Školski kurikulum - OŠ Donja Stubica · Web view• poticati razvoj pozitivnih osobina kao što su iskrenost, odgovornost, ustrajnost, prijateljstvo, briga za druge, disciplina,

[ŠKOLSKI KURIKULUM] 2017./18.

1 Osnovna škola Donja Stubica


REPUBLIKA HRVATSKAŽUPANIJA KRAPINSKO-ZAGORSKAOSNOVNA ŠKOLA DONJA STUBICAToplička 27, 49 240 Donja StubicaKLASA: 602-02/17-01/2URBROJ: 2113/01-380-5-01-17-1Donja Stubica, 28. rujna 2017.

Školski kurikulumŠKOLSKA GODINA 2017./2018.



UVODŠkola radi na temelju Školskog kurikuluma i Godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum

objedinjuje sve aktivnosti koje škola planira provesti u 2017./2018. školskoj godini.

Dokumenti na osnovu kojih je izrađen:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (ZOOOSŠ) 2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja 3. Nastavni plan i program za osnovnu školu (PIP) 4. Nacionalni okvirni kurikulum (NOK) 5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS)

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.



SADRŽAJ:REALIZACIJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA U ŠKOLSKOJ GODINI 2016./17………………………………………..................5

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE (ŠK. GOD. 2016./17. I 2017./18.)…………………………………………………………………………….6

IZBORNA NASTAVA…………………………………………………………………………………………………………………………………...15

DODATNA NASTAVA………………………………………………………………………………………………………………………………….22

DOPUNSKA NASTAVA…………………………………………………............................................................................... 35

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI………………………...............................................................................................57

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE………...............................................................................................84

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA………...............................................................................................91

INTEGRIRANA NASTAVA I PROJEKTI……………………………................................................................................114

ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJE……………………….................................................................................158

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE.............................................................................................................160



REALIZACIJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA U ŠKOLSKOJ GODINI 2016./17.Izborna, dodatna i dopunska nastava se u školskoj godini 2016./17. provodila prema planu iz Kurikuluma škole, kao i izvannastavne aktivnosti.



ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN 2016./17. I 2017./18.Školski tim za kvalitetu razradio je sljedeće razvojne planove škole:

a) razvoj prioriteta na koje ne možemo sami utjecati

Poboljšanje uvjeta rada – uređenje multimedijske učionice

Svrha projekta je prenamjena jedne učionice u multimedijalni centar koji bi imao višenamjensku uporabu. Koristio bi učenicima za redovitu, izbornu, dodatnu i dopunsku nastavu. Tijekom cijeloga radnog dana bio bi dostupan učenicima, a posebno učenicima – putnicima koji bi na taj način kvalitetno provodili vrijeme čekanja školskoga prijevoza. Koristili bismo ga i u svrhu stručnoga usavršavanja djelatnika škole. Cilj je multimedijalni centar opremiti suvremenim, primjerenim i didaktičko-metodički prihvatljivim informatičkim i audio sredstvima te pomagalima. Takav bi koristio i široj zajednici za održavanje književnih večeri, edukacija različitog tipa i sličnih aktivnosti. U plan ulaze:- soboslikarski radovi- parketarski radovi- postava trakastih zavjesa- opremanje namještajem- nabava informatičke opreme (računala, projektor, platno, kablovi)- nabava interaktivne ploče- nabava audio opreme (razglas, zvučnici, kablovi, mikrofon)



- nabava video opreme – tv, cd playerRezultati projekta usmjereni su na sve dobne skupine unutar škole i šire zajednice. Za osnovnoškolsku populaciju rezultat je usmjeravanje i stvaranje potrebe za kvalitetnim provođenjem slobodnog vremena. Za ostale je korisnike to informatičko opismenjavanje, podizanje razine glazbene i čitalačke kulture građana svih dobnih i interesnih skupina.

b) razvoj prioriteta na koje možemo sami utjecati

Unapređivanje kvalitete nastave – ujednačavanje kriterija ocjenjivanja u razrednoj nastavi te predmetnoj i razrednoj nastavi- anketni listić za statističke podatke- obrada podataka - uspoređivanje po horizontali (po predmetima) u RN- uspoređivanje po vertikali ( predmet kroz razrede u kojima se predaje)- prezentacija obrađenih podataka - analiza rezultata- razrada kriterija - donošenje i primjena kriterija ocjenjivanja



Trajno opredjeljenje škole jest unapređivanje odgojno-obrazovnog rada po svim elementima, usklađeno s mogućnostima:

• stručno usavršavanje odgojno-obrazovnih djelatnika: ulaganje u osobni i profesionalni razvoj učitelja i stručnih suradnika pomoću raznih oblika edukacije na školskoj, državnoj, pa i na međunarodnoj razini apliciranjem na natječaje EU


Tijekom provođenja procesa samovrjednovanja razvija se visoka razina suradnje unutar tima. Razmjenjuju se mišljenja, predlažu rješenja i donose zaključci. Važno ja da kao članovi Tima imamo visok prag tolerancije, da smo u stanju uvažiti prijedloge suradnika i da, što je posebno bitno, imamo dostignutu visoku razinu profesionalnosti kako se ne bi preranim iznošenjem činjenica, podataka i rezultata stvaralo loše radno ozračje.Naredni korak je postupno implementiranje navedenih obilježja rada Tima kako bi svi djelatnici koristili rezultate istog. Jako puno znanja, vještina i truda uložili smo i ulagat ćemo u oblikovanje anketa i upitnika. Važno nam je dobiti informacije koje možemo kvantitativno i kvalitativno obraditi, a samim time i realizirati postavljene ciljeve. Koristimo dostupnu literaturu, stručne časopise i članke, a ono što smo smatrali korisnim za sve, obradili samo kao stručne teme na sjednicama unutar struke. Kao takva, pokazala nam se izuzetno korisna Bloomova taksonomija obrazovnih ciljeva na kojoj danas dobrim dijelom temeljimo sustav opisnoga praćenja i vrjednovanja učenikovih postignuća. U nekim situacijama nismo našli u literaturi ono što nam je trebalo. Danas smatramo kako su nam takve situacije pomogle jer smo radom i istraživanjem došli do svojih rješenja.

http://www.google.hr/url?q=http://pil2.mscommunity.net/Portals/0/sadrzaj/e-learning/learning2_novo/bloom_dr_lek.htm&sa=U&ei=KfEXT_mzDsT3sgbBw6GFDQ&ved=0CBAQFjAB&usg=AFQjCNH4GRZL4WGuIpSk3YO-SB3EIPr--g


• dinamika i kvaliteta međuljudskih odnosa• opremanje škole sukladno zahtjevima struke suvremenog doba• zadovoljavanje potreba učenika za nadgradnjom obrazovnih sadržaja • podrška učenicima u zadovoljavanju kulturnih, emocionalnih i drugih razvojnih potreba• stvaranje svijesti kod svih čimbenika o tome što dobro radimo, a što bismo mogli bolje• stvaranje partnerskih odnosa učitelj – učenik – roditelj• cijeli proces samovrjednovanja i unapređivanja rada te ujednačavanja kriterija ocjenjivanja raditi timski,

po horizontali i vertikali• dati poticaj svim učiteljima za stalnim unapređivanjem i preispitivanjem uspješnosti

Vizija razvoja školeŠkola smo kreativnoga i poticajnoga ozračja te primjene suvremenih metoda kojima se oblikuje mladi čovjek koji je otvoren i spreman za susret s daljnjim obrazovnim, profesionalnim i životnim izazovima. Školu i naš rad u njoj, prije svega, vidimo kao mjesto u kojem će se svi sudionici učiti toleranci ji, prihvatljivosti, uspješnoj komunikaciji, mjestu novih spoznaja, stjecanja znanja te mjestu razvijanja kompetencija za uspješnost kroz osnovno školovanje kao i kod upisa u srednju školu. Vidimo je i kao ustanovu u kojoj će svi, učenici i učitelji, imati optimalne prostorne uvjete stvaranjem multimedijalne učionice. Da bi se naš cilj ostvario, treba biti strpljiv, uporan i odlučan, treba ustrajati na odgajanju, uvjeravanju, dokazivanju i pokazivanju osobnim primjerom. Zadatak nam je istražiti, zaključiti te implementirati u svakodnevni rad rezultate analize uspjeha učenika po predmetima u svrhu ujednačavanja kriterija ocjenjivanja. U budućnosti želimo da naša škola bude otvorena, suvremeno opremljena, da u njoj učenici stvaraju, uče i rade prema svim standardima moderne europske škole, da u njoj prikupe znanja u skladu sa svojim sposobnostima i interesima te razviju sve potrebne kompetencije za život.



Da bismo to postigli, želimo maksimalno koristiti sve svoje potencijale, u rad škole što više uključivati i roditelje te nastojati da učenici budu aktivni sudionici u nastavi i u ostalim odgojno-obrazovnim oblicima rada.



Uvažavati dječja prava, poučavati učenike o njihovim pravima i obvezama. Poticati samovrjednovanje učitelja i učenika kao mehanizma razvoja škole. Surađivati s lokalnom samoupravom i stručnim institucijama, prezentirati svoj rad javnosti te na taj način stvarati te podizati ugled škole. Da bismo ostvarili svoju viziju, potrebno je:• osigurati kvalitetno obrazovanje učenika koristeći suvremene metode i oblike rada (terensku nastavu,

grupni rad, timski rad, istraživački rad, aktivno učenje i suradničku nastavu) te poticati razvoj opće kulture;• poticati osobnu izvrsnost kod učenika i učitelja; • poticati i pripremati učenike za cjeloživotno učenje te poticati i omogućavati kontinuirani profesionalni

razvoj zaposlenika;• stvarati toplo, sigurno i poticajno okružje za osobni razvoj učenika otvorenom komunikacijom kojom

učimo jedni od drugih, pomažemo jedni drugima i aktivno slušamo jedni druge pazeći pritom na individualnost učenika;

• poticati razvoj pozitivnih osobina kao što su iskrenost, odgovornost, ustrajnost, prijateljstvo, briga za druge, disciplina, njegovati moralne vrijednosti te nenasilno rješavanje sukoba;

• njegovati stvaralaštvo i kreativnost te pružiti svu dostupnu stručnu pomoć;• posebno skrbiti za učenike s teškoćama u učenju te za darovite učenike; • kvalitetno surađivati s roditeljima i lokalnom zajednicom te poticati partnerske odnose;• brinuti se o okolišu.



KURIKULUM

Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanje obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.

prof. Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu



Školski kurikulum za školsku godinu 2017./2018.



PODRUČJA KURIKULUMA:

1. Izborna nastava

2. Dodatna nastava

3. Dopunska nastava

4. Izvannastavne aktivnosti

5. Kulturna i javna djelatnost

6. Terenska i izvanučionička nastava

7. Projekti i integrirani dani

8. Programi



IZBORNA NASTAVA

Prema Zakonu o odgoju i osnovnom obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi, učenik na početku školske godine odabire izborni predmet ponuđen na razini škole. Nastavu izabranoga izbornog predmeta učenik je obvezan pohađati tijekom te školske godine. Odustati od pohađanja može tek na početku iduće školske godine uz pisani zahtjev i obrazloženje od strane roditelja koje treba predati Učiteljskom vijeću. U tom slučaju učenik je obvezan satnicu izbornog predmeta, od kojeg je odustao, zamijeniti drugim izbornim predmetom ili aktivnošću u školi. Izborna nastava daje mogućnost učeniku da slobodno kreira odgojno – obrazovni proces u kojem će proširivati znanja usvojena u redovnoj nastavi ili stjecati znanja i vještine u području prema kojem ima sklonosti ili interes. Učenicima naše škole ponuđena je izborna nastava iz sljedećih predmeta:

- rimokatolički vjeronauk – za učenike 1. – 8. razreda (svaka skupina po 2 sata tjedno)

- njemački jezik – za učenike 4. – 8. razreda (svaka skupina 2 sata tjedno)

- engleski jezik – za učenike 4. – 8. razreda (tjedno 2 sata)

- informatika – za učenike 5. – 8. razreda (svaka skupina 2 sata tjedno)

Nastava u izbornim predmetima realizira se prema Nastavnom planu i programu za osnovnu školu.



Aktivnost, program i/ili projekt

Ciljevi Namjena Nositelji i njihova odgovornost

Način realizacije Vremenik Detaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja Način korištenja rezultata vrednovanja

RIMOKATOLIČKI

VJERONAUK

1. – 4. r.

Susrest s prvom porukom vjere i radosne Isusove vijesti (promicanje dječjega duhovnog i moralnog sazrijevanja, ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i razvijanju njihovih međusobnih odnosa u ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja); produbljivanje povjerenja u Boga, radosno prihvaćanje vjerničkog života;djeca uče živjeti u zajednici kao jedinstvene, slobodne osobe: učeći osobito kako je za ostvarenje uspjeloga zajedničkog i osobnog života najvažnije poštovanje i ljubav prema drugima te poštovanje i ljubav prema sebi.

Omogućiti djeci da svoj život i svijetu u kojem žive promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude; početno upućivanje učenika u jednostavne zahvalne molitve Bogu; produbljivanje i izgrađivanje temeljnog povjerenja prema Bogu, prema sebi i drugima, kao i životu općenito; razvoj psihofizičke, duhovnih i moralnih sposobnosti (život u zajednici i zajedništvu, kao primatelji i darovatelji vrednota); poticanje na istinsku ljubav prema Bogu, bližnjima i sebi.

Vjeroučiteljice

Anita Pavetić i Lana Schlosser.

Usmeno izlaganje,razgovor,pismeno izražavanje,molitveno izražavanje,likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,čitanje i rad natekstu, glazbeno izražavanje,meditacija, molitva, interpretativno čitanje, pokazivanje, pripovijedanje, slušanje,(glazbe, priče), rad s tekstom,likovno izraž., glazbeno izraž.scensko izraž., igre, praktični rad,samostalan rad)

Tijekom školske godine po dva sata tjedno.

Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Udžbenici iradne bilježnice- financirajuroditelji

Opisno i brojčano; Stvaralačko izražavanje, Zalaganje: aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, rad u skupini, timski rad i zadaće; Kultura ponašanja /kultura međusobne komunikacije, odnos prema predmetu i učiteljima, pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela. Znanje Usmeno i pisano vrednovanje.

Primjenjivatistečena znanja ispoznaje usvakodnevnomživotu krozživljenje u duhu vjere.

Aktivnost, Ciljevi Namjena Nositelji i Način Vremenik Detaljan Način Način korištenja



program i/ili projekt

njihova odgovornost

realizacije troškovnik aktivnosti

vrednovanja rezultata vrednovanja

NJEMAČKI JEZIK

4. r.

Upoznavanjeučenika sjezikom, kulturomi običajimanaroda i zemaljanjemačkogagovornog područja.

Usvojiti nastavne sadržaje vezane uz gramatiku, proširivanje vokabulara, poticanje komunikacije na njemačkom jeziku, razvijanje komunikativne kompetencije, proširivanje i produbljivanje znanja i razvijanje interesa za jezično izražavanje.

Učitelj/ica Lidija Muić

Izborna nastavaza učenike od 4.do 8.razreda- nastava prema smjernicama HNOS-a- radionice- razgovori- plakati- izvođenjedijaloga - igrice- pjevanje

70 sati godišnje2 sata tjednošk. godina 2017./2018.

Radni materijal – udžbenike i RB kupuju roditelji

-papir za kopiranje: donacija

Samovrednovanje

Opisno praćenje i brojčanoocjenjivanje

Razvijati pozitivanstav prema učenjustranog jezikakao bitnog uvjetakomunikacije usuvremenomesvijetu.Ovaj izborni program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih vrijednosti kod djece i mladih.





Način realizacije

Vremenik Detaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja

Način korištenja rezultata vrednovanja

ENGLESKI JEZIK

4., 6., 8r.

Upoznavanjeučenika sjezikom,kulturomi običajimanaroda i zemaljaengleskogagovornogpodručja.

Proširivanje iprodubljivanjeznanja irazvijanjeinteresa zajezičnoizražavanje.Rad s darovitimučenicima kojipokazuju interesi darovitost uusmenom ipisanomizražavanju.

JadrankaMihaljinec, dipl.učiteljica

NatalijaSalijević, prof.

Izborna nastavaza učenike od 4.do 8.razreda.

2 sata tjednošk. godina 2017./2018.

Listići,papir za kopiranje: donacija.

Samovrednovanje, opisno praćenje i brojčanoocjenjivanje.

Kontinuiranousmjeravanjeučenika kpozitivnom stavuprema učenjustranog jezikakao bitnog uvjetakomunikacije usuvremenomsvijetu. Aktivnokorištenjeliterature naengleskomejeziku.

Aktivnost, program i/iliprojekt

Ciljevi Namjena Nositelji injihovaodgovornost

Način realizacije

Vremenik Detaljantroškovnikaktivnosti

Način vrednovanja




RIMOKATOLIČKIVJERONAUK

5. – 8. r.

Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih vrednota, razvijanje sigurnih i kvalitetnih odnosa u svijetu u kojem žive, otvaranje vjeri i život u vjeri. Upoznati učenike s pojmom istinske slobode povezane s istinom, pravdom, mirom i ljubavlju. Upoznavanje, razjašnjavanje i prevladavanje osobnih i zajedničkih poteškoća i problema na putu vjerskoga i mladenačkoga odrastanja. Razvoj samopouzdanja i prihvaćanja da su poštovanje, prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga, moralnoga i duhovnoga rasta i razvoja.

Otkriti snagu istinske vjere, otkriti i upoznati put i način odupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima, otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom, izgraditi i njegovati vjernički duh i interese prema Bibliji, uočiti snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest te suvremenih kršćana u svakodnevnom iskustvu, razvijati solidarnost, toleranciju i dijalog. Izgraditi ozbiljan i odgovoran stav prema životnim činjenicama, kao što su ropstvo grijeha, zlo u svijetu, nepravda i patnja, osama i beznađe; izgraditi otvorenost i stav prihvaćanja prema sakramentima,otkriti dubinu težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini i slobodi, uočiti da je zajedništvo vrednota koje promiču i druge religije, pa tako i židovska religija; izgraditi vlastiti stav vjere, upoznati i prihvati da je Krist uvijek i svima znak poziva na opraštanje i znak jedinstva i zajedništva svih kršćana, doživjeti i graditi pomirenje i praštanje. Otkriti snagu zajedništva, pravoga prijateljstva, ispravnog shvaćanja ljudske spolnosti koja je u službi ljubavi i života. Upoznati kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat.

Vjeroučiteljice:Anita Pavetić i Lana Schlosser.

Različitemetode ipostupci:usmeno izlaganje,razgovor,pismeno izražavanje,molitveno izražavanje,likovno izražavanje, obrada uz pomoć igre, scensko izražavanje,čitanje i rad natekstu, glazbeno izražavanje,meditacija, molitva,usmeno izražavanje, poticati na aktivnost, savjetovati, nagrađivati bodovima.


Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole; udžbenici iradne bilježnice (financira-juroditelji).

Opisno i brojčano; Stvaralačko izražavanje, Zalaganje: aktivnost učenika, uložen trud, marljivost, rad u skupini, timski rad i zadaće; Kultura ponašanja /kultura međusobne komunikacije, odnos prema predmetu i učiteljima, pomaganje i uvažavanje drugih, dobra djela. Znanje Usmeno i pisano vrednovanje.

Primjenjivatistečena znanja ispoznaje usvakodnevnomživotu krozživljenje u duhu vjere.



Način realizacije


Način vrednovanja




NJEMAČKI JEZIK

4.- 8. r.

Upoznavanjeučenika sjezikom, kulturomi običajimanaroda i zemaljanjemačkogagovornog područja.

Usvojiti nastavne sadržaje vezane uz gramatiku, proširivanje vokabulara, poticanje komunikacije na njemačkom jeziku, razvijanje komunikativne kompetencije, proširivanje i produbljivanje znanja i razvijanje interesa za jezično izražavanje.

Učitelj/ica njemačkog jezika.

Izborna nastavaza učenike od 5.do 8.razreda; nastava prema smjernicama HNOS-a; radionice, razgovori, plakati, izvođenjedijaloga, igrice, pjevanje, rad s tekstom.

