KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI CERITA FIKSI PADA …

Ratu Anggia Intan Monica, 2020

KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI CERITA FIKSI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI

CERITA FIKSI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

(Penelitan Analisis Konten terhadap Siswa Kelas IVA SD Plus Ar-Rahmat)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

RATU ANGGIA INTAN MONICA

1600776

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

KAMPUS CIBIRU

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG

2020

622/S1/PGSD-KCBR/29/JULI/2020



ANALISIS KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI

CERITA FIKSI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR


Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Ratu Anggia Intan Monica

© Ratu Anggia Intan Monica 2020

Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru

Agustus 2020

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak

ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin dari peneliti.



LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

i Ratu Anggia Intan Monica, 2020


ANALISIS KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI CERITA

FIKSI PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR


Oleh


NIM 1600776

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan Siswa kelas IVA SD

Plus Ar-Rahmat tahun pelajaran 2019/2020 dalam menceritakan kembali cerita

fiksi. Dalam praktiknya, penelitian ini menggunakan metode analisis konten

(content analysis) dengan pendekatan kualitatif dimana teknik pengumpulan

datanya menggunakan wawancara, tes, dan dokumentasi kepada 15 responden.

Dengan memperhatikan temuan dan pembahasan, maka penelitian ini telah mampu

membuktikan bahwa secara keseluruhan keterampilan siswa kelas IVA SD Plus Ar-

Rahmat sudah memiliki keterampilan menceritakan kembali cerita fiksi yang cukup

baik. Cukup baiknya keterampilan menceritakan kembali cerita fiksi tersebut

ditunjukkan melalui aspek kosakata, tata bahasa, dan keakuratan isi. Analisis teori-

teori dalam pembahasan memberikan informasi yang luas dan mendalam bahwa

keterampilan siswa dalam menceritakan kembali cerita fiksi tidak terlepas dari

pengaruh faktor internal siswa itu sendiri dan faktor eksternal dari guru dalam

mengupayakannya melalui proses pembelajaran. Di samping harus memperhatikan

kondisi psikologis dan tugas perkembangan belajar siswa, guru juga harus

melakukan inovasi-inovasi pembelajaran melalui penerapan metode dan

penggunaan media yang bervariasi dalam pembelajaran menceritakan kembali

cerita fiksi agar keterampilan mereka dapat meningkat.

Kata kunci: Keterampilan Menceritakan Kembali, Cerita Fiksi, Siswa

ii Ratu Anggia Intan Monica, 2020


ANALYSIS OF RETELLING FICTION STORIES SKILLS ON CLASS IV

STUDENTS BASIC SCHOOL

(Content Analysis Research on Grade IVA SD Plus Ar-Rahmat Students)

By


NIM 1600776

ABSTRACT

This study aims to describe the skills of class IVA SD Plus Ar-Rahmat students in

the 2019/2020 academic year in retelling fictional stories. In practice, this study

uses a content analysis method with a qualitative approach where the data

collection techniques use interviews, tests, and documentation to 15 respondents.

By paying attention to the findings and discussion, this study has been able to prove

that overall the skills of class IVA SD Plus Ar-Rahmat students already have quite

good skills to retell fiction stories. It is good enough that the skills to retell the

fictional story are shown through the aspects of vocabulary, grammar, and content

accuracy. The analysis of the theories in the discussion provides broad and in-depth

information that students' skills in retelling fictional stories cannot be separated

from the influence of internal factors of students themselves and external factors of

teachers in pursuing it through the learning process. Besides having to pay

attention to the psychological conditions and tasks of student learning development,

teachers must also carry out learning innovations through the application of

various methods and use of media in learning to retell fictional stories so that their

skills can be improved.

