BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pemberlakuan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2004 tentang

Pemerintahan Daerah menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan

demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan pendidikan yang

semula bersifat sentralistik berubah menjadi desentralistik. Desentralisasi

pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk

menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-undang Nomor 20 tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu pasal 3 tentang fungsi dan tujuan

pendidikan nasional dan pasal 35 tentang standar nasional pendidikan. Juga

adanya tuntutan globalisasi dalam bidang pendidikan yang memacu agar hasil

pendidikan nasional dapat bersaiang dengan hasil pendidikan negara-negara

maju.

Desentralisasi pengelolaan pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi

kebutuhan dan kondisi daerah perlu segera dilaksanakan. Bentuk nyata dari

desentralisasi pengelolaan pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan

kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan

pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum, baik dalam penyusunannya

maupun pelaksanaannya di sekolah.

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian

dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta

didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk

memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi

yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam

mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses,

1

kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan,

pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional

pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan

kurikulum.

Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan

peserta didik untuk : (a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa, (b) belajar untuk memahami dan menghayati, (c) belajar untuk mampu

melaksanakan dan berbuat secara efektif, (d) belajar untuk hidup bersama dan

berguna untuk orang lain, dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati

diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

Kewenangan sekolah dalam menyusun kurikulum memungkinkan sekolah

menyesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi

daerah. Dengan demikian, daerah dan atau sekolah memiliki cukup kewenangan

untuk merancang dan menentukan hal-hal yang akan diajarkan, pengelolaan

pengalaman belajar, cara mengajar, dan menilai keberhasilan belajar mengajar

B. Tujuan Pengembangan KTSP

Tujuan Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Bungbulang 4 ini untuk

memberikan acuan kepada kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya

yang ada di sekolah dalam megembangkan program-program yang akan

dilaksanakan.

Selain itu, Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Bungbulang 4 disusun antara lain agar

dapat memberi kesempatan peserta didik untuk :

(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

(b) belajar untuk memahami dan menghayati,

(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan

(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar

yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

2

C. Prinsip Pengembangan KTSP

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia

yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang

demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan

tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,

perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan

lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat

pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai

dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat,

status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen

muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu,

serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat

antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan

seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat

dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk

mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan

kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,

3

dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan

pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik,

dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang

kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara

berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum

mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal,

dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang

selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan

kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling

mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam

kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

D. Pengertian Istilah

1. Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi

dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan

tertentu.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di

masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat

4

satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan,

kalender pendidikan, dan silabus.

3. Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata

pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi

dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator,

penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan

penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi

pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian

kompetensi untuk penilaian.

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan

pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi

ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

5

BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Dasar

Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,

kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti

pendidikan lebih lanjut.

B. Visi Sekolah

” Imas, Cerdas, Terampil (Indra) ”.

C. Misi Sekolah

a. Memiliki sarana dan prasarana belajar yang aman dan menyenangkan;

b. Unggul dalam berbagai disiplin ilmu;

c. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

D. Tujuan Sekolah

a. Siswa beriman dan bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan berakhlak

mulia.

b. Siswa sehat jasmani dan rohani.

c. Siswa memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan

untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

d. Mengenal dan mencintai bangsa, masyarakat, dan kebudayaannya.

e. Siswa kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat mengembangkan diri

secara terus menerus.

6

BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus

ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan

pembelajaran. Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam lima kelompok,

yaitu kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; kewarganegaraan dan

kepribadian; ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika; jasmani, olahraga dan

kesehatan.

Struktur kurikulum Sekolah Dasar Negeri Bungbulang 4 Kecamatan Bungbulang

Kabupaten Garut meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu

jenjang pendidikan selama enam tahun mulai dari kelas I sampai dengan kelas VI.

