Upload
pyper-mini
View
262
Download
7
Embed Size (px)
Citation preview
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME
Konstruktivisme adalah pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) yang
diasaskan kepada pernyataan yang menanggapi bahawa kognisi adalah hasil daripada
konstruksi mental. Dalam konsep pembelajaran konstruktivisme Von Glaserfeld (1995b)
disebut bahawa peranan guru sebagai seorang isteri ” midwife in birth of understanding”
yang bertentangan dengan perananya sebagai “mechanics of knowledge transfer”.
Peranan mereka bukan memberi pengetahuan kepada pelajar tetapi memberi mereka
peluang untuk membinanya sendiri. Dalam perkataan lain, pelajar belajar dengan
memasukkan maklumat baru bersama-sama dengan apa yang telah diketahui oleh mereka
(Kamaruddin Hj. Husin dan Siti Hajar Hj. Abdul Aziz, 2004). Oleh itu, pendekatan
konstruktivisme akan digunakan oleh guru bagi P&P subjek Perdagangan Tingkatan
Empat ini bagi subtopik ‘Jualan Secara Konsainan’. Guru menggunakan pendekatan
konstruktivisme kerana ia dapat memberi kesan dan manfaat kepada pelajar dengan lebih
mendalam lagi tentang subtopik yang diajar oleh guru. Hal ini kerana, para pelajar akan
membina sendiri pengetahuan atau idea yang baru secara aktif berdasarkan pengetahuan
sedia ada dan pengalaman pelajar yang dapat dihubungkaitkan dengan pengalaman
barunya dan pendekatan ini juga menyatakan bahawa pelajar akan aktif.
Selain itu, pendekatan konstruktivisme yang digunakan oleh guru akan memberi
keberkesanan atau implikasi kepada P&P dalam kelas. Ini adalah di mana guru bertindak
sebagai fasilitator atau pembimbing dan pelajar akan cuba membina pengetahuan sendiri
dan ini akan membantu pelajar membina kefahaman tentang sesuatu konsep dan idea
dengan lebih jelas apabila pelajar terlibat secara langsung dengan aktiviti pembelajaran
yang berjalan dalam kelas. Dalam proses ini kesalahan pelajar tidak penting, tetapi
sebagai saluran untuk mendapatkan gagasan bagaimana mereka dapat mengorganisasi
pengetahuan mereka sendiri untuk diaplikasikan dalam kehidupan mereka seharian. Oleh
yang demikian, wujud situasi pembelajaran yang menarik dan seronok serta mereka akan
terus berminat untuk belajar.
Rancangan Mengajar: Jualan Secara Konsainan -1-
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN PERDAGANGAN TINGKATAN 4
TAJUK : Kaedah Jualan
SUBTOPIK : Jualan Konsainan
TINGKATAN : 4 Alfa
MASA : 2.00 petang – 2.25 petang (25 minit)
TARIKH : 26 September 2006 (Selasa)
BILANGAN PELAJAR : 22 orang pelajar
PENGETAHUAN SEDIA ADA : Pelajar-pelajar telah mempelajari kaedah-kaedah
jualan yang lain.
OBJEKTIF PENGAJARAN : Di akhir pengajaran dan pembelajaran pelajar akan
dapat:
1. Menyebut maksud jualan secara konsainan.
2. Menjelaskan 2 daripada 4 fungsi Konsaini.
3. Memberi 2 contoh pengamal jualan secara
konsainan.
BAHAN BANTU PELAJAR : Papan putih, surat khabar, plastik “gardenia”,
kertas soalan dan edaran nota ringkas.
NILAI-NILAI MURNI : Hormat–menghormati, teliti, bekerjasama,
bertanggungjawab, patuh arahan, berdisplin dan
sistematik.
KBKK : Mengenalpasti, menganalisi, menjana minda,
mengetahui dan membuat refleksi.
Rancangan Mengajar: Jualan Secara Konsainan -2-
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
Pengurusan
bilik darjah
(1 minit)
Permulaan kelas 1)Guru memberi salam
kepada pelajar.
2)Guru bertanyakan keadaan
pelajar dan kehadiran peda
hari tersebut.
3)Guru memastikan agar
kelas berada dalam keadaan
bersih dan terkawal dan
mengarahkan pelajar
menyimpan semua buku di
atas meja pelajar dan hanya
buku yang berkaitan dengan
pelajaran berkenaan sahaja
berada di atas meja.
1)Pelajar menjawab
salam Guru.
2)Para pelajar menjawab
pertanyaan guru dan
memberi tindak balas.
3)Pelajar memberi
kerjasama bagi
memastikan kelas berada
dalam keadaan bersih
dan terkawal serta
mematuhi arahan guru.
Nilai :
Menghormati guru,
bertanggungjawab,
berdisiplin dan patuh
arahan.
