Ensayo sobre los juegos tradicionales en el ámbito

de la educación física ¿Cuál crees que es el lugar del juego tradicional en

la escuela?

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

TRABAJO REALIZADO POR:

Gracia Mº Guzmán Segura Laura Gutiérrez Sendra

Alicia Clavijo Valera

Ensayo sobre los juegos tradicionales en el ámbito de la educación física. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

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¿Cuál crees que es el lugar del juego tradicional en la escuela?

Desde nuestro punto de vista, la historia de nuestro país se caracteriza

por la presencia de juegos tradicionales, los cuales simbolizan nuestra cultura y

han sobrevivido hasta la actualidad gracias a la transmisión de generación en

generación. Nos hemos dado cuenta que estos siguen estando presentes en la

mente de muchos padres, madres y abuelos que pretenden transmitirlos a los

más pequeños para que estos no desaparezcan o caigan en el olvido pero

estos se encuentran con muchas dificultades.

Centrándonos en el ámbito escolar, que es lo que a nosotras nos atañe,

más concretamente en la educación física, nos hemos dado cuenta de que en

parte somos los maestros, o más las programaciones docentes, los que

facilitamos la perdida de estos juegos, dando más prioridad a contenidos

relacionados más con deportes mediáticos, como por ejemplo el futbol,

básquet, voleibol, etc, procedentes de otras culturas y no de la nuestra.

Nuestra intención no es hacer entender que estas actividades tengan

que ser desligadas de la educación física, sino introducir estas otras ya que

son señales de identidad de nuestras regiones y nuestros antepasados y,

perderlos seria perder parte de nuestra cultura.

Así, desde las programaciones de educación infantil, especialmente

desde el área de psicomotricidad, es nuestra labor intentar frenar esta pérdida

y desaparición de los juegos tradicionales, siendo estos una herramienta que

conduzca al desarrollo motriz, cognitivo, afectivo y social.

Según Juan Ortí Ferreres (2003), profesor de Didáctica de la Expresión

Corporal: “Los juegos tradicionales dentro del área de educación física pueden

trabajarse en todas las etapas educativas, aunque el tratamiento, debido a las

diferentes etapas evolutivas de los niños y a las características del alumnado,

será algo diferente”. Este considera que el juego infantil se puede abordar tanto

como un medio para desarrollar mejor la condición física y motriz, como una

propuesta para dar alternativas para el tiempo libre o como una forma de

trabajo con un valor intrínseco.

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Cree que a través de estos se conseguirá aproximar al alumnado al

mundo de los juegos practicados en su entorno próximo, que estos conozcan la

sociedad propia, puedan desarrollar la capacidad de búsqueda mediante la

investigación en su pasado próximo y recuperar los juegos y determinadas

costumbres de la zona y por último, valorar las posibilidades de aplicación de

los juegos en la calle, fuera del horario escolar.

Este planteamiento permitirá conocer nuestras tradiciones, nuestra

identidad cultural, con la posibilidad de compararlas con las de otras regiones o

países, siempre desarrollando, desde un planteamiento constructivista, todos

los aspectos de la conducta humana.

Por todo ello, consideramos importante destacar nuestra labor como

docente, ya que somos nosotros mismos los responsables de tratar por todos

los medios que estos juegos perduren en el tiempo y sigan siendo un

identificador cultural de generaciones posteriores. También, una de las

principales cosas por las que estos juegos no deben perderse, es por porque

son un instrumento eficaz para promover valores como la tolerancia, el respeto

y la paz, además de ser un elemento imprescindible para la socialización de los

niños.

Bibliografia:

- http://es.scribd.com/doc/81874769/Lectura-y-Educacion#scribd

- http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/tamadaba/2012

/01/04/el-juego-tradicional-infantil-y-su-valor-educativo/

- http://www.efdeportes.com/efd144/los-juegos-tradicionales-en-la-

escuela.htm