Klasa 8a

Zadania obowiązują od 11.05.2020 do 18.05.2020

język polski

Drogi Uczniu!

Wykonane zadania wysyłaj mi w wiadomości prywatnej w komunikatorze Messenger jak do

tej pory. Jeśli wyniknie jakiś problem z zadaniem, jestem do Twojej dyspozycji od

poniedziałku do piątku w godzinach 8.00-15.00. Pod wykonanym zadaniem napiszę Ci

komentarz.

Pozdrawiam serdecznie

Anna Pencarska

Temat 1,2: ,,Żona modna’’ - utrwalenie, zadania egzaminacyjne.

Obejrzyj dokładnie prezentację: przeczytaj satyrę, zrób notatkę, wypisując 7 najważniejszych

elementów utworu. Wyjaśnij pojęcie: kosmopolityzm. Następnie wykonaj zadania

egzaminacyjne, jest ich 4! Wszystko zapisuj w zeszycie.

https://view.genial.ly/5eb1468c7f85d80dc7a42088/presentation-zona-modna-

cke?fbclid=IwAR3U4rFRj9gixXyJv0ZUjvNN6I8pRY0l-FOPcgk1yzV4nA0b55MrKlMt-r0

Temat 3: Poezja Stanisława Barańczaka - utrwalenie.

Wykonaj szczegółową notatkę o poecie https://klp.pl/baranczak/

Przeczytaj trzy jego najpopularniejsze wiersze i wykonaj z nich notatkę (np. Pan tu nie stał,

Płakała w nocy, ale nie jej płacz go zbudził , Nie).

Temat 4: Rozprawka - utrwalenie.

Przypomnij sobie najważniejsze elementy rozprawki, oglądając filmik:

https://www.youtube.com/watch?v=8BMacJ3RM8c

Pamiętaj, żeby stosować słownictwo rozprawkowe i odróżniać argument od przykładu!

Napisz plan rozprawki: Rola przyjaźni w życiu człowieka. Podaj argumenty i przykłady z

lektur obowiązkowych.

Temat 5: Opowiadanie i jego elementy twórcze.

Przypomnij sobie, jakie elementy twórcze powinno zawierać dobre opowiadanie, wypisz je:

https://www.youtube.com/watch?v=eBPnGisAG6Q

Napisz opowiadanie, w którym będziesz kolegą z ławki Marcina Borowicza. Opowiedz o

jednej przygodzie z utworu ,,Syzyfowe prace’’, w której weźmiesz udział wraz z bohaterem.

Udowodnij, że dobrze znasz lekturę. Praca powinna zawierać minimum 200 słów.

W pliku na ten tydzień zawarta jest także lektura ,,Oskar i pani Róża’’. Proszę, abyście ją

przeczytali. Zaczynamy omawiać już 18 maja ;) Jeśli wolicie wersję papierową książki, 7b

skończy ją pod koniec tygodnia omawiać.

Ścieżka edukacyjna z j. polskiego kl.8

Temat: Doskonalimy rozumienie czytanego tekstu.

Cel: odpowiem na pytania do tekstu.

1. Wejdź na stronę http://pisupisu.pl/

2. Wybierz zakładkę swojej klasy – 8.

3. Otwórz plik – czytanie ze zrozumieniem.

4. Odpowiedz na pytania do tekstów z poziomu A, B, C.

Grażyna Motylińska

nauczanie indywidualne

Temat 1: Siła reportażu.

Zapoznaj się z tekstem pt. „Reporterów sposób na życie” (str. 148).

Zapisz do zeszytu definicję słowa reportaż (str. 149).

Wykonaj zadania:

· 1,2,3,4,5, str. 149.

Temat 2: Rozprawka. Powtórzenie wiadomości.

Przypomnij sobie budowę rozprawki (materiały otrzymasz w prywatnej wiadomości).

Napisz rozprawkę:

W trudnych sytuacjach człowiek znajduje w sobie odwagę i siłę, by walczyć. Napisz

rozprawkę, w której rozważysz, w jaki sposób sytuacja zagrożenia wpłynęła na postawę

wybranych przez Ciebie bohaterów literackich. Odwołaj się do wybranej lektury

obowiązkowej i innego tekstu literackiego. Twoja praca powinna liczyć co najmniej 200 słów.

Przykładowe teksty, które możesz wykorzystać w tym wypracowaniu:

Reduta Ordona, A. Mickiewicza

Śmierć Pułkownika, A. Mickiewicza

Kamienie na szaniec, A. Kamińskiego

Quo vadis, H. Sienkiewicza

Krzyżacy, H. Sienkiewicza

Paulina Zaklukiewicz

język angielski

1,2 Topic :Skills checkpoint.

Wykonajcie zadania egzaminacyjne, nagrania prześlę na grupę. Otrzymacie ocenę za 40%.

Topic: Reading.

Wykonajcie zadania dotyczące rozumienia tekstów pisanych ( zadania egzaminacyjne) str

114/115 zad C i D.

Pamiętajcie, że służę pomocą! Pozdrawiam.Anna Trojanowska

nauczanie indywidualne

Topic: The world around us

Dzisiaj rozpoczynamy dział 4. Otwórz podręcznik na stronie 58.

Wypisz do zeszytu przymiotniki z zadania B i przetłumacz je na język polski, następnie

wykonaj zadanie - połącz przymiotniki z ich opisem w języku angielskim.

Podpisz obrazki w części D

Przeczytaj artykuł “Why I became a volunteer” i na jego podstawie rozwiąż Skills Booster

task w części G.

Paulina Górska-Elwart

język niemiecki

Lektion 11.05.20

Thema: Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym oraz zaimki wskazujące i

pytające.