3
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
Set Induksi
(3 Minit)
Permulaan 1)Guru memperlihatkan
kepada pelajar surat
khabar/plastik “gardenia”
dan bertanya siapakah
pengeluar dan siapakah pula
pengedar bagi barang
tersebut?
LAMPIRAN 1
2)Seterusnya guru bertanya
tentang kaedah jualan yang
digunakan keduanya di mana
pelajar boleh jangkakan
3)Seterusnya guru menyuruh
pelajar menjangkakan
pelajaran hari tersebut.
1)Pelajar memberi
perhatian dan menjawab
pertanyaan guru.
Jangkaan jawapan
pelajar: pemborong
adalah syarikat gardenia
dan pengedar pula
merupakan peruncit
yang berda disekeliling
kita.
2)Jangkaan jawapan
pelajar: melalui
komisen cikgu
3)Jangkaan jawapan
pelajar: Jualan komisen
cikgu
Strategi:
Berpusatkan pelajar
Kaedah:
Soal-jawab
BBM:
Surat khabar dan plastik
“gardenia”
Nilai:
Bekerjasama dan patuh
arahan
KBKK:
Menghubungkait
4
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
Langkah 1
(4 Minit)
Maksud Jualan Konsainan:
Pembekal membekalkan
barang kepada peniaga untuk
dijual dengan syarat barang
yang tidak habis dijual boleh
dipulangkan semula kepada
pembekal
1)Guru mengaitkan set
induksi dengan meminta
pelajar memberikan definisi
‘Jualan Konsainan’.
2)Guru membantu pelajar
memperkukuhkan lagi
jawapan yang diberikan oleh
pelajar berkaitan ‘Jualan
Konsainan’.
3)Kemudian guru meminta
seorang pelajar cuba menulis
definisi di papan putih
mengikut apa yang telah
dibincangkan
1)Pelajar cuba memberi
jawapan mengikut
pemahaman mereka.
2)Pelajar mendengar
penerangan guru.
3)Pelajar memberi
kerjasama dan perhatian.
Strategi:
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan dan soal
jawab
BBM :
Papan putih
Nilai :
Yakin pada diri sendiri
KBKK :
Menjana idea
5
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
6
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
Langkah 2
(10 minit)
Fungsi konsaini:
Menyediakan ruang
khas dalam kedainya
untuk konsainor
meletakkan rak atau
almari pameran bagi
barang yang
dibekalkannya.
1)Guru bertanyakan kepada
pelajar: kebiasaannya kamu
nampak roti “gardenia” ini
disusun di mini market atau
“shopping kompleks” di rak
khas atau rak biasa?
2)Seterusnya guru bertanya
“di manakah rak tersebut
berada”?
3)Guru membantu pelajar
mengenalpasti fungsi yang
pertama ini dan memberi
penerangan ringkas
berkaitannya dan memilih
seorang pelajar untuk menulis
fungsi tersebut di papan
putih.
1)Pelajar monghormati
guru dan memberi
tindak balas.
Jangkaan jawapan
pelajar:
“di rak khas”
2)Jangkaan jawapan
pelajar:
“di dalam ruang kedai
cikgu”
3)Pelajar cuba
menjawab sebarang
pertanyaan guru
memberi perhatian serta
mencatat nota.
Strategi:
Berpusatkan pelajar dan
guru
Kaedah:
Soal-jawab, penerangan
BBM:
Papan putih
Nilai:
Mengambil perhatian
dan hormat
menghormati.
KBKK:
Menjana idea
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
7
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
Bertindak sebagai agen
yang akan menjual
barang tersebut kepada
pelanggan
1)Guru bertanya kepada
pelajar “jika seseorang
melantik kita untuk menjadi
wakilnya, ia dipanggil apa”?
2)Seterusnya guru membantu
pelajar untuk mengenalpasti
fungsi konsaini yang kedua
ini.
3)Kemudian guru memilih
seorang pelajar untuk
menulis fungsi tersebut.
1)Pelajar memberi
perhatian dan menjawab
pertanyaan guru.
Jangkaan jawapan
pelajar:
“agen cikgu”
2)Pelajar memberi
perhatian dan kerjasama.
3)Pelajar memberi
kerjasama
Strategi:
Berpusatkan pelajar dan
guru
Kaedah:
Soal-jawab, penerangan
BBM: Papan putih
Nilai:
Mengambil perhatian
dan hormat
menghormati.
KBKK:
Menjana idea dan
mengambil perhatian
8
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
9
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
Mengutip wang jualan
dan menyerahkannya
kepada konsainor
1)Guru bertanya kepada
pelajar, “sebagai seorang
agen jualan, sudah tentu kita
akan menerima bayaran ke
atas barangan yang telah
dijual, kemanakah wang itu
harus disalurkan?
2)Guru cuba mengukuhkan
pengetahuan pelajar dengan
menyambung “adakah
pembekal yang kamu
maksudkan itu adalah
konsainor?”
