Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ŠKOLSKI KURIKULUM
OŠ IVO KOZARČANIN, HRVATSKA DUBICA
ŠK. GODINA 2018./19.
EKOLOGIJA I RAZVOJ
1
Uvod
Školski kurikulum Osnovne škole Ivo Kozarčanin, Hrvatska Dubica temeljni je
dokument škole propisan i izrađen u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl.
28, NN 152/14) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom.
Članak 28. Zakona
1. Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada, a učenički dom na temelju godišnjeg plana i programa rada.
2. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.
3. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.
4. Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – okvirni troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način njegova praćenja.
5. Školski kurikulum donosi školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na
prijedlog učiteljskog, odnosno nastavničkog vijeća.
Školski kurikulum predstavlja svekoliko planiranje, provođenje i vrednovanje
cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa u odnosu na naše izabrane strateške ciljeve,
a u suglasju s misijom i vizijom naše škole.
Školskim kurikulumom (u daljnjem tekstu kurikulum) zacrtan je dugoročni i
kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu nastavu, izvannastavne i
izvanškolske aktivnosti te druge odgojno-obrazovne programe i projekte.
Našim kurikulumom želimo jasno prikazati koje se kompetencije razvijaju kod
učenika i koji su očekivani ishodi odgoja i učenja.
2
1. Plan izrade školskog kurikuluma
KORACI U PLANIRANJU NOSITELJI VREMENIK
Formiranje tima za razvoj
Školskog kurikuluma
I. Horvat, H. Zadravec, I.
Šestić Dragić,knjižničar
Članovi UV, ravnateljica Lipanj 2018.
Organizacija procesa izrade
Školskog kurikuluma
Ravnateljica, tim, učitelji razredne
nastave, učitelji predmentne
nastave
Lipanj 2018.
Evaluacija realizacije
prethodnog Školskog
kurikuluma
Učitelji, stručna služba, ravnateljica Srpanj 2018.
Diskusija o vizijama i
načelima Školskog
kurikuluma
Tim za kvalitetu Srpanj 2018.
Analiza jakih i slabih strana Učitelji, stručna služba, ravnatelj,
administrativno osoblje, tim za
kvalitetu
Srpanj 2018.
Definiranje ciljeva, prioriteta i
indikatora uspješnosti
Tim za kvalitetu, učitelji, stučna
služba
Rujan 2018.
Razrada aktivnosti za
realizaciju ciljeva
Tim za izradu kurikuluma Rujan 2018.
Rasprava i usvajanje
Školskog kurikuluma
Učitelji, stručna služba,
ravnateljica, učenici, roditelji,
lokalna zajednica
Do 30. 9.
2018.
2. Vizija i misija škole
Vizija škole
Osnovna škola Ivo Kozarčanin, Hrvatska Dubica je kvalitetna škola kreativnog
i poticajnog ozračja u kojoj se odgojno-obrazovni rad temelji na znanju, odgovornosti,
kreativnosti, poštovanju, toleranciji i međusobnom uvažavanju, koju pohađaju sretni
učenici spremni za susret s daljnjim obrazovnim, profesionalnim i životnim izazovima.
3
Misija škole
Misija OŠ Ivo Kozarčanin je odgajati i obrazovati učenike za cjeloživotno učenje
koristeći suvremene metode i oblike rada (terensku nastavu, timski rad, istraživački
rad, aktivno učenje i suradničku nastavu).
U školi se otvorenom komunikacijom stvara toplo, sigurno i poticajno ozračje, potiče
viša razina ekološke svijesti, razvija darovitost i kreativnost te osobna izvrsnost kod
učenika i učitelja.
U suradnji s roditeljima i lokalnom zajednicom potičemo partnerske odnose.
Strategija škole
Osvijestiti učitelje, roditelje i lokalnu zajednicu o važnosti suradnje za dobrobit
djeteta, razvijati suradničke odnose, stvarati zajedničke ciljeve te njegovati
međusobnu komunikaciju.
Moto škole
Ekologija i razvoj
3. Vrijednosti i načela školskog kurikuluma
Vrijednosti i načela našeg kurikuluma u suglasju su sa vrijednostima i načelima
Nacionalnog okvirnog kurikuluma.
Vrijednosti: znanje, solidarnost, identitet, odgovornost.
Načela: visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve, jednakost obrazovnih
mogućnosti, obveznost općeg obrazovanja, horizontalna i vertikalna prohodnost,
uključenost svih učenika u odgojno-obrazovni sustav, znanstvena utemeljenost,
poštivanje ljudskih prava i prava djece, kompetentnost i profesionalna etika,
demokratičnost, samostalnost škole, pedagoški i školski pluralizam, europska
dimenzija obrazovanja, interkulturalizam.
4. Unutrašnji i vanjski uvjeti u kojima se realizira školski kurikulum
4
Škola se nalazi na području posebne državne skrbi, na pograničnom području prema
BIH. Školu pohađaju učenici sa područja općine Hrvatska Dubica: Baćin, Slabinja,
Cerovljani, Živaja i Hrvatska Dubica. Većina učenika su putnici (udaljenost je do 25
km od škole), kao i većina učitelja. Ne postoji organizirani prijevoz za učitelje već se
voze vlastitm automobilima. Prisutna je fluktuacija učitelja što se posebno očituje u
predmetnoj nastavi. Škola je matična (nema područnih škola koje su ugašene i
devastirane tijekom rata), a cijelo područje općine trpi posljedice rata i poraća. Veliki
dio stanovništva čine doseljenici (izbjeglice) iz BIH, socijalna slika je vrlo loša, veliki
broj ljudi je nezaposlen, a znatan dio obitelji su korisnici nekih oblika socijalne pomoći.
Obrazovna struktura stanovništva je također nezadovoljavajuća. Kao posljedica svih
ovih čimbenika prisutna je stalna depopulacija i iseljavanje.
Organizacija rada škole
Nastava u školi organizirana je u jednoj smjeni. Svaki dan dežuraju dva učitelja i jedan
učenik. Nastava je organizirana u sedam nastavnih sati po danu (od ponedjeljka do
petka). Raspored sati ne omogućava uvođenje nultog sata (zbog ograničenja
autobusnim prijevozom). Nisu moguće poslijepodnevne aktivnosti jer većina učenika
su putnici. Tijekom nastavnog dana učenci imaju mali odmor poslije svakog sata, i
veliki odmor poslije trećeg (niži razredi poslije drugog sata). U školi je organizirana
prehrana (mliječni obrok za učenike i učitelje.)
Raspored sati obuhvaća redovnu nastavu, izbornu nastavu, dodatnu i dopunsku
nastavu te izvannastavne aktivnosti. Tijekom godine provodi se organizirani
predškolski odgoj – „Mala škola“.
Unutrašnji školski prostor
Unutrašnji školski prostor građen je prema uobičajenim građevinskim
standardima. Iako se škola tijekom rata nalazila na okupiranom području sama zgrada
je u dobrom stanju.
Školski okoliš
Okoliš oko škole je uređen. Drveće i grmlje se održava od strane škole.
Cvijeće i kamenjare održavaju ekolozi cvjećarske skupine koji brižno održavaju
svaku biljku.
5. Analiza potreba i interesa učenika
Potrebe i interese naših učenika utvrdili smo temeljem analize brojnih
5
podataka: školskog uspjeha učenika, evidencije pedagoških mjera, evidencije
izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti, praćenje ponašanja učenika i ocjena iz
vladanja, rezultata školskih natjecanja, izvješća prošlogodišnjeg kurikuluma, podacima
Razvojnog plana škole, izvješća o ostvarenju Godišnjeg plana i programa rada škole
te iz analize rezultata samovrednovanja.
6. Sastavnice školskog kurikuluma (kurikulumska područja)
- Jezično komunikacijsko područje
- Društveno humanističko područje
- Prirodoslovno područje
- Matematičko područje
- Umjetničko područje
- Tehničko - informatičko područje
- Poduzetništvo
- Zdravstveni I građanski odgoj
ZNAČAJNI DATUMI
Europska unija 2018. godinu proglasila Europskom godinom kulturne baštine
RUJAN – AKTUALNOSTI
08. Međunarodni dan pismenosti (UNESCO)
08. Svjetski dan prve pomoći
10. Dan Hrvatskog olimpijskog odbora
14. Tjedan borbe protiv tuberkuloze (14. do 21. )
15. Međunarodni dan demokracije (UN), Međunarodni dan čišćenja obala i mora
16. Međunarodni dan zaštite ozonskog omotača (UN)
21. Međunarodni dan mira
22. Nacionalni dan borbe protiv nasilja nad ženama, Europski dan bez automobila
23. Međunarodni dan kulturne baštine, Dan europske baštine
6
26. Europski dan jezika
27. Svjetski dan turizma
30. Svjetski dan srca
LISTOPAD – AKTUALNOSTI
U listopadu obilježavamo „Svjetski dan mentalnog zdravlja“. Mjesec je posvećen
plodovima jeseni i zahvalnosti za hranu na našem stolu.
01. Međunarodni dan starijih osoba, Međunarodni dan vegetarijanstva
02. Svjetski dan nenasilja
04. Međunarodni dan životinja, Početak tjedna Svemira
05. Svjetski dan učitelja, Svjetski dan pješaka
08. Dan neovisnosti
09. Svjetski dan pošte
10. Svjetski dan mentalnog zdravlja
12. Dan zahvalnosti za plodove zemlje, Dan izumitelja
15. Međunarodni dan bijelog štapa
16. Svjetski dan hrane
17. Međunarodni dan borbe protiv siromaštva
20. Međunarodni dan jabuke
22. Dan svjesnosti o mucanju
24. Dan Ujedinjenih naroda, Svjetski dan dostupnosti informacija
25. Dan dobrovoljnih darivatelja krvi
28. Dan gluhih, Međunarodni dan školskih knjižnica
31. Svjetski dan štednje
STUDENI – AKTUALNOSTI
Sredinom mjeseca studenog počinje obilježavanje „Mjeseca borbe protiv
ovisnosti“ (15. 11. – 15. 12.).
01. Svi sveti
06. Svjetski dan sprječavanja korištenja okoliša u ratu i oružanom sukobu
10. Svjetski dan znanosti za mir i razvoj
7
14. Svjetski dan šećerne bolesti
15. prvi dan obilježavanje „Mjesec borbe protiv ovisnosti“
16. Međunarodni dan tolerancije (UNESCO), Svjetski dan sjećanja na žrtve
trgovine
Ljudima (UN)
17. Međunarodni dan studenata
18. Dan sjećanja na Vukovar, Svjetski dan sjećanja na žrtve prometa
20. Sveopći dječji dan (UN)
24. Međunarodni dan bez kupnje, Dan hrvatskog kazališta
25. Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama
PROSINAC – AKTUALNOSTI
Prosinac volimo zbog blagdana i praznika, ali i svega što ih prati,
poklona, iznenađenja, dekoracija i bajkovitih prizora, mirisa slatkiša na
ulici, radosti jer se osjeća nešto “drukčije“ u zraku... Tu je sveti Nikola,
Božić, ali i iščekivanje Nove godine, razmišljanje o protekloj godini...
01. Svjetski dan borbe protiv AIDS-a (WHO)
02. Međunarodni dan ukidanja ropstva,
03. Međunarodni dan ljudi s invaliditetom (WHO)
04. Međunarodni dan volontera (UN)
06. Sveti Nikola, Dan pomoraca
08. Tjedan solidarnosti (Hrvatski Crveni križ 8.-15. 12.)
09. Međunarodni dan borbe protiv korupcije (UN)
10. Dan čovjekovih prava (UN)
11. Dan UNICEF-a
15. Zadnji dan obilježavanja „Mjeseca borbe protiv ovisnosti“
25. Božić
26. Sv. Stjepan
31. Stara godina
SIJEČANJ – AKTUALNOSTI
Svjetski dan mira . Mir je stanje pozitivnih, prijateljskih i miroljubivih međuljudskih
odnosa.
8
01. Nova godina, Opći obiteljski dan, Svjetski dan mira
06. Sveta tri kralja - Bogojavljenje
10. Svjetski dan smijeha
15. Dan međunarodnog priznanja Republike Hrvatske
21. Dan socijalnog partnerstva
27. Svjetski dan vjerske slobode, Dan sjećanja na Holokaust i sprječavanja
zločina protiv čovječnosti
VELJAČA – AKTUALNOSTI
Dan materinjeg jezika 22. 2.
Svi mi imamo zajedničke potrebe – da možemo otvoreno izreći svoje mišljenje
stavove, odbiti učiniti ono što ne želimo ili tražiti od drugih da poštuju naše vrijeme,
materijalne stvari, naše tijelo i osobni prostor
02. Međunarodni dan zaštite močvara
04. Svjetski dan borbe protiv raka
07. Međunarodni dan života
14. Dan zaljubljenih
21. Međunarodni dan materinskog jezika (UNESCO)
22. Dan nacionalne i sveučilišne knjižnice
OŽUJAK – AKTUALNOSTI
11. – 17. ožujak – dani Hrvatskog jezika
08. Međunarodni dan žena
11. Dani hrvatskog jezika (11. – 17. 03.)
14. Dan pokreta prijatelja prirode Lijepa naša
15. Međunarodni dan prava potrošača
20. Svjetski dan zaštite šuma
21. Dan nadarenih učenika
22. Svjetski dan voda
23. Svjetski meteorološki dan
9
TRAVANJ – AKTUALNOST
Čitanje je važno da bismo odmorili svoje stavove, ponekad ogorčene na svijet i našli
drugačiju valnu duljinu i povezali se s drugačijim svjetovima i ljudima, pa tako i
osjećajima.
