Karya Ilmiah Power Point...SMPN 3 Bayat Klaten

Metode Pembelajaran TIK Pada Program Microsoft Power Point

Dengan Pendekatan Contectual Teaching And Learning (CTL)

Di SMP Negeri 3 Bayat.

Disusun :

Asim Sulistyo, S.Pd.

Jalan : KI. HADJAR DEWANTARA NO. 1 WIRO, BAYAT, KLATEN 57462

E_Mail : [email protected] www.smpn3bayat.co.cc Phon. (0272) 3101206

KARYA TULIS ILMIAH

Laboratorium Computer SMP Negeri 3 BayatJalan : Ki. Hadjar Dewantara No. 1, Wiro, Bayat, Klaten (0272) 3101206

E_mail : [email protected]

1

mailto:[email protected]

Metode Pembelajaran TIK Pada Program Power Point

Dengan Pendekatan CTL di SMPN 3 Bayat.

SMP NEGERI 3 BAYAT

Disahkan pada tanggal : April 2009, Oleh :

Kepala Sekolah,

C. ANJAR NAWANGSIH, S.Pd. NIP. 19611102 198303 2 008

ABSTRAK



2


Asim Sulistyo, S.Pd.“Metode Pembelajaran TIK pada program Power Point dengan pendekatan CTL di SMPN 3 Bayat”.

Kata kunci : Power Point, Contectual Teaching and Learning (CTL).

Penulisan karya tulis ini untuk belajar membuat karya tulis ilmiah sekaligus untuk

memberikan model pembelajaran secara kontekstual pada pelajaran TIK dan mata pelajaran

yang lain dengan menggunakan program Power Point.

Karya tulis ini berbentuk deskriptif atau paparan. Penulisan karya tulis ini

berdasarkan hasil dari pengalaman belajar Komputer di SMP Negeri 3 Bayat dan dari

beberapa sumber buku. Struktur atau tahapan-tahapan dalam mengoperasikan Power Point

telah di uji cobakan beberapa kali pada semua siswa..

Hasil dari penulisan karya tulis ini untuk mendapatkan hasil yang maksimal bagi

siswa dan guru yang sebagian besar adalah pemula dalam belajar komputer. Siswa dan guru

yang telah mencoba model belajar ini, merasa lebih mudah dan tidak membosankan. Dengan

harapan semua guru bisa melakukan pembelajaran dengan menggunakan program Microsoft

Power Point.

Kata Pengantar



3


Segala puji syukur kami panjatkan Kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga kami dapat menyelesaikan penulisan karya

tulis ini untuk meningkatkan kegiatan belajar mengajar SMP Negeri 3 Bayat.

Maksud dan tujuan dari penulisan karya tulis ini untuk belajar membuat karya ilmiah

dan meningkatkan Kegiatan Belajar Mengajar di SMP Negeri 3 Bayat.

Selesainya penulisan karya tulis ini, penulis tidak lepas dari bimbingan dan bantuan

dari beberapa pihak, baik secara moral maupun material. Untuk itu penulis tidak lupa

mengucapkan terima kasih kepada :

1. Kepala Sekolah SMPN 3 Bayat

2. Semua pihak yang turut membantu terselesainya karya tulis ini.

Tetapi karena keterbatasan wakktu dan kemampuan, maka kami menyadari buku

ini masih jauh dari sempurna, selanjutnya saran dan kritik selalu kami harapkan untuk

membangun dan perbaikan dalam pelaporan karya tulis ini.

Akhir kata semoga karya tulis ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan semua pembaca yang

budiman. Terimakasih.

Klaten, April 2009 Penyusun,

DAFTAR ISI



4


HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................................i

ABSTRAK...........................................................................................................................ii

KATA PENGANTAR........................................................................................................iii

DAFTAR ISI.......................................................................................................................iv

I. BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah..................................................................................... 2

C. Batasan dan Rumusan Masalah................................................................... 2

II. BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Pengertian Microsoft Power Point............................................................... 3

B. Fungsi Microsoft Power Point......................................................................4

C. Pengertian CTL.............................................................................................4

D. Makna Belajar Kontekstual...........................................................................5

E. Penerapan Power Point dalam KBM............................................................5

F. Model Pembelajaran dengan Power Point....................................................6

G. Kerangka Berpikir.........................................................................................6

H. Hipotesis......................................................................................................6

III. BAB III PEMBAHASAN

A. Sobyek Penelitian......................................................................................... 7

B. Metodologi Penelitian...................................................................................7

C. Analisis Data.................................................................................................7

IV. BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan................................................................................................ 31

B. Saran-saran..................................................................................................32

V. DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................33

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang MasalahLaboratorium Computer SMP Negeri 3 Bayat

Jalan : Ki. Hadjar Dewantara No. 1, Wiro, Bayat, Klaten (0272) 3101206E_mail : [email protected]

www.smpn3bayat.co.cc

5


Menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU Sisdiknas) 2003 Pasal

1 ; pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan

proses pembelajaran agar peserta didik mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki

kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kecerdasan, akhlak mulia, serta

ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, Bangsa dan Negara (Depdiknas, 2007).

Masalah pendidikan mencakup bagaimana mengembangkan anak didik sebagai

manusia individu sekaligus warga masyarakat. Tujuan pendidikan adalah untuk

berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan

menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Benni Setiawan, 2008).