3)Guru kemudian membantu
pelajar mengenalpasti fungsi
ketiga ini dan memilih
seorang pelajar menulisnya.
1)Pelajar memberi
perhatian dan cuba
menjawab pertanyaan
guru:
Jangkaan jawapan
pelajar: “kepada
pembekal barang
berkenaan”
2)Jangkaan jawapan
pelajar: “Ya Cikgu”
3)Pelajar memberi
perhatian dan kerjasama.
Strategi:
Berpusatkan pelajar dan
guru
Kaedah:
Soal-jawab, penerangan
BBM: Papan putih
Nilai:
Mengambil perhatian
dan hormat
menghormati.
KBKK:
Menjana idea dan
mengambil perhatian
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
10
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
11
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
Menjaga barang tetapi
tidak
bertanggungjawab
sekiranya barang rosak
atau hilang.
1)Guru bertanya kepada
pelajar, “sekiranya kita diberi
amanah apakah tugas yang
perlu kita jalankan?”
2)Guru menyambung,
“Sekiranya ia rosak?”
3)Guru membantu pelajar
mengukuhkan jawapan
pelajar dan cuba membantu
pelajar mengenalpasti fungsi
ketiga ini dan memilih
seorang pelajar menulisnya di
papan putih
1)Pelajar memberi
perhatian dan cuba
menjawab pertanyaan
guru:
Jangkaan jawapan
pelajar: “menjaga
barang tersebut cikgu”
2)Jangkaan jawapan
pelajar: “tidak perlu
bertanggungjawab
cikgu”
3)Pelajar memberi
perhatian dan kerjasama.
Strategi:
Berpusatkan pelajar dan
guru
Kaedah:
Soal-jawab, penerangan
BBM: Papan putih
Nilai:
Mengambil perhatian
dan hormat
menghormati.
KBKK:
Menjana idea dan
mengambil perhatian
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
12
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
Langkah 3
(5 minit)
Aktiviti Kumpulan
dan Penilaian
1)Guru membahagikan
pelajar kepada 2 kumpulan
iaitu kumpulan kuning dan
merah.
2)Guru seterusnya meminta
seorang wakil dari setiap
kumpulan untuk memilih
sampul berwarna dan menjadi
perterjemah kepada pelajar.
3)Guru mengarahkan pelajar
cuba menterjemahkan apa
yang cuba disampaikan oleh
wakil kumpulan berkenaan
bagi mendapatkan “klue”
lokasi soalan bagi kumpulan
berkenaan berada.
1)Pelajar mematuhi
arahan guru dengan
berada di kumpulan
masing-masing.
2)Pelajar mematuhi
arahan guru dan wakil
kumpulan tampil
kehadapan memilih
sampul tersebut.
3)Pelajar mematuhi
arahan cuba
menterjemahkannya.
Strategi :
Berpusatkan bahan dan
pelajar.
Kaedah : Permainan
BBM :
Kad aktiviti
Nilai :
Mematuhi arahan,
berdikari dan
bekerjasama
KBKK :
Berfikir dan menjana
idea.
13
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
4)Guru kemudiannya
mengarahkan pelajar mencari
soalan yang sebenar
berdasarkan “klue” terbabit.
5)Setelah soalan sebenar
dijumpai guru meminta
pelajar berbincang dalam
kumpulan dan setelah itu
menyemak jawapannya
bersama-sama.
(Lampiran 2)
4)Palajar bekerjasama
dan mengikut arahan.
5)Pelajar mengikut arahan
14
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
LANGKAH/
MASA
ISI KANDUNGAN KTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN STRATEGI/
KAEDAH/BBM/
NILAI/KBKK
AKTIVITI GURU AKTIVITI PELAJAR
15
Mata Pelajaran:Perdagangan Tingkatan 4
Langkah 4
Penutup
(2 minit)
Kesimpulan 1)Guru memilih dua orang
wakil pelajar untuk membuat
refleksi tentang topik yang
telah dipelajari pada hari
berkenaan.
2)Guru memberi pujian
terhadap pelajar kerana dapat
merumus pembelajaran pada
hari tersebut dan guru
mengarahkan ketua kelas
untuk mengambil nota dan
latihan sebagai kerja rumah
di bilik guru.
3)Guru memberi salam dan
mengucapkan terima kasih.
1)Pelajar membuat
refleksi tentang apa
yang telah dipelajari
pada hari berkenaan.
2)Pelajar berasa dihargai
apabila mendapat pujian
daripada guru dan
mematuhi arahan guru
3)Pelajar menjawab
salam guru.
Strategi:
Berpusatkan pelajar dan
guru.
Kaedah:
Penyoalan, penerangan
BBM: Papan putih
Nilai:
Patuh arahan,
mengambil perhatian,
hormat-menghormati.
KBKK:
Membuat refleksi
16