KBSR, PIPP

7/21/2019 KBSR, PIPP

http://slidepdf.com/reader/full/kbsr-pipp 1/9

1

BINCANGKAN DENGAN CONTOH-CONTOH YANG JELAS SEJAUH MANAKAH

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU

SEKOLAH RENDAH (KBSR) DAPAT MEREALISASIKAN PELAN INDUK PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN (PIPP).

PENDAHULUAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi

potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan

harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan

kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara”.

KURIKULUM BARU SEKOLAH RENDAH (KBSR)

Program urikulum !aru "ekolah #endah $!"#% memulakan percubaannya dalam

tahun &'(). "elepas tahun &'((, program !"# disemak semula untuk melihat kekuatan dan

kelemahannya. *kibatnya !"#, yang dikenali sebagai urikulum !aru "ekolah #endah

ditukar menjadi urikulum !ersepadu "ekolah #endah untuk mencerminkan matlamat dan

objekti+ alsa+ah Pendidikaan ebangsaan dan -awasan )), globalisasi dan penggunaan

teknologi maklumat dan komunikasi $/0T%. 1ra+ baru sukatan Tahun & disediakan pada

2ovember &'') dan kemudian dilaksanakan pada 1isember &''3.

urikulum !ersepadu "ekolah #endah $!"#% mendukung cita4cita murni yang unggul

selaras dengan hasrat alsa+ah Pendidikan ebangsaan. Penggubalan !"# bertujuan

melahirkan murid4murid yang berperibadi seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,

emosi dan jasmani $5j *bdul #ao+ !in 5ussin, Pengarah Pusat Perkembangamn urikulum

PM. &'''%.



2

SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH (KBSR)

"ukatan Pelajaran !ahasa Melayu "ekolah #endah telah memuatkan senarai

kemahiran asas berbahasa dan tatabahasa yang perlu dikuasai oleh murid Tahun & hingga

Tahun 6 $kini Tahun 3 hingga Tahun 6%. emahiran4kemahiran berbahasa ini meliputi kemahiran

lisan $mendengar dan bertutur%, membaca dan menulis. Tatabahasa pula meliputi aspek

mor+ologi dan sintaksis bahasa Melayu. Manakala 5uraian "ukatan Pelajaran !ahasa Melayu

"ekolah #endah ini pula mengandungi perincian, penjelasan serta huraian tentang "ukatan

Pelajaran !ahasa Melayu. 1alam 5uraian "ukatan Pelajaran dimuatkan senarai kecekapan

berbahasa untuk kemahiran mendengar dan bertutur, membaca, menulis serta aspek

tatabahasa, penjodoh bilangan, peribahasa dan perbendaharaan kata yang sesuai bagi

peringkat persekolahan sekolah rendah.

"ukatan Pelajaran !ahasa Melayu ini menyediakan murid yang berilmu pengetahuan,

berakhlak mulia, bertanggungjawab, berketrampilan dan berkeupayaan mencapai

kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran

keluarga, masyarakat dan negara melalui pengisian4pengisian yang terkandung dalam sukatan.

Pengisian yang terkandung iaitu ilmu, nilai, kewarganegaraan, peraturan sosiobudaya dan

kemahiran bernilai tambah.

PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (PIPP) 2006 – 2010 (RMK-)

Pelan /nduk Pembangunan Pendidikan $P/PP% )6 7 )& telah disempurnakan

pelancarannya oleh 8.*.! Tun *bdullah !in 5j. *hmad pada &6 9anuari ): bersamaan )6

;ulhijah &3): di Putrajaya /nternational 0onvention 0entre $P/00%. Putrajaya.

Malaysia kini sedang memasuki +asa &< tahun yang kedua ke arah mencapai -awasan

)) $5asrat menjadi sebuah negara maju mengikut acuan sendiri%. "elaras dengan itu, salah

satu agenda penting kerajaan adalah untuk membangunkan satu sistem pendidikan bertara+

dunia. =leh itu ementerian Pelajaran mempunyai tanggungjawab yang amat berat dalam

membangunkan modal insan yang bersi+at menyeluruh, progresi+, bermoral dan beretika tinggi

selain daripada melahirkan modal insan berpengetahuan dan berkemahiran.