70 sati godišnje2 sata tjednošk. godina 2017./2018.

Radni materijal; udžbenike i RB kupuju roditelji, papir za kopiranje: donacija.

Samovrednovanje, opisno praćenje i brojčanoocjenjivanje.

Razvijati pozitivanstav prema učenjustranog jezikakao bitnog uvjetakomunikacije usuvremenomesvijetu. Ovaj izborni program je sastavni dio općeg uspjeha učenika i jedan od čimbenika izgradnje pozitivnih vrijednosti kod djece i mladih.





Način realizacije


Način vrednovanja




INFORMATIKA

5-8. razred

Upoznavanjeučenika sosnovnimpojmovima izinformatičketehnologije.ICT znanja i zakonitosti nadograđivati samostalnim radom u problemskim zadatcima sa svrhom korištenja u svakodnevnom životu.

Usvojitinastavnesadržaje vezaneuz osnovneinformatičkepojmove,primjenaprogramiranja( LOGO, Phyton)

Katarina Poslek,učiteljica

Izborna nastavaza učenike od5.do 8.razreda

2 sata tjednošk. godina2017./18.

Kopiranjematerijala,listića, na trošak škole, odnosno učitelja

Samovrednovanje.Opisno praćenje i brojčanoocjenjivanje.Kontinuiranopraćenje iprovjera znanjana računalu.

Kontinuiranousmjeravanjeučenika kpozitivnomestavu premaprimjeni iuporabiinformatičkihtehnologija.

DODATNA NASTAVA



Dodatna nastava je oblik rada u školi koji se organizira za učenike koji u određenom nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za određen nastavni predmet. Razina odgojno-obrazovne školske i nastavne učinkovitosti ovisi o kvaliteti i opsegu odgojno-obrazovnih sadržaja, o oblicima nastavnoga rada i o stupnju primjene najadekvatnijih oblika metoda i sredstava rada.






Način realizacije


Način vrednovanja


MATEMATIKA

1. r.

Proširiti matematičko znanje i primijeniti ga u svakodnevnim praktičnim situacijama primjereno dobi učenika. Aktivirati kognitivne sposobnosti učenika, razvijati matematičko mišljenje i zaključivanje.

Produbljivanje znanja, vještina i logičkog mišljenja, razvijanje interesa za matematičku znanost, razvijati ljubav prema matematici

Učiteljice razredne nastave.

Rad pojedinačno i u skupini, učiti kroz igru i pripremati učenike za natjecanja iz matematike

Tijekom školske godine, 1 sat tjedno (35 sati u šk. godini)

Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke

Usmena i pisana provjera učenika, voditi evidencije o napredovanju

Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu


Aktivnost, program i/ili

projekt

Ciljevi Namjena Nositelj i njihova

odgovornost


Način vrednovanja

Način korištenja rezultata

vrednovanja

MATEMATIKA

Lepa Ves

3.-4.r.

Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti

Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost

Ksenija Sović, učiteljica

Rad u skupinama

Tijekom školske godine

Papir za fotokopiranje i izradu zadataka

(50.00 kn)

Putni troškovi za pojedina natjecanja.

Pisano praćenje tijekom školske godine i vrednovanje po tabelarnim vrijednostima prosudbenoga povjerenstva

Usvojeno znanje iskoristiti na predviđenim zadatcima.




projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

MATEMATIKA 1.-2.r.

Lepa Ves

Stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti


Tihomir Kovačić Rad u skupinama



(50.00 kn)

Putni troškovi za pojedina natjecanja.






projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

MATEMATIKA 1./2.r.

PŠ VUČAK

Usvajanje matematičkog znanja, savladavanje matematičkog jezika, pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog zaključivanja, osposobljavanje za nastavak školovanja.


Učiteljica Ninoslava Štefanec

Rad u skupinama, individualni rad i rad u parovima.



(50.00 kn)







Način realizacije


Način vrednovanja


MATEMATIKA

2.r.

Rad s darovitim učenicima. Produbljivanje znanja učenika na području matematike. Razvoj logičkog mišljenja i zaključivanja. Individualni rad s učenicima koji s lakoćom usvajaju planirane sadržaje te žele saznati više. Poticanje i razvijanje učeničke darovitosti prema njihovim sklonostima, interesima, motivaciji, sposobnostima; dodatno proširiti znanje . Učenje kroz igru uz korištenje različitih didatkičko –metodičkih igara sa svrhom korištenja stečenog znanja u svakodnevnome životu.

Uočiti kod učenika drugih razreda zanimanje, brzinu, točnost i logičnost u rješavanju matematičkih sadržaja.Produbljivanjeznanja, vještina ilogičkogmišljenja,razvijanjeinteresa zamatematičkuznanost. Igrom ih poticati i motivirati da igraju slične ili iste igre u slobodno vrijeme.

Učiteljice Tatjana Benko i Jelica Kunac

Zajednički rad individu-alni, skupni i u parovima, a koji nas vodi do cilja u svakom zadanom zadatku ili igri.

1 sat tjednošk. godina 2017./2018.

-igre su iz projekta Večer matemtike- različite igre koje imaju učenici (mlin, križić – kružić i sl.)

Pisanopraćenjetijekom cijelegodine.Vrednovanje potabelarnimvrijednostimaprosudbenogapovjerenstva.

Primjenastečenogaznanja usvakodnevnimživotnimsituacijama.




Ciljevi Namjena Nositelji i njihova

Način realizacije Vremenik Detaljan troškovnik

Način vrednovanja





Način realizacije


Način vrednovanja


MATEMATIKA

3. r.

Razvijanje logičkog razmišljanja i zaključivanja – rad s darovitim učenicima.

Aktivnost se organizira za učenike koji su izrazito zainteresirani za predmet, a imaju i predznanja koja kroz ovaj oblik nastave žele proširiti

Učiteljice Rad u školi Tijekom školske godine2017./2018.(1 sat –tjedno)

(Sitni inventar)troškove snosi škola

Ankete, upitnici, natjecanja u odjelu i među odjelima

Ankete, upitnici, natjecanja u odjelu i među odjelima


projekt odgovornost aktivnosti vrednovanja

MATEMATIKA

4. r.

Motiviranje učenika da se bave matematikom, da razvijaju matematičko mišljenje (prostorno predočavanje, logičko zaključivanje, uočavanje veza...) i da uoče uporabu matematike u svakodnevnom životu; stjecanje šire obrazovne osnove potrebne za lakše razumijevanje i usvajanje drugih sadržaja prirodnih i društvenih znanosti; razvijanje smisla i potrebe za samostalnim radom, razvijanje odgovornosti za rad, točnosti, urednosti, sustavnosti, preciznosti i konciznosti te izgrađivanja znanstvenog pogleda na svijet.

Omogućavanje pristupa različitim izvorima znanja; priprema za matematička natjecanja (intenzivan i ustrajan rad – rješavanje zadataka s natjecanja); rješavanje težih, složenijih, pomno odabranih zadataka iz raznih zbirki namijenjenih darovitim učenicima; rješavanje zadataka iz zabavne matematike (matematičke križaljke,matematičke mozgalice ...); produbljivanje znanja, vještina i logičkog mišljenja, razvijanje interesa za matematičku znanost, razvijati ljubav prema matematici.

Učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar

Nastavni satovi,natjecanje „Klokan bez granica“, Večer matematike; rad pojedinačno i u skupini, učiti kroz igru i pripremati učenike za natjecanja iz matematike.

1.sat tjedno šk.god.2017./2018.

-------------

Zajednička analiza zadataka, kvantitativna i kvalitativna analiza dobivenih rezultata; radom u paru međusobna kontrola točnosti; komisije na natjecanjima; rezultati natjecanja.

Motiviranje učenika da se bave matematikom, da razvijaju matematičkomišljenje (prostorno predočavanje, logičko zaključivanje, uočavanje veza te da uoče važnost uporabe matematike u svakodnevnom životu.







Način vrednovanja


MATEMATIKA

5. – 8. r.

Stjecanje matematičkih znanja koja nisu obuhvaćena redovnim programom.Razvijanje interesa za dodatne nastavne sadržaje i samostalno istraživanje.Razvijanje logičkog mišljenja.Poticanje učenika na sudjelovanje na natjecanjima, susretima različitih razina.

Omogućiti zainteresiranim učenicima proučavanje naprednijih matematičkih sadržaja kao i pristup matematičkim natjecanjima

Učiteljice matematike:Ljubica Očko i Andrea Čmarec

Individualni rad, rad u skupinama, rad u parovima; motivirati učenike da svojim angažmanom pomognu onima kojima je pomoć potrebna.

1 sat (Lj. Očko) te 2 sata (A. Čmarec) tjedno šk. godina 2017./2018.

Papir za kopiranje, donacija.

Učenici obuhvaćeni dodatnom nastavom matematike ne ocjenjuju se. Učenici se uključuju na temelju vlastite odluke. Učitelji će voditi evidenciju na temelju povratnih informacija dobivenih od učenika razgovorom, izlaganjem, obrazlaganjem učinjenoga…

Pozitivnim rezultatima djelovati napodizanje samopouzdanja učenika; sudjelovati na školskim natjecanjima; sustavno praćenje ibilježenjezapažanjaučenikovih postignuća,interesa,motivacije i sposobnosti.




Način realizacije Vremenik Detaljni troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja


POVIJEST

7. – 8. r.

Proširenje gradiva redovne nastave, poticanje interesa za povijest kao nastavni predmet i znanost, poticanje interesa za zavičajnu povijest.

Poticanje istraživalačkograzvoja i duha, razvoj prezentacijskih i organizacijskih vještina, poticanje timskog rada te preuzimanja odgovornosti, priprema učenika za školsko natjecanje iz povijesti, sudjelovanje u školskom projektu.

Darko Tišljar, prof.

Kroz učioničku nastavu, izlaskom učenika na teren na lokalnom području.

Kroz školsku godinu 2017./2018.

Nema predviđenih troškova.

Prema ostvarenim postignućima učenici se mogu nagraditi ocjenom ili mogu biti predloženi za pohvale i nagrade Učiteljskog vijeća.

Prezentacija uspješnih radova u školi.






Način realizacije


Način vrednovanja


BIOLOGIJA

7. – 8. r.

Proširivanje gradiva redovne nastave biologije, poticanje interesa za prirodoslovna područja, ojačati samostalnost i kreativnost kod izvođenja praktičnih radova, priprema učenika za školsko i županijsko natjecanje.

Individualni rad s učenicima 7. i 8. razreda koji pokazuju napredno znanje i žele saznati više, poticanje intelektualnih sposobnosti učenika te radoznalosti, savjesnosti i marljivosti; razvijanje vještine rukovanja mikroskopom.

Sanja Vidiček, prof. biologije i kemije.

Individualni rad, grupni rad, samostalni rad učenika, metoda izlaganja, razgovora, praktičnih radova, grafičkih radova; korištenje Interneta.

1 sata tjedno prema predviđenom rasporedu rada, ukupno 35 sati godišnje.

Troškovi kopiranja listića, materijal za izradu plakata.

Uspjeh učenika na natjecanjima iz čega proizlazi adekvatno nagrađivanje.

Naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu.





Način vrednovanja


PROMET

MŠ

Upoznavanje učenika s prometom i zakonima te pravilima kretanja u prometu.

Usvojiti nastavne sadržaje iz prometa.

Predmetna nastavnica Dubravka Vuk.

Različite metode i postupci.

Tijekom školske godine: 1 sat tjedno.

----------------- U pedagošku dokumentaciju.

Primjenjivatistečena znanja ispoznaje usvakodnevnomživotu





Način realizacije


Način vrednovanja


GEOGRAFIJA

5. – 8. r.

Proširenje gradiva redovne nastave, poticanje interesa za geografiju kao nastavni predmet i znanost. Poticanje učenika na kontinuirani i sistematski rad. Osposobljavati učenike za samostalno rješavanje zadataka. Pripremati učenike za natjecanje.

Dodatna nastava za učenike 5., 6., 7. i 8. razreda; poticanje učenika na geografsko promatranje i istraživanje prostora.

Kristina Ciković Lacković, prof.

Individualni iskupni oblici rada, radionice, rješavanje problema.

1 sat tjednošk. god.2017./2018.

Troškovi materijala (papir), troškovi prijevoza na natjecanje.

Natjecanje izgeografije.

Sva usvojenaznanja isposobnostiuspješno će primjenjivati u svakodnevnom životu.



DOPUNSKA NASTAVA

Dopunski rad oblik je posebnog odgojno – obrazovnog oblika rada namijenjen učenicima ili skupini učenika koji ne prate redoviti program s očekivanom razinom uspjeha. To je oblik pomoći kojim se nadoknađuje znanje, stječu sposobnosti i vještine iz određenih nastavnih područja ili više njih.






Način realizacije


Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK

1.r.

Razvijati temeljna jezična znanja iz govornoga i pisanoga izražavanja. Uvježbavati i usvajati nastavne sadržaje koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi.

Poticati učenike raznim nastavnim metodama i pomagalima za aktivnije i uspješnije sudjelovanje u nastavnom radu.


Korištenjem različitih nastavnih metoda i pomagala poticati učenike na postizanje boljeg uspjeha.Rad pojedinačno i u skupini, prema planu i programu.



Pratiti učenikove aktivnosti, zalaganja i postignuća u radu. Kroz provjere usmenim i pisanim putem dati učenicima povratnu informaciju o razini stečenog znanja

Naučeno primijeniti u redovnoj nastavi




Način realizacije


Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK

2. r.

Razvijati temeljna jezična znanja iz govornoga i pismenoga izražavanja. Uvježbavati i usvajati nastavne sadržaje koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi

Poticati učenike raznim nastavnim metodama i pomagalima za aktivnije i uspješnije sudjelovanje u nastavnom radu

Učiteljice drugih razreda

Korištenjem različitih nastavnih metoda i pomagala poticati učenike na postizanje boljeg uspjeha



Pratiti učenikove aktivnosti, zalaganja i postignuća u radu. Kroz provjere usmenim i pisanim putem dati učenicima povratnu informaciju o razini stečenog znanja







Način realizacije


Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK

3. r.

Usvojiti nastavne sadržaje za 3. razred predviđene planom i programom.

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima

Organizira se na određeno vrijeme učenicima koji pokazuju slabije rezultate.

Ovladavanjem temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja.

Učiteljica, učenici

U školi

Čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, upućivanje

Školska godina 2017./2018.

Bilježnice, nastavna pomagala, pribor

Potrošni materijal za listiće i zadatke oko 100 kn

Redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika doprinijeti konačnoj ocjeni

Naučeno primijeniti u redovnoj nastavi.





Način realizacije


Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK

4. r.

Usvojiti nastavne sadržaje za 3. razred predviđene planom i programom.

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima

Organizira se na određeno vrijeme učenicima koji pokazuju slabije rezultate.

Ovladavanjem temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja.

Učiteljice Ksenija Antolković, Jasminka Repar

U školi

Čitanje, pisanje, ponavljanje, prepričavanje, objašnjavanje, upućivanje


Bilježnice, nastavna pomagala, pribor

Potrošni materijal za listiće i zadatke oko 100 kn

Redovitim praćenjem rada i napredovanja učenika doprinijeti konačnoj ocjeni




projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

HRVATSKI JEZIK

PŠ Lepa Ves

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima.

Usvajanje temeljnih znanja kao preduvjet uspješnosti nastavka školovanja

Ksenija Sović, učiteljica 3./4.r.

Čitanje, pisanje, pričanje i prepričavanje



(50.00 kn)

Vrednovanje u skladu s Pravilnikom o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća



projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

HRVATSKI JEZIK

PŠ Lepa Ves



Tihomir Kovačić Čitanje, pisanje, pričanje i prepričavanje



(50.00 kn)






projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

HRVATSKI JEZIK

1./2.r.

PŠ Vučak

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima. Razvijanje vještina čitanja i pisanja. Navikavanje na točnost, sustavnost i konciznost u izražavanju. Usvajati tehniku čitanja i razumijevanja teksta. Ovladavanje standardnim hrvatskim jezikom. Razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi. Razvijanje čitalačke kulture, razvijanje interesa za medijsku kulturu.

Usvajanje temeljnih znanja kao preduvjeta za uspješan nastavak školovanja i razumijevanja te ovladavanja ostalim nastavnim sadržajima različitih predmeta i područja.

Učiteljica Ninoslava Štefanec

Individualizirani pristup svakom učeniku.



(50.00 kn)

Redovito praćenje učenikovih rezultata rada. Usmeni i pisani poticaji na rad.





projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

HRVATSKI JEZIK

3./4. r.

PŠ Vučak

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima. Razvijanje vještine čitanja i pisanja.

Pomoć pri usvajanju znanja i razvijati samostalnost učenika.

Učiteljica Miroslava Peričak

Prema planu i programu.


Troškove za rad snose roditelji.




projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

MATEMATIKA

3./4.r.

PŠ Vučak

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjem.


Učiteljica Miroslava Peričak i

Prema planu i programu.


Troškove za rad snose roditelji.







Način realizacije


Način vrednovanja


MATEMATIKA

PŠ Lepa Ves


Usvajanje temeljnih znanja kao preduvjet uspješnosti nastavka školovanja.


Razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom, razvijanje logičkog mišljenja; računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka.


Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke(50 kn).

Vrednovanje u skladu s Pravilnikom o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća.

Individualnirazgovori sroditeljima; pisane provjere, ispravci.




projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

MATEMATIKA

Lepa Ves

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjem.


Tihomir Kovačić Razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja mat. jezikom, razvijanje logičkog mišljenja; računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka



(50.00 kn)






projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

MATEMATIKA

1./2.r.

PŠ VUČAK

Pomoći učenicima u ovladavanju i razumijevanju gradiva i prevladavanje nejasnoća i nerazumijevanja u svrhu napretka učenika te ovladavanje sadržajima predviđenima planom i programom.

Usvajanje temeljnih znanja kao preduvjet uspješnosti nastavka školovanja.

Učiteljica Ninoslava Peričak

Individualizirani rad s učenicima



(50.00 kn)








Način vrednovanja


MATEMATIKA

1.r.

Osposobiti učenike u primjeni stečenog znanja, stečeno znanje učiniti trajnom intelektualnom svojinom učenika. Razvoj sposobnosti rješavanja matematičkih problema, navikavanje na točnost, urednost, sustavnost i konciznost u izražavanju

Pomoć učenicima u svladavanju sadržaja obrađenih na redovnoj nastavi radi lakše primjene


Rad pojedinačno i u skupini, prema planu i programu



Vrednovanje sukladno Pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća, listići usmene i pisane provjere te opisno praćenje napredovanja učenika





Način vrednovanja




MATEMATIKA

2. r.

Osposobiti učenike u primjeni stečenog znanja, stečeno znanje učiniti trajnom intelektualnom svojinom učenika. Razvoj sposobnosti rješavanja matematičkih problema, navikavanje na točnost, urednost, sustavnost i konciznost u izražavanju

Pomoć učenicima u svladavanju sadržaja obrađenih na redovnoj nastavi radi lakše primjene

Učiteljice drugih razreda

Rad pojedinačno i u skupini, prema planu i programu



Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća, listići usmene i pisane provjere te opisno praćenje napredovanja učenika







Način vrednovanja


MATEMATIKA

3. r.

Pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja u skupu brojeva do 1000

Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja

Učiteljice trećih razreda.

Zbrajanje, oduzimanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka te razvijanje logičkog mišljenja


Potrošni materijal za listiće i zadatke

Vrednovanje sukladno Pravilniku o ocjenjivanju






Način realizacije Vremenik

Detaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja


MATEMATIKA

4. r.

Stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje sadržaja gradiva četvrtoga razreda te stjecanje osnovne matematičke pismenosti i razvijanje sposobnosti za korištenje stečenog znanja u

Pomoći učenicima u ovladavanju irazumijevanjugradiva; usvajanjegradiva i prevladavanjenejasnoća inerazumijevanja u svrhu napretkaučenika teovladavanjesadržajimapredviđenimaplanom iprogramom; osposobiti učenike u primjeni stečenog znanja, stečeno znanje učiniti trajnom intelektualnom

Učiteljice četvrtih razreda.

