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Autoras: M. Mascar e I. Taboada 1

JUICIOS PARALELOS Una tarea sobre la pelcula Mar adentro

VAMOS A

conocer el caso de un tetrapljico espaol, Ramn Sampedro, quien durante casi 30 aos luch por lo que l consideraba una muerte digna y cuyo caso desencaden un gran debate social sobre la eutanasia.

enterarnos del debate social sobre la eutanasia en Espaa.

conocer a un nuevo director espaol: Alejandro Amenbar.

conocer a una familia gallega de un entorno rural. explorar un poco Galicia y el entorno rural en Espaa. aprender a ponernos en el lugar de los dems y a hacer

hiptesis practicar expresiones para aceptar, rechazar o matizar

las opiniones de los dems. aprender palabras relacionadas con un juicio. UN PEQUEO AVANCE Tu profesor te va a mostrar el avance de la pelcula Mar adentro. Despus, responde estas preguntas sobre el avance:

Qu tipo de pelcula crees que vas a ver? Crees que ser

una comedia? un drama? una pelcula de suspense? una pelcula de terror?

Qu tipo de pelculas te gusta ir a ver con tus amigos? Elegiras ver

esta pelcula por el avance que acabas de ver? Puedes imaginar la trama de la pelcula con lo que acabas de ver?

Qu personajes crees que aparecern en la pelcula?

UN POCO DE RODAJE ANTES DE EMPEZAR La pelcula Mar adentro est basada en la historia real de un tetrapljico. Antes de ver la pelcula, vamos a conocer a la persona sobre la que est basada. Para ello, la mitad de la clase va a leer un fragmento del libro Cartas desde el infierno, escrito por el protagonista de la historia, Ramn Sampedro. La otra mitad de la clase va a leer un artculo del peridico El mundo. Debis leer el texto que os asigne el profesor y contestar las preguntas antes de la prxima sesin, en la que explicaris a vuestros compaeros de qu trata vuestro texto.


ESTUDIANTE A Antes de leer

1. El texto que vas a leer es un extracto del libro Cartas desde el infierno. Qu te sugiere este ttulo?

2. En qu condiciones crees que debera encontrarse alguien para escribir algo con este ttulo?

"Haba mar de fondo. Haca resaca en la costa. Estaba de pie al borde del pozo natural que formaban las rocas de la playa. Ensimismado, pensaba en el compromiso de la noche. La chica me iba a presentar a sus padres. Creo que me estaba entrando el temor a la idea del compromiso matrimonial. Sin saber cmo me vi cayendo hacia el agua. No me haba lanzado voluntariamente. Cuando iba por el aire me di cuenta de que la resaca haba retirado casi toda el agua. No haba remedio. En la vida jams se puede volver atrs. Choqu con el mar. Toqu con las dos manos la arena del fondo, pero no bast la reaccin para frenar la inercia. Vi la arena. No era posible evitar el choque de la cabeza. [] La cabeza peg en la arena. El cuerpo quiso dar el tumbo, pero la presin del agua lo impidi. Son un chasquido, como el romperse de unas ramas al pisarlas. Como un pequeo y desagradable calambre recorri mi espina dorsal y el cuerpo entero. Me acababa de fracturar la espina cervical por la sptima vrtebra.

Despus del choque me qued en el fondo, como un mueco de trapo. Los brazos y las piernas colgaban hacia abajo. El cuerpo comenz a ascender hacia la superficie. Despacio, muy despacio. Yo intentaba moverlos, pero ellos seguan inermes, como si nunca me hubiesen pertenecido. []

Dicen, a veces, que cuando las personas sienten que van a morir les pasa por la cabeza como una pelcula a gran velocidad todo lo acontecido, todo aquello que les ha marcado para siempre. Yo era marino mercante y las primeras imgenes que llenaron mis recuerdos fueron las de los puertos que haba recorrido. Y la figura que destacaba por encima de todas ellas era la de la mujer que haba penetrado, que me haba posedo y que nunca ms, nunca ms, formara parte de mi historia, o quizs s, pero tomando el cuerpo etreo de que estn hechos los recuerdos. [] Y de repente aparecieron los puertos de Holanda, Maracaibo, Nueva York, y se fundieron, dolorosamente, las mujeres que haba amado, y surgieron los recuerdos de mi infancia. []

De repente not que alguien sujetaba mis cabellos y me levantaba la cabeza para preguntarme: -Qu te pasa? Se llamaba Manuel. -No s, scame de aqu respond. Cuando me sacaron del agua mi primera sensacin fue la de que mi cabeza pesaba enormemente. No entenda nada. Me tumbaron boca arriba y contemplaba el cielo azul que antes me haba pasado por los recuerdos. Nita de Vilas me pellizcaba las piernas y las manos, y me preguntaba: -No sientes nada? http://www.el-mundo.es/elmundolibro/2004/10/01/protagonistas/1096632584.html

Ahora, completa las casillas de tu columna que tienen un ttulo (por ejemplo, profesin) antes de clase. Una vez all, explica a tus compaeros/as el contenido de tu texto de forma que ellos puedan completar su columna. Rellena tus huecos con la informacin que te den. Al terminar, rellenad juntos la ltima columna y poned las conclusiones en comn con la clase.

Finalmente, entregad la tarea al/ a la profesor/a para que la revise.


ESTUDIANTE B Antes de leer 1. El artculo que aparece a continuacin se titula Hablar de amor pero

estar muerto. Con qu tipo de situaciones podras relacionar este ttulo?

2. Ahora lee el artculo. Habas pensado en este tipo de situaciones? LAS CARTAS DE RAMN SAMPEDRO Hablar de amor pero estar muerto NGELA LPEZ

MADRID.- Ramn Sampedro trabajaba como mecnico de barcos. Pero un 28 de agosto de 1968 se fractur la libertad por la sptima vrtebra. Desde ese momento sufri, 28 veces 365 das, hasta conseguir lo que ms deseaba. Se bebi la muerte y se llev con l casi tres dcadas de dolor.

En medio de una lucha desesperada por defender su derecho a morir dignamente, Ramn acept publicar las cartas y poemas que haba escrito, literalmente, con los dientes. Fue el primer espaol en pedir oficialmente la eutanasia, en cuestionar los pilares jurdicos, ticos y religiosos de un Estado que se aferraba a lo que l llamaba un inmaduro paternalismo protector de la vida. El libro gira en torno a una sola idea porque su vida giraba slo en torno al deseo de morir; en torno a su cabeza, a su cabeza viva y a su cuerpo muerto, como l mismo deca.

