Inhaltsverzeichnis

Vorwort .............................................................................................................. 8

1 Information für Lernende und Lehrende............................................ 111.1 Hinweise zum Umgang mit dem Buch................................................ 121.2 Lernsituationen..................................................................................... 131.2.1 Ganzheitliche Sprachförderung durch Kinderliteratur............................. 131.2.2 Kinderliteratur als Zuwendung bei Kleinstkindern................................... 151.2.3 Eröffnung eines Leseclubs im Schülerhort.............................................. 161.2.4 Wecken der Lesemotivation von Jungen................................................. 171.2.5 Mädchentreff im Heimbereich ............................................................... 181.3 Hinweise für die Unterrichtsgestaltung............................................... 191.3.1 Medienbiografie als Einstieg in das Unterrichtsfach................................ 191.3.2 Karusselldiskussion ................................................................................. 201.3.3 Mensch, red mit mir!............................................................................. 201.3.4 Unterrichtsprojekt zum Thema Märchen................................................ 211.3.5 Textvorlagen zum Märchenprojekt......................................................... 251.3.6 Das Märchenprojekt im fächerverbindenden Unterricht......................... 301.3.7 Handlungsorientierter Unterricht mit Kinder- und Jugendliteratur.......... 311.4 Sprachförderung................................................................................... 321.4.1 Die Bedeutung der Sprache für den Menschen...................................... 331.4.2 Bildung und Bindung............................................................................. 341.4.3 Exkurs: Anthropologische Erkenntnisse überden Menschen .................. 351.4.4 Die Funktionen der Sprache - ein Überblick.......................................... 361.4.5 Die Bedeutung der Sprache - ein Überblick........................................... 371.4.6 Frühkindliche Sprachentwicklung........................................................... 371.4.7 Die Bedeutung der sekundären Sozialisationsinstanz Kindertages¬

stätte für die Sprachentwicklung............................................................ 401.5 Deutsch als Zweitsprache - Förderung des Zweitspracherwerbs...... 421.6 Sprachstanderfassung.......................................................................... 451.7 Das Würzburger Trainingsprogramm.................................................. 471.8 Kommunikationssperren (von Thomas Gordon) ................................. 481.9 Sprachstörungen und Bildungsaktivitäten.......................................... 49

2 Lyrik - Die Faszination der Worte....................................................... 512.1 Was ist Lyrik?........................................................................................ 522.2 Kinderkunst- und Kindervolkslyrik - vom Dichten und Umdichten... 532.2.1 Die Kinderkunstlyrik - das erlebte Wort.................................................. 532.2.2 Kindervolkslyrik - vom Spiel mit den Worten......................................... 562.3 Der Einsatz von Kinderlyrik - mit Goethe, Guggenmos und Krüss

auf Du und Du...................................................................................... 572.3.1 Erste Zuwendungsspiele......................................................................... 602.3.2 Kniereiter................................................................................................ 61

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Fingerspiele............................................................................................Malspiele................................................................................................Rätsel.....................................................................................................Gedichte................................................................................................Zungenbrecher......................................................................................Hosentaschenabzählreime......................................................................Schöner Unsinn......................................................................................Praktische Umsetzung von Fingerspielen............................................

Märchen - Einblick in magische Welten..............................................Was ist ein Märchen?...........................................................................Abgrenzung zu anderen Erzählgattungen..............................................Märchen, die Seele der Völker - Entstehung von Märchen.....................Volks- und Kunstmärchen - vom Überliefern und Erfinden...............Volksmärchen.........................................................................................Kunstmärchen........................................................................................Moderne Märchen................................................................................Märchensprache: Worte, die Bilder zaubern.......................................Märchen ein Leben lang......................................................................Märchen - eine Frage des Alters?...........................................................Märchen - eine Lebenshilfe....................................................................Rollenverteilung im Märchen.................................................................Märchen - ein Für und ein Wider...........................................................Märchen erleben...................................................................................Anforderung an die pädagogische Fachkraft..........................................Auswahlkriterien.....................................................................................Unterschiedliche Vermittlungsmethoden................................................Praktische Umsetzung von Kindermärchen........................................Legemärchen: Dornröschen zum Anschauen..........................................Baumärchen: Das Märchen vom begabten Baumeister..........................Bewegungsmärchen: Die Befreiung der Prinzessin .................................Assoziationsmärchen: Hannah und das Geheimnis des kleinenSchächtelchens......................................................................................Außereuropäisches Märchen..................................................................

Bilderbuch - Das Fenster zur Welt......................................................Was ist ein Bilderbuch?........................................................................Das Bilderbuch als Kinderbuch...............................................................Bilderbuch ist nicht gleich Bilderbuch....................................................Die Bedeutung des Bilderbuches für das Kind - die sichtbare Welt..Das Bilderbuch als Spielzeug..................................................................Das Bilderbuch als Mittel zur Bildung - Schauen macht schlau?............Formen und Themenbereiche von Bilderbüchern..............................Elementarbilderbuch..............................................................................Szenenbilderbuch ..................................................................................

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Wirklichkeitsnahe Bilderbuchgeschichten.........................................Fantastische Bilderbuchgeschichten.................................................Sachbilderbuch................................................................................Märchenbilderbuch..........................................................................Religiöse Bilderbuchgeschichten.......................................................Allgemeine Anforderungen an ein Bilderbuch..............................Äußere Gestaltung...........................................................................Inhaltliche Aspekte...........................................................................Möglichkeiten zur Bilderbuchanalyse...............................................Vermittlung von Bilderbüchern.....................................................Hinweise für den Einsatz des Bilderbuches.......................................Individuelle Auswahl ........................................................................Vermittlungstechniken......................................................................Die Bilderbuchecke...........................................................................Praktische Umsetzung am Beispiel Das größte Haus der Welt vonLeo Lionni.......................................................................................

