Dwidjo Saputro,MD,PhD

A. Personal Information

• Place/Date of Birth : Magelang, September 4th, 1950

• Profession : Child & Adolescent Psychiatrist

• Occupation : Chairman Child Development & Learning Difficulties

Clinic/SmartKid Clinic

• Adress : Musyawarah 9, Jakarta-11530, Indonesia

B. Education Background Year 2011 : Biofeedback and Neurofeedback for Nexus-10 Training Course,

Herten, Roemrond, Netherland

C. Working Experience :

1990- now : Mitra Bestari Psychiatric Service Siloam Hospital Kebon Jeruk ,

Jakarta

KESEHATAN JIWA DAN KESEJAHTERAAN BAGI ANAK,ORANG TUA DAN KELUARGA : Tantangan Bagi Masa Depan Bangsa

Dwidjo Saputro

• The Science of Early Childhood Development [p.588] :

“.....The charge to this committee was to blend the knowlege and insights of a broad range of disciplines to generate an integrated science of early childhood development. The charge to society is to blend the skepticism of a scientist, the passion of an advocate, the pragmatism of a policy maker, the creativity of a practitioner and the devotion of a parent – and to use existing knowledge to ensure both a decent quality of life for all of our children and promosing future for the nation.” [Institute of Medicine and National Research Council of The National Academy Sciences, Oct 2000]

Konsep Utama Perkembangan Anak

Konsep 1.

Perkembangan anak adalah pondasi bagi

perkembangan masyarakat dan ekonomi suatu

bangsa. Anak yang berkepribadian tanggguh, cerdas

dan beretika menjadi pondasi bagi pertumbuhan

masyarakat yang sejahtera dan berkelanjutan

Shonkoff JP et al, The Science of Early Childhood Development, 2007

Konsep Utama Perkembangan Anak

Konsep 2. Otak terus dibangun dari waktu ke waktu

Konsep 3. Interaksi gen-lingkungan/pengalaman menjadi dasar pembentukan arsitektur perkembangan otak, sebagai komponen utama yang aktif adalah pengalaman anak dalam relasi di keluarga dengan orang tua, pengasuh utama dan di masyarakat Shonkoff JP et al, The Science of Early Childhood Development, 2007

Konsep Utama Perkembangan Anak

Konsep 4.

Arsitektur otak dan kemampuan otak

berkembang secara bersamaan, dibangun

mulai dari dasar kearah puncak ( bottom up )

Kesejahteraan emosional, kompetensi sosial dan kemampuan kognitif merupakan batu bata dan perekat yang menjadi satu sebagai pondasi perkembangan individu

Shonkoff JP et al, The Science of Early Childhood Development, 2007

Konsep Utama Perkembangan Anak

Konsep 5. Kemampuan kognitif, emosional, dan sosial terjalin secara erat sepanjang kehidupan

Konsep 6. Stres toksik pada usia dini anak sangat berpengaruh terhadap sistem saraf dan sistem hormon stres, sehingga dapat menimbulkan kerusakan bagi perkembangan arsitektur otak dan menimbulkan masalah sepanjang kehidupannya dalam belajar, perilaku, dan kesehatan fisik dan mental. Shonkoff JP et al, The Science of Early Childhood Development, 2007

Konsep Utama Perkembangan Anak

Konsep 7.

Menciptakan kondisi yang kondusif bagi

perkembangan anak usia dini lebih efektif dan efisien

dari pada mengatasi masalah pada kehidupan

individu remaja dan dewasa

Shonkoff JP et al, The Science of Early Childhood Development, 2007

Foundations of Healthy Development and Sources of Early Adversity

Adult Outcomes in Learning,Behavior and Health

Causal Mecahnisms

Physiological Adaptations and Disruptions

Gene-Enviroment Interaction

• Metabolic • Neuroendocrine • Neurodevelopment

al • Cardiovascular • Immune

Health Related Behaviors

Educational Achievement& Economic Productivity

Physical & Mental Health

Biological Embedding During Sensitive Period

Enviroment of Relationships

Physical,Chemical &Built Enviroments

Nutrition

A biodevelopmentl framework for understanding the origins of disparities in learning, behavior and health [ Shonkoff JP,2010 ]

“ Life outcomes are influenced by a dynamic among cumulative burden of risk factors and the buffering effects of protective factors that can be identified within individual, family, comunity, and broader socioeconomic and cultural contexts “ Shonkoff JP,2010

Interpersonal Neurobiology Seigel’s Triangle of Well-Being

Mind

Relationships Brain

Basic Behavioral Science Task Force of The National Advisory Mental Health Council, 1996 : Lingkungan anak yang sehat adalah lingkungan yang aman, yang menyediakan rasa aman secara emosional dan memungkinkan perkembangan integritas sosial, dan memberikan pengalaman sosial yang menjadikan anak mampu mengembangkan regulasi diri secara efektif

Mental Health and Physical Health Problems

Family Social Context Genetic Factors

Risky Familiy Social Enviroment Conflict and Aggression,

Cold, Unsupportive, and Neglectful Home

Emotions Processing

SocialCompetence

Risky Health Behaviors ( substance abuse,Risky Sexual behavior

Effects first observed :

Infancy

Preschool /Early Childhood

Stress Responsive BiologicalRegulatory Systems

Adolescence

Adolescence - Adulthood

Risky Family Model ,Repetti RL et al,2002

TANTANGAN MASA DEPAN

• Akses bagi setiap keluarga, khususnya keluarga beresiko, untuk memperoleh dukungan dan layanan dalam mewujudkan lingkungan keluarga yang aman, stabil, responsif, hangat, suportif bagi setiap anak dalam keluarga mereka

• Akses bagi setiap anak untuk memperoleh pemenuhan kebutuhan nutrisi yang memadai sejak usia dini

• Setiap anak memiliki kesiapan untuk sekolah dan dorongan yang kuat untuk belajar di sekolah

TANTANGAN MASA DEPAN

• Setiap keluarga memperoleh layanan terpadu untuk dapat hidup sehat secara fisik, sosial- emosional dan spiritual

• Membangun kemitraan yang kokoh antara berbagai organisasi masyarakat dan pemerintah dalam memenuhi kebutuhan anak dan keluarga

• Meningkatkan jangkauan pelayanan kesehatan yang terintegrasi dan tersedianya profesional untuk dapat memberikan pelayanan yang evidence base bagi setiap keluarga.

“ Behold, children are heritage from the Lord, the fruit of the womb a reward. Like arrow in the hand of a warrior are the children of

one’s youth. Psalm 127:3-4