Misi 2asional memberikan penekanan tinggi ke atas pembangunan modal insan >Minda

elas Pertama? sebagai pendekatan utama bagi melonjak ke status negara maju. Modal insan



3

kelas pertama merupakan kunci utama untuk membolehkan 2egara mencapai -awasan )).

P/PP )6 7 )& telah menggariskan enam teras iaitu@

i% Membina 2egara !angsa

ii% Membangunkan Modal /nsan

iii% Memperkasakan "ekolah ebangsaan

iv% Merapatkan 9urang Pendidikan

v% Memartabatkan Pro+esion eguruan

vi% Melonjakkan ecemerlangan /nstitusi Pendidikan

Tempoh lima tahun #M4' adalah tempoh yang sangat signi+ikan bagi membangunkanmodal insan kelas pertama untuk mencapai hasrat -awasan )). P/PP dirangka untuk

memenuhi matlamat pendidikan dan 2egara kea rah untuk melonjakkan system pendidikan

2egara ke tahap yang lebih tinggi dan menjadikannya bertara+ dunia.$8*! Tun *bdullah bin 5j.

*hmad !adawi%.

Pelan /nduk Pembangunan Pendidikan Malaysia )&A 7 ))< telah dilancarkan oleh 8*!

Perdana Menteri Malaysia pada && "eptember )&). Pelan ini mensasarkan enam aspirasi

utama iaitu pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwi-bahasa,

etika dan kerohanian serta identiti nasional. Pelan ini berbeBa daripada laporan4laporan

pendidikan yang terdahulu. ementerian dimaklumkan oleh Panel Penilai Bebas

Antarabangsa bahawa kajian semula sistem pendidikan ini telah dilakukan dengan amat teliti

dan kualiti analisanya menepati standard antarabangsa."ebelas anjakan yang digariskan

kementerian ialah@

&. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertara+ antarabangsa.). Memastikan setiap murid pro+isien dalam !ahasa Malaysia dan !ahasa /nggeris.A. Melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati nilai3. Meningkatkan kualiti guru dan menjadikan pro+esion keguruan sebagai pro+esion pilihan<. Memastikan pemimpin berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya 9P2, PP1 dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus

berasaskan keperluan:. Meman+aatkan /0T bagi meningkatkan kualiti pembelajaran(. Mentrans+ormasi kebolehan dan keupayaan penyampaian ementerian Pelajaran'. Memperluaskan jalinan kerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sektor swasta&. Memaksimumkan pulangan bagi setiap ringgit yang dibelanjakan&&. Meningkatkan etelusan akauntabiliti awam



4

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN SUKATAN PELAJARAN BAHASA MELAYU

SEKOLAH RENDAH (KBSR) DAPAT MEREALISASIKAN PELAN INDUK PEMBANGUNAN

PENDIDIKAN (PIPP)

1alam usaha mencapai aspirasi alsa+ah Pendidikan ebangsaan $P%, pelaksanaan

Pelan /nduk Pembangunan Pendidikan $P/PP% dapat melonjakkan modal insan yang bermula

dari alam persekolahan. Proses trans+ormasi pendidikan ini memerlukan pendekatan dalam

menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad ke 7 )& ini.

Untuk bersaing dengan negara maju, sistem pendidikan harus berupaya melahirkan

generasi yang ber+ikiran kritis dan kreati+ dan mempunyai kemahiran kepimpinan dan

berkomunikasi pada tahap yang maksima. 1i samping itu, penerapan nilai , estika dan budi

bahasa yang selari dengan P.