Struktur Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Bungbulang 4 disusun berdasarkan

Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, yaitu sebagai berikut :

a. Kurikulum Sekolah Dasar Negeri Bungbulang 4 memuat 8 mata pelajaran,

muatan lokal dan pengembangan diri.

b. Substansi mata pelajaran IPA dan IPS merupakan ”IPA terpadu” dan ”IPS

terpadu”

c. Pembelajaran pada kelas I s.d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,

sedangkan pada kelas IV s.d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata

pelajaran.

d. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit.

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 36 minggu.

7

STRUKTUR KURIKULUM SD NEGERI BUNGBULANG 4 KECAMATAN BUNGBULANG

KomponenKelas dan Alokasi Waktu

I II III IV V VIA. Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama2. Pend. Kewarganegaraan3. Bahasa Indonesia4. Matematika5. Ilmu Pengetahuan Alam6. Ilmu Pengetahuan Sosial7. Seni Budaya adan Keterampilan8. Penjaskes dan Olah raga

T

E

M

A

T

I

K

32554344

32554344

32554344

B. Muatan Lokal 1. Bahasa Sunda 2. Bahasa Inggris 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi

211

211

211

C. Pengembangan Diri 1. Pramuka 2. Olahraga Prestasi

11

11

11

Jumlah 26 27 28 36 36 36

B. Muatan Kurikulum

Muatan kurikulum meliputi 8 mata pelajaran, 3 muatan lokal, dan 2

pengembangan diri.

1. Mata Pelajaran

Mata Pelajaran di SD Negeri Bungbulang 4 terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Matematika

5. Ilmu Pengetahuan Alam

6. Ilmu Pengetahuan Sosial

7. Seni Budaya dan Ketrampilan

8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

2. Muatan Lokal

Muatan Lokal di SDN Bungbulang 4 terdiri atas:

1. Bahasa Sunda

2. Bahasa Inggris

3. Teknologi Informasi dan Komunikasi

8

3. Pengembangan Diri

Pengembangan diri di SD Negeri Bungbulang 4 terdiri atas :

1. Pramuka

2. Olahraga Prestasi

4. Pengaturan Beban Belajar

Pengaturan Beban Belajar di SD Negeri Bungbulang 4 sebagai berikut :

BEBAN BELAJAR SD NEGERI BUNGBULANG 4

Kelas

Satuan Jam

Tatap Muka

Jml jam pembelajaran Tiap MInggu

Minggu Efektif per

tahun ajaranWaktu jam pelajaran pertahun

Waktu Jam per tahun

(@ 60 menit)

I 35 26 36 35 X 26 X36 = 32.760 546

II 35 27 36 35 X 27 X36 = 34.020 567

III 35 28 36 35 X 28 X36 = 35.280 588

IV 35 36 36 35 X 36 X36 = 45.360 756

V 35 36 36 35 X 36 X36 = 45.360 756

VI 35 36 36 35 X 36 X36 = 45.360 756

TABEL BEBAN BELAJAR TUGAS TERSTRUKTUR DAN TUGAS MANDIRI

Kelas Alokasi Waktu Setiap Mata Pelajaran Keterangan

I 40 % jumlah waktu kegiatan tatap muka

II 40 % jumlah waktu kegiatan tatap muka

III 40 % jumlah waktu kegiatan tatap muka

IV 40 % jumlah waktu kegiatan tatap muka

V 40 % jumlah waktu kegiatan tatap muka

VI 40 % jumlah waktu kegiatan tatap muka

5. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu

kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.

9

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SD NEGERI BUNGBULANG 4TAHUN PELAJARAN 2011/2012

NO KOMPONEN KETUNTASAN BELAJARA.

B.

C.

Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama2. Pendidikan kewarganegaraan dan

kepribadian3. Bahasa Indonesia4. Matematika5. Ilmu Pengetahuan Alam6. Ilmu Pengetahuan Sosial7. Seni Budaya dan ketrampilan8. Pendidikan jasmani olah raga dan

kesehatan

Muatan Lokal1. Kesenian .2. Bahasa Inggris3. Teknologi Informasi dan Komunikasi

Pengembangan Diri1. Pramuka2. Olah raga

Sepak Bola Bulu Tangkis

72 %

69 %69 %63 %65 %63 %71 %

63 %

71 %65 %60 %

B

BB

6. Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria dan

penentuan kenaikan kelas adalah sebagai berikut.

a. Kriteria kenaikan kelas

1) Nilai rapor diambil dari nilai pengamatan, nilai harian, nilai

tugas/PR, nilai tes tengah semester dan nilai tes akhir semester

dijumlahkan untuk mencari nilai rata-rata setiap siswa dalam satu mata

pelajaran, yang sesuai dengan standart ketuntasan belajar (SKB) di SD

Negeri Bungbulang 4

2) Memiliki rapor di kelasnya masing-masing.

3) Siswa yang memiliki nilai mata pelajaran di bawah KKM tidak lebih

dari 2 mata pelajaran naik kelas

b. Penentuan kenaikan kelas

1) Penentuan siswa yang naik kelas dilakukan oleh sekolah dalam

suatu rapat Dewan guru dengan mempertimbangkan SKB,

sikap/penilaian/budi pekerti dan kehadiran siswa yang bersangkutan;

10

2) Siswa yang dinyatakan naik kelas, rapornya dituliskan naik ke kelas

yang lebih tinggi;

3) Siswa yang tidak naik kelas harus mengulang di kelasnya.

7. Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik

dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah

setelah:

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;

c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; dan

d. Lulus Ujian Nasional

8. Kriteria dan Penentuan kelulusan

a. Kriteria kelulusan

Hasil ujian dituangkan ke dalam blanko daftar nilai ujian. Hasil ujian

dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan sekolah untuk penentuan

kelulusan dengan kriteria sebagai berikut :

1) Memiliki rapor kelas VI.

2) Telah mengikuti ujian sekolah dan memiliki nilai untuk seluruh mata

pelajaran yang diujikan, minimal nilai masing-masing mata pelajaran

6,00

3) Siswa yang memiliki nilai mata pelajaran yang diujikan kurang dari KKM

tidak lebih dari 4 mata pelajaran dinyatakan lulus

b. Penentuan kelulusan

1) Penentuan siswa yang lulus dilakukan oleh sekolah dalam suatu rapat

dewan guru dengan mempertimbangkan nilai rapor, nilai ujian sekolah,

sikap/prilaku/ budi pekerti siswa yang bersangkutan dan memenuhi

kriteria kelulusan.

11

2) Siswa yang dinyatakan lulus diberi ijazah, dan rapor sampai dengan

semester 2 kelas VI Sekolah Dasar.

3) Siswa yang tidak lulus tidak memperoleh ijazah dan mengulang di kelas

terakhir.

9. Pendidikan Kecakapan HidupPendidikan kecakapan hidup di SD Negeri Bungbulang 4 adalah komputer

PROGRAM PEMBELAJARAN KOMPUTERSD NEGERI BUNGBULANG 4

KELAS KOMPETENSI DASAR

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

1. Mengenal bagian-bagian komputer

2. Games

1. Menghidupkan dan mematikan dengan urutan yang benar.

2. Games

1. Mengetik huruf dan angka

2. Games

1. Mengetik surat pertamaku

2. Games

1. Membuat dan mengetik surat.

2. Membuat kolom/tabel jadwal mata pelajaran

1. Membuat surat

2. Menghitung

3. Pengenalan internet

10. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

a. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal

Pendidikan berbasis keunggulan lokal di SD Negeri Bungbulang 4 adalah

teknik dasar bulutangkis dan sepakbola.

