Upload
ngomien
View
335
Download
7
Embed Size (px)
Citation preview
102
Lampiran 1.a Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel X
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel X(Persepsi siswa tentang manajemen pembelajaran guru)
Variabel IndikatorNomor
Butir Item
Persepsi siswa tentangperencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)
Perencanaan pembelajaran gurua. Mendeskripsikan tujuan
pembelajaran.1, 2
b. Mengolah materi pembelajaran sesuai dengan potensi dan minat anak.
3, 4
c. Merancang prosedur belajar. 5, 6, 7d. Merencanakan metode yang tepat. 8, 9, 10e. Merencanakan media pembelajaran. 11, 12f. Merencanakan alokasi waktu
pembelajaran.13, 14
Pengorganisasian pembelajaran gurug. Mengorganisasikan materi
pembelajaran berdasarkan urutan konsep dan prinsip materi pembelajaran.
15, 16
h. Mengorganisir sumber belajar dari buku, internet, laboratorium dan perpustakaan.
17, 18
i. Menentukan pola pembelajaran beserta pola penilaian hasil belajar.
19, 20
Persepsi siswa tentangpelaksanaan pembelajaran guru (X2)
Pelaksanaan pembelajaran guru a. Membuka pelajaran sesuai dengan
standar pendidikan.21, 22
b. Menyajikan materi pelajaran secara jelas dan rinci atau sistematis.
23, 24, 25
c. Menggunakan metode dan prosedur pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat.
26, 27
d. Mengatur irama dari tempo pembelajaran sesuai dengan materi dan kegiatan anak.
28, 29, 30
103
Variabel IndikatorNomor
Butir Item
e. Menggunakan media pembelajaran yang tepat.
31, 32
f. Memotivasi dan merangsang siswa dengan berbagai cara yang positif.
33, 34
g. Memberikan pertanyaan umpan balik untuk mengetahui daya serap siswa setiap komponen pembelajaran.
35, 36
h. Menyimpulkan hasil belajar. 37, 38i. Menggunakan waktu secara efektif
dan efisien.39, 40
Persepsi siswa tentangpengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)
Pengawasan dan evaluasi pembelajaran gurua. Keterampilan menyusun soal
sesuai dengan indikator yang telah ditentukan.
41, 42
b. Melaksanakan penilaian yang tepat. 43, 44, 45, 46
c. Memberikan skor tes sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.
47, 48, 49
d. Keterampilan mengolah hasil penilaian.
50, 51, 52
e. Menganalisis hasil penilaian berdasarkan tingkat kesukaran, daya beda, validitas dan reliabilitas.
53, 54
f. Menyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis.
55, 56
g. Memperbaiki cara belajar mengajar dan perangkat penilaian.
57, 58
h. Menyusun laporan hasil penilaian. 59, 60
104
Lampiran 1.b Instrumen Penelitian Variabel X
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
ANGKET PENELITIAN 1. Identitas responden:
Nama : …………………………………..Kelas : …………………………………..
2. Petunjuk Pengisian1. Instrumen ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang perencanaan
dan pengorganisasian pembelajaran guru (nomor 1 sd. 20), persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru ( nomor 21 sd. 40) , persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (nomor 41 s.d. 60).
2. Tidak ada jawaban benar atau salah untuk rangkaian butir soal berikut. Oleh karena itu, jawaban apapun yang kamu berikan tidak memberi pengaruh ter-hadap nilai raport mata pelajaran kamu.
3. Jawablah seluruh butir soal berikut secara spontan dan jujur, sesuai dengan keadaan yang kamu rasakan saat ini.
4. Bacalah pertanyaan berikut dan pilihlah salah satu skor dari skor terendah (1) sampai dengan yang tertinggi (4) dari setiap pertanyaan.
Bila terdapat kesalahan dalam menjawab kamu dapat melakukan perbaikan seperti contoh berikut ini:
No, Daftar PertanyaanPilihan Skor
1 2 3 4...... Pada saat kamu mengikuti kegiatan
pembelajaran di kelas, apakah guru biologimu dapat memecahkan semua kesulitan pelajaran biologi.?
2 3
...... .............................................................. 1 2 3 4
105
DAFTAR PERTANYAAN
A. Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru
No, Daftar PertanyaanPilihan Skor
1 2 3 41. Dalam setiap kegiatan pembelajaran, apakah
guru biologimu menyampaikankan tujuan pembelajaran?
1 2 3 4
2. apakah guru biologimu mengajar sesuai dengan tujuan pembelajarannya? 1 2 3 4
3. Apakah guru biologimu memahami karakteristik/watak siswa sekelasmu dari aspek minat?
1 2 3 4
4. Apakah guru biologimu dapat berkomunikasi dengan baik dan penuh rasa empatik terhadap seluruh siswa?
1 2 3 4
5. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merancang pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang telah di susun?
1 2 3 4
6. Apakah guru biologimu merinci setiap kompetensi dasar dalam pembelajarannya? 1 2 3 4
7. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikan materi pembelajaran sesuai urutan penyajian?
1 2 3 4
8. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merencanakan pengembangan materi pembelajaran dengan metode yang sesuai?
1 2 3 4
9. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merencanakan penggunaan metode yang tepat?
1 2 3 4
10. Dalam setiap pembelajaran biologi, apakah kamu merasa cocok dengan model/strategi pembelajaran yang dipergunakan oleh guru biologimu ?
1 2 3 4
11. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan alat bantu pembelajaran buatannya sendiri?
1 2 3 4
12. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan alat bantu pembelajaran berbasis IT, seperti komputer/laptop dan LCD?
1 2 3 4
13. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu melakukan pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang telah di susun ?
1 2 3 4
106
14. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan alokasi waktu pembelajaran?
1 2 3 4
15. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengorganisasikan materi pembelajaran berdasarkan urutan konsep dan prinsip materi pembelajaran.
1 2 3 4
16. Dalam setiap kegiatan pembelaran, apakah guru biologimu memberikan contoh-contoh pengunaan konsep biologi dalam kehidupan sehari-hari?
1 2 3 4
17. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengorganisir sumber belajar dari buku, internet, laboratorium dan perpustakaan?
1 2 3 4
18. Untuk menambah pengalaman belajar, apakah guru biologimu juga menyelenggarakan kegiatan pembelajaran di luar kelas?
1 2 3 4
19. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan pola pembelajaran sesuai standar kompetensi/kompetensi dasar?
