ŠKOLSKÝ KLUB DETÍ PRI ZŠ S MŠ PREDAJNÁ

SWOT ANALÝZA

ŠKD je zriadený v samostatnej budove ZŠ s MŠ Predajná, okres Brezno.

Má svoje vlastné priestory. ŠKD je umiestený vo výbornom prostredí – okolie tvoria

lúky, lesy – takže máme výborné podmienky na kvalitné využívanie voľného času

pod holým nebom. Obec, kde sa ŠKD nachádza ma 1500 obyvateľov, dochádzajú

k nám i deti z okolitých obcí: Jasenie, Lopej, Nemecká.

Silné stránky

vlastné priestory ŠKD

dlhodobá tradícia a dobrý imidž

osobnosť vychovávateliek, individuálny prístup k deťom

prezentácia práce na verejnosti

využívanie ihrísk, telocvične, počítačovej učebne a ŠJ

dobrá spolupráca s OÚ, jednotlivými zložkami v obci (hasiči, jednota dôchodcov)

dobrá spolupráca s rodičmi

možnosť rodičov zúčastňovať sa na podujatiach ŠKD

výborná spolupráca s MŠ

aktívna spolupráca s triednymi učiteľmi

možnosť navštevovať záujmové krúžky a ZUŠ

Slabé stránky

čiastočne opotrebované zariadenie ŠKD

slabšie vybavenie modernými pomôckami a stavebnicami

skorý odchod detí zo ŠKD

Príležitosti

vytvoriť centrá v priestoroch ŠKD

sociálna služba rodičom

zapojenie sa do tvorby projektov

prázdninový projekt - Nech sa nám netúlajú

získať nových spolupracovníkov a sponzorov

Ohrozenia

obmedzené materiálne zabezpečenie

slabé financovanie činnosti

devastácia zariadenia okolitými výrastkami

krátka doba pobytu detí v ŠKD

používanie mobilov

VÝCHOVNÝ PROGRAM ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ

Motto : Nové mláďatá vždy znovu učiť treba,

vážiť si svet a hlavne seba.

Fantázii uzdu popustiť,

a celý svet do dlane uchopiť,

srdiečkom nakresliť,

v rozprávku premeniť...

Výchovný jazyk: slovenský

Forma : denná

Druh školského

zariadenia : štátne

Názov školy : Základná škola s Materskou školou Predajná

Adresa školy : Školská 418, 976 63 Predajná

Riaditeľ školy : Mgr. Peter Roštár

Kontakt: 048/619 21 35

E-mail : skola@zspredajna.edu.sk

mariaskladana@azet.sk

hronxeko@mail.t-com.sk

Zriaďovateľ :

Názov : OÚ Predajná

Adresa: Námestie J.Pejku, Predajná

Kontakt : 048/ 619 2119

Platnosť dokumentu od 1.9.2011 do 31.8.2014

........................................

Podpis riaditeľa školy

Vypracovala : Mária Skladaná,

vychovávateľka ŠKD

predložené Školskej rade

dňa: 26.09. 2011

B. 1./ Základná charakteristika:

Školský klub detí je školské zariadenie výchovy mimo vyučovania. Zabezpečuje pre

žiakov, ktorí plnia povinnú školskú dochádzku , výchovu , vzdelávanie a aktívny

odpočinok v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin.

Náš výchovný plán vychádza zo štátneho vzdelávacieho programu ISCED I a ISCED

II, zo školského vzdelávacieho programu, z Pedagogicko-organizačných pokynov,

z tradícii ŠKD a zamerania sa školy na prehĺbenie osobnostného a sociálneho

rozvoja dieťaťa, multimediálnu kultúru a ochranu človeka a zdravia.

Hlavným cieľom = výchova aktívneho občana schopného žiť v otvorenej

informačnej spoločnosti.

Do popredia sme postavili tému Osobnostný a sociálny rozvoj, aby deti od

primárneho vzdelávania rozvíjali sabareflexiu, spoznávali sami seba, svoje dobré

i slabé stránky, rozvíjali sebaúctu, sebadôveru, dokázali prevziať zodpovednosť za

svoje konanie, uplatňovať svoje práva, rešpektovať názory iných a spolupracovať

v skupine , napríklad pri príprave projektov:

(viď prílohu )

Psychický cieľ = rozvíjať u detí k samostatnosť v starostlivosti o vlastnú osobu

a osobný majetok .(Patria sem návyky osobnej hygieny, účelného a vkusného

obliekania, návyky starostlivosti o poriadok a čistotu prostredia, práca

s informáciami, spoločenské správanie. )je Dodržovať pravidlá denného režimu,

pestovať dôslednosť a vytrvalosť.