Individualni rad s učenicima,rad pojedinačno i u skupini prema planu i programu.

1 sat tjedno šk. god. 2017./2018. -------------------

Pisano praćenjenapretkaučenika sasvrhompoticanja uostvarivanjunapretka uovladavanjugradivom; vrednovanje sukladno Pravilniku o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća, listići, usmene i pisane provjere

Povratnominformacijom nasatu za učenike; individualnirazgovori sroditeljima; pisane provjere; naučeno primijeniti u redovnoj nastavi; uspoređivanje rezultata pisanih provjera u svrhu postizanja boljih rezultata; lakše praćenje i



svakodnevnome životu; pomoć slabijim učenicima u ovladavanju temeljnim znanjima.

svojinom učenika; razvoj sposobnosti rješavanja matematičkihproblema, navikavanje na točnost, urednost,sustavnost i konciznost u izražavanju; ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja.

te opisno praćenje napredovanja učenika; opisno praćenje i bilježenje napredovanja učenika.

usvajanje daljnjeg gradiva.




Način realizacije


Način vrednovanja


MATEMATIKA

5. - 8. r.

Pomoći učenicima koji imaju poteškoća u svladavanju i razumijevanju nastavnih sadržaja iz matematike te učenicima koji zbog izostanka s nastave imaju poteškoća u razumijevanju gradiva.

Omogućiti svim učenicima razumijevanje i svladavanje matematičkih sadržaja.

Učiteljice matematike:

Ljubica Očko

Andrea Čmare

Individualni rads učenicima.

1 sat (Lj. Očko) te 2 sata (A. Čmarec) tjedno šk. godina 2017./2018.

Radni materijali:listići (kopiranje).

Dopunska nastava iz matematike ne ocjenjuje se i učenici se uključuju na temelju vlastite odluke ili po preporuci učitelja matematike te razrednika. Prate se i bilježe učenička postignuća.

Usmenimpropitivanjima,razgovorom,postignutimrezultatima naispitima, uključivanje urad na redovitimsatovima; pisaneprovjere znanjauz povratnuinformaciju, uključujući i objašnjenje.



Ciljevi Namjena Nositelji i njihova odgovornosti


Način vrednovanja


KEMIJA

7. i 8. r.

Osposobiti učenike za savladavanje osnovnih pojmova i pojava te praktičnih vještina u nastavi kemije

Individualnim pristupom omogućiti učenicima uspješno svladavanje nastavnog gradiva iz kemije

Katica Kovačić Individualni rad s učenicima

Jedan sat tjedno, šk. god. 2017./2018.

Fotokopirni papir, radni listići

Usmeno i pisano provjeravanje znanja

Uspješnije savladavanje gradiva na satovima redovne nastave






Način realizacije


Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK JEZI JEZIK

6. i 8.r

pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja

-rad s inojezičnim učenikom

-poboljšati razinu rarazinu razinu znanja

učenika koji u redovitom nastavnom programu ne postižu očekivani uspjeh

-vježba radi lakšeg svladavanja hrvatskoga jezika (inojezični učenik)

A. Grabušić,

uč. hrv. j.

1 sat tjedno

-frontalnim i

individualnim

oblicima rada

-tijekom

školske

godine

Fotokopirni p apir papir

(oko 10 kn).

-individualni

zadatci te

rezultati koje

učenik

postigne na

redovitoj

nastavi hrvatskoga

jezika

-u pedagoškoj

dokumentaciji

(ocjenom i

pisanom bilješ-

kom o brzini

učenikova

svladavanja

jezičnih prepreka)





Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK

5.a, b i 7.a,b

Uvježbati i usvojiti nastavne sadržaje koje pojedini učenici ne uspiju savladati na redovitoj nastavi, pomoći u savladava-nju temeljnih pojmova i usvajanju osnovnih znanja kako bi daljnje učenje nastavnoga predmeta bilo uspješnije, poticati sustavnost, temeljitost i konciznost u usmenom i pisanom izražavanju, poticati ovladavanje

Potaknuti učenike na učenje, istraživanje i proučavanje osobitosti materinjega jezika, usvajanje temeljnih znanja iz nastavnoga predmeta kao preduvjeta uspješnosti u učenju i usvajanju nastavnoga gradiva u

Koraljka Parlaj, prof.

Individualni rad, rad u paru.

1 sat tjedno tijekom školske godine2017./18.(35 sati)

Radni materijali, nastavni listići – kopiranje.

Pratiti i bodriti učenikovo napredovanje u savladavanju nastavnog gradiva; kroz pisano praćenje bilježiti napredak učenika; individualnim zadatcima pratiti rezultate koje postiže učenik u redovnoj nastavi.

Naučeno primijeniti na redovnoj nastavi hrvatskog jezika, uspješnijim ovladavanjem nastavnim sadržajem hrvatskog jezika poboljšati opći uspjeh učenika.



standardnim hrvatskim jezikom, razvijati čitalačku vještinu, pravilnu uporabu pravopisnih i slovničkih pravila u svakodnevnoj pisanoj i usmenoj komunikaciji.

šestom i osmom razredu; primjenom raznih nastavnih metoda omogućiti učenicima uspješnost u učenju.




Način vrednovanja


HRVATSKI JEZIK

5.c, d

Uvježbati i usvojiti nastavne sadržaje koje pojedini učenici ne uspiju savladati na redovitoj nastavi, pomoći u savladava-nju temeljnih pojmova i usvajanju osnovnih znanja kako bi daljnje učenje nastavnoga predmeta bilo uspješnije, poticati sustavnost, temeljitost i konciznost u usmenom i pisanom

Potaknuti učenike na učenje, istraživanje i proučavanje osobitosti materinjega jezika, usvajanje temeljnih znanja iz nastavnoga predmeta kao preduvjeta uspješnosti u učenju i usvajanju

Danijela Znika, prof.


1 sat tjedno tijekom školske godine2017./18.(35 sati)

Radni materijali, nastavni listići – kopiranje.

Pratiti i bodriti učenikovo napredovanje u savladavanju nastavnog gradiva; kroz pisano praćenje bilježiti napredak učenika; individualnim zadatcima pratiti rezultate koje postiže učenik u redovnoj nastavi.

Naučeno primijeniti na redovnoj nastavi hrvatskog jezika, uspješnijim ovladavanjem nastavnim sadržajem hrvatskog jezika poboljšati opći uspjeh učenika.



izražavanju, poticati ovladavanje standardnim hrvatskim jezikom, razvijati čitalačku vještinu, pravilnu uporabu pravopisnih i slovničkih pravila u svakodnevnoj pisanoj i usmenoj komunikaciji.

nastavnoga gradiva u šestom i osmom razredu; primjenom raznih nastavnih metoda omogućiti učenicima uspješnost u učenju.




Način realizacije


Način vrednovanja


NJEMAČKI JEZIK

1. - 8. r.

Pomoć učenicima koji teže svladavaju osnovni vokabular i jezične strukture potrebne za jednostavnu komunikaciju.

Osposobiti učenike za osnovne oblike komunikacije na njemačkome jeziku.

UčiteljicaLidija Muić

Individualni rad s učenicima

2 sata tjednošk. godina2017./2018.

Kopiranje materijala i listića -donacija

Kontinuiranoopisno praćenje

Razvijati pozitivan stav prema učenju stranoga jezika kao bitnog uvjeta komunikacije u suvremenome svijetu.




Način realizacije


Način vrednovanja


ENGLESKI JEZIK

4. - 7. r.

Pomoćučenicima kojiteže savladavajuosnovnivokabular istrukturepotrebne zajednostavnukomunikaciju.

Osposobitiučenike zaosnovne oblikekomunikacije na engleskomejeziku.

JadrankaMihaljinec, učiteljica; NatalijaSalijević, prof.

Individualni rads učenicima.


Kopiranjematerijala i listića.

Kontinuiranoopisno praćenje.

Razvijatipozitivan stavprema učenjustranoga jezikakao bitnog uvjetakomunikacije usuvremenome svijetu.



IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

Izvannastavne aktivnosti podrazumijevaju slobodu kreiranja odgojno – obrazovnoga rada i smisao za stvaralaštvo, a istodobno su uspješan poticaj za angažiranje učenika za rad izvan redovite nastave. Povezane su s određenim nastavnim predmetom ili su interdisciplinarne u nastavi. Ovaj oblik aktivnosti organizira se za sve učenike. Odabir izvannastavnih aktivnosti pretpostavlja samostalnu odluku učenika koja odražava i



njihovo htijenje za većim uspjehom, a pokazuje motivaciju za učenjem u slobodnijem okruženju.






Način realizacije


Način vrednovanja


LIKOVNA GRUPA

RN MŠ

Omogućiti učenicima razvoj vlastitih sposobnosti zapažanja, likovnog izražavanja te vrednovanja likovno-vizualnih pojava i umjetničkih djela. Eksperimentiranje različitim vrstama materijala i upoznavanje novih tehnika. Njegovanje etnografske i kulturne baštine.

Razvoj sklonosti za likovno stvaranje, sudjelovanje u likovnim natječajima, izložbe likovnih uradaka.

Učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar, učenici.

Izvannastavna aktivnost za učenike, likovni uradcirazličitih tehnika.

Tijekom školske godine, 1 sat tjedno (35 sati u šk. godini).

Potrošni materijal za rad učenika, učenici u radu koriste vlastiti likovni pribor, dio sredstava nabavlja učiteljica.

Pisano praćenje učenika u napredovanju i zalaganju, izložbe na školskoj i drugoj razini, slanje radova na natječaje.





Način realizacije


Način vrednovanja


EKOKREATIVCI

RN MŠ

Razvijanje kreativnosti i pozitivnog odnosa prema radu. Poticanje učenike na slobodno izražavanje svojih ideja, poruka i kreativnog izražavanja u raznim životnim situacijama. Razvijanje građanske i ekološkeodgovornosti.

Recikliranjem, ekološkim osvješćivanjem, dizajnom i različitim likovnim metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti kod učenika i razvijanje svijesti o očuvanju okoliša

Ivana Škrablin, učiteljica.

Individualni i grupni rad te rad u parovima.

Tijekom školske godine2017./2018.(1 sat tjedno).

Nema troškova, korištenje otpadnih materijala i likovnog pribora

Pisano praćenje napredovanja učenika, prezentacijeradova.

Sudjelovanje pojedinca ili skupine na uređenju učionica. Primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu





Način realizacije


Način vrednovanja


KREATIVNA GRUPA

RN MŠ

Razvijanje kreativnosti i pozitivnog odnosa prema radu. Poticanje učenike na slobodno izražavanje svojih ideja, poruka i kreativnog izražavanja u raznim životnim situacijama. Razvijanje građanske i ekološkeodgovornosti.

Recikliranjem, ekološkim osvješćivanjem, dizajnom i različitim likovnim metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti kod učenika i razvijanje svijesti o očuvanju okoliša

Štefica Gorupec, učiteljica.

Individualni i grupni rad te rad u parovima.

Tijekom školske godine2017./2018.(1 sat tjedno).

Nema troškova, korištenje otpadnih materijala i likovnog pribora

Pisano praćenje napredovanja učenika, prezentacijeradova.

Sudjelovanje pojedinca ili skupine na uređenju učionica. Primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu





Aktivnost,program i /ili projekt


Način realizacije

Vremenik Detaljantroškovnikaktivnosti

Načinvrednovanja

Način korištenjarezultatavrednovanja




Način realizacije


Način vrednovanja


MALI NOVINARI

1. – 4. r. MŠ

Izvještavanje o aktualnim događanjima u školi i mjestu te praćenje i informiranje o spomenutim događanjima.

Razvijanje pisanog izraza te poticanje novinarskog stvaralaštva.

Jelica Kunac, učiteljica RN.

Terenska nastava, članci i fotografije za školsku web stranicu.

1 sat tjedno u školskoj godini 2017./18.

Potrošni materijal (papir, toner).

Natjecanje u novinarskom izrazu.

Opisna ocjena u pedagoškoj dokumentaciji.


FOLKLOR

1.- 4. r. MŠ

Iskazivanjedoživljaja glazbepokretom,razvijanje osjećajaza ritam, učenjeplesnih koraka,poticanje učenikana plesnostvaralaštvo.Upoznavanjenarodnih običaja i očuvanje tradicije.

Sudjelovanje naškolskimpriredbama,razvijanjeosjećaja premakraju u kojemživimo, čuvanjenarodnih nošnji.

Tatjana Benko,učiteljica.

Plesne strukture, igre.

1 sat tjedno; šk. godina2017./2018.

Izdaci za nabavunarodnih nošnji.

Pisanopraćenjenapredovanjaučenika.

Sudjelovanje naškolskimpriredbama i svečanostima.




Način realizacije


Način vrednovanja


DRAMSKA GRUPA

RN MŠ

Osposobljavanje za komunikaciju, razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti, upoznavanje s dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem

Učenicima koji imaju afinitet za tu aktivnost

Snježana Puščenik, učiteljica

U školi i izvan škole


Kostimi, plakati, rasvjeta, mikrofon, postava scene, dramski rekviziti, usluge šivanja, sitni inventar

Redovito praćenje i zaključno opisno ocjenjivanje

Sudjelovanje na školskim, razrednim priredbama




Način realizacije


Način vrednovanja


ETNOGRAFSKA GRUPA

„ŠKRINJICA“

RN MŠ

Voljeti zavičaj uči se od malih nogu; to je važno iz više razloga, jer što više volimo svoje znat ćemo voljeti i tuđe te samim time stvarati pozitivan odnos prema svakome; uz obrazovni, to ima i odgojni karakter u stvaranju kompletne osobnosti, jer se na taj način opća kultura pojedinca podiže na višu razinu; njegovanje kulturnih i tradicijskih vrijednosti zavičaja; upućivanje učenika na promatranje, obilježavanja blagdana i običaja u obitelji i neposrednoj okolini; njegovati i razvijati zavičajni, kajkavski izričaj.

Uočavati,bilježiti ioživljavatiobičaje zavičaja, prenositi ih ioživljavati krozrazličiteaktivnosti; uočavati vrijednost i uporabu materijala u radu kojima su se nekada koristili naši preci te ih rabiti u radu; u ostvarivanju ciljeva surađivati s roditeljima.

Snježana ŠtefekBorovčak, učiteljica.

Rad u učionici, istraživanje, uspoređivanje, posjeti muzejima iizložbama, obilazakkulturno-povijesnihspomenika, oblikovanje i izrada suvenira, sudjelovanje na raznim manifestacijama u županiji i šire.


Prijevoz iulaznicefinancirajuroditelji; materijali za rad: donacije.

Samovrednovanje,izvještaji,plakati,izložbe,prezentacije,apliciranje na različite natječaje;uređenje stare hiže.

Primijenitistečene vještinei znanja usvakodnevnomeživotu, prenositiih- tradirati uokružje u kojemživimo i radimo; upoznati lokalnu zajednicu sa stvaralaštvom učenika ; PP prezentacije; članci i fotografije za mrežnu stranicu škole.






Način realizacije


Način vrednovanja


DRAMSKA GRUPA

PŠ Lepa Ves

Razvijanje sposobnosti izražajnog čitanja, govorenja, glume i dječje igre.

Prikazati roditeljima te užoj i široj zajednici ove oblike učeničkog stvaralaštva; promidžba škole.

Tihomir Kovačić, učitelj.

Grupni rad, radionice.

Tijekom školske godine2017./2018.

Oprema za nastupe (100 kn); potrošni materijal za nastupe (100,00 kn).

Pisano praćenje napredovanja učenika.

Sudjelovanje naškolskimpriredbama.


Aktivnost,program Ciljevi Namjena Nositelj i Način Vremenik Detaljni troškovi Način Način korištenja




Način realizacije


Način vrednovanja


Kreativna grupa

Razvijanje dječje mašte i kreativnosti, poticanje zajedništva, upoznavanje novih materijala za rad, usvajanje novih tehnika.

Osposobiti učenike za

kreativan život te razvijati smisao

za estetiku,

preciznost,

kreativnost i

zajedništvo kod rješavanja

zadataka.


Individualni i grupni rad te rad u parovima


2017./2018.

1 sat tjedno

Potrošni materijal (100,00 kn)

Pismeno praćenje napredovanja učenika

Prezentacije

radova

Usvojena

znanja i

sposobnosti

učenici trebaju

koristiti u

svakodnevnom

životu i u

budućem

profesionalnom

radu.


i/iliprojekt njegova odgovornost

realizacije aktivnosti vrednovanja rezultata vrednovanja

RITMIČKA GRUPA

RN MŠ

Otkriti i potaknuti darovitost djece,osposobiti ih za kreativan život

Znanja i vještine usmjeriti prema potrebama života te ih koristiti za osobni napredak i napredak svih oko sebe.

Razviti smisao za estetiku pokreta i zajedništvo kod izvedbe .

-nastupima pridonijeti obilježavanju priredba povodom blagdana.

-sudjelovanje na raznim manifestacijama u cilju što boljeg povezivanja škole i društvene zajednice.

Kristina Čajko,učiteljica

Učenici od 1.do 4.razrednog odjela i učiteljica

Grupni rad u prostorija-ma škole

1školski sat tjedno, godišnje 35 sati

-eventualni troškovi za izradu kostima za nastupe oko100kn

-anketa radi unapređivanja rada grupe,pohvale

-prezentacija učenicima i roditeljima tijekom nastavne godine prema Godišnjem planu i programu






Način realizacije


Način vrednovanja


DRAMSKA GRUPA

PŠ Vučak

Usvojiti osnove scenske umjetnosti, razvijati govorne i izražajne sposobnosti učenika, stjecati sigurnost i samopouzdanje, razvijati maštu i kreativnost.

Poticanje i razvijanje mašte i suradništva, kroz dramsku igru osloboditi učenike u govoru.

Učiteljica Ninoslava Štefanec.

Skupne izvedbe učenika, zajedničke probe i nastupi.

1 sat tjedno u šk. godini 2017./18.

Oprema za nastupe i kostimi; sudjelovanje roditelja.

Usmena pohvala i opisno praćenje učeničkih interesa i dostignuća.

Prezentacija na školskim i razrednim priredbama.


Aktivnost,program i/iliprojekt

Ciljevi Namjena Nositelji i njihovaodgovornost

Način realizacije Vremenik Detaljantroškovnikaktivnosti

Način vrednovanja


MALAKAJKAVIANA

4. - 8. r.

Njegovanjetradicijskoggovora i tolokalnevarijantekajkavskogajezika, razvijanje kreativnosti kroz poetski izraz.

Revitalizacijakajkavskogjezika koji, iakopomalozaboravljen,predstavljajezičnu ikulturnuvrijednost.

Danica Pelko,prof.

Istraživanje,sastavljanjemalogakajkavskogrječnika,pisanjekajkavskimjezikom,sudjelovanje nanatječajima, stručni izlet, suradnja s Centrom za edukaciju i pomoć iz Oroslavja, predstavljanje putem medija.

1 sat tjedno, školska godina2017./2018.

Donacije,sponzori,roditelji (ufinanciranjuprijevoza).

Zajedničkaprocjena, stručnomišljenje vanjske stručnesuradnice ikomisija nanatječajima.

Usavršavanjejezičnih znanja,vještina iprimjena u pisanom izražavanju i usvakodnevnimsituacijama iprilikama, razvijanje sposobnosti kreativnog pisanja.

Aktivnost, Ciljevi Namjena Nositelji i Način Vremenik Detaljan Način Način




njihova odgovornost


vrednovanja korištenja rezultata vrednovanja

MALI ZBOR

1. – 5. r.

Potaknutiinteres učenikaza pjevanje iglazbenoizražavanje, razvijanje glazbenog pamćenja i slušne koncentracije, razvijanje glasovnih sposobnosti i samopouzdanja.

Razvijanjepozitivnogodnosa premakvalitetnojglazbi, razvijati kritički stav i upoznati učenike s novim i manje poznatim glazbenim vrstama.

Ivica Šipek, prof.

Pjevanje – solo i u zboru.