Kecenderungan pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di SMP Negeri 3

Bayat masih bersifat konvensional dan tradisional, hal ini bisa terjadi karena Sumber Daya

Manusia (SDM) tenaga pendidik yang belum melaksanakan KBM dengan baik. Sebagai

contoh, salah satu siswa mencatat materi pelajaran di papan tulis dan siswa yang lain

mencatat di buku tulis adalah pandangan sehari-hari di dalam KBM. Setelah siswa

kelelahan mencatat selanjutnya guru menerangkan atau ceramah didepan kelas. Kondisi

seperti ini sudah pasti tujuan pembelajaran tidak mungkin tercapai. Yang didapat siswa

hanyalah catatan-catatan suatu konsep dan siswa malas membaca kembali.

Catatan-catatan itu akan cepat usang dan menjadi limbah yang tak punya arti

sementara guru berceramah tentang konsep-konsep yang bersifat abstrak. Dengan konsep

abstrak tersebut dipastikan bahwa kompetensi yang akan dicapai sepantasnya sia-sia

(Bobbi DePorter, 2000).

Tampaknya langkah yang ditempuh guru tersebut sudah menyimpang dari prinsip

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) ini

menyebabkan Out Come kehilangan kesadaran identitas individu, lokalitas, kreativitas dan

daya saing. Ranah kognitif yang selalu di dewa-dewakan dengan latihan soal-soal

pelajaran menjadi alat untuk mengeksploitasi otak-otak peserta didik.

Lenyaplah kesadaran identitas individu, perampasan identitas individu tersebut

sudah merambah pada semua mata pelajaran di SMP Negeri 3 Bayat. Perkembangan

kompetensi individu siswa sudah tak digubris sama sekali. Apalagi kebutuhan peserta

didik dalam mengekspresikan potensinya sungguh sudah tak ada ruang untuk

berkembang.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah menjadi acuan guru dalam

mengajar. Dalam RPP itu guru membuat perencanaan, strategi, metode, dan skenario

pembelajaran. Akan tetapi banyak guru yang melaksanakan KBM tanpa RPP. Apabila ada

guru yang membuat RPP itu pun hanyalah formalitas belaka (Solo Post, 2008).



6


Mestinya dengan RPP, guru harus bisa menciptakan pembelajaran yang kreatif,

inovatif dan menyenangkan, terutama pada mata pelajaran yang mempunyai tingkat

kesulitan cukup tinggi. Suasana pembelajaran yang menyenangkan menyebabkan siswa

menjadi lebih simpatik dan bergairah dengan mata pelajaran tersebut.

Agar tujuan pembelajaran bisa tercapai, maka guru di tuntut untuk bisa membuat

perencanaan pembelajaran yang kreatif, inovatif dan menyenangkan.

B. Identifikasi Masalah

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan metode dan strategi yang masih

konvensional atau tradisional cenderung akan menghambat kompetensi perkembangan

identitas individu peserta didik. Pembelajaran di sekolah yang berorientasi pada target

penguasaan materi hanya sampai pada ranah kognitif (pemahaman dan pengetahuan).

Pembelajaran ini berhasil dalam kompetensi jangka pendek (mengingat) tetapi gagal dalam

hal membekali siswa untuk bisa memecahkan masalah dalam kehidupan jangka panjang.

Strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan dalam prinsip KTSP telah dikesampingkan.

Ranah afektif dan ranah psikomotorik tak pernah diwujudkan dalam proses KBM. Dan

itulah yang terjadi di kelas-kelas SMP Negeri 3 Bayat, Klaten, Jawa-Tengah.

C. Batasan dan Rumusan Masalah

Paparan tersebut diatas adalah mengenai strategi-strategi pembelajaran di sekolah.

Di SMP Negeri 3 Bayat strategi pembelajaran yang masih konvensional dan tradisional.

Dalam tulisan ini penulis melakukan studi tentang “Pelaksanaan pembelajaran TIK

pada Program Microsoft Power Point dengan pendekatan Contectual Teaching And

Learning (CTL) di SMP Negeri 3 Bayat”.

Tujuan dari penulis adalah ingin mengetahui efektivitas Metode pembelajaran

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada porgram Microsoft Power Point dengan

pendekatan CTL di SMP Negeri 3 Bayat.

BAB IIKAJIAN PUSTAKA



7


Model-model pembelajaran telah banyak diciptakan puluhan tahun yang lalu.

Pendekatan pembelajaran pada awalnya dikembangkan oleh Bruce dan koleganya. Model

pembelajaran mempunyai makna yang luas dan bagian dari model pembelajaran adalah

strategi pembelajaran (Zaepudin Arahim, 2004).

Bermacam-macam strategi pembelajaran mempunyai komponen-komponen yang

sama. Misalnya ; bahwa semua pembelajaran diawali dengan menarik perhatian siswa dan

memotivasi siswa untuk terlibat dalam proses pembelajaran. Tetapi masing-masing strategi

pembelajaran mempunyai tahap-tahapan yang berbeda. Misalnya, tahapan-tahapan

kegiatan pada pengajaran langsung berbeda dengan pangajaran kooperatif. Perbedaan-

perbedaan inilah terutama yang berlangsung di antara pembukaan dan penutupan dalam

pembelajaran. Hal ini yang harus dipahami oleh para guru jika strategi tersebut ingin dapat

terlaksana dengan baik.

Setiap siswa punya cara sendiri untuk menyerap informasi, yang disebut Modalitas.

Ada tiga kategori yaitu Visual, Auditorial dan Kinestetik (VAK). Pengajar seharusnya

mencari tahu terlebih dahulu modalitas siswa tergolong yang mana. Siswa dengan

modalitas Visual akan lebih mudah belajar melalui apa yang mereka lihat, siswa dengan

modalitas Auditorial akan lebih senang belajar melalui apa yang mereka dengar.