1 2 3 4
20. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan pola penilaian hasil belajar sesuai standar kompetensi/kompetensi dasar?
1 2 3 4
B. Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru
No, Daftar PertanyaanPilihan Skor
1 2 3 421 Dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran, apakah guru biologimumengucapkan salam pada saat pembukaan dan mengakhiri pelajarannya?
1 2 3 4
22 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengabsensi kehadiran kalian?
1 2 3 4
23 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenyajikan materi pelajaran secara jelas?
1 2 3 4
24 Dalam setiap kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikan materi pelajaran dengan runtun secara sistematik sehingga mudah untuk dipahami?
1 2 3 4
25 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menguasai materi pembelajaran yang sedang diajarkan?
1 2 3 4
107
26 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan metode pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat?
1 2 3 4
27 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan prosedur pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat?
1 2 3 4
28 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengatur irama dari tempo pembelajaran sesuai dengan materi dan kegiatan anak?
1 2 3 4
29 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu tepat waktu dalam menyajikan materi pembelajaran pada setiap kompetensi dasarnya?
1 2 3 4
30 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengganti waktu belajar ketika jadwal pelajaran jatuh pada hari libur?
1 2 3 4
31 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan media pembelajaran yang tepat?
1 2 3 4
32 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan?
1 2 3 4
33 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan LKS dalam memotivasi belajar kalian?
1 2 3 4
34 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumemberi pujian ketika menjawab pertanyaan dengan benar?
1 2 3 4
35 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumemberikan pertanyaan ketika suasana pembelajaran sedang berlansung?
1 2 3 4
36 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumemberikan pertanyaan umpan balik untuk mengetahui daya serap siswa setiap komponen pembelajaran.
1 2 3 4
108
37 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumembimbingmu dalam mengakhiri pembelajaran yang sedang dibahas?
1 2 3 4
38 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimubersama-sama kalian membuat kesimpulandalam mengakhiri pembelajaran yang sedang dibahas?
1 2 3 4
39 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan waktu secara efektif dan efisien?
1 2 3 4
40 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimuMenggunakan waktu sesuai dengan yang direncanakan dalam standar kompetensi/kompetensi dasar?
1 2 3 4
C. Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru
No, Daftar PertanyaanPilihan Skor
1 2 3 441 Dalam menyusun soal, apakah guru
biologimu menyusun soal sesuai indikator dalam silabus KTSP?
1 2 3 4
42 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu memberikan bentuk soal yang bervariasi?
1 2 3 4
43 Setiap selesai satu pokok bahasan (SK atau KD), apakah guru biologimu melakukanevaluasi/ulangan ?
1 2 3 4
44 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah materi ulangan sesuai dengan materi yang sudah diajarkan?
1 2 3 4
45 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah guru biologimumemberikan kesempatan kepada kalian bila belum mengikuti ulangan?
1 2 3 4
46 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah guru biologimumelaksanakan penilaian yang tepat?
1 2 3 4
47 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu menentukan skor tes setiap soalnya?
1 2 3 4
48 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu menentukan skor tes sesuai tingkat kesulitan soal?
1 2 3 4
49 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu mencantumkan skor pada setiap soal? 1 2 3 4
109
50 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengoreksi hasil ulanganmu?
1 2 3 4
51 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenuliskan nilai hasil ulangan kedalam daftar nilai?
1 2 3 4
52 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumembagikan hasil ulanganmu?
1 2 3 4
53 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu dalam membuat soal berdasarkan tingkat kesulitan?
1 2 3 4
54 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu soal yang diberikan sesuai dengan standar kompetensi maupun kompetensi dasar?
1 2 3 4
55 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenentukan kriteria ketuntasan minimal dalam setiap kompetensi dasar pembelajaran biologi?
1 2 3 4
56 Dalam melaksanakan kegiatanpembelajaran, apakah guru biologimumenyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis
1 2 3 4
57 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimuberani mengakui kekeliruannya dalam menyampaikan materi pembelajaran?
1 2 3 4
58 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengolah nilaimu berdasarkan perolehan nilai teori maupun praktek?
1 2 3 4
59 Dalam Menyusun laporan hasil penilaian, apakah guru biologimu menyampaikan hasil belajarmu?
1 2 3 4
60 Dalam Menyusun laporan hasil penilaian, apakah guru biologimu menyampaikan hasil prestasi belajarmu?
1 2 3 4
Apakah setiap butir pertanyaan sudah dijawab?Terimakasih atas bantuanmu
110
Lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel Y(Prestasi belajar biologi siswa)
1. Prestasi belajar biologi siswa kelas XStandar
KompetensiKompetensi Dasar Indikator
SoalNomor
Soal1. Memahami
hakekat Biologi sebagai ilmu
1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi
1. Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu
1, 9, 10, 20, 21, 22, 23
2. Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.
7, 24, 25
1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma
3. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan
5, 6, 8, 12
4. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi
3, 4, 11, 13, 19
5. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi
2, 14, 15, 16, 17, 18
111
Lanjutan lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y
2. Prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA Standar
KompetensiKompetensi Dasar Indikator
SoalNomor
Soal1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan
1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
1. Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
12
2. Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel
15
3. Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik
10
1.2. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan
4. Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel
14
5. Menjelaskan fungsi organel-organel sel
1, 2, 3, 4, 7
1.3. Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis)
6. Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis
9,
7. Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis
6, 8, 11, 13
8. Menjelaskan mekansime transpor aktif
5
2. Memahami keterkaitan antara strktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temas
2.2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
9. Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan
16, 21
10. Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan
17, 23
11. Menggambar struktur akar, batang, dan daun
18, 22, 25
12. Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil
19, 20, 24
112
Lanjutan lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y
3. Prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA
Standar Kompetensi
Kompetensi DasarIndikator
SoalNomor
Soal1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.
1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.
1. Menjelaskan hasil proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis.
1
2. Menjelaskan perkembangan suatu makhluk hidup.
2
3. Menjelaskan terjadinya proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer.
3
1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.