1 sat tjedno šk. godina 2017./2018.

_________ Samovrednovanje. Usvojena znanjakoristit će se u projektima.






Način realizacije


Način vrednovanja


NOVINARSKASKUPINA

5. – 8. r.

Razviti samopouzdanje, samostalnost te težnju k samoaktualizaciji; razviti komunikacijske sposobnosti.

Osposobiti učenike za samostalno izražavanje u pojedinim vrstama unutar novinarskoga stila: vijest, reportaža, intervju…

Anamarija Grabušić, učiteljica hrvatskog jezika.

1 sat tjedno;Istraživačkai terenska nastava, uređivanjeZidnih novinaStuba, članci ifotografije za školsku webstranicu.

Tijekomškolskegodine.

Fotokopirni te papir u boji, toner (oko200 kn).

Natjecanje unovinarskomizrazu (Lidrano).

Opisna ocjena u pedagoškojdokumentaciji te ocjena iz medijske kulture.





Način vrednovanja


DRAMSKA SKUPINA

5. – 8. r.

Razvijanje govorne izražajnosti, suradnje, odgovornosti i kreativnosti u usmenom i dramskom izražavanju, stjecanje kritičnosti i discipline u timskom radu; razvijanje glumačkih vještina i osposobljavanje učenika za sigurno, samostalno izvođenje scenskog prikaza; poticati razvoj samopouzdanja, sigurnosti, prirodnosti prilikom scenskog nastupa.

Razvijanjesposobnostizapažanja,zamišljanja,pamćenja; poticati kreativno izražavanje kroz glumu i scenski nastup; razvijanje ljubaviprema kazalištu; razredne i školskesvečanosti; prikazatiroditeljima i širojzajednici sveoblike dječjegastvaralaštva.


Scenskeimprovizacije,vježbepamćenja,doživljavanja,uvježbavanje iprezentacijadramskogateksta (odlasci u kazalište).

1 sat tjedno tijekom školske godine 2017./2018.

Oprema za nastup (kostimi) – sudjelovanje roditelja.

Opisno praćenje uspješnosti i napredovanja svakog učenika, samokritičan pristup vlastitom scenskom izričaju; samovrednovanje

Obogaćivanjeučeničkogarječnika,usavršavanjestvaralačkihsposobnosti,izražavanjeosobnoga stava ikritičkogamišljenja.







ŠAHOVSKA GRUPA

1. – 8. r.

Djelovati na razvoj određenih karakternih osobina ličnosti kao što su upornost, odgovornost, kritičnost i poštovanje drugih; pružiti osnovna znanja iz teorije i prakse šahovske igre, stjecati i unaprjeđivati znanja i vještine te djelovati na razvoj psihičkih osobina kao što su pažnja, mašta, pamćenje i mišljenje.

Upoznati učenike s osnovama i pravilima šahovske igre (početnici) vrstama i načinima otvaranja, koordinatnim sustavom i šahovskom notacijom, stvaranjem planova u središnjici i osnovama konačnica; upoznati učenike s poviješću šahovske igre; suradnja sa šahovskim klubom u Donjoj Stubici.

Voditelj, Darko Tišljar, prof. (planira, organizira i vodi rad učenika) Vanjski suradnici: Vladimir Novosel, Tihomir Vrančić i Mladen Kukas (rad s naprednijim učenicima).

Pohađanje satova izvannastavne aktivnosti, organizacija Prvenstva škole u šahu za dječake i djevojčice; sudjelovanje na Županijskom prvenstvu u šahu za dječake i djevojčice.

Kroz školsku godinu 2017./2018.


Praćenje napretka učenika i upućivanje naprednijih u šahovski klub u Donjoj Stubici.

Prema ostvarenim postignućima učenici mogu biti predloženi za pohvale i nagrade Učiteljskog vijeća.





Način realizacije


Način vrednovanja


GEOGRAFSKA GRUPA

5. – 8. r.

Poticati interes za istraživanje prostora i geografsko promatranje svijeta oko sebe. Poticati geografsko razmišljanje i uočavanje povezanosti prirodnih elemenata i društvenih pojava. Upoznati svoj zavičaj i vježbati vještinu snalaženja u prostoru. Razvijati ekološku svijest.

Poticanje učenike na geografsko promatranje i istraživanje prostora.

Kristina Ciković Lacković, prof.

Individualni i grupni rad.Radionice i istraživački rad u učionici i izvanučionička nastava u okolici škole (školsko dvorište).

2 sata tjedno (70 sati),šk. god.2017./2018.

Troškovi materijala za izradu plakata i modela.

Samovrednova-nje i pisano praćenje tijekom cijele školske godine.

Sva stečena znanja i vještine učenici će uspješno primjenjivati u svakodnevnom životu.

Aktivnost, Ciljevi Namjena Nositelji i Način Vremenik Detaljan Način




njihova odgovornost


vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

MALI VOLONTERI

5. – 8.

Odgoj i obrazovanje djece i mladih o volontiranju i odgoju za volontiranje te promocija volontiranja u zajednici. Educirati učitelje i stručne suradnike za organiziranje školskih i volonterskih programa. Osnivati i osnaživati volonterske školske programe i klubove volontera u osnovnim Krapinsko-zagorske županije.

-sudionici će ovladati osnovnim pojmovima i znanjima o teoriji i praksi volontiranja

-sudionici će steći potrebna znanja i vještine za održavanje informativne radionice o volontiranju u sklopu odgojno-obrazovnih ustanova

Sudionici će steći potrebna znanja za organizaciju volonterske akcije u odgojno-obrazovnoj ustanovi

Pedagoginja Petra Vuković

Uključivanje učenika u volontiranje

Tijekom školske godine 2017./2018.

Donacije. Naučeno primijeniti u svakodnevnom životu te učenike motivirati na daljnje volontiranje.

U pedagoškoj dokumentaciji.






Način realizacije


Način vrednovanja


Nogometna grupa

5.-6. razred

Osposobljavanje učenika u ovladavanju vještinama, tehnikama i taktikama nogometne igre (mali nogomet).

Osposobiti učenike i poticati interes za samostalno bavljenje sportom, uključivanje u druge izvannastavne oblike rada (klubovi). Razvijanje specifičnih sposobnosti i znanja te njegovanje fair play-a.

Prof. Slaven Belinić

Grupni rad (do 20 učenika u grupi)

1 sat tjedno šk.god.

2017./18.

Lopte, sportska oprema, čunjevi, golovi, mreže, ostala pomagala

Analiza igre te pojedinačnih postignuća.

Razvijanje kvalitete života putem sporta. Poticanje na svakodnevno kretanje i vježbanje. Razvoj svijesti o potrebi kretanja radi sprečavanja bolesti te jačanja lokomotornoga sustava.





Način realizacije


Način vrednovanja


Nogometna grupa

7.-8. razred

Osposobljavanje učenika u ovladavanju vještinama, tehnikama i taktikama nogometne igre (mali nogomet).

Osposobiti učenike i poticati interes za samostalno bavljenje sportom, uključivanje u druge izvannastavne oblike rada (klubovi). Razvijanje specifičnih sposobnosti i znanja te njegovanje fair play-a.

Krunoslav Mačković, mag.kin

Grupni rad (do 20 učenika u grupi)


2017./18.

Lopte, sportska oprema, čunjevi, golovi, mreže, ostala pomagala

Međurazredna natjecanja te županijsko natjecanje.




Aktivnost Ciljevi Namjena NositeljiNačin

realizacijeVremenik troškovnik

Način vrednovanja




INA Odbojkaška grupa (ŠŠK

Vihor)

5-8. razred

Osposobljava-nje učenica u ovladavanju vještina, tehnike i taktike odbojkaške igre.

Osposobiti učenice i poticati interes za samostalno bavljenje sportom. uključivanje u druge izvannastavne oblike rada (klubovi). Razvijanje specifičnih sposobnosti i znanja te njegovanje fair play-a.

Krunoslav Mačković mag.kin

Grupni rad (do 20 učenica u grupi)


2017./18.

Lopte, sportska oprema, čunjevi, mreže, ostala pomagala

Međurazredna natjecanja te županijsko natjecanje.





Način realizacije


Način vrednovanja




NAPREDNIINFORMATIČARI

5. - 8. r.

Obučiti učenikeza naprednoprogramiranje uLOG-u Phytonu,BASICU.

Osposobljavanjeučenika zaprimjenu inf.tehnologije usvakodnevnomeživotu.

Katarina Poslek,učiteljica

Rad u grupama2 sata tjednošk. godina 2017./18.

Korištenjeračunala uučionici.

Natjecanje izinformatike

Informatika jesastavni diouspjeha učenikai čimbenik uizgradnji svijestio informacijskojtehnologiji.





Način realizacije


Način vrednovanja


PLESNA SKUPINA

5. – 8. r.

Upoznati učenike s određenom vrstom plesa (latino, standardni ples, jazz dance, hip hop,suvremeni ples…), zainteresirati ih i poticati za ostvarivanje i realizaciju koreografije.

Kroz ples i glazbu učenici-ma dati poticaj i mogućnost da izraze sami sebe.

Lana Schlosser, vjeroučiteljica.

Plesne radionice.

2 sata tjedno tijekom školske godine 2017./18.

Potrošni materijal: kostimi za nastupe (financiraju roditelji).

Praćenje učenika u njihovom napredovanju kroz ples; prezentacija koreografije (Božićna priredba)

Plesom i glazbom poticati razvijanje opće kulture učenika. Poticaj za cjeloživotnim bavljenjem plesom, glazbom,glazbenom umjetnošću.




Aktivnost, program i/ili projekt Ciljevi Namjena

Nositelji i njihova odgovornost



Način vrednovanja


MEDIJSKA GRUPA

5 - 8.

- upoznati vrste medija i njihove mogućnosti, isprobati rad u pojedinim medijima (fotografija, strip, fotostrip, novine, ilustracija knjiga, dječja radio emisija, Internet, računalo…) -razvijati kod učenika osjećaj za estetiku, vještine opažanja i umjetničkog izražavanja, poticati učeničku maštu i kreativnost-razvijati interes za digitalnu fotografiju i fotografiranje te ostale načine audiovizualne komunikacije-osvijestiti i kritički doživljavati utjecaj medija u svakodnevnom životu (zanimanje učenika usmjeriti u konstruktivno korištenje medija)

- učenicima koji imaju afinitet i interes za navedene aktivnosti, dobro vladaju hrvatskim jezikom te su dovoljno vješti u radu s računalom.

UčiteljicaDanijela Znika

- teoretski i eksperimentalni dio nastave odvija se u akoli projektni rad, rad u paru, timu ili manjim skupinama)terenski dio nastave ovisno o tematici i motivima odvija se izvan škole (posjet raznim događanjima, radio-postaji Donja Stubica)-učenici prate i dokumentiraju različite događaje u školi i izvan škole te obrađuju snimljeni materijal na računalu

- tijekom školske godine 2017/2018. prema rasporedu sati

- nastavni listići, izrada fotografija, papir.

- praćenje i analiza rada i zalaganja učenika i izlaganje učeničkih radova-opisno vrednovanje i samovrednovanje učenika, razvijanje konstruktivnog kritičkog mišljenja, razvijanje estetskih kriterija kod učenika, razvijanje kulture pismenoga i usmenog izražavanja učenika

Razvijati pozitivanstav prema učenju. Aktivnokorištenjeliterature i digitalnih medija.






LIKOVNA GRUPA

5. – 8.

- stjecanje trajnih i uporabljivih znanja- razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju te vizualnoj komunikaciji- razvijanje vlastite vizualne percepcije i spoznajnih vrijednosti kroz likovno stvaralaštvo- širenje vlastitih kompetencija u području vizualnog mišljenja- razvijanje sposobnosti praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudbi s ciljem oblikovanja likovnog govora- upoznavanje i istraživanje vlastite okoline kroz projekte u koje je škola uključena - korištenje novih medija i korelacija s drugim predmetima te građanskim odgojem u svrhu razvijanja kompetencija učenika

- uređenje interijera škole- suradnja s učiteljima razredne nastave prilikom uređenja škole- sudjelovanje na školskim manifestacijama i projektima- posjet muzeju ili važnijim kulturnim središtima tijekom školskih izleta- sudjelovanje na natječaju LIK 2018.- sudjelovanje na izložbi Noć muzeja u organizaciji Škole za umjetnost, dizajn, grafiku i odjeću Zabok- sudjelovanje na drugim likovnim natječajima objavljenim tijekom nastavne godine

- razvijanje želje učenika za dubljim i sustavnijim otkrivanjem i proučavanjem različitih tehničkih i umjetničkih područja- razvijanje sustavnijega promatranja i proučavanja okoline u korist samoostvarujućih potreba za izražavanjem i stvaranjem- razvijanje komunikacija i razmjena ideja među učenicima- razvijanje stvaralačkog mišljenja, vještina izražavanja te vrednovanja i samovrednovanja- kreativno promišljanje i kritičko uočavanje školskog prostora kao prostora za funkcionalno i estetsko oblikovanje

Jana Đurđević

izvannastavna aktivnost- kontinuirano dva sata svaka dva tjedna kroz cijelu školsku godinu

Šk. god. 2017./2018.

Oko 150,00 kn

- vrednuje se nakon svake realizacije određenog likovnog zadatka u krugu učenika, razmjenom mišljenja i novih ideja o realizaciji likovnih problema. U budućnosti će se ti rezultati koristiti kao smjernica za kreativnije izražavanje među učenicima, a voditeljici će poslužiti kao pomoć u boljoj komunikaciji s učenicima te boljem usmjeravanju i vođenju učenika kroz istraživanje, otkrivanje i izražavanje ideja- vrednovanje na temelju izlazaka na likovne natječaje te rezultata istih







ROBOTIKA

5. do 8. razreda

Rad s darovitim učenicima. Pripremanje učenika za natjecanja. Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanje. Programiranje, slaganje kodova, sastavljanje i rastavljanje robota, razvoj natjecateljskog duha. Poticanje i razvijanje učeničke znatiželje i motivacije prema njihovim sklonostima, interesima, sposobnostima; dodatno proširiti znanje .

Učenicima od 5. do 8. razreda

Uočiti kod učenika zanimanje za zadatak, brzinu, točnost i logičnost u rješavanju problemskih, logičkih sadržaja.Produbljivanjeznanja, vještina ilogičkogmišljenja,razvojinteresa zaprimjenu robotike.

Katarina Poslek, učiteljica informatike

Učenici će se pripremati za učestala natjecanja.


Troškove pokrivaju materijalni izdaci škole

Posuđenih 5 robota

Kroz natjecanja i prezentacije.

Primjenjivatistečena znanja ispoznaje za daljnje obrazovanje i budućnost.



KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE






Način realizacije


Način vrednovanja


PRIJEM PRVIH RAZREDA U

ŠKOLU

1.razredi matične škole

Stvaranje ugodnoga ozračja prvoga školskog dana za učenike koji dolaze u prve razrede. Poticati pozitivan stav učenika i roditelja prema školi i djelatnicima škole. Kroz nastup starijih učenika prezentirati rad i stvaralaštvo učenika naše škole.

Razvijanje i poticanje suradnje učenika, roditelja i škole.

Dramska skupina škole

Učiteljice :

Ivana Škrablin i Štefica Gorupec

Pozdrav ravnateljice

Svečani program

Druženje s učiteljicama u razredu

Zajednička zakuska

4.9.2017.

--------

Događaj će vrednovati učenici i učitelji.

Rezultat vrednovanja poslužit će kao iskustvo.

Povratna informacija roditelja izražena kroz usmene i pisane komentare.







Način realizacije


Način vrednovanja


KNJIŽEVNI SUSRETI

Svi učenici

Poticanje čitanja kroz upoznavanje s piscem djela.

Prema dogovoru s učiteljima.

Danica Pelko Razgovor s piscem, čitanje odabranih dijelova književnih djela.

Tijekom cijele školske godine, prema dogovoru i u skladu s ostalim aktivnostima.

------------ Po reakcijama učenika vidjet ćemo jesu li zadovoljni književnim susretom.

Rezultati vrednovanja će poslužiti za planiranje budućih književnih susreta.





Način realizacije


Način vrednovanja


KAZALIŠNI I FILMSKI

PROGRAM

MŠ

Upoznavanje učenika s kazalištem i filmom kroz prigodne predstave, njegovanje odnosa prema kulturi i kulturnim događanjima, značajnim obljetnicama, kulturnoj baštini svoga kraja, stjecanje novih iskustava, bogaćenje duha.

Posjeti kazalištu, kinu, izložbama, muzejima, gradskoj knjižnici i dr.

Učitelji razredne nastave i knjižničarka

-tijekom školske godine za vrijeme prigodnih dana

-tijekom školske godine

-sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima i školom

-zadovoljstvo učenika i učitelja

-naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu





Način realizacije


Način vrednovanja


KAZALIŠNE PREDSTAVE

PŠ

Upoznati barem dvije (2) primjerene dječje kazališne predstave, povezivanje kazališnih predstava s lektirnim djelima, upoznavanje književnika.

Razlikovati kazališnu predstavu od filma, naučiti pristojnom ponašanju u kazalištu, razlikovati pozornicu od gledališta, razvijanje navike posjećivanja kazališnih predstava, razvijanje kritičkog stava prema kazališnoj predstavi.

Učitelji RN Posjetkazalištimagrada Zagreba, gostovanjekazališnihpredstava uškoli.


Izbornajpovoljnijeponudeprijevoznika,odabir premaPravilniku; prijevoz i cijenuulaznicefinancirajuroditelji.

Razgovori, analizepredstava, plakati, likovni i pisaniostvaraji.

Poticanje čitanjakao preduvjetazarazumijevanjekazališnog djela, razvijati općukulturu učenika.





Način vrednovanja


PREDAVANJE BRANITELJA SUDIONIKA

DOMOVINSKOG RATA

Pružanje informacija o Domovinskom ratu, razvoj domoljublja, zahvalnost braniteljima, razvoj nacionalne svijesti i ljubavi prema domovini.

Učenici osmih razreda moći će učiti o Domovinskom ratu i ratnim iskustvima od neposrednih sudionika.

učitelj povijesti Darko Tišljar Udruga veterana specijalne policije Domovinskog rata "Barun“

Predavanje veterana o Domovinskom ratu i njihovom ratnom putu

2017./2018. Nema troškova Razgovor i analiza doživljenog.

Ispunjavanje anketnog listića o dojmovima s predavanja

Razvoj suradnje s Udrugom „Barun“ i planiranje aktivnosti za buduću suradnju



Način realizacije Vremenik Detaljni troškovnik

Način Način korištenja rezultata



projekt odgovornost aktivnosti vrednovanja vrednovanja

"Likovno-literarni

natječaj na temu

Domovinskog rata"

Pružanje informacija o Domovinskom ratu, razvoj domoljublja, zahvalnost braniteljima, razvoj nacionalne svijesti i ljubavi prema domovini.

Učenici će moći učiti o Domovinskom ratu i ratnim iskustvima od neposrednih sudionika.

učitelj povijesti Darko Tišljar Udruga veterana specijalne policije Domovinskog rata "Barun“,

učiteljica likovne kulture Jana Đuđević

Likovno- literarni natječaj

2017./2018. Nema troškova Svečana dodjela nagrade 13.2.2018.

Razvoj suradnje s Udrugom „Barun“ i planiranje aktivnosti za buduću suradnju

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA94 Osnovna škola Donja Stubica


Terenska i izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih sadržaja izvan škole. U izvanučioničku nastavu spadaju izleti, ekskurzije, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici poučavanja i učenja. Cilj je učenje otkrivanjem neposredne životne stvarnosti u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, utječe na stvaranje pozitivnih odnosa unutar odgojno – obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva.

Školski izlet je poludnevni ili cjelodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u mjesto ili izvan njega, a sa svrhom ispunjavanja određenih odgojno obrazovnih ciljeva i zadaća.

Škola u prirodi je oblik nastave koji se organizira višednevno na posebno odabranom prirodnome odredištu i odgovarajućim tipovima otvorenoga i zatvorenoga prostora za poučavanje.