Sedangkan siswa dengan modalitas Kinestetik lebih mudah memahami pelajaran apabila

belajar sambil melakukan gerakan-gerakan ringan (Solo Post, 2008).

Strategi pembelajaran yang bisa mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotorik

adalah pendekatan dengan strategi Contextual Teaching and Learning (CTL). Dalam

tulisan berikut ini akan diuaraikan antara lain mengenai pengertian Microsoft Power Point,

CTL dan penerapan pendekatan Kontektual dalam KBM.

A. Pengertian Microsoft Power Point

Microsoft Power Point adalah suatu perangkat lunak atau Soft Ware yang diciptakan oleh

perusahaan Komputer yang bernama Microsoft milik Bill Gate warga negara Amerika

Serikat.

Soft Ware Power Point ada beberapa jenis cara pengoperasiannya. Yang membedakan

adalah tahun produksi atau model dari spesifikasi Komputer tersebut. Power Point pada

windows 96 akan berbeda dengan Power Point pada Windows XP atau windows 2004.

Namun perbedaan tersebut hanya pada pengoperasiannya sementara fungsinya sama.

B. Fungsi Microsoft Power Point



8


Dalam kehidupan sehari-hari memang tidak begitu kelihatan, tetapi dalam kegiatan-

kegiatan yang bersifat ceremonial pastilah selalu kita jumpai program ini. Sebagai contoh

dalam acara presentasi di kantor-kantor, presentasi suatu perusahaan, presentasi penawaran

suatu produk dan pada acara-acara di televisi. Dari beberapa contoh presentasi tersebut,

berarti Power Point fungsinya untuk membuat dan melakukan Presentasi.

Jadi soft ware Power Point sama dengan soft ware Presentation (presentasi).

C. Pengertian Contextual Teaching and Learning (CTL)

CTL merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi

yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat

hubungan antara pengetahuan dan ketrampilan yang dimiliki dengan penerapannya dalam

kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep ini

diharapkan hasil pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran

berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan. Siswa bekerja dan mengalami, bukan hanya

transfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih di utamakan dari

pada hasil dari pembelajaran (Zaepudin Arahim, S.Pd, 2004).

Siswa perlu mengerti apa makna belajar, apa manfaat belajar, dalam status apa

mereka dan bagaimana cara mencapainya. Dengan begitu siswa memposisikan sebagai diri

sendiri yang memerlukan suatu bekal untuk hidupnya nanti. Dalam hal ini siswa

memerlukan guru atau model sebagai mediasi (pengarah dan pembimbing) dalam proses

pembelajaran.

Dengan komunikasi yang baik, pikiran guru hanya dapat murni melalui pikiran-

pikiran muridnya. Guru tidak dapat berpikir untuk murid-muridnya, atau tidak dapat

memaksakan pikirannya pada murid-muridnya. Berpikir murni, yaitu berpikir atas dasar

keterlibatannya dengan realitas (Paulo Freire, 1995).

Melalui dialog, guru-nya-murid serta murid-nya-guru tidak ada lagi dan yang

muncul adalah suasana baru “Guru-yang-murid dengan murid-yang-guru”. Guru tidak lagi

menjadi orang yang hanya mengajar, tetapi orang yang mengajar dirinya melalui dialog

dengan para murid, yang pada gilirannya disamping diajar mereka juga mengajar. Guru

mengajar-murid belajar, murid mengajar-guru belajar. Sehingga suasana didalam kelas

adalah suasana kegiatan belajar bersama dan memecahkan masalah bersama. Mereka

sama-sama bertanggung jawab atas apa yang mereka ajukan sebagai pendapat-

pendapatnya.

D. Makna Balajar Kontekstual



9


Tugas guru dalam pembelajaran kontekstual adalah membantu siswa untuk

mencapai tujuan, sehingga guru lebih banyak berurusan dengan strategi dari pada

memberi informasi-informasi (Zaepudin Arahim, S.Pd, 2004).

Ada beberapa makna kontektual yaitu :

1. Belajar tidak hanya menghafal,

2. Siswa belajar dengan mengalami, bukan hanya diberi informasi oleh guru,

3. Siswa belajar memecahkan masalah dan bergelut dengan ide-ide,

4. Siswa belajar mengembangkan ketrampilan dan pengetahuan,

5. Siswa harus tahu, untuk apa belajar itu,

6. Guru menentukan strategi, dan siswa diberi kesempatan untuk menemukan dan

menerapkan ide serta menyadarkan untuk menerapkan strategi mereka sendiri,

7. Siswa ber-acting dan berkarya, sementara guru tidak boleh acting di depan kelas dan

siswa menjadi penonton,

8. Pembelajaran berpusat pada bagaimana cara menggunakan pengetahuan baru sehingga

strategi lebih penting daripada hasil,

9. Umpan balik diperoleh dari proses penilaian yang benar,

10. Menumbuhkan komunitas belajar harus diutamakan.

E. Penerapan Power Point dalam KBM

Pembelajaran ketrampilan dan pengetahuan harus ada model yang ditiru. Model

memberikan contoh cara melakukan sesuatu, guru bisa jadi model tetapi guru bukanlah

satu-satunya model yang harus memberi contoh. Tetapi model bisa dari siswa itu

sendiri. Misalnya salah satu siswa mendemontrasikan ketrampilan dan pengetahuannya

di depan teman sekelasnya. Dan ini sekaligus melatih siswa untuk bertanggung jawab

atas hasil karyanya.