Ziel: -potrafię zastosować zaimki wskazujące i pytające (reguła gramatyczna s. 117)

-Odmiana przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym (patrz tabelka s, 116

podręcznik)

1. Utwórz zdania jak w przykładzie(tabelka s. 116 Odmiana przymiotnika po

rodzajniku nieokreślonym)

Das ist ein Kleid (gelb) –Das ist ein gelbes Kleid. Przypominam ein, eine rodzajnik

nieokreślony)

1. Das ist ein Hut. (Schwarz)…………………………………………………………..

2. Das ist eine Mütze (rot) ………………………………………………………………..

3. Das ist ein Hemd. (blau) ………………………………………………………………

4. Das sind Schuhe (elegant) …………………………………………………………….

5. As ist ein Rock

(lang)……………………………………………………………………..

2. Napisz zdania z właściwymi formami zaimków wskazujących i pytających zad. 2 s,

107

3. Przetłumacz wyrażenia na j. niemiecki.

1. ten ciepły sweter …………………………………………………..

2. ta czarna sukienka …………………………………………………..

3. te długie spodnie ……………………………………………………..

4. te brązowe buty ……………………………………………………………..

5. który płaszcz? ………………………………………………………….

6. jaki rozmiar? …………………………………………………………………

matematyka

Witam, bardzo proszę abyście do poniedziałku tj.18.05.2020 r. do godziny 10.00 wykonali

zdalną pracę z matematyki. Proszę również aby sobie zaplanować czas w tygodniu na

wykonanie notatek i ćwiczeń , a nie zostawiać wszystkiego na ostatnią chwilę. Wykonane

zadania proszę przesyłać na moje konto Messengera lub e- mail:

monikadebowska85@gmail.com

1.ZAGADNIENIE : Temat: ,, Symetralna odcinka”.

Cel lekcji: dowiem się czym jest symetralna odcinka.

Podręcznik str.216 –217 przeczytaj temat i zapisz notatkę czym jest symetralna odcinka.

Wykonaj na białej kartce konstrukcję symetralnej odcinka- na ocenę! Str.216.

2.ZAGADNIENIE : Temat ,, Dwusieczna kąta”.

Cel lekcji: dowiem się czy jest dwusieczna kąta.

Zapisz w zeszycie czy jest dwusieczna kąta i wykonaj konstrukcję , również na ocenę str.219.

Wykonaj zadania: 1,2 str.220.

3. ZAGADNIENIE: Wykonaj test. .

Linki do testów:

1. https://gwo.pl/strony/3038/seo_link:potegi-i-pierwiastki

2. https://gwo.pl/strony/3039/seo_link:strefa-ucznia-graniastoslupy

Pozdrawiam serdecznie.

nauczanie indywidualne

NI i ścieżka

1. Temat: Oś symetrii figury.

Cel: co to jest oś symetrii danej figury?

Twoim zadaniem jest:

1. Wykonać notatkę. Do tego celu posłuży Ci podręcznik od strony 212 oraz film

edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=8bD_c0EVWc8&feature=emb

_logo – Figury osiowosymetryczne #2 [ Symetria ] Pistacja TV

2. Następnie rozwiązać zadanie 1 ze strony 213 z podręcznika. Rozwiązane zadania

prześlij mi do poniedziałku 18.05.2020 roku.

2. Temat: Symetralna odcinka.

Cel: co to jest symetralna odcinka?

Twoim zadaniem jest wykonać notatkę. Do tego celu pozłuży Ci podręcznik od strony 216

oraz strona edukacyjna - https://epodreczniki.pl/a/symetralna-odcinka/DWBctl6fV

Pamiętaj, że zawsze (w razie problemów z zadaniami) możesz skorzystać z mojej porady

poprzez komunikator Messenger.

historia

Temat: Rewolucja Solidarności 1980- 1981. / zgodnie z planem lekcji 13.05.2020 r./ .

1. Materiał, z którym będziesz pracować to temat 30 w podręczniku str.185.

2. Polecenia do lekcji.

- Przeczytaj dwa razy treść tematu w podręczniku,

- Obejrzyj film Polskie Miesiące, do którego link podaję poniżej.

https://youtu.be/2Ac9SC0nI5Q

- Na podstawie filmu i informacji z podręcznika, str. 185- 188 uzupełnij notatkę z lekcji.

1. Dlaczego w lipcu 1980 roku, w południowej Polsce rozpoczęły się strajki?

2. Jakie były żądania stoczniowców, którzy 14 sierpnia 1980 r. rozpoczęli strajk w Stoczni

Gdańskiej?

3. Wymień osoby, które odgrywały główną rolę w Międzyzakładowym Komitecie

Strajkowym.

4. Ile postulatów liczyły żądania MKS –u wywieszone na bramie Stoczni Gdańskiej.

5. Jak władze zareagowały na przedłużający się strajk?

6. Kto ze strony Międzyzakładowego Komitetu Strajkowego podpisywał 31 sierpnia 1980 r.

porozumienia sierpniowe ?

7. Gdzie, oprócz Gdańska, podpisano porozumienia między strajkującymi robotnikami

a władzą?

8. Obejrzyj jeszcze bardzo krótki (1 minuta) film pt. Robotnicy 80, link poniżej:

https://youtu.be/9rlPoBgD7LA

Napisz, jak Polacy przyjęli podpisanie porozumień sierpniowych? Jakimi słowami opiszesz

panująca w tamtym dniach atmosferę.

9. Przeczytaj wybrane punkty z 21 postulatów, a następnie uzupełnijcie tabelkę

(w kolumnach umieść tylko właściwe numery postulatów).

Postulaty o charakterze politycznym Postulaty o charakterze ekonomicznym

lub socjalnym

10. Na podstawie podręcznika str. 186 podaj pełną nazwę związku zawodowego, który

powstał po podpisaniu po podpisaniu porozumień strajkowych.

Temat: Stan wojenny. / zgodnie z planem lekcji 15.05.2020 r./ .

1. Materiał, z którym będziesz pracować to temat 31 w podręczniku str.189- 192.

2. Polecenia do lekcji.

- Przeczytaj dwa razy treść tematu w podręczniku,

- obejrzyj filmy, do których linki podaję poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=RayToE35mDM - Wojciech Jaruzelski ogłasza

wprowadzenie stanu wojennego.

http://scholaris.pl/zasob/62169?bid=0&iid=&query=komunizm&api - Pacyfikacja kopalni

„Wujek”.