Melahirkan modal insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

dan jasmani ada terdapat dalam P. "ementara itu objekti+ mata pelajaran !ahasa Melayu

dalam "ukatan Pelajaran !ahasa Melayu $!"#% ialah mendengar, memahami dan

menghayati pertuturan yang terdapat dalam kehidupan sehari4hari dapat melahirkan insan yang

berintelek. 1i samping itu juga, objekti+ "ukatan Pelajaran !"# iaitu menghargai dan

menghayati nilai4nilai estetika dalam karangan prosa dan puisi juga dapat melahirkan insan

yang seimbang dan harmonis dari segi emosi dan rohani. !ertutur dengan petah dan

mengeluarkan buah +ikiran yang bernas serta menggunakan buah +ikiran yang bernas serta

menggunakan bahasa yang sesuai dan bertatasusila adalah antara objekti+ !"# yang

beriringan dengan P dalam melahirkan modal insan yang seimbang dan harmonis dari segi

intelek, rohani dan emosi. Manakala P/PP pula untuk melahirkan rakyat Malaysia dengan

penghayatan nilai.

ejayaan sistem pendidikan dinilai melalui tahap pembelajaran dan perkembangan

murid semasa mereka melalui sistem yang diwujudkan. ualiti kemenjadian murid adalah

sejajar dengan P, pendekatan dalam "ukatan !ahasa Melayu "ekolah #endah secara

langsung dapat merealisasikan P/PP. 2amun usaha kementerian untuk membentuk semula

kurikulum "ekolah #endah selaras dengan standard antarabangsa yang dilihat sebagai satu

anjakan trans+ormasi positi+ yang dapat memenuhi permintaan globalisasi. 2amun

pembentukan kurikulum baru ini masih mengekalkan corak P yang melahirkan murid yang

seimbang, berdaya tahan dan nilai etika yang tinggi.



5

"istem pendidikan akan mempersiapkan setiap murid supaya berani menghadapi

cabaran masa depan, menyelesaikan masalah atau kon+lik secara aman, membuat keputusan

yang wajar dalam situasi kritikal dan memiliki keberanian melakukan perkara yang betul.

Penekanan diberikan dengan mewujudkan satu set prinsip yang kukuh dari segi kerohanian.

Murid mempunyai pegangan agama yang kuat dan mengamalkannya sebagai asas hidup serta

mendukung standard moral yang tinggi. "elain itu, murid juga mempunyai integriti iaitu

mempunyai keberanian, disiplin dan semangat untuk melakukan sesuatu perkara yang betul.

Malah mewujudkan murid yang bertanggungjawab. !ertanggungjawab yang dimaksudkan ialah

bertindak untuk kebaikan negara, mengambil berat terhadap orang lain dan alam sekitar serta

memiliki keupayaan yang mendalam untuk memberikan sumbangan kepada masyarakat dan

negara.

*ntara P ialah melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan, berketrampilan,

berakhlak mulia dan bertanngungjawab. /aitu melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan,

berketrampilan, berakhlak mulia dan bertanggungjawab. Manakala objekti+ "ukatan !ahasa

Melayu yang kesebelah iaitu menggunakan bahasa Melayu dengan berkesan untuk komunikasi

antara ahli masyarakat yang berbilang bangsa. =bjekti+ !"# ini dapat memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. "ementara itu pula,

P/PP menekankan kepada pemupukan perkongsian identiti dalam kalangan rakyat Makaysia

berdasarkan kemahiran berbahasa kebangsaan iaitu bahasa Malaysia.

e+asihan bertutur dalam bahasa Malaysia akan menjadi asas kepada dasar bahasa

dan tumpuan dalam melaksanakan P/PP untuk memastikan murid daripada setiap kumpulan

etnik boleh berkomunikasi dan belajar dengan berkesan dalam bahasa kebangsaan. /ni secara

tidak langsung dapat melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan. "elain itu juga dapat

merealisasikan keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara melalui satu bahasa.

!angsa lain secara tidak langsung dapat memahirkan bahasa kedua selain daripada bahasa

ibunda mereka.

"elaras dengan dasar Memartabatkan !ahasa Malaysia dan Memperkukuhkan !ahasa

/nggeris $M!MM!/%, !ahasa Malaysia akan menjadi pengantar di semua sekolah kebangsaan,

termasuk mata pelajaran "ains dan Matematik. Catihan dan kursus dalam bahasa Malaysia

yang dikendalikan oleh 1ewan !ahasa dan Pustaka dan universiti tempatan ditambah. Usaha4

usaha untuk menyemarakkan lagi penggunaan dan mengukuhkan kecintaan terhadap !ahasa

Malaysia sebagai bahasa kebangsaan seharusnya disokong.



