu lemne.
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles.
Mobilierul este într-o stare foarte bună, în ultimii ani am achizitionat mobilier pentru 8 sali de
clasa noi.
Toate scolile beneficiază de alimentare cu apă curentă, toalete pentru elevi, profesori și o
toaletă adaptată pentru persoane cu dizabilități.
1.Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli
s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în proiectarea
şi execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru
utilităţi. Nu au existat blocaje financiare sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate
financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de
Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei Rebrisoara.
2.Acțiunea de inventariere a bazei materiale din unitatea școlară a fost realizată în cursul
lunii ianuarie, urmată de casarea obiectelor de inventar scoase din uz. Putem vorbi de o utilizarea
eficientă a resurselor materiale din unitatea de învăţământ în vederea optimizării activităţilor
didactice inclusiv TIC. La nivelul clasei, elevii au obligaţia de-a utiliza în cadrul fiecărei ore de
curs atât manualul. În alegerea manualelor s-a ținut cont de Lista manualelor aprobate de MEN
pentru anul școale în curs. Pe langa manuale s-au utilizat auxiliare curriculare: culegeri, reviste
dicționare, atlase, enciclopedii.
CURRICULUM
PUNCTE TARI
Respectarea planului cadru pe toate
ciclurile de invatamant in conformitate
PUNCTE SLABE
Folosirea insuficientă a softurilor ,
programelor, sistemelor informatizate
cu legislatia in vigoare;
Programe CDS elaborate de cadrele
didactice
Existența unor scheme orare conform
legislatiei în vigoare
Existenta la fiecare catedra a
materialelor curriculare (planuri de
învătământ şi programe şcolare,
auxiliare curriculare,
manuale,caiete de lucru, ghiduri de
aplicare,culegeri de probleme,
îndrumatoare, softuri educationale).
Respectarea programelor și planurilor
cadru la clasa pregătitoare
Slaba implicare a profesorilor în
proiecte judetene, nationale şi
internationale;
Optiunile pentru CDS se fac în functie
de decizia majoritătii elevilor clasei
sau în functie de încadrarea
profesorilor titulari;
OPORTUNITATI
Oferta de formare continuă şi
perfectionare in colaborare cu CCD
AMENINTARI
Multi elevi provin dintr-un mediu
dezinteresat de scoala;
Disponibilitate scăzută a părintilor
pentru problemele propriilor copii,
unii părinti refuzând colaborarea cu
profesorul diriginte
RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
Personal didactic calificat 100 %
Ponderea cadrelor didactice titulare
PUNCTE SLABE
Conservatorismul unor cadre didactice
şi rezistenta la schimbare;
cu gradul didactic I este 47,82% , cu
gradul didactic II este de 26,08 %, cu
definitivat. 21,74 %; debutanti
4,34%; necalificati 0%;
Relatiile interpersonale, in mare
parte, (profesor-elev, conducere-
subalterni, profesori-părinti,
profesori-profesori , etc.) existente
favorizează crearea unui climat
educational deschis, stimulativ.
Existenta unor cadre didactice care
utilizează calculatorul in procesul
instructiv- educativ;
Personal didactic auxiliar calificat;
Slaba motivare a cadrelor didactice
având în vedere salariile mici;
Superficialitatea unor cadre didactice;
Neaplicarea unor planuri personalizate
pentru evitarea corigențelor
Neimplicarea tuturor cadrelor didactice
la activitățile extracurriculare
Nerealizarea serviciului pe școală
conform procedurii pentru unele cadre
OPORTUNITATI
Varietatea cursurilor de formare si
perfectionare organizate de CCD,
ONG,Universităti;
Implicarea în diverse proiecte
educative la nivel județean și național
AMENINTARI
Criza de timp a părintilor, datorită
actualei situatii economice, reduce
participarea familiei în viata şcolară, cu
implicatii atât în relatia profesor-elev
cât şi în performanta şcolară a elevilor;
PARTENERIATE
PUNCTE TARI
Colaborarea bună cu reprezentantii
Comunitătii locale (Primarie, Consiliul
PUNCTE SLABE
Slabe legaturi de parteneriat cu firme
private si ONG-uri, putine activităti
Reprezentativ al părinti, Politie, etc).
desfaşurate în şcoală cu implicarea
părintilor;
Slaba implicare a unor cadre cadrelor
didactice in proiecte si activităti
extraşcolare;
OPORTUNITATI
Relatii de parteneriat cu institutii de
consultanta in scrierea, derularea si
monitorizarea unor proiecte cu
finantare extrabugetara
AMENINTARI
Lipsa motivatiei cadrelor didactice şi a
elevilor;
Autoevaluarea activităţii manageriale.
Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.
Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.
Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare
instituţională, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta
şcolii, Regulamentul de Ordine Interioară, proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare,
grafice de asistenţă, etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de personal fişa postului, fişa de
evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul de desfăşurare a tezelor
semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor la evaluarea naţională a elevilor
clasei a VIII-a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat,
contabilitate, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele
Consiliului Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat
o atenţie deosebită proiectării, corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice
şcolii noastre. Ne-am propus ţinte strategice realizabile prin planul managerial
Punctele tari în activitatea manageriala:
susţinerea şi promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice si a
elevilor în rezolvarea problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;
incurajarea participarii tuturor cadrelor didactice la activitati de perfectionare;
preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinţii, împreună cu Primăria şi
Consiliul Local Rebrisoara, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa colaborării în
educaţia copiilor;
eliminarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu
instituţiile abilitate privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de
comportament;
preocuparea pentru ordine, disciplină şi siguranţă civică;
valorificarea eficientă a resurselor financiare.
menţinerea si dezvoltarea bazei didactico-materiale;
Punctele slabe
neimplicarea elevilor şi a cadrelor didactice în cat mai multe proiecte şi campanii de
voluntariat;
neimplicarea unui numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii,
amenajari ale scolii si imprejurimilor
participarea redusa a elevilor la competitii importante
neatragerea de resurse extrabugetare pentru reparatii si investitii
Analiza S.W.O.T.
Puncte tari:
Derularea programelor de dezvoltare / formare profesională;
Activitatea C.C.D. în calitate de furnizor de programe acreditate de formare continuă;
Diversitatea proiectelor şi concursurilor în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;
Transmiterea în timp util a lucrărilor către instituţiile partenere;
Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii;
Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale;
Puncte slabe:
Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre didactice a activităţilor extracuriculare;
Volumul mare de activităţi desfăşurate în compartimentele secretariat şi administrativ în raport cu personalul existent;
Supraîncărcarea fişei postului a personalului de conducere si a unor cadre didactice;
Nerespectarea termenelor de catre unele cadre didactice
Dezinteres in ceea ce priveste completarea documentelor scolare
Oportunităţi:
Aplicarea înţeleaptă a legii privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar;
Implicarea Primăriei pentru susţinerea bazei materiale;
Relaţii foarte bune cu Inspectoratul Şcolar Judetean Bistrița-Năsăud
Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programele oferite de C.C.D. şi
universităţi;
Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Biserica;
Preocuparea continuă pentru susţinerea bazei materiale;
Participarea la sesiunile de comunicări ştiinţifice;
Ameninţări:
Lipsa de interes a unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute;
Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii procesului de educaţie (elevi, părinţi);
Inerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea standardului profesional;
Lipsa de interes a cadrelor didactice în cunoaşterea aspectelor noi legate de calitatea actului educaţional, a descentralizării învăţământului;
Management, relaţii de colaborare, relaţii cu publicul, imagine, comunicare
Conducerea şcolii noastre este asigurată de director care este preşedintele Consiliului de
Administraţie, din care mai fac parte trei cadre didactice, doi reprezentanţi ai părinţilor şi doi
reprezentanţi ai Consiliului Local al Primăriei Rebrisoara, 1 reprezentat al institutiei Primarului.
Liderul de sindicat participă cu statut de observator la întâlnirile de lucru ale Consiliului
de Administraţie.
Fiecare membru al acestuia are atribuţii specifice iar hotărârile sunt luate prin vot deschis.