Ramn se consideraba un muerto crnico. Vea el mundo desde abajo, desde una horizontalidad que le humillaba y le haca sentir como un nio al que los dems se empeaban en consolar. Y quera gritar que no estaba desesperado, ni loco, ni deprimido. Slo quera deshabitar el infierno: Mi equilibrio si lo es- consiste en saber que se puede sobrevivir domesticando el infierno, pero sin olvidarme jams de que es absurdo permanecer en l.

Ramn quiso morir el da en que su sobrina Rosita estaba sola con l y lloraba, tosa y se atragantaba. l la miraba y tocaba la cima de la impotencia. Quera morir la tarde en que su madre se desmay en el pasillo y l no poda hacer nada. Quera morir cada vez que se daba cuenta de que no volvera a amar, con el cuerpo: (...) Veintisis aos despus he vuelto a probar la dulzura de unos labios. Ya casi se me haba olvidado esa ternura. Retorn con ellos el amor de la mano de una mujer a la que adoro, pero tambin regres el infierno, porque tambin retorna el deseo de sentir mi cuerpo abrazando al suyo pero la impotencia ni siquiera me permite acariciarlo con la mano.

http://www.elmundo.es/elmundolibro/2004/10/01/protagonistas/1096629491.html

Ahora, completa las casillas de tu columna que tienen un ttulo (por ejemplo, profesin) antes de clase. Una vez all, explica a tus compaeros/as el contenido de tu texto de forma que ellos puedan completar su columna. Rellena tus huecos con la informacin que te den. Al terminar, rellenad juntos la ltima columna y poned las conclusiones en comn con la clase. Finalmente, entregad la tarea al/a la profesor/a para que la revise.


ESTUDIANTES A y B: ACTIVIDAD DE INTERCAMBIO DE INFORMACIN

TEMAS ESTUDIANTE A ESTUDIANTE B JUNTOS Profesin: Profesin:

Lugares que conoca:

La vida de Ramn antes del accidente Vida sentimental:

Es importante saber el tipo de vida de Ramn antes del accidente para comprender su situacin despus?

Da en que ocurri el accidente

Forma en que ocurri el accidente

Forma en que ocurri el accidente

Razones por las que ocurri el accidente

El accidente

Tiempo que estuvo en cama

Estado fsico y psicolgico

Cmo estaras vosotros si os encontrarais en su situacin?

Conse-cuencias del accidente

Tres ocasiones en que Ramn quiso morirse

Lo que Ramn quera

Lo que Ramn les peda a los jueces.

Crtica del estado poltico

Crtica de Ramon al estado en que vive

Comparts la crtica que hace Ramn al estado?

Os parece razonable?

Ttulos Explica el ttulo Explica el ttulo Tienen sentido estos ttulos?

Puedes usar la siguiente ayuda gramatical para contestar algunas

de las preguntas de la columna JUNTOS.

CMO HIPOTETIZAMOS? Yo, en su lugar, me casara

Yo, si estuviera en su lugar, no querra morir En su lugar, preferira morir

En su lugar, preferira que alguien me ayudara a morir


GUA DE VISIONADO: MAR ADENTRO

QU VAMOS A HACER AHORA? Ahora que conoces un poco ms al protagonista de nuestra historia y lo que le pas, ve la pelcula Mar adentro. Aqu tienes la ficha tcnica de la pelcula.

FICHA TCNICA Director: Alejandro Amenbar Guin: Alejandro Amenbar y Mateo Gil Actores: Javier Bardem (Ramn), Beln Rueda (Julia), Lola Dueas (Rosa), Mabel Rivera (Manuela), Celso Bugallo (Jos Sampedro), Clara Segura (Gen), Joan Dalmau (Joaqun), Alberto Jimnez (Germn); Tamar Novas (Javier), Francesc Garrido (Marc), Jos Mara Pou (Padre Francisco). Ao de realizacin: 2004 Pas: Espaa

APRENDER A APRENDER

Vas a ver la pelcula con subttulos en espaol. Aqu te damos algunas sugerencias de lo que tienes que hacer para aprovechar al mximo lo que vas a escuchar mientras veas la pelcula y aprender muchsimo espaol!

Intenta predecir lo que van a decir los personajes. Presta atencin a las palabras que ya conoces. Si la pronunciacin de alguna palabra o la entonacin de una frase

te llama la atencin, vulvela a escuchar. Compara lo que lees con lo que escuchas. Intenta entender primero lo que dicen los actores antes de leer el

subttulo. Y ponte muy contento si lo has hecho bien! Apunta las palabras o expresiones que desconozcas y bscalas en el

diccionario o pregntaselas al profesor despus. Intenta ver ms de una vez las partes de la pelcula que te parezcan

ms difciles o ms importantes para la trama. Si te parece que no has entendido una escena, mrala de nuevo o

para la pelcula para poder reflexionar sobre lo que has visto. Cuando escuches, intenta hacer hiptesis sobre el significado y

luego comprubalas. (estrategias adaptadas de las propuestas por M. Danan (2004). Captioning and Subtitling: Undervalued Language Learning Strategies. Meta 49,1)


Ahora que has visto la pelcula

Aqu tienes una serie de preguntas que te ayudarn a pensar sobre la pelcula que has visto. Vas a hablar con tus compaeros sobre los personajes que aparecen y los temas de la pelcula. Al final de las actividades, vas a aprovechar todo lo que has aprendido para la gran actividad final: Un juicio a Rosa. DNDE ESTAMOS? La familia de Ramn vive en un pueblo de Galicia. Busca en el mapa de Espaa de tu libro de texto dnde est esa regin de Espaa. Qu nos quiere mostrar el director sobre esa regin? Cmo presenta a la gente que vive all? Cmo son las relaciones familiares que se ven?

Ahora piensa en los personajes que viven en Barcelona. Busca Barcelona en el mapa. Cmo te imaginas esa ciudad? Cmo muestra el director a la gente que vive all? Crees que su representacin refleja la realidad?

GALICIA BARCELONA Te has fijado?

Gen y Marc hablan cataln.

Hay un momento de la pelcula en que Ramn, su padre y su hermano hablan gallego.

Javier y su padre discuten en gallego.


PERSPECTIVAS DE LA REALIDAD: CMO SOMOS? CMO NOS VEN? ____ Primer paso En la pelcula aparecen personajes muy diferentes unos de otros. Cada uno de vosotros elegir a un personaje distinto y escribir una pequea descripcin de s mismo como si fuera el personaje. Contesta las siguientes preguntas: Cmo eres en realidad? Cmo es tu carcter? En el paso 2 tienes una lista de adjetivos y expresiones que pueden ayudarte.