6

P/PP akan terus menterjemahkan semangat P yang merencanakan pendidikan

seimbang sebagai asas mencapai aspirasi murid. 1i samping itu juga, P/PP mengambil

pengajaran daripada sistem pendidikan berprestasi tinggi bagi membangunkan unsur murni

dan kecekapan yang diperlukan murid untuk berjaya dan berkembang maju dalam dunia global

yang semakin mencabar. "emangat P tentang pendidikan seimbang iaitu bukan sahaja

menekankan kepentingan pengetahuan dan kemahiran tetapi juga pembangunan kemahiran

pemikiran kritis, kreati+ dan inovati+, kemahiran memimpin, kemahiran dalam !ahasa Malaysia

dan berbahasa /nggeris, sahsiah dan nilai serta semangat identiti nasional yang kuat dan

kemahiran bernilai tambah. "elain itu, murid juga memiliki kemahiran mengaplikasikan

pengetahuan yang dipelajari dan dimiliki dalam situasi harian.

PENUTUP

P adalah relevan untuk setiap trans+ormasi yang berlaku dalam dunia pendidikan.

Malah !erjaya merealisasikan P/PP dengan menggabungkan semangat inovasi dan kreativiti

dalam sistem pendidikan Malaysia yang menuju kea rah globalisasi. Manakala objekti+ dalam

sukatan pelajaran !"# juga digubal bagi menghargai dan menghayati bahasa Melayu sebagai

bahasa rasmi negara, bahasa perpaduan, bahasa ilmu sesuai dengan P serta dapat

merealisasikan P/PP, walau gelombang trans+ormasi !"# ini telah berlaku dengan

penambahbaikan dalam sistem kurikulum itu sendiri.

"ebenarnya P dan sukatan pelajaran !"# saling berkait rapat dan saling

memerlukan bagi memastikan sistem pendidikan berada dalam laluan yang betul. Tidak dapat

dina+ikan bahawa sistem pendidikan memerlukan perubahan dan semakan semula sejajar

dengan perubahan pendidikan dunia. "istem pendidikan di Malaysia juga perlu setara dengan

pendidikan negara maju agar dapat bersaing dengan sihat.



7

REFLEKSI

Menurut 1ewey $&'AA% kemahiran membuat re+leksi adalah proses ber+ikir secara akti+,

berterusan dan teliti yang bertujuan menyelesaikan isu ataupun masalah dengan mengambil

kira kepercayaan, pengetahuan dan dasar yang menyokongnya. 1alam erti kata lain, membuat

re+leksi merupakan proses muhasabah diri sendiri dengan tujuan untuk memperbaiki

kelemahan yang dirasakan perlu. Mengukit 9ay dan 9ohnson $))%, proses membuat re+leksi

boleh berlaku secara sendirian atau kolaborati+.

Pada minggu interaksi kedua, saya dan rakan sekuliah telah mendapat tugasan untuk

!MM A&&$Pengajian "ukatan Pelajaran !ahasa Melayu "ekolah #endah% yang diberikan

sendiri oleh Pn #odiah !inti *hmad. *pabila membaca tugasan yang diberikan sepintas lalu,

saya berasa agak sukar untuk saya menyiapkan tugasan yang diberi. "yukur *lhamdulillah, di

akhir kuliah !MM A&&, Pn #odiah memberi sedikit penerangan mengenai prosedur untuk

menghasilkan tugasan yang diberi. "elepas mendapat penerangan itu, saya hanya mendapat

sedikit gambaran tentang cara untuk menghasilkannya.

"epanjang perjalanan saya untuk menghasilkan tugasab yang diberikan, saya banyak

membuat rujukan dan perbincangan dengan rakan sekuliah dan rakan sekerja. *lhamdulillah,

rakan4rakan banyak membantu saya dalam mencari idea dan mendapatkan sumber untuk

tugasan ini. "aya terpaksa membuat rujukan di Perpustakaan 2egeri dan juga U"M untuk

mendapatkan bahan. 1i samping itu juga saya banyak melayari laman web untuk mendapatkan

maklumat tambahan untuk tugasan ini. *pa yang saya kesalkan ialah kecuaian saya sendiri

yang tidak mencatatkan judul buku4buku yang dibaca di Perpustakaan 2egeri dan U"M secara

terperinci.