4. Menjelaskan tipe perkecambahan pada tanaman
4, 5
5. Menjelaskan terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio, pada proses perkecambahan.
6, 7
6. Menjelaskan tempat terjadinya pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder pada Tumbuhan dikotil.
8,9
7. Menjelaskan fungsi hormon auksin pada perkecambahan.
10
113
Standar Kompetensi
Kompetensi DasarIndikator
SoalNomor
Soal1.3 Mengkomunikasi-kan
hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.
8. Menjelaskan unsur mikro yang menyusun protoplasma tumbuhan
11
9. Menjelaskan tiga faktor penting untuk perkecambahan
12, 13
2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.
2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme
10. Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme.
14
11. Menjelaskan Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup.
15
12. Menjelaskan proses fotosintesis, tumbuhan hijau.
16
2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.
13. Menjelaskan proses-proses enzimatis pada katabolisme karbohidrat dan Mengidentifikasi hasil-hasil katabolisme karbohidrat
17
14. Menjelaskan proses-proses enzimatis pada anabolisme karbohidrat.
18
15. Menjelaskan ciri-ciri enzim.
19
16. Menjelaskan bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik.
20
114
Standar Kompetensi
Kompetensi DasarIndikator
SoalNomor
Soal2.3 Menjelaskan
keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein
17. Menjelaskan metabolisme lemak dan protein.
21, 25
18. Menjelaskan istilah glikolisis.
22
19. Menjelaskan jumlah ATP yang dihasilhan pada tahap I peristiwa glikolisis.
23
20. Menjelaskan istilahMetabolisme karbohidrat yang berfungsi untuk membentuk glikogen dari glukosa
24
115
Lampiran 1.d Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas X
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
INSTRUMEN PENELITIAN
Mata Pelajaran : Pendidikan BiologiKelas : XSemester : 1Waktu : 60 menit
Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.
1. Ilmu pengetahuan merupakan kumpulan, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui serangkaian kegiatan ilmiah. Suatu pengetahuan disebut ilmu bila memiliki ciri-ciri berikut, kecuali ....
a. memiliki objek kajian d. universalb. subjektif e. sistematisc. objektif
2. Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang penggolongan makhluk hidup, yaitu ....
a. taksonomi d. histologib. teratology e. anatomic. filogeni
3. Perhatikan grafik di samping!Pertumbuhan tanaman jagung pada hari ke-7 tingginya 5 cm, pada hari ke-12 tingginya 10 cm, dan hari ke-17 tingginya 15 cm.Perkiraan pertumbuhan jagung pada hari ke-22 adalah .... a. 16 cm d. 20 cm b. 18 cm e. 22 cm c. 19 cm
4. Pengertian ilmu biologi adalah ....a. ilmu yang mempelajari semua makhluk di masa silam dan kinib. ilmu yang mempelajari semua makhluk hidup yang ada sekarang inic. ilmu yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumend. ilmu yang mempelajari adanya jaring-jaring hidupe. ilmu yang mempelajari tentang keseimbangan alam
116
5. Cara untuk membuat hipotesis yang baik adalah ....a. perlu memahami metode-metode ilmiahb. perlu mengumpulkan fakta melalui pengamatanc. perlu mengumpulkan data dengan cermatd. perlu memahami masalah dan mempunyai penalaran yang baike. perlu melakukan percobaan atau eksperimen
6. Kegiatan observasi meliputi hal-hal berikut, kecuali ....a. memikirkan d. melihatb. membau e. merabac. mengecap
7. Kejadian berikut ini yang bukan merupakan objek kajian biologi adalah ....a. pembuatan tempeb. pengamatan air kolam dengan mikroskop dan menemukan ada berbagai
benda kecil yang bergerak aktifc. bangkai tikus berbau busuk setelah beberapa harid. kandungan mineral akan batuane. bintil akar pada tanaman polong-polongan
8. Perhatikan tabel hasil panen tanaman jagung berikut!Hasil Panen Jagung (kg)
Petak I (diberi pupuk kandang)
Petak II (diberi pupuk NPK)
Petak III (tidak diberi pupuk)
42,5 45,7 34,4Menurut hasil/tabel tersebut, kesimpulan yang tidak sesuai adalah ....
a. untuk meningkatkan hasil panen diperlukan pemupukanb. penggunaan pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih banyak
daripada pupuk kandangc. penggunaan pupuk kandang hasil panen lebih baik daripada tanpa
pemupukand. pemberian pupuk dan tidak diberi pupuk hasil panennya samae. pemberian pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih banyak
daripada tidak diberi pupuk9. Teori-teori yang diajukan dalam ilmu pengetahuan diberlakukan ....
a. selama teori itu berlangsungb. sepanjang masac. selama penemunya diseganid. selama belum ada bukti baru yang menolake. berlaku di suatu tempat tertentu
10. Berikut ini sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan, kecuali ....a. melakukan penelitian untuk kepentingannyab. jujurc. bertanggung jawabd. disipline. tekun
11. Menurut sistem tiga kingdom, makhluk hidup dibagi sebagai berikut . . . .a. Plantae, Animalia, Monerab. Plantae, Animalia, Protistac. Plantae, Animalia, Fungid. Plantae, Animalia, Archaeobacteriae. Plantae, Animalia, Eubacteria
117
12. Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . . . .a. Francisco Redi d. Schleidenb. Louis Pasteur e. Aristotelesc. Lazzaro Spallanzani
13. Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel adalah . . . .
a. badan golgi d. nukleusb. mitokondria e. retikulum endoplasmac. ribosom
14. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . . . .a. dinding sel hewan kuat, dinding sel tumbuhan tipisb. sel hewan tidak berdinding, sel tumbuhan dinding kuatc. sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola, sel hewan mempunyai vakuolad. sel tumbuhan tidak berplastida, sel hewan berplastidae. sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom, sel hewan tidak
15. Jaringan pada hewan, yang berfungsi mengkoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . . . .
a. jaringan epitel d. jaringan darahb. jaringan ikat e. jaringan tulangc. jaringan saraf
16. Jaringan mesofil pada tumbuhan berfungsi untuk . . . .a. melindungi permukaan tubuh tumbuhanb. membuat makanan dengan proses fotosintesisc. menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhand. menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhane. mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh
17. Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut ….
a. individu d. komunitasb. ekosistem e. populasic. bioma
18. Pada bioma tundra didominasi oleh tumbuhan . . . .a. lumut d. tumbuhan berbungab. rumput e. tumbuhan pakuc. kaktus
19. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu khusus, yaitu . . . . .