12

PROGRAM PENDIDIKAN BERBASIS KEUNGGULAN LOKAL SD NEGERI BUNGBULANG 4

KELAS KOMPETENSI DASARI Mengenal alat-alat bulutangkis

Cara memegang raket (grip)

II Cara memegang shuttle kock

Cara memukul shuttle kock

III Cara service pendek

Cara service jauh

IV Cara langkah kaki dalam permainan

Cara pengambilan bola

Cara penempatan bola

Cara jumping smash

Cara menahan jumping smash

Cara lob

Cara bola kecil

Cara dropshot

V Latihan/mendemonstrasikan permainan

Penerapan teknik-teknik permainan

VI Penguasaan teknik permainan

b. Pendidikan Berbasisi Keunggulan global

Pendidikan berbasis keunggulan gobal di SD Negeri Bungbulang 4 adalah

Sepak Bola.

13

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan

tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASARTAHUN PELAJARAN 2011/2012

SEMESTER 1

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

AHAD     3 10 17 24 31   7 14 21 28   4 11 18 25

SENIN     4 11 18 25   1 8 15 22 29   5 12 19 26

SELASA     5 12 19 26 2 9 16 23 30   6 13 20 27

RABU     6 13 20 27 3 10 17 24 31   7 14 21 28

KAMIS     7 14 21 28 4 11 18 25   1 8 15 22 29

JUMAT   1 8 15 22 29 5 12 19 26   2 9 16 23 30

SABTU   2 9 16 23 30 6 13 20 27   3 10 17 24  

OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

AHAD   2 9 16 23 30   6 13 20 27

 

  4 11 18 25

SENIN   3 10 17 24 31   7 14 21 28   5 12 19 26

SELASA   4 11 18 25   1 8 15 22 29   6 13 20 27

RABU   5 12 19 26   2 9 16 23 30   7 14 21 28

KAMIS   6 13 20 27   3 10 17 24   1 8 15 22 29

JUMAT   7 14 21 28   4 11 18 25   2 9 16 23 30

SABTU 1 8 15 22 29   5 12 19 26   3 10 17 24 31

KETERANGAN11-13 JULI 2011 : HARI-HARI PERTAMA MASUK SEKOLAH

30 JULI - 2 AGUSTUS : LIBUR AWAL RAMADHAN

17 AGUSTUS : HUT PROKLAMASI

23-29 AGUSTUS : LIBUR AKHIR RAMADHAN

30 AGUSTUS-7 SEPTEM : LIBUR IDDUL FITRI

17-22 OKTOBER : KEGIATAN TENGAH SEMESTER 1

6 NOVEMBER : IDDUL ADHA

25 NOVEMBER : HARI GURU NASIONAL

27 NOVEMBER : TAHUN BARU HIJRIYAH

1-8 DESEMBER : ULANGAN AKHIR SEMESTER

17 DESEMBER : PEMBAGIAN RAPORT

19-31 DESEMBER : LIBUR SEMESTER GANJIL

14

ANALISIS HARI DAN MINGGU EFEKTIF BELAJARSEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Mg Ke