Das Erstlesebuch - Ich kann jetzt alleine lesen.............................Lesen wird nicht erst in der Schule gelernt - Voraussetzungenzum Lesenlernen.............................................................................Allgemeine Voraussetzungen zum Lesenlernen ................................Das Wahrnehmen von Sprache und lautsprachlicheGrundfertigkeiten.............................................................................Überlegungen zur psychosozialen Situation der Erstleser............So lernen Kinder lesen...................................................................Anforderungen an für Erstleser geeignete Kinderbücher.............Äußere Gestaltung eines Erstlesebuches...........................................Innere Gestaltung eines Erstlesebuches............................................Textqualität......................................................................................Handlung.........................................................................................Praktische Umsetzung am Beispiel Die Eisenbahn-Oma vonPaul Maar........................................................................................Überlegungen zur Zielgruppe...........................................................Inhaltsbeschreibung.........................................................................Didaktische Überlegungen...............................................................Methodische Überlegungen.............................................................Lesen und Schreiben praktisch miteinander verbinden...............

Kinderbücher - das größte aller (Lese-)Abenteuer.......................Die Kindergeschichte - in der Kürze liegt die Würze...................Bedeutung des Lesens für die Entwicklung der Kinder................Kinderbücher in ihren verschiedenen Erscheinungsformen.........Kinder-Sachbuch..............................................................................Realistische Kinderbücher.................................................................

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Fantastische Kinderbücher......................................................................Das Tierbuch..........................................................................................Klassiker im Kinderbuch..........................................................................Kriterien für die Auswahl von Kinderbüchern.....................................Praktische Umsetzung von Kinderbüchern.........................................Sachbücher zum Themenbereich „Mein Körper und ich -sexuelle Aufklärung"...............................................................................Realistische Sachbücher zum Thema Familienformen.............................Grusel- und Gespenstergeschichten für Kinder und Jugendliche............Tiergeschichten für Kinder und Jugendliche am Beispiel RennschweinRudi Rüssel von Uwe Timm.....................................................................Kinderbuchklassiker - Wiederbegegnung mit Büchern ausmeiner Kindheit.....................................................................................Kinderbücher zum Projekt „Begegnungen zwischen jungen undalten Menschen"....................................................................................

Jugendbuch - Zwischen Fantasie und Wirklichkeit.............................Was ist ein Jugendbuch?......................................................................Das problemorientierte Jugendbuch.......................................................Das historisch orientierte Jugendbuch....................................................Das sozial orientierte Jugendbuch..........................................................Das entwicklungsorientierte Jugendbuch................................................Das Jugendsachbuch - die Welt, die mich umgibt.................................Das Abenteuerbuch - in der Welt des Außergewöhnlichen....................Das Mädchenbuch - ein Buch, wirklich nur für Mädchen?.....................Kriterien zur Beurteilung eines Jugendbuches ...................................Praktische Umsetzung von Jugendbüchern........................................

Comics - Umstrittene Literatur in Bildern..........................................Begriff und Definition..........................................................................Entstehungsgeschichte.........................................................................Gestaltungselemente............................................................................Formale Bildgestaltungsmerkmale..........................................................Inhaltliche Merkmale..............................................................................Comics für Kinder.................................................................................Manga und Manhwa............................................................................Begriffsklärung.......................................................................................Entstehung von Manga .........................................................................Kennzeichen von Manga und Manhwa .................................................Lesepädagogische Bedeutung von Manga.............................................Kriterien für die Beurteilung von Comics............................................Pädagogischer Umgang mit Comics...................................................Comics in der sozialpädagogischen Praxis .........................................Sozialpädagogische Angebote.............................................................Entwicklung von Comicfiguren als fächerverbindender Unterricht...

Inhaltsverzeichnis

9 Kinder-und Jugendzeitschriften - Meine eigene Zeitschrift!............. 2449.1 Kinder-und Jugendzeitschriften.......................................................... 2459.2 Entstehungsgeschichte der Kinder- und Jugendzeitschrift................ 2469.3 Kinderzeitschriften............................................................................... 2469.3.1 Überblick über den Kinderzeitschriftenmarkt.......................................... 2469.3.2 Bedeutung und Funktion von Kinderzeitschriften................................... 2489.4 Jugendzeitschriften............................................................................... 2499.4.1 Überblick über den Jugendzeitschriftenmarkt......................................... 2499.4.2 Bedeutung und Funktion von Jugendzeitschriften.................................. 2529.5 Beurteilung von Kinder- und Jugendzeitschriften............................... 2529.6 Sozialpädagogischer Einsatz von Kinder- und Jugendzeitschriften ... 254

10 Verfilmte Kinder- und Jugendliteratur - Das Buch im Film................ 25710.1 Kinder-und Jugendliteratur im Film.................................................... 25810.2 Faszination von Film und Fernsehen .................................................. 25910.3 Wie Kinder Filme und Sendungen wahrnehmen und verstehen....... 26010.4 Beurteilungskriterien bei der Auswahl von Kindersendungen........... 26410.5 Sozialpädagogische Einsatzmöglichkeiten des literarischen

Kinderfilms - Allgemeine didaktisch-methodische Überlegungen..... 266

Literaturverzeichnis ...................................................................................... 269

Nützliche Adressen........................................................................................ 274

Bildquellenverzeichnis .................................................................................. 275

Stichwortverzeichnis..................................................................................... 277

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