Aktivnost, Ciljevi Namjena Nositelji i Način Vremenik Detaljan Način Način korištenja




njihova odgovornost


vrednovanja rezultata vrednovanja

JEDNODNEVNI IZLET

KRAŠOGRAD

1. razred

MŠ I PŠ

Potaknuti učenike na boravak u prirodi; upoznati važnije poljoprivredne radove na polju; spoznati važnost sela za život u gradu; igrati tradicijske i pomalo zaboravljene igre za djecu u prirodnom okružju

Boravkom na svježem zraku i pravilnim odnosom prema živoj i neživoj prirodi spoznati važnost održivog razvoja i ekologije za život na Zemlji

Učiteljice i učitelj razredne nastave

Odlazak autobusom do Krašograda, predavanja, radionice, igra i druženje

drugo polugodi-šte školske godine 2017./18.

Financiraju roditelji.

Usmeno izražavanje dojmova, mrežne stranice, izrada plakata

Primjena naučenoga u svakodnevnom životu



Način realizacije

Vremenik Detaljan troškovnik

Način vrednovanja





IZVANUČIONIČKA

NASTAVA

PROMET I OBRTIZABOK

2.r.MŠ i PŠ

Obilježiti blagdan Dana zahvalnosti za plodove zemlje kroz usvajanje načina priprave i pečenja kruha. Upoznati željeznički kolodvor u Zaboku i shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju. Upoznati različita zanimanja u neposrednom okruženju. Uočiti važnost zanimanja obrtnika, Oblikovati i sažeto ispričati doživljeno te prezentirati. Pogledati film u kinu.

Obilježiti blagdan Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje. Naučiti način pravljenja kruha.Upoznati željeznički kolodvor. Shvatiti važnost prometne povezanosti vlakom u zavičaju. Znati navesti različita zanimanja ljudi. Upoznati različita zanimanja u neposrednom okruženju. Znati zanimanje roditelja. Samostalno sricati rečenice na temelju viđenoga. Poticati uporabu standardnoga književnog jezika. Rabiti proširene jednostavne rečenice i oblikovati ih u smislenu cjelinu.

UČITELJICE:Jelica Kunac

Tatjana Benko

Ninoslava Štefanec i

učitelj

Tihomir Kovačić

Putovanje vlakom

listopad2017.

Cijena povratne karte za vlak cca 10 knUlaznica za kino

-trošak putovanja snose roditelji

-izvještaj,pripovijedanje-pisani radovi-likovni radovi

Na satovima prirode i društva ponoviti zanimanja, alate i proizvode koji se nalaze u obrtničkim radionicama. Na satovima hrvatskoga jezika rabiti riječi koje smo usvojili tijekom izvanučioničke nastave. Kritički se osvrnuti na svoje ponašanje i ponašanje razreda kao cjeline.Napisati članak za mrežnu stranicu škole te ga dopuniti fotografijama.



Način realizacije


Način vrednovanja




JEDNODNEVNI IZLET

„CONTESSA“ KARLOVAC I

DVORAC OZALJ

2.r. MŠ i

1.r. PŠ

Potaknuti učenike na boravak u prirodi; upoznati važnije poljoprivredne radove na polju; spoznati važnost sela za život u gradu; igrati tradicijske i pomalo zaboravljene igre za djecu u prirodnom okružju

Boravkom na svježem zraku i pravilnim odnosom prema živoj i neživoj prirodi spoznati važnost održivog razvoja i ekologije za život na Zemlji

Učiteljice i učitelj razredne nastave

Odlazak autobusom do Karlovca, obilazak dvorca Ozalj uz stručno vodstvo, radionice, igra i druženje

Svibanj/

lipanj 2018.


Usmeno izražavanje dojmova, mrežne stranice, izrada plakata

Primjena naučenoga u svakodnevnom životu



Način realizacije

Vremenik


Način vrednovanja




IZVANUČIONIČKA

NASTAVA

3.razredi

Zlatar i zlatarski kraj

(Zlatar, Belec, Bedekovčanksa

jezera)

Upoznati i opisati zlatarski kraj kao dio naše županije. Uočiti povezanost s našim gradom i razlozima te potrebama odlaska naših građana u Zlatar, kao sjedište sudstva u županiji. Uočiti Ivančicu kao reljefni dio zlatarskoga kraja. Uočiti ljepote crkve Majke Božje Snježne u Belcu kao važnoga kulturnog i turističkog objekta zavičaja. Posjetom Bedekovčanskim jezerima upoznati biljke i životinje voda zavičaja te razlikovati vode stajaćice i vode tekućice. Uočiti prometnu povezanost našega grada sa zlatarskim krajem.

Upoznavanje različitosti županije, a kroz međusobnu povezanost ljudi uočiti važnost suradnje ljudi cijele županije. Uočiti sličnosti i razlike s našim krajem usporedbom izgleda Zlatara i Donje Stubice te uočavanje gore Ivančice.

Uočiti i razumijeti važnost sudstva kroz obilazak Suda u Zlataru kao važnog dijela građanskoga odgoja i razlogom poštivanja zakona i normi društvenog života i ponašanja pojedinaca. Uočiti važnost očuvanja čistoće te biljaka i životinja .

Učiteljice trećih razreda

Snježana Puščenik

Snježana Štefek Borovčak

Kristina Čajko

Obilazak zlatarskoga kraja autobusom kroz izvanučioničku nastavu.

Ožujak ili travanj 2018. , utorak

(zbog sajma u Zlataru)

Cijena autobusa prema najpovoljnijoj ponudi

-troškove snose roditelji

Izvješće o izvanučioničkoj nastavi (HJ)

Pitanja i odgovori ( PID)

Biljni i životinjski svijet (LK)

-samostalno iznošenje doživljaja a prema planu izvanučioničke nastave

-rad na zavičajnoj mapi

-fotogalerija i članak na mrežnim stranicama škole




Način vrednovanja




Terenska nastava

Krapina-županijsko središte,

Muzej krapinskih neandertalaca

MŠ

Upoznavanje s

povijesnim

činjenicama

vezanim uz

krapinske

neandertalce, razvijanje

svijesti o

očuvanju

materijalne i

duhovne,

povijesno-kulturne

baštine, razvijanje osobnog, zavičajnog i domovinskog identiteta.

Spoznaja o

načinu života

krapinskih

neandertalaca; razumjeti odnos između zavičajnog i domovinskog identiteta, kulturno se ophoditi na terenskoj nastavi.

Učiteljice trećih razreda

Obilazak Muzeja neandertalaca u Krapini, posjet županu Krapinsko-zagorske županije, obilazak grada.

listopad 2017.

ožujak 2018.

troškove prijevoza i ulaznice za muzej snose roditelji

-fotogalerija, mrežene stranice, samovrednovanje,

-izvještaj na roditeljskom sastanku,

-usmeno izražavanje dojmova, mrežne stranice.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt.


Ciljevi NamjenaNositelji i njihova odgovornost

Način realizacije

VremenikDetaljan troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja




JEDNODNEVNI IZLET

Accredo Centar u Čakovcu, obilazak

Čakovca

- posjetiti adrenalinski park i sudjelovati u raznim sportskim aktivnostima –

paintball, streličarstvo,penjanje na stijene

- omogućiti učenicima kreativno i zabavno provođenje vremena

- jačati osjećaj povezanosti i pripadnosti razrednom odjelu i školi

upoznavanje učenika sa kulturno – povijesnom važnošću grada Čakovca

-zorno povezivanje odgojno – obrazovnih sadržaja svih nastavnih predmeta

- razvijanje ljubavi prema domovini, njenim prirodnim ljepotama, povijesnoj i kulturnoj baštini,

-poticanje i usmjeravanje prema športu i sportsko-rekreacijskim aktivnostima

Snježana Puščenik


Ksenija Antolković

- jednodnevni izlet provest će se u organizaciji turističke agencije po izboru

Povjerenstva za jednodnevne izlete

svibanj 2018.

- troškove prijevoza i ulaznica snose roditelji

praćenje učeničkih aktivnosti tijekom izvođenja ciljeva

- izrada mapa i prezentacija

Objavljivanje na web stranicama škole



Način realizacije Vremenik Detaljan troškovnik

Način vrednovanja





IZVANUČIONIČKA NASTAVA

ZAGREB, GLAVNIGRAD RHI ZOO VRT

4. r.MŠ i PŠ

Upoznavanje povijesne jezgre grada. Znanje o prošlosti grada Zagreba povezati sa sadašnjošću. Upoznati ustanove koje Zagreb čine središtem RH. Razvijanje svijesti o očuvanju materijalne i duhovne i povijesno-kulturne baštine. Razvijanje osobnoga zavičajnog i hrvatskoga domovinskog identiteta.

Razumjeti važnost središta države za život ljudi. Imenovati važne kulturno-povijesne spomenike. Produbljivanje i proširivanje znanja te uočavanje specifičnosti pojedinih zanimanja.

učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar, Miroslava Peričak

Posjet Saboru Republike Hrvatske, šetnja Gornjim gradom, Ilicom, vožnja uspinjačom, posjet Muzeju grada Zagreba, šetnja ZOO vrtom.

Tijekom listopada 2017.

Prijevoz učenika i ulaznice za muzej i ZOO vrt financiraju roditelji.

Samovredno-vanje, izvještaj na roditeljskom sastanku, nastavni listići, usmeno izražavanje dojmova, grupna izrada plakata, kviz znanja.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt, uspješnija realizacija nastave pid-a, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika.





Način realizacije


Način vrednovanja





Način realizacije


Način vrednovanja


ŠKOLA U PRIRODI

SPLIT

4. r.

Obrada, uvježbavanje i ponavljanje obrađenih sadržaja u izvornoj stvarnosti, objasniti prirodno geografsku uvjetovanost i razvoj gospodarstva, upoznati međusobnu uvjetovanost reljefa, klime, tla te biljnog i životinjskog svijeta.

Upoznati primorski zavičaj, bogatstvo kulturno-povijesnih spomenika tog kraja.

Učenici,Učiteljice četvrtih razreda

Split Školska godina 2017./2018.(svibanj-lipanj).


Opisno praćenje učenika, nastavni listići, radionice.

Prezentacija roditeljima, naučeno primijeniti u nastavi.


KNJIŽNICA

1.-4.r.

Upoznavanje sa školskom knjižnicom i njenom funkcijom, razvijanje interesa prema čitanju i stvaranje navike posuđivanja knjiga, čuvanje knjige, znati služiti se rječnikom i školskim pravopisom te enciklopedijom, uočiti razliku između školske i gradske knjižnice.

Shvatiti važnost knjižnične djelatnosti, snalaženje u

posudbi knjiga i

korištenja

časopisa u

školskoj

knjižnici, pronaći traženu obavijest u školskom rječniku ili pravopisu služeći se kazalom i abecednim redom, upoznati upotrebu enciklopedije.

Danica Pelko, knjižničar

Tihomir Kovačić, učitelj


Jedan nastavni dan

Tijekom nastavne godine

Prijevoz (100,00 kn)

Anketni listići Razvijati samostalno posuđivanje, korištenje i vraćanje knjiga.



Način realizacije


Način vrednovanja




KNJIŽNICA

1.-4.r.

Upoznavanje sa školskom knjižnicom i njenom funkcijom, razvijanje interesa prema čitanju i stvaranje navike posuđivanja knjiga, čuvanje knjige, znati služiti se rječnikom i školskim pravopisom te enciklopedijom, uočiti razliku između školske i gradske knjižnice.

Shvatiti važnost knjižnične djelatnosti, snalaženje u

posudbi knjiga i

korištenja

časopisa u

školskoj

knjižnici, pronaći traženu obavijest u školskom rječniku ili pravopisu služeći se kazalom i abecednim redom, upoznati upotrebu enciklopedije.

Danica Pelko, knjižničar



Jedan nastavni dan

Tijekom nastavne godine


Anketni listići Razvijati samostalno posuđivanje, korištenje i vraćanje knjiga.



Način realizacije


Način vrednovanja




Uži zavičaj

(1-4.r.)

Upoznavanje kulturno –povijesnih spomenika užeg zavičaja

Uočiti promjene u prirodi i jesenske poslove u zavičaju



Terenska nastava


Jedan nastavni dan


Vrednovanje u skladu s pravilnikom o ocjenjivanju i vrednovanju učenikovih postignuća

Primijeniti

stečene vještine

i znanja u

svakodnevnome

životu.



Način realizacije


Način vrednovanja




''Školsko zvono

Bakovčica – susret

prijateljstva''

(1.– 4. r.)

Predstaviti školu i županiju prigodnim programom kroz recitacije, igrokaz i pjesmu, usvojiti osnovna obilježja nizinskog kraja RH (prirodno-zemljopisni uvjeti, gospodarstvo, naselja te povijesne i kulturne znamenitosti nizinskog kraja), razvijanje opće kulture.

Razvijanje i njegovanje pravilnih odnosa prema prirodi i okolišu, proširivanje znanja učenika iz područja prirode i društva (nizinski kraj RH) u neposrednom životnom okruženju, sudjelovanje na eko-predavanju, razvoj prijateljstva s učenicima drugih škola.



Radovan Knežević, učitelj

Terenska nastava

(jedan nastavni dan)

Rujan 2017.


Izvještaj

Fotografije,

likovni i pisani

ostvaraji

plakati

prezentacije

Stečene doživljaje boravka u novom okružju primijeniti na slične situacije u životu, razvijati komunikaciju, snalažljivost i spretnost te ih primjenjivati u životnim situacijama.



Način realizacije


Način vrednovanja




TERENSKA NASTAVA5.A,B,C,D

Stan MARIJE JURIĆ ZAGORKE- MUZEJ ILUZIJA-MOZGAONICA

(ZAGREB)

Muzejsko-izložbeni prostor u stanu u kojemu je na zagrebačkom Dolcu živjela poznata hrvatska književnica i novinarka Marija Jurić Zagorka (1873. - 1957.) postao je 2009. g. centar za istraživanje njezina života i stvaralaštva. U stanu se nalazi dio namještaja i predmeta kojima se Zagorka koristila za svojega života u tom prostoru od sredine 1930-ih do smrti 1957. g. Sastavni je dio stana i knjižnica s građom koja služi za istraživački rad o Mariji Jurić Zagorki. Marija Jurić Zagorka prva je hrvatska profesionalna novinarka i najčitanija hrvatska književnica. Pokrenula je i uređivala Ženski list, prvi hrvatski časopis za žene. Borila se protiv društvene diskriminacije, mađarizacije i germanizacije te za prava žena. Pisala je romane namijenjene širokoj publici, u kojima je umješno isprepletala ljubavne priče s elementima nacionalne povijesti. Svojim životom i radom promovirala je ravnopravnost žena na svim područjima djelovanja.MUZEJ ILUZIJAPreko 70 eksponata pokazat će učenicima, kroz zabavne i atraktivne varke, nemoguće pojave, naučit će mnogo o vidu, percepciji, ljudskom mozgu i znanosti te će moći bolje razumjeti zašto naše oči vide stvari koje mozak ne razumije.MOZGAONICA je edukativni centar koji sadrži više od sto različitih igara i mozgalica.„O čovjeku možeš više naučiti u sat vremena igre, nego u toku jednogodišnjeg razgovora.” – Platon

Potaknuti učenike na učenje, istraživanje i proučavanje osobitosti hrvatskih pisaca i stvaratelja, usvajanje širih znanja iz različitih nastavnih predmeta i sfera u životu kao preduvjeta uspješnosti u učenju i životnom napretku, primjenom raznih nastavnih metoda razvijati odgovornost, ustrajnost i kreativnost u spoznajnom razvoju.

Upoznati svijet iluzija,Naučiti razmišljati, uočavati i povezivati životne pojave.

RAZREDNICI5.A,B,C,DRAZREDA


19.10.2017.

9.15-16.00

TROŠKOVE TERENSKE NASTAVE SNOSE RODITELJI: 90,00 kuna

Izrada plakata, pisani radovi, web stranica.

Naučeno primijeniti na redovnoj nastavi, uspješnijim ovladavanjem širim i svestranijim sadržajima potaknuti učenike na rad i cjeloživotno učenje.

Aktivnost, Ciljevi Namjena Nositelji i Način Vremenik Detaljan Način Način




njihova odgovornost


vrednovanja korištenja rezultata vrednovanja

IZVANUČIONIČKANASTAVA

POSJETINTERLIBERU

KINO

4. – 8. r.

Proširiti znanjeo važnosti knjige u svakodnevnomživotu, potaknuti učenike da raspoznaju kvalitetne naslove i uočevažnost čitanja, ilustriranja knjiga i vlastitog obrazovanja; poticati razvoj kulturoloških dimenzija građanske kompetencije, razvijati sposobnost uočavanja važnosti pisane riječi hrvatske i svjetske književnosti.

Učenici šire spoznaje o važnoj ulozi knjige kao izvora znanja, uočavaju korelaciju među nastavnim predmetima, pratenova dostignuća i primjenjuju stečeno znanje;razvijanje mlade čitalačke publike s jasnim kritičkim stavom, razvijanje ljubavi prema pisanoj riječi.

Učitelji predmetne i razredne nastave.

Odlazak na Interliber i u Cinestar.

Studeni 2017.(10.11.)

Troškove snose roditelji, a formiraju se u skladu s Pravilnikom o učeničkim izletima i ekskurzijama.

Vrednovanje pisanih i likovnih radova na satovima hrvatskoga jezika, likovne kulture i izvješća na mrežnim stranicama škole.

Izrada plakata, prilozi za školsku web stanicu.



Način realizacije


Način vrednovanja





Karlovac: Slatkovodni

akvarij i muzej rijeka -

KAquarium

7.r.

Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti; upoznati bioraznolikosti karlovačkih rijeka i jezera, te bogatu tradiciju života uz rijeke. Upoznati floru i faunu hrvatskih rijeka i jezera, geološku prošlost, tradicijsku kulturu i povijest porječja četiriju karlovačkih rijeka.

Kroz otkrivanje i istraživanje na terenu stjecati nova znanja i vještine. Poticanje kreativnosti istraživačkog duha.

Razrednice 6. razreda Katarina Poslek i Kristina Ciković Lacković

- izvanučionička nastava- povezivanje sadržaja više nastavnih predmeta

Listopad 2017. (19.10.2017.)

Troškovi prijevoza i ulaznica.

Razgovor i analiza doživljenog, izrada plakata ili prezentacija.

Naučeni i viđeno povezati s nastavom i svakodnevnim životom.



Način realizacije


Način vrednovanja




Jednodnevni izlet – Karlovac

– Rijeka -Mošćenička

Draga

5.A,B,C,D

Upoznavanje učenika sa svijetom flore i faune hrvatskih rijeka i jezera, geološku prošlost, tradicijsku kulturu i povijest porječja četiriju karlovačkih rijeka. U sklopu planetarija upoznati će se osobitostima noćnog neba i tajnama svemira. Povezivanje sadržaja nekoliko nastavnih predmeta.

Povezati stečena znanja i vlastito iskustvo s novim spoznajama. Učenje otkrivanjem u neposrednoj situaciji.

Razvijati svijest o iznimnoj biološkoj raznolikosti Hrvatske te educirati učenike kako se tim bogatstvom služiti i kako ga održati. Poticati interes za znanost i njezina popularizacija kroz digitalnu tehnologiju učenja o astronomiji i svemiru. Druženje s učiteljima i prijateljima i izvan školskih klupa. Razvijati sposobnosti zapažanja i uspoređivanja, razvijati sposobnost povezivanja različitih sadržaja, Razvijati sposobnost primjene i prezentacije stečenog znanja.

Razrednici petih razreda.

Izlet organizira škola preko turističke agencije u suradnji s roditeljima i učenicima.

Šk. god. 2017./2018.

(30.5.2018.)

Troškove izleta snose roditelji učenika.

Razgovor i analiza doživljenog, izrada plakata i školska web stranica.

Prezentacija uspješnih radova u školi ili razredu.



Način realizacije


Način vrednovanja




JEDNODNEVNI IZLET

OTOK KRK

6. r.

Učenici će na otoku Krku posjetiti Jurandvor i crkvicu sv. Lucije, otok Košljun s Franjevačkim samostanom te razgledati Bašku.

Očuvanje povijesne i kulturne baštine.