4. 04. Međunarodni dan dječje knjige
7. 04. Svjetski dan zdravlja
21. 04. Uskrs
22. 04. Uskrsni ponedjeljak
22. 04. Dan planeta Zemlje
SVIBANJ – AKTUALNOSTI
Majčin dan u Hrvatskoj (druga nedjelja u svibnju)
01. Praznik rada
03. Dan sunca
05. Dan smijeha
08. Tjedan Crvenog križa (8.-15. 05.)
13. Majčin dan
15. Međunarodni dan obitelji
LIPANJ – AKTUALNOSTI
„Priroda se očima mazi, čuva u srcu, a ne u vazi“
05. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline
20. Tijelovo
22. Dan antifašističke borbe
25. Dan državnosti
10
Čime se možemo pohvaliti – koliko je dobra naša škola?
humano i ugodno radno ozračje
uređenje i opremljenost škole (učionice i hodnici)
smanjenje nasilnog ponašanja
dobra suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom
otvorenost prema novim idejama
međuljudski odnosi
humanost
senzibiliziranost učenika i učitelja na socijalne i zdravstvene probleme učenika
uključenost učenika u sportske aktivnosti
Eko škola
Mala škola
Besplatni mlijječni obroci za sve učenike
JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično - komunikacijsko
CIKLUS (razred) 1. ciklus , 1. razred
TEMA - hrvatski jezik ( dopunska nastava )
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: - vježbati i usvojiti jezično gradivo, gradivo iz
književnosti i hrvatskog jezika
- vježbati čitanje i pisanje
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
11
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA - vježbati gradivo koje teže usvajaju na redovnoj
nastavi
METODE
POUČAVANJA
- individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 10 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- kroz radne materijale i usmenog izlaganja procijeniti
razinu usvojenih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave
hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično - komunikacijsko
CIKLUS (razred) 1. i 2. ciklus – 1. – 4. razred
TEMA Posjet mjesnoj knjižnici
OBRAZLOŽENJE TEME
- razvijanje pravilnog odnosa prema knjižnici i ugodnog
razrednog ozračja u radu
-upoznati vrijednost čitanja knjiga, kao i samog knjižnog fonda
kojim knjižnica raspolaže, razvijati i pobuditi interes za čitanje,
stvaralačko mišljenje, razvoj mašte, razvijanje kulturnog
ponašanja u knjižnici
ISHODI UČENJA – učenici će: - uočavanje svih mogućnosti koje knjižnica nudi kao izvor
znanja i zabave
12
- razvijati ljubav prema čitanju i čuvanju knjiga i pravilnog
odnosa prama posuđenoj imovini
- postati član knjižnice
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK -izvannastavna aktivnost, redovna nastava prirode i društva i
sata razrednika
SUDIONICI učenici, učiteljice
NAČIN UČENJA - posjet školskoj i mjesnoj knjižnici, slušanje, čitanje, crtanje,
pričanje, učlanjenje u školsku i mjesnu knjižnicu i posuđivanje
knjiga
METODE
POUČAVANJA
- individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 2 školska sata tijekom listopada
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI -učiteljica , učenici i knjižničarka
MATERIJALNI -nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE -suradnja s učenicima, defektologom, knjižničarkom
VAN ŠKOLE -suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost jer u 1. razredu jer još ne znaju čitati
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- razgovor, slikanje
ODGOVORNE OSOBE - učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI - zainteresiranost
-veći broj članova
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično - komunikacijsko
CIKLUS (razred) 1. I 2. ciklus , 1.-4. razred
TEMA Promet
13
OBRAZLOŽENJE TEME
- uočavanje prometnica i prometnih znakova u blizini škole
ISHODI UČENJA – učenici će: -proširivanje znanja o pojmovima iz prometa
-važnost poštivanja prometnih pravila
- odgovorno sudjelovanje u prometu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - izvannastavna aktivnost, redovna nastava prirode i društva
i sata razrednika
SUDIONICI - učenici,učiteljice
NAČIN UČENJA -šetnja do obližnjeg raskrižja
METODE
POUČAVANJA
-grupni rad
TRAJANJE 1 školski sat
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica , učenici i knjižničarka
MATERIJALNI -listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja s učenicima, knjižničarkom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE -brzopletost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- sat prirode i društva i SR
ODGOVORNE OSOBE -učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI - naučeno primijeniti u svakodnevnom životu
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično - komunikacijsko
CIKLUS (razred) 2. ciklus , 3. razred
TEMA - hrvatski jezik ( dopunska nastava )
14
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: - vježbati i usvojiti jezično gradivo, gradivo iz književnosti
i hrvatskog jezika
- vježbati čitanje i pisanje
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava -individualiziran rad s učenicima
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - vježbati gradivo koje teže usvajaju na redovnoj
nastavi
METODE
POUČAVANJA
-individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 10 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - Slaba motivacija učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- kroz radne materijale i usmenog izlaganja procijeniti
razinu usvojenih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE -učiteljica Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave
hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično - komunikacijsko
CIKLUS (razred) 2. ciklus , 4. razred
TEMA - hrvatski jezik ( dopunska nastava )
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
15
ISHODI UČENJA – učenici će: - poboljšati temeljna i opća znanja iz hrvatskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - vježbati gradivo koje teže usvajaju na redovnoj
nastavi
METODE
POUČAVANJA
- individualni rad prema mogućnostima učenika
TRAJANJE - 15 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- kroz radne materijale i usmenog izlaganja procijeniti
razinu usvojenih sadržaja
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave
hrvatskog jezika
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično-komunikacijsko
CIKLUS (razred) 1.i 2.ciklus (1.,2.,3.i 4.razred)
TEMA Kazališna i kino predstava
OBRAZLOŽENJE TEME
Doživjeti i razumjeti kazališnu predstavu.
16
Potaknuti interes i ljubav prema kazališnoj i filmskoj
umjetnosti.
Razvijati naviku posjećivanja kazališta i kina.
Omogućiti učeniku doživljaj kazališne i kino predstave te
izražavanje vlastitog doživljaja.
Usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje
i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i
ostvarenjima.
Usvojiti pravila ponašanja u kinu.
ISHODI UČENJA – učenici će: prateći kazališnu predstavu prepoznati pripovjedne
tehnike koje su korištene prilikom izvođenja
predstave
prepoznati i razumjeti ulogu kazališnih izražajnih
sredstava u kazalištu (govor, gluma, scenografija,
kostimografija...)
razlikovati kazališnu i filmsku glumu
stvarati naviku odlaska u kazalište i kino i pravlnog
ponašanja u kulturnim ustanovama
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 1.-4.r., učiteljice RN
NAČIN UČENJA Gledanje kazališne i kino predstave
METODE
POUČAVANJA
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
TRAJANJE Školska godina 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI Cijena ulaznice i autobusa
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Narodnom knjižnicom i čitaonicom
„Ivo Kozarčanin“
17
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, slaba podrška roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Objava fotografija i članka na stranici škole i u školskom
listu, kulturno ponašanje tijekom kazališne i kino predstave
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN-Dunja Milašinović, Đurđica Ilijević, Ivana
Šestić Dragić i Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Stvoriti naviku posjeta i gledanja kazališnih i kino predstava
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO
PROJEKT „ŽIVOTNE VJEŠTINE“ (projekt se provodi u sklopu Školskih
preventivnih programa i Dana međunarodne pismenosti)
CIKLUS 2. i 3. (šesti, sedmi i osmi razred)
TEMA „Životne vještine“ – pismenost u svakodnevnim situacijama
OBRAZLOŽENJE TEME
Projekt „Životne vještine“ provodi se u sklopu Školskih
preventivnih programa i Dana pismenosti. Učenici će kroz
radionice pisanja osobnih podataka – generalija i
jednostavnih životopisa vježbati komunikaciju sa ustanovama
i institucijama.
ISHODI UČENJA-učenici će:
- Gramatički i jezično ispravno popuniti jednostavne obrasce
- Uočiti važnost pismenog i uljudnog komuniciranja - Naučiti napisati jednostavan i pregledan CV
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Radionički (predviđene su tri radionice tijekom prvog
polugodišta 2018./19. Godine)
SUDIONICI Učenici šestog, sedmog i osmog razreda, stručni suradnici L. Dužić Zlovolić i I. Horvat
NAČINI UČENJA
Čitanje, pisanje, prezentacije, rad u manjim grupama
METODE POUČAVANJA
Demonstracija, rad na tekstu
TRAJANJE IZVEDBE
Rujan – studeni 2018.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, stručni suradnici
MATERIJALNI Uredski materijal (pribor za pisanje, papir)
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Utvrđivanje gradiva, jačanje kompetencija
IZVAN ŠKOLE Upisi u srednje škole i učeničke domove (popunjavanje prijavnica i ostalih obrazaca)
MOGUĆE TEŠKOĆE Nisu predviđene teškoće, radionice će se izvoditi u prostoru
knjižnice
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Evaluacija (upisnica, anketa….)
18
ODGOVORNE OSOBE L.D. Zlovolić i I. Horvat
OČEKIVANI REZULTATI Navedeni u ishodima učenja
OKVIRNI TROŠKOVNIK _____
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno - komunikacijsko
CIKLUS 2. i 3.
TEMA Mladi knjižničari
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici uglavnom posuđuju samo lektirne naslove te pokazuju
slab interes za čitanje općenito. Aktivnim sudjelovanjem u
skupini Mladi knjižničari potiče se kod učenika interes za
knjigu i čitanje ne lektirnih naslova, stvara se pozitivan stav
prema knjizi. Radom u Mladim knjižničarima učenici stječu
znanja o poslovanju školske knjižnice i snalaženju u različitim
izvorima informacija.
ISHODI UČENJA-učenici će:
- razvijanje intresa za knjigu i poticanje čitanja
- razvijanje temeljnih znanja i pozitivnih stavova prema
umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju
- stjecanje osnovnih znanja o poslovanju školske knjižnice
- usvajanje osnovnih informacijskih kompetencija
- razvijanje svijseti o važnosti čitanja i druženja s knjigom
(bogaćenje riječnika, lakše komuniciranje,...)
- sudjelovanje u školskim projektima i obilježavanju značajnih
datuma kroz različite aktivnosti: prikupljanje materijala,
pronalženje literature, obrada ponuđenih izvora
- posjećivanje izložbi i organiziranih predstava
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici, knjižničarka
NAČINI UČENJA
- samostalno pretraživanje fonda knjižnice - samostalno pronalaženje jedinica knjižne građe ili izvora informacija za izradu učeničkog rada - obrada novih naslova i zaštita knjiga - sređivanje fonda knjižnice - rad na posudbi knjiga, vođenje statistike - poučavanje o poslovanju i fonda knjižnice - posjećivanje narodne knjižnice i upoznavanje s njihovim uslugama - obilježavanje značajnih datuma tijekom školske godine - čitanje knjiga
METODE POUČAVANJA
- razgovor, demonstracija, prezentacije
TRAJANJE IZVEDBE
Šk. god. 2018./2019.
19
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično komunikacijsko
CIKLUS (razred) 1.,2.,3.( 4.-8. razred)
TEMA IZBORNA NASTAVA – NJEMAČKI JEZIK
OBRAZLOŽENJE TEME
Razvijati jezične kompetencije na stranom jeziku (čitanje,
pisanje, govor). Razvijati interes za strani jezik i kulturu.
Osnovni cilj je stjecanje jezične komunikacijske
kompetencije. To znači da učenici trebaju stjecati znanja te
razviti vještine i sposobnosti usmenog i pismenog
komuniciranja. Dakle, trebaju usvojiti leksička, fonetska i
gramatička znanja i vještine primjenjujući ih na područjima
slušanja i čitanja, govorenja i pisanja. Nužno je i razvijati
pozitivan stav prema njemačkom jeziku i svijest o važnosti
učenja njemačkog jezika. Konkretno se ciljevi učenja
njemačkog jezika mogu sažeti na slijedeći način: razvijati
vještinu pravilnog izgovora, proširivati rječnik vezan uz
nastavne teme, usvojiti nove i utvrditi već stečene
gramatičke sadržaje, proširiti znanja učenika o zemljama
njemačkog govornog područja, a to sve s ciljem
osposobljavanja učenika za pismenu i usmenu komunikaciju
na njemačkom jeziku
ISHODI UČENJA – učenici će: izražavati se i komunicirati na stranom jeziku .
prepoznavati i koristiti određene jezične strukture. razvijati
svoju nadarenost
OBLIK individualnim, grupnim, frontalnim radom, radom u paru
SUDIONICI Učenici od 4. do 8. razreda
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, knjižničarka, učitelji predmetne i razredne nastave
MATERIJALNI Prostor, knjige, računalo
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE
Suradnja učitelja i učenika
IZVAN ŠKOLE Suradnja s NKČ „Ivo Kozarčanin“
MOGUĆE TEŠKOĆE Usklađivanje satnice
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE ISHODA/POSTIGNUĆA
Redovitost i zalaganje učenika
ODGOVORNE OSOBE Lidija Dužić Zlovolić, dip. knjižničar
OČEKIVANI REZULTATI - stjecanje samostalnosti u upotrebi različitih izvora znanja - samostalno pronalaženje jedinica knjižne građe - povećan interes za čitanje
OKVIRNI TROŠKOVNIK Oko 200 kn
20
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA Program se realizira uvježbavanjem, ponavljanjem,
potkrepljujući s puno primjera koristeći različita sredstva i
pomagala u individualnom, grupnom te frontalnom radu,
također uvježbavanjem različitih pjesmica i recitacija
primjerenima za dob učenika.
METODE
POUČAVANJA
Čitati, pisati ,raditi na tekstu , demonstrirati, izrađivati
plakate, pjevati , učiti kroz igru, projekti u nastavi
(individualnim, grupnim radom, u paru i frontalno)
TRAJANJE Tijekom školske godine prema određenom rasporedu sati,
tj. 2 sata tjedno s učenicima u razredima 4.,5.,6.,7. i 8.
kojima je izborni predmet 2.strani jezik
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica njemačkog jezika je dužna učenicima objasniti
zadane sadržaje, pomagati im, pratiti njihov napredak i dati
potrebnu eventualnu pomoć. Potrebno ih je poticati na rad,
samostalno izražavanje i stvaranje, verbalno i pismeno
izražavanje.
MATERIJALNI Troškovi kopiranja testova i dodatnih materijala
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Na nastavi u učionicama radom s e- udžbenicima i radnim
bilježnicama, izrađivanjem plakata kod projektne nastave,
priredbama prigodom obilježavanja blagdana vezanih za
zemlje njemačkog govornog područja kao i hrvatskih običaja,
korištenje virtualnog kabineta i raznih web poveznica
vezanih za teme po planu i programu
VAN ŠKOLE U školskoj ili gradskoj knjižnici istraživanjem određenih tema
u nastavi, u prirodi- učenje na konkretnim materijalima uz
uporabu njemačkog kao stranog jezika ,običajima vezanim
za blagdane zemalja njemačkog govornog područja,
prigodnim priredbama u Hrvatskom domu
MOGUĆE TEŠKOĆE Problemi: preopterećenost učenika. Rješenje: učenicima
nastavu učiniti zanimljivom i privlačnom.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Rezultati su neophodni radi proširivanja znanja i stjecanja
novih spoznaja, te bolje komunikacije na njemačkom jeziku,
tj. sustavno napredovanje u izgradnji učenika kao cjelovite
mlade osobe. Praćenje opisnim bilješkama , brojčanim
ocjenama i analiza rada i zalaganja učenika (razumijevanje,
govorne sposobnosti, pisane provjere)
ODGOVORNE OSOBE učiteljica Helga Križanac
OČEKIVANI REZULTATI proširivanja znanja i stjecanja novih spoznaja, te bolje
komunikacije na njemačkom jeziku, tj. sustavno
napredovanje u izgradnji učenika kao cjelovite mlade
osobe.
21
KURIKULUMSKO PODRUČJE JEZIČNO – KOMUNIKACIJSKO
CIKLUS (razred) 1.,2. i 3. (4.-8. razred)
TEMA Natjecanje u sricanju na engleskom jeziku Spelling Bee
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će imati mogućnost u obliku natjecanja aktivno
koristiti svoje znanje sricanja riječi na engleskom jeziku.
Natjecanje će se odvijati u 2 skupinae– 4., 5. i 6., 7. i 8.
razred. U svakoj skupini učenici redom dobiju nasumično
odabranu riječ iz udžbenika engleskog jezika koji se koristi
na nastavi, napišu riječ i sriču je na glas.
ISHODI UČENJA – učenici će: imati pozitivan odnos prema savladavanju novih vještina -
primjenjivati pravila pisanja riječi na engleskom jeziku -
aktivno koristiti abecedu engleskog jezika
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni
SUDIONICI Učenici i učiteljice engleskog jezika
NAČIN UČENJA Slušaju, čitaju, slovkaju
METODE
POUČAVANJA
učiteljice objašnjavaju pravila natjecanja i čitaju učenicima
riječi
TRAJANJE 3 školska sata u rujnu
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici i učiteljice
MATERIJALNI Redovni školski materijal, dodatni radni materijal: kartice s
riječima
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt,
suradnja sa ravnateljicom i stručnom službom škole
VAN ŠKOLE Suradnja s drugim školama
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Samovrednovanje učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice engleskog jezika:
22
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja, učenici će razlikovati riječi koje su
točno napisane, točno slovkanje zadane riječi i zadovoljstvo
učenika postignutim
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično -komunikacijsko
CIKLUS (razred) 2. ciklus (5. i 6. razred)
3. ciklus (7. i 8. razred)
TEMA Dopunska nastava (hrvatski jezik)
Pomoći slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom
programu u usvajanju temeljnih pojmova.
Usvojiti sadržaje koji nisu usvojeni na redovnom satu
hrvatskog jezika.
Osposobiti učenike za samostalno učenje.
Usmjeravati učenike i objašnjavati sadržaje koje nisu usvojili
ili su djelomično usvojili tijekom redovne nastave.
OBRAZLOŽENJE TEME
Pomoći učenicima da svladaju gradivo hrvatskog jezika
koje im zadaje teškoće te da poprave ocjene koje nisu
zadovoljavajuće.