Wydrukuj notatkę, uzupełnij, wklej do zeszytu i zapamiętaj.

W nocy .................... grudnia .............. r. na terenie PRL-u został wprowadzony

…………………….................................... . Generał Wojciech ...............................................

poinformował, że stanął na czele WRON-u, czyli......................................................................

..................................................................... . Celem przeprowadzonych przez komunistów

działań było zlikwidowanie organizacji o nazwie ............................................................... .

16 grudnia 1981 r. oddziały ZOMO siłą zdławiły strajk w kopalni .................................

w Katowicach. W czasie interwencji ZOMO użyło ostrej amunicji, w efekcie zginęło

........................ górników. Stan wojenny został zniesiony…………………. r. Mimo to nie

zakończyły się prześladowania opozycji. W 1984 r. funkcjonariusze SB zamordowali

…………………………………………., kapelana „Solidarności”.

3. Podkreśl zdania, które opisują skutki stanu wojennego.

a) Usunięcie z funkcji I sekretarza PZPR Stanisława Kani.

b) Nałożenie na PRL sankcji gospodarczych przez USA.

c) Zawieszenie działalności związków zawodowych.

d) Rozpoczęcie strajku generalnego przez „Solidarność”.

e) Internowanie działaczy „Solidarności”.

f) Wprowadzenie godziny policyjnej.

nauczanie indywidualne

N.Z.

Temat: Bunty społeczne w latach 1968 1970.

PRL pod rządami Edwarda Gierka

Przeczytaj uważnie oba tematy w podręczniku s.171-180.

Do każdego sporządź osobną, krótką notatkę, możesz korzystać z podsumowań tematów

na s.174 180.

Samodzielnie odpowiedz na pytanie 1 ze strony 180. Obejrzyj dla utrwalenia krótki film.

Porozmawiaj z dziadkami na temat ich wspomnień z czasów Gierka. Zapisz kilka zdań z

tej rozmowy. Porównaj je z faktami, które poznałaś z podręcznika.

https://youtu.be/I_tc6Eu9aEka.

Wypełnij tabelkę (możesz przerysować ją do zeszytu lub wydrukować i wypełnioną

wkleić) :

Marzec 1968 r. Grudzień 1970 r.

Gdzie miały miejsce wydarzenia?

Co było bezpośrednią przyczyną wystąpień?

Jaka grupa społeczna się zbuntowała?

Jakie były żądania?

Jak przebiegały wystąpienia?

Jakie były ich skutki?

Powodzenia.

wos

Temat: Unia Europejska. / zgodnie z planem lekcji 12.05.2020 r./.

Zapoznaj się z prezentacją, do której link podaję poniżej. W wyczerpujący sposób

dostarczy Ci istotnych informacji dotyczących Unii Europejskiej.

http://server688957.nazwa.pl/inf/wp-content/uploads/2020/03/Unia-Europejska-

klasa-8-03.20r.-prezentacja.pptx

Wykonaj w zeszycie przedmiotowym ćw. 3 str. 178 / podręcznik/.

Temat: Problemy współczesnego świata. / zgodnie z planem lekcji 13.05.2020 r./.

Przeczytaj treść w podręczniku str. 184 - 187.

Zapoznaj się z tematem w e- podręczniku, postaraj się wykonać ćwiczenia sprawdzające, link

poniżej:

https://epodreczniki.pl/a/globalizacja-dysproporcje-rozwojowe-wspolczesnego-swiata/DwFz

Przeczytaj, wyciągnij wnioski , zapamiętaj i wykonaj zadanie.

Współczesny świat to świat wielkiego postępu, przemian naszej cywilizacji i nowego

stylu życia. Jednak, jak zawsze, człowiek, dumny ze swoich dotychczasowych osiągnięć,

napotyka na problemy, którym trudno mu sprostać. Problemy współczesnego świata można

rozpatrywać na różnych płaszczyznach: ekonomicznej, społecznej, politycznej, kulturalnej

czy ekologicznej.

Ciągłym tematem nagłośnianym przez media jest problem ubóstwa, głodu i nędzy,

który jest obecny przede wszystkim w biednych krajach Afryki, a także Azji i Ameryki

Łacińskiej. Brak podstawowej żywności, brak dostępu do wody, a także brak opieki

medycznej – to obraz życia w tych krajach.

To stamtąd docierają do nas szokujące fotografie głodujących ludzi, a przede

wszystkim dzieci – bo ich widok najbardziej porusza ludzkie serca. Bogatsze kraje starają się

pomóc głodującym przesyłając paczki żywności i innych niezbędnych produktów. Jednak ten

problem nie jest tak łatwo zażegnać, ponieważ jest oczywiste, że ten sposób wspierania

finansowego nie jest naprawdę rozwiązaniem sytuacji, a na pewno nie pomaga tym krajom

(np. Burkina Faso, Czad, Erytrea, Etiopia) wydźwignąć się z kryzysu gospodarczego, w czym

tkwi powód.

Drugi istotny problem, który również jest kojarzony z biednymi krajami Afryki jest problem

AIDS. Wirus HIV występuje oczywiście także na każdym innych kontynentach i pozostaje

nieuleczalny (można jedynie przy dobrej opiece zahamować rozwój choroby), ale za to

opieka medyczna, większa świadomość oraz dostępność środków antykoncepcyjnych

spowodowały, że liczba zakażonych w bogatszej części świata stanowi bardzo mały odsetek

ogólnej liczby zakażonych HIV, podczas gdy większość osób żyjących z HIV lub AIDS

mieszka na terenie Afryki Subsaharyjskiej. Tam wirus rozprzestrzenia się bardzo szybko i

jest powodem ogromnej ilości zgonów dorosłych i dzieci (w tym niemowląt).

Tymczasem lęk mieszkańców Europy czy Ameryki Północnej wywołują choroby

nowotworowe, z które jednak z roku na rok zdają się być z coraz to większą skutecznością

przezwyciężanie.