Soy

PERSONAJES

Ramn Rosa Javier (sobrino)

Jos (hermano) Manuela (cuada) Joaqun (padre)

Julia Gen (activista de Derecho a morir)

Germn (marido de Julia)

El Padre Francisco

Atencin! Prepara bien tu personaje. Puede ser el

que representes en el juicio.


Segundo paso Lee la descripcin que hiciste en el paso 1 a tus compaeros. Tus compaeros, siempre desde el punto de vista de sus personajes y de su relacin contigo, te dirn qu cosas de las que dices son ciertas y cules son diferentes a como t te ves. Estn todos de acuerdo? Todos te ven de la misma manera? (no) estoy de acuerdo contigo

te equivocas ests equivocado (no) tienes razn

en mi opinin, desde mi punto de vista,

en realidad, la verdad es que

VOCABULARIO QUE OS PUEDE AYUDAR

Caractersticas negativas Caractersticas positivas terco, testarudo, tozudo, cabezota de ideas fijas, de mentalidad cerrada ignorante credo, engredo cobarde cruel, inhumano perezoso, vago honesto, honrado, decente engaoso, astuto, vivo intolerante, intransigente orgulloso egosta insensato estricto, severo, riguroso estar malhumorado tener mala leche

dialogante, tolerante, transigente abierto, de mentalidad abierta culto, estudioso, conocedor, educado humilde, sencillo, ingenuo valiente dulce, humano, compasivo trabajador mentiroso, tramposo inocentn, ingenuo tolerante, transigente, comprensivo modesto generoso, sacrificado sensato generoso, bueno, clemente estar de buen humor tener buen carcter

ateo, laico, agnstico, religioso convencional, conservador, moderno


EL PROTAGONISTA DE MAR ADENTRO: RAMN SAMPEDRO

Ahora vamos a conocer un poco ms al personaje principal de nuestra historia, Ramn Sampedro. Discute, con tus compaeros, las siguientes preguntas:

Por qu crees que Ramn nunca quiso ir con su silla de ruedas, excepto el da en que fue al juzgado? Qu haras t en su situacin?

Qu cosas le gustan? Cmo contrastan esas cosas con el entorno en el que vive? Cmo afectan esas cosas a sus relaciones con la familia?

Cmo es su relacin con las siguientes personas?

su padre su hermano su cuada su sobrino

Ramn y las mujeres

Rosa y Julia, las dos mujeres que se enamoran de Ramn en la pelcula, son dos mujeres muy diferentes con distintas motivaciones. Vamos a conocerlas un poco mejor:

PREGUNTAS ROSA JULIA

Por qu van a ver a Ramn?

Cmo creen que pueden ayudar a Ramn?

Cmo les cambia la vida el conocer a Ramn?

Qu las enamora de Ramn?

De quin tienen celos? Quin tiene celos de ellas?

Por qu cambian de opinin sobre el suicidio?


QU PASA EN LA PELCULA?

Ahora que conocemos ms a los personajes de Mar adentro, vamos a escribir una SINOPSIS de la pelcula

Primer paso

Lee estas sinopsis de pelculas anteriores de su director, Alejandro Amenbar, un cineasta chileno afincado en Espaa.

TESIS

ngela, una estudiante de ciencias de la informacin cuya tesis trata sobre el cine sangriento y violento, se ve involucrada accidentalmente con una red de trfico que filma y distribuye pelculas que muestran el asesinato real de chicas inocentes.

ABRE LOS OJOS

Csar, un chico atractivo y mujeriego, conoce en una fiesta de cumpleaos a la bella Sofa. Nuria, una antigua novia de Csar, lo lleva a casa en coche y provoca un accidente tras el cual queda desfigurado. A partir de ese momento, su vida se convertir en una pesadilla.

LOS OTROS

Grace vive sola en un apartado casern donde educa a sus hijos, quienes sufren fotofobia. Un da, llegan tres nuevos sirvientes que empezarn a desafiar las estrictas normas impuestas por Grace. Entonces empiezan a ocurrir fenmenos extraos

Cul de estas pelculas te gustara ver? Por qu?

Te imaginas el final de cada pelcula?

Hay temas comunes en estas pelculas y en Mar adentro?

______ Segundo paso

Ahora escribe, en casa, una breve sinopsis de la pelcula. En la prxima sesin comparars tu sinopsis con la de dos de tus compaeros y pensaris qu elementos podis eliminar o aadir para que quede ms clara y sea ms sugerente.

ATENCIN!

Incluye los elementos que te parezcan ms importantes, pero NO REVELES EL FINAL!


EL DEBATE SOBRE LA EUTANASIA

Ahora que hemos recordado los momentos ms importantes de la pelcula, vamos a hablar sobre algunos de los temas que trata. Presta atencin, ya que de aqu vas a extraer informacin para el juicio.

1. Qu es la eutanasia?

Se puede hablar de eutanasia en el caso de Ramn? Por qu s o por qu no?

Se puede hablar de suicidio?

Es la muerte que l habra elegido si hubiese tenido la oportunidad de escoger?

Por qu crees que la pelcula acaba con la escena de la muerte de Ramn?

En el diccionario de la RAE (www.rae.es) encontramos la siguiente definicin de eutanasia:

(Del gr. , bien, y , muerte).

1. f. Accin u omisin que, para evitar sufrimientos a los pacientes desahuciados, acelera su muerte con su consentimiento o sin l.

2. f. Med. Muerte sin sufrimiento fsico.

2. El debate sobre la pelcula y el tema de la eutanasia.

Mar adentro suscit un gran debate social en Espaa sobre si la pelcula era una apologa del suicidio asistido. Leed algunas de las siguientes opiniones aparecidas en un foro de la red sobre este tema (http://us.imdb.com) y comparadlas con vuestras propias ideas.

Mary_guay Creo que la pelcula de Amenbar es una BASURA. Y digo basura porque, aunque bien realizada, interpretada y a pesar de la msica "celestial" y de lo buen director que es Alejandro, nos ha querido meter su particular ideologa pro eutanasia, mediante el recurso fcil de convencernos por medio de los sentimientos y las lgrimas.

jairo195 Y daaaale. No estaba a favor de la eutanasia, vi la peli, me encant, la adoro y sigo sin estar a favor de la eutanasia. No hay ms ciego que el que no quiere ver, pero respeto tu opinin si esa es la imagen que te has llevado de ella.

carlicos67 T s que eres increble... No s de dnde has sacado t que Amenbar (o quien sea) quiera convencernos de nada a travs de su pelcula... porque slo es UNA PELCULA. No es un dogma de fe, ni una ley, ni nada por el estilo.