Sociálny cieľ = viesť deti k dobrovoľnej práci v prospech iných ľudí, jednotlivcov,

skupín.

(Patrí sem ochrana životného prostredia, kultúrne a osvetové činnosti, pomoc

slabším, chorým, starším.a pod.) Formovať charakterové vlastnosti a podporovať

dobré sociálne vzťahy, nakoľko máme značnú časť detí z rómskeho a zo sociálne

znevýhodneného prostredia.

Vlastný cieľ = rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností .

= rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu

Máme veľa kvetov,

ale deti sú tie najkrajšie zo všetkých....

O. WILDE

B.2./ ŠKD Výmyselníci vytvára podmienky pre :

zmysluplné využitie voľného času Vašich detí formou hier, pohybových

aktivít, súťaží

a záujmových aktivít. začlenenie do kolektív kompletný rozvoj osobnosti pestovanie záľub starostlivosť a lásku vychovávateľky

Poskytuje

Model sociálnej služby:

- dozor nad deťmi

- zabezpečovanie odberu stravy deťmi v školskej jedálni

- starostlivosť o deti v čase, keď sú rodičia zamestnaní

- povinný pobyt detí na čerstvom vzduchu

- prechod medzi vyučovaním v triedach a pobytom doma

- prechod medzi vyučovaním a odchodom na iné vzdelávacie aktivity (ZUŠ)

- príprava na vyučovanie – vypracovanie domácich úloh

Model uspokojovania sociálnych potrieb detí:

- zabezpečuje odpočinok – odpočinkové činnosti

- zabezpečuje relaxáciu – rekreačné činnosti

- zabezpečuje zmysluplné využívanie voľného času detí – záujmové činnosti

- vedie deti k sebaobslužným činnostiam

- realizuje verejnoprospešné činnosti

- príprava na vyučovanie - praktické využitie poznatkov z vyučovania a ich

prehlbovanie didaktickými hrami

- rôzne režimové momenty- prechody, prezliekanie, samoobslužné momenty, pitný

režim

- zabezpečuje sebarealizáciu dieťaťa

- zabezpečuje socializáciu dieťaťa najmä formou spoločenských vzťahov

- umožňuje individuálny prístup k deťom

Poskytuje konzultačno - poradenské služby pre rodičov detí s poruchami učenia a správania sa a zabezpečuje kooperáciu školy a rodiny.(možnosť konzultácií každú párnu stredu v mesiaci od 15.30 – l6.15 hod.)

Podporuje činnosť športových krúžkov vo voľnom čase, zvyšovanie telesnej aktivity aj pre deti s chronickým ochorením, sprístupňovanie detského a športového ihriska po vyučovaní aj cez víkendy. ( viď. prílohu – plán krúžkov )

Uskutočňuje pestrú záujmovú činnosť, relaxačnú a oddychovú činnosť s dôrazom na potreby a požiadavky detí.

Rozvíja osvetovú a vzdelávaciu činnosť detí s dôrazom na enviromentálnu výchovu, zameranú hlavne na zdravé potraviny, čistú vodu, bezpečnú a zdravú dopravu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov, ich následnej recyklácie a zhodnocovania. (podpora Mliečneho programu, ovocníčkový deň, cyklistické preteky a kvíz s dopravnou tématikou, čistenie studničky a potoka v Mlynčeku, sledovať triedenie odpadov i v domácnosti a priebežne vyhodnocovať

Vytvára podmienky pre spoločné trávenie času s rodinnými príslušníkmi .(šarkaniáda, noc odvahy, cyklistické túry, bedmintonový turnaj, tvorivé dielne, stavanie snehuliakov – Miss Snehuľko, výroba medovníčkov a vianočných dekorácií, pletenie korbáčov na veľkú noc , Cesta rozprávkovým lesom, návšteva Habakukov na Donovaloch , Týždeň plný rekordov – športová obratnosť a šikovnosť dieťaťa a rodinného príslušníka – zápisy do knihy rekordov ).