Keywords: Retelling Skills, Fiction Story, Students

v Ratu Anggia Intan Monica, 2020


DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

SURAT PERNYATAAN

MOTTO

ABSTRAK .............................................................................................................. i

ABSTRACT ............................................................................................................ ii

KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii

DAFTAR ISI .......................................................................................................... v

DAFTAR TABEL................................................................................................ vii

DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................ viii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ ix

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Penelitian......................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah Penelitian ................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4

1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................... 5

1.5 Struktur Organisasi Skripsi....................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................ 7

2.1 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ................................... 7

2.1.1 Hakikat dan Pengertian ..................................................................... 7

2.1.2 Tujuan dan Fungsi Pembelajaran Bahasa ......................................... 8

2.2 Keterampilan Menceritakan Kembali..................................................... 10

2.2.1 Pengertian dan Tujuan Keterampilan Menceritakan Kembali ........ 10

2.2.2 Indikator Keterampilan Menceritakan Kembali.............................. 11

2.2.3 Penilaian Keterampilan Menceritakan Kembali ............................. 12

2.3 Cerita Fiksi ............................................................................................. 13

2.3.1 Pengertian Cerita Fiksi .................................................................... 13

2.3.2 Jenis-jenis cerita fiksi ...................................................................... 13

2.3.3 Unsur-Unsur Intrinsik Cerita Fiksi.................................................. 14

2.4 Dongeng Si Pitung sebagai Salah Satu Contoh Cerita Fiksi .................. 15

vi Ratu Anggia Intan Monica, 2020


BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 18

3.1 Metode Penelitian ................................................................................... 18

3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................ 18

3.3 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 19

3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................. 20

3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................... 21

3.6 Teknik Analisis Data .............................................................................. 23

BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 26

4.1 Temuan Penelitian .................................................................................. 26

4.1.1 Deskripsi keterampilan menceritakan kembali cerita fiksi per siswa

pada setiap aspek ........................................................................................... 26

4.1.2 Deskripsi keterampilan menceritakan kembali cerita fiksi pada

aspek kosakata ............................................................................................... 50


aspek tata bahasa ............................................................................................ 51


aspek keakuratan isi ....................................................................................... 52

4.2 Pembahasan ............................................................................................ 52

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI .......................... 56

5.1 Simpulan ................................................................................................. 56

5.2 Implikasi ................................................................................................. 56

5.3 Rekomendasi .......................................................................................... 57

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 58

LAMPIRAN ......................................................................................................... 61

BIODATA PENULIS

vii Ratu Anggia Intan Monica, 2020


DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian.................................................................................... 19

Tabel 3.2 Pedoman Wawancara ............................................................................. 21

Tabel 3.3 Lembar Kerja Siswa ............................................................................... 22

Tabel 3.4 Rubrik Penilaian Menceritakan Kembali Cerita Fiksi ........................... 22

Tabel 4.1 Hasil Keseluruhan Keterampilan Menceritakan Kembali Cerita Fiksi

Siswa ...................................................................................................... 49

Tabel 4.2 Persentase Aspek Kosakata Keterampilan Menceritakan Kembali ....... 50

Tabel 4.3 Persentase Aspek Tata Bahasa Keterampilan Menceritakan Kembali .. 51

Tabel 4.4 Persentase Aspek Keakuratan Isi Keterampilan Menceritakan

Kembali .................................................................................................... 52

viii Ratu Anggia Intan Monica, 2020


DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Diagram 4.1 Rekapitulasi Keseluruhan Hasil Keterampilan Menceritakan Kembali

Cerita Fiksi Siswa ............................................................................. 49

ix Ratu Anggia Intan Monica, 2020


DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 4.1 Penilaian Keterampilan Menceritakan Kembali Cerita Fiksi 1 .......... 27









Gambar 4.10 Penilaian Keterampilan Menceritakan Kembali Cerita Fiksi 10 ...... 39






x Ratu Anggia Intan Monica, 2020


DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Penilaian Keterampilan Menceritakan Kembali Cerita

Fiksi .................................................................................................. 61

Lampiran 2. Rekapitulasi Hasil Tes Keterampilan Menceritakan Kembali Cerita

Fiksi .................................................................................................. 63

Lampiran 3. Teks Cerita “Si Pitung” ..................................................................... 64

Lampiran 4. Instrumen Penelitian .......................................................................... 65

Lampiran 5. Surat Izin Penelitian........................................................................... 66

Lampiran 6 Surat balikan penelitian dari sekolah .................................................. 67

Lampiran 7. Buku Bimbingan ................................................................................ 68

Lampiran 8. SK Pembimbing ................................................................................. 74

Lampiran 9. Hasil Wawancara ............................................................................... 75

Lampiran 10. Hasil Menceritakan Kembali Cerita Fiksi Siswa ............................. 76

58 Ratu Anggia Intan Monica, 2020


DAFTAR PUSTAKA

Aghittara, A. O. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Fiksi Melalui

Metode Eksplorasi Membaca Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Edisi 30 Tahun ke-5, 2831-2837.