En vuestras respuestas, podis tener en cuenta elementos como:

Hay otros temas en la pelcula que tengan ms peso que este?

Cmo trata la pelcula las otras alternativas al suicidio?


OPINIONES PARA TODOS LOS GUSTOS

Qu piensan los personajes de la pelcula sobre la decisin de Ramn?

Las siguientes citas aparecen en la pelcula. En grupos, tratad de recordar:

a qu personaje y a qu momento pertenecen, qu importancia tienen en la pelcula qu opinan los dems personajes de esas ideas

SUGERENCIA Puedes usar las

frases en el juicio.

1. Unos ojos tan llenos de vida Cmo va a querer morir alguien con esos ojos?

2. La institucin que usted representa acepta la pena de muerte a da de hoy

3. Una vida que elimina la libertad no es vida 4. Los jueces tienen las manos atadas con la legislatura 5. Slo hay una cosa peor que se te muera un hijo: que quiera

morirse 6. Nadie que intente suicidarse y sobreviva es juzgado despus 7. Y yo qu? Cmo crees que me sent cuando tuve que dejar de ir

al mar y quedarme aqu en esta huerta de mierda? 8. Vivir es un derecho y no una obligacin 9. Cada hombre es libre de vivir o morir 10. Si no se entiende el sentido de la muerte tampoco se entiende el

sentido de la vida 11. Como estamos dentro de la eternidad, no nos pertenece la vida.

Llevamos a un sentido ridculo el sentido burgus de la propiedad privada.

12. La vida no es slo mover los brazos o darle patadas a un baln. La vida es vida

13. Lo demaggico es decir muerte con dignidad. Djese de eufemismos y dgalo con toda su crudeza: Me quito la vida.

14. Una libertad que elimina la vida no es libertad


TAREA FINAL: VAMOS DE JUICIO Te gust el final de la pelcula? Si fueras el guionista, cmo terminara? Ramn morira al final? Imagina que el estudio de cine de Mar adentro cree que la pelcula es muy corta y que debe alargarse y terminar con el juicio de Rosa. Cmo sera ese juicio? Vamos a representarlo! Primero, dividid la clase entre los que quieren formar parte de la defensa de Rosa y los que quieren ser parte de la acusacin. Una vez en vuestro grupo, cada uno de vosotros debe elegir un papel (el/la profesor/a os dar instrucciones individuales) y trabajar con los compaeros para encontrar los mejores argumentos posibles. El/la profesor/a puede daros artculos si necesitis buscar ms informacin sobre el tema o podis buscarlos en la red. A ver quin logra convencer al juez (vuestro/a profesor/a)!

Lo sabas? El personaje de Rosa est basado en una mujer real, Ramona Maneiro, quien en febrero de este ao confes que en 1998 aos le haba suministrado un vaso con cianuro a Ramn Sampedro para que se pudiera quitar la vida. El delito ya ha prescrito y, muy probablemente la causa ser archivada.

Papeles que os debis repartir

PARTE DE LA DEFENSA PARTE DE LA ACUSACIN Abogado/a defensor/a 1

(presentacin y conclusin del caso) Abogado/a defensor/a 2 (preguntas

a la mitad de sus testigos) Abogado/a defensor/a 3 (preguntas

a la otra mitad de sus testigos) Abogado/a defensor/a 4 (preguntas

a la acusacin) Testigo 1: Rosa Testigo 2: Julia Testigo 3: Gen Testigo 4: Manuela Testigo 5: Experto en leyes a favor Testigo 6: Una madre que ayud a

su hijo a morir

Fiscal 1 (presentacin y conclusin del caso)

Fiscal 2 (preguntas a la mitad de sus testigos)

Fiscal 3 (preguntas a la mitad de sus testigos)

Fiscal 4 (Preguntas a la acusacin) Testigo 1: Jos (hermano de Ramn) Testigo 2: Joaqun (el padre) Testigo 3: Padre Francisco Testigo 4: Germn (marido de Julia) Testigo 5: Experto en leyes en contra Testigo 6: Un tetrapljico ateo

Sugerencia: Pon al lado de cada personaje el nombre del compaero que lo va a representar. El da del juicio, es recomendable que cada uno lleve un cartelito con el nombre de su personaje.


Cmo se va a estructurar funcionar el juicio?

PERSONAJE TAREA Fiscal 1 Presentacin de los

argumentos Abogado/a defensor/a 1 Presentacin de los

argumentos Jos, Joaqun y el Padre Francisco

Preguntas del fiscal 2 Preguntas del/de la abogado/a 2

Testimonios

Germn, el experto y el tetrapljico

Preguntas del fiscal 3 Preguntas del/de la abogado/a 3

Testimonios

Rosa, Julia, Gen

Preguntas del/de la abogado/a 2 Preguntas del fiscal 2

Manuela, el experto, la madre

Preguntas del/de la abogado/a 3 Preguntas del fiscal 3

Fiscal 1 Conclusiones finales Abogado/a defensor/a 1 Conclusiones finales

ATENCIN! Si necesitis o queris ms informacin sobre el tema para preparar vuestro papel, el/la profesor/a puede daros artculos o podis buscarlos en la red. Os recomendamos que veis la pelcula de nuevo, esta vez slo para obtener datos que podis usar en el juicio.


VOCABULARIO PARA EL JUICIO Mirad este vocabulario antes de asistir al juicio. Os puede ser muy til Para llamar al juez

Seor juez Seora

Frases del juez Orden en la sala! Declaro abierta la sesin / Se cierra la sesin Tiene la palabra la fiscala / la defensa Tiene ms preguntas para el/la testigo? Llame a su siguiente testigo Promete decir la verdad y nada ms que la verdad? Est bajo juramento (Cuando el abogado protesta: Ha lugar / No ha lugar El juicio queda visto para sentencia Le declaro inocente/le declaro culpable

Frases de los abogados

Protesto, Seora!