Kolejnym problemem jest terroryzm, który od czasu ataku na World Trade Center w

Ameryce w 2001 roku stał się tematem jeszcze bardziej widocznym i być może

wywołującym jeszcze większy lęk – terroryzm nie jest problemem jednego kraju, może

zaatakować każdego z nas, a działania terrorystów są trudne do przewidzenia i coraz to

bardziej przerażające. Grupy terrorystyczne formują się na każdym z kontynentów, a

najbardziej znane z nich to islamska Al-Kaida, działająca w Irlandii Płn. IRA, Czerwone

Brygady we Włoszech, ETA w Hiszpanii, Świetlisty Szlak w Peru. Grupy terrorystyczne

mają na celu przede wszystkim wywołać panikę i strach, chcąc w ten sposób zamanifestować

swoje niezadowolenie i osiągnąć swój polityczny cel. Państwa zaatakowane przez

terrorystów starają się ich zwalczyć, ale czy naprawdę są w stanie zapobiec śmierci kolejnych

niewinnych osób ginących w atakach terrorystycznych? W zderzeniu z takimi tragediami

nawet największe mocarstwa zdają się być bezsilne, gdy nie potrafią zapewnić zwykłemu

obywatelowi bezpieczeństwa.

Są jeszcze konflikty zbrojne, jak w ubiegłych wiekach, o podłożu narodowościowym,

politycznym czy też religijnym. Stałymi, można powiedzieć, punktami zapalnymi jest

Irlandia Płn., Kurdystan, Izrael (/ świat arabski), Kaszmir, Czeczenia.

Problem dotychczas mało zajmujący człowieka, a który teraz staje się coraz bardziej

widoczny i palący jest problem zagrożenia naszej planety dzielnością człowieka.

Ekologowie nawołują do ochrony zwierząt i roślinności, a także zwracają uwagę na

naruszenie warstwy ozonowej i powiększanie się dziury ozonowej, co może mieć

dramatyczne skutki dla ekosystemu. Ozon tworzy warstwę ochronną dla życia – zatrzymuje

nadmiar promieniowania ultrafioletowego. Łatwo więc wywnioskować, że znaczne

naruszenie tej warstwy byłoby katastrofą ekologiczną. Jak najnowsze badania donoszą -

dziura ozonowa przestała się rozrastać - wyniki z analizy najnowszych pomiarów warstwy

ozonu nad Ziemią. Jednak Amerykańscy eksperci przestrzegają, że upłyną dziesiątki lat

zanim dziura ozonowa zacznie się kurczyć.

Nie ulega wątpliwość, że jesteśmy w trakcie bardzo poważnych zmian

cywilizacyjnych o daleko idących konsekwencjach. Napotykamy na nowe problemy i nowe

zagrożenia. Wyżej wymienione problemy na pewno są jednymi z najpoważniejszych, ale z

pewnością nie jedynymi. My – Polacy, Europejczycy… powinniśmy być świadomi tych

problemów i nie odcinać się od nich, mimo, że być może większość z nich zdaje się nas

bezpośrednio nie dotyczyć.

Zadanie do wykonania

Po przeczytaniu tekstu wymień w zeszycie w punktach problemy współczesnego świata

/ prześlij do sprawdzenia/.

nauczanie indywidualne

geografia

Temat: Powtórzenie wiadomości - Australia i Oceania.

Zadania:

1. Zapoznaj się z treścią w podręczniku str. 168 (podsumowanie) oraz materiałami

dostępnymi na padlet.com

https://padlet.com/paniodgegry2/sv611yinuvac?fbclid=IwAR36YrA7J3dImbArRj2pycVn

ulUE7Bqs7T5CSOFJmEtWOMnTIYF32nXFy4k

2. Sprawdź się! Wykonaj zadania, podręcznik str. 168, zad. 1, 2, 3, 4, 5.

3. Wykonaj test online na ocenę.

https://www.memorizer.pl/test/2943/australia-i-oceania/

Zdjęcie wykonanego testu oraz pozostałe zadania proszę o wysłanie na mojego

messengera: Marta Padzińska lub e-maila: marta.padzinska@o2.pl

Powodzenia :)

nauczanie indywidualne

informatyka

Temat: Praca w arkuszu kalkulacyjnym.

Cele:

● rozwijanie zdolności korzystania z arkusza kalkulacyjnego.

Korzystając z arkusza kalkulacyjnego zsumuj podane liczby:

1. 3254, 123,8329, 329

2. 4289, 284, 292,20940

3. 23984,934284,2390,3485

4. 482,34,455

5. 4820,10888,8428

6. 2348,424820,8420,8403,4242

7. 384,433,32,11

8. 42,423,4667,777,33

9. 567,774,35

10. 553,665,8885,993

Oblicz zadania korzystając z arkusza kalkulacyjnego:

1. (375 + 21 ⋅ 25) : (582 − 12 ⋅ 11) =

2. (238 + 22 ⋅ 21) : (530 − 12 ⋅ 15) =

3. (988 : 38 ⋅ 30) + (804 − 507 + 43) = .

4. (3,7 + 21,42 : 3,4) ⋅ 2,65 =

5. 32 + (25 − 9) : 4 =

6. (703 − 507 + 34) + (936 : 26 ⋅ 20) =

7. (4,4 + 19,04 : 3,4) ⋅ 6,32 =

8. 43 + (17 − 5) : 3 =

Jeżeli zadania sprawiają Ci problemy to zawsze możesz napisać do mnie. Możecie również

skorzystać z informacji, które zamieszczone są na stronie https://epodreczniki.pl/a/arkusz-

kalkulacyjny/Dkkhx0XwE

Zapisz zadania w arkuszu kalkulacyjnym lub exel.

Zadania proszę wysłać przez messenger lub e-mail: jaquza23@wp.pl

Jeśli wyniknie jakiś problem z zadaniem, jestem do dyspozycji od poniedziałku do piątku w

godzinach 8.00-15.00.

Na wykonanie zadań macie czas do 18.05.2020.

nauczanie indywidualne

Zadanie wykonaj do 25.05.2020 r., ponieważ jest to podwójny temat.

