Jövőt mindenkinek! kollégiumi konferencia

Szakmai ellenőrzés, szakmai minősítés gyakorlata a

kollégiumokban

Előadó: Nagy Kálmán

Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Budapest – 2014. május 09.

Ellenőrzések, minősítések célja• Előírások, jogszabályok mondják meg, hogy „mit” csináljak!• A gyerek mutatja meg, hogy ez a „mit” az ő vonatkozásában

pontosan mit jelent (személyiségfejlesztés).• A pedagógia tudománya mondja meg, hogy „hogyan”

csináljuk!• A gyerek mutatja meg, hogy ez a „hogyan” az ő

vonatkozásában pontosan milyen módszertant jelent.

• A „mit”-re és a „hogyan”-ra tehát tudatos választ kell adnunk.

• Az ellenőrzés ezen tudatos válaszainkat kutatja, azok megjelenési formáit méri fel és hasonlítja össze az elvárásokkal!

CÉL: A TERVEZÉSI, VÉGREHAJTÁSI, VISSZACSATOLÁSI folyamataink fejlesztése a törvényesség és a szakszerűség

érdekében.

Szemléletváltás szükséges

Nem szoktunk hozzá, hogy mások nézzék a munkánkat, mások formáljanak véleményt arról, hogy mit csinálunk jól, vagy rosszul!!

El kell fogadni, hozzá kell szokni, különben állandó frusztrációt okozunk magunknak (is).

Az előadás célja:

megismertetni a tervezett folyamatokat, hogy esély legyen az elfogadásra.

A köznevelés értékelésikeretrendszere

Minősítés

Tanfelügyelet

ÖnértékelésPedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén.

Pedagógus értékelése külső elvárások mentén.

Pedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén.

Belső ellenőrzésen és elégedettségmérésen

alapul; az egykori IMIP utóda

Külső ellenőrzés

Kis mértékben belső, jelentősen külső

ellenőrzésen alapul

Aktuális-e ez a téma?

MK 61. Tanév rendje rendelt - 2014/15-ös tanév

10. §(1) 2015. január 12-e és 2015. március 31-e között a

köznevelési feladatellátásban résztvevő kollégiumok reprezentatív körét érintő szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni:a Kollégiumi nevelés országos alapprogramja alapján a helyi kollégiumi program elkészítését, bevezetését és az adott tanévre történt kollégiumi felvételi eljárás szakszerűségét.

(2) Az (1) bekezdés szerinti ellenőrzést a Hivatal folytatja le. Az ellenőrzésről készített jelentést a Hivatal 2015. június 30-ig küldi meg az oktatásért felelős miniszter részére.

Az ellenőrzés alapját jelentő követelmények

Szakmánk: nevelőtanárSzakmánk specifikus követelményei – erre irányul az ellenőrzés és

lényegében a minősítés is…

Tud,…… képes,……. és akar …• Szocializációs folyamatot szabályozni - (társadalmi beilleszkedés

folyamata)• Motivációs tevékenységeket végezni • Életmódmintát adni• Tanulást támogatni• Tudást- és értéket közvetíteni• Személyiséget fejlesztő kollégiumi folyamatokat segíteni; • Helyi szükségletekhez igazodó intézményi programokat, egyéni és

csoportos tevékenységeket megtervezni, végigvezetni, elemezni, értékelni.

Mindehhez „alkalmas” kapcsolatban kell lennie a gyerekkel… tud, képes és akar …

Az ellenőrzést végzők

• Szakmai ellenőrzés - (nem törvényességi, nem gazdasági…) - ilyen eddig nem, vagy elvétve volt…

• A „szakma” ebben a folyamatban az általános pedagógiát jelenti. /Érték és tudásátadás/

• Kormányhivatal delegálja a „tanfelügyelőt”.

– Még nincs ilyen!!

– Mesterpedagógus (min. 14 év szakmai gyakorlat, szakvizsga és 60 órás speciális képzés; min. 85 %-os vizsgaeredmény –a képzésben vannak kollégiumi elemek!!!)

Nem feltétlenül kollégiumi nevelőtanár!! (a minősítésnél már más a helyzet!)

Általános pedagógiai szakmai ellenőrzés tartalma

MEGFELELÉS-VIZSGÁLAT

• Általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés,

• A Kollégiumi nevelés országos alapprogramja

nevelési céljainak való megfelelés,

• Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés.