Upoznavanje novih krajeva ljudi i običaja.

Razrednice 6. razreda Ljubica Očko iAndrea Čmarec

Jednodnevni izlet autobusom.

30.5.2018. Prema dogovoru s turističkom agencijom (troškove snoseroditelji).

Putem plakata, prezentacija.

Opisna ocjena u pedagoškoj dokumentaciji.



Način realizacije


Način vrednovanja





Varaždin

6.r.

Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti; posjet Gradskom muzeju Varaždin, razgled grada Varaždina i gradskog groblja.

Kroz otkrivanje i istraživanje na terenu stjecati nova znanja i vještine. Poticanje kreativnosti istraživačkog duha.

Razrednice 6. razreda Ljubica Očko i Andrea Čmarec

AndreČmarec ČmarecČmar

-izvanučionička nastava- poveziva-nje sadržaja više nastavnih predmeta

19.10.2017 Troškovi prijevoza i ulaznica.

Razgovor i analiza doživljenog, izrada plakata ili prezentacija.

Naučeno i viđeno povezati s nastavom i svakodnev-nim životom.



Način realizacije

Vremenik Detaljni troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja




Sjeverni ili južni Jadran

(prema dogovoru s roditeljima)

7. r.

-učenici će posjetiti značajne kulturne, povijesne znamenitosti –uočiti geografskeosobitosti te floru i faunu kraja

-razvijati svijest o čuvanju povijesne i kulturne baštine -upoznavanjenovih krajeva,ljudi i običaja

Razrednice:Katarina Poslek i Kristina Ciković Lacković

višednevnaekskurzija ili jednodnevni

izlet autobusom

Svibanj 2018.

prema dogovoru s turistič-kom agencijom -troškove snoseroditelji

-putem plakata, prezentacija

-opisna ocjena u pedagoškoj dokumentaciji



Način realizacije


Način vrednovanja





GEOGRAFSKA GRUPA

Oblaci7. r.

Obaviti promatranje oblaka u okolici škole. Razvijati pravilan stav prema očuvanju i zaštiti prirode; poticanje interesa za prirodoslovna područja; ojačati samostalnost i kreativnost.

Nastava je namijenjena učenicima izvannastavne aktivnosti: Geografska grupa.

Učenici 5. -8. razreda.

Kristina Ciković Lacković, prof. geografije

Individualni rad, grupni rad, samostalni rad učenika; metoda izlaganja, razgovora, praktičnih radova.

Ukupno 3 sata u svibnju prema predviđenom rasporedu.


Samovrednova-nje i pisano praćenje





Način vrednovanja




TERENSKA NASTAVA

VUKOVAR

8.r.

Cilj ove terenske nastave je upoznavanje učenika s tijekom i vrijednostima Domovinskog rata s osobitim naglaskom na događanjima iz 1991. godine i bitku za Vukovar te odavanje počasti svim sudionicima Domovinskoga rata. Povezati stečena znanja i vlastito iskustvo s novim spoznajama. Učenje otkrivanjem u neposrednoj situaciji.

Produbljivanje i proširivanje znanja o Domovinskom ratu Upoznavanje svoje domovine te uloge grada Vukovara u stvaranju suvremene Hrvatske. Zorno upoznavanje sa sudbinama Vukovaraca i stradanjima njihovog grada. Poticanje domoljubnih osjećaja i ljubavi prema domovini.

Razrednici osmih razreda i učitelj povijesti

Dvodnevna terenska nastava.

Obilazak grada Vukovara: Križ (spomen žrtvama rata), Muzej Bolnica, stara gradska jezgra, dvorac grofova Eltz, Memorijalno groblje, spomen - dom Ovčara, Memorijalni muzej Domovinskog rata …

Tijekom šk. godine

Ministarstvo branitelja financira prijevoz, smještaj i prehranu učenika osmih razreda

Putem eseja, plakata, crteža, izvješće i prezentacije. Razgovor o viđenom i doživljenom – iznošenje dojmova o realiziranoj terenskoj nastavi

Učenici mogu biti ocjenjeni iz pojedinih predmeta.

Izložba i prezentacija radova.



Način realizacije

Vremenik Detaljan troškovnik

Način vrednovanja

Način korištenja



projekt odgovornost aktivnostirezultata vrednovanja

JEDNODNEVNI IZLET

Accredo Centar u Čakovcu, Varaždin

- posjetiti adrenalinski park i sudjelovati u raznim sportskim aktivnostima –

paintball, streličarstvo,penjanje na stijene

- omogućiti učenicima kreativno i zabavno provođenje vremena

- jačati osjećaj povezanosti i pripadnosti razrednom odjelu i školi

upoznavanje učenika sa kulturno – povijesnom važnošću grada Čakovca

-zorno povezivanje odgojno – obrazovnih sadržaja svih nastavnih predmeta

- razvijanje ljubavi prema domovini, njenim prirodnim ljepotama, povijesnoj i kulturnoj baštini,

-poticanje i usmjeravanje prema športu i sportsko-rekreacijskim aktivnostima

razrednice 8. razreda: Sanja Vidiček i Anamarija Grabušić (organizacija i pratnja)

- jednodnevni izlet provest će se u organizaciji turističke agencije po izboru

Povjerenstva za jednodnevne izlete

30.5.2018., s polaskom u 7.00 ispred škole i povratkom oko 21.00

-cijena oko 250 kn po učeniku, a uključuje: prijevoz autobusom, ulaznica u muzej sa stručnim vodstvom, ulaznica u adrenalinski park, moguć ručak


- izrada mapa i prezentacija

U nastavnom procesu



Način realizacije


Način vrednovanja




IZVANUČIONIČKA NASTAVA IZ BIOLOGIJE

BILJKE

7. r.

Obaviti fenološko promatranje biljaka u okolici škole, sakupiti i imenovati biljke za izradu herbarija, prebrojiti biljne ili životinjske vrste na određenoj kvadraturi (suodnos s matematikom); razvijati pravilan stav prema očuvanju i zaštiti prirode; poticanje interesa za prirodoslovna područja; ojačati samostalnost i kreativnost kod izvođenja praktičnih radova; proširivanje gradiva nastave biologije.

Nastava je namijenjena učenicima 7. razreda.

Sanja Vidiček, prof. biologije i kemije.

Individualni rad, grupni rad, samostalni rad učenika; metoda izlaganja, razgovora, praktičnih radova.

1 sat u svibnju prema predviđenom rasporedu.


Najaktivnije učenike nagraditi ocjenom iz zalaganja.

Korištenje sakupljenog materijala na satovima obrade; naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu.

INTEGRIRANA NASTAVA I PROJEKTI118 Osnovna škola Donja Stubica


Integrirana nastava pruža mogućnost iskazivanja stvaralaštva i originalnost metodičkog pristupa u nastavi. Stvara se scenarij nastavnoga dana. Pozornost se usmjerava na učenikov doživljaj, na zadovoljenje njegovih potreba za slobodnim izražavanjem, za stvaranjem te na poticanje različitih pozitivnih osjećaja.



Aktivnost, Detaljan Način korištenja




Način realizacije


Način vrednovanja


PROJEKT

DAN KRUHA I ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE

ZEMLJE

PŠ Vučak

Posjetiti etno kuću Zagorska hiža u Dubravi Zabočkoj i upoznati učenike s nekadašnjom proizvodnjom domaćeg kruha i peciva (od njive do stola).Obilježiti Dane kruha prigodnim aktivnostima u školi.

Upoznati učenike s nekadašnjim načinom života, razvijati ljubav prema baštini i poticati učenike na skupljanje i čuvanje starih predmeta.

Učiteljice PŠ Vučak i Ljiljana Kebet, predsjednica Udruge ekološko društvo Lijepa naša, Dubrava Zabočka

Kroz terensku nastavu i različite aktivnosti u školi (na satovima hrvatskoga jezika, prirode i društva i likovne kulture), školska izložba

Listopad 2017. 20kn (cijena povratne karte za vlak na relaciji Bedekovčina – Dubrava Zabočka))

Usmjeravanje učenika tijekom svih aktivnosti; pisano praćenje učenika; samoevaluacija.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt, uspješnija realizacija nastave, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika


program i/ili projekt Ciljevi Namjena


Način realizacije Vremenik troškovnik

aktivnostiNačin vrednovanja

rezultata vrednovanja

PROJEKT

1. RAZREDA MŠ I PŠ

„Prvoškolski vrtuljak“

Upoznavanje učenika 1. razreda područnih škola. Ostvariti komunikaciju sa suučenicima i učenicima drugih škola

Primiti poruku i poslati poruku.

Uočavati jesenske promjene u neposrednom okolišu, stvarati likovne uratke na zadanu temu, sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju blagdani, uočavati potrebu brige za sebe i svoje zdravlje te zdravlje drugih, razumjeti važnost poštivanja različitosti u okruženju i izvan njega, aktivno sudjelovati u igri, primjenjivati znanje o pravilima ponašanja, navoditi samostalno svoje ideje i stavove, spoznaje, značenje pravila i dužnosti.

-učiteljice 1. razreda

Međusobni posjet učenika matične škole i područnih škola.

Tijekom šk. god. 2017./2018.

Nema troškova. Samovredno-vanje,

izvještaj na roditeljskom sastanku, nastavni listići, usmeno izražavanje dojmova, grupna izrada plakata, kviz znanja.

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt, uspješnija realizacija nastave, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije učenika.







Način vrednovanja


PROJEKT

1. RAZREDA MŠ I PŠ

„Vidi i klikni“

Učeničko stjecanje znanja i iskustva za buduće sigurno sudjelovanje u prometu i pozitivan utjecaj na eventualna pogrešna ponašanja njihovih roditelja.

Djecu u dobi od 6 do 7 godina naučiti prepoznati i vidjeti opasnost u prometu, te kako ih učiniti vidljivim za vozače.

-učiteljice Štefica Gorupec, Ivana Škrablin, Ninoslava Štefanec i učitelj Tihomir Kovačić

- HAK

Ideja programa je Učenje kroz činjenje! Problem malih pješaka-djece u prometu, najčešće je veza za rizike njihova sudjelovanja u prometu u funkciji pješaka, kao i za siguran smještaj i sjedenje u automobilu u svojstvu putnika. Koncept programa „Vidi i klikni“ je usvajanje praktičnih informacija, spoznaja i znanja o: sigurnom načinu ponašanja u prometu (u svojstvu pješaka ili suputnika u automobilu), prepoznavanju karakterističnih opasnosti kojima su djeca izložena u prometu, korištenju nogostupa, sigurnom prelasku ceste (propisnom i pravilnom prelaženju korištenjem pješačkih prijelaza, rizicima prelaska ceste između parkiranih automobila…), prolasku raskrižjem, prepoznavanju znakova koje u prometu daju vozači automobila (pokazivači smjera), uspostavi vizualnog kontakta / komunikacije pješak – vozač, propisnom, pravilnom i sigurnom ulasku u vozilo te sjedenju i korištenju sigurnosnih pojaseva u automobilu i rizicima zbog nepropisnog i nepravilnog sjedenja i nekorištenja sigurnosnih pojaseva. 75 minuta za jedan modul, za grupu od 20/25-ero djece u sportskoj dvorani škole Moduli: Djeca kao pješaci: pravilno korištenje nogostupa (simulacija hodanja nogostupom), upoznavanje prometnih znakova, prelazak ceste, rizici neodgovornog ili nesmotrenog prelaženja ceste, pravilno prelaženje ceste korištenjem pješačkih prijelaza, simulacija prelaska, prolazak raskrižjem, propisno prelaženje (pojedinačno, u koloni), poznavanje prometnih svjetala (simulacija prelaska), vizualni kontakt i komunikacija s vozačem, rizici prelaska ceste između parkiranih automobila - vidno polje, crta vidljivosti, uočljivost od strane vozača (simulacija s automobilima za napuhavanje i elektroautomobilom Djeca kao putnici u automobilu: propisno i pravilno ulaženje u automobil i sjedenje, korištenje sigurnosnih pojaseva u automobilu na prednjim i stražnjim sjedalima (simulacija u elektroautomobilu), rizici zbog nepropisnog i nepravilnog sjedenja i nekorištenja sigurnosnih pojaseva simulacija sjedenja u automobilu i posljedica neupotrebe sigurnosnih pojaseva u slučaju naglog kočenja (korištenjem lutke koja je nevezana i udara u armaturu automobila)

4. 12. 2017.

Nema troškova.

Djeca dobivaju bojanku - slikovnicu koja predstavlja žalbu djeteta upućenu roditeljima kako bi roditelji postali svjesni da je njihovo uzorno ponašanje prvi i neprikosnoveni primjer djeci i glavni doprinos sigurnosti na cestama.

Primjena naučenoga u svakodnev-nom životu









PROJEKT

2. RAZREDA MŠ i PŠ

„Djeca djeci“

Jačanje pozitivnog duha, duha humanosti i humanitarnog rada te međusobnog pomaganja, razvijanje tolerancije i međusobne solidarnosti.

Aktivirati učenike i njihove roditelje u osmišljavanju i ostvarivanju manjih humanitarnih akcija kojima bismo pomogli bližnjima i onima kojima je pomoć potrebna.

-učiteljice

Jelica Kunac, Tatjana Benko

Ninoslava Štefanec

Kroz redovitu nastavu, sat razrednika, radionice, akcije.

Tijekom

šk. god. 2017./2018.

Troškovnik ovisi o odabranoj akciji, kreira se u suradnji i ovisno o mogućnostima roditelja.

Samovredno-vanje,

izvještaj na roditeljskom sastanku, nastavni listići, usmeno izražavanje dojmova, grupna izrada plakata.










PROJEKT

2. RAZREDA MŠ i PŠ

„Obitelj u školi – škola u obitelji“

Razvijati partnerstvo škole i obitelji kroz djelotvorne oblike suradnje učitelja i škole s roditeljima.

Obrada prigodnih tema kroz redovitu nastavu, edukativne i kreativne radionice – mame i tate čitaju priče, druženja uz zabavne igre i ples, postavljanje zajedničkih izložbi, izrada tradicionalnih jela, posjete na radnom mjestu i predstavljanje pojedinih zanimanja, Večer matematike, izleti, eko – akcije, humanitarne akcije …

-učiteljice

Jelica Kunac, Tatjana Benko

Ninoslava Štefanec

Kroz redovitu nastavu, sat razrednika, radionice, roditelji gosti u razredu i posjete izvan škole.


Nema troškova.

Samovredno-vanje,



Aktivnost,

program i /ili projekt


Način

realizacije

Vremenik Detaljan

troškovnik

Način

vrednovanja

Način korištenja

rezultata



aktivnosti vrednovanja

PROJEKT

2. B RAZREDA

„Igre za svaki dan“

Kroz zajedničke aktivnosti poticati socio – emocionalni razvoj, razvoj motorike u prirodnim oblicima kretanja te u plesu, integrirati sadržaje tradicijskih igara i običaja u odgojno – obrazovni proces, razvoj kreativnog izražavanja kroz igru, pokret, pjesmu i ples.

Zajedničkim radom, otkrivanjem znanja kroz igru te vježbanjem socijalnih vještina zadovoljiti različite individualne potrebe učenika.

-učiteljica

Tatjana Benko

Svaki dan, prije početka rada, nakon rada ili tijekom rada.

Tijekom

šk. god. 2017./2018.

Nema troškova.

Samovredno-vanje,





Način realizacije


Način vrednovanja




PROJEKT

HLAPIĆEVIM TRAGOM

Stari zanati zavičaja

Cilj projekta je upoznati učenike s materijalnom kulturnom baštinom zavičaja kroz način izrade, oslikavanja te uopće nastanka drvenih igračaka, lončarskih proizvoda i licitara. Učenici moraju uočiti materijal od kojeg se izrađuju te se okušati u izradi istih. Prenošenje motiva na druge predmete te na taj način njegovati kulturnu baštinu zavičaja. Učenici će spoznati što mogu naučiti od drugih i koga oni mogu poučiti stečenim vještinama. Povezati s mjestom radnje romana Čudnovate zgode šegrta Hlapića.

Razumjeti važnost tradicijskih obrta kao dio kulturne baštine zavičaja koja nas predstavlja i prepoznatljiva je diljem domovine i šire. U radu će podupirati jedni druge te spoznati kako se uči na drugačiji način. Istražiti, koristeći se različitim izvorima, povijest obrta, ali i spoznati da je u njihovim rukama budućnost kako igračaka, lončarskih proizvoda, licitara , tako i baštine zavičaja.

Učiteljica


Ivica Mesar, majstor

Tomo Kovačić, lončar

Vlasta Hubicki, licitar

Istraživanje

Radionice

Izložba

Igra


troškove prijevoza snose roditelji

Praćenje kroz školsku godinu te finalizacija završnom izložbom.

Primjenastečenogaznanja u svrhu prezentiranja zavičaja.Izvješće o projektu za mrežnu stranicu škole.



Način realizacije



PROJEKT

Dan praznih učionica-„Empty

Naglašavanje važnosti očuvanja kvalitete okoliša (šuma) i stvaranje ekološki

-zorno povezivanje odgojno – obrazovnih sadržaja svih

Ksenija Antolković,

Jasminka

Pješačiti do obližnjeg Vrta

2018. Nema posebnih troškova


Objavljivanje članka na web stranicama škole, objava u



classroom day“

educirane, svjesne i savjesne djece.

Približavanje šume i šumarske struke djeci – javnosti.

Integriranje spoznaja stečenih na terenu, u šumi, u cjelokupni odgojno-obrazovni proces.

Upoznavanje šumskih biljaka i životinja,izvora vode

Poučavanje djece o važnosti sprječavanja požara i posljedicama požara.

Pješačenjem i kretanjem na svježem zraku pozitivno utjecati na psihičko i fizičko zdravlje učenika.

nastavnih predmeta

Poticanje istraživačkog duha i kreativnosti

Interdisciplinarno povezati sadržaje različitih nastavnih predmeta

Repar, perunika - izrada mapa i prezentacija

projektu „Empty classroom day“



Način realizacije


Način vrednovanja


Arheološkom slagalicom na kojoj će

Poticanje istraživačkog duha

Ksenija Antolković,

Kroz radionice pri samom

Svibanj Radionice su besplatne,troškove

praćenje učeničkih aktivnosti tijekom

Objavljivanje članka na web



Arheološke radionice u Dvorcu

Oršić

djeca ciljano obići arheologiju u stalnom postavu, praktični dio u kojem će upoznati pravo arheološko nalazište i vidjeti što se radi s nalazima te će se i sami okušati u restauratorskom poslu- spajanju keramike.

i kreativnosti Jasminka

Repar,

Kustosica dr.Ivana Škiljan

arheološkom nalazištu

upoznati svijet arheologije

2018. prijevoza snose roditelji

izvođenja radionica stranicama škole




Način realizacije


Način vrednovanja


Projekt

Mislim zeleno, čuvam Zemlju

4.r

MŠ

Razvijati kod učenika svijest koliko je važan zdrav okoliš. Poticati učenike na odvajanje otpada i recikliranje. Upućivati učenike na sudjelovanje u ekološkim akcijama skupljanja starog papira, plastičnih boca, odjeće, plastičnih čepova. Osvijestiti kod učenika činjenicu da je Zemlja naš jedini dom, da je moramo čuvati i pravilno se odnositi prema njoj.

Kroz razne aktivnosti osvijestiti ekološki prihvatljiva djelovanja, aktivno se uključiti i djelovati u svojoj zajednici.

Učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar, Udruga učitelja razredne nastave Zvono, eTwinning

razgovor, istraživanje, praktičan rad

tijekom školske godine

sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima

foto galerija, mrežne stranice

fb stranica Mislim zeleno, čuvam Zemlju, eTwinning

primjena naučenog u svakodnevnom životu





Način realizacije


Način vrednovanja


Razredni projekt

Zelena igraonica

Oplemeniti vanjski prostor škole: ekološki, edukativno i pedagoško-didaktički. Stvoriti igraonicu za djecu u kojoj će se raznim aktivnostima utjecati na fizičku spremnost svakog učenika.