Program Power Point sangat tepat untuk dipakai dalam penerapan metode CTL. Semua

pelajaran bisa dilakukan dengan program ini sehingga siswa tidak bosan dengan

mendengarkan guru berceramah didepan kelas sekaligus siswa bisa belajar presentasi

dalam mempertanggungjawabkan hasil karyanya.

Dengan demikian Pengetahuan dan ketrampilan siswa diperoleh bukan dari hasil

mengingat atau hafalan tetapi dari kerja nyata, sehingga tidak mudah lupa.

.

F. Model Pembelajaran Dengan Power Point



10


Pembelajaran dengan berbasis multi media akan lebih efektif dan optimal dari pada model

tradisional dan model pembelajaran dengan program Power Point tentunya salah satu yang

harus diterapkan dalam setiap KBM. Sehingga siswa merasa senang dan pembelajaran

lebih berfariasi.

Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)

Dalam pembelajaran ini guru harus mendemontrasikan pengetahuan dan ketrampilan

yang akan dilatihkan kepada siswa secara bertahap. Karena dalam pembelajaran ini

peran guru sangat besar, maka guru dituntut agar dapat menjadi seorang model yang

menarik bagi siswa. Atau mencari model selain guru yang dihadirkan di depan siswa.

Model pembelajaran ini dirancang khusus untuk mengembangkan belajar siswa

tentang pengetahuan bersama dan pegetahuan deklaratif yang tersetruktur dengan baik

dan dapat dipelajari tahap demi tahap (Brouwer, M.A.W. dkk, 1979).

Dengan demikian siswa akan bisa melakukan sendiri pekerjaanya, tidak mudah lupa

dan langsung bisa menilai karyanya sendiri dan yang lebih utama adalah siswa

mendapat pengalaman yang berharga.

G. Kerangka Berpikir

Berdasarkan paparan kajian pustaka tersebut diatas bahwa dalam pelaksanaan Kegiatan

Belajar Mengajar (KBM), seorang guru harus melakukan identifikasi apa saja hasil pembelajaran

yang akan dicapai oleh siswa. Guru harus memahami strategi-strategi apa yang akan digunakan

dalam pembelajaran tersebut. Dengan strategi CTL pembelajaran akan bisa mencapai hasil yang

diharapkan yaitu tercapainya ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik. Salah satu

model pembelajaran kontektual adalah mata pelajaran TIK pada program Power Point.

H. Hipotesis

Berpijak dari kerangka berpikir diatas, maka dapat dirumuskan suatu hipotesis yaitu

“Apakah dengan pendekatan CTL pembelajaran TIK pada program Microsoft Power Point

di SMP Negeri 3 Bayat bisa dicapai lebih efektif ”.

BAB III



11


PEMBAHASAN

A. Sobyek Penelitian

Sesuai dengan tujuan dari penulis untuk melakukan perbaikan Kegiatan Belajar Mengajar

(KBM), maka penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Bayat, Kabupaten Klaten, Provinsi Jawa-

Tengah. Populasi siswa SMP Negeri 3 Bayat sebanyak 487 siswa. Dalam menentukan sampel

penelitian ini menggunakan Monogram Harry King (N ≤ 2000), dengan Margin of Error 2,8 %.

Selanjutnya dalam menentukan sampel dengan tehnik Multistage Random Sampling dan

responden yang di ambil sebagai sampel adalah 60 siswa, diambil secara random, yaitu : siswa

kelas VII 20, kelas VIII 20 dan kelas IX 20 siswa. Survey di laksanakan pada tanggal 1 sampai 18

April 2009.

B. Metodologi Penelitian

Penelitian ini menggunakan 5 pertanyaan dalam bentuk angket. Siswa diberi angket satu-

satu untuk menjawab 5 pertanyaan. Setiap pertanyaan ada 5 kolom yang bisa diisi jawaban, tetapi

dari kelima kolom tersebut harus diisi salah satu. Selanjutnya dalam menjawab telah disediakan 5

opsi. Ke 5 opsi tersebut adalah pernyataan yang berhubungan dengan program KBM Power Point

dan KBM mata pelajaran yang lain. Jawaban-jawaban tersebut akan menunjukan suatu

kesimpulan realitas KBM di SMP Negeri 3 Bayat.

C. Analisis Data

Setelah data terkumpul selanjutnya dilakukan pen-skor-an dari 5 pertanyaan tersebut.

Kemudian distribusi skor tersebut di prosentase-kan, selanjutnya dilakukan analisa dengan

menggunakan Analisis Diskriptif. Dari ke 5 Opsi jawaban akan di analisa satu-persatu. Diskripsi

analisa hasil survey tersebut adalah sebagai berikut :

1. Siswa menjawab “ Sangat Memuaskan ” berjumlah 83,3 %

2. Siswa menjawab “ Senang “ berjumlah 6,67 %

3. Siswa menjawab “ Ragu-ragu “ berjumlah 3,33 %

4. Siswa menjawab “ Tidak senang “ berjumlah 5,00 % dan

5. Siswa menjawab “ Sangat tidak senang “ berjumlah 1,67 %

Metode pembelajaran Microsof Power Point dengan pendekatan CTL secara tersetruktur

atau berurutan adalah seperti di halaman berikut ini :



12


I. MEMULAI PROGRAM POWER POINT (Pastikan Komputer anda Windows XP)

1. Klik tombol Start >> All Program >> Microsoft Office >> Microsoft Power Point. Maka muncul layar Editing Power Point seperti gambar di bawah ini :