a. zoologi d. embriologib. ekologi e. bioteknologic. botani
20. Manfaat mempelajari biologi di antaranya adalah . . . .a. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmub. menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatasc. kurang memuaskan dibanding mempelajari ilmu yang laind. kurang bisa menerapkan secara langsung pada kehidupan karena terlalu
umume. di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas baru karena ada
genetika, evolusi, dan taksonomi
118
21. Perbedaan antara ilmu pengetahuan dan pengetahuan biologi terletak pada ....a. ilmu mempunyai objek dan metode, pengetahuan tidakb. pengetahuan diperoleh melalui penelitian terencana sedangkan ilmu
tidakc. pengetahuan bersumber pada ilmu, sedangkan ilmu bersumber pada
masalahd. pengetahuan diperoleh tanpa sengaja dari obyek sedangkan ilmu
diperoleh dari obyek tertentu dengan metode khususe. pengetahuan mempunyai objek tanpa metode sedangkan ilmu
mempunyai objek sekaligus menggunakan metode tertentu22. Pengertian biologi yang paling tepat dijabarkan sebagai ilmu ....
a. yang mempelajari arti dari keseimbangan alamb. yang mempelajari makhluk hidup yang ada dan yang pernah adac. yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumend. yang mempelajari semua makhluk hidup yang sekarang adae. yang mempelajari keberadaan jaring-jaring kehidupan di bumi
23. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah ....a. makhluk hidup sajab. makhluk hidup dan jasad renikc. makroorganisme dan mikroorganismed. makhluk hidup dan yang pernah hidupe. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup
24. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah ....a. objek dasarnya d. metode yang digunakanb. objek formalnya e. pengetahuan yang mendasaric. objek materialnya
25. Ruang lingkup biologi yang dalam pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop, misalnya ....
a. atom dan molekul d. sel sajab. organel, sel, dan jaringan e. organc. bioma dan biosfer
===== Selamat Mengerjakan ====
119
Lampiran 1.e Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
SOAL BIOLOGI
Mata Pelajaran : Pendidikan BiologiKelas : XISemester : 1Waktu : 60 menit
Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.
1. Organela sel yang ada pada sel hewan, tetapi tidak ada pada sel tumbuhan adalah ....a. nukleus d. lisosomb. ribosom e. mitokondriac. retikum endoplasma
2. Organela sel yang berfungsi sebagai penghasil enzim-enzim pencernaan adalah ....a. lisosom d. badan golgib. ribosom e. retikulum endoplasmac. mitokondria
3. Organela berupa saluran halus dalam sitoplasma yang berbatas sistem membran dan erat kaitannya dengan sistem angkutan pada sintesis protein adalah ....a. retikulum endoplasma d. badan golgib. ribosom e. plasmodesmac. lisosom
4. Organela yang merupakan tempat berlangsungnya respirasi sel adalah ....a. nukleus d. retikulum endoplasmab. lisosom e. mitokondriac. ribosom
5. Masuknya mineral dan air tanah dalam sel akar merupakan contoh transpor lewat membran secara ....a. eksositosis d. osmosisb. plasmolisis e. endositosisc. difusi
6. Bila sel tumbuhan direndam dalam larutan hipertonis, maka sel tersebut akan mengalami ....a. turgor d. osmosisb. plasmolisis e. hipotonisc. difusi
120
7. Pasangan nama organel beserta fungsinya yang benar adalah sebagai berikut, kecuali ....a. badan golgi – sekresib. retikulum endoplasma – transportasic. ribosom – sintesis proteind. lisosom – regulasie. mitokondria – respirasi
8. Peristiwa-peristiwa berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi pada transpor aktif, kecuali ....a. membutuhkan ATPb. butuh protein integral sebagai carierc. setiap pengeluaran tiga ion Na+, masuk dua ion K+d. fosfat yang dilepaskan akan mengaktifkan glukosae. membutuhkan lemak
9. Gerakan molekul terlarut melalui selaput plasma, antara lain meliputi ....a. endositosis d. fagositosisb. eksositosis e. difusic. pinositosis
10. Aktivitas kehidupan organisme dapat tercermin melalui aktivitas sel. Hal ini sesuai dengan teori sel yaitu sel merupakan kesatuan ....a. pertumbuhan d. strukturalb. regenerasi e. fungsionalc. herediter
11. Oksigen merupakan gas yang penting untuk proses oksidasi dalam sel. Masuknya oksigen ke dalam sel dengan cara ....a. osmosis d. pinositosisb. eksositosis e. difusic. fagositosis
12. Organela pada tumbuhan yang berperan dalam turgiditas sel adalah ....a. mitokondria d. ribosomb. sentriola e. vakuolac. nukleus
13. Pada eksperimen osmosis sel tumbuhan, disiapkan tiga kentang berbentuk kubus dengan berat yang sama. Kentang I direndam dalam larutan gula 15%, kentang II dalam larutan gula 10%, kentang III dalam larutan gula 15% selama 5 menit dan diperoleh data sebagai berikut.
Kentang Larutan gula Great yang hilangI 5% 0,25% gramII 10% 0,6% gramIII 15% 1,5% gram
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa berat yang hilang sebagai akibat ....a. cairan gula hipertonis terhadap larutan selb. larutan gula hipertonis terhadap cairan selc. larutan gula dan cairan sel isosmosisd. cairan sel hipertonis terhadap larutan gulae. larutan gula dan cairan sel isotonis
121
Gambar berikut untuk menjawab soal nomor 14!