Poticati učenike, roditelje i učiteljicu na zajednički rad i aktivnosti u svrhu izgradnje novog prostora na otvorenom gdje će djeca aktivno provoditi vrijeme.

Učiteljica Ksenija Antolković, učenici, roditelji

donošenje plana aktivnosti, pronalaženje sponzora i donatora, zajedničke radionice učenika i roditelja

tijekom drugog polugodišta

sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima, donatorima i sponzorima

povratna informacija od učenika, foto galerija, mrežne stranice, ostali mediji

naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu




Način realizacije


Način vrednovanja


PROJEKT

20 dana dobrote

-probuditi u učenicima ljubav i dobrotu, te osvijestiti važnost međusobnog pomaganja i osjećaja solidarnosti prema onima kojima je to potrebno i koji su

-kroz niz aktivnosti približiti učenicima sam osjećaj Adventa - pomoć drugima, uočiti da svi nemaju jednako, da i mala "kap čini rijeku"

učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar

-pomažući drugima biti dobri ljudi, bogatiji- unatoč nesebičnu dijeljenju!!!

studeni i prosinac 2017.

nema posebnih troškova

Izrada razredne mape s fotografijama

prezentacija aktivnosti



usamljeni u dane Adventa.

pozitivnih aktivnosti.




Način realizacije


Način vrednovanja


PROJEKT

ZUBOMOBIL

1. – 4. RAZREDA

MŠ i PŠ

Učenici će sudjelovati u projektu Zubomobil. Pregledat će im se zubi i naučit će na koji način se najbolje brinuti o zubima te koji tretman moraju imati. Na ovaj način želimo da se učenici koji imaju strah od zubara na zanimljiv način oslobode istog.

Kvalitetna briga o zubima i smanjenje straha od zubara.

Učiteljice i učitelji razredne nastave te pedagoginja Petra Vuković

Dolazak Zubomobila u našu školu i učenicima razredne nastave će održati predavanje i pregledati zubiće.

9.10.2017. --------- Posteri, mape, tekstovi…

Korištenje stečenog znanja i daljnjim životnim situacijama.





Način realizacije


Način vrednovanja


Projekt

Uhvati ritam

Kroz niz plesnih aktivnosti obilježiti Međunarodni dan plesa (29. travnja)

Utjecati na poboljšanje međusobnih odnosa, usvojiti plesne korake, utjecati na pravilno držanje tijela i usvajanje ritma.

Učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar, Udruga učitelja razredne nastave Zvono, eTwinning

usvajanje plesnih koraka, istraživanje zavičajnih plesova

travanj-svibanj 2018.

sredstva će se nabavljati u suradnji s roditeljima


fb stranica Uhvati ritam, eTwinning





Način realizacije


Način vrednovanja


Projekt

Memento prijateljstva

4.r

Učenici će sudjelujući u predviđenim aktivnostima jačati kompetencije komunikacije na materinjem jeziku, upoznavat će i širiti znanja o socijalnim i građanskim pravima i dužnostima te razvijati vlastitu kulturološku dimenziju.

Odabirom prikladnih sadržaja unutar nastavnih predmeta učitelj će potaknuti učenike na usvajanje pojmova: pravednost, autoritet, zajednica, problem/rješavanje

Učiteljice Ksenija Antolković i Jasminka Repar, i Tatjana Benko, Udruga učitelja razredne nastave

-kroz aktivno sudjelovanje u radionicama razvijat će se aktivne kompetencije građanskoga odgoja i obrazovanja


sredstva će se nabavljati u suradnji s roditeljima


fb stranica Memento prijateljstva 3, eTwinning




problema, pravila ponašanja, načini pravedne podjele, prekršaj/povreda pravila, i donošenje odluka.

Zvono, eTwinning

Aktivnost,program i/iliprojekt

Ciljevi Namjena Nositelji i njihovaodgovornost

Način realizacije Vremenik Detaljantroškovnikaktivnosti

Način vrednovanja


PROJEKT RN MŠ

„Škola u šumi“

Naglašavanje važnosti očuvanja kvalitete okoliša (šuma) i stvaranje ekološki educirane, svjesne i savjesne djece.Približavanje šume i šumarske struke djeci – javnosti. Integriranje spoznaja stečenih na terenu, u šumi, u cjelokupni odgojno-obrazovni proces. Upoznavanje šumskih

Educiranje djece o važnosti šuma i potrebi njihova očuvanja, promicanje ugleda šumarstva kao struke i znanosti. Na interdisciplinaran način približiti djeci šumu, život u šumi i važnost

-učiteljice

RN MŠ

-stručno vodstvo (šumar)

Šetnja do izvora pitke vode u šumi Dubravica. Obilazak šume uz stručno vodstvo – šumara. Održavanje nastave u prostoru pokraj izvora.


Nema troškova.

Samovredno-vanje,

izvještaj na roditeljskom sastanku, nastavni listići, usmeno izražavanje dojmova, grupna izrada plakata, kviz

Praćenje učenika u zalaganju, zajednička analiza i kritički osvrt, uspješnija realizacija nastave pid-a, povećanje kvalitete nastavnog rada i motivacije



2. razred biljaka i životinja.Poučavanje djece o važnosti sprječavanja požara i posljedicama požara.Spoznaja da šuma može biti nadahnuće za likovne i literarne radove (integracija u obrazovni proces).

gospodarenja šumama, a kroz to i posao šumara te naglasiti njegovu važnost u održavanju stabilnih šumskih ekosustava.

znanja. učenika.




Način realizacije


Način vrednovanja


PROJEKT

3. B RAZREDA

POMOZIMO PTICAMA

ZIMI

Pratiti primjere života ptica stanarica kroz sva četiri godišnja doba, a koje žive u neposrednom okružju škole. Imenovati ih i raspoznavati. Pratiti kako promjene vremena utječu na njihov život. Iskazati brigu o njima izradom i postavom kućica prema točno određenom načinu izrade za pojedine vrste (sjenica). Koristiti ruke u izradi, bojanju i postavu kućica.

Na primjeru izrade kućica zajednički ostvarujemo i pokazujemo brigu za neposredan okoliš i svemu što ga čini, biljkama i životinjama. Važno je uočiti što bi se moglo dogoditi sa sjenicama ako im ne pomognemo da izgrade u kućicama sigurna gnijezda za svoje mlade. Korištenja raznih izvora informacija, opreme te prezentacije konačnog rezultata rada.

Učiteljica Snježana Štefek Borovča

3.b

Roditelji učenika

Poznavatelji prirode

Planiranje

Izrada

Postav kućica

Do proljeća 2018.

---------------- Briga i praćenje zbivanja u postavljenim kućicama do kraja četvrtoga razreda.

Članak za mrežnu stranicu škole.

Prezentacija projekta na aktivu RN te na roditeljskome sastanku.





Način realizacije


Način vrednovanja


PROJEKT

VITEŠKE DJEČJE IGRE

Razredna nastava

matične škole i područne

škole

Poticanje učenika na razvijanje interesa prema prošlosti zavičaja. Povezati prošlost i sadašnjost kroz stare zanate te približavanje rada i stvaranja kao vrijednosti ljudskog djelovanja. Imenovanje i određivanje pojedinih igara iz prošlih vremena sa ciljem da se i danas nastave koristiti.

Upoznavanje s prošlošću zavičaja. Razvijanje i pamćenje činjenica s ciljem da učenici postanu mali ambasadori turizma zavičaja. Osposobljavanje učenika za prenošenje pravila igara svojim vršnjacima s namjenom druženja i boravka na otvorenom.

Učiteljice RN

Vitezovi Zlatnog kaleža

Viteške igre Šk. god. 2017./2018.

--------------- Prezentacija igara uživo te igranje istih. Sudjelovanje u svim igrama te okušati svoje vještine

Igranje nekih od igara na satovima RZ i INE.

Prezentacija igara roditeljima.

Članak za mrežnu stranicu škole.



projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

PROJEKT

FAŠNIČKE ŠPELANCIJE V OROSLAVJU

Drugi razredi

Razvijati pozitivne emocije prema tradicijskim

sadržajima, razvijati zanimanje za

-poticati druženja među vršnjacima, poticati način iskazivanja pozitivnih i vedrih osjećaja kroz opuštenost

Učiteljice Tatjana Benko i Jelica Kunac

-odabir tematske maske, pomoć pri izradi kostima, sudjelovanje na maskenbalu

-drugo polugodište; siječanj/veljača

-sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima

-povratna informacija od učenika, foto galerija, mrežne stranice

-naučeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom životu



estetsko iskustvo te kritičnost za vizualno, kostimirano i plesno izražavanje.

i veselje


projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

PROJEKT

MASKENBAL

PŠ VUČAK i PŠ LEPA VES

Tradicijski običaji.

Pokladni običaji maskiranja.

Učenici PŠ Vučak i učiteljice.

Individualni i grupni rad.

Ožujak 2017. Razglas, maske, DJ.

Prema sposobnostima i odnosu prema radu ocijeniti njihovo zalaganje i

Usvojeno znanje primjenjivati na njima predviđenim zadatcima.



znanje.


projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

PROJEKT

MASKENBAL

MŠ

Tradicijski običaji.

Pokladni običaji maskiranja.

Učenici MŠ i učiteljice.

Individualni i grupni rad.

2018. Razglas, maske, DJ.

Prema sposobnostima i odnosu prema radu ocijeniti njihovo zalaganje i znanje.

Usvojeno znanje primjenjivati na njima predviđenim zadatcima.


projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

PROJEKT

PLASTIČNIM ČEPOVIMA DO

SKUPIH

Poticati učenike na brigu o okolišu. Njegovati humanost i

Razvijati svijest o očuvanju okoliša i brige o drugima. Razvijati

Učitelji RN -razgovor, istraživanje, praktičan rad, akcija prikupljanja

-tijekom školske godine

-troškovi poštarine

-mrežne stranice, foto galerija

-primjena naučenog u svakodnevnom životu



LIJEKOVA

MŠ i PŠ

empatiju. Upoznati se s recikliranjem, razvijati svijest o zaštiti i očuvanju okoliša.

empatiju prema drugima i potrebitima.



projekt


odgovornost


Način vrednovanja


vrednovanja

PROJEKT

LUCIJINO SVJETLO

Poticati učenike na humanitarni rad. Njegovati humanost i empatiju prema oboljeloj djeci

-prikupljanje novčanih sredstava za nabavu medvjedića Teddya, igračke

Učiteljice razredne nastave

-prikupljanje novčanih sredstava, izrada anđela i čestitki

-studeni/pro-sinac

-sredstva će se nabavljati u dogovoru s roditeljima

-foto galerija, mrežne stranice

-primjena naučenog u svakodnevnom životu



koja se liječe u Klinici za dječje bolesti Zagreb

koja putem senzora u šapi mjeri puls, temperaturu, tlak i zasićenost krvi kisikom

Aktivnost, program i /ili projekt


Način

realizacije

Vremenik Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Način

vrednovanja

Način korištenja

rezultata

vrednovanja



PROJEKTNI DAN

100-TI DAN NASTAVE

1. – 4. razred

MŠ I PŠ

Kreativnim aktivnostima školu doživjeti kao mjesto ugodnog i korisnog druženja, a učenje pretvoriti u igru i zabavu!

Nastavne sadržaje obrađivati s ciljem poticanja razvoja socijalnih vještina, aktiviranja kompetencija Građanskog odgoja i obrazovanja.

Popularizacija učenja putem različitih igara i zabavnih aktivnosti. Upoznati sve učenike, njihov odnos prema radu i drugim učiteljicama te upoznavanje učenika s načinom rada svake učiteljice.

-učiteljice i učitelji RN

Učiteljice će tijekom dana održati po jedan sat nastave u svakom razrednom odjeljenju svoje smjene.

Veljača 2018.

Troškova nema

Samovredno-vanje,

usmeno izražavanje dojmova, evaluacijski listić za učenike


Aktivnost, program i /ili projekt


Način

realizacije

Vremenik Detaljan

troškovnik

aktivnosti

Način

vrednovanja

Način korištenja

rezultata

vrednovanja



RAZREDNI PROJEKT UČENIKA 5.A I B RAZREDA:

MARIJA JURIĆ ZAGORKA

Marija Jurić Zagorka prva je hrvatska profesionalna novinarka i najčitanija hrvatska književnica. Pokrenula je i uređivala Ženski list, prvi hrvatski časopis za žene. Borila se protiv društvene diskriminacije, mađarizacije i germanizacije te za prava žena. Pisala je romane namijenjene širokoj publici, u kojima je umješno isprepletala ljubavne priče s elementima nacionalne povijesti. Svojim životom i radom promovirala je ravnopravnost žena na svim područjima djelovanja.

UPOZNATI UČENIKE SA ŽIVOTOM I RADOM MARIJE JURIĆ ZAGORKE, PRIBLIŽITI ZAGREB IZ VREMENA ZAGORKINIH LIKOVA I ROMANA.

Potaknuti učenike na učenje, istraživanje i proučavanje osobitosti hrvatskih pisaca i stvaratelja, usvajanje širih znanja iz različitih nastavnih predmeta i sfera u životu kao preduvjeta uspješnosti u učenju i životnom napretku, primjenom raznih nastavnih metoda razvijati odgovornost, ustrajnost i kreativnost u spoznajnom razvoju.


Individualni rad, rad u paru, rad u skupini.

Istraživački rad i kreativno izražavanje


---------------

Izrada plakata, pisani radovi, web stranica.

Naučeno primijeniti na redovnoj nastavi, uspješnijim ovladavanjem širim i svestranijim sadržajima potaknuti učenike na rad i cjeloživotno učenje.

Aktivnost, program

i/ili projekt Ciljevi Namjena Nositelji i njihova


Detaljan troškovnik aktivnosti Način

vrednovan


vrednovanja



odgovornost ja

Jezici su mostovi

među ljudima

5. razred

- produbiti interes za materinji jezik dodatnim sadržajima hrvatskoga jezika

-razvijati sposobnost apstraktnog i logičkog mišljenja učenika, vještinu povezivanja, analiziranja te sposobnost usmene i pisane komunikacije

- ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja

Danijela Znika, prof. hrvatskog jezika

-voditi rasprave, pripremati nastavne materijale, davati upute za izradu zadataka, procjenjivati uspješnost zadataka

-učenici će sudjelovati u raspravi o štetnosti unošenja zamjenskih riječi iz drugih jezika u hrvatski jezik, osobito u jezik medija te o prednosti poznavanja više jezika

-učenici će na navedenu temu pisati radove

-učenici će izrađivati stripove s temom nesporazuma među ljudima pri čemu će istaknuti humorističnu stranu i glavni uzrok

-učenici će izraditi rječnik društvenih mreža i Interneta, te ponuditi hrvatske zamjene za riječi preuzete iz drugih jezika ili one iz razgovornog stila

tijekom školske godine 2017/ 2018.

-trošak nastavnih listića

-individualno praćenje uspješnosti usvojenih sadržaja i angažiranosti učenika

- debata, diskusija,

kritika, provjera

- rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete nastavnog rada uz daljnje poticanje učenika u skladu s interesima i sposobnostima

- izrada plakata i prezentacije






Način realizacije


Način vrednovanja


VEČER MATEMATIKE

1. – 8. r.

Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja.

Skup interaktivnih radionica za učenike viših razreda osnovne škole i njihove roditelje koje potiču izgradnju pozitivnog stava prema matematici.

Učiteljice matematike: Andrea Čmarec i Ljubica Očko

Sudionici obilaze „matematičke stanice“ i odabiru aktivnosti u kojima će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima dostupni su na svakoj stanici, a „dežurni matematičar“ pomoći će pri njihovoj provedbi.

Prosinac, 2017.

Papir za printanje i izradu radionica, ljepilo…

Kroz radionice uspješno rješavati svakodnevne matematičke probleme.

Uspješnim rješavanjem radionica utjecati na povećanje samopouzdanja i razvoja socijalnih vještina kod učenika.





Način realizacije


Način vrednovanja


PRIČAM TI PRIČU

(pričanje bajki i priča)

Poticanje i razvijanje unutarnjeg svijeta mašte i doživljaja, priprema za ulogu aktivnog čitatelja

Poticanje čitanja kroz upoznavanje s piscem djela

Namijenjeno učenicima prvih razreda

Knjižničarka U okviru satova Hrvatskog jezika i književnosti,pričanje

Jednom tjedno tijekom prvog polugodišta 2017./2018.

---------------- Događaj će vrednovati učenici i učitelji

Na temelju vrednovanja i želja učenika birat će se priče





Način realizacije


Način vrednovanja


BOOKMARKER EXCHANGE

5. - 8. r.

Stupanje u kontakt s učenicima iz škola diljem svijeta.

Namijenjeno učenicima koji imaju likovnog dara; namijenjeno svim učenicima.

Knjižničarka, učitelj likovne kulture

Izrada straničnika i slanje u drugu školu, izlaganje njihovih radova.

Poštivat ćemo rokove koji su zadani pravilima ove aktivnosti.

Poštarina. Uživat ćemo u radovima koji nam stignu iz škole s kojom ćemo surađivati.

Zadovoljstvo ovim projektom bit će poticaj za ubuduće.




Način realizacije


Način vrednovanja


MOJA BUDUĆNOST

(PROFESIONALNA ORIJENTACIJA)

8. r.

Podrška i pomoć učenicima osmih razreda u odabiru zanimanja, proširivanje spoznaja o upisu u pojedinu srednju školu.

Pronalaženje informacija potrebnih za donošenje odluke o zanimanju, mjestu i školi u kojoj će nastaviti školovanje; druženje, razvoj kreativnosti, poticanje na samostalno istraživanje i aktivno učenje; procjena vlastitih interesa i sposobnosti; donošenje odluke.

Pedagoginja, razrednici.

Istraživanje, rasprava, razgovor, samostalni i zajednički praktični radovi učenika, ppt prezentacije.

1. polugodište 2017./18.

---------------- Učenici će rezultate svojih mini istraživanja prikazati u obliku ppt prezentacije na satu razredne zajednice.

Rezultate učeničkih mini istraživanja primijeniti kod izbora srednje škole.






Način realizacije


Način vrednovanja


INTEGRIRANI DAN

BOŽIĆNA BAJKA

5. – 8. r.

Poticati učenike na proučavanje i istraživanje tradicijskih vrijednosti zavičajnog kraja, istražiti adventske i božićne običaje stubičkog kraja, Božić u književnom izričaju hrvatskih i svjetskih pisaca i pjesnika, istražiti religijske značajke Božića, usporediti sličnosti i razlike s drugim vjerskim pripadnicima.

Namjena integriranog dana je da učenici uoče i istraže tradicijske vrijednosti svoga zavičaja, nauče poštovati vlastite i tuđe običaje, vjersku slobodu svih građana; uočiti religijske (božićne) motive u književnim tekstovima; vlastitim primjerom i kreativnim radom obilježiti božićne blagdane u školi.

Učitelji i učenici predmetne nastave, stručni suradnici.

Organizacija aktivnosti integriranog dana, božićna priredba.

Prosinac 2017.(22. 12. 2017.).

---------------- Izvješća o provedenim aktivnostima na mrežnim stranicama naše škole.

Motivirati učenike na daljnje istraživanje i kreativno praćenje tradicijskih vrijednosti zavičajnog kraja, razvijati smisao za kreativni izričaj glumom, plesom, usmenom i pisanom komunikacijom.





Način vrednovanja


PROJEKT

GLAZBENO- SCENSKO DJELO

1. – 8. r.

Upoznati učenike s nastajanjem glazbeno- scenskog djela kao karakterističnog načina scenskog izražavanja; libreto, kostimografija, scenografija kao bitni dijelovi scenske umjetnosti u kojoj se isprepliću glazba, gluma, ples.

Potaknuti kreativnost učenika, naglašavati originalnost scenskog izraza, poticati ljubav prema glazbi, kazalištu, sceni, razvijati samosvjesnu i kritičnu mladu kazališnu publiku i otvorenost za prihvaćanje suvremenih scenskih oblika.

Učitelji predmetne nastave.

Planirani odlasci u kazalište, samostalna edukacija, kreativni rad.

Lipanj 2018.Dan škole(15.6.2018).

Papir za kopiranje, izrada kostima i scene (donacija).