Title Bar

Menu Bar

Tool Bar

Lembar Kerja

Slide Aktif Dokument

. Task Pane

Scrol Bar

Tool Bar Drawing

Status Bar

2. Setelah muncul layar editing seperti gambar diatas, selanjutnya adalah dengan langkah-langkah sebagai berikut :

a) Klik View pada Menu Bar >> Klik Task Pane, sehingga muncul kotak dialog Task Pane seperti gambar di bawah ini :

b) Klik Drop Down Task Pane

c) Membuat Slide Layout

d) Membuat Slide Design

e) Membuat Slide Design Color Schemes

f) Membuat Slide Design Animation Schemes

g) Membuat Custom Animation

h) Membuat Slide Transition

II. MEMBUAT DESAIN NASKAH (Slide Layout)Laboratorium Computer SMP Negeri 3 Bayat



13


Apabila Task Pane belum tampak, tampilkan dengan cara Klik View kemudian Klik Task Pane

1. Klik Drop Down Task Pane >> Klik Slide Layout Sehingga muncul Kotak dialog seperti gambar dibawah ini :

Drop Down Task Pane

Layout teks

Layout gambar

Layout teks dan gambar

2. Pilih salah satu model Layout yaitu dengan cara Klik pada Drop Down (panah bawah) lalu Klik Apply to Selected Slides. Sehingga muncul lembar kerja seperti gambar di bawah ini :

Kotak Judul Teks

Kotak Teks

Menu Object Gambar

III. MEMBUAT TAMPILAN_TEKS



14



1. Klik pada kotak “Clik to add title”, kemudian ketik “SMP NEGERI 3 BAYAT”2. KLik “Clik to add text”, kemudian ketik “KLATEN”

Untuk menampilkan Object gambar

3. Untuk memberikan Effect Warna pada teks dengan cara Blok teks “SMP NEGERI 3 BAYAT”

4. Klik Font Color pada Menu Toolbar Standard, kemudian pilih warna yang anda inginkan

5. Blok teks “KLATEN” 6. Klik Font Color pada Menu Toolbar Standard, kemudian pilih warna yang anda

inginkan

7. Proses editing membesarkan/mengecilkan huruf, membuat miring/tegak huruf dan proses-proses editing yang lain, sebagian besar sama dengan menggunakan Menu Toolbar Standard pada program Microsoft Word XP.

IV. MEMBUAT TAMPILAN_OBJECT/GAMBAR




15


1. Klik Drop Down Task Pane, kemudian Klik Slide Layout2. Klik salah satu Icon pada menu Layout yaitu kotak yang berisi model-model Object

gambar seperti gambar dibawah ini :

Insert Table Insert Chart

Insert Clip Art

Insert Picture Insert Media Clip

Insert Diagram

3. Setelah salah satu di Klik, maka muncul gambar yang di harapkan. Contoh Klik Insert Clip Art, maka muncul menu gambar seperti gambar dibawah ini :

4. Kemudian Klik salah satu gambar lalu Klik Ok. Maka gambar akan muncul pada lembar kerja seperti gambar di bawah ini :

5. Selanjutnya, atur gambar tersebut dengan menggunakan Mouse, yaitu dibesarkan/dikecilkan,digeser ke kanan/ke kiri, ke atas/ke bawah.

V. MEMBUAT DESAIN BACKGROUND (Slide Design)

Apabila Task Pane belum tampak, tampilkan dengan cara Klik View kemudian Klik Task PaneLaboratorium Computer SMP Negeri 3 Bayat



16


1. Klik Drop Down pada Task Pane2. Klik Slide Design, maka muncul menu desain seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Task Pane

Scrol Bar

3. Klik salah satu warna desain yang anda inginkan dengan cara Klik Drop Down (panah ke bawah pada warna desain) lalu Klik Apply to Selected Slides seperti gambar berikut ini :

4. Drop Down

Apply to selected slides Applay to selected slides

4. Setelah Klik Apply to selected slides, maka tampilan gambar seperti contoh gambar di bawah ini.



17


VI. MEMBUAT DESAIN_WARNA (Slide Design_Color Schemes)


1. Klik Drop Down Task Pane2. Klik Slide Design-Color Schemes, sehingga muncul menu desain warna seperti

gambar di bawah ini :

Drop Down Task Pane

Klik Drop Down

Apply to selected slides

Scrol Bar

3. Klik Drop Down pada salah satu menu Desain warna4. Kemudian Klik Apply to selected slides, maka tampilan pada lembar editing akan

berubah warna sesuai dengan keinginan anda, seperti perubahan warna pada gambar di bawah ini :



18


VII. MEMBUAT DESAIN_ANIMASI (Slide Design_Animation Schemes)


1. Desain ini akan membuat obyek bergerak sesuai dengan yang anda inginkan dengan memilih beberapa model animasi, caranya :

2. Klik Drop Down Task Pane 3. Kemudian Klik Slide Design-Animation Schemes, maka muncul menu Animasi

seperti di bawah ini :Drop Down Task Pane

Beberapa pilihan Animasi

Scrol Bar

Tes Animasi

Tampilan Slide (layar lebar)

Klik Icon, Pastikan Auto Preview Aktif dengan tanda √

4. Kemudian Klik salah satu pilihan pada menu Animasi5. Klik Play pada Task Pane untuk mengetahui hasil Editing Animasi

VIII. MEMBUAT TRANSISI_SLIDE (Slide Transition)


1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Slide Transition, sehingga muncul kotak dialog Slide Transition seperti di bawah ini :



19


Beberapa menu Effect pilihan Slide Transition

Mengatur Percepatan

Memilih Effect Suara

Mengatur PenampilanPlay (Tes Animasi)