14. Organela yang ditunjukkan nomor 6 pada gambar tersebut adalah ....a. ribosom d. badan golgib. lisosom e. retikulum endoplasmac. mitokondria
15. Leukoplas yang berfungsi untuk membentuk dan menyimpan lemak adalah ….a. amiloplas d. kromoplasb. elaioplas e. plastidac. kloroplas
16. Jaringan yang terdapat pada ujung-ujung tanaman (titik tumbuh) adalah . . . .a. jaringan epidermisb. jaringan endodermisc. jaringan parenkimd. jaringan penunjange. jaringan meristem
17. Aktivitas meristem primer akan mengakibatkan . . . .a. bertambah panjangnya akar dan batangb. membesarnya akar dan batangc. terbentuknya pembuluh kayud. terbentuknya pembuluh kulit kayue. terbentuknya xilem dan floem
18. Beberapa jaringan pada tumbuhan adalah . . . .1. Epidermis 4. Xilem2. Sklerenkim 5. Palisade3. KambiumJaringan yang hanya terdapat pada daun adalah . . . .a. 1, 2, dan 3 d. 1, 4, dan 5b. 1, 3, dan 4 e. 2, 3, dan 5c. 1, 3, dan 5
19. Yang bukan jaringan penyusun akar tanaman monokotil adalah . . . .a. epidermis d. perisikelb. kambium ikatan pembuluh e. endodermisc. korteks
122
20. Yang merupakan jaringan dewasa adalah . . . .a. felogenb. histogenc. meristem primerd. meristem apikale. meristem sekunder
21. Terbentuknya lingkaran tahun merupakan hasil aktivitas jaringan ....a. kambiumb. meristemc. histogend. felogene. dermatogen
22. Pembentukan akar cabang pada tumbuhan dikotil terjadi karena aktivitas ....a. floemb. endodermisc. parenkimd. perisikele. korteks
23. Fungsi kambium intravaskuler adalah . . . .a. ke luar membuat floem, ke dalam membuat xilemb. ke luar membuat korteks, ke dalam membuat kayuc. ke luar membuat kulit, ke dalam membuat kayud. ke luar membuat korteks, ke dalam membuat xileme. ke luar membuat xilem, ke dalam membuat floem
24. Pernyataan berikut merupakan ciri jaringan epidermis, kecuali . . . .a. sel-selnya berbentuk seperti balokb. dilengkapi lapisan lilinc. bermodifikasi menjadi stomatad. mengandung banyak kloroplase. sel-selnya tersusun rapat
25. Sel pengiring terdapat pada jaringan . . . .a. xilemb. parenkimc. floemd. empulure. jari-jari empulur
===== Selamat Mengerjakan =====
123
Lampiran 1.f Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
SOAL BIOLOGI
Mata Pelajaran : Pendidikan BiologiKelas : XIISemester : 1
Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.
1. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid, yaitu ....
a. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besarb. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besarc. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besard. 4 sel yang sama besarnyae. 4 sel yang sama kecilnya
2. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan, artinya ....
a. dapat dinyatakan dengan suatu bilanganb. tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilanganc. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritmad. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritmae. mengalami perlambatan pertumbuhan secara logaritma
3. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada ....
a. embrio-akar-batangb. akar-batang-daunc. embrio-ujung akar-ujung batangd. ujung akar-ujung batang-ujung daune. zigot-embrio-ujung akar
4. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil, embrionya memanjang dan melekat pada ....
a. hipokotilb. epikotilc. koleoptild. kotiledone. radikula
124
5. Perhatikan gambar!
Tampak pada gambar, terjadi pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah, sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah yang disebut perkecambahan ....
a. hipogeal d. koleorizab. epigeal e. koleoptilc. skutelum
6. Pada proses perkecambahan, terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio seperti berikut, kecuali ....
a. tunas embrionik d. keping bijib. batang embrionik e. kotiledonc. akar embrionik
7. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda, pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada ....
a. daerah bagian belakang ujung akarb. daerah bagian depan ujung akarc. jaringan epidermisd. jaringan endodermise. jaringan korteks
8. Tumbuhan dikotil, selain mengalami pertumbuhan primer, juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pada ....
a. kambium gabusb. korteksc. epidermisd. endodermise. felogen
9. Karena adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan floem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil, untuk mencegah jaringan kulit paling luar menjadi rusak/pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindung yang disebut ....
a. vasis d. gabusb. felogen e. korteksc. lentisel
125
10. Perhatikan gambar berikut!
Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah ….
a. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batangb. merangsang pemanjangan sel-sel akar, batang, dan daunc. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat sel-sel batangd. merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akare. merangsang pertumbuhan daun.
11. Unsur mikro yang menyusun protoplasma tumbuhan adalah ….a. C, Mg, Fe, dan P d. Cu, Mn, P, dan Nab. Zn, Co, Be, dan Mn e. Mg, Zn, Na, dan Fec. Mg, Cu, Na, dan Fe
12. Tiga faktor penting untuk perkecambahan adalah ….a. air, udara, dan tanah d. air, suhu, dan tanahb. air, udara, dan suhu e. tanah, air, dan derajat keasamanc. tanah, udara, dan suhu
13. Di bawah ini unsur mikro pada faktor luar yang ikut memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, kecuali ....
a. O d. Mnb. B e. Clc. Zn
14. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup, dan terjadi secara reaksi kimia disebut ....
a. anabalisme d. katalisatorb. metabolisme e. fotosintesisc. katabolisme
15. Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah ....
a. penyusunan zat makanan d. senyawa ATPb. penguraian zat makanan e. senyawa ADPc. sinar matahari
16. Pada proses fotosintesis, tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dalam karbondioksida dari udara bebas, kemudian diubah menjadi ....
a. H2O d. glikolisisb. senyawa ATP e. glukosac. senyawa ADP
17. Fermentasi merupakan suatu proses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunakan ....
a. enzim dan oksigenb. enzim tanpa oksigenc. enzimd. oksigene. karbondioksida
126
18. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang berasal dari transformasi energi sinar matahari. Proses transformasi energi dalam biologi dilakukan oleh ....
a. enzim d. mitokondriab. bakteri belerang e. H2Oc. bakteri nitrat
19. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali ....
a. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikitb. hanya dapat mengkatalis suatu reaksi tertentuc. hanya digunakan satu kalid. hanya bekerja pada suhu yang terlalu panas atau dingine. ikut bereaksi dengan substratnya
20. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut ....
a. kofaktor d. akseptorb. koenzim e. inhibitorc. apoenzim
21. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adalah ....
a. asam piruvat d. reaksi oksidasi-reduksib. glikolisis e. transpor elektronc. asam laktat
22. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menjadi piruvat yang disebut ....
a. siklus Krebs d. glikolisisb. siklus Calvin e. fiksasic. fermentasi
23. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar ....