Personas involucradas en un juicio

Los miembros del tribunal Los testigos El/la acusado/a El jurado

Elementos relacionados

(presentar) las pruebas del delito (prestar) declaracin (cumplir) la pena (ir a, cumplir pena de) crcel, prisin


AUTOEVALUACIN: DATE UNA NOTA! Cunto has aprendido? Date una nota del 1 (lo peor) al 3 (lo mejor) para evaluarte a ti mismo. Entend el texto que le sobre Ramn 1 2 3

Entend el texto que ley mi compaero 1 2 3

Juntos logramos llenar la tabla sobre los artculos 1 2 3

Puedo expresar hiptesis como Si estuviera

en el lugar de Ramn, 1 2 3

Cuando vi la pelcula con subttulos, intent

o no fijarme slo en los subttulos 1 2 3

o comparar lo que lea con lo que escuchaba 1 2 3

o apuntar palabras y expresiones nuevas 1 2 3

Conozco algunas cosas ms sobre Galicia 1 2 3

S algunos adjetivos ms para describir la personalidad 1 2 3

Vi la diferencia entre la forma en que nos vemos y

la manera en que la gente me puede ver 1 2 3

Conozco y uso algunas expresiones para expresar que

no estoy de acuerdo con alguien 1 2 3

Conozco al menos un par de pelculas ms de 1 2 3

Amenbar

S elaborar una sinopsis de una pelcula 1 2 3

He reflexionado sobre el tema de la eutanasia 1 2 3

S ms palabras relacionadas con los juicios 1 2 3

Me prepar bien para el juicio 1 2 3

Colabor con mis compaeros para hacer todos un 1 2 3

buen trabajo

En el juicio pude hablar

o con fluidez (rapidez) 1 2 3

o con precisin (no comet muchos errores) 1 2 3

o controlando ms el vocabulario 1 2 3


PARA SABER MS Si te ha gustado la pelcula, puedes seguir descubriendo cosas con ella. Te gustara

saber lo que piensan los espaoles sobre la pelcula? Visita un foro de debate sobre la pelcula en espaol en: http://www.filmaffinity.com/es/reviews/1/936995.html. Participa y comntalo con tus compaeros de clase para que ellos tambin digan su opinin.

leer entrevistas al director de la pelcula o a los actores, ver fotos

de la pelcula, saber cmo fue el rodaje o conocer ms a Ramn Sampedro? Ve a http://clubcultura.com/clubcine/clubcineastas/amenabar/mar11.htm

saber ms sobre cmo se hizo la pelcula? Mira la pelcula de nuevo

con los comentarios del director o mira el documental sobre el rodaje que est incluido en el DVD.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada I

MATERIALES PARA EL PROFESOR Ttulo de la unidad didctica Juicios paralelos. Una tarea sobre la pelcula Mar adentro. Justificacin didctica La pelcula Mar adentro nos sirve de plataforma y contexto para presentar y profundizar en el gran debate social actual sobre el suicidio asistido en Espaa. El producto de la presente tarea un juicio de mentira- nos permite introducir de forma ldica este debate en la clase. El uso de la pelcula y de otros materiales reales relacionados con el suicidio asistido (como son artculos y extractos de foros de la red) nos permite ayudar al alumno a entender una sociedad diferente a la suya y sus mentalidades, as como propiciar la reflexin sobre la situacin en la que se encontraban Ramn Sampedro y sus familiares, con el objetivo de que los alumnos desarrollen valores humanos como la comprensin y la tolerancia. Finalmente, la pelcula y los materiales complementarios que se presentan en esta unidad aportan contextos para la prctica de las capacidades tanto de comprensin como de expresin oral y escrita. A travs de la pelcula y de los textos se expone al estudiante a una diversidad de ideas y de registros lingsticos y a un vocabulario nuevo que el estudiante ir reciclando en las actividades de la unidad hasta desembocar en la tarea final. Objetivos Funcionales: Describir Realizar hiptesis Expresar opiniones Mostrar acuerdo y desacuerdo

Gramaticales: Concordancia sustantivo-adjetivo Ser/estar Si + imperfecto de subjuntivocondicional

Lxicos: Adjetivos calificativos referidos a la personalidad Revisin de sustantivos referido al parentesco Expresiones de acuerdo y desacuerdo Expresiones relacionadas con procesos jurdicos

Autoras: M. Mascar e I. Taboada II

Culturales: Galicia El cine espaol actual: cuatro pelculas de Amenbar El anlisis de pelculas para ensear a verlas no como meros

elementos de ocio sino como vehculos de transmisin cultural. Opiniones sobre la eutanasia en Espaa Las relaciones familiares, los conflictos generacionales, las relaciones

amorosas Nivel al que se dirige Usuario Independiente B2. Edad Adultos. Materiales necesarios para el desarrollo de la unidad - DVD de la pelcula Mar adentro (con subttulos en espaol) - Las pginas de la parte de los alumnos. Desarrollo de la unidad Las sesiones estn pensadas para clases de 50 minutos. La secuenciacin de las actividades ser tal y como est marcada en las hojas del alumno. En stas tambin se dan explicaciones detalladas de cmo ponerlas en prctica con el objetivo de fomentar la autonoma del estudiante y facilitar la comprensin para reducir el tiempo necesario para pasar de una actividad a otra. En este apartado se darn sencillamente informaciones complementarias de utilidad.

DA 0: LTIMOS 20 MINUTOS DE LA CLASE PREVIA AL INICIO DE LA UNIDAD VAMOS A (5 minutos) Desarrollo de la actividad: En este apartado se describen los objetivos de la unidad. Para el buen desarrollo de una tarea es vital que el/la docente dedique tiempo a explicar estos objetivos para que el estudiante tenga una idea global de lo que va a hacer y entienda que los pasos que va a dar en la unidad le prepararn para la realizacin del proyecto final. UN PEQUEO AVANCE (5-10 minutos) Material necesario: El avance que se encuentra en el DVD de Mar adentro. Desarrollo de la actividad: El/la docente debe explicarles a los estudiantes que van a ver un avance, igual que cuando van al cine. Al final del visionado, se contestan por orden las tres preguntas que se proponen. Con esta actividad se pretende crear anticipacin entre los alumnos por lo que van a

Autoras: M. Mascar e I. Taboada III

ver, por lo que recomendamos que el/la docente intente despertar su imaginacin y motivarlos a que especulen sobre la trama de la pelcula. UN POCO DE RODAJE ANTES DE EMPEZAR (5 minutos) Aqu se presentar la tarea que los estudiantes deben realizar en casa: la mitad de los estudiantes leer la lectura extrada del libro Cartas desde el infierno y la otra mitad el artculo Hablar de amor pero estar muerto. El estudiante que lea el primer texto deber completar en casa la columna del ESTUDIANTE A de la tabla que se encuentra en la pgina 4. El estudiante que lea el segundo texto completar la columna ESTUDIANTE B. Para motivar a los estudiantes, crear anticipacin sobre el contenido del texto y ayudarlos a especular sobre el contenido de su texto para as facilitar su comprensin; recomendamos que en clase se contesten las preguntas de prelectura de la pgina 2 y 3.

