Beatriz Jara

ÁlvarezPA 1

12.4.2012

Elena López Ruiz

Irma López López

Sandra Gutiérrez

Ruiz

• Introducción

• Historia del juguete

• Juguetes y emociones

• Juguetes por edades

• Tipos de juguetes

• Juguetes y educación

• Etiquetado y seguridad

• Webs de interés

¡Ojo! A veces, llamamos “juguetes” a ciertos objetos creados para tal fin y vendidos

en jugueterías que, sin embargo, nunca llegan a serlo realmente por no servir para jugar: los peluches gigantes, la mayoría de las muñecas de porcelana…

Introducción

“JUGUETE ES TODO AQUELLO CON LO QUE SE JUEGA”

El juguete sirve de estímulo para

explorar el entorno, aprender

cosas del mundo en el que está

(reproduce roles y modelos

sociales)y para su desarrollo

intelectual y creatividad.

Es el instrumento del juego, pero

no es imprescindible.

HISTORIA DEL JUGUETE

En todas las culturas desde el inicio de la civilización han existido juguetes.

En Egipto, pelotas, peonzas…, en Grecia y Roma: aros, muñecas…

Por aquel entonces había la creencia de que algunos juguetes tenían propiedades mágicas. Resulta curiosa que la palabra “muñeca” en el chino y el coreano venga de la misma raíz que la palabra “ídolo” o “fetiche”.

EN EL SIGLO XX COMENZÓ LA INDUSTRIA DEL JUGUETE

Fröbel

En la pedagogía moderna, sobre todo partir de

Fröbel, el juego se considera un factor clave de la

función didáctica.

Fröbel difundió su modelo de Kindergarten y una serie

de juguetes para potenciar el desarrollo espontáneo del

niño. Dones.

JUGUETES Y EMOCIONES

Introducción

Los cinco primeros años del niño representan los de mayor importancia en el desarrollo de su

vida.

El dominio de las habilidades esenciales y el aprendizaje del mundo que los rodea, lo

adquieren a través del

Es así que cuando los padres se involucran con el bebé sonriéndole, creando sonidos o

haciéndole reír, se transforman en el “gran juguete” del pequeño.

es esencial que el JUEGO se hago rutinario en la infancia, propio y

único del niño

• Juego

• Observación

• Imitación

• Experimentación

Es fundamental tener en consideración que el niño requiere diferentes

tipos de estimulación, durante cada fase de su desarrollo, basados en

variados juguetes y estrategias de juego.

EDAD LOGROS

0 – 5 meses

Manifiesta conocimiento con sus manos.

Quiere ser cogido en brazos por sus padres.

6 – 11 meses

Juega a juegos como el cucú o al escondite.

Responde cuando dicen su nombre.

12 – 17 meses

Comienza el contacto social con otros niños.

Imita lo que hacen otros niños.

18 – 23 meses

Cumple normas del día a día.

Le gusta jugar con otros compañeros.

2 años

Reconoce su nombre.

Usa un pronombre o su propio nombre cuando se refiere a él mismo.

3 años

Sabe diferenciar hombres y mujeres.

Responde cuando hay un contacto social si los adultos son

conocidos.

4 años

Expresa sus sentimientos.

Elige a sus amigos.

5 años

Le gusta participar en juegos competitivos.

Diferencia las conductas aceptables de las reprobables.

6 años

Se comporta como un líder cuando se relaciona con otros

compañeros.

Solicita ayuda de adultos cuando la necesita.

Logros en el desarrollo

emocional del niño

Muñecos Fluff

juguete interactivo que promueve la educación emocional infantil

Mapocci

Miedos infantiles

Los padres no saben cómo afrontar y tratar el miedo

El miedo en los niños

• Ir al médico

• Separarse de los

padres

• Oscuridad

• Dormir solo

El miedo es una emoción natural y muy necesaria.

