Upload
nguyendieu
View
261
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
i
KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL
(CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DAN
KEAKTIFAN SISWA KELAS IV SDN
GEDANGAN 01 SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Elisabet
292012578
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan
kepada ku”. (Filipi 4:13)
“Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan”. (Amsal 1:7a)
“Sebab Aku ini mengetahui rancangan-rancangan apa yang ada pada-Ku
mengenai kamu, demikianlah firman Tuhan, yaitu rancangan damai sejahtera
dan bukan rncangan kecelakaan untuk memberikan kepadamu hari depan yang
penuh harapan”. (Yeremia 29:11)
Persembahan :
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus yang dasyat dan luar biasa yang telah menyelamatkan dan
memberi kekuatan.
2. Ayah dan Ibu tercinta yang senantiasa mendoakan, mencurahkan kasih sayang
dan untuk setiap jerih payah, tetes ait mata serta keringat yang menjadi
semangat dan kekuatan dalam menghadapi setiap kesulitan.
3. Kedua kakakku dan adikku yang selalu memotivasi, mendoakan, memberi
semangat serta memberi dukungan.
4. Sahabat-sahabat dan teman-teman kelas RBI 12C, terimakasih atas motivasi
dan semua waktu yang kita lalui bersama hingga selesai.
5. Teman-teman S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2012.
vii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus atas berkat dan
penyertaan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching &
Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS dan Keaktifan Siswa Kelas IV
SDN Gedangan 01 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016” ini dengan lancar.
Laporan skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP. Dalam melaksanakan dan menyusun laporan
penelitian ini peneliti banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terima
kasih kepada :
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu melimpahkan berkat, kasih, karunia dan
selalu melindungi, menjaga, serta menopang sehingga penulis masih diberi
kekuatan, kemampuan, dan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi.
2. Prof. Dr. John A. Titaley, Th.D. selaku Rektor UKSW.
3. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang memberi fasilitas-
fasilitas penunjang perkuliahan hingga selesainya studi penulis.
4. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi PGSD UKSW yang telah
memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.
5. Pemerintah Daerah dan Dinas Pendidikan Kabupaten Bengkayang yang
sudah membantu membiayai perkuliahan penulis selama 3 tahun.
6. Stefanus Relmasira, S.Pd., MS.ED selaku wali studi, terimakasih telah
memberi motivasi dan pengarahan dari awal perkuliahan sampai akhir ini.
7. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang dengan
sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam
menyelesaikan skripsi.
8. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi PGSD UKSW, yang tidak dapat
disebut satu persatu, yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan
dan membekali saya dengan ilmu pengetahuan selama saya menyelesaikan
perkuliahan.
viii
9. Kepala Sekolah serta seluruh Ibu/Bapak guru dan staf karyawan SDN
Gedangan 01 atas bantuan dan kesediaannya memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
10. Kepala Sekolah serta seluruh Ibu/Bapak guru dan staf karyawan SDN
Kecandran 01 atas bantuan dan kesediaannya memberikan ijin untuk
melakukan penelitian.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas
segala doa serta dukungannya.
Penulis menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih memiliki
keterbatasan, kelemahan, dan kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran dari semua pihak demi kesempurnaannya skripsi ini. Semoga
laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.
Salatiga, 10 Agustus 2016
Penulis
ix
ABSTRAK
Elisabet. 2016. Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual
Teaching & Learning) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS dan Keaktifan
Siswa Kelas IV SDN Gedangan 01 Semester 2 Tahun Ajaran 2015/2016. Program
Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, Pembimbing
Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : CTL (Contextual Teaching & Learning), Hasil Belajar IPS,
Keaktifan
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa pasif ketika
pembelajaran IPS dikelas, kurangnya motivasi siswa dalam mengikuti mata
pelajaran IPS dan hasil belajar IPS siswa masih rendah. Rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah: 1) apakah penerapan model pembelajaran CTL lebih efektif
dibanding model pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01. 2) apakah penerapan model
pembelajaran CTL lebih efektif dibanding model pembebelajaran konvensional
untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN
Gedangan 01. Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui
keefektifan penerapan model pembelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01. 2) untuk mengetahui
keefektifan penerapan model pembelajaran CTL terhadap keaktifan siswa pada
mata pelajaran IPS di kelas IV SDN Gedangan 01.
Jenis penelitian ini adalah penelititan eksperimen yang menggunakan Quasi
Eksperimen Design yaitu Nonequivalent Control Group Desaign. Subyek
penelitian adalah siswa kelas IV SDN Gedangan 01 sebanyak 31 siswa sebagai
kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SDN Kecandran 01 sebanyak 31 siswa
sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pilihan
ganda) dan non tes (lembar observasi keaktifan siswa). Teknik analisis yang
digunakan adalah analisis Independent Samples Test.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat efektifitas penggunaan model
pembelajaran CTL terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Gedangan 01
semester 2 tahun ajaran 2015/2016. Hal ini ditunjukkan oleh adanya selisih mean
antara mean hasil belajar kelompok eksperimen dan mean nilai hasil belajar
kelompok kontrol sebesar 14.677, nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan t hitung > t table
(9,457 > 3,396). 2) terdapat efektifitas penggunaan model pembelajaran CTL
terhadap keaktifan siswa kelas IV SDN Gedangan 01 semester 2 tahun ajaran
2015/2016. Hal ini ditunjukkan oleh keaktifan siswa kelas eksperimen pada
pertemuan pertama adalah 49% (kurang aktif) dan pada pertemuan kedua adalah
77% (sangat aktif). Sedangkan keaktifan siswa kelas kontrol pada pertemuan
pertama adalah 48% (kurang aktif) dan pada pertemuan kedua adalah 62% (cukup
aktif).