a. 2 ATP d. 4 ATPb. –2 ATP e. 6 ATPc –4 ATP
24. Metabolisme karbohidrat yang berfungsi untuk membentuk glikogen dari glukosa disebut ….
a. glikolisis d. hipoglisemiab. glikogenesis e. hiperglisemiac. glukosuria
25. Berikut ini yang bukan termasuk peranan lemak adalah ….a. sebagai komponen dalam proses pengangkutan melalui membranb. sebagai lapisan pelindung pada beberapa jasadc. sebagai energi cadangand. sebagai pelarut vitamin B dan Ce. sebagai komponen permukaan sel yang berperan dalam proses
kekebalan jaringan
==== Selamat Mengerjakan & Sukses ====
127
Lampiran 1.g Perolehan skor instrumen penelitian variabel Y
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624
KUNCI JAWABAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Biologi
No Urut
No Soal
Kunci JawabanKelas: X
Semester: 1
Skor
Kunci JawabanKelas: XI
Semester: 3
Skor
Kunci Jawaban
Kelas: XIISemester: 5
Skor
1 1 b 1 d 1 d 12 2 a 1 a 1 b 13 3 d 1 a 1 a 14 4 a 1 e 1 d 15 5 d 1 d 1 a 16 6 a 1 b 1 b 17 7 d 1 d 1 a 18 8 d 1 e 1 a 19 9 d 1 a 1 d 1
10 10 a 1 c 1 a 111 11 b 1 e 1 b 112 12 e 1 e 1 a 113 13 d 1 b 1 a 114 14 b 1 c 1 b 115 15 c 1 b 1 d 116 16 b 1 e 1 e 117 17 e 1 a 1 c 118 18 a 1 d 1 d 119 19 b 1 e 1 e 120 20 e 1 b 1 c 121 21 d 1 a 1 d 122 22 b 1 d 1 d 123 23 e 1 a 1 a 124 24 e 1 d 1 a 125 25 b 1 c 1 d 1
Jumlah Skor 25 25 25
Nilai Pendidikan Biologi = 4 X Jumlah Skor.
Lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1
DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X1
1. Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru
Lanjutan lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1
Lanjutan lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1
Lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2
DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X2
2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru
Lanjutan lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2
Lanjutan lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2
Lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3
DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X2
3. Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru
Lanjutan lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3
Lanjutan lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3
Lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y
DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL Y(Prestasi Belajar Biologi Siswa)
Lanjutan lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y
Lanjutan lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y
140
Lampiran 3 Data uji validitas dan reabilitas angket
Data Uji Validitas dan Reabilitas Angket
141
Lanjutan lampiran 3 Data uji validitas dan reabilitas angket
142
Lampiran 4 Uji validitas variabel X
Uji validitas variabel persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)
Correlations
143
Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)
ReabilityCase Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
.913 .914 20
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Item_1 59.20 82.171 .540 .910
Item_2 59.27 80.210 .630 .908
Item_3 59.27 79.495 .606 .908
Item_4 59.20 80.314 .601 .908
Item_5 59.47 80.410 .556 .909
Item_6 59.47 82.410 .565 .909
Item_7 59.33 80.381 .647 .907
Item_8 59.53 78.838 .633 .907
Item_9 59.53 83.267 .548 .910
Item_11 59.20 81.457 .517 .910
Item_12 59.13 82.552 .492 .911
Item_13 59.47 82.552 .552 .910
Item_14 59.40 80.114 .547 .910
Item_15 59.13 81.267 .595 .908
Item_16 59.13 80.695 .641 .907
Item_17 59.53 79.981 .556 .910
Item_18 59.60 81.686 .544 .910
Item_19 59.27 78.924 .583 .909
Item_22 59.40 83.400 .440 .912
Item_23 59.33 83.667 .468 .911
Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,913, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.
144
Uji validitas variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru(X2)
Correlations
145
Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru (X2)
ReliabilityCase Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
.893 .896 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Item_24 59.20 82.171 .540 .910
Item_25 59.27 80.210 .630 .908
Item_26 59.27 79.495 .606 .908
Item_27 59.20 80.314 .601 .908
Item_28 59.47 80.410 .556 .909
Item_29 59.47 82.410 .565 .909
Item_30 59.33 80.381 .647 .907
Item_31 59.53 78.838 .633 .907
Item_32 59.53 83.267 .548 .910
Item_34 59.20 81.457 .517 .910
Item_35 59.13 82.552 .492 .911
Item_36 59.47 82.552 .552 .910
Item_37 59.40 80.114 .547 .910
Item_38 59.13 81.267 .595 .908
Item_39 59.13 80.695 .641 .907
Item_40 59.53 79.981 .556 .910
Item_41 59.60 81.686 .544 .910
Item_42 59.27 78.924 .583 .909
Item_45 59.40 83.400 .440 .912
Item_46 59.33 83.667 .468 .911
Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,893, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.
146
Uji validitas variabel persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)
Correlations
147
Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)
ReliabilityCase Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based on
Standardized Items N of Items
.915 .920 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Item_47 61.13 66.267 .491 .913
Item_48 61.07 66.067 .503 .913
Item_49 61.40 65.829 .622 .910
Item_50 61.47 66.124 .531 .912
Item_51 61.67 65.238 .575 .911
Item_52 61.47 65.410 .597 .910
Item_53 61.20 65.314 .509 .913
Item_54 60.93 67.067 .647 .910
Item_55 61.20 65.314 .702 .908
Item_56 61.20 68.029 .421 .914
Item_58 60.87 67.981 .556 .912
Item_59 61.33 64.381 .724 .908
Item_60 61.60 66.829 .568 .911
Item_61 61.60 64.114 .621 .910
Item_63 61.60 63.686 .583 .911
Item_64 61.00 68.000 .520 .912
Item_65 61.27 65.781 .681 .909
Item_67 61.53 65.981 .437 .915
Item_68 61.33 64.381 .621 .910
Item_69 61.27 66.210 .635 .910
Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,915, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.
