SANNA KOSKINEN, FTVuorovaikutussuunnittelija, Helsingin kaupunki

HANNELE CANTELL, KT

Lehtori, Helsingin yliopisto

Kestävän kehityksen toteutuminen on riippuvaista

sellaisen sukupolven kasvattamisesta, joka ymmärtää ihmisen toiminnan

ja ympäristön hyvinvoinnin yhteyden ja joka näkee itsensä osallisena

kestävän tulevaisuuden rakentamisessa.

(Heft & Chawla 2006)

Laaja osallisuus

Verkostoituminen

Laaja-alainen vai suppea näkemys

kekestä?

Toiminnan integroituminen opetukseen

Hankkeen johtaminen ja hallinnointi

Itsearvioinnin realistisuus ja kriittisyys

Väitöstutkimus

Koskinen, Sanna (2010):”Lapset ja nuoret ympäristökansalaisina - ympäristökasvatuksen näkökulma osallistumiseen”

YMPÄRISTÖ-KANSALAISUUS

Ympäristökasvatus Kansalaiskasvatus

Ympäristökansalainen näkee itsensä osallisena kestävän tulevaisuuden rakentamisessa.

Se on ymmärrystä siitä, että omilla ajatuksilla ja teoilla on väliä.

Tarjottava nuorille mahdollisuus olla kansalaisia ja oppia kansalaisuutta omassa elämässä itse toimimalla

Osallistamisen mahdollisuudet

Kansalaisuuden keskeinen ulottuvuus kuulumisen tunne – kuuluminen yhteisöön

kehittämisen kohteeksi kaikki kolme koulun tasoa: opetus, toimintakulttuuri ja rooli yhteiskunnassa

toimintaa ja aitoja vaikuttamisen mahdollisuuksia erilaisia ja eri teemojen parissa toimivia

vaikuttajaryhmiä monipuolista yhteistyötä ja avautumista koulun

ulkopuolelle sosiaalista, ryhmässä tapahtuvaa oppimista aikuisen rooli kumppanina, tukijana ja toiminnan

mahdollistajana

On tärkeää, että nuoret kokevat tulevansa

vakavasti otetuiksi ja kuulluiksi.

Tämä kokemus tuottaa osallisuutta ja omistajuutta

– kykyä ja halua olla mukana ja kantaa vastuuta