Berdasarkan hasil penelitian disarankan supaya guru dalam pembelajaran IPS
dapat menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and
Learning) pada pelajaran IPS sebagai alternatif pembelajaran agar siswa tidak
jenuh dan belajar secara kontekstual sehingga pendalaman siswa terhadap materi
menjadi lebih baik.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .............................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ iv
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv
BAB 1 ............................................................................................................. 1
PENDAHULUAN .......................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ................................................................................ 4
1.3. Rumusan Masalah ................................................................................... 4
1.4. Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 5
BAB 11 ........................................................................................................... 6
KAJIAN PUSTAKA ....................................................................................... 6
2.1. IPS ............................................................................................................ 6
2.1.1. Hakikat IPS di Sekolah Dasar .......................................................... 6
2.1.2. Tujuan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar ..................................... 8
2.2. Model Pembelajaran CTL ........................................................................ 8
2.2.1. Pengertian Model Pembelajaran CTL .............................................. 8
2.2.2. Langkah-Langkah Pembelajaran CTL ............................................. 11
2.2.3. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran CTL ............................... 13
2.3. Hasil Belajar ............................................................................................. 14
2.3.1. Belajar .............................................................................................. 14
xi
2.3.2. Hasil Belajar ..................................................................................... 14
2.3.3. Keaktifan Belajar .............................................................................. 15
2.3.4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar .................... 15
2.4. Kajian yang Relevan ................................................................................ 16
2.5. Kerangka Berfikir .................................................................................... 17
2.6. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 18
BAB III ........................................................................................................... 19
METODE PENELITIAN ................................................................................ 19
3.1. Desain Penelitian ...................................................................................... 19
3.2. Tempat, Waktu dan Pelaksanaan Penelitian ............................................ 20
3.2.1. Tempat Penelitian ............................................................................. 20
3.2.2. Waktu Penelitian .............................................................................. 20
3.2.3. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 21
3.3. Subjek Penelitian ...................................................................................... 21
3.4. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .......................................... 22
3.4.1. Variabel Penelitian ........................................................................... 22
3.4.1.1. Variabel Bebas (X) ................................................................... 22
3.4.1.2. Variabel Terikat (Y) ................................................................. 22
3.4.2. Definisi Operasional ......................................................................... 22
3.4.2.1. Definisi Operasional Model Pembelajaran CTL ...................... 22
3.5. Tehnik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................... 23
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 23
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data .......................................................... 23
3.6. Analisis Data ............................................................................................ 27
3.6.1. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 27
3.6.1.1. Uji Validitas .............................................................................. 27
3.6.1.2. Uji Reliabilitas .......................................................................... 28
3.6.2. Uji Homogenitas ............................................................................... 28
3.6.4. Uji Normalitas .................................................................................. 29
3.6.5. Uji Hipotesis ..................................................................................... 29
BAB IV ........................................................................................................... 30
xii
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................................. 30
4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian ....................................................... 30
4.2. Analisis Data ............................................................................................ 31
4.2.1. Analisis Deskriptif ............................................................................ 31
4.2.2. Uji Normalitas .................................................................................. 35
4.2.3. Uji Homogenitas ............................................................................... 36
4.2.4. Uji Hipotesis ..................................................................................... 38
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................... 39
BAB V ............................................................................................................. 43
KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 43
5.1. Kesimpulan .............................................................................................. 43
5.2. Saran ......................................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 45
LAMPIRAN .................................................................................................... 47
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPS Kelas IV Semester 2 .................... 7
Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian .................................................................... 21
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Materi Perkembangan Teknologi ............................ 24
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa ................................ 25
Tabel 3.4 Persentase Keaktifan Siswa ............................................................ 26
Tabel 3.5 Validitas Butir Soal ......................................................................... 27
Tabel 3.6 Reliability Statistics ........................................................................ 28
Tabel 4.1 Subyek Penelitian ............................................................................ 31
Tabel 4.2 Analisis Deskriptif Pretest .............................................................. 32
Tabel 4.3 Analisis Deskriptif Posttest ............................................................. 33
Tabel 4.4 Perbandingan Rata-Rata Keaktifan Siswa ...................................... 34
Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretest ..................................................................... 35
Tabel 4.6 Uji Normalitas Posttest ................................................................... 36
Tabel 4.7 Uji Homogenitas Pretest ................................................................. 37
Tabel 4.8 Uji Homogenitas Posttest ................................................................ 37
Tabel 4.9 Uji Hipotesis ................................................................................... 38
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ................................................................. 18
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen ........................................................... 48
Lampiran 2 RPP Kelas Kontrol .................................................................. 57
Lampiran 3 Soal Uji Validitas .................................................................... 66
Lampiran 4 Soal Pretest dan Posttest ......................................................... 76
Lampiran 5 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ....................... 82
Lampiran 6 Lembar Observasi Keaktifan Kelompok Kontrol ................... 87
Lampiran 7 Lembar Observasi Keaktifan Kelompok Eksperimen ............ 92
Lampiran 8 Out Put Uji Validitas Soal ...................................................... 97
Lampiran 9 Surat Uji Validitas dan Reliabilitas Soal ................................ 99
Lampiran 10 Surat Ijin Penelitian .............................................................. 101
Lampiran 11 Dokumentasi ......................................................................... 106