Ele sunt comunicate Consiliului Profesoral şi personalului didactic auxiliar şi nedidactic si
postate pe site-ul scolii. Membrii Consiliului de Administraţie asigură rotaţia la conducere în
timpul vacanţelor şcolare. Pe perioada absenţei directorului (deplasări în interesul şcolii)
atribuţiile sunt preluate prin decizie de către membri ai Consiliului de Administraţie. Eventualele
probleme de comunicare sunt rezolvate amiabil prin discuţii interpersonale sau în cadrul
Consiliului Profesoral. Echipa managerială a rezolvat în şcoală orice nemulţumire apărută în
rândul părinţilor, elevilor şi personalului şcolii. Între conducerea şi restul personalului şcolii nu
au existat probleme de comunicare care să nu poată fi rezolvate amiabil.
Şcoala noastră dispune de un site actualizat permanent, în funcţie de noutatile legislative,
evenimentele şi calendarul şcolii. Presa are acces la evenimentele şcolii în urma aprobării
conducerii şcolii.
Evaluarea unităţilor de învăţământ prin inspecţiile şcolare şi statistica inspecţiilor
efectuate de către ISJ Bistrița- Năsăud în anul şcolar 2017-2018 – semestrul I
1. Inspecţia de specialitate - 10
2. Inspecţie la clasă pentru înscrierea la definitivat - 0
3. Inspecţia tematică - 2
4. Inspectie evaluare director – 2
5. Inspectie scolara generala
Avand in vedere aprecierile facute, calificativele individuale si pe arii tematice acordate
de catre membrii echipei de evaluare, activitatea Şcoala Gimnazială ”Iacob şi Ioachim
Mureşanu” Rebrişoara a fost apreciata cu calificativul : BINE
Inspectie evaluare director
Inspecţia a fost efectuată de domnul inspector de sector Campan Gavril şi a avut ca tematică:
evaluarea anuala a activitatii manageriale desfasurata de directorul unitatii de invatamant.
DEZVOLTARE ȘI RELAȚII COMUNITARE
1.Pentru o buna dezvoltare și relații comunitare care să vină în sprijinul activităților din
scoala, a fost elaborat planul managerial al directorului, care are ca obiectiv și satisfacerea
nevoilor proprii şi ale comunităţii locale. Acesta se bazează pe identificarea nevoilor de educaţie
ale comunităţii locale şi pe identificarea posibilităţilor de satisfacere, în cadrul normativ existent
şi cu resursele disponibile. Au existat planurile anuale de inspecţie .
2.Școala are o permanentă colaborare cu autorităţile locale alese (Consiliul Local şi
Primăria, prin reprezentanții acestora în Consiliul de Administrație) în ceea ce priveşte
repartizarea şi utilizarea fondurilor pentru funcţionarea, întreţinerea şi repararea unităţilor
şcolare. La nivelul scolii este stabilit un parteneriat cu Secția de Poliție Rebrisoara, privind
derularea unor întâlniri cu elevii pe tema prevenirii şi combaterii delicvenţei juvenile. Tematica
orelor de dirigenţie, întâlnirile elevilor cu agenţi ai departamentului de proxemitate din cadrul
Secției de poliţie, au drept scop participarea elevilor la programe/activităţi în domeniul educaţiei
pentru cetăţenie democratică, cu formarea unor deprinderi de comportament civilizat.
3.Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin
structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor. Au fost organizate
şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice
(evaluări/examene naţionale, concursuri, admiteri), precum şi „lectorate” pentru părinţi.
Reprezentantul părinţilor în Consiliul de Administraţie a fost prezent la toate ședințele şi
s-a implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii. Scoala se bucură de un climat de lucru
favorabil, de înțelegere între personalul didactic și beneficiarii direcți și indirecți ai procesului
instructiv educativ.
Resurse financiare
Conducerea unităţii a avut ca obiectiv principal asigurarea condiţiilor necesare pentru
desfăsurarea procesului de invăţămant, iar la momentul deschiderii anului scolar, lucrarile de
reparatii si igienizarea tuturor spaţiilor scolare a fost incheiată. Incă din timpul verii s-a finalizat
si aprovizionarea cu combustibil lemnos, s-a procurat necesarul de manuale scolare, s-au adus
carnetele de note pentru elevii din clasele I si a V-a si toate cataloagele, toate salile de clasa au
calculator, videoproiector si ecran;
-Starea fizica a spatiilor scolare- buna
- Conectarea retelei scolare la internet
- Diversificarea si calitatea spatiilor si resurselor didactice sunt preocupari constante ale
scolii.
Sursele de finantare ale scolii sunt:
-bugetul local (primaria)
-bugetul de stat (ISJ)
Relaţii comunitare
În vederea dezvoltării relaţiilor între factorii implicaţi în actul educaţional, s-au constituit
comitetele de parinti pe clasă, s-a actualizat Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, întâlnirile cu
familiile elevilor s-au desfăşurat conform planificărilor. De asemenea, părinţii au participat la
unele activităţi organizate la nivelul şcolii.
În ceea ce priveşte relaţiile cu ceilalţi membri ai comunităţii locale, conducerea şcolii a promovat
parteneriatele cu Poliţia, Biserica, Primaria.
In sem.I al acestui an scolar apreciem ca a existat o colaborare buna atat cu Primaria Rebrisoara
cat si cu Consiliul local, acestia impreuna cu mai multi sponsori au asigurat pentru toti copiii si
elevii scolilor noastre cadouri de “Mos Craciun”.
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE FORMARE CONTINUĂ ȘI
DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
1.Perfecţionarea personalului didactic prin intermediul cercurilor pedagogice, a cursurilor de
formare oferite de C.C.D. sau de alte instituții acreditate
Cadrele didactice au participat la Consfătuirile din luna septembrie precum și la
activitățile cercurilor pedagogice
Participare la cursuri de formare:
2.Perfecţionarea prin grade didactice
a) Programarea şi desfăşurarea inspecţiilor curente
- b) Inscrierea cadrelor didactice la definitivat sau grade didactice
Depunerea dosarelor la compartimentul Dezvoltare al IŞJ s-a realizat la termenul stabilit. Anul
acesta au fost depuse dosare pentru echivalarea gradului didactic I în 90 de credite profesionale
transferabile pentru următoarele persoane:
În acest an școlar sunt înscrise la grade didactice urmatoarele persoane:
c) Participări la simpozioane sau conferințe cu caracter metodico-științific:
Analiza Swot
La domeniului formare continua si dezvoltare profesionala in Scoala Gimnaziala ”Iacob si
Ioachim Muresanu” Rebrisoara
Puncte tari:
Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minimumul de 90 de credite/5 ani.
Participarea unui număr considerabil de cadre didactice la simpozioane, cu lucrări în
domeniul didacticii sau specialității.
Existența unui număr mare de cadre didactice care au gradele didactice II și I.
Puncte slabe:
Slaba comunicare între unele comisii în transmiterea datelor necesare în diverse situații.
Amenintari:
Rezultate școlare slabe la anumite clase /discipline din cauza slabei preocupări a unor
cadre didactice pentru propria perfecționare profesională.
Oportunitati:
Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice pe baza analizei rezultatelor
activitatii acestora.
Implicarea în proiecte și programe educaționale internaționale, atât în beneficiul cadrelor
didactice cât și al elevilor.
Valorizarea /diseminarea noilor cunoștințe, competențe de către cei care participă la
cursuri de formare profesională .
Responsabil comisie, Prof. Bodiu Maria
COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE, NOTAREA
RITMICĂ ȘI PARCURGEREA INTEGRALĂ A MATERIEI
Comisia pentru verificarea documentelor scolare, notarea ritmică si parcurgerea
integrală a materiei si-a desfasurat activitatea conform programului stabilit, în vederea atingerii
obiectivelor propuse la începutul anului școlar. Activitatea comisiei s-a desfășurat în strânsă
legătură cu responsabilii comisiilor metodice și cu învățătorii/diriginții.