Vytvára podmienky pre rozvoj športových aktivít detí s cieľom eliminácie drogových závislostí, fajčenia, alkoholu, delikvencia mladistvých, virtuálnych drog – počítače, televízia, video, patologické hráčstvo – gemblerstvo. Pozitívnym pôsobením i širšej verejnosti predchádzať prejavom násilia, vandalizmu, záškoláctva.

C./ Formy výchovy a vzdelávania

sme zariadenie s poldennou starostlivosťou

ciele výchovy a vzdelávania v ŠKD realizujú prostredníctvom : oddychovo-rekreačných činností, záujmových činností, spoločensko-prospešných činností, výchovno-vzdelávacích činností, príprave na vyučovanie

dieťa po ukončení spravidla 4- ročného pobytu v ŠKD má osvojené tieto spôsobilosti :

l. Kompetencia k učeniu – vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

ciele objavovať a prijímať nové veci s ch

dokončiť začatú prácu

riešiť nové, neznáme úlohy a situácie

zhodnotiť svoje výkon

dávať získané informácie do súvislostí a uplatňovať v praxi

2. Komunikačné kompetencie

ciele : vyjadrovať sa zrozumiteľne a obhajovať svoj názor

vypočuť si opačný názor

komunikovať bez hanby s vrstovníkmi a dospelými

vyjadrovať myšlienky formulovanými vetami, kultivovane vystupovať

rozvíjať svoje komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT

3. Kompetencie sociálne a interpersonálne

ciele: pomenovať svoje potreby, city a pocity

zvládnuť jednoduché stresové situácie

rešpektovať úlohy skupiny, efektívne spolupracuje v skupine

samostatne rozhodovať o svojich činnostiach a uvedomuje si, že

za ne zodpovedá a nesie dôsledky

rozpoznať vhodné a nevhodné správanie

zodpovedne organizovať, riadiť, hodnotiť a pristupovať k úlohám

jemu zvereným

rozpoznať riziká svojich nápadov

poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

4. Pracovné kompetencie a kompetencie k riešenie problémov

ciele: stanoviť si ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy

plánovať a hodnotiť svoje činnosti

ovládať jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti,

potrebné pre praktický život a postupne ich rozvíja

byť flexibilný a schopný prijať a zvládať inovatívne zmeny

viesť dieťa v prípade zvýšenej miery obtiažnosti pracovných

povinností

k ich prekonaniu svojou húževnatosťou

5. Občianske kompetencie

ciele: uvedomiť práva svoje a práva iných detí (ľudí)

vnímať nespravodlivosť, agresivitu, šikanovanie – dokázať sa im brániť

správať sa zodpovedne i s ohľadom na zdravé a bezpečné prostredie

(prírodné i spoločenské), dbať na zdravie svoje i iných

vážiť tradície a kultúrne dedičstvo

podieľa sa na rozvoji kvalitného životného prostredia

6. Kultúrne kompetencie

ciele : poznať kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu

rozlíšiť kultúrne a nekultúrne správanie

podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine

kultivovať svoj talent

u väčších detí vyjadrovať sa na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti

prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov

(na úrovni primárneho vzdelávania)

u väčších detí ovládať základy etikety, pravidlá, normy a zvyky

súvisiace

s úpravou zovňajšku

7. Kompetencie k využívaniu voľného času - celý pobyt dieťaťa

v ŠKD je k tomu

nasmerovaný

pracujeme formou humanistickej pedagogiky a individuálneho prístupu

metódou zážitkovej pedagogiky – na rozvoj sebavnímania, vzťahov k prostrediu a sociálnych vzťahov (výchova v prírode )

metódou hrania rolí a animácie s dôrazom na autonómiu a slobodu rozhodovania sa - komunikačná animácia – jej cieľom je povzbudiť a aktivovať dieťa , vedie

k vzájomnej pomoci v skupine, je impulzom pre rozvoj tvorivosti a rozvoj

spoločensko-kultúrnych vmímavostí

metódou pozorovania a experimentovania – u detí veľmi obľúbená, najmä v pracovno-technickej a estetickej oblasti

metódou projektovania, ktorá slúži na spestrenie bežných aktivít a pomáha zlepšiť klímu v ŠKD , stmeľuje a navodzuje ducha súťaživosti a stmeľuje kolektív

