KEBIJAKAN BIDANG PENDIDIKAN DI MASA PPKM DARURAT DAN PERSIAPAN ASESMEN

NASIONAL DI KABUPATEN WONOSOBO

KEPALA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN WONOSOBO

Drs. MOHAMAD KRISTIJADI, M.Si

DINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAHRAGAKABUPATEN WONOSOBO

2

Prinsip Kebijakan Pendidikan

di Masa Pandemi COVID-19

2

1. Kesehatan dan keselamatan peserta didik, pendidik,

tenaga kependidikan, keluarga, dan masyarakat

merupakan prioritas utama dalam menetapkan

kebijakan pembelajaran

2. Menjamin hak anak didik untuk mendapatkan

Layanan Pendidikan.

3. Tumbuh kembang peserta didik dan kondisi

psikososial juga menjadi pertimbangan dlam

pemenuhan layanan pendidikan selama masa

pandemi COVID-19.

3

INMENDAGRI NO 27 TAHUN 2021 TTG PEMBERLAKUAN

PEMBATASAN KEGIATAN MASYARAKAT LEVEL 4, LEVEL 3, LEVEL 2

COVID 19 DI WILAYAH JAWA BALI

REVISI SKB

LEVEL 3 dan 4 : Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dilakukan secara daring/on line

SKB 4 MENTERI KEMENDIKBUD

KEMENAGKEMENKES

KEMENDAGRI

4

Apa yg harus dilakukan ?• Buat Pedoman PJJ, mulai perencanaan, pelaksanaan dan

evaluasi. Ini utk bahan sosialisasi ke pemangku kepentingan

• Mengembangkan materi pembelajaran (aspek ketrampilan,

pengetahuan, sikap social, integritas dan kepedulian social)

• Menyelenggarakan PJJ yg fleksibel dg memanfaatkan

platform yg telah direkomendasikan oleh kemendikbud

(www.belajar dan rumah belajar dsb)

• Meningkatkan kemitraan dg Ortu / wali murid membangun

model pembelajaran bersama (parenting education)

• Peningkatan Kapasitas guru, khususnya ketrampilan dan

penguasaan IT

• Identifikasi dan pemetaan potensi dampak PJJ (sensitive dan

responsive)

PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

1. Memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum kenaikan kelas maupun kelulusan.

2. Memfokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai pandemi Covid-19.

3. Memberikan variasi aktivitas dan tugas pembelajaran belajar dari rumah antarsiswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas belajar dari rumah.

4. Memberikan umpan balik terhadap bukti atau produk aktivitas belajar dari rumah yang bersifat kualitatif dan berguna bagi guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilaikualitatif.

6

Hasil Kajian PJJ

• PJJ kurang memberikan layanan Pendidikan yang optimal

• PJJ memungkinkan terjadi lost learning, yang apabila

berkepanjangan siswa kehilangan pengalaman belajar

secara permanen

• Membutuhkan biaya mahal

• Tidak efektif untuk pencapaian kurikulum

• Pengelolaan materi, siswa, waktu sangat sulit

• Penguatan Pendidikan karakter melalui kegiatan

pembiasaan hilang

26 % SISWA TIDAK MEMILIKI HP

24 % SISWA BERADA DI WILAYAH BLANK SPOT

PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

●Tidak semua orang tua

mampu mendampingi anak

belajar di rumah karena ada

tanggung jawab lainnya

(kerja, urusan rumah, dsb).

Kesulitan orang tua dalam

memahami pelajaran dan

memotivasi anak saat

mendampingi belajar di

rumah

●

Banyak kendala yang dihadapi guru, orang tua, dan siswa selama PJJ

Kendala

Inisiatif / Solusi

Guru SiswaOrang Tua

● Workshop KKG/MGMP

● Workshop K3S/MKKS

● Sosialisasi HMPS, MPLS,

PJJ ke orang tua siswa

● Relaksasi BOS & BOP● Ruang Guru PAUD &

Sahabat Keluarga

●Guru kesulitan mengelola

PJJ (pengelolaan materi,

kelas dan siswa)

Waktu pembelajaran

berkurang sehingga guru

tidak mungkin memenuhi

beban jam mengajar.

Guru kesulitan komunikasi

dengan orang tua sebagai

mitra di rumah.

●

●

Memanfaatkan :

● Belajar Dari Rumah di TVRI

● Belajar di Radio RRI

● Rumah Belajar

● Kerja sama dengan penyedia platform

pembelajaran daring

●Siswa kesulitan

konsentrasi belajar dari

rumah dan mengeluhkan

beratnya penugasan

soal dari guru.

Peningkatan rasa stress

dan jenuh akibat isolasi

berkelanjutan berpotensi

menimbulkan rasa cemas

dan depresi bagi anak.

●

Akses ke sumber belajar (baik masalah jangkauan listrik/internet), maupun dana untuk aksesnya)

PERLU INOVASI, TEROBOSAN DAN KREATIFITAS

LAYANAN PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19

Dilakukan dengan

metode daring dan

atau luring

Pembelajaran Jarak Jauh Berdasarkan hasil pendampingan dan

pemantauan 35 SD dan SMP yang telah

ditunjuk melaksanakan simulasi,

dinyatakan telah SIAP dan sudah

mendapat persetujuan Satgas COVID-19

Persiapan Simulasi Pembelajaran

Tatap Muka

Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Wonosobo

Diperbolehkan

menghadirkan siswa

Ujian Sekolah

Tahun Ajaran Baru

2021 - 2022

Sekolah PTM

10

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan TeknologiKementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Asesmen Nasional sebagai Evaluasi SistemPendidikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 13

“Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar sepanjang hayat yang memiliki

kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila”

Beriman, Bertaqwa

kepada Tuhan YME,

dan Berakhlak Mulia

Mandiri

Bernalar Kritis Kreatif

Gotong Royong

Kebhinekaan Global

Objektif Utama: Pengembangan SDM unggul harus bersifat holistik dan tidak terfokus

kepada kemampuan kognitif saja

Asesmen Nasional sebagai Evaluasi Sistem Pendidikan

Asesmen Nasional sebagai Evaluasi Sistem Pendidikan

Asesmen Nasional sebagai Evaluasi SistemPendidikan

Persiapan dan Rencana Pelaksanaan Asesmen Nasional

20

21

➢ Tetap Bersabar melaksanakan PJJ, tp PTM dan

ASESMEN NASIONAL tetap dipersiapkan

➢ Taati Protokol Kesehatan : Iman, Aman, Imun

➢ Tetap Berprestasi walau di masa Pandemi

➢ Tetap Semangat dan terus berdoa agar pandemic

segera usai

TERIMA KASIH