Izvođenje djela pred publikom, samoprocjena.

Korištenje stečenog znanja u narednim školskim projektima.





Način realizacije


Način vrednovanja


Preventivni projekt

ZDRAV ZA 58.r

- aktivno mijenjanje stavova i štetnih životnih navika o ovisnosti; - aktivno mijenjanje stavova o nužnosti zaštiti okoliša i prirode; - podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju, vlastitog i tuđeg zdravlja; - usvajanje zdravih stilova života, - podizanje javnozdravstvene svijesti kod djece.

- prevencija ovisnosti te promocija pro-socijalnog, preventivnog i zaštitnog djelovanja uz razvijanje socio-emocionalnih vještina kod djece i mladeži; -podizanje razine svijesti o vlastitoj ulozi u očuvanju životne, školske i radne okoline; -podizanje razine samosvijesti o odgovornosti u očuvanju vlastitog i tuđeg zdravlja i sigurnosti.

Stella Landripet Glivar – stručna suradnica – defektologinja, Petra Vuković – pedagoginja, djelatnici PU Krapina, razrednici 8. r.

interaktivne radionice na SRO, evaluacija,

Studeni/prosinac 2017.

_______ Elektronska evaluacija

Nadopuna preventivnih programa i zdravstvenog odgoja





Način realizacije


Način vrednovanja


Međurazredna natjecanja u

elementarnim i sportskim

igrama.

5.-8. razred

Proslava Hrvatskog olimpijskog dana

Poticanje interesa za samostalno bavljenje sportom. Njegovanje duha olimpizma. Razvijanje specifičnih sposobnosti i znanja te njegovanje fair play-a.

Krunoslav Mačković mag.kin

Ekipna natjecanja (do 20 učenika u grupi)

11.09.2017. Lopte, sportska oprema, čunjevi, golovi, mreže, ostala pomagala

Uspjeh pojedinih ekipa na natjecanju.

Analiza igara.

Uključivanje novinarske grupe (pisanje članaka, izvješća, izrada plakata...).

Razvijanje kvalitete života putem sporta. Jačanje duha olimpizma.





Način realizacije


Način vrednovanja


VOLIM SVOJ RAZRED

5.r

Smanjiti broj i intenzitet sukoba zbog različitosti i nepoznavanja, potaknuti učenike na stvaranje razredne kohezije

povećati razrednu koheziju u petim razredima

Pedagoginja Radionice na SRO - 2 sata u svakom 5. razredu

Rujan-prosinac _______ Anketa među učenicima petih razreda o broju učenika s kojima se druže na početku listopada i na kraju prosinca, broj sukoba među učenicima petih razreda za koje je potrebna intervencija psihologa na kraju školske godine

Prepoznavanje učenika koji nemaju razvijene socio-emocionalne vještine (prema anketi i prema ponašanju) i uključivanje tih učenika u druge aktivnosti






Način vrednovanja


NAUČITI UČITI1.-8.r.

- učenici će naučiti kako izraditi plan učenja i primjenjivati ga - naučit će djelotvorne tehnike učenja i primjenjivati ih - uključivat će se u dopunsku nastavu koja je organizirana u školi - uključiti roditelje u aktivniju kontinuiranu brigu o školovanju svog djeteta i redovitu suradnju sa školom - pozitivan školski uspjeh na kraju polugodišta i kraju školske godine

Razvoj motivacije za učenje, planiranje rasporeda učenja, usvajanje znanja različitim tehnikama, pomoć u učenju, prevencija neprimjerenih oblika ponašanja

Pedagoginja Radionica na SRO za sve učenike.Individualni rad kroz demonstracije i praktičnu primjenu naučenog

Od listopada do lipnja

_______ Zabilješke u ped. dokumentaciji

Rezultati će se koristiti za organiziranje specifičnih aktivnosti za učenike i roditelje u slučaju daljnjeg školskog neuspjeha






Način vrednovanja


PROJEKT

KAJKAFSKE SRČEKE

ZAGORJA

(UNIQA)

Glavni cilj projekta je popularizacija kajkavskog jezika koji nažalost sve više iščezava. Posebno se malo i sve manje koriste stare narodne izreke koje su dio narodne mudrosti, jezične tradicije i specifične životne filozofije. Potrebno je djecu poučavati na taj način da koriste svoj materinji jezik što više u svakodnevnom životu i da ga prenose na buduće generacije.

Poticati samosvijest o kulturi i baštini te kajkavskom jeziku.

Razvoj samosvijesti – lijepo je nositi ili koristiti nešto što si sam iskreirao. Ovakvim radom bismo nastojali utjecati na djecu u smislu profesionalne orijentacije jer se nadamo da bi neki od njih i u budućem životu nastavili raditi dizajneri.

Pedagoginja i knjižničarka

Prikupljanje i zapisivanje narodnog jezičnog blaga – narodnih izreka (Da se ne pozabi…)

Izrada likovnih radova u koje su ukomponirane kajkavske izreke

Izrada pripreme za tisak na tekstil (majice, jastuci, torbe)

Tiskanje uporabnih predmeta prema izrađenim predlošcima

Modna revija majci u školi i sajam svih predmeta izrađenih u projektu


40 000,00 kn Zabilješke u ped. dokumentaciji

Rezultati će se koristiti za organiziranje specifičnih aktivnosti za učenike i roditelje te lokalne zajednice






Način vrednovanja


PROJEKTINI DAN

FILMSKI DAN

Cilj filmskog dana je upoznati učenike s dodatnim edukativnim sadržajem kako bi imali priliku vizualno si predočiti gradivo te kako bi postigli što bolje pamćenje. Također naučili bi što je potrebno za snimanje filma te kako taj film snimiti.

Ovakvim radom bismo utjecali na djecu kako bi sami imali volju tražiti edukativne filmove te kako bi dopunili svoje znanje.

Učitelji i učiteljice razredne nastave, stručne suradnice

Gledanje edukativnih filmova na pojedinim satovima. Snimanje filma te suradnja sa Školom za umjetnost, dizajn, grafiku i odjeću Zabok.


---------------- Na satovima pojedinih predmeta te na Danu škole.

Rezultati će se koristiti za organiziranje specifičnih aktivnosti za učenike.





Način realizacije

Vremenik Detaljni troškovnik aktivnosti

Način vrednovanja


Projekt „Čitamo i razumijemo

Tirenu“ (uz 450. obljetnicu smrti Marina Držića)

8. a,b

-proširiti i produbiti te steći nova znanja o Dubrovniku u 16. st., istražiti biografiju Marina Držića, upoznati njegovu pastirsku igru Tirena-razvijati sposobnost zapažanja, povezivanja te primjene stečenih znanja

-razvijati svijest o bogatstvu kulturno-povijesne, književne i kazališne baštine; improvizirati, zaigrati kazališnu igru; istraživati

-učiteljica hrvatskog jezika Anamarija Grabušić

-unutar nastave hrvatskog jezika (medijska kultura)

-tjedan dana u 2. polugodištu

-nema dodatnih troškova

predstavljanje stečenih znanja putem plakata, prezentacija, kulisa, skečeva

-u nastavnom procesu




Aktivnost, program i/ili projekt Ciljevi Namjena


Način realizacije

Vremenik


Način vrednovanja


Prikupljanje kajkavskog usmenog blaga stubičkog kraja (predaje, legende, bajke, basne…)

4. – 8. razred

Zapisivanje usmene jezične tradicije

Razvijanje svijesti o vrijednosti tradicijske kulture i kajkavskog jezika

Stvaranje baze usmenih književnih oblika lokalnog kraja. Baza bi u budućnosti mogla poslužiti kao predložak za tiskanje zbirke usmenih proznih oblika

Danijela Znika, prof. hrvatskog jezika, voditeljica Medijske grupe

Danica Pelko, prof. povijesti i filozofije, voditeljica Male Kajkaviane

Prikupljanje

Zapisivanje

Ilustriranje

Prepričavanje

Cijela školska godina

Voditelji programa će procijeniti trud i doprinos učenika i nagraditi najuspješnije.

Razvijanje estetskih kriterija kod učenika i kulture pismenog , usmenog i likovnog izražavanja


Aktivnost Ciljevi Namjena NositeljiNačin

realizacijeVremenik troškovnik

Način vrednovanja


Pješačenje do izvora

Elementarne igre

5.-8. razred

Proslava međunarodnog dana sporta

Poticanje interesa za samostalno bavljenje sportom. Razvijanje specifičnih sposobnosti i znanja te njegovanje fair play-a.

Krunoslav Mačković mag.cin

Pješačenje u grupama do izvora. Ekipna natjecanja (do 20 učenika u grupi)

28.05.2018. Lopte, krumpiri, žlice, čunjevi,vreće uže, ostala pomagala,

Uspjeh pojedinih ekipa na natjecanju.

Analiza igara.

Uključivanje novinarske grupe (pisanje članaka, izvješća, izrada plakata...).

Razvijanje kvalitete života putem sporta. Poticanje na svakodnevno kretanje.





Način realizacije


Način vrednovanja


Projekt:

''Zdenci Lepe Vesi i Gornjeg Hruševca''

- Obnova školskog zdenca

Očuvanje interesa i njegovanje skrbi za kulturnu baštinu, upoznavanje starinskog načina života, rad na obnovi zdenca pokraj Područne škole,

Upoznavanje i razvijanje svijesti učenika za tradiciju i kulturnu baštinu zavičaja, razvijanje sklonosti za stvaranjem, poticanje kreativnosti i znatiželje za stare običaje, oživljavanje zavičajnih običaja, suradnja učenika, učitelja i roditelja te lokalne zajednice



Roditelji

Članovi lokalne zajednice

Projekt


Potrošni materijal za rad

Izvješće

Plakati

Fotografije

Izvješće

Roditeljski

sastanak

Prezentacija radova






Način realizacije


Način vrednovanja


Projekt:

LUMEN

Osposobiti učitelje i stručne suradnike u radu s potencijalno darovitom djecom.

Upoznavanje s karakteristikama potencijalno darovitog djeteta te na koji način njima pristupiti i kako ih poučavati.

Tatjana Benko, Snježana Puščenik, Snježana Štefek Borovčak, Jasminka Repar, Ksenija Antolković, Koraljka Parlaj, Kristina Ciković Lacković, Lidija Muić, Petra Vuković i Andrea Čmarec

Projekt Tijekom školske godine 2017./2018.

------------ Evaluacija projekta.

Nastavnici će novo znanje iskoristiti u nastavi s potencijalno darovitim učenicima.





Način realizacije


Način vrednovanja


Projekt:

FUTURA

Potencijalno darovitim učenicima omogućiti stjecanje novog znanja izvan plana i programa škole. Upoznati ih sa sadržajem koje njih zanima te im omogućiti napredovanje u tim segmentima.

Poticanje interesa za stjecanje novog znanja kako bi ga mogli koristiti u daljnjem životu.

Jasminka Repar, Ksenija Antolković, učitelji PN i pedagoginja Petra Vuković

Projekt Tijekom školske godine 2017./2018.

------------ Evaluacija projekta.

Razvijanje kvalitete života putem novog stečenog znanja.


ZDRAVSTVENI ODGOJ I OBRAZOVANJEPlaniranje i ostvarivanje zdravstvenoga odgoja i obrazovanja učenika jedan je od temeljnih ciljeva i zadaća općeg odgoja i obrazovanja. Zdravstveni odgoj i obrazovanje ostvaruju se u osnovnoj školi timskim radom i u suradnji sa zdravstvenim djelatnicima. Opći cilj je promicanje zdravlja i zdravoga načina života, usvajanje zdravih životnih navika, pravilne prehrane i redovite tjelesne aktivnosti. Na zdravlje utječu okolina i životne navike, u zdravstveni odgoj uključujemo roditelje, stručnjake i druge istaknute pojedince koji će svojim pozitivnim stavovima, konkretnim životnim navikama i prijedlozima postati suradnici i saveznici u ostvarivanju postavljenih ciljeva i zadataka zdravstvenog odgoja i obrazovanja.

Zdravlje se prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji definira kao fizičko, duševno i socijalno blagostanje.

U radu s učenicima preventivni program potrebno je temeljiti na višedimenzionalnom modelu zdravlja koje uključuje područje tjelesnoga, emocionalnoga, mentalnoga, socijalnoga, osobnoga i duhovnoga zdravlja. Temeljna pretpostavka suvremenoga pogleda na zdravlje je složena kvaliteta života koja treba doticati sva područja koja na zdravlje utječu.

Zdravstveni odgoj usmjeren je na to da učenici razumiju odnos higijene i osobnoga životnoga stila, čime se razvija odgovornost za vlastito zdravlje i zdravu okolinu. Ako učenici razumiju odnos higijene i zdravlja, moći će donositi odluke koje će poboljšavati njihovo zdravlje i sprječavati bolesti. U sigurnoj i poticajnoj sredini roditeljskoga doma i škole učenici trebaju naučiti preuzimati odgovornost za vlastito zdravlje, što podrazumijeva i stjecanje znanja o zdravoj prehrani.

Učenje o spolno prenosivim bolestima, očuvanju reprodukcijskog zdravlja, odgovornom roditeljstvu i učinkovitom suprotstavljanju uživanju sredstava ovisnosti.

Informacije o zdravlju , zdravstvenoj zaštiti, zdravstvenoj kulturi pojedinca i o prevenciji bolesti potrebno je uskladiti s razvojnom dobi učenika, njihovim interesima i potrebama. Zdravstveni odgoj i obrazovanje obavezan je sadržaj satova



razredne zajednice, roditeljskih sastanaka i okosnica je zajedničkih druženja, okupljanja i provedbe različitih humanitarnih aktivnosti.

Nastavne teme o zdravlju mogu biti međupredmetno povezane s konkretnim nastavnim sadržajima i temama na satovima prirode, biologije, tjelesne i zdravstvene kulture, povezati razrednike i stručne suradnike. U redovitom i cjelokupnom djelovanju škole, zdravstveni odgoj i obrazovanje ostvaruju svi učitelji, defektolozi, psiholozi, socijalni radnici i svi zaposlenici škole u suradnji s roditeljima. Roditelje treba posebno uključiti u rad škole. S njima je osobito važno surađivati na promicanju zdrave prehrane, upozoravati na potrebu zdravog dječjeg sna i odmora, na važnost kretanja i boravka na svježem zraku, na najčešće probleme i poremećaje koji se pojavljuju u određenoj dobi rasta i razvoja učenika, na specifične probleme odrastanja u pubertetu i adolescenciji te na rizična ponašanja.

Odgojno-obrazovna suradnja roditelja i škole dopunjuje se suradnjom sa zdravstvenim djelatnicima, ovlaštenim vanjskim suradnicima, ustanovama i institucijama. Pozitivan primjer, koji svojim zdravstvenim ponašanjem daju učitelji, stručni suradnici, ravnatelji, drugi zaposlenici škole, važan je za razvoj složenih kognitivnih i socijalnih vještina koje će djeci i mladima pomoći izgraditi unutarnje vrijednosti i kriterije zdravoga ponašanja i prihvaćanja zdravlja kao istinske vrijednosti.



GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJEU sklopu Građanskog odgoja i obrazovanja učenici sustavno uče o tome koja prava i odgovornosti imaju te na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti. Krajnji je cilj takvog učenja razvoj učenika kao emancipiranoga i odgovornoga građanina koji aktivno sudjeluje u razvoju demokratske građanske kulture ili etosa svoje škole, mjesta, države, Europe i svijeta. Ustavna demokracija je model vlasti u kojoj su građani politički subjekti, a to znači - nositelji vlasti. Sudjelovanjem na izborima oni pristaju dio svoje suverenosti otuđiti od sebe tj. staviti u ruke zastupnika, od kojih onda s pravom očekuju zaštitu svojih interesa i pridonošenje zajedničkom dobru. Kako bi se ta očekivanja i ostvarila, svi ustavi demokratskih zemalja, pa tako i Hrvatske, sadrže odredbe o ograničenju vlasti. Iako su te odredbe vitalne za demokraciju, puna zaštita građana od zlouporabe vlasti pretpostavlja njihovo aktivno sudjelovanje u demokratskim procesima. Time građani potvrđuju temelje demokratskog poretka - slobodu i ravnopravnost pojedinca bez obzira na razlike u podrijetlu, sposobnostima ili sklonostima.

Škola je dužna učenike poučiti da opstanak demokracije ovisi o znalačkom i aktivnom sudjelovanju građana u odlučivanju na svim razinama. No, da bi sudjelovanje bilo i učinkovito, građani trebaju usvojiti odgovarajuće znanje, vještine i stajališta za korištenje intelektualnih alata kojima se unaprjeđuju demokratske procedure kao što su procjena valjanosti načela, pravila i zakona te učinaka djelovanja vlasti, ali i vlastitog djelovanja.

Kako bi se u učenika potaknula spremnost za aktivno i odgovorno sudjelovanje od razredne, preko lokalne i nacionalne, do europske i međunarodne zajednice, oni u školi trebaju:

stjecati znanje o svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i načinima djelovanja u zajednici razvijati vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja u suradnji s drugima

jačati motivaciju za primjenom stečenog znanja i vještina u svakidašnjem životu.



Polazišta GOO-a:

Odgoj i obrazovanje usmjeren na razvoj kompetencija

Složenost promjena koje danas zahvaćaju odgojno-obrazovne sustave u svijetu posljedica su dvaju međusobno povezanih procesa: uspostave globalnog tržišta temeljenog na proizvodnji globalno konkurentnog znanja i tehnologija te širenje kulturno pluralnih demokratskih društava uređenih na načelima ljudskih prava, ravnopravnosti i vladavine prava. Pokretačka snaga tih procesa su informirani, visokoobrazovani, kreativni i motivirani građani, a odgoj i obrazovanje ključni čimbenik njihova razvoja. U skladu s tim, u odgoju i obrazovanju napušta se dosadašnje načelo učenja i poučavanja sa svrhom stjecanja faktografskog znanja i prihvaća načelo učenja i poučavanja radi stjecanja aplikativnog i transformativnog znanja i vještina koji su otvoreni inovacijama i nadograđivanju sukladno ubrzanim promjenama u društvu, kulturi, gospodarstvu, znanosti i tehnologiji. Takve promjene u pristupu obrazovanju, učenju i poučavanju jamstvo su osiguranja kvalitetnijeg života građana u trima ključnim dimenzijama: privatnoj, društveno-kulturnoj i profesionalnoj. Pojam koji se nalazi u temeljima tih promjena jest kompetencija.

Građanska kompetencija obuhvaća mnoge međusobno povezane komponente, no bitno je određuju tri dimenzije:

građanska informiranost i razumijevanje funkcioniranja demokracije temeljene na ideji neovisnoga, osnaženoga i aktivnoga građanstva

građanska odgovornost za aktivno sudjelovanje u demokratskom odlučivanju u svrhu osiguranja svoje dobrobiti i dobrobiti drugih građana

građanska angažiranost koja proizlazi iz prethodnoga.

- Kurikulum građanskog odgoja Osnovne škole Donja Stubica za školsku godinu 2014./2015. nalazi se u prilogu.



Pojavi li se tijekom školske godine mogućnost sudjelovanja u nekom zanimljivom projektu ili je škola pozvana da se uključi u projekt koji nije naveden u Kurikulumu, zadržavamo pravo naknadne odluke o prihvaćanju sudjelovanja i provedbe projektne aktivnosti.

Na temelju članka 118. stavak 2. podstavak 4. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN br.: 87/08., 86/09., 92/10., 105/10., 90/11., 05/12., 16/12., 86/12., 126/12., 94/13. i 152/14., 07/17.), a na prijedlog Učiteljskog vijeća i ravnateljice škole, Školski odbor na sjednici održanoj 28. rujna 2017. godine donosi Školski kurikulum za 2017./2018. školsku godinu.

PREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORA: RAVNATELJICA ŠKOLE:

Tihomir Kovačić Sonja Martinek, prof.


Documents

Školski kurikulum - OŠ Donja Stubica · Web view• poticati razvoj pozitivnih osobina kao što su iskrenost, odgovornost, ustrajnost, prijateljstvo, briga za druge, disciplina,