Conform graficului de activități, la începutul anului școlar s-a verificat modul de completare
a documentelor școlare (cataloage, carnete de elev), pe parcursul semestrului s-au monitorizat
notarea ritmică și respectarea numărului de note/calificative acordate la fiecare materie,
respectând legislația în vigoare.
Responsabilii comisiilor metodice au urmărit parcurgerea integrală a materiei, verificând
corelația dintre planificare, condică și caietele elevilor. S-a verificat existența graficelor
lucrărilor scrise semestriale, realizat de cadrele didactice care predau disciplinele respective,
pentru a evita aglomerarea elevilor. În urma verificării cataloagelor, la sfârșitul semestrului I s-a
constatat faptul că situația statistică a fost completată , au fost monitorizate absențele și au fost
încheiate mediile la purtare.
Conform programului stabilit s-a verificat situația elevilor corigenți înregistrati în semestrul
I, întocmindu-se informări adresate părinților acestora. Spre deosebire de anul școlar precedent,
s-a constatat că numărul situațiilor în care notarea ritmică nu s-a realizat conform cerințelor a
fost mult mai mic, înregistrându-se doar câteva cazuri izolate, la disciplinele predate de profesori
care au numai câteva ore de predare în școala noastră (educație muzicală, informatică).
Îmbunătățirea situației s-a datorat și verificării permanente a situației notării ritmice de către
membrii comisie
Un aspect care ar trebui îmbunătățit în activitatea unor cadre didactice este înregistrarea la
timp a notelor/calificativelor în carnetele de note ale elevilor, asigurând în acest fel o comunicare
eficientă cu familia elevului. Aceasta ar putea permite părinților să intervină la timp în
remedierea situațiilor de rămânere în urmă la învățătură ale copiilor.
Responsabilul comisiei,
RAPORTUL COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ/ SĂNĂTATE ȘI
SECURITATE ÎN MUNCĂ
În timpul Semestrului I al anului şcolar 2017-2018 s-a respectat programul de activităţi
după cum urmează:
S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;
S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;
S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;
Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;
Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;
Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;
Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.
A fost realizat un exerciţiu de alarmare cu evacuare în caz de incendiu.
S.S.M.
Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;
Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru
personalul didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală;
Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru
personalul auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;
Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi
semnarea fişelor colective de instructaj;
Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în sala de sport şi
semnarea fişelor colective de instructaj;
Responsabil Comisie S.U./S.S.M,
Caian Lucian
PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR
În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care fac
parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a
contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele
C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi cadre
didactice.
Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat în anul şcolar 2017 – 2018, sem. I conform graficului
stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre
nivelul de participare la ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la
clasă. Pe parcursul semestrului s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor
de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se
remarcă importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la
şedinţele cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a
copilului etc. De asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple
de teme dezbătute:
- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a
părinţilor în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)
- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor
- Cazuri de copii cu conduite violente.
Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a
urmărit: prezenţă la ore; ore atractive; aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor;
elaborare planuri de măsuri remediale la nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de
muncă independentă după ore , pregătiri suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea
aspectelor parcurgerii materiei şi evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi
extraşcolare. Părinţii elevilor de clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la
Metodologia şi graficul desfăşurării Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind
admiterea în învăţământul liceal. Scoala a colaborat cu toate instituţiile abilitate pentru
soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea, disciplina şi atitudinea faţă de
procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.
PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ
Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe
şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a
copiilor cât şi a adulţilor implicaţi in soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor,
membrilor comunităţi s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente:
afişarea informaţiilor cu caracter public şi popularizarea acestora în rândul elevilor, cadrelor
didactice, membrilor comunităţii; informaţii de interes referitoare la testarea inițială, teze,
proiecte şi programe educaționale etc;
Cooperarea cu Comunitatea locală s-a realizat, în special, prin intermediul
reprezentantilor Consiliului Local Rebrisoara in Consiliul de Administratie al scolii , precum şi
prin întâlniri directe cu reprezentantul institutiei Primarului şi reprezentanţii Comisiei de
învăţământ şi Comisiei culturale. Colaborarea cu Consiliul Local nu s-a limitat doar la
problemele administrative, ci s-a extins asupra monitorizării şi rezolvării unor probleme de
natură socială ale copiilor, cu scopul de a se asigura şcolarizarea tuturor educabililor de pe raza
localităţii.
Colaborarea cu sindicatele
În Şcoala Gimnaziala ”Iacob si Ioachim Muresanu” Rebrisoara au existat relaţii de
colaborare cu reprezentantul sindical cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A
conform legii, precum si exercitarea atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea
legislatiei in vigoare.In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind domnul prof. Carcu Andrei,
care a militat pentru drepturile salariatilor, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de
munca.
RELAŢII PUBLICE. IMAGINE. PRESA
Activitatile derulate in scoala au fost popularizate si promovate la nivel local, judetean si
national cu ajutorul massmediei, pe site scoala etc:
ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR
Departamentul secretariat
În anul şcolar 2017-2018 activitatea personalului departamentului secretariat a fost una
eficientă, bazata pe responsabilitate, seriozitate, motivatie profesionala in contextual unui volum
de munca foarte mare si a necesitatii respectarii cu strictete a tuturor termenelor impuse de ISJ
BN.
Completarea la zi a cărţilor de muncă;
Completarea registrelor matricole şi a altor documente de evidenţă;
Completarea foilor matricole;
Completarea certificatelor de absolvire;
Completarea condicilor de prezenţă;
Eliberarea de adeverinţe;
Realizarea la timp a lucrarilor solicitate de ISJ BN;
Înregistrarea documentelor în registrul de intrări-ieşiri al şcolii;
Realizarea unei baze de date a elevilor etc.
Contabilitate
La Scoala Gimnaziala ”Iacob si Ioachim Muresanu” Rebrisoara, departamentul contabilitate este
deservit de un administrator financiar de patrimoniu care, conform fişei postului, s-a ocupat de
următoarele probleme:
- planificarea bugetară;
- întocmirea bugetului anual şi semestrial;
- realizarea planului de venituri şi cheltuieli;
- întocmirea documentelor de contabilitate;
- urmărirea aplicării şi respectării dispoziţiilor legale privind salarizarea şi drepturile personalului angajat;
- achiziţionarea de materiale consumabile;
- stabilirea necesarului de materiale pentru reparaţiile curente şi igenizare etc.
- monitorizarea întreţinerii bazei materiale;
- realizarea conturilor de execuţie bugetară etc.
CONCLUZII
În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-
ului naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi
proiectul activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de
calendarul ISJ BN. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea cu personal
calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform metodologiei in vigoare. S-a realizat planul
de şcolarizare şi s-au materializat obiectivele din PDI şi din planul managerial.
Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi
organizare, a dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului,
precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a alcătuit echipe de lucru pe
diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea activităţii didactice şi educative
în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost preocupate de autoformare, de
centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea elevilor în activităţi educative
diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură şi concursuri, de creşterea
performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia elevilor. Au existat relaţii
de colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional. Documentele şi rapoartele
tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a colaborat bine cu familiile elevilor,
cu autorităţile locale şi judeţene.
PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR
În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care fac
parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a
contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele
C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi cadre
didactice.
Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat în anul şcolar 2017 – 2018, sem. I conform graficului
stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre
nivelul de participare la ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la
clasă. Pe parcursul semestrului s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor
de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se
remarcă importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la
şedinţele cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a
copilului etc. De asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple
de teme dezbătute:
- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a părinţilor
în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)
- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor
- Cazuri de copii cu conduite violente.
Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a
urmărit: prezenţă la ore; ore atractive; aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor;
elaborare planuri de măsuri remediale la nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de
muncă independentă după ore , pregătiri suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea
aspectelor parcurgerii materiei şi evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi
extraşcolare. Părinţii elevilor de clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la
Metodologia şi graficul desfăşurării Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind
admiterea în învăţământul liceal. Scoala a colaborat cu toate instituţiile abilitate pentru
soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea, disciplina şi atitudinea faţă de
procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.