pracujeme formou záujmových krúžkov ( viď. prílohu )

zavádzame nové prístupy ako sú – medzi -generačné aktivity ( rodičia, deti, príbuzní, dobrovoľníci), výchova dobrodružstvom – Hallowenn, pyžamová párty ,tvorivé dielne

spolupracujeme so spoločenskými organizáciami – Jednota dôchodcov ( príprava programu k Mesiacu úcty k starším, blahoželania k jubileám, návšteva Domu dôchodcov Hron,)

spolu s Kultúrnou komisiou pri OÚ Nemecká pripravujeme Deň matiek, Rozprávkový les, rozhlasové relácie v obci, vianočnú Jasličkovú pobožnosť

so ZRPŠ sa podieľame na Fašiangovom karnevale, Mikulášskej diskotéke

spolupracujeme s učiteľkami MŠ pri kultúrnych a športových podujatiach

spolupracujeme s učiteľmi ZŠ , najmä pri vzdelávacích činnostiach a reprezentácii školy na verejnosti , súťažiach a olympiádach a výzdobe školy

D./ Tematické oblasti výchovy - TOV

Výchova vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto tematických

oblastiach výchovy:

- vzdelávacia - spoločenskovedná - pracovno-technická - prírodovedno-enviromentálna - esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická) - telovýchovná (športová, turistická)

Tematické oblasti v sebe zároveň zahŕňajú ďalšie oblasti výchovy najmä : rozumovú,

mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces

sa realizuje tak, že obsah jednotlivých TOV činností aplikuje integrovane vo

viacerých oblastiach výchovy a v záujmovej činnosti naraz, čo umožňuje

komplexnejší rozvoj osobnosti.

Vzdelávacia oblasť:

Cieľové zameranie vzdelávacej oblasti výchovy:

- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa - rozvíjať samostatnosť v príprave na vyučovanie - získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov - získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

Spoločensko-vedná oblasť

Cieľ :

- spolurozhodovať o činnosti skupiny - prejavovať úctu k rodičom a starším , ohľaduplnosť k osobám zdravotne

postihnutým

- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd - kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa - vypočuť si opačný názor, samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty - poskytnúť alebo privolať pomoc - využívať všetky dostupné formy komunikácie

Pracovno-technická oblasť:

Cieľ:

- vedieť si samostatne vytyčovať jednoduché osobné ciele - rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu - vedieť spolupracovať so skupinou - rozvíjať základy manuálnych a technických zručností - získavať základné zručnosti pri tvorbe projektov - vedieť spolupracovať so skupinou

Prírodovedno-enviromentálna oblasť:.

Cieľ:

- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia - rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

Esteticko-výchovná oblasť:

Cieľ:

- rozvíjať talent a špecifické schopnosti - rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností - posilniť úctu ku kladným hodnotám v blízkom okolí - prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave prostredia - podieľať sa na príprave kultúrnych vystúpení - objavovať krásu v bežnom živote

Telovýchovná oblasť :

Cieľ:

- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia - pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy - rozvíjať schopnosť relaxovať pohybom a športovými aktivitami - rozvíjať športový talent a schopnosti - kultivovať základné hygienické návyky - pochopiť škodlivosť fajčenia a iných drog - dodržiavať pravidlá

E / Výchovný plán ŠKD

1./ zoznam oblastí s vymedzením najmenšieho počtu vyučovacích hodín

(NPVH)

v rámci celého ŠKD

Por.

č.

Oblasť výchovy

NPVH

1.

ročník

NPVH

2.

ročník

NPVH

3.

ročník

NPVH

4.

ročník

NPVH

5.

ročník

1. vzdelávacia 165 165 165 165 165

2. pracovno -

technická

20 15 15 20 15

3. prírodno -

environmentálna

20 25 25 20 25

4. spoločensko -

vedná

20 20 20 20 20

5. esteticko -

výchovná

20 20 20 20 20

6. telovýchovná 20 20 20 20 20

SPOLU:

100%

100%

100%

100%

100%

2./ celková skladba výchovných oddelení:

Výchovné oddelenie Ročník Vychovávateľka

1. výchovné oddelenie 1. a 4. ročník M. Skladaná

2. výchovné oddelenie 2.,3. a 5.ročník Bc. Z. Hrončeková

F./ Výchovný jazyk :

Snahou v ŠKD je , aby deti používali spisovný jazyk nielen v ústnej, ale

i v písomnej forme.