Temat: Fraktale- co to jest?

Cel – definicja fraktali, płatek Kocha i trójkąt Sierpińskiego .

W tym tygodniu zadanie polega na znalezieniu informacji o fraktalach. Co to są fraktale?

Fraktale w Scratch i Pythonie? Co to jest płatek Kocha i trójkąt Sierpińskiego? Wykonaj

notatkę i prześlij mi ją na mojego prywatnego Messengera. W razie problemów możesz

zawsze napisać.

Powodzenia!!!

Izabela Guźniczak

biologia

Temat: Wpływ człowieka na różnorodność biologiczną.

Cel:

1. Potrafię, wymienić rodzaje i skutki działań człowieka, które wpływają na

różnorodność biologiczną.

https://epodreczniki.pl/a/zagrozenia-bioroznorodnosci/D19ogvFoa

na podstawie opracowania epodręcznik.pl. oraz tekstu w podręczniku str. 144

wykonaj notatkę w zeszycie:

· Przyczyny eliminowania organizmów.

· Rodzaje zanieczyszczeń powietrza.

· Rodzaje zanieczyszczeń wód,

· Rodzaje degradacji gleby.

Zadanie domowe

Opisz skutki wprowadzania obcych gatunków do ekosystemu.

Obejrzyj film:

https://www.youtube.com/watch?v=ZtA8NKRfJOQ

chemia

Dzień dobry !

Drodzy uczniowie klas 8a i 8b, bardzo proszę abyście do poniedziałku 18 maja 2020r. do

godziny 10.00 wykonali zadaną pracę z chemii. Proszę żebyście pamiętali żeby

zaplanować sobie czas w tygodniu na zadane zagadnienie, a nie zostawiać sobie na

ostatnią chwilę. Wykonane notatki, zadania i zapytania proszę przesyłać na mojego

massengera lub e-maila mpmalgosiapodgorska@gmail.com

Zapisz w zeszycie temat i cel:

Temat: Kwas etanowy

Cel: Poznam właściwości kwasu octowego, sposoby otrzymywania i jego dysocjację.

a. Zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 164 – 168

b. Zapoznaj się z tematem w podanych niżej linkach:

· Lekcja z e-podręcznika 1

· Lekcja z e-podręcznika 2

· Materiał dodatkowy 1

· Materiał dodatkowy 2

c. Sporządź notatkę, która będzie szczególnie uwzględniała następujące cele:

1. Wzór sumaryczny, strukturalny i model cząsteczki kwasu etanowego.

2. Zastosowanie kwasu etanowego.

3. Właściwości kwasu etanowego.

4. Proces fermentacji octowej.

d. Rozwiąż zadania: 2 str. 168 ( chętni uczniowie dodatkowo mogą rozwiązać zad. 4 str.

168)

e. Rozwiąż zadania z karty pracy.

P

o

z

d

r

a

w

i

a

m

i

ż

y

c

z

ę

p

o

w

o

d

z

e

n

i

a

Nauczyciel chemii: Małgorzata Podgórska

fizyka:

Temat: Obrazy otrzymywane za pomocą soczewki skupiającej.

Cele: 1. Uczeń podaje cechy obrazów otrzymywanych za pomocą soczewki skupiającej przy

różnej odległości przedmiotu od soczewki.

2. Uczeń konstruuje obrazy znając bieg wybranych promieni

Zadania:

Przeczytaj temat str 201 - 203.

Na ocenę 2:

1. przerysuj tabele nr 12.1 str 202.

Na ocenę 3:

2. opisz bieg trzech promieni padających na soczewkę i wykonaj rysunek str 202.

Na ocenę 4:

3. Wykonaj rysunek x > 2f, podaj cechy obrazu.

Na ocenę 5:

4. Wykonaj konstrukcje obrazu dla x < f, podaj cechy obrazu

Na ocenę 6:

5. Wykonaj zad 2 str 205

Temat: Obrazy otrzymywane za pomocą soczewki rozpraszającej.

Cele: 1. Uczeń podaje cechy obrazów otrzymywanych za pomocą soczewki rozpraszającej

przy różnej odległości przedmiotu od soczewki.

2. Uczeń konstruuje obrazy znając bieg wybranych promieni

Zadania:

Przeczytaj temat str 202 - 203

Na ocenę 2:

1. Podaj cechy obrazu otrzymywanego za pomocą soczewki rozpraszającej str 202

Na ocenę 3:

2. Przyczytaj informacje zawarte w przykładzie 6 i zapisz lub zaznacz cechy promieni

padających na soczewkę rozpraszającą

Na ocenę 5:

3. Przeprowadź konstrukcję obrazu w socewce rozpraszającej jeżeli przedmiot znajduję się w

odległości 4 cm od soczewki o ogniskowej 3 cm. Podaj cechy tego obrazu.

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

nauczanie indywidualne:

Temat: Praca i moc prądu elektrycznego.

Cele: 1. Uczeń zna wzór na pracę i moc urządzeń elektrycznych.

2. Uczeń wie jak zamieniamy dżule na kilowatogodziny

3. Uczeń stosuje wzory na pracę i moc do rozwiązywania zadań.

Zadania: 1. Napisz z jakiego wzoru obliczamy pracę prądu elektrycznego.

2. Wypisz jednostki pracy prądu.

3. Zapisz ile dżuli ma 1 kilowatogodzina

4. Zapisz wzór moc urządzeń elektrycznych

5. Rozwiąż zadanie:

Żarówka o mocy 20 W była włączona do sieci przez całą dobę. Ile energii zużywa?

odpowiedź podaj w J i kWh

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

EDB

Temat: Środki gaśnicze.

Cele: 1. Uczeń wymienia podręczny sprzęt gaśniczy i podaje jego przeznaczenie.

2. Uczeń omawia sprzęt gaśniczy, podaje jego zastosowanie.

3. Uczeń wie jakimi środkami gaśniczymi nie wolno gasić poszczególnych typów

materiałów.