RELAŢII PUBLICE. IMAGINE. PRESA
Activitatile derulate in scoala au fost popularizate si promovate la nivel local, judetean si
national cu ajutorul massmediei, pe site scoala etc:
Colaborarea cu sindicatele
În Şcoala Gimnaziala ”Iacob si Ioachim Muresanu” Rebrisoara au existat relaţii de
colaborare cu reprezentantul sindical cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A
conform legii, precum si exercitarea atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea
legislatiei in vigoare.In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind domnul prof. Andrei Carcu,
care a militat pentru drepturile salariatilor, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de
munca.
Situaţia dotării cu calculatoare
În anul școlar 2017 – 2018 școala noastră funcționează în șapte clădiri, după cum urmează:
Local nr.1 -Grădinița cu program normal,:
4 săli grupă
1 sală profesorală
1 baie personal
2 băi copii
Toate spațiile de gradiniţă au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu
calculatoare ,o multifunctionala;Caldura este asigurata de centrala cu lemne.
Local nr.2 -Şcoala Primara Ignat Seni formata din:
8 sali de clasa
1 laborator de informatica cu 20 calculatoare legate in retea si conectate la internet
sala profesorala
oficiu
biblioteca
1 baie pentru elevi
1 baie cadre didactice
1 sala de sport
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles si sunt dotate cu 7
calculatoare , imprimanta, xerox si 3 videoproiectoare;
Caldura este asigurata de centrala cu lemne.
Local nr.3 - Şcoala Primara Podul Rebrii
2 Sali de clasa
1 sala grupa gradinita
1 baie
Sala profesorala
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu, 3 calculatoare, xerox;
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.
Local nr.4-Şcoala Primara Poderei
2 Sali de clasa
1 sala grupa gradinita
1 baie elevi
1 baie cadre didacrice
Sala profesorala
Oficiu
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.
Local nr.5- Şcoala Primara Nr.2
2 Sali de clasa
1 sala grupa gradinita
1 baie
Sala profesorala
Toate spațiile şcolare au calculator,1multifuncţională;
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne.
Local nr.6- Şcoala Gimnazială Nr.1Gersa formata din:
7 sali de clasa ,din care 2 săli dotate cu calculator
1 sala grupa gradiniţă dotată cu calculator
sala profesorala dotată cu 1 leptop,xerox,1 videoproiector;
oficiu
biblioteca
1 baie pentru elevi si cadre didactice
1 sala de sport
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin wirreles
Caldura este asigurata de sobe de teracote cu lemne,desi exista centrala termica, dar nu
functioneaza.
Local nr.7- Şcoala Gimnazială Iacob şi Ioachim Mureşanu formata din:
8 sali de curs dotate cu calculator,videoproiector şi ecran retractabil;
sala profesorala dotata cu calculator şi imprimantă;
1 birou director dotat cu leptop si multifuncţională;
1 birou director adj.dotat cu leptop,calculator si 2 multifuncţionale;
1 secretariat dotat cu 2 calculatoare,1 leptop si 1 multifuncţională;
Arhivă
1 sala sedinte dotată cu calculator şi videoproiector;
1 baie pentru elevi
1 baie cadre didactice
1 sala de sport
1 teren sintetic
Caldura este asigurata de centrala cu lemne.
Toate spațiile şcolare au acoperire de internet, prin cablu sau wirreles.
Mobilierul este într-o stare foarte bună, în ultimii ani am achizitionat mobilier pentru 8
sali de clasa noi.
Toate scolile beneficiază de alimentare cu apă curentă, toalete pentru elevi, profesori și o
toaletă adaptată pentru persoane cu dizabilități.
RAPORT ASUPRA ACTIVITĂȚII DESFĂȘURATE LA NIVELUL
COMISIEI METODICE ,,MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE”
ÎN SEM. I -ANUL ȘCOLAR 2017-2018
În semestrul I al anului şcolar 2017-2018 activitatea profesorilor din cadrul comisiei
s-a desfăşurat pe trei coordonate:
Activităţi curriculare
Activități extracurriculare/Concursuri şi olimpiade şcolare
Formare profesională continuă / perfecţionare
În semestrul I al acestui an școlar s-a avut în vedere realizarea obiectivelor prevăzute în
Planul Managerial al Comisiei Matematică și Ştiinţe.
Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului gimnazial s-a realizat prin dezvoltarea de
competenţe, prin însușirea de cunoștinţe pe baza abordării transdisciplinare și transcurriculare a
conţinuturilor programelor școlare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementari elaborate
de M.E.N precum și de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.
Astfel, s-au întocmit la timp planificările anuale și semestriale. S-au corelat conţinuturile
cu obiectivele de referinţă și competenţe specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al
proiectării. Aceste planificări au fost parcurse în mod corespunzător de toţi membrii comisiei.
S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, s-au derulat programe de pregatire
suplimentară, discuţii cu părintii. Elevii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe
obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar și natura
dificultăţilor de învăţare și adaptare.
În ceea ce privește resursele umane, s-a avut în vedere participarea la acţiuni de formare
continuă în cadrul Consfătuirii Cadrelor Didactice care au avut loc la începutul anului școlar, a
ședințelor de Comisie Metodice.
În cadrul Comisiei metodice” Matematică și Ştiinţe” au avut loc diverse activități , în
concordanță cu planificarea făcută la nivelul comisiei.Astfel a fost susținută o lecție deschisă la
biologie cu tema : „ Limba-organ al gustului”-prof.Circu Domnica si un referat cu titlul
„Abordarea de tip integrat a continuturilor invatarii.; s-a întocmit și susținut un referat cu
titlul:**Metode și procedee de rezolvare a problemelor de geometrie în gimnaziu**-prof. Rusu
Vasile, iar d-nul prof. Buzila Leon a sustinut un referat cu titlul „Succesul si insuccesul
scolar”/Responsabil de cerc pedagogic la disciplina geografie în data de 25.01.2018.
Deasemenea , au avut loc mese rotunde în cadrul cărora au fost analizate testele inițiale pe
fiecare disciplină în parte , urmând ca fiecare cadru didactic să își întocmească un plan de
activități pentru îmbunătățirea rezultatelor obținute.
În cadrul activităților demonstrative susținute la nivelul Comisiei metodice , profesorii au
arătat o bună stăpânire a disciplinei predate și cunoștințe actualizate în specialitate. De asemenea,
s-a încurajat învățarea centrată pe elev, învățarea în grup și învățarea în diferite contexte.
Profesorii au asigurat materiale clare, lizibile și care au sporit claritatea informațiilor. Elevii au
fost implicați în evaluare și li s-a oferit feed-back în legătură cu progresul realizat.
O atenție deosebită s-a acordat în acest an școlar alegerii manualelor școlare și
implementării programelor școlare pentru clasa a V-a ,care începând din acest an școlar, intră cu
noua programă școlară.
Catedra de matematică și-a concentrat activitatea pe formarea și dezvoltarea la elevi a
unor abilități de rezolvare a problemelor pe baza relaționării cunoștințelor din diferite domenii,
precum și pe înzestrarea lor cu un set de competențe, valori și atitudini menite să le asigure o
integrare profesională optimă. Profesorii de matematică s-au preocupat în permanență de
pregătirea elevilor în vederea susținerii simulării Evăluarii Naționale și au elaborat un program
de pregătire suplimentară .
Cadrele didactice care care au predate fizică ,chimie, biologie au urmărit, în
conformitate cu curriculum-ul ,ca elevii să-și dezvolte capacitatea de a înțelege și interpreta
fenomene fizice și chimice prin prisma sistemelor de legi și principii specifice fizicii sau chimiei
,în relație cu celelalte științe ale naturii, în scopul integrării sociale și profesionale.
Activitatea de perfecționare din cadrul comisiei s-a realizat prin dezbateri cu privire la
proiectarea didactică, la selectarea manulalelor școlare și celorlalte instrumente auxiliare de lucru
utilizate în procesul de învățământ și prin participarea la activitățile metodice din școală.În
același timp, fiecare cadru didactic , în funcție de nevoile personale , a fost preocupat de continua
sa formare profesională.