Razvijati osnovne kompetencije: čitanje, pisanje, govorenje
i slušanje.
Razvijati osjećaj za jezik i svijest o nužnosti poznavanja
temeljnih pravila hrvatskog standardnog jezika.
Razvijati pozitivan odnos prema radu.
Ovladati hrvatskim standardnim jezikom na razini
osnovnoškolskog obrazovanja.
Stvoriti uvjete za postizanje boljih rezultata u učenju i radu.
ISHODI UČENJA – učenici će: vježbati i usvojiti jezično gradivo
vježbati čitanje, pravilan izgovor i naglašavanje
riječi
gramatički i pravopisno pravilno govoriti hrvatski
jezik
rješavati jezične probleme koje prvotno nisu
shvatili i uočili
23
rješavati zadatke pazeći na pravopisnu i
pravogovornu normu
ostvarivati bolju svakodnevnu komunikaciju i
njegovati jezični izričaj
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Dopunska nastava
SUDIONICI Učenici 5.- 8. razreda, učiteljica hrvatskoga jezika
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka na ploči i nastavnim listićima, izrada
umnih mapa.
Učenici rade na jednostavnim metodičkim predlošcima
koje priprema učiteljica, uočavaju uzročno-posljedične
veze jezičnih sadržaja, primjenjuju naučeno u zadanim
primjerima.
METODE
POUČAVANJA
Čitanje, pisanje, govorenje, slušanje , ponavljanje,
prepričavanje, objašnjavanje, označavanje, pokazivanje,
usmjereni i slobodni razgovor
TRAJANJE Školska godina 2018./2019. (35 sati)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica hrvatskoga jezika
MATERIJALNI Kopirni papir, nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima i razrednicima
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna motivacija učenika za dolazak na dopunsku
nastavu koja se održava poslije redovne nastave, veći broj
učenika, različite sposobnosti, odnos prema radu (domaća
zadaća)
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Razgovor s učenicima, analiza rada i doprinosa učenika,
uspoređivanje i savjetovanje
Usmena i pisana provjera
24
Opisno praćenje postignuća svakog učenika
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne nastave
hrvatskoga jezika.
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično-komunikacijsko
CIKLUS (razred) 2. i 3. ciklus (5. – 8. razred)
TEMA Literarno-dramska skupina
Osposobiti učenike za samostalno recitiranje i izvođenje
igrokaza.
Razvijati kreativnost i predstaviti učeničko stvaralaštvo
javnosti. Pripremati i voditi kulturne događaje u školi.
Sudjelovati na literarnim natječajima.
OBRAZLOŽENJE TEME
Razvijati vještinu usmenog izražavanja i igranja uloga;
vještinu dramske verbalne i neverbalne komunikacije.
Poticati razvoj samopouzdanja kod učenika, suzbijati tremu
od javnog nastupa i stvarati pozitivnu sliku o sebi.
Omogućiti učenicima razvoj i ostvarivanje njihovih
potencijala, proširivati znanja i spoznaje o kulturi usmenog
izražavanja.
Razvijati svijest o govornim vrednotama.
Razvijati sposobnost literarnog izražavanja i pravopisnih
normi.
Razvijati svijest o pisanim vrednotama.
Proširivati znanja i spoznaje o kulturi lijepog pisanog
izražavanja.
ISHODI UČENJA – učenici će: razvijati svoju individualnost i kreativnost
poticati maštu i stvaralaštvo, međusobnu
komunikaciju i
suradnju
25
oslobađati svoju spontanost, razvijati govorne i
izražajne
sposobnosti i vještine
samostalno recitirati i izvoditi igrokaz na razrednim i
školskim priredbama
izrađivati scenografiju za predstavu
samostalno osmišljavati literarne radove na zadanu
temu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Članovi literarno-dramske skupine i učiteljica hrvatskoga
jezika
NAČIN UČENJA Govorne vježbe, vježbe pisanja
Uvježbavanje dramskih djela
Pisanje i učenje stihova napamet
Čitanje i govorenje
Igrom, zabavom i glumom naučiti i uvježbati dramski nastup
METODE
POUČAVANJA
Usmjeravati učenike u razvijanju kreativnosti i sposobnosti
samostalnog pisanog izražavanja i izvođenja recitacija i
igrokaza.
Rad na dramskom materijalu, grupni rad, javni i
natjecateljski nastupi. Iznošenje i usvajanje različitih
zamisli, prijedloga i ideja vezanih uz rad skupine. Pisanje
vlastitih dramskih tekstova, traženje tekstova prigodnih za
školske nastupe, uvježbavanje po ulogama, izrada kostima.
TRAJANJE Školska godina 2018./2019. (35 sati)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica hrvatskoga jezika
MATERIJALNI Sredstva potrebna za izradu scenografije i kostima
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima i učiteljima
26
MOGUĆNOSTI VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Redovitost dolazaka na sastanke skupine. Sudjelovanje na
priredbama i natjecanjima. Povratna reakcija publike nakon
javne izvedbe.
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Nastupi na školskim priredbama, sudjelovanje na Lidranu
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično -komunikacijsko
Društveno-humanističko
CIKLUS (razred) 3. ciklus (7.-8.r.)
TEMA Posjet Međunarodnom sajmu knjiga i učila (Interliber)
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznavanje s novim naslovima i izdanjima knjiga.
Osvješćivanje spoznaje o važnosti knjige i knjižarske
djelatnosti u nacionalnoj kulturi.
Poticanje i razvijanje zanimanja za čitanje knjiga.
Razvijanje kompetencija za odabir vrijednih književno-
umjetničkih i stručnih knjiga.
Promicanje važnosti praćenja noviteta u izdavačkoj
djelatnosti.
Istaknuti važnost literature u svim oblicima školovanja kao
poticaj za daljnje obrazovanje.
Potaknuti učenike na čitanje.
ISHODI UČENJA – učenici će: posjetiti sajam knjiga
razvijati ljubav prema knjizi
posjetiti promocije knjiga pojedinih izdavača
družiti se s prijateljima
putovati u društvu
27
stjecati kulturne navike te doživjeti bogatstvo
literature
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
(obavijestiti roditelje i učenike o putovanju; dobiti suglasnost
roditelja; osigurati prijevoz)
SUDIONICI Učenici, razrednici,knjižničarka
NAČIN UČENJA - posjet sajmu, posjet nekom od događanja na sajmu
- upute učenicima o ponašanju prilikom posjeta sajmu
- zajednička potraga za zanimljivim knjigama
- upute za izbor kvalitetnih knjiga
METODE
POUČAVANJA
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
TRAJANJE Studeni 2018. (jedan dan u razdoblju od 13. do 18. 11.)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici 7.-8.r., razrednici, knjižničarka
MATERIJALNI Troškovi prijevoza
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika, razrednika i knjižničarke, podrška
ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, slaba podrška roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Analiza putovanja na satu razrednika i na satu hrvatskoga
jezika
Objava fotografija i članka na stranici škole i u školskom
listu
Količina kupljenih knjiga
Obogaćenost novim sadržajima i iskustvom
Poticaj učenicima za daljnje obrazovanje i interes za čitanje
dodatne literature
28
ODGOVORNE OSOBE Razrednici, knjižničarka
OČEKIVANI REZULTATI Razviti interes za čitanje i kupovinu knjiga
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično-komunikacijsko
CIKLUS (razred) 2. i 3. ciklus
(5.-8. razred)
TEMA Kazališta predstava u Hrvatskom domu u Dubici
Doživjeti i razumjeti kazališnu predstavu
Potaknuti interes i ljubav prema kazališnoj umjetnosti
Razvijati naviku posjećivanja kazališta
OBRAZLOŽENJE TEME
Omogućiti učeniku doživljaj kazališne predstave te
izražavanje vlastitog doživljaja.
Usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje
i sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i
ostvarenjima.
Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u
dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje
književnoumjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u
izvanučioničkom okruženju
Prepoznati kazališna izražajna sredstva u predstavi:
scenografiju, kostimografiju, rasvjetu - doživjeti i spoznati
kazališnu umjetnost
Aktivnom pažnjom pratiti dramske i kazališne aktivnosti i
ostvarenja te primati njihove poruke
Jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj dramskih i
kazališnih aktivnosti i ostvarenja
ISHODI UČENJA – učenici će: prateći kazališnu predstavu prepoznati pripovjedne
tehnike koje su korištene prilikom izvođenja
predstave
prepoznati i razumjeti ulogu kazališnih izražajnih
sredstava u kazalištu (govor, gluma, scenografija,
kostimografija...)
29
razlikovati kazališnu i filmsku glumu
stvarati naviku odlaska u kazalište
usvajati pravila ponašanja u kazalištu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 5.-8.r., učitelji i razrednici
NAČIN UČENJA Gledanje kazališne predstave
METODE
POUČAVANJA
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
TRAJANJE Tijekom šk.god. 2018./2019. prema rasporedu kazališnih
predstava organiziranih u suradnji s Narodnom knjižnicom i
čitaonicom „Ivo Kozarčanin“
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učitelji, knjižničarka
MATERIJALNI Cijena ulaznice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Narodnom knjižnicom i čitaonicom
„Ivo Kozarčanin“
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, slaba podrška roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Objava fotografija i članka na stranici škole i u školskom
listu, kulturno ponašanje tijekom kazališne predstave
ODGOVORNE OSOBE Razrednici
OČEKIVANI REZULTATI Stvoriti naviku posjeta i gledanja kazališnih predstava
Primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu, redovnoj
nastavi i izvannastavnim aktivnostima (dramska skupina)
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično -komunikacijsko
CIKLUS (razred) 2. i 3. ciklus (5.-8. r.)
30
TEMA Novinarska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
Radom u novinarskoj skupini učenike se medijski
opismenjuje. Razvijaju se kreativnost i vještina pravilnog
prenošenja informacija i pisanja članaka te se potiče
istraživački duh.
Potiče se učenike na zauzimanje kritičkog stava i timski rad,
pojačava se osjećaj odgovornosti te se proširuje znanje i
spoznaje o kulturi lijepog pisanog izražavanja.
Cilj je izrada školskih novina kojima će se obuhvatiti
događanja u školi tijekom školske godine 2018./2019.
ISHODI UČENJA – učenici će: razlikovati glavne novinarske oblike
samostalno osmisliti vijest, intervju, reportažu ili neki
drugi novinski oblik o nekom aktualnom događanju u
školi
pratiti zbivanja u školi i školskoj sredini
prikupljati podatke koristeći internet
pisati novinarskim stilom
ovladati skupnim radom
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici, učitelji
NAČIN UČENJA prikupljanje podatka neposrednim kontaktom, putem
interneta, iz tiska, knjiga i na druge načine
rad u skupini
rad u paru
individualni rad
objavljivanje učeničkih novinarskih radova
proširivanje rječnika i stila jezičnog izražavanja
prikupljanje podataka o događajima u školi tijekom
školske godine
osmišljavanje rubrika i rad na računalu
fotografiranje
METODE
POUČAVANJA
razgovor, demonstracija, prezentacija
31
TRAJANJE Školska godina 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učitelji, učenici, stručni suradnici, ravnateljica,
knjižničarka, predstavnici lokalne zajednice
MATERIJALNI prostor, tehnička podrška (fotoaparat, računalna
oprema)
troškovi tiskanja školskih novina
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
suradnja svih učenika i djelatnika škole uključenih u
projekte
VAN ŠKOLE suradnja s lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE nedostatak novca
nedostatak motiviranosti učenika za zadanu temu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
sudjelovanje skupine u različitim aktivnostima
fotografiranje, snimanje videozapisa
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Tiskati i na stranici škole objaviti školske novine Mladi dub
DRUŠTVENO HUMANISTIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno- humanističko područje
Građanski odgoj i obrazovanje
CIKLUS (razred) 5.r.
TEMA Posjet Etno kući u Hrvatskoj Dubici
OBRAZLOŽENJE TEME
Posjetiti i razgledati etno kuću u Hrvatskoj Dubici
Upoznati tipične predmete, običaje i zanimanja dubičkoga
kraja
Potaknuti interes za bavljenjem i njegovanjem tradicijskih
umijeća
32
Ostvariti prijateljsko druženje učenika (razvoj odgovornog
ponašanja i svijesti o potrebi očuvanja tradicije dubičkoga
kraja)
Omogućiti učenicima cjeloviti doživljaj životnih i nastavnih
sadržaja u neposrednoj stvarnosti
Razvijati svijest o potrebi očuvanja kulturno-povijesnih
znamenitosti jer su one svjedoci slavne i burne prošlosti
našeg zavičaja
Razvijati kod učenika međusobnu tolerantnost, snošljivost i
spremnost za stvaranje kompromisa, pristojno ophođenje s
ljudima, poštovanje tuđeg vlasništva, disciplinu te pozitivnu
atmosferu
ISHODI UČENJA – učenici će: posjetiti etno kuću i uz kratko izlaganje razgledati
postav
razvijati svijest o očuvanju starih običaja
razvijati svijest o važnosti očuvanja narodne baštine
svoga kraja
istraživati kod starijih osoba i pratiti dokumentarne
emisije o narodnoj baštini
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 5. r., razrednica
NAČIN UČENJA Posjet etno kući (šetnja do etno kuće i razgledavanje ) -
fotografiranje, prikupljanje podataka i pisanje članka
Upute učenicima o ponašanju prilikom posjeta
METODE
POUČAVANJA
Razgovor, demonstracija
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
TRAJANJE - jedan sat razrednika tijekom prvog polugodišta šk.god
2018./2019.
LJUDSKI Učenici 5.r., razrednica, voditelji etno kuće (DUŽ)
33
POTREBNI
RESURSI
MATERIJALNI internet, fotografije, izvorna stvarnost
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika i razrednice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljna suradnja škole i lokalne zajednice
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Analizirati posjet na satu razrednika
Napisati i objaviti članak
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, razrednica
OČEKIVANI REZULTATI Zadovoljstvo učenika posjetom
Stjecanje novih znanja, vještina i kompetencija te njihova
primjena
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1., 2. i 3. (razredi 1.-8.)
TEMA Vjeronauk
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati djecu s temeljnim događajima povijesti spasenja u
kojima se očituje Božja blizina i ljubav prema čovjeku.
Omogućiti učenicima da pitanja o svom životu i svijetu u
kojem žive promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude.
ISHODI UČENJA – učenici će: Usvojiti temeljna vjeronaučnia znanja, kršćanske i
općeljudske vrednote po kojima učenici postižu istinsku
orijentaciju u životu.
Dublje i cjelovitije upoznati središnje istine kršćanske vjere
kako bi u duhu vjere mogli lakše prevladati osobne i
zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i
mladenačkoga odrastanja.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izborna nastava
SUDIONICI Učenici od 1.-8. razreda
NAČIN UČENJA Individualni , grupni i rad u parovima
34
METODE
POUČAVANJA
Frontalni pristup, interpretativno- analitički, meditativno-
molitveni
TRAJANJE 70 školskih sati, 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Predmetni učitelj i učenici
MATERIJALNI računalo, projektor, literatura, papiri za kopiranje,
flomasteri, pribor za crtanje
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima,
nezainteresiranost učenika, nedovoljni materijalni resursi,
nedostatak podrške u obiteljskoj zajednici
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Opisnim i brojčanim ocjenama, ponavljanjima tematskih
cjelina, radnim listićima, sastavcima
ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelj Hrvoje Zadravec
OČEKIVANI REZULTATI Izgraditi i njegovati vjernički duh i književnu osjetljivost i
interese prema Bibliji kao knjizi Božje riječi i općenitom
književnom djelu.
Potaknuti duhovni razvoj u svakom učeniku pojedinačno,
koji će potom prenijeti na vlastitu životnu okolinu.
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 2. I 3. (razredi 5.-8.)