Zadania: 1. Przeczytaj temat str 141 - 142

2. Wymień podręczny sprzęt gaśniczy i podaj jego zastosowanie.

3. Wykonaj zad 6 str 144 z zaznaczeniem jakich materiałów nie wolno gasić za pomocą

danego środka gaśniczego.

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

nauczanie indywidualne:

Temat: Działania w sytuacjach nadzwyczajnych zagrożeń.

Zadanie 1. (0–4)

Uzupełnij puste rubryki. Opisz akustyczne sygnały alarmowe oraz sposób ogłoszenia i odwołania

alarmu w środkach masowego przekazu.

I Akustyczny system

ogłoszenia alarmu …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

II Ogłoszenie alarmu za

pomocą środków

masowego przekazu

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

III Akustyczny system

odwołania alarmu …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

IV Odwołanie alarmu za

pomocą środków

masowego przekazu

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……

Zadanie 2. (0–6)

Oceń prawdziwość każdego zdania. Zaznacz P, jeśli zdanie jest prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe.

I Powódź jest jedną z najbardziej niebezpiecznych klęsk żywiołowych. P / F

II Kolor czerwony oznacza potrzebę ewakuacji. P / F

III Kolor niebieski oznacza potrzebę otrzymania żywności. P / F

IV Wodą nie wolno gasić płynów łatwopalnych lżejszych od wody. P / F

V Pianą gaśniczą należy gasić sód, potas, karbid. P / F

VI Kanały ulgi służą do naturalnego gromadzenia i odpływu nadmiaru wód wezbranych

rzek.

P / F

Odpowiedzi prosze przesłać adres mailowy: danuta_kostrzewska@o2.pl lub na messenger.

religia

w-f

Witamy Was w kolejnym tygodniu. Tym razem bardzo proste zadania.

Gimnastyka poranna, ćwiczenia śródlekcyjne

Zachęcamy Was do codziennej aktywności fizycznej.;)

W ramach gimnastyki porannej wykonajcie proszę ćwiczenia na zdrowy kręgosłup

(on na pewno Wam za to podziękuje).

https://www.youtube.com/watch?v=i9ECpVBbcZ8

Podczas dzisiejszej lekcji poznacie 10 zasad prawidłowego żywienia. Musimy pamiętać o

tym, że nie tylko aktywność fizyczna jest sukcesem do zdrowia, ale także odpowiednio

zbilansowane posiłki. Prawidłowe odżywianie to dostarczanie organizmowi niezbędnych

składników odżywczych, a tym samym energii i substratów potrzebnych do utrzymania

zdrowia i wszystkich funkcji organizmu. Każdego dnia nasz organizm potrzebuje około 60

różnych składników. Nie istnieje produkt spożywczy, który zawierałby wszystkie niezbędne

składniki odżywcze w odpowiednich, potrzebnych dla organizmu ilościach. Tylko

wykorzystanie wielu różnych produktów pozwala na właściwe zbilansowanie diety.

Proszę obejrzeć krótki filmik edukacyjny, poniżej link do filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=DF4znGEcBPU

Na podstawie filmu proszę wypisać 10 zasad zdrowego żywienia i wysłać na konto

nauczyciela (dziewczyny i 6c do p. Marzeny, chłopaki do p. Dominika) - za takie zadanie

stawiamy plusa. Na zdjęcia z rozwiązaniami czekamy NAJPÓŹNIEJ do następnego

poniedziałku do godziny 15.00

Marzena Howsa, Dominik Sola

zajęcia z wychowawcą

Temat: Co to znaczy być szczęśliwym człowiekiem?

Moi drodzy, w tym tygodniu zadanie bardzo proste. Chciałbym aby każdy z Was, przesłał na

moje konto swoje zdjęcie, na którym jest szczęśliwy, radosny, uśmiechnięty. Umieszczę te

zdjęcia w jednym katalogu i może uda się z nich zrobić później coś fajnego, żebyśmy mieli

co wspominać :)

Dominik Sola

pedagog szkolny

Uwaga Uczniowie. Czas na relaks

Przedstawiam kilka propozycji ciekawych, wartościowych filmów przygotowanych przez

psycholog Katarzynę Zawadzką dla dzieci i młodzieży, które mogą po pierwsze urozmaicić

mijające dni, ale przede wszystkim mogą być alternatywą dla masowych produkcji. Może

pomogą w tym trudnym czasie

Wasze zadanie na ten

tydzień:

1. Wybieram jeden z filmów

poniżej

2. Ustalam termin i godzinę

seansu, na który zapraszam

rodziców

3. Mogę zrobić fotorelacje

i wysłać do pedagoga

Pozdrawiam Monika Mijalska

doradztwo zawodowe

Drodzy uczniowie kolejny temat zajęć.

Temat: Rozwijam swoją przedsiębiorczość.

Cel :

· uczeń wie, czym jest przedsiębiorczość,

· uczeń rozumie rolę przedsiębiorczości w życiu człowieka

· uczeń wie, jak rozwijać przedsiębiorczość.

Przedsiębiorczość to np.:

- opracowywanie nowych produktów w celu zaspokojenia potrzeb klientów – tworzenie

innowacji, tworzenie miejsc pracy,

- przedsiębiorczość jako prowadzenie własnej firmy (małej lub dużej), uruchamianie nowych

projektów, przedsięwzięć,

-osoba przedsiębiorcza - osoba pracująca na własny rachunek i gotowa do podejmowania

ryzyka, komunikatywna, odważna, otwarta i asertywna.

Rozwijamy przedsiębiorczość poprzez szkolenia, uczenie się (również od innych) i

angażowanie w różne działania, w tym rozwijanie zainteresowań.

Zadanie dla was to:

1. Obejrzenie poniższego filmu: ‘Czym jest przedsiębiorczość?”-link poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=QwVF5wzxdXg

2. Wykonanie testu Czy jesteś przedsiębiorczy?

Test składa się z pytań i stwierdzeń. Przy pytaniach i stwierdzeniach, z którymi się zgadzasz napisz T (dla

TAK) i N (dla NIE). Postaraj się odpowiadać spontanicznie i zaznaczaj te odpowiedzi, które przychodzą Ci

jako pierwsze na myśl po przeczytaniu pytania. Nie zastanawiaj się długo - tu nie ma dobrych lub złych

odpowiedzi.