Întocmit,
prof. IACOB ADRIANA NICOLETA
RAPORT ASUPRA ACTIVITATII DESFASURATE LA NIVELUL COMISIEI
METODICE „LIMBA SI COMUNICARE” IN SEMESTRUL I DIN ANUL SCOLAR
2017-2018
In semestrul I al anului scolar 2017-2018 activitatea profesorilor din cadrul comisiei s-a
desfasurat pe trei coordonate: activitati curriculare, activitati extracurriculare si formare
profesionala continua/perfectionare.S-a avut in vedere realizarea obiectivelor prevazute in Planul
Mangerial al Comisiei Limba si Comunicare.
Proiectarea activitatii la nivelul invatamantului gimnazial s-a realizat prin dezvoltarea de
competente , prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a
continuturilor programelor scolare. De asemnenea ,s-a tinut cont de noile reglementari elaborate
de M.E.C.T.S. precum si de recomandarile primite din partea inspectorilor de specialitate.Astfel
s-au intocmit la timp planificarile anuale si semestriale. S-au corelat continuturile cu obiectivele
de referinta si competente specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al proietarii.Aceste
planificari au fost parcurse in mod corespunzator de toti membrii comisiei.
S-au intreprins activitati de observare a elevilor , s-au derulat programe de pregatire
suplimentara discutii cu parintii. Elevii au fost implicati in situatii evaluative centrate pe
obiectivele curriculare,analizandu-se ulterior nivelul de performanta realizat dar si natura
dificultatilor de invatare si adaptare.
In ceea ce priveste resursele umane, s-a avut in vedere participarea la actiuni de formare
continua in Cadrul Consfatuirii Cadrelor Didactice care a avut loc la inceputul anului scolar, a
sedintelor de Comisie Metodica.
In cadrul Comisiei metodice Limba si comunicare au avut loc diverse activitati in
concordanta cu planificarea facuta la nivelul comisiei. Astfel a fost sustinuta o lectie deschisa la
limba engleza: Present simple.de d-na prof. Monica Maghiar. S-a intocmit si sustinut un referat
cu titlul: Ce inseamna 1Decembrie pentru noi de catre prof. Bodiu Maria.De asemenea au
avut loc mese rotunde in cadrul carora au fost analizate testele initiale pe fiecare disciplina in
parte, urmand ca fiecare cadru didactic sa isi intocmeasca un plan de activitati pentru
imbunatatirea rezultatelor obtinute. In cadrul activitatilor demonstrative sustinute la nivelul
comisiei, profesorii au aratat o buna stapanire a disciplinei predate si cunostinte actualizate in
specialitate. De semenea s-a incurajat invatarea centrata pe elev, invatarea in grup si invatarea in
diferite contexte. Profesorii au asigurat materiale clare, lizibile si care au sporit claritatea
informatiilor.
O atentie deosebita s-a acordat in acest an scolar alegerii manualelor scolare si
implementarii programelor scolare pentru cl. A V-a care incepand din acest an scolar intra cu
noua programa scolara. Pentru elevii claselor a VIII-a, profesoarele de limba romana s-au
preocupat in permanenta de pregatirea elevilor in vederea sustinerii simularii Evaluarii Nationale
si au elaborat un program de pregatire suplimentara.
In ceea ce priveste activitatea extracurriculara, am avut doua activitati artistice dedicate
zilei de 1Decembrie si 15Ianuarie pe care le-am numit Noi vrem sa ne unim cu tara si Porni
Luceafarul....Au participat elevi din toat clasele si au fost pregatiti de Bodiu Maria ,Urs Aura si
Bojthe Liliana.
Intocmit de prof. Bojthe Liliana
RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILOR
SC. GIMN. „I.I.MURESANU” REBRISOARA
SEMESTRUL I
COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu
planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile
educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:
Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor
Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform
programelor in vigoare
Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie
intre şcoala, elev si părinte
Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din procesele
verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.
Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop
eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice,
consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte
Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor
Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea
evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere
elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental
Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare
si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.
In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului,
bazata pe :
• Competente generale
• Valori si atitudini
• Competente specifice si continuturi
• Sugestii metodologice
Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a
caror dezvoltare este preconizata pe durata gimnaziului, in timp ce Competentele specifice
(derivate din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au
fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare clasa de gimnaziu in
parte.
Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea
comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost
nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate
pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere
si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp planificarile,s-
a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in
cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate :
SEM I - Raportul activitatii pe anul scolar 2016 -2017,
- Stabilirea comisiei dirigintilor,
-,,Atitudinile si trasaturile caracteriale” – referat, responsabil Bojthe Liliana,
-“ Prietenia “ – lectie deschisa clasa a VII-a, responsabil Carcu Andrei
-“Increderea in sine” – chestionar aplicat clasei a VIII-a, responsabil Buzila Leon si
Bodiu Maria;
-“Cum respectam regulile de circulatie?” – lectie deschisa clasa a VI-a, responsabil Rusu
Vasile. S-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare, toate
fiind duse la bun sfarsit.
In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de
asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in
mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea
si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :
- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI,
SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA
UNIRII-24 ianuarie, ZIUA LIMBILOR STRAINE – 26 SEPTEMBRIE, ZIUA
INTERNATIONALA A NONVIOLENTEI IN SCOALA.
De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si
temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea
demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul
utilizat fiind specific unor domenii conexe.
La clasa a V- a, responsabil Ilovan Maria , s-a pus mare accent pe activitatile de
consiliere ,ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de
recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in
diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare.
In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu
parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru
elevi, dar si pentru parinti.
Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu
aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si
referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.
Analiza SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină ale
elevilor, fapt determinat şi de numărul mic de
elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul rural;
Existenţa unui număr mic de elevi în clasă
permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi
cadru didactic în realizarea obiectivelor, o
observare mai directă a elevilor de către
profesori şi dirigintele clasei ;
Existenţa personalului didactic calificat în
proporţie de 100% permite realizarea unui
învăţământ de calitate;
Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi,
profesori-elevi, director-profesori, profesori-
părinţi, profesori-profesori) favorizează un
climat deschis şi stimulativ;
Majoritatea diriginţilor au participat la cursurile
de formare continuă “Consiliere şi orientare “
Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul,
Biserica.
Rata abandonului şcolar;
Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor
este destul de mare;
Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea elevilor
cu activităţi şcolare împiedică desfăşurarea
unor activităţi extraşcolare;
Introducerea orelor de Consiliere şi orientare
la fiecare clasă, cu programa obligatorie, lasă
puţine alternative diriginţilor pentru
îndrumarea elevilor în funcţie de nevoile şi
specificul claselor, pentru alegerea unor teme
dorite de elevi spre dezbatere;
Diversitatea mare a disciplinelor şi
profesorilor care se perindă la clasă;
Familia nu este implicată suficient în
activitatea de educare a copiilor;
Nivelul scăzut de cultură şi instruire al
părinţilor;
Starea materială precară a unor familii.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
Tratarea diferenţiată până la individualizare a
elevilor favorizată de numărul mic de elevi;
Varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare
continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi;
Disponibilitatea şi responsabilitatea unor
instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii
(Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul,
Căminul cultural);
Cursuri de formare pe teme educative;
Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai
multor teme privind consilierea şi orientarea
elevilor care pot veni în sprijinul tututror
diriginţilor;
Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă
educaţională ridicată;
Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa
elevilor, deruta morală determinată de
societate, mass media etc.;
Motivarea scăzută a cadrelor didactice din
cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont de
prestaţia fiecăruia la acordarea de stimulente
salariale;
Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei
economice, conduce la o slabă supraveghere
a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa
şcolii;
Intocmit,
prof Carcu Andrei
RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE LA INVATATORI ÎN
SEMESTRUL I
ANUL SCOLAR 2017/2018
În semestrul I structura Comisiei metodice a învăţătorilor a reunit 13 cadre didactice
titulare. Toate s-au dovedit a fi, prin modul în care au gândit şi au prestat actul didactic,
înzestrate cu harul metodic şi profesionalismul dascălului ce urmăreşte eficienţa şi pragmatismul
cunoştinţelor predate elevilor.
Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat ( atât la nivelul muncii individuale cât şi
colective ) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi
responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.
1. CURRICULUM
Principala preocupare a membrilor comisiei a fost studiul si aplicarea prevederilor
prevăzut pentru acest an de minister.
In acest sens s-a întocmit Planul managerial pentru organizarea activității ciclului
primar.
Proiectarea activităţii la nivelul claselor s-a realizat cu scopul dezvoltării de competenţe,
prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare si transcurriculare a conţinuturilor
programelor şcolare . De asemenea , s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate de MEN,
precum şi de recomandările primite din partea inspectorilor de specialitate.
Ca punct de plecare s-au organizat evaluările inițiale, rezultatele fiind cuprinse în
centralizatoare pe clase, fiind analizate la nivel de comisie.
Conceperea planificărilor calendaristice s-a făcut în funcţie de durata semestrelor, au fost
stabilite conform programei şcolare, respectând întocmai programa. Stabilirea obiectivelor
operaţionale şi a conţinuturilor activităţilor s-a făcut în concordanţă cu programa şi respectând
particularităţile de vârstă ale elevilor, utilizând strategii interactive, participative.
Fiecare cadru didactic a întocmit planificarea calendaristică cât și cea pe unități de
învățare pentru Curriculum la decizia școlii în conformitate cu programa școlară propusă.
2. COMUNICARE
Prin cunoaşterea diferenţiată a elevilor, modul în care aceştia sunt implicaţi în activităţi,
învățătorii au reuşit să cunoască specificul fiecărui elev şi particularităţile de vârstă ale acestora.
Astfel întotdeauna au selectat modalităţi de comunicare adecvate atât diverselor situaţii cât şi
personalităţii fiecărui elev.
Pe parcursul activităţilor instructiv-educative s-a adoptat o atitudine echilibrată, calmă,
liniştită păstrând o relaţie de colaborare şi cooperare cu elevii favorizând astfel existenţa unui
climat deschis şi în acelaşi timp responsabil fapt prin care elevii au căpătat încredere în propria
persoană.
În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit,
a dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de
învăţare. Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor
acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii.
De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi
temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea
demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul
utilizat fiind specific unor domenii conexe.
3. RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ
Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o
relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice . Acest aspect al muncii educative s-a
concretizat prin şedinţe şi activități cu părinţii, organizate la nivelul clasei, întâlniri săptămânale
cu părinţii
4. EVALUAREA REZULTATELOR ŞCOLARE
Evidenţiez consecvenţa învățătorilor în abordarea centrată pe elev în obţinerea de
performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi
remarcate în rezultatele testărilor inițiale şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului
didactic, aspect materializat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi
comportamentele elevilor.
S-au folosit atât metode tradiţionale cât şi metode moderne începând cu evaluarea
iniţială care s-a desfăşurat conform cerinţelor actuale existând în acest sens mapa cu evaluările
iniţiale ale elevilor ,notele prezentate individual părinţilor sub semnătură precum şi măsurile
ameliorative propuse.
Elevii au fost notaţi obiectiv pe baza unor descriptori de performanţă bine definiţi, ritmic,
rezultatele fiind consemnate de fiecare dată în catalogul clasei şi în carnetele elevilor.
5. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI
Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă
a mecanismelor intelectuale ale acestora, învăţătorii au adoptat strategii de provocare şi dirijare a
gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia
flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne,
algoritmice, modelatoare, problematice.
În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au folosit tehnici de implicare individuală sau în
grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a
tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi
colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli
stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.
Controlul sistematic şi riguros al activităţii independente atât din clasă cât şi a temelor
pentru acasă, îi determină pe elevi să-şi formeze un sistem ordonat de muncă;
6. ACTIVITĂŢI CURRICULARE ŞI EXTRACURRICULARE
În cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare , acţiunea pedagogică s-a centrat în
egală măsură pe formarea competenţelor, a capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi
comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin utilizarea
preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea
problematicii la experienţele copiilor.
În semestrul I elevii din ciclul primar au participat la diverse concursuri de nivel național,
regional, județean:
1) Concurs național “Comper - Comunicare “- et.I
2) Concurs național ”Comper Mate 2000” –et. I
3) Concurs ” Tedi-școala siguranței"-
În acest semestru cadrele didactice si elevii ciclului primar au desfășurat activități
extracurriculare cum ar fi:
,,Ziua Mondiala a Educatiei”
,,Saptamana Educatiei Globale”
1 Decembrie - ,,Romania-i tara mea!”
Serbare de Craciun - ,,Uite, vine Mos Craciun!”
,,Sa-l descoperim pe Eminescu!”
,,Eminescu-Poet National”
24 Ianuarie - ,,Sunt mandru ca sunt roman”
7. FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ
Cadrele didactice sunt preocupate şi în acest semestru de formarea profesională, de
folosirea unei metodologii activ-participative. Se documentează asupra noutăţilor, cele mai
interesante fiind puse în practică.
Majoritatea cadrelor din învăţământul primar de la Școala Gimnazială „ Iacob și Ioachim
Mureșanu” Rebrișoara au parcurs cursuri de perfecţionare și perfecționare prin continuarea
studiilor de licență cu studii de master, de doctorat.
Perfectionare prin susţinerea gradelor didactice: Buracic Loredana Și Tofeni Adriana
Analiza SWOT
PUNCTE TARI
• planificări corect întocmite;
• activităţile instructiv – educative se desfăşoară în săli de clasă dotate cu mobilier adecvat
vârstei școlare mici, materiale didactice variate care corespund ce-rinţelor actuale (planşe didactice,
truse geometrice, etc.)
• realizarea de materiale didactice variate;
• disponibilitatea majorităţii cadrelor didactice de a desfăşura program prelungit (organizare/
supraveghere concursuri;
• experienţa în domeniul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare;
• activităţi didactice suplimentare eficiente pentru elevii capabili de performanţă
(participarea la diverse concursuri organizate la nivel local judetean,regional, national,
international)
PUNCTE SLABE
• implicarea insuficientă, sau chiar deloc, a familiei în activitatea de educare a copiilor
• nu s-au popularizat suficient de mult acţiunile extraşcolare desfăşurate de copii şi
rezultatele lor şi ale învăţătorilor, pentru a inteţi relatia cu familia, si conlucrarea familiei cu
şcoala în sprijinul copilului;
• starea materială precară şi nivelul de cultură şi instruire scăzut ale unor familii
• lejeritatea cu care se tratează unele situaţii în care se află copilul, sau ameninţări de
către familie sau comunitate
• elevi care nu sunt preocupați de învățare, nu-și pregătesc lecțiile;
OPORTUNITĂŢI
• orele de consiliere a părinţilor în vederea cunoaşterii şi înţelegerii problemelor dintre
copii şi părinţi, dar şi pentru luarea unor măsuri de remediere a unor “probleme” apărute la
învăţătură sau comportament;
• realizarea unui învăţământ diferenţiat, în funcţie de particularităţile individuale ale
fiecăruia
• prevenirea fenomenelor de delincvenţă, absenteismului şi a abandonului şcolar
• creşterea prestigiului şcolii.
AMENINŢĂRI
• creșterea violenței în rândul elevilor
• instabilitate la nivel social, economic;
• criza de timp şi financiară a unor părinţi reduce implicarea familiei în viaţa şcolară a
copiilor; • nivelul scăzut al vocabularului ca urmare a lipsei lecturii;
• conservatorismul unor părinţi
•apropierea de oraș
RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
Prof. înv. primar Ciuta Adina
Raport de activitate a comisiei metodice a educatoarelor
semestrul I
an scolar 2017-2018
1 .Curriculum
Proiectarea activitatii la nivelul invatamantului prescolar s-a realizat prin dezvoltarea de
competente , prin insusirea de cunostinte pe baza abordarii transdisciplinare si transcurriculare a
continuturilor programelor scolare . De asemenea s-a tinut cont de noile reglementari elaborate
de MEC , precum si de recomandarile primite din partea inspectorului de specialitate .Toate
cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplina de invatamant conform planificarilor
calendaristice proiectate pe unitati de invatare . S-au derulat discutii cu parintii , copiii au fost
implicatI in situatii evaluative centrate pe obiectivele curriculare , analizandu-se ulterior nivelul
de performanta realizat , dar si natura dificultatilor de invatare si adaptare .