148
Lampiran 5 Uji validitas variabel Y
Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas X
Correlations
149
Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas X
ReliabilityCase Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.922 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Item_1 13.2667 49.352 .549 .919
Item_2 13.4667 49.267 .527 .920
Item_3 13.2667 49.210 .570 .919
Item_4 13.2667 49.352 .549 .919
Item_5 13.3333 48.952 .584 .919
Item_6 13.2667 49.210 .570 .919
Item_7 13.6000 49.543 .520 .920
Item_8 13.2667 49.638 .506 .920
Item_9 13.2667 49.495 .527 .920
Item_10 13.4667 49.267 .527 .920
Item_11 13.6000 49.543 .520 .920
Item_12 13.4667 49.124 .547 .919
Item_13 13.3333 49.095 .563 .919
Item_14 13.4667 49.124 .547 .919
Item_16 13.2000 49.886 .504 .920
Item_17 13.2000 50.029 .481 .920
Item_18 13.6000 49.543 .520 .920
Item_19 13.4000 49.543 .487 .920
Item_20 13.6000 49.257 .563 .919
Item_21 13.2667 49.638 .506 .920
Item_22 13.2667 49.352 .549 .919
Item_23 13.2667 49.210 .570 .919
Item_24 13.3333 48.810 .605 .918
Item_25 13.6000 49.114 .585 .919
Item_27 13.3333 48.667 .626 .918
Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,922, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.
150
Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA
Correlations
151
Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA
ReliabilityCase Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.920 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Item_1 15.8667 45.410 .506 .918
Item_2 15.8667 45.267 .528 .917
Item_4 15.7333 45.495 .554 .917
Item_5 15.6667 46.381 .456 .919
Item_6 15.7333 45.352 .578 .917
Item_7 15.8667 45.410 .506 .918
Item_8 15.6667 46.095 .508 .918
Item_9 15.8000 45.457 .521 .918
Item_10 15.6667 46.095 .508 .918
Item_11 16.0000 45.286 .514 .918
Item_12 15.7333 44.924 .650 .915
Item_13 15.8000 45.886 .454 .919
Item_14 15.6667 45.952 .534 .917
Item_15 15.8667 45.267 .528 .917
Item_16 15.8000 45.457 .521 .918
Item_17 15.6667 46.095 .508 .918
Item_18 15.8000 45.600 .499 .918
Item_20 15.7333 45.210 .602 .916
Item_21 15.8667 45.124 .549 .917
Item_22 16.0000 44.571 .622 .916
Item_23 15.8667 45.124 .549 .917
Item_24 15.9333 45.495 .483 .918
Item_25 15.7333 44.924 .650 .915
Item_26 16.0000 45.000 .557 .917
Item_27 15.8667 44.695 .615 .916
Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,920, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.
152
Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA
Correlations
153
Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA
ReliabilityCase Processing Summary
N %
Cases Valid 15 100.0
Excludeda 0 .0
Total 15 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.933 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
Item_1 16.2667 50.924 .545 .931
Item_2 16.1333 50.838 .624 .930
Item_4 16.1333 50.981 .602 .930
Item_5 16.1333 50.981 .602 .930
Item_6 16.1333 50.981 .602 .930
Item_7 16.1333 50.838 .624 .930
Item_8 16.2667 50.352 .627 .930
Item_9 16.1333 50.838 .624 .930
Item_10 16.2667 50.924 .545 .931
Item_11 16.2667 50.781 .565 .931
Item_12 16.2667 50.924 .545 .931
Item_14 16.1333 50.695 .647 .929
Item_15 16.1333 51.124 .579 .930
Item_16 16.2667 50.781 .565 .931
Item_17 16.2667 50.924 .545 .931
Item_20 16.1333 50.838 .624 .930
Item_21 16.1333 50.981 .602 .930
Item_22 16.2000 51.457 .490 .932
Item_23 16.2667 50.781 .565 .931
Item_24 16.2667 51.210 .504 .932
Item_25 16.2667 50.924 .545 .931
Item_26 16.0667 51.924 .508 .931
Item_27 16.1333 51.124 .579 .930
Item_3 16.2667 50.352 .627 .930
Item_19 16.1333 51.124 .579 .930
Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,933, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.
154
Lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian
Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru (X1)
FrequenciesStatistics
Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru
N Valid 86
Missing 0
Mean 62.9302
Median 63.0000
Mode 77.00
Std. Deviation 8.89123
Variance 79.054
Range 32.00
Minimum 45.00
Maximum 77.00
Sum 5412.00
Frequency Table
155
Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian
Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru (X2)
FrequenciesStatistics
Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru
N Valid 86
Missing 0
Mean 57.2093
Median 58.0000
Mode 51.00a
Std. Deviation 8.05001
Variance 64.803
Range 28.00
Minimum 42.00
Maximum 70.00
Sum 4920.00
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Frequency Table
156
Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian
Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru (X3)
FrequenciesStatistics
Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru
N Valid 86
Missing 0
Mean 64.5116
Median 65.0000
Mode 62.00a
Std. Deviation 8.86731
Variance 78.629
Range 30.00
Minimum 48.00
Maximum 78.00
Sum 5548.00
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Frequency Table
157
Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian
Deskripsi Data Variabel Prestasi Belajar Biologi (Y)
FrequenciesStatistics
Prestasi Belajar Biologi Siswa
N Valid 86
Missing 0
Mean 69.3023
Median 68.0000
Mode 68.00a
Std. Deviation 11.1028
Variance 123.272
Range 40.00
Minimum 48.00
Maximum 88.00
Sum 5960.00a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Frequency TablePrestasi Belajar Biologi Siswa
Frequency Percent Valid PercentCumulative
Percent
Valid 48 2 2.3 2.3 2.3
52 8 9.3 9.3 11.6
56 6 7.0 7.0 18.6
60 9 10.5 10.5 29.1
64 9 10.5 10.5 39.5
68 10 11.6 11.6 51.2
72 10 11.6 11.6 62.8
76 9 10.5 10.5 73.3
80 9 10.5 10.5 83.7
84 10 11.6 11.6 95.3
88 4 4.7 4.7 100.0
Total 86 100.0 100.0
158
Lampiran 7 Frequency table variabel X dan Y
Frequency table persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru
Frequency Percent Valid PercentCumulative
Percent
Valid Rendah 15 17.4 17.4 17.4
Sangat Tinggi 17 19.8 19.8 37.2
Sedang 27 31.4 31.4 68.6
Tinggi 27 31.4 31.4 100.0
Total 86 100.0 100.0
Frequency table Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru
Frequency Percent Valid PercentCumulative
Percent
Valid Rendah 17 19.8 19.8 19.8
Sangat Tinggi 16 18.6 18.6 38.4
Sedang 25 29.1 29.1 67.4
Tinggi 28 32.6 32.6 100.0
Total 86 100.0 100.0
Frequency table Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru
Frequency Percent Valid PercentCumulative
Percent
Valid Rendah 17 19.8 19.8 19.8
Sangat Tinggi 15 17.4 17.4 37.2
Sedang 28 32.6 32.6 69.8
Tinggi 26 30.2 30.2 100.0
Total 86 100.0 100.0
Frequency table Prestasi Belajar Biologi
Frequency Percent Valid PercentCumulative
Percent
Valid Baik 20 23.3 23.3 23.3
Cukup 18 20.9 20.9 44.2
Kurang 16 18.6 18.6 62.8
Sangat Baik 32 37.2 37.2 100.0
Total 86 100.0 100.0
159
Lampiran 8 Hasil perhitungan uji korelasi tunggal variabel X1 dengan Y, variabel X2 dengan Y, dan variabel X3 dengan Y.