1. Ważniejsze jest życie w spokoju od ciągłego poszukiwania i podążania do nowych celów.

2. Odpowiadałaby mi sytuacja, gdybym był(a) sam(a) dla siebie szefe

3. Jestem osobą, która szybko się irytuje.

4. Zawsze traktuję osobę będącą moim przełożonym lub mającą nade mną władzę z ostrożnością i respektem

5. Gdy rozmawiam z osobami z władz lub moimi przełożonymi czuję się rozluźniony(a) i pewny(a).

6. Często martwię się drobnymi sprawami.

7. Wolę pracować z osobą trudną i dobrze znającą się na zagadnieniu, niż zgodną, ale niezbyt kompetentną.

8. Czy masz tendencję do bycia pesymistą i zbyt ostrożną osobą w sytuacjach trudnych?

9. Czy dobrze się czujesz w towarzystwie, gdzie wszyscy sobie żartują i robią nawzajem kawały?

10. Czy miał(a)byś coś przeciwko, aby wyjechać do mało atrakcyjnej części kraju, gdyby to była forma promocji,

awansu?

11. Czy potrafisz wykonywać pracę monotonną i powtarzającą się bez uczucia znudzenia?

12. Czy mógł(a)byś osiągnąć więcej, gdyby bardziej doceniano Twoje wysiłki?

13. Czy denerwuje Cię marnotrawstwo (włączone niepotrzebnie światło, wyrzucona żywność)?

14. Czy potrafisz czuć się zupełnie zrelaksowana(y) wyjeżdżając na wakacje?

15. Za dużo jest praw i zasad w dzisiejszych czasach.

16. Starałem(łam) się pracować ciężko, aby być wśród najlepszych w Twojej dziedzinie.

17. Denerwuję się kiedy mój zegarek idzie niewłaściwie.

18. Toleruję całkowicie odmienne od moich poglądy i szanuję opinie innych osób.

19. Ograniczam swoje życie towarzyskie lub rekreację, aby pracować bardziej efektywnie.

20. Masz opory przed traktowaniem nazbyt uprzejmie osób, które kiedyś mogą się przydać w mojej karierze.

21. Jest ważne, aby osiągać większy sukces, niż osoby płci przeciwnej.

22. Jestem zła(y), gdy ludzie są niepunktualni.

23. Ważniejsze jest dla mnie bycie sobą, niż poprawianie - ulepszanie siebie.

24. Lubię się wprawiać alkoholem w dobry humor.

25. Czuję się źle i niespokojnie, gdy czuję, że marnuję mój czas.

26. Lubię gry hazardowe (toto-lotek, zakłady piłkarskie, ruletkę, losy)

27. Lubię wprowadzać zmiany i ulepszenia w organizacji i sposobie działania.

28. Z trudem zapominam o pracy, gdy kończą godziny pracy.

29. Czy brak wydajności denerwuje Cię?

30. Czy denerwuje Cię, gdy przełożony mówi Ci co masz robić?

31. Czy lubisz sobie żartować z innych?

32. Czy cierpisz na bezsenność?

33. Czy denerwuje Cię, kiedy Twój zwierzchnik mówi Ci, jak lepiej wykonywać Twoją pracę?

34. Potrafię wybaczyć koleżance, koledze ich brak wiedzy lub umiejętności tak długo, jak długo są dla mnie mili.

35. Ktoś kto wstępuje w związek małżeński głównie z powodów finansowych lub wpływów jest głupi.

36. Po wykonaniu dobrej pracy często mam uczucie, że mogłabym to zrobić jeszcze lepiej.:

ODPOWIEDZI

Za odpowiedź TAK na pytania nr 2, 3, 5, 6, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 25, 27, 29, 30, 31, 32, 33, 36

zapisz sobie po 1 punkcie.

Za odpowiedź NIE na pytania nr 1, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 23, 24, 26, 28, 34, 35 zapisz sobie po 1 punkcie.

ZSUMUJ WYNIKI I SPRAWDŻ JAKIM TYPEM PRZEDSIĘBIORCY JESTEŚ.

0 - 10 punktów - TYPOWI PODWŁADNI 11 - 19 punktów - RZETELNI BANKIERZY 20 - 24 punktów -

KIEROWNICY Z CEHCAMI PRZEDSIĘBIORCZOŚCI 25 - 30 punktów - PRZEDSIĘBIORCY Z SILNYMI

TENDENCJAMI DO PROWADZENIA WŁASNEJ DZIAŁALNOŚCI 31 - 36 punktów - PRZEDSIĘBIORCY

NEUROTYCZNI

TYPOWI PODWŁADNI Osoby, u których brak jakichkolwiek cech do prowadzenia działalności na własny

rachunek.

RZETELNI BANKIERZY Nie lubisz podejmować ryzyka. Masz naturę osoby rozważnej i dokładnej. Wolisz

obserwować działania innych osób, niż być przywódcą. Nie musisz mieć stałego kontaktu z ludźmi. Odpowiada

Ci spokojna praca i ograniczona odpowiedzialność. Wolisz wypełniać polecenia, niż je wydawać. Sprawdzasz

się w tych działaniach, gdzie potrzebne jest myślenie analityczne i precyzja. Można ci powierzać pieniądze bez

obawy, że zrobisz z nimi coś ryzykownego. Sprawdzisz się w księgowości, dziale kontroli jakości oraz we

wszelkich działaniach wymagających dokładności.