Los niños sienten esta emoción con

- más intensidad:

comportándose diferente

- estando más proclive a tener

cambios emocionales

- o al sentir síntomas de

ansiedad

¿Qué

pueden

hacer?

1. Adaptarnos a sus intereses, sin forzar la situación y haciéndolo como un juego.

2. Un muñeco puede ser ese gran compañero.

3. Confiar en nuestras estrategias, en las pautas que llevemos a cabo y en la influencia

positiva del muñeco.

En psicología, la silla de pensar tiene su origen en la técnica “tiempo fuera”.

El objetivo de la silla de pensar

NO a la silla

La silla de pensar

“

“¿Qué haces en esa silla?” “No sé. Nada. Me aburro. Mi madre dice que tengo que pensar en lo que he hecho mal, pero yo no lo sé.”

Esta técnica cognitivo-

conductual se utiliza para

corregir conductas

agresivas o poco adaptativas en

niños

• Es que el niño se

siente y piense sobre

lo que ha hecho.

• Pero, ¿un niño puede

recapacitar sin que le

enseñemos a ello?

Los niños en una

silla castigados no

les va a enseñar

cómo se deben

comportar.

Los niños necesitan que les

expliquemos

- qué han hecho mal

- cómo lo pueden mejorar

- acompañarles durante

todo el proceso para que

lo aprendan

En los primeros meses de vida, los bebés comienzan a

Amor Infantil

¿Cómo es el amor que siente un

niño, hacia quién lo siente y

cómo lo expresa a medida que

crece?

1. Tiene que ser necesario

cierta influencia entre las

dos personas continuada

en el tiempo.

2. Las personas implicadas

tengan conocimiento de

esa relación especial.

sentir apego hacia su madre

El vínculo de apego

• Es la primera relación

de amor sentida y

expresada por el ser

humano.

• El vínculo afectivo

del bebé es ampliado

a otras personas

cercanas.

El bebé1. El amor es expresado en esta

primera etapa como una relación

de dependencia.

2. Una de las mayores novedades en

la etapa escolar es la relación con

otros niños.

3. A través del juego y juguetes

representarán situaciones de

amor, se querrán como amigos y

se echarán de menos fuera de sus

juegos.

Qué puede estresar a un

niñ@"¡No puedo parar de moverme por mucho que lo

intento!"

conjunto de

contratiempos y

preocupaciones que

suceden en el día a día

de los escolares.

- Familia:

• soledad

• distanciamiento con sus

padres

• peleas entre hermanos

• dificultades económicas

de la familia.

- Colegio:

• relación con el profesor

• deberes

• los exámenes

• relación con sus iguales

Universidad

de Málaga

- Autores: Trianes, M.V.;

Blanca, M.J; Fernández

Baena, F.J, y col.)

Estudio:

- muestra importantes

resultados sobre la

evaluación

- estrés cotidiano en la

infancia

Juguetes y obesidad

El tratamiento y la prevención de la obesidad deben ser generados desde

la infancia.

Es importante

que todo el

entorno del niño

favorezca

buenos hábitos

alimenticios

Los creadores de juguetes

pueden influir

positivamente en la

disminución de la obesidad

infantil a través de la

creación de nuevos

productos

Juguetes para prevenir o tratar la

obesidad:

- Juegos y juguetes que favorezcan el

movimiento

- Que no sean repetitivos

- Juegos y juguetes adaptados a su edad

- Que sean fáciles de limpiar y manejar

- Juguetes que puedan ser incluidos en

juegos tradicionales, de calle, deportivos...

- Que puedan ser compartidos en familia y

con otros niños

Los juguetes, como instrumento

lúdico, pueden ser muy útiles para reducir la

obesidad infantil

JUGUETES ADECUADOS A LA EDAD Y HABILIDADES

De 0 a 6 meses

Necesidades e intereses

• Explorar con la boca.

• Observar formas con caras, objetos con diferentes colores.

• Escuchar distintos sonidos.

Tipos de juguetes

• Muñecos de tela blandos.

• Móviles que cuelgan.