2 . Curriculum la decizia scolii
La sedintele cu parintii fiecare educatoare a prezentat oferta disciplinelor optionale
parintilor si prescolarilor , acestia alegand ceea ce corespunde aspiratiilor lor . Toate gradinitele
si grupele si-au ales activitatile optionale in functie de propunerea parintilor dar si de necesitatile
copiilor si au respectat planificarea calendaristica .
3. Activitati Curriculare ,Extracurriculare si Extrascolare
In cadrul activitatilor curriculare, extracurriculare si extrascolare actiunea pedagogica s-a
centrat in egala masura pe formarea capacitatilor intelectuale de baza , a atitudinilor si
comportamentelor dezirabile la prescolari , calitatea acestor performante asigurandu-se prin
utilizarea preponderenta a metodelor interactive , participative precum si prin utilizarea
problematicii la experientele copiilor .
Toate gradinitele au fost implicate in marcarea unor evenimente importante cum ar fi :
Ziua Nationala a Romaniei(confectionare de stegulete si defilare prin curtea gradinitei) ,
Nasterea Domnului (serbari), naşterea marelui poet Mihai Eminescu( recitari si auditii) , Unirea
Principatelor ( Hora Unirii),fiecare grupa organizand activitati in maniera proprie .
Pentru eficienţa muncii educative cu prescolarii, colaborăm şi cu alţi parteneri
educaţionali ca de exemplu:- cu familia “Împreună pentru copiii nostri “,”Împreună vom cuceri
orizonturi”, “Sa-I educam impreuna”
- cu scoala “Azi prescolari, maine scolari”
- cu politia “Micul pieton” (toate grupele)
De asemenea sunt in desfasurare si proiecte educationale:
- “Sa citim pentru mileniul III”
- “Eco-prichindeii”
4 . Evaluarea rezultatelor prescolare
-s-a stabilit un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;
-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;
S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţii predate,
că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale
grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.
5 . Formarea profesionala continua
Activitatea comisiei metodice a educatoarelor s-a desfasurat dupa planul managerial
dezbatut si aprobat in cadrul sedintei comisiei metodice de la inceputul lunii octombrie . Tot
atunci au fost prezentate si temele anuale de studiu . Toate educatoarele au participat la
consfătuirile judeţene pentru învăţământul preşcolar care s-au desfasurat la Nasaud .
I. Luna octombrie : 1.„Educatia incluzivă – de la cunoasterea conceptului si a principiilor de
bază până la împărtăsirea bunelor practici”(referat) ,ed. Acu Ionela- grupa mijlocie(Grădiniţa
Nr.2 )
2.“ Concepţii, priceperi şi tehnici de evaluare a cadrului didactic”(dezbatere)
II. Luna noiembrie : 1. „Modalităţi şi tehnici de redactare a unui proiect tematic”( discuţii,
prezentarea unui proiect)
2. Prezentare de mape tematice
III.Luna decembrie : 1, „Iată vin colindătorii!”-datini şi obiceiuri de iarnă
(masă rotundă)
2.Sarbatorim impreuna cu parintii ,, Sfintele Sarbatori de Craciun ”-toate cadrele didactice au
realizat serbari la care au avut drept spectatori membrii familiilor copiilor si membrii ai
comunitatii locale .
IV.Luna ianuarie: 1. Cerc pedagogic la Nasaud(prezenta obligatorie)- toate educatoarele au
participat(si-au adus contributia la activitatile desfasurate pe ateliere)
2.” Metoda proiectelor în învătământul prescolar” (referat) ,ed. Muthi Ioana
-grupa mijlocie (Gradinita Podul- Rebrei)
6 . Relatiile cu famiilile prescolarilor si reprezentantii comunitatii
Pentru obtinerea unor rezultate deosebite la invatatura si disciplina s-a mentinut o relatie
permanenta intre parinti si cadrele didactice . Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate
cu parintii , sedinte cu parintii , consultatii saptamanale cu parintii (chiar zilnice) etc . Pentru
desfasurarea unor activitati extracurriculare cat mai placute, au fost implicati parintii pentru
actiuni la nivel de grupe si unitate ( aniversari, onomastice, plimbari, vizite, activitati la spatii
amenajate de joaca etc.) .
7 . Concluzie
Activitatile din gradinita trebuie sa furnizeze sprijin teoretic si practic si sa mobilizeze
intregul colectiv la lucru , pentru integrarea in activitatea didactica , pentru adaptarea la
cerintele actuale , pentru depasirea proximei dezvoltari in ceea ce priveste competenta
profesionala
Responsabil : Ed. Ani Olga-Anca
RAPORT AL COMISIEI DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII IN
EDUCATIE
2017-2018 semestrul I
Componenţa CEAC în anul şcolar 2017-2018:
Coordonator - prof. înv. Primar Mureşan Eugenia
Membri - Prof. Buzilă Leon
Prof. Blaga Florina
Prof. inv. Preşcolar:Ani Olga Anca
Prof. inv. primar Mureşan Elisabeta
Lider sindicat – Cârcu Andrei
Reprezentant părinţi – Acu Ionela
Reprezentant Consiliu Local – Toderic Oniţa
Atribuţii CEAC pentru anul şcolar 2017 – 2018:
- întocmirea planului operațional și de îmbunătăţire, a Raportului anual de evaluare
interna, a rapoartelor de monitorizare si analiză;
- propunerea şi implementarea de proiecte în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse
domenii de interes;
- revizuirea, elaborarea şi aplicarea procedurilor;
- identificarea punctele tari şi a punctele slabe în desfășurarea activității;
- gestionarea dovezilor;
- informarea conducerii instituției asupra sistemului de asigurare a calităţii.
În sem. I al anului şcolar 2017-2018, s-au desfăşurat în cadrul CEAC următoarele
activităţi:
- S-a stabilit componenţa CEAC (propus şi aprobat în Consiliu Profesoral);
- Responsabilul CEAC de anul trecut – Blaga Florina a realizat Raportul Anual de
Evaluare Interna RAEI în luna septembrie;
- S-a întocmit Raportul de Autoevaluare pe anul trecut şcolar prin centralizarea datelor
culese de la comisii;
- S-au descoperit punctele slabe din raportul de autoevaluare şi s-a întocmit pe baza
acestora Planul de Îmbunătăţire;
- S-au stabilit strategii în vederea monitorizării interne lunare;
- Actualizarea bazei de date ale Comitetului CEAC;
- S-au întocmit Planul operational, Planul de activităţi, Matricea responsabilităţilor,
Regulament CEAC, organigrame);
- S-au prelucrat: Raportul de Autoevaluare al unităţii, Procedurile, Fişe de progres, Fişei
de observaţie a lecţiilor, Rapoartele de activitate şi Planurile operaţionale , Chestionare
feedback elevi, părinţi, profesori, comisii, roluri şi eficienţa în comisii, portofoliile
profesorilor, catedrelor şi comisiei CEAC;
- Transmiterea datelor către comisiile de lucru;
- Completarea documentelor CEAC (Manualul calităţii, Procedurilor);
- Realizarea structurii documentelor;
- Colectarea datelor statistice ale unitătii şi a rapoartelor de activitate ale comisiilor cu
caracter permanent în vederea realizării Raportului de monitorizare semestrial;
- Revizuirea Regulamentului de funcţionare CEAC;
- Stabilirea responsabilităţilor membrilor CEAC;
- Aplicarea, centralizarea si interpretarea chestionarelor aplicate părinţilor în vederea
îmbunătăţirii climatului instructiv-educativ din scoală
- Reactualizarea şi ordonarea documentaţiei solicitate pentru monitorizare;.