KIEROWNICY Z CECHAMI PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Lubisz przebywać z ludźmi, organizować im

pracę, planować nieduże przedsięwzięcia i kontrolować bieżące działania. Podejmowanie ryzyka w Twoim

przypadku ma dużo wspólnego z chłodną kalkulacją. Nadmiar fantazji i zbytnie ryzyko w działaniach u innych

ludzi drażni Cię. Współpraca z innymi nie stanowi dla Ciebie żadnego problemu, umiesz się dostosować do

grupy. Obowiązki wypełniasz zgodnie z poleceniami. Lubisz wiedzieć, co konkretnego wynika z Twoich

działań. Poszukujesz rozwiązań pewnych, sprawdzonych i już wcześniej wykorzystanych. Sprawdzisz się jako

przedsiębiorca niedużego przedsiębiorstwa, kierownik grupy ludzi uporządkowanych.

PRZEDSIĘBIORCY Z SILNYMI TENDENCJAMI DO PROWADZENIA WŁASNEJ

DZIAŁALNOŚCI Lubisz podejmować ryzyko, lubisz niepewne sytuacje i dreszcz emocji, gdy oczekujesz na

rezultat swojej decyzji. Masz umiejętność oddawania spraw własnemu biegowi wydarzeń, gdy jest to

konieczne. Uporządkowanie i rutyna Cię męczą. Przełamywanie barier i łamanie zasad sprawia Ci

przyjemność. Skupiasz się na tym, co w danej chwili Cię interesuje. Nie masz zwyczaju kontrolowania innych

osób, wolisz pobudzać ich do myślenia i działania. Sprawdzisz się jako prawdziwy przedsiębiorca lub

kreatywny kierownik aktywnego zespołu ludzi.

PRZEDSIĘBIORCY NEUROTYCZNI Twoja chęć podejmowania ryzyka jest bardzo duża. Masz

wyjątkowe skłonności do hazardu i chęć ciągłego wygrywania. Przeżywasz, gdy coś Ci się nie powiedzie. Nie

umiesz przegrywać. Współpraca z Tobą może być fascynująca, ale równocześnie bardzo uciążliwa. Lubisz

działania spontaniczne i silne emocje. Nie chcesz robić planów, ani zastanawiać się, co może stać się, gdy

podejmiesz niewłaściwą decyzję. Współpraca z innymi jest możliwa tylko wtedy, gdy poddadzą się Twojej

woli. Kontrola działań innych ludzi Cię nudzi. Sprawdzisz się w wolnych zawodach lub na niezależnym i

samodzielnym stanowisku.

Pozdrawiam M. Mijalska

zajęcia korekcyjno - kompensacyjne

Witam uczniów zajęć korekcyjno-kompensacyjnych!

Proszę o wykonanie zalecanych ćwiczeń.

Wykonane ćwiczenia i pytania proszę kierować na Messengera lub maila:

krzyzanowska.anna66@wp.pl

Pozdrawiam,

Anna Krzyżanowska

zajęcia rozwijające kompetencje społeczne

zajęcia rozwijające zainteresowania z języka polskiego

Temat: Dlaczego komiksy są inspirujące? Piszę artykuł do gazety.

Napisz artykuł do gazety, w którym wyjaśnisz czytelnikom, dlaczego komiksy inspirują twórców

filmowych. Odwołaj się do wybranego komiksu, na podstawie którego powstał film. Twój tekst

powinien liczyć co najmniej 180 słów. Pracę wykonaj na komputerze i prześlij na adres:

p.zaklukiewicz@wp.pl.

Pozdrawiam

Paulina Zaklukiewicz

zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego

Uczniowie, którzy na nie uczęszczają mogą zwrócić się w wiadomości prywatnej

o pomoc, poprosić o wskazówki w odrabianiu zadań z języka polskiego.

Zadania na ten tydzień to:

https://wordwall.net/resource/1913553/skr%C3%B3ty

https://wordwall.net/resource/1007200/polski/skr%c3%b3towce

https://wordwall.net/resource/1119972/skr%C3%B3towce

Prześlij zdjęcie udzielonych odpowiedzi na messenger.

Anna Pencarska

zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z matematyki

Temat: Utrwalamy działania na liczbach - przygotowanie do egzaminu (12.05.2020)

Wykonaj poniższe ćw.5,6,7:

Przeanalizuj przykładowo rozwiązane zadania obok ćwiczeń. Powodzenia.

Pamiętaj, że zawsze służę pomocą i chętnie udzielę wskazówek. Pisz do mnie na messenger.

Pozdrawiam Ewa Uchwał

świetlica

Witajcie!

Drodzy uczniowie w tym tygodniu proponujemy Wam temat „Książka moim

przyjacielem”.Każdy z Was zadaje sobie pytanie dlaczego książka może być przyjacielem?

Otóż odpowiedzi jest bardzo wiele. Z książką jak z przyjacielem możemy przeżyć dużo

przygód i może Nas wiele nauczyć. Czytanie relaksuje, odpręża, poszerza wyobraźnię,

poprawia koncentrację. Czytanie po prostu daje wiele przyjemności.

Było by miło, gdybyście znaleźli czas i skorzystali z naszych propozycji:

● namaluj ulubioną postać z bajki lub książki;

● zrób selfie z ulubioną książką.

Mamy wielką nadzieję, że podzielicie się z nami efektami Waszej pracy.

Dziękujemy za dotychczasowe prace i prosimy o więcej.

Pamiętajcie, że zawsze możecie liczyć na naszą pomoc i wsparcie!

Nauczyciele świetlicy

Anna Krzyżanowska

Bożena Chodań

biblioteka

Witam uczniów!

,,Zasmakuj w bibliotece’’

Tak brzmi hasło tegorocznego tygodnia bibliotek w Polsce, który trwa od 8-15 maja 2020 r.

Mam nadzieję, że przebywając w domach na zdalnym nauczaniu smakujecie i delektujecie

się książką.

Zapewne wiecie, że czytać też można w NECIE !! ZACHĘCAM!

„OŚWIECAĆ CZASEM, INSPIROWAĆ CZĘSTO, ZACHĘCAĆ ZAWSZE”

JOHN BOWERS

Zapraszam i zachęcam uczniów do wzięcia udziału w konkursie plastycznym na

ilustrację dowolnego wiersza lub bajki.

Prace proszę przesyłać na Messengera lub maila krzyzanowska.anna66@wp.pl

Pozdrawiam! Anna Krzyżanowska