• Sonajeros de colores y elementos con sonido.

• Muñecos de goma.

• Mordedores para los dientes.

• Juguetes con gran contraste de colores y diferentes texturas.

De 6 meses a 1 año

• Tocar diferentes texturas.

• Coger objetos.

• Morder le relaja la salida de los primeros dientes.

• Escuchar sonidos que no conocía (animales, vehículos…).

• Moverse por el espacio próximo.

• Explorar , arrastrar y golpear objetos.

• Juguetes móviles y objetos que ruedan.

• Muñecos con diferentes texturas y sonidos.

• Cubos de formas diversas.

• Muñecos suaves con los que apegarse.

• Juguetes blandos.

• Cuentos de tela con diferentes sonidos y texturas.

• Andadores y balancines.

Necesidades e intereses Tipos de juguetes

Videos en Internet en la web de o pinchando aquí

Entre 1 y 2 años

• Desplazarse por el espacio lejano.

• Coger objetos con los dedos.

• Escuchar canciones.

• Meter objetos y sacarlos.

• Lanzar, arrastrar y tocar nuevos objetos.

• Pelotas.

• Juegos de encaje.

• Construcciones y cubos para encajar y apilar.

• Juguetes y pequeños vehículos con ruedas.

• Pinturas.

• Cuentos de papel.

• Juegos con canciones.

Necesidades e intereses Tipos de juguetes

De 2 a 3 años

• Relacionarse con los iguales.

• Representar el mundo adulto.

• Construir espacios.

• Correr, saltar.

• Nuevas habilidades y mayor destreza.

• Curiosidad por los nombres e imitación de escenas familiares.

• Muñecas/os.

• Disfraces.

• Juegos de ensamblaje.

• Juguetes que simulan objetos adultos.

• Triciclos, coches, palas, construcciones, puzzles.

• Instrumentos musicales, plastilina, pinturas.

• Teléfonos de juguete.

• Cunas, cochecitos, sillitas.

Necesidades e intereses Tipos de juguetes

De 4 a 5 años

• Descubrir el mundo familiar.

• Preguntar.

• Mayor habilidad física y precisión de gestos.

• Revelar sentimientos en los juegos.

• Aprender canciones.

• Compartir y jugar con sus amigos.

• Entender la conducta del otro.

• Expresarse dibujando.

• Explorar nuevos espacios.

• Patines, triciclos, bicicletas.

• Juguetes para construir: puzzles, mecanos.

• Pizarras, cuentos, marionetas.

• Muñecos articulados.

• Primeros juegos de mesa.

• Disfraces.

• Casas de muñecas.

• Juguetes para representar roles e imitar.

Necesidades e intereses Tipos de juguetes

De 6 a 8 años

• Compartir experiencias con los amigos y realizar actividades en grupo.

• Entienden las reglas.

• Más necesidad por construir.

• Aumentan su curiosidad.

• Crean mundos imaginarios.

• Pueden leer, dibujar, escribir, sumar y restar.

• Pelotas, balones, bicicletas, monopatines, cometas, equipos de deporte.

• Trenes, coches teledirigidos.• Juegos de preguntas y

respuestas.• Juegos de cartas.• Futbolines, billares, dardos…• Juegos de experimentos;

microscopios.• Cromos.• Juegos de mesa.• Juegos de razonamiento.

Necesidades e intereses Tipos de juguetes

De 9 a 11 años

• Individualismo; realizan planes propios.

• Ven la televisión, usan el ordenador y la videoconsola.

• Interés por los amigos.

• Interés por las colecciones.

• Actividades complicadas.

• Complementos deportivos, bicicletas, monopatines.

• Mecanos de metal, construcciones, maquetas.

• Juegos manuales.

• Juegos de estrategia y reflexión.

• Videojuegos.

• Juegos al aire libre.

Necesidades e intereses Tipos de juguetes

JUGUETES PARA NIÑOS CON

DISCAPACIDAD