Tugasan yang diberikan ini juga menjadikan saya sentiasa menghargai masa yang

terluang. /ni adalah kerana saya terpaksa membahagikan masa dua puluh empat $)3% jam saya

pada tugas rasmi saya sebagai pendidik di "ekolah ebangsaan 9uru, seorang isteri, sebagai

seorang ibu, seorang anak, seorang rakan dan sebagai seorang pelajar. ekangan tugasan di

sekolah juga merupakan +aktor yang mencabar saya untuk menyiapkan tugasan ini. Pada masa

ini, di sekolah sibuk dengan aktiviti kejohanan kokurikulum dan juga kurikulum. 2amun saya

kuatkan juga semangat untuk menyiapkan tugasan ini dengan sebaik mungkin.

1i samping itu juga, tugasan !MMA&& ini, membantu saya cara membuat #ancangan

Pelajaran 5arian $#P5% !ahasa Melayu. -alaupun #P5 adalah perlu untuk insane yang



8

bergelar pendidik, tetapi untuk emghasilkan #P5 !ahasa Melayu adalah agak sukar untuk saya

kerana saya tidak pernah mengajar !ahasa Melayu sepanjang saya bergelar pendidik. 2amun

begitu, bimbingan dan tunjuk ajar dari rakan sekerja, saya dapat menghasilkan #P5 untuk

Tahun Dnam.

"atu lagi cabaran saya ialah untuk menyiapan tugasan yang kedua. "aya ada maklumat

mengenai "ukatan Pelajaran !ahasa Melayu "ekolah #endah $!"#%, alsa+ah Pendidikan

ebangsaan $P% dan Pelan /nduk Pembangunan Pendidikan $P/PP%. Pada mulanya saya

menghadapi kesukaran untuk menghubungkaitkan segala bahan yang ada. *khirnya saya

boleh mengaitkannya dengan mengadakan perbincangan dengan rakan sekuliah dan rakan

sekerja.

Terima kasih kepada Pn #odiah khasnya dan juga /PE ampus "ungai Petani kerana

member tugasan ini. 1engan adanya tugasan ini, saya dapat mempelajari banyak perkara

baru dan menjadikan saya seorang pembaca yang rajin. 1i samping itu juga, terima kasih

kepada suami dan anak4anak serta pihak pentadbiran dan warga "ekolah ebangsaan 9uru

yang banyak memberi bantuan terutamanya sokongan moral kepada saya untuk menyiapkan

tugasan yang diberi. Terima kasih juga kepada rakan sekuliah yang menyumbang idea kea rah

penghasilan tugasan ini.



9

BIBLIOGRAFI

*bdul atah 5asan. Mengenal alsa+ah Pendidikan. "iri Pengajian dan Pendidikan Utusan

/shak #amly .$U"M )A%. /nilah urikulum "ekolah. PT" Pro+essional. Publishing "dn. !hd.

ementerian Pendidikan Malaysia. $&'''%. 5uraian "ukatan Pelajaran urikulum !ersepadu

"ekolah #endah !ahasa Melayu " Tahun 6, uala Cumpur@ Pusat Perkembangan urikulum.

Majalah 2UTP. =ktober )&). uala Cumpur@ PP Malaysia.

5halem.blogspot.comF...Fpelan4pembangunan4pen.

www.moe.gov.my/bpk/.../index.php

www.moe.gov.my/bpk/bsk/bpanduan/fpk.pdf

www.sksb.net/v3/wp-content/.../download.php

www.slideshare.net/.../pelan-induk-pembangunan

http://www.moe.gov.my/bpk/.../index.php

http://www.moe.gov.my/bpk/bsk/bpanduan/fpk.pdf

http://www.sksb.net/v3/wp-content/.../download.php

http://www.slideshare.net/.../pelan-induk-pembangunan

http://www.moe.gov.my/bpk/.../index.php

http://www.moe.gov.my/bpk/bsk/bpanduan/fpk.pdf

http://www.sksb.net/v3/wp-content/.../download.php

http://www.slideshare.net/.../pelan-induk-pembangunan

Documents

KBSR, PIPP