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基督教香港信義會祥華幼稚園
香港中文大學 教育學院 大學與學校夥伴協作中心「促進幼兒全人發展協作計劃」(2011‐2012)
課程設計初探
KG 035
1
計劃重點:
1.強化課程領導角色,設定幼兒全人發展方向並促進校本課程發展。
2.透過行動學習循環,運用多元化教學模式,設計和實踐校本課程,以促進幼兒全人發展。
3. 促進家校協作,支援幼兒全人發展。
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我們心目中的全人發展
Physically healthy‐ (身體健康) 幼兒能夠發展體能,建立自我保護的意識,培養良好的習慣及健康的生活方式。
Intelletually healthy‐ (智能健康) 幼兒對學習感好奇及有興趣認識及欣賞周圍事物,在語言及思維能力有所發展。
Emotionally healthy‐ (情緒健康)幼兒感到安全、受尊重,能夠自我管理、建立自尊、自信及積極樂觀的態度。
Socially healthy‐ (社交健康)幼兒能夠尊重自己、尊重他人,與別人有良好的溝通關懷別人及愛護環境。
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5E 教學元素
環境Environment
經驗Experience
賦權Empowerment
探索Exploration
表達Expression
4
課程設計理念:
兒童表現、
兒童現況、
兒童生活經驗
課程指引、
視學報告、
辦學宗旨
PIES、5E教學元素
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教學分享
班 級: 幼兒班主題名稱: 交 通推行日期:14/5-1/6/2012
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商討總目標和副題:
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總目標
課程設計理念
副題
小標題/學習重點
開展主題網絡圖:
交通(小紅帽與大灰狼)
技能.上落樓梯.購票程序.乘車、船程序.解難能力.兩人合作
態度.愛惜公物.守規則如:排隊、讓坐、安靜
.安全如:乘車安全守則行人過馬路
知識.名稱.種類
海 – 船陸 – 港鐵、巴士空 – 飛機
.外形.結構.交通工具之載客量.付款方法.交通設施.行人/交通工具標誌
與PIES的關係:
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教學重點: 副題一 (齊來坐港鐵)14/5 (一)長方形的長長港鐵目標: 認識長方形。
能說出長方形由多少條邊組成。
能指出長方形的物件例如門、窗。
享受集體朗讀兒歌的樂趣。
15/5 (二) 港鐵內的設施目標: 認識交通工具的功用。
能討論港鐵內的設施名稱及用途。
能運用句式說出:「____坐港鐵。」享受集體創作港鐵的樂趣。
16/5(三) 認識港鐵目標: 認識港鐵的名稱、外形及標誌。
能分享坐港鐵的經驗。
樂於表達自己意見。
17/5(四) 模擬乘坐港鐵目標: 認識坐港鐵的程序。
能一起模擬坐港鐵。
享受集體遊戲的樂趣。
能看圖認讀「門」和「窗」。
18/5(五) 搭港鐵的故事目標: 認識乘搭交通工具時要注意的事項。
能說出故事內人物有甚麼做得不對。享受角色扮演的樂趣。
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教學重點: 副題二 (小腳板坐巴士)
21/5(一) 巴士短片欣賞目標: 認識巴士內的標誌及設施。
能說出巴士內的設施及用途。
能看圖認讀「巴士」。
22/5 (二) 親子集作欣賞:巴士大不同目標: 認識香港和中國不同類型的巴士外形。
能比較香港和中國的巴士外形上的不同。
能分享坐巴士的經驗。
勇於分享自己的集作。
23/5(三) 小紅帽坐巴士目標: 認識乘坐巴士時的程序。
重溫1‐9的數與量。享受聆聽故事的樂趣。
24/5(四) 排隊坐巴士目標: 認識10的數與量。
能模擬讓坐給有需要的人士。
享受模擬坐巴士的樂趣。
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教學重點: 副題三 (交通規則齊遵守)28/5 (一) 交通規則要遵守目標: 能一起朗讀兒歌:「來坐車」。
能看圖認讀「馬路」。
能說出明天出外參觀巴士站時的注意事項。
培養珍惜公物的態度。
29/5(二) 齊來參觀巴士站目標: 認識學校附近的巴士外形及號碼。
懂得在巴士站排隊等候巴士。
樂於參與討論有關巴士的課題。
30/5(三) 小小大分享目標: 知道交通工具的用途。
認識前和後的概念。
能分享親子工作紙上的內容。
培養耐心聆聽別人說話的情操。
31/5(四) 大總結目標: 重溫交通工具的名稱、外形及乘搭程序。
能分享與交通工具有關的話題。
欣賞自己的作品。
1/6(五) 馬路上目標: 認識馬路上會出現的交通工具。
能說出馬路上交通工具的名稱。
培養先舉手後回答的禮儀。
11 12
課程方面: 發展校本課程
課程配合校本需要
辦學宗旨理念
兒童生活經驗
兒童發展
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教學目標
課程方面: 綜合課程
主題
音樂
美藝
角落佈置 體能
交通
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課程方面: 班本教學
問Problem Clarification
釐清問題/目標
想Planning擬定策略
做Programme Action
推行計劃
評Progress Assessment
檢視成效
4P行動學習
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課程方面: 環境設計
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課程方面: 角落設計
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課程方面: 社區資源
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兒童方面: 從經驗出發
港鐵 巴士 遵守的規則
家長資料搜集
參觀巴士站
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兒童方面:自主學習
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兒童方面: 溝通表達
二人一組分享時段
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家長方面: 提高家長的參與度
記錄假日乘搭交通工具
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家長方面: 家長擔當夥伴角色
共同搜集資料工作紙
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教師方面: 課程領導的角色
準備課前備課會
跟進計劃帶領
課前備課會
會議議程預計問題
欣賞老師控制討論的節奏釐清問題/概念總結會議
文件整理
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改善問題:
較多課前備課會
較難拿捏課程需全面性及綜合性
較難推動家長參與
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展望:
善用環境創設課程綜合其他範疇:音樂、體能、美藝
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改善備課技巧 提昇反思能力
注意重點:權力下放
按部就班
工作分配安排
管理層的支持
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注意重點:
老師持開放態度
互相欣賞及體諒
團結一致
互相分享
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總結:
有系統評估及分析‧觀課回饋‧幼兒回饋‧家長回饋
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總結:
持續發展課程:
「行中有思、思中有行、
行而有思、思而後行。」
(饒見維教授)
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