A módszerek

• dokumentumelemzés,

• megfigyelés,

• interjú,

• kérdőív

Dokumentumelemzés

Nem a dokumentum, hanem a pedagógus értékelése történik!!!

Alapelvárás a tudatos, egymásra épített tervezés:

KNOAP – PP – Intézményi munkaterv – tanári tervek

Adaptív tervezés:

Konkrét gyerekcsoport, gyerek, környezeti feltételek

Fejlődő tervezés:

Megelőző időszak ellenőrzési megállapításai (ha már lesznek előzmények…)

Mely dokumentumok elemzését végzik?

• Előző pedagógusellenőrzés dokumentumai• Intézményi önértékelés adott pedagógusra• Munkaportfólió - információforrás, nem kerül értékelésre

• Éves munkatervek, tanmenetek– Csoportfeladatok, kollégiumi foglalkozások éves terve– Csoportjellemzők, gyerekjellemzők, célok, tevékenységek,

módszerek, eszközök… korszerű kollégiumpedagógia –innovatív megoldások – Z generáció (vizualizáció, motiválás, aktivizálás, kooperatívitás)

• Foglalkozástervek• Naplók

– Tervezés és megvalósulás– Szakszerűség

Következő módszer: a megfigyelés

1. FoglalkozáslátogatásA tanfelügyelet megfigyelési szempontjai között kiemelt szerepet

kap:

• a kollégiumi foglalkozás célja (teljesül?) és tartalma (megvalósul?);

• a foglalkozáson alkalmazott módszerek (hatékonyak?);• a foglalkozás tervezettsége, felépítése, szervezettsége;

(logikus?, célszerű?)• a tanulók munkája és magatartása (célirányos tevékenység?)

• a nevelőtanár munkája, egyénisége, kommunikációja; (szakmai profizmussal eléri, amit akar)

• a foglalkozás eredményessége

Tervezőmunka gondolattérképe

Az én csoportom

Napi (tanóra)

Felzárkóztatás

Heti tanulói kötelezettség

Felmentések

Foglalkozások

Intézményi programok

Külső programok

Szobarend

Fentiek a csoportmunkatervben tervezendők (Nevelői feljegyzésekhez)

Ezt mindet ellenőrzik????

Megfigyelés

2. A tanuló lakókörnyezetének meglátogatása

• a pedagógus lakókörnyezetre irányuló elvárásrendszere; -

• az elvárások eredményesérvényesülése;

• a tanulók öntevékenysége

Interjúk1. A nevelőtanárralFoglalkozásvezetés önértékelése + foglalkozáselemzés és

interaktív irányított beszélgetés.

• Tájékozódás a pedagógus szakmai ismereteiről, terveiről, elképzeléseiről, eredményeiről, illetve jövőképéről

• Az ellenőrzött pedagógus a saját megfogalmazásában közölje válaszait a munkájával kapcsolatban feltett kérdésekre.

2. Vezetővel

Eljárásrend 1.

• 5 évente kerül sorra

• Több hónappal előbb időintervallumot tud meg a vezető, aki dokumentumokat küld (PP, foglalkozás-felosztás !!!, munkarend, éves munkaterv, önértékelés…

• Röviddel ( 7 nap) a látogatás előtt tudja meg a pedagógus a konkrét napot, látogatástervet (jelölve a két foglalkozás)

• Helyszíni dokumentumelemzés (tanári tervek, naplók…)

Kulcsfontosságúvá válik !!!!

Hány foglalkozásunkat tartalmazza a kulcsdokumentum?????

foglalkozás-felosztás átugrása

Amit az Alapprogram előír…

• A heti 30 órában ellátandó feladatok, ezen belül:– Felkészítő foglalkozások, ezen belül

• Tanulást segítő foglalkozások• Iskolai felkészülést biztosító foglalkozás• Differenciált képességfejlesztő• Felzárkóztató• Pályaválasztást segítő• Tematikus

– Egyéni és közösségi fejlesztő foglalkozások, ezen belül• Csoportvezetői• Közösségeket szervező• Egyéni törődést biztosító

– Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozás– Pedagógiai felügyelet– Kollégiumi élet szervezése

• 30-32 óra közötti "egyéb feladatra" felhasznált órák

Összegzés

Aki a józan logika szerint megfelelően tud bánni a rábízott gyerekekkel, annak sem az ellenőrzés, sem a minősítés nem jelenthet különösebb nehézséget.

Köszönöm a figyelmet!Ha segíteni tudok valakinek, akkor keressen!

nakalman@gmail.com