Hasil perhitungan uji korelasi tunggal variabel X1 dengan Y, variabel X2
dengan Y, dan variabel X3 dengan Y.
Correlations
Prestasi Belajar Biologi (Y)
Persepsi Siswa Tentang Perencanaan Dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru Biologi (X1)
Pearson Correlation .624**
Sig. (2-tailed) .000
N 86
r 0,624
r2 0,3894
Persepsi Siswa Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru Biologi (X2)
Pearson Correlation .634**
Sig. (2-tailed) .000
N 86
r 0,634
r2 0,4020
Persepsi Siswa Tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru Biologi(X3)
Pearson Correlation .629**
Sig. (2-tailed) .000
N 86
r 0,629
r2 0,3956
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
r table 0,212 (α = 0,05)
160
Lampiran 9 Hasil perhitungan uji korelasi ganda variabel X1 X2 dan X3 dengan Y
Hasil perhitungan uji korelasi ganda variabel X1 X2 dan X3 dengan Y
Multiple CorrelationVariables Entered/Removedb
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru,Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru.a
. Enter
a. All requested variables entered.
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi
Model Summaryb
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the
Estimate
1 .713a .508 .490 7.92998
a. Predictors: (Constant), Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan
Evaluasi Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Perencanaan
dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru , Persepsi Siswa tentang
Pelaksanaan Pembelajaran Guru
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi
Dari hasil Perhitungan dengan SPSS diperoleh nilai r hitung dan koefisien determinasi: Untuk Multiple Corelation X1, X2, X3 terhadap Y sebesar 0,713 sehingga R2 = 0,5080 atau 50,80%.
ANOVAb
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 5321.606 3 1773.869 28.208 .000a
Residual 5156.534 82 62.885
Total 10478.140 85
a. Predictors: (Constant), Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran
Guru, Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru ,
Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru
b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi
161
Lampiran 10 Tabel harga kritis dari r Product Moment
Tabel Harga Kritis dari r Product Moment
n
Taraf Nyata (α)
n
Taraf Nyata (α)
n
Taraf Nyata (α)
5% 1% 5% 1% 5% 1%3 0,997 1 51 0,276 0,358 99 0,198 0,2584 0,95 0,99 52 0,273 0,354 100 0,197 0,2565 0,878 0,959 53 0,271 0,351 101 0,196 0,2556 0,811 0,917 54 0,268 0,348 102 0,195 0,2547 0,754 0,875 55 0,266 0,345 103 0,194 0,2538 0,707 0,834 56 0,263 0,341 104 0,193 0,2529 0,666 0,798 57 0,261 0,339 105 0,192 0,2510 0,632 0,765 58 0,259 0,336 106 0,191 0,24911 0,602 0,735 59 0,256 0,333 107 0,19 0,24812 0,576 0,708 60 0,254 0,33 108 0,189 0,24713 0,553 0,684 61 0,252 0,327 109 0,188 0,24614 0,532 0,661 62 0,25 0,325 110 0,187 0,24515 0,514 0,641 63 0,248 0,322 111 0,187 0,24416 0,497 0,623 64 0,246 0,32 112 0,186 0,24217 0,482 0,606 65 0,244 0,317 113 0,185 0,24118 0,468 0,59 66 0,242 0,315 114 0,184 0,2419 0,456 0,575 67 0,24 0,313 115 0,183 0,23920 0,444 0,561 68 0,239 0,31 116 0,182 0,23821 0,433 0,549 69 0,237 0,308 117 0,182 0,23722 0,423 0,537 70 0,235 0,306 118 0,181 0,23623 0,413 0,526 71 0,234 0,304 119 0,18 0,23524 0,404 0,515 72 0,232 0,302 120 0,179 0,23425 0,396 0,505 73 0,23 0,3 121 0,179 0,23326 0,388 0,496 74 0,229 0,298 122 0,178 0,23227 0,381 0,487 75 0,227 0,296 123 0,177 0,23128 0,374 0,479 76 0,226 0,294 124 0,176 0,23129 0,367 0,471 77 0,224 0,292 125 0,176 0,2330 0,361 0,463 78 0,223 0,29 126 0,175 0,22931 0,355 0,456 79 0,221 0,288 127 0,174 0,22832 0,349 0,449 80 0,22 0,286 128 0,174 0,22733 0,344 0,442 81 0,219 0,285 129 0,173 0,22634 0,339 0,436 82 0,217 0,283 130 0,172 0,22535 0,334 0,43 83 0,216 0,281 131 0,172 0,22436 0,329 0,424 84 0,215 0,28 132 0,171 0,22337 0,325 0,418 85 0,213 0,278 133 0,17 0,22338 0,320 0,413 86 0,212 0,276 134 0,17 0,22239 0,316 0,408 87 0,211 0,275 135 0,169 0,22140 0,312 0,403 88 0,21 0,273 136 0,168 0,2241 0,308 0,398 89 0,208 0,272 137 0,168 0,21942 0,304 0,393 90 0,207 0,27 138 0,167 0,21943 0,301 0,389 91 0,206 0,269 139 0,167 0,21844 0,297 0,384 92 0,205 0,267 140 0,166 0,21745 0,294 0,38 93 0,204 0,266 141 0,165 0,21646 0,291 0,376 94 0,203 0,264 142 0,165 0,21647 0,288 0,372 95 0,202 0,263 143 0,164 0,21548 0,285 0,368 96 0,201 0,262 144 0,164 0,21449 0,282 0,365 97 0,2 0,26 145 0,163 0,21350 0,279 0,361 98 0,199 0,259 146 0,163 0,213