G./ Personálne zabezpečenie :

Pedagogickú činnosť zabezpečujú 2 vychovávateľky.

M. Skladaná má stredoškolské pedagogické vzdelanie - vychovávateľstvo, 32 rokov

praxe, v minulom školskom roku absolvovala kontinuálne vzdelávanie k novému

školskému zákonu „Školský klub v systéme výchovy mimo vyučovania.“ Má tvorivé

nápady, kreativitu a vkus pri výzdobe školy a príprave kultúrnych podujatí.

Bc. Z. Hrončeková má vysokoškolské vzdelanie, 10 rokov praxe, vedie počítačový

krúžok a krúžok nemeckého jazyka. Inklinuje k športovo – rekreačným aktivitám.

H../ Materiálno-technické a priestorové podmienky

Miestnosť ŠKD je vybavená PVC podlahou, kobercom .a zodpovedajúcim

osvetlením Sociálne zariadenie i umývadlá sú umiestnené hneď vedľa ŠKD a sú

pravidelne upratované. Prechod do ŠJ a z nej zabezpečujú vychovávateľky a určený

pedagogický dozor.

Na začiatku školského roku sú deti oboznámené a poučené o bezpečnostných

predpisoch a spoločenských pravidlách v ZŠ, ŠKD, ŠJ, na ihrisku , pri vychádzkach

a spoločných akciách.Veľkým plusom je umiestnenie šatne pre deti hore pred herňu,

čím sa zjednodušili prechodové momenty.

Poplatok v ŠKD bol stanovený a odsúhlasený Obecným zastupiteľstvom na 3 € e

mesačne Vybratú sumu odovzdávame hospodárke ZŠ.

Priestory ŠKD sú zrenovované, nábytok je čiastočne vynovený, potrebujeme ešte

vymeniť zariadenie v II. oddelení – skrinky, stoličky a stoly. Nakoľko máme v úmysle

zriadiť v ŠKD centrá činnosti, ako to navrhuje nový zákon o výchove, potrebujeme

ešte dokúpiť vhodný nábytok.

- plánovaný rozpočet na: spotrebný materiál - 200 eur

nákup hier a stavebníc 300 eur

nákup športových potrieb 100 eur

nákup zariadenia do ŠKD 400 eur

- na výlet ideme 1x do roka - na kúpalisko 5x do roka - návšteva galérie, múzea 3x do roka

I./ Podmienky pre zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci:

vyplývajú zo školského poriadku ZŠ a školského poriadku ŠKD – priložený

k plánu

Informovaný súhlas rodičov

Bezpečný školský klub

Na začiatku školského roku sú deti a ich zákonní zástupcovia oboznámení

s menovanými dokumentmi a svojim podpisom potvrdzujú o ich oboznámení sa

s nimi.

Výchovný program ŠKD podľa §8 Zákona č.245/2008 Z. z. (školského zákona)

obsahuje nasledujúce časti:

a) názov programu,

b) vymedzenie vlastných cieľov a poslania výchovy,

c) formy výchovy a vzdelávania,

d) tematické oblasti výchovy,

e) výchovný plán,

f) výchovný jazyk,

g) personálne zabezpečenie,

h) materiálno-technické priestorové podmienky,

i) podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove,

j) vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a žiakov,

k) vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského zariadenia,

l) požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov.

Právne predpisy a dokumenty , podľa ktorých bol vypracovaný Výchovný program

ŠKD:

1. Ústava Slovenskej republiky

2. Odporúčanie Európskeho parlamentu a Rady z 18. 12. 2006 o kľúčových kompetenciách pre celoživotné vzdelávanie

3. Štátny vzdelávací program 1. stupňa základnej školy v Slovenskej republike ISCED 1- Primárne vzdelávanie