DA 1 ESTUDIANTE A Y B: ACTIVIDAD DE INTERCAMBIO DE INFORMACIN (45 minutos) Durante los primeros 25 minutos, los estudiantes se pondrn en grupos de 4 (dos estudiantes que hayan ledo el primer texto y dos que hayan ledo el segundo) y se intercambiarn la informacin necesaria para completar la tabla. Los siguientes 20 minutos se usarn para poner en comn las respuestas de los estudiantes a la columna JUNTOS, que crearn un contexto para la prctica de la formulacin de hiptesis (pgina 4). El profesor recoge y corrige en casa las tablas completas como forma de asegurarse de que los estudiantes han entendido los textos en su totalidad. APRENDER A APRENDER (5 minutos) Recomendamos que los estudiantes vean la pelcula fuera de clase y con subttulos en espaol, los cuales pueden facilitar la comprensin de la pelcula y desarrollar de forma ms efectiva las habilidades lingsticas de los estudiantes. Para que esto sea as, es vital darles a los estudiantes algunas sugerencias sobre las estrategias que pueden aplicar mientras ven la pelcula. Recomendamos tambin que este momento se les diga a los estudiantes que hay partes de la pelcula que son habladas en cataln o gallego, para que no se pongan ansiosos al no comprender lo que se dice.

DA 2 Los estudiantes debern haber visto la pelcula fuera del saln de clase. De este modo cada uno podr ver la pelcula a su propio ritmo, repitiendo escenas cuando lo considere necesario.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada IV

DNDE ESTAMOS? (10 minutos) Materiales: Un mapa de Espaa (en caso de que el libro de texto no lo tenga) Al trabajar este apartado es importante no caer en estereotipos y resaltar que, aunque en la pelcula se retrata el ambiente rural de Galicia, la regin es muy diversa y alberga a todo tipo de gente, al igual que sucede en Catalua, aunque slo se muestre la ciudad. PERSPECTIVAS SOBRE LA REALIDAD (15 minutos) 1er paso (5 minutos) En este primer paso, el profesor deber animar a los estudiantes a que usen vocabulario nuevo para describirse y mencionarles que las caracterizaciones de los personajes les sern tiles para el juicio. 2 paso (10 minutos) En este apartado el profesor deber promover el uso de las expresiones de acuerdo y desacuerdo (p.8) y ayudar a dar matices sobre stas. VAMOS A HABLAR SOBRE RAMN SAMPEDRO (15 minutos) En este apartado se responden simplemente las preguntas que se proponen en la pgina 9, siempre intentando crear vnculos con el juicio que se har al final de la unidad. QU PASA EN LA PELCULA? PRIMER PASO (10 minutos) Se leen las sinopsis de tres pelculas de Amenbar como modelo para la tarea que deber realizar el estudiante en casa: la elaboracin de una sinopsis de Mar adentro.

DA 3 QU PASA EN LA PELCULA? SEGUNDO PASO (10 minutos) El estudiante compara el resumen que ha hecho en casa con el de dos de los compaeros, los cuales lo ayudan a editar y mejorar su texto, siguiendo las instrucciones de la pgina 10. EL DEBATE SOBRE LA EUTANASIA (15 minutos) Se siguen las instrucciones que se ofrecen en el material de los estudiantes. OPINIONES PARA TODOS LOS GUSTOS (15 minutos) Se siguen las instrucciones que se ofrecen en el material de los estudiantes.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada V

TAREA FINAL: VAMOS DE JUICIO (5 minutos) Procedimiento: En los ltimos minutos de la clase se reparten los papeles para que cada estudiante se prepare en casa el personaje que va a representar y as facilitar la organizacin del juicio en la siguiente sesin. Material necesario: Las siguientes fichas, que el profesor deber repartir: Abogado/a defensor/a 1 Tu tarea consiste en presentar los argumentos que tu grupo va a exponer para salvar a Rosa de la crcel. Lo vas a hacer en dos ocasiones:

Al principio del juicio: Presenta los argumentos generales y explica lo que vais a demostrar a travs de los testigos.

Al final del juicio: Presenta lo que creas que son las conclusiones del juicio, lo que habis podido demostrar y lo que la acusacin no ha podido probar.

Para ello, habla con los testigos de grupo. Te dirn lo que piensan testificar y los argumentos que piensan usar. Asimismo, habla con los otros abogados de tu grupo para planificar vuestra estrategia. Entre las cosas que debis determinar estn las siguientes preguntas:

1. La muerte de Ramn, fue un suicidio o podemos hablar de eutanasia?

2. Cules son las razones por las que Ramn quiere morir? Crees que stas son suficientes para que nosotros entendamos sus razones para morir? Deberamos dejarle morir?

Fiscal 1 Tu tarea consiste en presentar los argumentos que tu grupo va a exponer para poner a Rosa de la crcel. Lo vas a hacer en dos ocasiones:

Al principio del juicio: Presenta los argumentos generales y explica lo que vais a demostrar a travs de los testigos.

Al final del juicio: Presenta lo que creas que son las conclusiones del juicio, lo que habis podido demostrar y lo que la acusacin no ha podido probar.

Para ello, habla con los testigos de grupo. Te dirn lo que piensan testificar y los argumentos que piensan usar. Asimismo, habla con los otros abogados de tu grupo para planificar vuestra estrategia. Entre las cosas que debis determinar estn las siguientes preguntas:

1. La muerte de Ramn, fue un suicidio o podemos hablar de eutanasia?

2. Cules son las razones por las que Ramn quiere morir? Crees que stas son suficientes para que nosotros entendamos sus razones para morir? Deberamos dejarle morir?

Autoras: M. Mascar e I. Taboada VI

Abogado/a defensor/a 2 Tu tarea consiste en

interrogar a Rosa, Julia y Gen. Debes hablar con cada una de ellas para preparar sus testimonios. Deben saber exactamente lo que les vas a preguntar y t debes saber lo que van a responder ellas.

interrogar a Jos, Joaqun y al Padre Francisco. NO hables para poder sorprenderlos con tus preguntas. Tus compaeros te deben ayudar a encontrar preguntas para ellos.