Klik Icon, Pastikan Auto Preview Aktif dengan tanda √

2. Klik salah satu Menu Slide Transition kemudian Klik Play3. Klik Drop Down Speed, lalu Klik Effect Percepatan seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Speed

Effect Lambat Effect Sedang Effect Cepat

4. Klik Drop Down Sound, untuk memilih Effect Suara 5. Klik salah satu Effect Suara, seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Sound

Beberapa pilihan Effect Suara

Scrol Bar

6. Kemudian Klik Play, untuk mengetahui hasil Editing Slide Transition.

ADD EFFECT OBJECT_ENTRANCE

I. MEMBUAT ANIMASI_TEXT MASUK (Custom Animation)


1. Klik Drop Down Task Pane



20


2. Klik Custom Animation, maka muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

Drop Down Task Pane

3. Klik teks SMP NEGERI 3 BAYAT pada lembar kerja editing4. Klik Drop Down Add Effect5. Kemudian Klik Entrance (masuk)

Add Effect

Entrance

More Effects

2. Setelah Klik Entrance 3. Kemudian Klik More Effects, maka muncul Menu Effect seperti di bawah ini :



21


Beberapa pilihan Effect

Scrol Bar

4. Kemudian Klik salah satu menu pilihan Effect5. Klik Ok.6. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Animasi Text.

II. MEMBUAT EFFECT SUARA_TEKS MASUK (Custom Animation)

Pastikan Komputer anda sudah tersedia Speaker Actif Apabila Task Pane belum tampak, tampilkan dengan cara Klik View kemudian Klik Task Pane

1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik Drop Down Title 1 : SMP NEGERI 3 BAYAT (bintang warna hijau dalam

kotak Task Pane) seperti gambar di bawah ini.

Drop Down Title 1

Effect Options…

Remove (menghapus effect)

3. Kemudian Klik Effect Options…… sehingga muncul kotak dialog seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Sound



22


4. Klik Drop Down Sound, maka muncul menu pilihan suara seperti di bawah ini :

Beberapa pilihan effect suara

4. Klik salah satu jenis suara yang anda inginkan5. Klik Ok6. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Effect Sound

III. MEMBUAT EFFECT ANIMASI_HURUF MASUK (Custom Animation)


1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik teks SMP NEGERI3 BAYAT pada lembar kerja Editing 3. Klik Drop Down Title 1 : SMP NEGERI 3 BAYAT (bintang warna hijau dalam

kotak Task Pane ) seperti gambar di bawah ini.

Drop Down Title 1

Effect Options

4. Kemudian Klik Effect Options…. Sehingga muncul kotak dialog seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Animate Text



23


5. Selanjutnya Klik Drop Down Animate Text, sehingga muncul menu pilihan seperti gambar dibawah ini :

All at once

By word

By letter

6. Kemudian Klik salah satu pilihan pada Animate Text Pada Animate Text ada 3 Opsi, yaitu :

a.All at once : Teks bergerak satu kalimat bersama-sama (per-kalimat)b. By word : Teks bergerak tiap-tiap kata (per-kata)c.By letter : Teks bergerak tiap-tiap huruf (per-huruf)

7. Klik Ok8. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Animate Text

Demikian Editing Animasi Teks SMP NEGERI 3 BAYAT telah selesai, dan untuk Editing Animasi Teks KLATEN dilakukan dengan langkah-langkah seperti pada Editing Animasi Teks SMP NEGERI 3 BAYAT, yaitu :

1. Klik Teks KLATEN pada lembar kerja Editing 2. Klik Drop Down Task Pane >> Klik Custom Animation3. Klik Add Effect >> Entrance >> More Effects >> Klik Menu Effect >> Ok4. Klik Drop Down Text KLATEN pada Task Pane (Bintang Warna Hijau)5. Klik Effect Option 6. Klik Drop Down Sound >> Klik salah satu jenis suara7. KLik Drop Down Animate Text >> Klik salah satu menu Animate text8. Klik Ok.9. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Animasi Text.

IV. MEMBUAT ANIMASI_OBJECT/GAMBAR MASUK (Custom Animation)


1. Klik Object/gambar pada lembar kerja Editing2. Klik Drop Down Task Pane, kemudian Klik Custom Animation3. Klik Add Effect, kemudian Klik Entrance



24


Add Effect

Entrance

More Effects

4. Setelah Klik Entrance 5. Kemudian Klik More Effects, maka muncul menu Effect seperti di bawah ini :


Scrol Bar

6. Kemudian Klik salah satu menu pilihan Effect7. Klik Ok.8. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Animasi Gambar.

V. MEMBUAT EFFECT SUARA_OBJECT/GAMBAR MASUK


1. Klik Object/Gambar pada lembar kerja editing2. Klik Drop Down Task Pane, kemudian Klik Custom Animation3. Klik Drop Down Snapshot (bintang warna hijau dalam kotak Task Pane) seperti

gambar di bawah ini.



