Anneli Vatter õpKU-2 Tunnikava

Sihtgrupp: 8A ja 8B

Teema: Kohaspetsiifiline kunst ja heli

Maht: 2 x 45 minutit ja 2 x 45 minutit

Toimumisajad: 13.10. 2011 ja 20.10.2011

Ülesanne: Välja mõelda oma heliinstallatsioon, joonistada paberi peale, kirjeldada oma ideed.

Tunni eesmärk: Teema läbimise eesmärgiks on teha õpilastele selgeks, mis on kohaspetsiifiline kunst, helikunst ning kes on John Cage. Õpilane praktiseerib joonistamist kasutades erinevaid tehnikaid, õpilane mõtleb välja oma heliinstalatsiooni.

Väljundid: Teema läbimise järel õpilane teab, kes on John Cage ning mis on helikunst ja kohaspetsiifiline kunst, teab erinevaid kaasaegseid helisündmusi, oskab mõelda välja oma heliinstalatsiooni.

Põhimõisted: Kohaspetsiifiline kunst, helikunst, John Cage.

Põhimaterjalid: Power Pointi ettekanne, näidised.

Meetodid: PowerPointi esitluse ja näidiste näitamine, arutlus, individuaalne töö, vestlus, õpetaja juhendab ja abistab.

Õppevahendid: Interneti-ühendusega arvuti, ekraan, projektor, valge paber, harilik pliiats, kustukumm, vildikad.

Struktuur:ESIMENE TUND 45 min1) Häälestus (~5 min):

Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga. Lapsed istuvad kohale ning valmistuvad kuulama. Õpetaja räägib õpilastele, et täna

ja ka järgmine nädal nad tegelevad kaasaegse kunstiga, mis on seotud heliga ja kohaga. Õpetaja küsib õpilastelt, mida nad teavad kaasaegsest kunstist, millised on nende meelest muusika ja kunsti ühised tunnused, mis ühendab muusikuid ja kunstnikke.

Õpilased mõtlevad ja arutlevad nende küsimuste üle.

2) Õppimine (~35 min): Õpetaja räägib õpilastele natuke kohaspetsiifilisest kunstist, helikunstist ja John

Cage’ist. Seejärel õpetaja näitab John Cage’i video ”4’33” ning intervjuud John Cage’iga.

Arutelu. Õpetaja küsib õpilastelt järgmised küsimused: Mis on sinu jaoks vaikus? Mis on sinu jaoks müra? Millised on sinu arvates vaikuse helid? Missugused helid on iga päev sinu ümber? Kuidas sa mõtled, kas juhuslikke helisid võib tajuda muusikana? Milliste tavaliste asjadega saaks ise heli tekitada? Mis on sinu jaoks muusika?

1

Õpilased kuulavad ja saavad küsimusi esitada, seejärel vaatavad videod ja saavad kommenteerida. Õpilased räägivad oma arvamusest.

3) Reflektsioon (~5 min): Õpetaja räägib õpilastele, mis järgmine tund toimuma hakkab, et neil tuleb välja

mõelda oma heliinstalatsioon ning joonistada seda paberile ning kirjeldada oma ideed kirjalikult. Õpetaja lõpetab tunni.

Õpilased kuulavad ja saavad teada, mis järgmine nädal tunnis toimuma hakkab. Õpilased lähevad vahetundi.

TEINE TUND 45 min1) Häälestus (~5 min):

Õpetaja tervitab õpilasi ning alustab tunniga. Lapsed istuvad kohale ning valmistuvad kuulama. Õpetaja meenutab õpilastele,

millest nad räägisid eelmisel tunnil. Seejärel õpetaja räägib õpilastele, et täna nad teevad oma loomingulised tööd.

2) Õppimine (~35 min): Ülesanne : ”Kõigil esemeil on akustilisi omadusi, näiteks, kivid, rohi, metallitükid,

purgid, pudelid, traadid, plekkpurgid jne, kõik need esemed sisaldavad helilist potentsiaali. Objekte võib hõõruda, kukutada, kraapida, kägardada, lohistada, põletada ja kõik see kõlab erinevalt. Kui kombineerida esemeid ja nende akustilise kasutamise viise, siis saab lõputult kombinatsioone. Kui lisada, et tegevus võib toimuda igasugustes kohtades, siis muutuvad helide omadused täiesti.” (John Grzinich)

1. Mõelge, milliste tavaliste asjadega saaks ise heli tekitada? Milliste vahenditega te seda tekitaksite?

2. Nüüd kujutage ette, et linna erinevad objektid võiksid tekitada mingeid helisid. Mõelge, missugust heli (suu helid, muusikainstrumendid, nutmine, naermine,

plaksutamine, trampimine, sosistamine, loomade hääled, lindude hääled, loodus hääled, müra, jne) te võiksite ise tekitada ning valige mingi objekt linnas, kus võiks kosta teie poolt moodustatud või valitud heli.

3. Põhjendage, miks teie poolt valitud objekti juures võiks kosta teie poolt väljamõeldud või väljavalitud heli või helid. Kirjuta töö tagumisele küljele põhjendus.

Õpetaja jagab õpilastele paberid ning näidised Jõhvi linna erinevatest kohtadest. Õpilased on tööga alustanud, õpetaja liigub klassis ringi ning aitab ja juhendab õpilasi.

3) Reflektsioon (~5 min): Õpetaja teatab õpilastele, et tund hakkab lõppema ja nad peavad oma tööd lõpetama.

Kellel töö ei ole lõpetatud, saavad lõpetada järgmisel tunnil. Seejärel õpetaja teatab, et tund on lõppenud.

Õpilased toovad oma tööd lauale. Õpilased lahkuvad klassist.

Hindamine: Õpilane saab hinde loovtöö eest. Õpetaja hindab õpilaste usinust, aktiivsust, fantaasiat, ideed.

Kodutöö: Kodutöö puudub.

2