Fiscal 2 Tu tarea consiste en

interrogar al Padre Francisco, a Jos y a Joaqun . Debes hablar con cada una de ellos para preparar sus testimonios. Deben saber exactamente lo que les vas a preguntar y t debes saber lo que van a responder ellos.

interrogar a Rosa, Julia y Gen. NO hables para poder sorprenderlos con tus preguntas. Tus compaeros te deben ayudar a encontrar preguntas para ellos.

Abogado/a defensor/a 3 Tu tarea consiste en

interrogar a Manuela, al experto en leyes a favor de la eutanasia y a la madre de un tetrapljico que estaba en la misma situacin que Ramn y que ayud a morir a su hijo. Debes hablar con cada una de ellas para preparar sus testimonios. Deben saber exactamente lo que les vas a preguntar y t debes saber lo que van a responder ellos.

interrogar a Germn, al experto en leyes en contra de la eutanasia y a un tetrapljico que quiere seguir viviendo pero que, contrariamente al Padre Francisco, es ateo. NO hables para poder sorprenderlos con tus preguntas. Tus compaeros te deben ayudar a encontrar preguntas para estos testigos.

Fiscal 3 Tu tarea consiste en

interrogar a Germn, al experto en leyes en contra de la eutanasia y a un tetrapljico que quiere seguir viviendo pero que, contrariamente al Padre Francisco, es ateo. Debes hablar con cada una de ellos para preparar sus testimonios. Deben saber exactamente lo que les vas a preguntar y t debes saber lo que van a responder ellos.

interrogar a Manuela, al experto en leyes a favor de la eutanasia y a la madre de un tetrapljico y que ayud a morir a su hijo. NO hables para poder sorprenderlos con tus preguntas. Tus compaeros te deben ayudar a encontrar preguntas para estos testigos.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada VII

Rosa Debes preparar, junto con el/la abogado/a 2, tu testimonio para defender tus acciones. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- cmo conociste a Ramn y por qu, - cmo era tu relacin con l (te ayudarn las preguntas que habis

trabajado en clase), - por qu crees que Ramn quera morir (habla con las otras personas

de tu grupo para no repetir las mismas ideas o frases que Ramn dijo) - por qu decidiste ayudarlo.

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder las preguntas del fiscal 2. Piensa qu te puede preguntar para estar preparada para defenderte. Julia Debes preparar, junto con el/la abogado/a 2, tu testimonio para defender a Rosa. Algunas cosas de las que podras hablar son:


trabajado en clase), - por qu decidiste no ayudarlo, - por qu crees que Ramn quera morir (habla con las otras personas

de tu grupo para no repetir las mismas ideas o frases que Ramn dijo) - por qu Rosa no debe ser castigada por sus acciones

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder las preguntas del fiscal 2. Piensa qu te puede preguntar para estar preparada para defender a Rosa. Gen Debes preparar, junto con el/la abogado/a 2, tu testimonio para defender a Rosa. Algunas cosas de las que podras hablar son:


trabajado en clase), - por qu decidiste ayudarlo, - por qu crees que Ramn quera morir (habla con las otras personas


Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder las preguntas del fiscal 2. Piensa qu te puede preguntar para estar preparada para defender a Rosa.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada VIII

Manuela Debes preparar, junto con el/la abogado/a 3, tu testimonio para defender a Rosa. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- cmo era tu relacin con Ramn (te ayudarn las preguntas que habis trabajado en clase)

- por qu decidiste no ayudarlo - por qu estabas de acuerdo con que Ramn muriera - por qu crees que Ramn quera morir (habla con las otras personas


Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder las preguntas del fiscal 3. Piensa qu te puede preguntar para estar preparada para defender a Rosa. Experto/a en leyes a favor de la eutanasia Debes preparar, junto con el/la abogado/a 3, tu testimonio para defender a Rosa. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- en qu pases les legal a eutanasia, - por qu crees que la eutanasia debera ser legal en Espaa - por qu Rosa no debe ser castigada por sus acciones

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder las preguntas del fiscal 3. Piensa qu te puede preguntar para estar preparado/a para defender a Rosa. Jos Sampedro, el hermano de Ramn Debes preparar, junto con el fiscal 2, tu testimonio para ayudar a que Rosa vaya a la crcel por lo que t piensas que fue matar a tu hermano. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- cmo era tu relacin con Ramn (te ayudarn las preguntas que habis trabajado en clase)

- cmo era la vida en tu familia - por qu decidiste no ayudar a Ramn a morir - cmo te sientes despus de la muerte de Ramn - por qu crees que Ramn no debera haber muerto - por qu crees que Rosa debe ir a la crcel

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder a las preguntas del abogado 2. Piensa qu te puede preguntar para estar preparado para defender tus acciones e ideas.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada IX

Joaqun, el padre de Ramn Debes preparar, junto con el fiscal 2, tu testimonio para ayudar a que Rosa vaya a la crcel por lo que t piensas que fue matar a tu hijo. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- cmo era tu relacin con Ramn (te ayudarn las preguntas que habis trabajado en clase),

- cmo era la vida en tu familia, - por qu decidiste no ayudar a Ramn a morir - cmo te sientes despus de la muerte de Ramn - por qu crees que Ramn no debera haber muerto - por qu crees que Rosa debe ir a la crcel

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder a las preguntas del abogado 2. Piensa qu te puede preguntar para estar preparado para defender tus acciones e ideas. El Padre Francisco Debes preparar, junto con el fiscal 2, tu testimonio para ayudar a que Rosa vaya a la crcel por lo que t piensas que fue matar a Ramn. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- cmo fue tu conversacin con Ramn - por qu crees que Ramn no debera haber muerto - por qu crees que Rosa debe ir a la crcel

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder a las preguntas del abogado 2. Piensa qu te puede preguntar para estar preparado para defender tus acciones e ideas. Germn, el marido de Julia Debes preparar, junto con el fiscal 3, tu testimonio para ayudar a que Rosa vaya a la crcel. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- de qu conocas a Ramn, - por qu crees que Ramn no debera haber muerto, - qu otras posibilidades hay (en lugar de morir) para enfermos

terminales y - por qu crees que Rosa debe ir a la crcel.