25


Drop Down Snapshot

Effect Options…


Drop Down Sound

5. Klik Drop Down Sound, maka muncul menu suara seperti di bawah ini :

Beberapa pilihanEffect Suara


ADD EFFECT_OBJECT EXIT

I. MEMBUAT ANIMASI_TEKS KELUAR (Custom Animation)


1. Klik Drop Down Task Pane2. Klik Custom Animation, maka muncul kotak dialog seperti di bawah ini :



26


Klik, Pastikan Auto Preview Aktif dengan tanda √

3. Klik teks SMP NEGERI 3 BAYAT pada lembar kerja Editing4. Klik Drop Down Add Effect5. Kemudian Klik Exit

Add Effect

Exit

More Effects

6. Setelah Klik Exit 7. Kemudian Klik More Effects, maka muncul menu Effect seperti di bawah ini :




27


Scrol Bar


II. MEMBUAT EFFECT SUARA_TEKS KELUAR


1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik teks SMP NEGERI 3 BAYAT pada lembar kerja editing3. Klik Drop Down Title 1 : SMP NEGERI 3 BAYAT (bintang warna merah dalam


Drop Down Title 1

Effect Options…


Drop Down Sound



28


5. Klik Drop Down Sound, sehingga muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

Volume Effect

Beberapa Effect suara


III. MEMBUAT EFFECT ANIMASI_HURUF KELUAR


1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik teks SMP NEGERI 3 BAYAT pada lembar kerja editing3. Klik Drop Down Title 1 : SMP NEGERI 3 BAYAT (bintang warna merah dalam




29


Drop Down Title 1

Effect Options

4. Kemudian Klik Effect Options…. Sehingga muncul kotak dialog seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Animate Text

5. Selanjutnya Klik Drop Down Animate Text, sehingga muncul menu pilihan seperti gambar dibawah ini :

All at once

By word

By letter

Effect

All at once

By word



30


By letter

6. Kemudian Klik salah satu pilihan pada Animate Text Pada Animate Text ada 3 Opsi, yaitu :d. All at once : Teks bergerak satu kalimat bersama-sama (per-kalimat)e. By word : Teks bergerak tiap-tiap kata (per-kata)f. By letter : Teks bergerak tiap-tiap huruf (per-huruf)

7. Klik Ok8. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Animate Text

Demikian Editing Animasi Teks keluar (Exit) pada teks SMP NEGERI 3 BAYAT telah selesai, dan untuk Editing Animasi Teks keluar pada teks KLATEN dilakukan dengan langkah-langkah seperti pada Editing Animasi Teks keluar untuk teks SMP NEGERI 3 BAYAT, yaitu :

1. Klik Teks KLATEN pada lembar kerja Editing2. Klik Drop Down Task Pane >> Klik Custom Animation3. Klik Add Effect >> Exit >> More Effects >> Klik salah satu menu Effect 4. Klik Ok5. Klik Drop Down Text KLATEN pada Task Pane (bintang Warna Merah) 6. Klik Effect Option 7. Klik Drop Down Sound >> Klik salah satu jenis suara8. KLik Drop Down Animate Text >> Klik salah satu menu Animate text9. Klik Ok.10. Klik Play pada Task Pane, untuk mengetahui hasil Editing Animasi Text.

IV. MEMBUAT ANIMASI_OBJECT/GAMBAR KELUAR


1. Klik Drop Down Task Pane >> Klik Custom Animation2. Klik Object/Gambar, pada lembar kerja editing3. Klik Drop Down Add Effect , pada Task Pane4. Kemudian Klik Exit

Add Effect

Exit



31


More Efect

5. Setelah Klik Exit 6. Kemudian Klik More Effects, maka muncul menu Exit Effect seperti di bawah ini :

Beberapa pilihan Exit Effect

Scrol Bar


V. MEMBUAT EFFECT SUARA_OBJECT/GAMBAR KELUAR


1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik Object/Gambar pada lembar kerja editing3. Klik Drop Down Snapshot (bintang warna merah dalam kotak Task Pane) seperti

gambar di bawah ini.



32


Drop Down Snapshot

Effect Options…


Drop Down Sound

5. Klik Drop Down Sound, sehingga muncul kotak dialog seperti di bawah ini :

Volume Effect Suara

Beberapa Effect suara


MENGATUR PERCEPATAN EFFECT


1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik Object (pada lembar kerja editing) yang akan diatur3. Klik Drop Down Speed pada kotak Task Pane4. Pada Menu Speed ada 5 Opsi, seperti gambar di bawah ini :

- Very Slow- Slow- Medium- Fast



33


- Very Fast

MENGATUR PENAMPILAN SLIDE

1. Klik Drop Down Task Pane kemudian Klik Custom Animation2. Klik Object (pada lembar kerja) yang akan diatur3. Klik Drop Down Start4. Pada menu Start, ada 3 Opsi yang bisa di pilih seperti gambar di bawah ini :

On Clik ( Klik Mouse)

With Previous

After Previous

Direction : mengatur object masuk/keluar melalui :

- Atas/bawah- Kanan/kiri- Pojok bawah kanan/kiri- Pojok atas kanan/kiri

NB. Tetapi tidak semua Effect Animation ada layanan Direction

CARA MENAMPILKAN SLIDE

Setidaknya ada 3 macam cara untuk menampilkan Slide, yaitu :

1. Klik Slide Show pada Menu Toolbar kemudian Klik View Show atau F5

2. Klik Icon Slide Show pada Task Pane bagian bawah, seperti gambar di bawah ini :

Icon Slide Show

3. Klik Icon gambar Slide pada screen monitor bagian bawah sebelah kiri, seperti gambar di bawah ini :

Icon gambar Slide



34


4. Selanjutnya cara menampilkan Slide Pertama, Kedua, Ketiga dan seterusnya, dengan menggunakan Mouse, yaitu dengan Klik-klik-klik dan seterusnya atau penampilan slide di Setting secara Otomatis tanpa menggunakan mouse.