BulanHari / Tanggal

Jml. KeteranganSn Sl Rb Km Jm Sb

1 Juli 11 12 13 14 15 16 6

2. Juli 18 19 20 21 22 23 6

3. Juli 25 26 27 28 29 30 5 Libur Awal Ramadhan

4. Agustus 1 2 3 4 5 6 4 Libur Awal Ramadhan

5. Agustus 8 9 10 11 12 13 6

6. Agustus 15 16 17 18 19 20 6

7. Agustus 22 23 24 25 26 27 1 Libur Akhir Ramadhan

8. Agustus/ September 29 30 31 1 2 3 0 Libur Iddul Fitri

9. Sepetember 5 6 7 8 9 10 3 Libur Iddul Fitri

10. Sepetember 12 13 14 15 16 17 6

11. Setember 19 20 21 22 23 24 6

12 Sept / Oktober 26 27 28 29 30 1 6

13 Oktober 3 4 5 6 7 8 6

14. Oktober 10 11 12 13 14 15 6

15. Oktober 17 18 19 20 21 22 6

16. Oktober 24 25 26 27 28 29 6

17. November 31 1 2 3 4 5 6

18. November 7 8 9 10 11 12 6

19. November 14 15 16 17 18 19 6

20. November 21 22 23 24 25 26 5 HUT Guru Nasional

21. Desember 28 29 30 1 2 3 6

22. Desember 5 6 7 8 9 10 6

23. Desember 12 13 14 15 16 17 6

24. Desember 19 20 21 22 23 24 0 Libur Akhir

Semester

25. Desember 26 27 28 29 30 31 0

Jumlah 120

SEMESTER 2

15

JANUARI FEBRUARI MARET

AHAD   1 8 15 22 29   5 12 19 26   4 11 18 25

SENIN   2 9 16 23 30   6 13 20 27   5 12 19 26

SELASA   3 10 17 24 31   7 14 21 28   6 13 20 27

RABU   4 11 18 25   1 8 15 22 29   7 14 21 28

KAMIS   5 12 19 26   2 9 16 23   1 8 15 22 29

JUMAT   6 13 20 27   3 10 17 24   2 9 16 23 30

SABTU   7 14 21 28   4 11 18 25   3 10 17 24 31

APRIL MEI JUNI

AHAD   1 8 15 22 29   6 13 20 27   3 10 17 24

SENIN   2 9 16 23 30   7 14 21 28   4 11 18 25

SELASA   3 10 17 24   1 8 15 22 29   5 12 19 26

RABU   4 11 18 25   2 9 16 23 30   6 13 20 27

KAMIS   5 12 19 26   3 10 17 24 31   7 14 21 28

JUMAT   6 13 20 27   4 11 18 25   1 8 15 22 29

SABTU   7 14 21 28   5 12 19 26   2 9 16 23 30

KETERANGAN

12-15 MARET 2012 : KEGIATAN TENGAH SEMESTER 2

23-27 APRIL : UJIAN SEKOLAH

2 MEI : HARDIKNAS

7-9 MEI : UN UTAMA

14-16 MEI : UN SUSULAN

11-16 JUNI : UKK

30 JUNI : PEMBAGIAN RAPORT

2-14 JULI : LIBUR AKHIR SEMESTER

ANALISIS HARI DAN MINGGU EFEKTIF BELAJAR

16

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

Mg Ke

BulanHari / Tanggal

Jml. KeteranganSn Sl Rb Km Jm Sb

1 Januari 2 3 4 5 6 7 6

2. Januari 9 10 11 12 13 14 6

3. Januari 16 17 18 19 20 21 6

4. Januari 23 24 25 26 27 28 6

5. Januari/ Februari 30 31 1 2 3 4 6

6. Februari 6 7 8 9 10 11 6

7. Februari 13 14 15 16 17 18 6

8. Februari 20 21 22 23 24 25 6

9. Februari/ Maret 27 28 29 1 2 3 6

10. Maret 5 6 7 8 9 10 6

11. Maret 12 13 14 15 16 17 6

12. Maret 19 20 21 22 23 24 6

13. Maret 26 27 28 29 30 31 6

14. April 2 3 4 5 6 7 6

15. April 9 10 11 12 13 14 6

16. April 16 17 18 19 20 21 6

17. April 23 24 25 26 27 28 6

18. April/ Mei 30 1 2 3 4 5 5 Hardiknas

19. Mei 7 8 9 10 11 12 6

20. Mei 14 15 16 17 18 19 6

21. Mei 21 22 23 24 25 26 6

22. Mei 28 29 30 31 1 2 6

23. Juni 4 5 6 7 8 9 6

24. Juni 11 12 13 14 15 16 6

25. Juni 18 19 20 21 22 23 6

26. Juni 25 26 27 28 29 30 6 Pembagian rapor

Jumlah 155

17

BAB V

PENUTUP

Kurikulum Sekolah dasar Negeri Bungbulang 4 merupakan acuan dan

pedoman bagi kepala sekolah, guru-guru dan stakeholder sekolah dalam

melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan di

sekolah.

Kurikulum ini merupakan harapan supaya semua isinya terlaksana dengan

baik sesuai dengan rencana sekolah.

18