4. Školský vzdelávací program ZŠ, pri ktorej ŠKD pracuje

5. Zákon č.245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov

6. Zákon č. 597/2003 Z. z. o financovaní škôl a školských zariadení

7. Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve

8. Zákon 36/2005 Z. z. o rodine a o zmene a doplnení niektorých zákonov

9. Zákon č.211/2000 Z. z. o slobodnom prístupe k informáciám a o zmene a doplnení niektorých zákonov

10. Zákon č.428/2002 o ochrane osobných údajov

11. Zákonník práce

12. Vyhláška č. 41/1996 o odbornej a pedagogickej spôsobilosti

13. Vyhláška č. 42/1996 o ďalšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov 14. Smernica č. 2/2009 o zrušení rezortných predpisov 15. Pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR na príslušný školský rok 16. VZN mesta (obce) o výške poplatkov 17. Katalóg pracovných činností (časť určená pre rezort školstva) 18. Písomné nariadenia riaditeľa ZŠ

J./ Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí :

Vychovávateľky používajú v rámci vnútorného systému kontroly SWOT analýzu,

sociometrické merania s deťmi – sociogram, reflexia , dotazník, cvičné zošity

spätnoväzobné ankety s rodičmi – poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu

o ton, ako dieťa zvládlo danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy

a aké sú jeho pokroky. Každý párny štvrtok od 15.30 hod do 16,00 hod. budú

určené konzultačné hodiny pre rodičov.

Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudzovanie, návod, ako postupovať pri

odstraňovaní nedostatkov.

- vlastné sebahodnotenie dieťaťa - možnosť obhájiť svoje správanie alebo riešenie problému

- motivovať dieťa k ďalšiemu sebazdokonaľovaniu - pochvalou usmerňovať deti na ceste k vytýčeným cieľom

Výsledky práce detí zverejňovať na výstavkách, nástenkách v priestoroch klubu,

školy, v obci.

Formy rodičovských združení – tvorivé dielne, spoločný výlet, spoločný športový deň

opekačka

V priestore ŠKD máme Schránku na pripomienky a návrhy - určené deťom

i rodičom, ktorí chcú tvorivo prispieť k zefektívneniu práce ŠKD

Zúčastňovať sa zasadnutí MZ I.stupňa.

K./ Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov ŠKD :

V zmysle platnej legislatívy môže vykonať kontrolu v ŠKD

- Štátna školská inšpekcia – na základe písomného poverenia a oznamuje sa vopred

- riaditeľ školy, - V prípade kontrolného systému riaditeľa školy, zameraného na výchovnú činnosť v ŠKD ide o hospitáciu. Hospitácia riaditeľa ZŠ sa vychovávateľovi ŠKD takisto oznamuje niekoľko dní vopred. Hodnotenie zamestnancov ŠKD robí riaditeľ ZŠ v rámci jeho legislatívy v stanovenej forme. Odporúčané kritériá : napĺňanie stanovených výchovných cieľov a úroveň ich

zvládnutia u zverených detí,

prístup k deťom a rodičom

tvorivosť a originalita

výsledky v oblasti ďalšieho vzdelávania

tvorba učebných pomôcok

mimoškolská činnosť

vlastné pedagogické a odborné schopnosti

- príp. poverený zástupca riaditeľa školy - poverení zamestnanci zriaďovateľa v oblasti hospodárenia s financiami

a majetkom

Rodič nemá právo kontroly vychovávateľa.

Rodič z dôvodu ochrany majetku a zdravia dieťaťa nesmie vstupovať do

herne ŠKD.

Z dôvodu nenarúšania výchovného procesu v ŠKD doporučujeme rodičom,

aby vyzdvihli svoje dieťa zo ŠKD v čase : 13,00 hod., 14.30 hod. a 15.30 hod.

L./ Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Vychovávateľka absolvuje druhý modul cyklického vzdelávania „Školský klub

v systéme vzdelávania “.

- vlastné štúdium odbornej literatúry a časopisov: Vychovávateľ, Moderná škola, - Balková Krista : Náměty pro školní družinu - Hájek Bedřich, Pávková Jiřina a kol : Školní družina - Hájek, Hifbauer, Pávková : Pedagogické ovlivňování volného času - internet, využívanie stránky - www.zborovna.sk – virtuálna knižnica

Podrobnejšie sú podmienky kontinuálneho vzdelávania uvedené

v kontinuálnom vzdelávaní, ktoré vypracuje riaditeľ školy.

.......................................................

V Predajnej 31.8.2011 M. Skladaná, Bc. Z. Hrončeková

Vychovávateľky ŠKD

.................................................. Mgr. Roštár Peter

riaditeľ školy

Predložené Rade školy dňa:26.09.2011