TEMA Vjeronaučna olimpijada
OBRAZLOŽENJE TEME Pomoći i usmjeriti učenike u traženju sadržaja za
vjeronaučnu olimpijadu
ISHODI UČENJA – učenici će: -proširiti sadržaje usvojene na satima vjeronauka i
primijeniti iste na vjeronaučnoj olimpijadi
-primijeniti kršćanske vrjednote (pravednost, iskrenost,
skromnost) u svakodnevnom životu
OBLIK Izvannastavna
SUDIONICI vjeroučitelj, učenici
35
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA Grupni rad
METODE
POUČAVANJA
Priprema radnih materijala, pojašnjenje uputa za korištenje,
poticanje na samostalno zaključivanje
TRAJANJE 35 školskih sati, 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učitelj predmetne nastave, učenici
MATERIJALNI računalo, literatura, papiri za kopiranje, flomasteri, pribor za
crtanje
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sudjelovanje na školskom, županijskom, biskupijskom i
državnom natjecanju, rezultati natjecanja s vjeronaučne
olimpijade
ODGOVORNE OSOBE Vjeroučitelj Hrvoje Zadravec
OČEKIVANI REZULTATI Proširiti znanje o vjerskim sadržajima i postići što bolje
rezultate. Uočiti korelaciju tema obrađenih na Olimpijadi sa
redovnim gradivom ostalih nastavnih predmeta.
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO - HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1.,2.,3.
TEMA Što bolje u poznavanje vjere u svim njenim bitnim
dimenzijama , učenju slavljenju, življenju.
OBRAZLOŽENJE TEME
Što bolje upoznavanje učenika o ljubavi u svijetu koji nas
okružuje, upoznavanje učenika da svijet nije masa , već ga
čine konkretna i neponovljiva bića koja kroz ljubav slave
Boga I čovjeka
ISHODI UČENJA – učenici će: Nastavni program osposobiti će učenike za : Uočavanje da
ljubav čovjeka prema drugim ljudima i prirodi daje ne
ponovljivu vrijednost i postojanje. Učenici razvijaju
otvorenost i odnos prema Bogu kao drugoj i drugačijoj
ličnosti u odnosu na nas, kao i otvorenost i odnos prema
drugom čovjeku kao ikoni Božjoj.
36
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izborna nastava – VJERONAUK (PRAVOSLAVNI)
katihizis
SUDIONICI Učenici od 1.-8. razreda
NAČIN UČENJA Individualni , grupni i rad u parovima
METODE
POUČAVANJA
Dijaloška, demonstrativna, tekstualna, kreativna aktivnost,
razgovor.
TRAJANJE 70 školskih sati, 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Predmetni učitelj i učenici
MATERIJALNI Udžbenik, radana bilježnica i bilježnica, osigurala Parohija
Kostajničko-Dubička.
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Preopterećenost učenika drugim aktivnostima,
nezainteresiranost učenika, nedovoljni materijalni resursi
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Tijekom školske godine putem redovnog programa i
obradom nastavnih jedinica. Sudjelovanje na satu uz
aktivno vjerničko svjedočenje i sudjelovanje u liturgijskom
životu parohije.
ODGOVORNE OSOBE Slaviša Simaković
OČEKIVANI REZULTATI
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko
CIKLUS (razred) 1., 2. i 3. ciklus
(1.-8. razred)
TEMA Škole za Afriku
Omogućiti obrazovanje djeci afričkih zemalja
37
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će provođenjem različitih aktivnosti sakupljati
novčana sredstva koja će biti upućena UNICEF-u u svrhu
osiguravanja boljih uvjeta školovanja djece u Africi,
izgradnje i obnove škola (projekt Škole za Afriku)
ISHODI UČENJA – učenici će: upoznati djelovanje UNICEF-a
učiti o pravima i obvezama djece
steći znanja o životu i školovanju djece u Africi
prikupljati novčana sredstva prodajom rukotvorina i
umetanjem novčića u razredne kasice
uvidjeti važnost humanitarnog djelovanja
razviti osjećaj solidarnosti s potrebitima
promicati prava djeteta
naučiti poštivati vrijednosti različitih kultura i
civilizacija
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Prezentacije, radionice na satu razrednika, filmovi
SUDIONICI Učenici, učitelji, roditelji
NAČIN UČENJA Slušati i gledati prezentaciju o životu djece u Africi,
radionice
METODE
POUČAVANJA
Izrada i izlaganje prezentacije, prikupljanje materijala,
radionice
TRAJANJE Školska godina 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelji, roditelji
MATERIJALNI Računalo, projektor, plakati
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika i učitelja, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost, slaba podrška roditelja
38
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Prikupljena sredstva, analiza aktivnosti
Objavljivanje članka o izvršenim aktivnostima na stranici
škole i u školskom listu
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, učiteljica hrvatskoga jezika
OČEKIVANI REZULTATI Prikupiti sredstva za djecu u Africi
Razviti empatiju kod učenika
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko
CIKLUS (razred) 3. ciklus
(8. razred)
TEMA Upoznati učenike 8. razreda s obranom grada Vukovara i
njenim značajem za cjelokupni ishod Domovinskog rata.
OBRAZLOŽENJE TEME
Dvodnevni posjet Vukovaru u organizaciji Javne ustanove
„Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar“ - učenici će
obići sva mjesta sjećanja vezana za Domovinski rat
Proširiti znanja o Domovinskom ratu
Razvijati ljubav prema svom narodu, razvijati potrebu za
tolerancijom, nenasiljem i poštivanjem drugih
ISHODI UČENJA – učenici će: Naučiti povijesne činjenice o Domovinskom ratu iz
neposredne stvarnosti
Osuditi rat i nasilje
Razviti interes za hrvatsku povijest
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 8.r., učiteljica povijesti, razrednica, djelatnici
„Memorijalnog centra Domovinskog rata Vukovar“
NAČIN UČENJA Proučavanje različitih povijesnih izvora, prikupljanje
podataka, obilazak memorijalnih područja u Vukovaru,
izrada plakata, organizacija izvanučioničke nastave
METODE
POUČAVANJA
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
39
TRAJANJE Školska godina 2018./2019.
(6. i 7. veljače 2019.)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici 8.r., učiteljica povijesti, razrednica, djelatnici
„Memorijalnog centra Domovinskog rata Vukovar“
MATERIJALNI stručna literatura, internet, fotografije, izvorna stvarnost
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika, razrednice i učiteljice povijesti, podrška
ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Javnom ustanovom „Memorijalni
centar Domovinskog rata Vukovar“,
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, slaba podrška roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Objava fotografija i članka na stranici škole i u školskom
listu
ODGOVORNE OSOBE Razrednica Ana Mandić
Učiteljica povijesti Marijana Glavinić
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će moći opisati uzroke i posljedice rata, ljudske
žrtve i materijalna razaranja na području Vukovara , uvidjeti
važnost potrebe mira, prihvaćanja različitosti i suosjećanja.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO, DRUŠTVENO – HUMANISTIČKO
PODRUČJE
CIKLUS (razred) 2. i 3.ciklus (5.-8. razred)
TEMA Muzej Krapinskih neandertalaca i dvorac Trakošćan
OBRAZLOŽENJE TEME
Učenici će vidjeti i upoznati svakodnevni život i vjerovanje
Krapinskih neandertalaca , učenici će upoznati organizaciju
života u srednjovjekovnom dvorcu, uočiti preuređeni dvorac
iz 19. st.
ISHODI UČENJA – učenici će: Ponoviti gradivo o kamenom dobu i životu ljudi , smjestiti kameno doba na lenti vremena , upoznati put od Siska do Krapine, uočiti brežuljkasti kraj , upoznati primitivne religije
OBLIK Individualni i skupni
SUDIONICI Razrednici viših razreda
40
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA Učenici gledaju film Muzeja Krapinskog pračovjeka, obilaze
važnije lokalitete, pritom se kulturno ponašaju. Slušaju
pozorno vodiča, postavljaju pitanja.
METODE
POUČAVANJA
Razgovor, promatranje, slušanje, pisanje, kviz za učenike
TRAJANJE Jedan dan – svibanj 2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici, učitelji
MATERIJALNI Stručna literatura iz povijesti, biologije i vjeronauka;
Internet, fotografije
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja svih učitelja i učenika uključenih u projekt,
suradnja s ravnateljicom i stručnom službom škole
VAN ŠKOLE
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost pojedinih učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
PP prezentacija po povratku s jednodnevnog izleta
ocjenjivanje učeničkih postignuća – procjena učitelja
ODGOVORNE OSOBE Razrednici viših razreda
OČEKIVANI REZULTATI Bolja uzajamna suradnja svih sudionika projekta, važnosti
pojedinih znanstvenika za razvoj i napredak suvremene
civilizacije, veća razina samopoštovanja učenika zbog
kvalitetno obavljenog posla
Aktivnost, program ili
projekt
Dani kruha, Dani zahvalnosti za plodove zemlje
Ukupan broj uključenih učenika: 95
- izložba kruha i pekarskih proizvoda
- blagoslov kruha
- pismeni sastavi i druge forme pismenog i usmenog izražavanja o
plodovima ljudskog rada
- istraživanje etnografske baštine
- darivanje kruha
Ciljevi - odgoj i obrazovanje za zaštitu okoliša
- upoznavanje i očuvanje biološke raznolikosti Hrvatske
- podizanje svijesti o o ekološkoj poljoprivredi i zdravoj prehrani
41
Namjena Stvaranje pravilnog emocionalnog odnosa učenika i prirode, razvijanje
svijesti o pravilnoj prehrani, čuvanje tradicije
Nositelji i njihova
odgovornost
Učitelji razredne i predmetne nastave, učenici, stručni suradnici i ravnatelj
Način realizacije Škola samostalno odabire dan održavanja svečanosti u školi i sve gore
navedene aktivnosti
Vremeni 16. 10. 2018. – obilježavanje dana zahvalnosti za Božja dobročinstva
(Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dani kruha)
Troškovnik aktivnosti Sve aktivnosti provodit će se u okviru škole Hrvatska Dubica
Način vrjednovanja Poticanje učenika različitim aktivnostima, igrama, pohvalama i
nagradama
Način korištenja
rezultata vrjednovanja
Angažiranje učenika u životu lokalne zajednice, doprinos škole
događanjima u lokalnoj zajednici
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno-humanističko
CIKLUS (razred) 1. i 2.. ciklus
1. – 4 .razreda
TEMA Spomen soba Domovinskog rata – Memorijalni
prostor - Baćin
OBRAZLOŽENJE TEME
- posjetiti Memorijalni prostor
- proširiti znanja o Domovinskom ratu
- razvijati ljubav prema svom narodu, razvijati potrebu za
tolerancijom, nenasiljem i poštivanjem drugih
ISHODI UČENJA – učenici će: -na jednom mjestu vidjeti imena 39 vojnih i 98 civilnih
žrtava
-naučiti povijesne činjenice o Domovinskom ratu iz
neposredne stvarnosti
-osuditi rat i nasilje
OBLIK -izvanučionička nastava
SUDIONICI -učenici i učiteljice RN
42
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA - uočavanje različitih povijesnih izvora, prikupljanje
podataka, izrada plakata, gledanje filma, organizacija
izvanučioničke nastave
METODE
POUČAVANJA
-organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
TRAJANJE -školska godina 2018./2019.
-listopad
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učenici i učiteljice RN
MATERIJALNI -stručna literatura, internet, fotografije, izvorna stvarnost
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
-suradnja učenika i učiteljica, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i Općinom Hrvatska Dubica
MOGUĆE TEŠKOĆE -nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- bjava fotografija i članka na stranici škole i u školskom
listu
ODGOVORNE OSOBE Dunja Milašinović ,Đurđica Ilijević ,Ksenija Detković i
Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će moći opisati uzroke i posljedice rata, ljudske
žrtve i materijalna razaranja na području naše općine ,
uvidjeti važnost potrebe mira, prihvaćanja različitosti i
suosjećanja.
KURIKULUMSKO PODRUČJE Umjetničko, društveno-humanističko
CIKLUS (razred) 1.-2 - 1-do 4 razreda
TEMA Razgledavanje zavičajne zbirke u etno kući
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati učenike s pojmom kulturne baštine i
elementima kulturne baštine zavičaja
43
ISHODI UČENJA – učenici će: Potaknuti promišljanja o tradiciji i ljepotama kulturne
baštine zavičaja, ukazati na potrebu njenog očuvanja i
prezentiranja. Razvijati ljubav i poštovanje prema
zavičaju
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Grupni oblik rada
SUDIONICI Učenici od 1-4-razreda
NAČIN UČENJA -predavanje i demonstracije u etno kući
METODE
POUČAVANJA
Metoda demonstracije, razgovora
TRAJANJE Ožujak/travanj
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljice
MATERIJALNI -
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učiteljica, učenika, pedagoginje
VAN ŠKOLE Suradnja s predsjednicom udruge žena-DUŽ-om
MOGUĆE TEŠKOĆE -
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Razvijati vještinu snalaženja u prostoru. Razlikovati i
prepoznati kulturne ustanove svojeg mjesta i razvijati
ljubav prema povijesti svoga kraja. Izgraditi kulturu
ponašanja i komunikacije. Koristit će se za poboljšanje
kvalitete nastave.
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI izrada plakata , prikaz ostvarenja na internetskoj stranici
škole
KURIKULUMSKO PODRUČJE DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
CIKLUS (razred) 1.-2. ciklus -1. do - 4. razreda
TEMA Maskenbal - Ples pod maskama
OBRAZLOŽENJE TEME
ples, pjesma i druženje s vršnjacima pod maskama-
Istražuju i otkrivaju običaje uz maškare i socijalizacija
44
ISHODI UČENJA – učenici će: prepoznati običaje za maškare- izraditi maske po želji
-Razvijanje samopouzdanja u javnim nastupima
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni-ples pod maskama
SUDIONICI Učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA plesanje pod maskama druženje s vršnjacima
plesom predstaviti sebe i svoju masku
METODE
POUČAVANJA
slušanja, razgovora, pjevanja, plesanja usmjerava
učenike tijekom pripreme i izvedbe plesa pod maskama
TRAJANJE Ožujak 2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učitelji
MATERIJALNI maske, kostimi
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika za navedenu temu,
financijske mogućnosti roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
izvođenje plesa pod maskama izbor najbolje maske
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice Ivana Šestić Dragić , Dunja Milašinović,
Đurđica Ilijević i Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI zadovoljstvo učenika i socijalizacija s vršnjacima
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno humanističko
CIKLUS (razred) 1.i 2.(1.,2.,3. i 4.razred)
TEMA Posjet Općini Hrvatska Dubica i načelnici Općine HD
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati ulogu i rad načelnice,prepoznati zgradu
Općine Hrvatska Dubica, upoznati općinu kao jednu od
ustanova
45
ISHODI UČENJA – učenici će: -prepoznati zgradu Općine Hrvatska Dubica
-upoznati načelnicu Općine Hrvatska Dubica i njenu
ulogu
-pravilno se ponašati na javnom mjestu i u ustanovi
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička aktivnost
SUDIONICI Učenici i učiteljice RN
NAČIN UČENJA Posjetom zgradi Općine i načelnici povezati naučeno
gradivo s praktičnim primjerima.
METODE
POUČAVANJA
Razgovor, slušanje, objašnjavanje ,razgledavanje
TRAJANJE 2 školska sata u 2.polugodištu ŠG2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učiteljice, podrška ravnateljice i načelnice
MATERIJALNI Autobus, bilježnice i olovke, fotoaparat
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učiteljica i ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s djelatnicima Općine
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika, usklađivanje termina
posjeta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Listići sa zadacima, razgovor, likovni radovi
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN- Dunja Milašinović, Đurđica Ilijević,Ivana
Šestić Dragić i Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Povezivanje nastavnih sadržaja s konkretnim
primjerima.