Ahmad, J. (2018). Desain Penelitian Analisis Isi (Content Analysis). Jakarta: UN

Syarif Hidayatullah.

Alwi, H., Dardjawodjojo, S., Lapoliwa, H., & Anton, M. (2003). Tata Bahasa Baku

Bahasa Indonesia: Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT

Rineka Cipta.

Basuki, I., & Hariyanto. (2014). Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT Remaja.

Rosdakarya.

Bungin, Burhan. (2003). Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Cahyani, I. D. (2018). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Fabel

Melalui Paired-Story Berbantuan Boneka Tangan Kelas II-A. Jurnal

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 33 Tahun ke-7, 3231-3242.

Dewi, N. E., Martha, I. N., & Wendra, I. W. (2016). Kesulitan Belajar Keterampilan

Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas IXC SMP Negeri 3 Singaraja Tahun

Pelajaran 2016/2017. e-Journal Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia, Undiksha, 5-6.

Djiwandono, Soernadi. (2011). Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa.

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Hamalik, O. (2002). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Al Gesindo.

Hartati, T., & Cuhariyah, Y. (2006). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di

Kelas Rendah. Bandung: UPI PRESS.

Indihadi, D., Zaenuddin, E. dan Gusrayani, D. (2010). Pembinaan bahasa

Indonesia sebagai bahasa kedua. Bandung: UPI PRESS.

Jihad, A., & Haris, A. (2008). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo.

Kriyantono, Rahmat. (2006). Teknik Praktis Riset Komunikasi, Jakarta: Kencana.

59



Kurniawan, Heru. (2014). Pembelajaran Menulis Kreatif. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Lestari, E. P., Setyaningsih, N. H., & Mardikantoro, H. B. (2014). Peningkatan

Menceritakan Kembali Cerita Anak Dengan Metode Cooperative Script

Pada Siswa Kelas VII B. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 3

(1), 1-7.

Mansur, M. (2007). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstekstual.

Jakarta: Bumi Aksara.

Mulatsih, Y. L., Suharno, & Anitah, S. (2018). Peningkatan Kemampuan

Menceritakan Kembali Isi Cerita Melalui Alat Peraga Gambar Seri di TK

Negeri Pembina Kabupaten Sragen. Jurnal Pendidikan Usia Dini Volume

12 Edisi 1, 190-200.

Mustakim, M. N. (2005). Peranan Cerita Dalam Pembentukan Perkembangan

Anak TK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal

Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Pendidikan

dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.

Nurgiyantoro, Burhan. (2014). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis

Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.

Nurgiyantoro, Burhan. (2018). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada

University Press.

Permendikbud (2016). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24

Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran

Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Purwanto, G. (2017). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Isi Dongeng

Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran Pada Siswa Kelas III SD

Negeri Kintelan 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Vol. 4 No. 1,

257-261.

Resmini, N., Hartati, T., & Cahyani, I. (2009). Pembinaan dan Pengembangan

Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung: Angkasa.

Riyana, C. (2009). Komponen-Komponen Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Luar

Biasa, 1-63.

Roberts, T. A. (2014). Not so silent after all: Examination and analysis of the silent stage in childhood second language acquisition. Early Childhood Research

Quarterly, 29(1), 22–40.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana.

60



Setyonegoro, A. (2013). Hakikat, Alasan, Dan Tujuan Berbicara. Pena Vol. 3 No.

1, 67-80.

Sugiyono. (2005). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sutisna, M. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Interactive Multimedia Audio Telling

Machine (iMATE) dan Tingkat Self Regulated Learning Siswa Terhadap

Kemampuan Menerapkan Greetings Bahasa Inggris. Edutech, Tahun 16,

Vol 16, No.3, 380-395.

Syahruddin, D. (2010). Peranan Media Gambar Dalam Pembelajaran Menulis.

EduHumanioral Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru 2 (1). 1-9.

Tarigan, Henry Guntur. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Tarigan, Henry Guntur. (2011). Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Wahyuni, Sri & Ibrahim, Syukur. (2012). Asesmen Pembelajaran Bahasa.

Bandung: Refika Aditama.

Documents

KETERAMPILAN MENCERITAKAN KEMBALI CERITA FIKSI PADA …