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder a las preguntas del abogado 3. Piensa qu te puede preguntar para estar preparado para defender tus acciones e ideas.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada X

Madre que ayud a su hijo tetrapljico a morir Debes preparar, junto con el/la abogado/a 3, tu testimonio para defender a Rosa. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- la situacin en la que estaba tu hijo, - por qu te pidi que lo ayudaras a morir, - por qu lo ayudaste - por qu Rosa no debe ser castigada por sus acciones

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder a las preguntas del fiscal 3. Piensa qu te puede preguntar para estar preparada para defender a Rosa.

Experto en leyes en contra de la eutanasia Debes preparar, junto con el fiscal 3, tu testimonio para ayudar a que Rosa vaya a la crcel. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- la situacin legal de la eutanasia en Espaa - por qu crees que la eutanasia debera seguir siendo ilegal y - por qu Rosa debe ser castigada por sus acciones.

Inmediatamente despus de tu interrogatorio, vas a tener que responder a las preguntas del abogado 3. Piensa qu te puede preguntar para estar preparado para defender tus acciones e ideas. Tetrapljico que quiere vivir pero que, contrariamente al Padre Francisco, es ateo. Debes preparar, junto con el fiscal 3, tu testimonio para ayudar a que Rosa vaya a la crcel. Algunas cosas de las que podras hablar son:

- las razones (no religiosas) por las que quieres seguir viviendo, - cmo te sientes ante la muerte de Ramn y - por qu Rosa debe ser castigada por sus acciones.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada XI

Sugerencias adicionales: En la actividad se proponen 20 papeles diferentes para clases de 20 estudiantes. En caso de que haya menos estudiantes, se pueden eliminar algunos de los testigos o cada abogado puede asumir las tareas que corresponderan a otros. Si hubiera ms estudiantes en la clase, se podran aadir ms personajes. Algunas sugerencias son:

1. Aadir ms testigos a. Para la parte de la acusacin:

Un miembro de una organizacin que ayuda a los discapacitados y a sus familias a mejorar sus condiciones de vida.

Javier, el sobrino de Ramn. b. Para la parte de la defensa:

Un compaero de trabajo de Ramn que le acompa en sus viajes y que segua manteniendo contacto con l, por lo que saba de su deseo de morir.

Un miembro de una organizacin parecida a la de Gen.

2. Aadir ms abogados para hacer ms liviana la labor de stos. 3. Formar un jurado de tres estudiantes, que tomar notas a lo largo del

juicio y al final emitir un veredicto y argumentar su decisin. En cada Ficha para recortar y entregar a cada alumno se dan sugerencias a los estudiantes para que puedan desarrollar su papel con ms facilidad. Si el/la docente considera que sus estudiantes no deben recibir esa ayuda, se pueden omitir las sugerencias y dejar que los estudiantes se organicen o darles las sugerencias slo si los estudiantes piden ayuda al/ a la profesor/a. Las siguientes direcciones de la red son enlaces a artculos sobre la eutanasia en diferentes pases, textos sobre el caso de Terry Schiavo y la carta de Ramn Sampedro a los jueces. Se las puede facilitar a los estudiantes en caso de que pidan ms materiales para preparar argumentos para el juicio. http://www.el-mundo.es/salud/2004/585/1094853605.html http://www.elmundo.es/elmundo/2004/09/06/sociedad/1094489077.html http://www.elmundo.es/elmundo/2004/09/02/cultura/1094153505.html http://www.elmundo.es/elmundo/2004/09/04/sociedad/1094300709.html http://www.eldia.com.ar/documentos/eutanasia/eutanasia_nota.asp http://www.elmundo.es/magazine/2005/327/1135958440.html http://www.eutanasia.ws/carta.html

Autoras: M. Mascar e I. Taboada XII

Adems, se debera recomendar a los estudiantes que vieran de nuevo la pelcula, con la intencin de observar y recoger datos que puedan despus utilizar durante el juicio.

DA 4: PREPARACIN DEL JUICIO (50 minutos) Este da se dedica ntegramente a la preparacin del juicio en grupos para facilitar el intercambio de informacin entre los estudiantes. Es muy importante que el profesor recalque la importancia de una buena preparacin de las intervenciones para que stas sean lo ms fluidas posible y as se aproveche ms el tiempo de clase y se posibilite que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar en el juicio.

DA 5: JUICIO (50 minutos) El profesor ejercer de juez e intentar recrear al mximo el ambiente de un tribunal de justicia. Le sugerimos que siga la estructura que proponemos en la pgina 14 o que, en caso de tener ms o menos estudiantes de los que participan en nuestra actividad, elabore una tabla similar para que los estudiantes conozcan en todo momento cul va a ser el procedimiento que se va a seguir. Asimismo, es importante que calcule bien el tiempo para que las intervenciones individuales no se hagan demasiado largas y al final se queden estudiantes sin hablar. Recomendamos que al principio haga el papel de juez duro con un poco de humor para relajar el ambiente que y diga con anticipacin que cortar aquellas intervenciones que le parezca que ya estn completas, para que si se da el caso de que posteriormente deba cortar a algn estudiante que sobrepase el tiempo, la situacin no se haga tensa.

Autoras: M. Mascar e I. Taboada XIII

Criterios de evaluacin de la unidad La evaluacin ser continua y se realizar segn el siguiente baremo, el cual recomendamos comentar o mostrar al estudiante al inicio de la unidad para que sepa bajo qu criterios est siendo evaluado: Participacin en las actividades comunes (10% de la nota)

o Se valorarn la reflexin y el anlisis sobre el tema y la incorporacin de elementos lingsticos nuevos.

Actividad de intercambio de informacin (15%)

o Se valorar lo completas que sean las respuestas y la realizacin de hiptesis.

Actividad de descripcin de los personajes (15%)

o Se valorar el uso del vocabulario nuevo de descripcin, la exactitud de la descripcin propia, el uso de expresiones de acuerdo y desacuerdo en las descripciones ajenas y la capacidad de defender su caracterizacin propia.

Sinopsis (10%)

o Se valorarn la brevedad y concisin, la estructura, lo completo del contenido y la incorporacin del vocabulario nuevo de la pelcula.

Juicio (50% )

o Se valorarn los siguientes puntos: La inteligibilidad (5%) Uso preciso de un vocabulario amplio e incorporacin de

vocablos y expresiones nuevas aprendidas a lo largo de la unidad (10%)

Fluidez (5%) Buen control de la lengua, pocos errores gramaticales (5%) Originalidad, presentacin original y atractiva (5%) Contenido, buena bsqueda de datos, investigacin de hechos

(10%) Organizacin y planificacin, transiciones adecuadas (10%)

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