KURIKULUMSKO PODRUČJE Društveno humanističko
CIKLUS (razred) 1.i 2. (1.,2.,3.i 4.razred)
TEMA Posjet SISAČKO-MOSLAVAČKOJ ŽUPANIJI
46
OBRAZLOŽENJE TEME
Primjena stečenog znanja o ustanovama pomoću kojih
se ostvaruju prava građana. Upoznavanje s
funkcioniranjem Županije. Upoznavanje sa županom i
djelatnicima te njihovim poslovima
ISHODI UČENJA – učenici će: - upoznati Sisak kao središte Sisačko-moslavačke
županije ,upoznati ulogu i rad župana - prepoznati
zgradu Županije,upoznati županijsko poglavarstvo i
poslove kje oni obavljaju
-pravilno se ponašati na javnim mjestima i u ustanovama
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK -izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici i učiteljice RN
NAČIN UČENJA Učenici slušaju poučavanje djelatnika Županije
METODE
POUČAVANJA
Učitelji organiziraju posjet SISAČKO-MOSLAVAČKOJ
ŽUPANIJI
TRAJANJE 1 nastavni dan 2.polugodišta ŠG 2018./2019
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učitelji, učenici i djelatnici Županije
MATERIJALNI Autobus, hrana, piće,
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učiteljica RN
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i djelatnicima Županije
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljan interes učenika, poteškoće pri organizaciji
prijevoza, poteškoće u realizaciji posjeta
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Rješavanjem listića, likovnim radovima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN-Dunja Milašinović, Đurđica Ilijević, Ivana
Šestić Dragić i Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Upoznati rad Županije i ulogu Župana
KURIKULUMSKO PODRUČJE Jezično-komunikacijsko, društveno-humanističko,
prirodoslovno, umjetničko, tjelesno i zdravstveno
47
CIKLUS (razred) 3. ciklus (7. i 8. razred)
TEMA Posjet Hrv. Kostajnici
OBRAZLOŽENJE TEME
Posjetiti spomen područje Gordanu Ledereru, prisjetiti
se početka Domovinskog rata u Pounju, upozoriti na
stradanja novinara, medicinskog osoblja u ratu,
pridržavanja primirja i sl.
Posjetiti Stari grad , ponoviti povijest Zrinskih
ISHODI UČENJA – učenici će: kritički promišljati o sebi i onome što ih okružuje
vježbati snalaženje u novim situacijama
aktivno sudjelovati u zajedničkim aktivnostima
izgrađivati osobni, kulturni i nacionalni identitet i
poštivati različitosti
razvijati samostalnost, samopouzdanje,
odgovornost
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvanučionička nastava
SUDIONICI Učenici 7. i 8. r. vodič, učiteljica povijesti
NAČIN UČENJA Učenici slušaju učiteljska predavanja, proučavaju i
analiziraju dostupnu literaturu i web stranice ,
razgovaraju s učiteljima o odredištu, međusobno
surađuju i aktivno sudjeluju u svim aktivnostima
METODE
POUČAVANJA
Organizirati posjet i pripremiti učenike na primjereno
ponašanje
TRAJANJE Školska godina 2018./2019., jedan dan
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, nastavnici
MATERIJALNI Prijevoz, usluga vodiča
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učenika i nastavnika, podrška ravnateljice
VAN ŠKOLE Suradnja s vodičem
MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenske neprilike, neozbiljnost i neodgovornost
48
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Objava fotografija i članka na stranici škole i u
školskom listu
ODGOVORNE OSOBE Nastavnica Marijana Glavinić
OČEKIVANI REZULTATI Nove spoznaje i bogatija osobnost, osvještavanje
identiteta, sazrijevanje, jačanje samopouzdanja i
samostalnosti
PRIRODOSLOVNO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS (razred) 2. i 3. (razredi 5.-8.)
TEMA Izlet u Krapje
OBRAZLOŽENJE TEME
Posjet kulturnim znamenitostima Sisačko-moslavačke
županije
ISHODI UČENJA – učenici će: Dublje i cjelovitije upoznati etnološku baštinu vlastitoga
kraja
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Terenska nastava
SUDIONICI Učenici od 5.-8. razreda
NAČIN UČENJA Individualni , grupni
METODE
POUČAVANJA
Razgovor, usporedba, pisanje
TRAJANJE 5 školskih sati
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Predmetni učitelj i učenici
MATERIJALNI Naprtnjača opremljena elementarnim potrepštinama,
fotoaparat, bilježnica
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
49
MOGUĆNOSTI VAN ŠKOLE podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nepovoljni vremenski uvjeti, kvar prijevoznog sredstva,
neposredna opasnost uslijed nedovoljne opremljenosti
navedene naprtnjače
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sastavcima, vođenjem osobnog dnevnika
ODGOVORNE OSOBE Hrvoje Zadravec, Ana Mandić, Štefica Debogović, Marija
Smiljanić
OČEKIVANI REZULTATI Povezati se s kulturnom i etnološkom baštinom svoga
kraja te posljedično razviti veću osjetljivost za očuvanje iste
a samim time i hrvatkog načina života.
Povećati ekološku svijest svakog učenika pojedinačno
naglasivši dragocjenost i opskurnost prirodnih resursa u
svijetu.
Aktivnost, program ili
projekt
MEĐUNARODNI PROJEKT EKO ŠKOLA (šesta generacija)
OŠ Ivo Kozarčanin uključena je u ovaj projekt od 2005. godine, a 2016.
godine obnavlja status Međunarodne eko škole
Ciljevi - odgoj i obrazovanje za zaštitu okoliša
- upoznavanje i očuvanje biološke raznolikosti Hrvatske
- podizanje svijesti o o ekološkoj poljoprivredi i zdravoj prehrani
- briga o recikliranju i razvrstavanju otpada
- štednja energije
Namjena Stvaranje pravilnog emocionalnog odnosa učenika i prirode, očuvanje
zdravog okoliša i obnovljivih izvora energije
Nositelji i njihova
odgovornost
Učitelji razredne i predmetne nastave, učenici, stručni suradnici i ravnatelj
Način realizacije Kroz plan i program rada Eko škole za šk. Godinu 2018./19. provodit će se
aktivnosti i obilježavati značajni eko datumi.
Vremenik Prema planu i programu rada Eko škole
Troškovnik aktivnosti Sve aktivnosti provodit će se u okviru škole i mjesta .
Način vrjednovanja Poticanje učenika različitim aktivnostima, igrama, pohvalama i nagradama
Način korištenja
rezultata vrjednovanja
Izložbe, medijsko praćenje rada škole, promocija škole i mjesta
50
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO / UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1. ciklus ,1. razred
TEMA Ekološko - cvjećarska skupina
OBRAZLOŽENJE TEME - poticati ekološku osviještenost učenika i raditi na
očuvanju okoliša
ISHODI UČENJA – učenici će: - naučiti pravilno razvrstavati otpad
- obilježiti važne ekološke datume
- razvijati navike održavanja čistoće školskog okoliša
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - izvannastavna , izvanučionička nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - prikupljati materijal za recikliranje i materijal za plakate
METODE
POUČAVANJA
- individualni rad , rad u skupinama
TRAJANJE - 35 sati
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - materijal potreban za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja učiteljice i učenika
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nemotiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- fotografije , plakati
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI - veća kreativnost učenika
51
- odgovornost prema okolišu
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO / UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1. i 2. ciklus , 1. – 4.- razreda
TEMA Godišnja doba
OBRAZLOŽENJE TEME
-upoznavanje s godišnjim dobima ; utjecajem promjena
vremena na ljude, životinje i biljke
ISHODI UČENJA – učenici će: -upoznavanje promjena tijekom godišnjih doba
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - izvannastavna , izvanučionička nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA -promatranje , opisivanje
METODE
POUČAVANJA
- individualni rad , rad u skupinama
TRAJANJE - 4 sata ( u svakom godišnjem dobu 1 sat)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljice i učenici
MATERIJALNI - materijal potreban za rad
MOGUĆNOSTI
UNUTAR ŠKOLE - suradnja učiteljice i učenika
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nemotiviranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- fotografije , plakati
ODGOVORNE OSOBE - učiteljice RN
52
OČEKIVANI REZULTATI - veća kreativnost učenika
- odgovornost prema prirodi
KURIKULUMSKO PODRUČJE Prirodoslovno/društveno-humanističko
CIKLUS (razred) 1.i 2.ciklus - 1. – 4. razred
TEMA Uređenje školskog okoliša, razvrstavanje otpada,
obilježavanje eko-datuma
OBRAZLOŽENJE TEME
pokazali su interes za aktivno sudjelovanje u uređenju
školskog okoliša
kroz obilježavanje važnih eko-datuma radit ćemo na
podizanju ekološke svijesti
ISHODI UČENJA – učenici će: • čistiti školski okoliš
• razlikovati spremnike za otpad (papir, metal, staklo, plastika..))
• naučiti kako se sortira otpad, kamo se odvozi i kako će se dalje prerađivati
• odvojiti otpad
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK izvannastavna aktivnost, redovna nastava prirode i društva
i sata razrednika
SUDIONICI Učenici,učiteljice
NAČIN UČENJA - skupljanje smeća i otpada u školskom dvorištu
- razvrstavanje otpada u odgovarajuće spremnike
- izrađivanje plakata
METODE
POUČAVANJA
- upoznavanje učenika s potrebom čišćenja školskog
okoliša
- upoznavanje učenike s vrstama otpada
- demonstracija i upućivanje na razvrstavanje i pravilno
odlaganje otpada
TRAJANJE Tijekom nastavne godine
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI - jednokratne rukavice i vreće za smeće
- plakati
53
- materijali za izradu uporabnih predmeta
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom i tehničkim osobljem
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima i komunalcem
MOGUĆE TEŠKOĆE - nepovoljni vremenski uvjeti
- nedostupnost spremnika za razvrstavanje otpada
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
• redovito praćenje rada i motiviranosti učenika
• fotografije uređenog okoliša škole
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI Razvoj ekološke svijesti i pravilno razvrstavanje otpada
KURIKULUMSKO PODRUČJE -jezično-komunikacijskog područje
-prirodoslovno područje
-umjetničkog područje
- društveno-humanističko područje
CIKLUS (razred) 1.-2. 1-4.razreda
TEMA Svjetski dan voda
OBRAZLOŽENJE TEME
- razviti svijest o važnosti vode za živi svijet
- usvojiti osnovna znanja o čuvanju okoliša
- opisati kruženje vode u prirodi
ISHODI UČENJA – učenici će: Potaknuti promišljanja o vodama u zavičaju, ukazati na
potrebu njenog očuvanja i prezentiranja. Razvijati ljubav i
poštovanje prema zavičaju i rijekama posebno našoj rijeci
Uni. Ukazati na važnost vode za stanovništvo i
gospodarstvo na Zemlji
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Grupni oblik rada
SUDIONICI Učenici od 1-4-razreda
NAČIN UČENJA -predavanje i demonstracije na rijeci Uni
- šetnja do Une
- izrada plakata
54
- izvanučionička nastava
METODE
POUČAVANJA
Metoda demonstracije, razgovora
TRAJANJE Ožujak/travanj
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljice
MATERIJALNI
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učiteljica, učenika, pedagoginje
VAN ŠKOLE Suradnja s predsjednicom udruge žena-DUŽ-om
MOGUĆE TEŠKOĆE
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Radovi učenika koristit će se za poboljšanje kvalitete
nastave.
Praćenje sposobnosti, motiviranosti i postignuća
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice RN
OČEKIVANI REZULTATI izrada plakata , prikaz ostvarenja na internetskoj stranici
škole
KURIKULUMSKO PODRUČJE Prirodoslovno područje
Zdravstveni odgoj
CIKLUS (razred) 5. razred
TEMA Dan jabuka
OBRAZLOŽENJE TEME
Upoznati sorte jabuka
Spoznati važnost jabuka za zdravlje te nužnost njihove
konzumacije u svakodnevnom životu (osvijestiti potrebu
konzumacije voća u svakodnevnoj prehrani).
ISHODI UČENJA – učenici će: izraditi plakat
opisivati i uočiti različite vrste jabuka prema izgledu i
okusu
opisati stablo jabuka kroz sva godišnja doba
naučiti zašto je jabuka zdrava za naš organizam
55
naučiti što se sve od jabuka može napraviti
ponoviti znanja o pravilnoj prehrani
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni, frontalni, skupni, u paru
SUDIONICI Učenici 5.r. i razrednica
NAČIN UČENJA pripremiti i donijeti razne vrste jabuka
opisati njihov izgled i uočiti različitost okusa
urediti razredni pano
METODE
POUČAVANJA
Opisivanje, demonstracija, usmeno izlaganje, čitanje,
razgovor,
praktični rad – izrada plakata
TRAJANJE Tijekom jednog sata razrednika (listopad 2018.)
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici, učiteljica
MATERIJALNI jabuke, materijal za izradu plakata
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedostatak vremena za planirane aktivnosti
Nezainteresiranost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Razredni pano, fotografije
Razgovor (brzi kviz o jabukama)
ODGOVORNE OSOBE Marija Smiljanić, razrednica
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će samostalno razlikovati i imenovati vrste jabuka,
izraditi razredni pano i objasniti zašto je jabuka važna za
njihovo zdravlje.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO- Fizika
CIKLUS (razred) 7,8
56
TEMA Obrada proširenih nastavnih sadržaja fizike izvannastavna
aktivnost
OBRAZLOŽENJE TEME
Pojačan interes pojedinih učenika za samostalno
eksperimentiranje i riešavanje složenijih numeričkih
zadataka
ISHODI UČENJA – učenici će: Osmišljavati i samostalno izvoditi eksperimente, analizirati
rezultate mjerenja, rješavati složenije numeričke zadatke.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Radionice, praktični radovi, frontalno poučavanje.
SUDIONICI Učitelji, učenici.
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka, eksperimentiranje i obrada rezultata
mjerenja.
METODE
POUČAVANJA
Pripremanje i vođenje eksperimenata. Usmeno poučavanje
metoda rješavanja numeričkih zadataka.
TRAJANJE Jedan sat tjedno tijekom školske godine.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Nema.
MATERIJALNI Nema.
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Nema.
VAN ŠKOLE Nema.
MOGUĆE TEŠKOĆE Nema.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Rješavanje ispitnih listića.
ODGOVORNE OSOBE Goran Malnar
OČEKIVANI REZULTATI Bolje razumijevanje i primjena fizike u praksi.
KURIKULUMSKO PODRUČJE PRIRODOSLOVNO
CIKLUS (razred) 5., 6. i 7. razred
TEMA EKO – CVJEĆARSKA SKUPINA
57
OBRAZLOŽENJE TEME
- stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz
različite aktivnosti i projekte estetskog, ekološkog i
humanitarnog sadrža
- usvajanje odgovornog ponašanja i razvijanje svijesti
o potrebi očuvanja planeta Zemlje za buduće
naraštaje
- stjecanje pozitivnih stavova o zaštiti prirode
- usvajanje novih znanja iz područja ekologije
- obilježavanje važnih eko datuma
- povećati svijest o obnovljivim izvorima energije i
njihovim prednostima
- približavanje prirodi i shvaćanje njezinog utjecaja na
živote ljudi.