Menggunakan MouseOtomatisWaktu Jeda (dalam

detik)

MEMBUKA LEMBAR KERJA BARU

Membuka lembar kerja baru pada saat editing, ada 2 macam, yaitu :

1. Membuka lembar kerja baru (halaman baru) tetapi masih dalam Satu File, yaitu dengan cara Klik New Slide pada menu Toolbar Standard

2. Membuka lembar kerja baru dan File baru, dengan cara Klik New pada menu Toolbar Standard

New

New SlideLembar Kerja 1

Lembar Kerja 2 (baru)dalam satu File

MENCETAK NASKAH/SLIDE

MENCETAK NASKAH (Slide) caranya hampir sama dengan program Microsoft Word atau Microsoft Excell, tetapi ada beberapa hal yang perlu di perhatikan, yaitu :

1. Mencetak Slide, bisa dilakukan dengan 1 halaman - 1 slide/2 slide atau Lebih



35


2. Mencetak Slide, bisa dilakukan dengan memilih warna sesuai dengan kebutuhan.

CARA MENCETAK (Print Out)

1. Pilih Menu File pada menu Toolbar, kemudian Klik Print, sehingga muncul kotak dialog Print seperti di bawah ini :

Print Range

Print What Handouts

Color

2. Klik salah satu Icon pada menu Print Range3. Ketik nomor halaman yang akan di cetak dalam kotak isian4. Klik Drop Down Slide pada menu Print What kemudian Klik salah

satu Icon pilihan model cetakan seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Slide

Model-model hasil cetakan

5. Klik Drop Down Color pada menu Color/Grayscale, kemudian Klik salah satu Icon pilihan Warna, seperti gambar di bawah ini :

Drop Down Color

Jenis Warna Cetakan

6. Klik Drop Down Slide per_page pada Menu Handouts, kemudian Klik Angka sesuai dengan jumlah cetakan Slide tiap-tiap halaman, seperti gambar di bawah ini :

Jumlah cetakan tiap-tiap halaman

Drop DownSlide per_ page

Angka (pilihan hasil cetakan tiap-tiap halaman)

7. Selanjutnya Klik Ok pada kotak dialog Print. Selamat mencoba, semoga sukses.



36


BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Analisa dan pembahasan dari distribusi skor hasil survey tersebut di atas, bahwa

pelaksanaan pembelajaran strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) pada program

Microsoft Power Point di SMP Negeri 3 Bayat sangat memuaskan siswa. Hal ini ditunjukan

dengan hasil survey bahwa 83,33 % siswa sangat puas, 6,67 % siswa senang. Sementara 3,33 %

siswa ragu-ragu, 5,0 % siswa tidak senang dan hanya 1,67 % siswa yang sangat tidak senang.

Artinya metode ini sangat efektif, sangat disenangi dan bisa memuaskan mayoritas siswa di SMP

Negeri 3 Bayat.

B. Saran-saran

Pendidikan pada dasarnya merupakan pembebasan sosial. Dengan demikian selayaknya

guru membumikan materi pelajaran di ruang pendidikan. Pembelajaran di kelas bukan tumpukan

informasi yang ditimbunkan di kepala siswa secara paksa. Realitas sosial seharusnya diakomodasi

dalam materi pembelajaran. Hal ini penting agar siswa tidak tuna realitas sosial, tuna ketrampilan

dan mati rasa atas nilai-nilai kemanusiaan.

Maka dari itu seharusnya pembelajaran harus kontekstual, yaitu mengaitkan antara materi

yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara

pengetahuan dan ketrampilan yang dimiliki dengan penerapannya dalam kehidupan mereka

sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep ini diharapkan hasil pembelajaran lebih

bermakna bagi peserta didik.



37


DAFTAR PUSTAKA

Supriyanto, Drs, “Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas X” Penerbit Yudhistira,

Salatiga, 2005.

Poulo Freire, “Pendidikan Kaum Tertindas”, Penerbit LP3ES Jakarta, 1995.

Brouwer, M.A.W, dkk, “Kepribadian dan perubahannya”, Penerbit PT. Gramedia, Jakarta,

1979.

Zaepudin Arahim, S.Pd. “Contextual Teaching and Learning (CTL), Penerbit CV. Sinar

Mandiri, Klaten, 2004.

Supriyanto, Drs, “Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas VIII” Penerbit

Yudhistira, Salatiga, 2005.

Supriyanto, Drs, “Teknologi Informasi dan Komunikasi Kelas VII” Penerbit

Yudhistira, Salatiga, 2005.

------------------------- “Setiap Siswa Punya Modalitas”, Solo Post, 2008.

Umaedi, M.Ed, “Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah”, Penerbit Proyek

Peningkatan Mutu SLTP, Jakarta, 1999.

Zaepudin Arahim, S.Pd. “Model-model Pengajaran dalam Pembelajaran”, Penerbit CV. Sinar

Mandiri, Klaten, 2004.

S. Prasetyo Utomo, “Paradoks Pengembangan Kurikulum”, Suara Merdeka, 2008.

Suhardjono, dkk, “Pedoman Penilaian Karya Tulis Ilmiah”, Penerbit Direktorat

Pendidikan Guru dan Tenaga Teknis Dikbud, Jakarta, 1996.

----------------------- “Penerapan RPP Kurang Optimal”, Solo Post, 2008.

Sutrisno Hadi, “Statistik”, Penerbit Andi Offset, Yogyakarta, 1989.

Beni Setiawan, “Pendidikan Berbasis Moral”, Suara Merdeka, 2008.

Bobbi dePorter, dkk, “Quantum Teaching”, Penerbit Kaifa, Bandung, 2000.

----------------------- “Model Penilaian Kelas”, Penerbit Depdiknas, Jakarta, 2007.



38


Documents

Karya Ilmiah Power Point...SMPN 3 Bayat Klaten