- S-au realizat proceduri pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-
se cerinţele interne si externe si asigurând cadrul calităţii.
- S-a iniţializat RAEI pentru anul şcolar 2017-2018 .
Analiza SWOT a activităţii comisiei
PUNCTE TARI
- a fost elaborat Raportul anual de evaluare internă pe anul şcolar 2016-2017 (RAEI) si a
fost initiat RAEI pentru anul scolar in curs 2017/2018 pe platforma electronică;
- a fost elaborat Planul operaţional al CEAC pe baza Strategiei de evaluare internă a
calităţii pe anul şcolar 2017-2018;
- a fost elaborat Planul de îmbunătăţire pentru anul şcolar 2017-2018, pe baza Raportului
de autoevaluare şi a punctelor slabe identificate;
- au fost elaborate noi proceduri pentru completarea Manualului de proceduri de evaluare
şi asigurare a calităţii;
- cadrele didactice s-au implicat şi au colaborat la nivel de catedră şi unitate şcolară în
vederea obţinerii unor rezultate bune, atât la învăţătură cât şi în diverse activităţi
extracurriculare;
- s- a completat portofoliul comisiei cu documentaţia necesară;
- s-au aplicat, centralizat si interpretat chestionarele aplicate părinţilor în vederea
îmbunătăţirii climatului instructiv-educativ din scoală.
PUNCTE SLABE
- nu s-a realizat graficul de interasistenţe;
- procedurile elaborate sunt încă în număr mic;
- există deficiente in monitorizarea activităţilor.
AMENINŢĂRI
- munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp si datorită
supraîncărcării cu alte activităţi scolare si extrascolare există posibilitatea ca să nu fie
îndeplinite toate sarcinile.
OPORTUNITĂŢI
- disponibilitatea cadrelor didactice si a conducerii de a sprijini activitatea acestei comisii.
Soluţii posibile:
- elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a monitorizării activităţilor desfăsurate pentru
a se putea realiza o evaluare internă cât mai corectă;
- o mai bună colaborare a membrilor comisiei cu toate cadrele didactice, cu consiliul
elevilor si al părinţilor pentru a usura si eficientiza munca acestei comisii;
- elaborarea unui număr mai mare de proceduri care să devină si funcţionale prin aducerea
la cunostinţă tuturor celor implicaţi pentru a îmbunătăţi activitatea;
- aplicarea si valorificarea în continuare a chestionarelor de identificare a gradului de
satisfacţie a beneficiarilor în legătură cu serviciile oferite de scoală;
- centralizarea exemplelor de bună practică oferite de reprezentanţii catedrelor si
popularizarea acestora.
Întocmit,
prof. înv. primar Mureşan Eugenia
RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE FORMARE CONTINUĂ ȘI
DEZVOLTARE PROFESIONALĂ
b) Perfecţionarea personalului didactic prin intermediul cercurilor pedagogice, a cursurilor de
formare oferite de C.C.D. sau de alte instituții acreditate
Cadrele didactice au participat la Consfătuirile din luna septembrie precum și la
activitățile cercurilor pedagogice
Participare la cursuri de formare:
2.Perfecţionarea prin grade didactice
a) Programarea şi desfăşurarea inspecţiilor curente
- b) Inscrierea cadrelor didactice la definitivat sau grade didactice
Depunerea dosarelor la compartimentul Dezvoltare al IŞJ s-a realizat la termenul stabilit.
Anul acesta au fost depuse dosare pentru echivalarea gradului didactic I în 90 de credite
profesionale transferabile pentru următoarele persoane:
În acest an școlar sunt înscrise la grade didactice urmatoarele persoane:
c) Participări la simpozioane sau conferințe cu caracter metodico-științific:
Analiza Swot
a domeniului formare continua si dezvoltare profesionala in Scoala Gimnaziala ”Iacob si
Ioachim Muresanu” Rebrisoara
Puncte tari:
Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minimumul de 90 de credite/5 ani.
Participarea unui număr considerabil de cadre didactice la simpozioane, cu lucrări în
domeniul didacticii sau specialității.
Existența unui număr mare de cadre didactice care au gradele didactice II și I.
Puncte slabe:
Slaba comunicare între unele comisii în transmiterea datelor necesare în diverse situații.
Amenintari:
Rezultate școlare slabe la anumite clase /discipline din cauza slabei preocupări a unor
cadre didactice pentru propria perfecționare profesională.
Oportunitati:
Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice pe baza analizei
rezultatelor activitatii acestora.
Implicarea în proiecte și programe educaționale internaționale, atât în
beneficiul cadrelor didactice cât și al elevilor.
Valorizarea /diseminarea noilor cunoștințe, competențe de către cei care
participă la cursuri de formare profesională .
Responsabil comisie,
COMISIEI PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR ȘCOLARE, NOTAREA
RITMICĂ ȘI PARCURGEREA INTEGRALĂ A MATERIEI
Comisia pentru verificarea documentelor scolare, notarea ritmică si parcurgerea
integrală a materiei si-a desfasurat activitatea conform programului stabilit, în vederea atingerii
obiectivelor propuse la începutul anului școlar. Activitatea comisiei s-a desfășurat în strânsă
legătură cu responsabilii comisiilor metodice și cu învățătorii/diriginții.
Conform graficului de activități, la începutul anului școlar s-a verificat modul de completare
a documentelor școlare (cataloage, carnete de elev), pe parcursul semestrului s-au monitorizat
notarea ritmică și respectarea numărului de note/calificative acordate la fiecare materie,
respectând legislația în vigoare.
Responsabilii comisiilor metodice au urmărit parcurgerea integrală a materiei, verificând
corelația dintre planificare, condică și caietele elevilor. S-a verificat existența graficelor
lucrărilor scrise semestriale, realizat de cadrele didactice care predau disciplinele respective,
pentru a evita aglomerarea elevilor. În urma verificării cataloagelor, la sfârșitul semestrului I s-a
constatat faptul că situația statistică a fost completată , au fost monitorizate absențele și au fost
încheiate mediile la purtare.
Conform programului stabilit s-a verificat situația elevilor corigenți înregistrati în semestrul
I, întocmindu-se informări adresate părinților acestora. Spre deosebire de anul școlar precedent,
s-a constatat că numărul situațiilor în care notarea ritmică nu s-a realizat conform cerințelor a
fost mult mai mic, înregistrându-se doar câteva cazuri izolate, la disciplinele predate de profesori
care au numai câteva ore de predare în școala noastră (educație muzicală, informatică).
Îmbunătățirea situației s-a datorat și verificării permanente a situației notării ritmice de către
membrii comisiei.
Un aspect care ar trebui îmbunătățit în activitatea unor cadre didactice este înregistrarea la
timp a notelor/calificativelor în carnetele de note ale elevilor, asigurând în acest fel o comunicare
eficientă cu familia elevului. Aceasta ar putea permite părinților să intervină la timp în
remedierea situațiilor de rămânere în urmă la învățătură ale copiilor.
Responsabilul comisiei,
RAPORTUL COMISIEI PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ/ SĂNĂTATE ȘI
SECURITATE ÎN MUNCĂ
În timpul Semestrului I al anului şcolar 2017-2018 s-a respectat programul de activităţi
după cum urmează:
S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor;
S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor;
S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare;
Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate;
Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare;
Au fost amenajate panouri privind norme S.U.;
Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.
A fost realizat un exerciţiu de alarmare cu evacuare în caz de incendiu.
S.S.M.
Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat;
Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă
pentru personalul didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire
individuală;
Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă
pentru personalul auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală;
Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi
semnarea fişelor colective de instructaj;
Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de
fizică-chimie, în sala de sport şi în cabinetul de educaţie tehnologică şi semnarea
fişelor colective de instructaj;
Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi
educaţie tehnologică au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice
şi de semnare a fişelor colective de instructaj.
Responsabil Comisie S.U./S.S.M,
Caian Lucian
DIRECTOR, DIRECTOR ADJ.,
Prof. Ciuta Rodovica Prof. Circu Domnica