ISHODI UČENJA – učenici će: - stečeno znanje i iskustvo učenici će koristiti u
svakodnevnom životu
- rezultate koristimo za povećanje motiviranosti
učenika, te stvaranja ugodnog radnog okruženja
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - praktičan rad, istraživački rad, timski rad,
izvannastavna aktivnost, izvanučionička nastava
SUDIONICI - učiteljica, učenici
NAČIN UČENJA - praćenje, prikupljanje podataka, izrada plakata i
prezentacija,
- demonstriranje, prezentiranje, istraživanje
METODE
POUČAVANJA
- učitelj priprema sredstva za rad
TRAJANJE - tijekom školske godine
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica, učenici
MATERIJALNI - nabava potrebnog pribora i materijala kao što su:
hamer papir, plakati, papir, pribor za crtanje, fotokopiranje,
ljepilo
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja sa drugim učenicima, učiteljima i stručnim
suradnicima
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
58
MOGUĆE TEŠKOĆE - troškovi i vremenske prilike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- fotografije, plakati, PPt prezentacije
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Gordana Glavinić
OČEKIVANI REZULTATI - odgovorno ponašanje i svijest o potrebi očuvanja
planeta Zemlje za buduće naraštaje
Razrednica Ivana Šestić Dragić
Naziv projekta
SOK OD BAZGE- PROJEKT
Nositelj aktivnosti programa i/ili projekta i njegova odgovornost
učiteljica Ivana Šestić Dragić - izradit će projekt - sudjelovat će u njegovu provođenju i
nadgledati ga
Ciljevi aktivnosti, programa
i/ili projekta
– upoznati ljekovito bilje zavičaja
– upoznati obilježja bazge
– važnost ljekovitog bilja za zdravlje
-zaštita okoliša
Namjena aktivnosti programa i/ili projekta
– briga o okolišu I zaštiti prirode – razvijati suradnju i zajedništvo u razredu i lokalnoj zajednici – upoznati ljekovito bilje-bazga, maslačak
Način provođenja programa
i/ili projekta
Projekt će se provoditi u 2019.
Učenici će izrađivati plakate sa zadanom temom, umne mape, crtati,
pisati, pjevati, raspravljati, izvješćivati…
-suradničko učenje, istraživanje, fotografiranje I degustacija proizvoda
Vremenik aktivnosti programa i/ili projekta
šk. godina 2018./2019.
Način vrednovanja (evaluacija) i
– roditeljski sastanak – roditelji, učenici 2, gosti suradnici
– kviz, izložba likovnih radova u učionici
Nakon provedenog projekta učenici će znati prepoznati ljekovito bilje, posebno bazgu I maslačak
59
MATEMATIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE matematičko
CIKLUS (razred) 1.ciklus- 1.razred
TEMA Dodatna iz matematike / Osposobiti učenike za
rješavanje složenijih zadataka iz matematike i
primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom
životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za
matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne
nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje
matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za
sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i
proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja
matematičkih problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno
rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za
savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz
dodatne listiće i igru
METODE
POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
korištenja rezultatima vrednovanja
Detaljan troškovnik aktivnosti programa i/ili projekta
Za provođenje projekta su planirani troškovi za šećer, limun I limunsku kiselinu.(okvirno 100kn)
60
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne
analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine,
točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) - 1. ciklus, 1. razred
TEMA - matematika ( dopunska nastava )
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike
ISHODI UČENJA – učenici će: - moći samostalno rješavati jednostavnije zadatke
- razvijati naviku redovnog učenja i vježbati
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - rješavati zadatke koje teže usvajaju na redovnoj
nastavi
61
METODE
POUČAVANJA
- pripremiti zadatke za izvođenje dopunske nastave
prema potrebama učenika
TRAJANJE - 15 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- kontinuirano praćenje i vrednovanje interesa,
aktivnosti i postignuća
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Dunja Milašinović
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne
nastave
matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE matematičko
CIKLUS (razred) 1.ciklus- 2. razred
TEMA Dodatna iz matematike / Osposobiti učenike za
rješavanje složenijih zadataka iz matematike i
primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom
životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za
matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne
nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje
matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za
sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i
proširivanje matematičkih znanja i umijeća rješavanja
matematičkih problema-razvijanje matematičke logike
62
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno
rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za
savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz
dodatne listiće i igru
METODE
POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne
analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine,
točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica: Đurđica Ilijević
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematika
CIKLUS (razred) 1.ciklus, 2. razred
TEMA Dopunska iz matematike i hrvatskog jezika
63
-pomoći učenicima koji teže svladavaju gradivo i
usmjeravanje kako raditi da bi brže napredovali
OBRAZLOŽENJE TEME
-pomoć slabijim učenicima i učenicima u ovladavanju
temeljnih znanja iz matematike
-razvijati temeljne jezične kompetencije,-jednostavnije i
detaljnije tumačenje sadržaja hrvatskog jezika
ISHODI UČENJA – učenici će: -razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja
matematičkim jezikom, razvijanje logičkog mišljenja,
računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih
zadataka.
-razumijevanje pročitanog teksta, interpretativno čitanje
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualiziran rad s učenicima
SUDIONICI Učenici 2. razreda koji imaju poteškoća u svladavanju
nastavnog gradiva i učiteljica
NAČIN UČENJA
Ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom
uspješnosti nastavka školovanja
-uvježbati zadatke različitih tipova
-pomoć učenicima koji imaju poteškoća u savladavanju
nastave hrvatskog jezika
METODE
POUČAVANJA
-metoda demonstracije, izlaganja i poučavanja
- kroz igru ponavljanje sadržaja
- razgovor o pročitanom tekstu
- demonstracija načina pisanja pisanih slova
- čitanje diktata
-raditi na zadacima riječima
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Potrošni materijal za posebne listiće i zadatke, tekstovi,
bojice
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, mjesnom knjižnicom
64
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
-Vrednovanje sukladno pravilniku o ocjenjivanju i
vrednovanju učenikovih postignuća.
-praćenje napretka učenika u redovnoj nastavi
-provjera kroz glasno čitanje, pisanje po diktatu i sl.
-Listići za provjeru
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Đurđica Ilijević
OČEKIVANI REZULTATI Usvajanje predviđenog plana i programa i napredak u
daljnjem školovanju
KURIKULUMSKO PODRUČJE matematičko
CIKLUS (razred) 2 ciklus - 3.razred
TEMA Dodatna iz matematike / Osposobiti učenike za
rješavanje složenijih zadataka iz matematike i
primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za
matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne
nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje
matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za
sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje
matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih
problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno
rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za
savladavanjem matematičkih zagonetki
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz
dodatne listiće i igru
METODE
POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
65
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne
analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine,
točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE MATEMATIČKO
CIKLUS (razred) - 2. ciklus, 3. razred
TEMA - matematika ( dopunska nastava )
OBRAZLOŽENJE TEME - poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike
ISHODI UČENJA – učenici će: - moći samostalno rješavati jednostavnije zadatke
- razvijati naviku redovnog učenja i vježbati
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK - dopunska nastava
SUDIONICI - učiteljica i učenici
NAČIN UČENJA - rješavati zadatke koje teže usvajaju na redovnoj
nastavi
METODE
POUČAVANJA
- pripremiti zadatke za izvođenje dopunske nastave
prema potrebama učenika
TRAJANJE - 25 sati godišnje
66
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI - učiteljica i učenici
MATERIJALNI - nastavni listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
- suradnja s učenicima, defektologom
VAN ŠKOLE - suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE - nezainteresiranost
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- kontinuirano praćenje i vrednovanje interesa,
aktivnosti i postignuća
ODGOVORNE OSOBE - učiteljica Ivana Šestić Dragić
OČEKIVANI REZULTATI - učenici će usvojiti temeljna znanja iz redovne
nastave
matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE matematičko
CIKLUS (razred) 2.(4.razred)
TEMA Dodatna iz matematike / Osposobiti učenike za
rješavanje složenijih zadataka iz matematike i
primjenjivanje stečenog znanja u svakodnevnom životu.
OBRAZLOŽENJE TEME
- U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za
matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne
nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje
matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za
sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
-omogućiti nadarenim učenicima stjecanje i proširivanje
matematičkih znanja i umijeća rješavanja matematičkih
problema-razvijanje matematičke logike
ISHODI UČENJA – učenici će: -učenici će proširiti znanje i umijeća(Samostalno
rješavati složenije zadatke)
-razvijati matematičku logiku
-kod darovitih učenika pobuditi interes za
savladavanjem matematičkih zagonetki
OBLIK Individualni pristup, suradničko učenje
67
NAČIN
REALIZACIJE
SUDIONICI učenici
NAČIN UČENJA Učenici će usvajati nova znanja i razvijati logiku kroz
dodatne listiće i igru
METODE
POUČAVANJA
Metoda demonstracija i poučavanja
TRAJANJE 1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljica
MATERIJALNI Fotokopirni materijal, listići
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s pedagoginjom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nemotiviranost učenika za dodatne zadatke
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- provjera znanja učenika; usmena i pisana za osobne
analize napredovanja učenika -vrednovanje brzine,
točnosti i samostalnosti učenika, rezultati vrednovanja
ODGOVORNE OSOBE -učiteljica Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Odgovornost prema radu
KURIKULUMSKO PODRUČJE matematičko
CIKLUS (razred) 2. (4.razred)
TEMA Poboljšati temeljna i opća znanja iz matematike
OBRAZLOŽENJE TEME
Omogućiti svladavanje osnovnih sadržaja učenicima koji
sporije usvajaju temeljna znanja zbog određenih teškoća.
ISHODI UČENJA – učenici će: -Samostalno rješavati jednostavnije zadatke
-Razvijati matematičku pismenost te naviku redovitog
učenja i vježbanja
OBLIK Dopunska nastava
68
NAČIN
REALIZACIJE
SUDIONICI Učiteljica RN i učenici
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka koje učenici nisu usvojili ili ih teže
usvajaju na redovitoj nastavi
METODE
POUČAVANJA
- Plan i program rada dodatne nastave
- Priprema primjerenih zadataka za izvođenje
nastave i metoda koje će učenicima olakšati
razumijevanje gradiva
Poticati na samostalno rješavanje
TRAJANJE 20 sati godišnje
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica RN, učenici
MATERIJALNI Stručna literatura, nastavni listići, didaktički materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, te sa stručnim suradnikom škole -
pedagogom
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika i roditelja
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Kontinuirano praćenje i vrednovanje interesa, aktivnosti i
postignuća učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica RN-Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI Usvajanje temeljnih znanja iz redovne nastave
matematike
KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko područje
CIKLUS (razred) 5., 6. 7. i 8.razred
TEMA Složeniji, zanimljiviji zadatci iz matematike za učenike koji
s lakoćom svladaju nastavno gradivo i pokazuju veći
interes za matematičke sadržaje
OBRAZLOŽENJE TEME
U razredu ima učenika koji pokazuju veći interes za
matematiku i s lakoćom svladavaju gradivo redovne
nastave pa im je potrebno dodatno proširiti sadržaje
matematičkog učenja; učenici su izrazili želju za
sudjelovanjem na raznim matematičkim natjecanjima.
69
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno rješavati složenije zadatke o prirodnim
brojevima, razlomcima, decimalnim brojevima, kao i
geometrijske zadatke. Sudjelovati u natjecanjima.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualno, grupno, u paru - rješavanjem primjerenih
zadataka – dodatna nastava
SUDIONICI Učenici 5., 6., 7. i 8.razreda
NAČIN UČENJA Aktivno sudjelovati u rješavanju zadataka, pitati o
nejasnoćama, tražiti nove načine rješavanja zadataka.
METODE
POUČAVANJA
Pripremati zadatke za izvođenje dodatne nastave,
usmjeravati učenike u razvijanju kreativnosti i
sposobnosti donošenja originalnih ideja i rješenja
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Stručna literatura, nastavni listići, didaktički materijali,
internet
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Nedovoljan interes učenika te neredoviti dolazak učenika
na dodatnu nastavu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije, sudjelovanje na školskom natjecanju,
procjena kvalitete usvojenosti sadržaja i mišljenje učenika
o svom radu, prikazivanje prezentacija na redovnoj
nastavi
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Sablić
OČEKIVANI REZULTATI Podizanje razine intelektualne sposobnosti te
samopouzdanja učenika
KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko područje
CIKLUS (razred) 5.razred
70
TEMA Savladavanje osnovnih računskih sadržaja (računske
operacije s prirodnim brojevima, osnovna pravila djeljivosti
s 2,3 5,9 i 10, sve operacije s decimalnim brojevima).
OBRAZLOŽENJE TEME
Pomoći učenicima u usvajanju osnovnih matematičkih
znanja i osposobljavanje učenika s teškoćama u učenju
za lakše usvajanje matematičkih zadataka
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno i točno rješavati matematičke zadatke u
skladu s očekivanom razinom. Povezivati nastavne
sadržaje iz matematike. Lakše usvajati nove nastavne
sadržaje. Samostalno pratiti redovnu nastavu.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja - dopunska nastava
SUDIONICI Učenici 5. razreda
NAČIN UČENJA Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
METODE
POUČAVANJA
Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Potrošni materijal, nastavni listići i drugi didaktički
materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Odbijanje i izbjegavanje dolaska učenika na dopunsku
nastavu.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Sablić
OČEKIVANI REZULTATI Pomoći učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji
teže prate redovnu nastavu i osposobiti učenike da rade
u skladu sa svojim mogućnostima.
71
KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko područje
CIKLUS (razred) 6.razred
TEMA Matematički sadržaji iz područja razlomaka, cijelih brojeva,
racionalnih brojeva, trokuta, četverokuta, linearne jednadžbe
s jednom nepoznanicom.
OBRAZLOŽENJE TEME Individualizirani rad s naglaskom na rješavanju
jednostavnijih zadataka uz pomoć učitelja
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno i točno rješavati matematičke zadatke u skladu
s očekivanom razinom. Povezivati nastavne sadržaje iz
matematike. Lakše usvajati nove nastavne sadržaje.
Samostalno pratiti redovnu nastavu.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja – dopunska nastava
SUDIONICI Učiteljica i učenici 6.razreda
NAČIN UČENJA Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
METODE
POUČAVANJA
Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Potrošni materijal, nastavni listići i drugi didaktički
materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Odbijanje i izbjegavanje dolaska učenika na dopunsku
nastavu.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Sablić
72
OČEKIVANI REZULTATI Pomoći učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji
teže prate redovnu nastavu i osposobiti učenike da rade u
skladu sa svojim mogućnostima.
KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko područje
CIKLUS (razred) 7.razred
TEMA Matematički sadržaji vezani uz koordinatni sustav,
proporcionalne i obrnuto proporcionalne veličine,sličnost
trokuta, mnogokute, kružnicu i krug.
OBRAZLOŽENJE TEME Individualizirani rad s naglaskom na rješavanju
jednostavnijih zadataka uz pomoć učitelja
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno i točno rješavati matematičke zadatke u skladu
s očekivanom razinom. Povezivati nastavne sadržaje iz
matematike. Lakše usvajati nove nastavne sadržaje.
Samostalno pratiti redovnu nastavu.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja – dopunska nastava
SUDIONICI Učenici 7.razreda
NAČIN UČENJA Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
METODE
POUČAVANJA
Pripremiti nastavne materijale i organizirati dopunsku
nastavu, davati dodatna pojašnjenja i povratne informacije
o napredovanju učenika.
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019.
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Potrošni materijal, nastavni listići i drugi didaktički
materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
73
MOGUĆE TEŠKOĆE Odbijanje i izbjegavanje dolaska učenika na dopunsku
nastavu.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Sablić
OČEKIVANI REZULTATI Pomoći učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji
teže prate redovnu nastavu i osposobiti učenike da rade u
skladu sa svojim mogućnostima.
KURIKULUMSKO PODRUČJE Matematičko područje
CIKLUS (razred) 8.razred
TEMA Osnovne tehnike kvadriranja, korjenovanja, potenciranja.
Razvijanje algebarske pismenosti. Upoznavanje sa
zakonitostima i svojstvima pravokutnog trokuta.
Upoznavanje sa skupom R. Usvojiti pojam preslikavanja
ravnine. Razviti i unaprijediti geometrijske tehnike crtanja.
Razvijanje prostornog zora, uočavanje odnosa u prostoru.
Upoznavanje s geometrijskim tijelima.
OBRAZLOŽENJE TEME
Individualizirani rad s naglaskom na rješavanju
jednostavnijih zadataka uz pomoć učitelja.
ISHODI UČENJA – učenici će: Samostalno i točno rješavati matematičke zadatke u skladu
s očekivanom razinom. Povezivati nastavne sadržaje iz
matematike. Lakše usvajati nove nastavne sadržaje.
Samostalno pratiti redovnu nastavu.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja – dopunska nastava
SUDIONICI Učenici 8.razreda
NAČIN UČENJA Uvježbavati zadatke različitih tipova, računati i pisati
određene matematičke zadatke, pitati za dodatna
pojašnjenja.
METODE
POUČAVANJA
Pripremiti nastavne materijale i organizirati dopunsku
nastavu, davati dodatna pojašnjenja i povratne informacije
o napredovanju učenika.
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019.
LJUDSKI Učiteljica i učenici
74
POTREBNI
RESURSI
MATERIJALNI Potrošni materijal, nastavni listići i drugi didaktički
materijali
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Odbijanje i izbjegavanje dolaska učenika na dopunsku
nastavu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Vođenje evidencije
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Ivana Sablić
OČEKIVANI REZULTATI Pomoći učenicima sa slabijim predznanjem i onima koji
teže prate redovnu nastavu i osposobiti učenike da rade u
skladu sa svojim mogućnostima.
UMJETNIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 1-3
TEMA Svladavanje pjevanja kao vještine glazbenog izražavanja
OBRAZLOŽENJE TEME
Točno i sigurno usvajanje tekstova i melodije različitih,
nepoznatih pjesama, te njihovo izvođenje, buditi i razvijati
reproduktivne i stvaralačke sklonosti učenika.
ISHODI UČENJA – učenici će: Razvijati različite vokalne metode, razvijati vokalne visine i
dubine, uvježbavanje različitih pjesama
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Pjevački zbor – mali i veliki
SUDIONICI Učenici, učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić
NAČIN UČENJA Učenici se upjevavaju, pjevaju pjesme različitih hrvatskih
narječja.
METODE
POUČAVANJA
Metodom ponavljanja za učiteljicom, učenici usvajaju
melodiju.
75
Učiteljica pokazuje na eventualne greške u tonalitetu ili
izražaju.
TRAJANJE Tijekom školske godine – dva sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učiteljica glazbene kulture
MATERIJALNI Klavijature , računalo, razglas
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Podrška ravnatelja suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nestanak struje prilikom priredbi, tehnički kvarovi opreme
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Izvođenje usvojenih pjesama na priredbama
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić
OČEKIVANI REZULTATI Razvitak vokalnih sposobnosti, razvijanje glazbenog
senzibiliteta, zadovoljstvo zbornog pjevanja.
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 2-3
TEMA Svladavanje osnove glazbene pismenosti i sviranja na
klavijaturi.
OBRAZLOŽENJE TEME Kroz satove sviranja
ISHODI UČENJA – učenici će: Naučiti svirati na klavijaturi zadane melodije , sudjelovati na
kulturnim manifestacijama škole.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Sviranje
SUDIONICI Učenici, učiteljica glazbene kulture Katarina Čubelić
NAČIN UČENJA Aktivno muziciranje, služenje notama, čitanje notne
partiture.
METODE
POUČAVANJA
Metodom ponavljanja sviranja za učiteljicom i ispravak
netočnog sviranja.
TRAJANJE Tijekom školske godine – dva sata tjedno
76
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učiteljica glazbene kulture
MATERIJALNI Klavijatura
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nestanak struje, tehnički kvar opreme
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sviranje na školskim priredbama. Pismeno praćenje
učenika
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica glazbene kulture – Katarina Čubelić
OČEKIVANI REZULTATI Sviranje na školskim priredbama
Kurikulumsko područje
Umjetničko
Ciklus (razred)
1, 2 i 3
Cilj
Učenička likovno-kreativna aktivnost.
Obrazloženje cilja (povezan s potrebama i interesima učenika i vrijednostima šk. kurikuluma)
Osnovni cilj je učenička likovno–kreativna aktivnost, afirmiranje svijesti o
osobnim likovno–vizualno–estetskim sposobnostima i sklonosti k likovnoj
umjetnosti; razvijati zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost za
vizualnu umjetnost i izražavanje te stvaranje pozitivnog odnosa prema
hrvatskoj kulturi i kulturama drugih naroda, ostvarena kroz sljedeća nastavna
područja:
oblikovanje na plohi – crtanje,
oblikovanje na plohi – slikanje,
oblikovanje na plohi – grafika,
prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje,
primijenjeno oblikovanje – dizajn
istraživanje likovnog stvaralaštva.
Razviti samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima te
mogućnostima njihova razvoja stvaralačkim aktivnostima.
Razviti praktično-radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnima oblicima
umjetničkih aktivnosti i učeničkoga stvaralaštva, što će moći primijeniti u
svakodnevnom životu.
Razviti pozitivan stav i skrb za estetiku i kulturu životne okoline te aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice.
Očekivani ishodi/postignuća (učenik će moći)
Namjena je likovno-kreativne skupine:
- osposobljavati učenike za razumijevanje umjetnosti i za aktivan odgovor na
umjetnosti svojim sudjelovanjem, zatim za učenje različitih umjetničkih
77
sadržaja i razumijevanje sebe i svijeta pomoću umjetničkih djela i medija te
za izražavanje osjećaja, iskustava, ideja i stavova umjetničkim aktivnostima i
stvaralaštvom;
- upoznavanje raznovrsnih tehnika i medija za likovno–vizualno izražavanje;
- izražavanje putem kreativnog procesa pridonijet će djetetovu cjelovitu
razvoju: višestrukoj inteligenciji, kreativnom i simboličkom mišljenju, izražajnim
i praktičnim oblikovnim sposobnostima te osobnosti;
- poticanje samopouzdanja, ustrajnosti, samodiscipline, spontanosti i želje za
slobodnim istraživanjem; razvoja pozornosti, koncentracije, osjetljivosti za
mjeru te pospješujivanje sposobnosti samoizražavanja i kritičkoga mišljenja;
- umjetnička djela i stvaralačke aktivnosti doprinijet će oblikovanju identiteta
učenika, jačanju njihova integriteta i samopoštovanja te stvaranju kulturne i
ekološke svijesti;
- stvaranje kreativnih pojedinaca koji aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture
svoje neposredne i šire okoline.
Način realizacije: a)oblik b)sudionici c)način učenja(što rade učenici) d)metode poučavanja (što rade učitelji) e) trajanje izvedbe
a) individualni, skupni i rad u parovima
b) učitelji, učenici, stručni suradnici
c) učenici crtaju, slikaju, grade, modeliraju...
d) učitelj priprema audio-vizualna sredstva za rad, demonstrira, odabire
nastavne jedinice
e) tijekom školske godine
Resursi/mogući troškovi
Učenici će koristiti likovno-tehnička sredstva koja su namijenjena za redovnu nastavu likovne kulture. Likovno-tehnička sredstva financirat će roditelji i škola po potrebi likovnih natjecanja.
Način praćenja i provjere ishoda/postignuća Odgovorne osobe
Fotografije, web stranica škole, sudjelovanje na uređenju školskih panoa Natalija Mijaljević
KURIKULUMSKO PODRUČJE Umjetničko
CIKLUS (razred) 2. razred
TEMA Kreativna skupina
OBRAZLOŽENJE TEME
Osposobiti učenike za kreativno izražavanje kroz
likovno izražavanje, pjevanje, glumu i ples.
ISHODI UČENJA – učenici će: - Dramatizirati različite kraće tekstove.
- Izražajnim glasom pratiti različite dramske uloge.
-plesati
78
- pjevati
- Razvijati vještine i sposobnosti usmenog izražavanja.
- Razvijati vještinu likovnog izražavanja
- Razvijati svoju maštu i kreativnost.
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učenici 2. razreda
NAČIN UČENJA -Dramske i likovne radionice radionice
-interpretativno čitanje
-memoriranje teksta
-dramatizacija teksta
-likovno izražavanje
-pjevanje
-ples
METODE
POUČAVANJA
-praktični rad
-rad na tekstu
-korištenje digitalnih pomagala
-demonstracija
TRAJANJE Tijekom školske godine
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Školski časopisi, digitalna pomagala, CD player, likovni
pribor
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, ravnateljicom, stručnom službom
škole
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, mjesnom knjižnicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Izložbe, sudjelovanje na školskim priredbama
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica Đurđica Ilijević
OČEKIVANI REZULTATI Samostalan izričaj u kreativnom izražavanju.
79
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO - JEZIČNO
CIKLUS (razred) 2. i 3.ciklus (5.-8. razred)
TEMA Kazališna predstava
OBRAZLOŽENJE TEME
Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te
kritičnost za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu,
dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.
ISHODI UČENJA – učenici će: Izraziti svoje mišljenje nakon odgledane predstave,
ponašati se u skladu s bontonom, prepoznati i poštovati
obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu bližemu
okružju u jednostavnijim neknjiževnim i
književnoumjetničkim tekstovima, zadanima i samostalno
odabranima
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK izvanučionička nastava- posjet
SUDIONICI Učenici i učitelji
NAČIN UČENJA Učenici gledaju kazališnu predstavu, iznose svoj kritički sud
o viđenome
METODE
POUČAVANJA
Rad na tekstu, razgovor, rad s radnim listićima,
demonstracija, prikaz dramske predstave, individualni rad,
rad u paru, rad u timu.
TRAJANJE Tijekom svibnja i lipnja 2019. prema rasporedu kazališnih
predstava – 6 sati
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učenici i razrednici viših razreda, učitelji pratitelji predmetne
nastave
MATERIJALNI radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija,
kulturno ponašanje tijekom dramske predstave
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja svih učenika i učitelja
uključenih u izvanučioničku nastavu
VAN ŠKOLE suradnja s roditeljima i Knjižnicom i čitaonicom Hrvatska
Dubica
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotivirani učenici, otkazivanje predstave
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
radni listići, fotografije, plakati, stripovi, koncentracija,
kulturno ponašanje tijekom dramske predstave
ODGOVORNE OSOBE Učenici i razrednici viših razreda, drugi učitelji pratitelji
80
OČEKIVANI REZULTATI Razvijati zanimanje, kritičko mišljenje i svijest o lijepome u
dramskoj umjetnosti, poticati na čitanje književno
umjetničkih tekstova i kulturno ponašanje u
izvanučioničkom okruženju
KURIKULUMSKO PODRUČJE UMJETNIČKO
CIKLUS (razred) 2.(4.razred)
TEMA Daroviti i marljivi -plesna grupa
OBRAZLOŽENJE TEME
-nastupanje s modernim koreografijama povodom Dan kruha
i zahvalnosti za plodove zemlje, za Božićni koncert i završnu
priredbu
- Razvijati osjećaj za ritam kod učenika
- Upoznati učenike sa suvremenim plesovima
ISHODI UČENJA – učenici će: -steći samopouzdanje u javnim nastupima
- naučiti razlikovati osnovne korake u koreografijama
-dobiti osjećaj zajedništva
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK individualni i skupni
SUDIONICI učenici 4. razreda
NAČIN UČENJA - učenici će pjevati i plesati
-stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i
kostime, zajednički birati pjesme za ples,
-vježbe improvizacije, vježbe disanja, igre pantomime
METODE
POUČAVANJA
- učitelj objašnjava i pomaže kako izvesti neke koreografije
-demonstriranja
- priprema učenike za izvođenje javnog nastupa
TRAJANJE -1 sat tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici, učitelji
MATERIJALNI Internet, cd
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja učiteljice i učenika, suradnja sa ravnateljicom i
stručnom službom škole-pedagoginjom
81
MOGUĆNOSTI VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima
MOGUĆE TEŠKOĆE Povremena nemotiviranost pojedinih učenika, nedostupnost
interneta kod kuće
Nestanak struje prilikom priredbi,tehnički kvarovi opreme.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
- javni nastup na svečanostima ocjenjivanje učeničkih
postignuća – procjena učitelja i samoprocjena učenika
ODGOVORNE OSOBE voditeljica izvannastavne aktivnosti Ksenija Detković
OČEKIVANI REZULTATI odgovorno ponašanje prema radu, timski rad i suradnja
TEHNIČKO – INFORMATIČKO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 3.
CILJ Razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i
komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim
područjima
OBRAZLOŽENJE CILJA
Učenici će primjeniti stečena znanja iz informatike pri
korištenju računala u svakodnevnom učenju, komunikaciji i
zabavi
ISHODI UČENJA – učenici će: - djelotvorno upotrebljavati računalo - algoritamski način razmišljanja u rješavanju
svakodnevnih problema - osposobiti učenike za rješavanje problema - komunicirati putem različitih medija - stjecanje vještina u korištenju današnjih računala i
primjenskih programa - osposobiti učenike da štite svoj elektronički identitet i
primjenjuju pravila za povećanje sigurnosti korisničkih računa
- upoznati s različitim platformama i programima, koje prema potrebi će pronalaziti i instalirati
OBLIK Izborna nastava
SUDIONICI Učiteljica informatike i učenici 7. i 8. razreda
82
NAČIN
REALIZACIJE
NAČIN UČENJA Učenici putem prezentacija, videa, kvizova i vježbi na
računalu usvajaju nova znanja i stjeću određene vještine
METODE
POUČAVANJA
- učenje putem rješavanja problema - istraživačka - igra - izlaganje - demonstracija
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Opremljena informatička učionica, papir za pisač, boje za
pisač
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Nestanak električne struje za vrijeme rada na računalu,
kvar na računalu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća,
interesa, motivacija, uspjeha i napredovanja sa svrhom
ostvarivanja dodatnih sadržaja
Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu
s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica informatike Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Djelotvoran način uporabe računala u rješavanju
svakodnevnih zadataka
KURIKULUMSKO PODRUČJE TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2.
CILJ Poticanje učenika za stjecanje i razvoj tehničkih znanja i vještina, motorike, kreativnosti, inovativnosti, timskog rada
Izbor srednjih strukovnih i tehničkih škola i zanimanja te
razvoj poduzetništva.
OBRAZLOŽENJE CILJA
Kroz izvannastavnu aktivnost „Modelarska liga“ osposobiti učenike 6. razreda za korištenje različitih alata za obradu drva (razvijati njihovu motoriku)
Osposobiti učenike se za timski rad
ISHODI UČENJA – učenici će: - naučiti čitati tehničke crteže
- razlikovati vrste drva i njihova svojstva
83
- nacrtati jednostavnije tehničke crteže i pozicije prenijeti na
materijal
- izraditi različite tehničke tvorevine koristeći drvo kao
materijal i različite alate za obradu drva
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna aktivnost
SUDIONICI Učiteljica tehničke kulture i učenici 6-tog razreda
NAČIN UČENJA Učenici crtaju tehničke crteže , vrše ocrtavanje pomoću
pribora za tehničko crtanje i ostalih pomagala
Demonstracija obrade drva
METODE
POUČAVANJA
Izlaganje
Grupni rad
Demonstracija izrade i slaganja tehničke tvorevine
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Drvo, ljepilo, brusni papir, alati
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE -ozljeda na radu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sustavno praćenje postignuća svakog pojedinog učenika
(vođenje bilješki), sudjelovanje na natjecanjima Modelarska
liga i Mladi tehničari
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica tehničke kulture Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Učenici razumiju tehničke crteže, te sa sigurnošću rukuju
alatima.
KURIKULUMSKO
PODRUČJE
TEHNIČKO I INFORMATIČKO
CIKLUS 2.
CILJ Naučiti učenike voziti bicikl tako da poštuju prometna
pravila
84
OBRAZLOŽENJE CILJA
Kroz izvannastavnu aktivnost „Prometna kultura“ osposobiti
učenike 5. razreda za sigurno i odgovorno ponašanje u
prometu kao pješaka i vozača bicikla
ISHODI UČENJA – učenici će: - naučiti prometne znakove i propise
- razlikovati znakove prema obliku i važnosti
- naučiti rješavati raskrižja tj. pravila prednosti prolaska
- primijeniti prometne propise na školskom poligonu i u
stvarnom prometu
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Izvannastavna i izvanučionička nastava
SUDIONICI Učiteljica tehničke kulture i učenici 5-tog razreda
NAČIN UČENJA Rješavanje zadataka iz „Prometne učilice“, rješavanje
testova „Sigurno u prometu“ i simulacija prometne situacije
na školskom prometnom poligonu
METODE
POUČAVANJA
Izlaganje
Rješavanje problema
Grupni rad – rješavanje testova „Sigurno u prometu“
Demonstracija vožnje biciklom na poligonu
TRAJANJE Tijekom školske godine 2018./2019., 2 sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljica i učenici
MATERIJALNI Prometna učilica (računala), bicikl i rekviziti za poligon
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Podrška ravnatelja, suradnja učitelja i učenika
VAN ŠKOLE Podrška roditelja
MOGUĆE TEŠKOĆE Vremenski uvjeti na vanjskom poligonu
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Sustavnim praćenjem i bilježenjem postignuća svakog
učenika te završnim testiranjem (rješavanjem testova i
vožnje u svrhu uspješnijeg izvođenja i savladavanja vožnje
biciklom te dobivanja vozačkih dozvola za bicikliste od
strane HAK-a)
ODGOVORNE OSOBE Učiteljica tehničke kulture Štefica Debogović
OČEKIVANI REZULTATI Učenici će postojeća znanja nadograditi i usvojiti nova
znanja o sigurnom savladavanju svakodnevnih prometnih
situacija
85
TJELESNO ZDRAVSTVENO PODRUČJE
KURIKULUMSKO PODRUČJE Tjelesno i zdravstveno
CIKLUS (razred) 2. razred
TEMA Dan pješačenja i Svjetski dan hrane
OBRAZLOŽENJE TEME
Razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela, razviti
svijest o važnosti tjelesnog vježbanja i zdrave prehrane za
očuvanje i unaprjeđivanje zdravlja, naučiti učenike da
razvijaju pozitivan stav prema tjelesnim aktivnostima i
zdravom načinu života. Omogućiti učenicima dosizanje
najboljih tjelesnih i duševnih potencijala.
ISHODI UČENJA – učenici će: Učenicima će se osvješćivati i razvijati svjesnost o važnosti
tjelesnog vježbanja.
Učenici će usvojiti važnost kontinuiranog rada u polju, vrtu,
voćnjaku, naučiti etape rada od polja do stola, naučiti
pravilnu uporabu oruđa za rad, spoznati da je razvitak
novog proizvoda čvrsto povezan s kreativnošću i tehničkim
stvaralaštvom
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Redovna nastava, izvannastavne aktivnosti, izložba krušnih
proizvoda, šetnja.
SUDIONICI Učenici RN
NAČIN UČENJA Prigodnim programom razvijati poštovanje prema kruhu i
ostalim hranidbenim proizvodima , crtežom prikazuju put od
pšenice do kruha, sakupljaju jesenske plodove dok su u
šetnj šumom, parkom i sl., praktičnim radom , razredna
izložba krušnih proizvoda, prezentacija krušnih proizvoda .
METODE
POUČAVANJA
Demonstracija, rad u paru, timski rad, frontalni,
objašnjavanje,prigodan program
TRAJANJE Rujan i listopad
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učiteljice RN i učenici
MATERIJALNI Papir, literatura, hrana, namirnice za proizvodnju kruha,
fotoaparat, oprema za TZK
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
Suradnja s učenicima, stručnom službom škoe,podrška
ravnateljice, suradnja svih sudionika uključenih u
obilježavanje Dana hrane
86
VAN ŠKOLE Suradnja s roditeljima, mjesnom knjižnicom
MOGUĆE TEŠKOĆE Nezainteresiranost učenika.
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
Izložba krušnih proizvoda, likovni radovi učenika,
fotografija, prigodan program
ODGOVORNE OSOBE Učiteljic RN, D. Milašinović, Đ. Ilijević, I. Šestić Dragić i K.
Detković i učenici
OČEKIVANI REZULTATI Suosjećanje i pozitivan stav prema kruhu i plodovima
zemlje, veća saznanja o gladi u svijetu,bolja uzajamna
suradnja svih sudionika u obilježavanju Svjetskog dana
hrane ,odgovorno ponašanje prema radu,razvijanje
ekološke svijest i posvješćivanje važnosti boravka u prirodi
i pozitivnih učinaka pješačenja na tijelo.
KURIKULUMSKO PODRUČJE Sportski dan – posjet školi Jasenovac
CIKLUS (razred) 1. ,1.– 3. razred
TEMA Natjecanja u sportu
OBRAZLOŽENJE TEME
Sportski dan provesti u druženju i sportskim natjecanjima s
učenicima u Jasenovcu, razvijati prijateljstvo i učiti se
sportskom ponašanju.
ISHODI UČENJA – učenici će: -natjecati se u s portu
-vježbati spretnost, uživati u pobjedi ili sportski podnijeti
poraz
-stjecati nova prijateljstva
-razvijati svijest o suradničkom ponašanju u timskog radu
-usvojiti osnovna sportska pravila u igri
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK Individualni i skupni
SUDIONICI Učenici 1.-3. razreda i učiteljice
NAČIN UČENJA Natjecanjem u sportu
METODE
POUČAVANJA
Demonstracija, rad u timu
87
TRAJANJE Početkom listopada
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI Učenici i učiteljice
MATERIJALNI Dvorana, igralište, sportski rekviziti, fotoaparat
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnateljice, suradnja među učenicima i učiteljima,
javni nastup, natjecanje između razreda, suradnja među
razredima
VAN ŠKOLE podrška roditelja, javno natjecanje
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost učenika, nedostatak financija, nedostatak
potrebnih rekvizita i ostale opreme ,loše vremenske prilike
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
fotografija, video zapis, sigurnost, odgovornost,
koncentracija, zalaganje u timskom radu, tolerancija,
samokritičnost, suosjećanje, nesebičnost
ODGOVORNE OSOBE Učiteljice: Ivana Šestić Dragić, Dunja Milašinović i Đurđica
Ilijević
OČEKIVANI REZULTATI postići dobar timski rad, dobru suradnju, odgovorno
ponašanje prema obvezama, ojačati samopouzdanje,
poštivanje pravila igre, ispravno sportsko ponašanje,
nagrade
KURIKULUMSKO PODRUČJE Tjelesno i zdravstveno područje
CIKLUS (razred) 2. i 3. ( 5. – 8. razred )
CILJ omogućiti učenicima stjecanje što većeg broja motoričkih
znanja iz nogometa i odbojke kako bi obogatili svoju
bazičnu motoriku
OBRAZLOŽENJE CILJA
stjecanjem motoričkih znanja učenika kroz organizirane
treninge i natjecanja stvoriti naviku kvalitetnog i aktivnog
provođenja slobodnog vremena te ih usmjeriti da sportski
sadržaji postanu njihova životna potreba u svrhu bolje
kvalitete življenja
ISHODI UČENJA – učenici će: - razvijati funkcionalne i motoričke sposobnosti - moći poštivati pravila igre i njegovati sportski duh - razvijati naviku za vježbanjem u skupinama - timski djelovati i surađivati u grupi - prihvatiti pobjedu i poraz - razvijati odlučnost i samopouzdanje
88
- uvidjeti važnost kretanja te svakodnevnog bavljenja sportom
NAČIN
REALIZACIJE
OBLIK izvannastavne aktivnosti: nogomet i odbojka
SUDIONICI učitelj i učenici
NAČIN UČENJA učenici donose sportske rekvizite i pripremaju se za rad,
izvode elemente tehnike i taktike, raspoređuju se u timove,
sudjeluju u međurazrednim i školskim natjecanjima
METODE
POUČAVANJA
učitelj demonstrira elemente tehnike i taktike nogometne i
odbojkaške igre, usmjerava i ispravlja tijekom izvedbe
zadataka, nadgleda i koordinira tijek rada, potiče na
aktivnost, sudi tijekom natjecanja
TRAJANJE tijekom školske godine 2018./2019. – 2 školska sata tjedno
POTREBNI
RESURSI
LJUDSKI učitelj i učenici
MATERIJALNI stručna literatura, pregled rada za izvannastavne aktivnosti,
sportski rekviziti
MOGUĆNOSTI
UNUTAR
ŠKOLE
podrška ravnatelja, suradnja s učiteljima predmetne
nastave, suradnja između učenika
VAN ŠKOLE prostorni uvjeti
MOGUĆE TEŠKOĆE nemotiviranost pojedinih učenika, slab odaziv učenika,
nemogućnost pohađanja aktivnosti zbog putovanja,
preopterećenost učenika
NAČIN PRAĆENJA I PROVJERE
ISHODA/POSTIGNUĆA
voditelj sportske skupine vodi evidenciju u pregledu rada za
izvannastavne aktivnosti, priznanja, fotografije, učenici
sudjeluju na natjecanjima
ODGOVORNE OSOBE učitelj tjelesne i zdravstvene kulture Kristijan Ljubišić
OČEKIVANI REZULTATI pohađanjem izvannastavnih aktivnosti učenici će biti
osposobljeni primijeniti usvojena motorička znanja iz
odbojke i nogometa u svakodnevnom životu u svrhu
promicanja vlastitog zdravlja
89
ZDRAVSTVENI I GRAĐANSKI ODGOJ
Aktivnost, program ili projekt Zdrav za pet
Ime i prezime voditelja Zavod za javno zdravstvo Sisačko Moslavačke županije
Policijska uprava Sisačko Moslavačke županije
Planirani broj učenika 10 (učenici 8. razreda)
Ciljevi - program prevencije ovisnosti
Namjena Upoznati zdravi način života i posljedice nezdravog načina života
Način realizacije - jedan školski sat u prvom dijelu školske godine za ulazno anketiranje
učenika (anketiranje se provodi na uzorku od 10 % svih škola u RH)
- jedan školski sat (radionice s učenicima 8. Razreda – Zavod za javno
zdravstvo)
- jedan školski sat (MUP)
- jedan školski sat u drugom dijelu školske godine za izlazno
anketiranje učenika 8. Razreda
- ukupno četiri sata
Vremenik Tijekom nastavne godine
Aktivnost, program ili
projekt
Zdravstveni odgoj Napomene
Ime i prezime voditelja Razrednici, predmetni učitelji, stručna služba škole
Ciljevi - usvajanje zdravih životnih navika
- prevencija nasilja
- spolna I rodna ravnopravnost
- važnost tjelesne aktivnosti
- prevencija zlouporabe sredstava ovisnosti
Namjena Zdravstveni odgoj predavati će se kao dio prirode i društva,
biologije, tjelesne i zdravstvene kulture i sata razrednika
Nositelji i njihova
odgovornost
Stručna služba škole, razrednici, učitelji predmetne nastave
Način realizacije Zdravstveni odgoj predavati će se kao dio prirode i društva,
biologije, tjelesne i zdravstvene kulture i sata razrednika do 12
sati i to kroz četiri modula:
Živjeti zdravo
Prevencija ovisnosti
90
Prevencija nasilničkog ponašanja
Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje
Vremenik Tijekom nastavne godine
Troškovnik aktivnosti
Način vrjednovanja
Način korištenja
rezultata vrjednovanja
Aktivnost, program ili
projekt
Građanski odgoj (www.azoo.hr)
(međupredmetni, interdisciplinarni sadržaj za osnovne škole)
Napomene
Ime i prezime voditelja Predmetni učitelji, razrednici
Ciljevi U Ustavu Republike Hrvatske utvrđeno je da »U Republici
Hrvatskoj vlast proizlazi iz naroda i pripada narodu kao zajednici
slobodnih i ravnopravnih državljana« (čl. 1. st. 2.) te da su
»sloboda, jednakost, nacionalna ravnopravnost i ravnopravnost
spolova, mirotvorstvo, socijalna pravda, poštivanje prava
čovjeka, nepovredivost vlasništva, očuvanje prirode i čovjekova
okoliša, vladavina prava i demokratski višestranački sustav
najviše vrednote ustavnog poretka Republike Hrvatske i temelj
za tumačenje Ustava«.Građanskim se odgojem i obrazovanjem
učenici/ce pripremaju za oživotvorenje navedenih ustavnih
odredbi. Sustavno uče o tome što je vlast, koja je uloga vlasti,
koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih
način i pod kojim uvjetima mogu koristiti. Takvim učenjem
potrebno je osposobiti učenika za aktivnoga i odgovornoga
građanina koji sudjeluje u razvoju demokratske građanske
kulture ili etosa svoje škole, mjesta, države, Europe i svijeta,
odnosno za nositelja vlasti jer je ustavna demokracija takav
model vlasti u kojoj su građani politički subjekti, a to znači nositelji
vlasti.
Namjena Program je namijenjen učenicima osnovne škole
Nositelji i njihova
odgovornost
Premetni učitelji, razrednici
Način realizacije Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i
obrazovanja temelji se na načelu racionalizacije, integracije i
korelacije. Međupredmetna provedba.
Vremenik Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih
sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete
i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV. razredu osnovne škole
Osnovna škola: obvezna provedba Godišnji broj sati I., II., III. i
IV. razred
91
Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik,
Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika,
Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk,
programi stručnih suradnika
Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego
integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i
predmetne i građanske kompetencije.
15 sati
Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene
planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u
osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10,
90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika
razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila,
komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole kao
zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja
dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
Broj sati 10
Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne
zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim
interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti
različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine
učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt
građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć
starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja
žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje
posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr.
zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke
kulture) i druge projekte i aktivnosti.
Broj sati 10
Ukupno 35 sati
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih
sadržaja
Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i
izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne
škole
Osnovna škola: obvezna provedba Godišnji broj sati Osnovna
škola:V., VI., VII. i VIII. razred
Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani
jezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda,
Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna
kultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura,
programistručnih suradnika.Navedeni broj sati ne znači
povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranje sadržaja s
92
ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanske
kompetencije.
Broj sati 20
Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene
planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u
osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10,
90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za predsjednika
razreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila,
komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kao
zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanja
dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.
Broj sati 5
Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalne
zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim
interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti
različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine
učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt
građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć
starijim mještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja
žive u siromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje
posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr.
zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke
kulture) i druge srodne projekte i aktivnosti.
Broj sati 10
Ukupan broj sati 35
Troškovnik aktivnosti
Način vrjednovanja Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prati
uspješnost u razvoju ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja na
uzorku od 30 osnovnih škola. Savjetnici Agencije za odgoj i
obrazovanje prate uspješnost planiranja i programiranja
usmjerenog na razvoj ishoda Građanskog odgoja i obrazovanja
(u razredu i izvannastavnim aktivnostima) te uspješnost
korištenja interaktivnih metoda učenja i poučavanja.
Način korištenja
rezultata vrjednovanja
Način praćenja i vrednovanja realizacije kurikuluma
U svrhu osiguravanja i unaprjeđivanja učinkovitosti i kvalitete školskog kurikuluma na kraju
školske godine vrednovanje će se provesti:
analizom školskog uspjeha učenika, izrečenih pedagoških mjera i uključenosti učenika u
izvannastavne aktivnosti,
pisanjem izvješća o ostvarenju svake pojedine aktivnosti prema kurikulumskim područjima
na kraju nastavne godine,
93
javnom prezentacijom rada i postignuća učenika na školskim priredbama, roditeljskim
sastancima, školskim glasilima, web stranici škole i lokalnim medijima,
anketiranjem učenika i roditelja s ciljem utvrđivanja zadovoljstva i uspješnosti provedenih
školskih aktivnosti,
postupcima samovrednovanja učitelja o provedenim ciljevima za svako kurikulumsko
područje, analizom svih provedenih aktivnosti i postupaka na sastancima Tima za kurikulum
i Tima za kvalitetu jednom u tijeku svakog polugodišta,
analizom svih provedenih aktivnosti na Vijeću učenika i Vijeću roditelja