Konference Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā Gētes institūtā Rīgā, 2009. gada 7. aprīlī © Eva fon Jordana-Bonina, Frankfurtes

Konference „Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā“ Gētes institūtā Rīgā, 2009. gada 7. aprīlī www.goethe.de/riga© Eva fon Jordana-Bonina, Frankfurtes pie Mainas Skolu bibliotēku centrs

Frankfurtes pie Mainas pilsētas bibliotēka Skolu bibiotēku centrs – mēs ejam uz skolu!

Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā

10 + x iemesli skolu bibliotēku izmantošanai Lekcija Gētes institūtā Rīgā / Latvija, 2009. gada aprīlis Eva fon Jordana-Bonina Skolu bibliotēku centrs | sba der Stadtbücherei Frankfurt a. M.

Konference „Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā“ Gētes institūtā Rīgā, 2009. gada 7. aprīlī www.goehte.de/riga © Eva fon Jordana-Bonina, Frankfurtes pie Mainas Skolu bibliotēku centrs

UNESCO- skolu bibliotēku manifests „Skolas bibliotēku loma mūsdienu izglītības procesā – mācīšana un mācīšanās“

Konference „Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā“ Gētes institūtā Rīgā, 2009. gada 7. aprīlīwww.goethe.de/riga© Eva fon Jordana-Bonina, Frankfurtes pie Mainas Skolu bibliotēku centrs

UNESCO-manifests I

Pamatprincipi Uzdevums un mērķi


UNESCO-manifests II

Finansēšana, struktūra un sadarbības tīkli Personāls Darbība un vadība

http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/SchoolLibraryGuidelines-de.pdf


Saturs

Pēcpusdienā: praktiski padomi

UNESCO-manifests Vācija: sadarbības partneri bibliotēka un skola Frankfurtes pie Mainas pilsētas bibliotēka organizāciju formas un struktūra Skolu bibliotēkas un to izmantošana

Mācību stundasBrīvais laiks

Priekšnoteikumi un saistības


Situācija Vācijā


Notiek pārmaiņas!


Skolas pārmaiņu procesā I

Raksturīgs: pedagogi kā moderatori skola kļūst atvērtāka / veido sadarbības tīklus skolas autonomija (budžets) izstrādāti skolu profili pārorientēšanās uz mācību stundām visas dienas garumā skola kā dzīves vieta, nevis vairs tikai kā zināšanu apguves vieta


Skolas pārmaiņu procesā II

Raksturīgi: izmaiņas mācību procesā diskusija par standartiem un normām informācijpratība kā pamatkvalifikācija ģimnāzijas laika saīsināšana uz 8 gadiem


Partneri izglītības jomā

+


Frankfurtes pie Mainas pilsētas bibliotēka I


73 skolu bibliotēkas

17 filiāles

Pilsētas bibliotēkaFrankfurte pie Mainas

2 bibliobusi

1 centrāla bērnu un jauniešu bibliotēka

1 mūzikas bibliotēka

1 centrāla bibliotēka pieaugušajiem

1 Freestyle-bibliotēka jauniešiem

165 skolas 90.000 skolēni

Frankfurtes pie Mainas pilsētas bibliotēka II


Skolu bibliotēku centrs (SBC): uzdevumi

Visām skolām:konsultācijas, tālākizglītība

Skolu bibliotēku apvienībai (73 SB): centralizēti pakalpojumi mediju jomā; speciālisti 13 skolu bibliotēkāsVisām skolām:

centralizēti piedāvājumi un aktivitātes ar medijiem


SBC: mērķi Lietderīga/efektīva skolu apgāde ar medijiem Profesionāla un racionāla centralizēto bibliotekāro

pakalpojumu pārņemšana Best-Practice Atpazīt un realizēt jaunās attīstības tendences (saturiski un tehniski) Orientācija uz klientu Sabiedriskās attiecības Kooperācija un sadarbības tīklu veidošana Nodrošināt kvalitāti Evaluācija (pārbaude un attīstīšana)

Pamatkvalitātes nodrošināšana Ilgstoša atbalsta struktūra

Konference „Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā“ Gētes institūtā Rīgā, 2009. gada 7. aprīlīwww.goethe.de/riga © Eva fon Jordana-Bonina, Frankfurtes pie Mainas Skolu bibliotēku centrs

SBC: organizācija, personāls un finanses

Pilsētas mērs

Sektors ISektors II

Skola un izglītība Sektors III

Pilsētas bibliotēka

…

Skolu pārvalde

Publiskās bibliotēkas

Skolu bibliotēkas

…


SBC: pamatideja

skolām nav laika dārgiem, laikietilpīgiem patstāvīgiem risinājumiem, tām jāinvestē

strādājot ar bibliotēkas fondu, nodrošinot darba laiku, ar lasīšanas veicināšanas aktivitātēm, kā arī iesaistot skolas bibliotēku mācību procesā.


Serviss visām Frankfurtes skolām I

Konsultācijas Akreditēti tālākizglītojoši

piedāvājumi skolotājiem, brīvprātīgajiem un citiem darbiniekiem

Lekcijas specializētajās un vispārīgajās konferencēs

Publikācijas, piem., „Spiralcurriculum“, sba-Info,

sba-Praxisanregungen(praktiski ieteikumi)

Konference „Informācijpratības veicināšana skolas bibliotēkā“ Gētes institūtā Rīgā, 2009. gada 7. aprīlīwww.goethe,de/riga © Eva fon Jordana-Bonina, Frankfurtes pie Mainas Skolu bibliotēku centrs

Priekšlikumi krājuma attīstīšanai centralizētas lasīšanas veicināšanas aktivitātes centralizēti mediju piedāvājumi

Serviss visām Frankfurtes skolām II


Papildus serviss skolu bibliotēku apvienībai I

regulārs budžets budžeta pārvalde pasūtījumu veikšana inventarizācija katoliğizācija, sistematizācija / webOPAC izsniegšanai piemērots noformējums piegādewww.stadtbuecherei.frankfurt.de/sbaopacwww.stadtbuecherei.frankfurt.de/sbaopac pasākumu organizēšana


Papildus serviss skolu bibliotēku apvienībai II

Serviss bibliotēkā uz vietas „skolas bibliotekārs uz noteiktu laiku“

mini MAXI

1 – 2 apmeklējumi:• mediju norakstīšana• norāžu sistēma• mediju izkārtojums• …

6 – 8 nedēļas:• bibliotēku atverot vai reorganizējot• koncepcijas, tālākizglītība …• Aktivitātes

Jaunums


Skolu bibliotēku veiksmi ietekmējošie bibliotekārie faktori

Aktivitātes Bibliotēkas kolektīvs (komanda) Darba laiki / mediju izsniegšana Mediju norakstīšana Krājuma prezentācija Mediju apstrāde Krājums Budžets Telpas Koncepcijas Bāze


Organizācijas formas I

iekšējā bibliotēka kombinēta pilsētas filiālbibliotēka un skolas bibliotēka integrētā pilsētas filiālbibliotēka un skolas bibliotēka


Organizācijas formas II


Organizācijas formas IIISkolas

bibliotēka

Publiskā bibliotēka


Skolas bibliotēku organizācijas struktūras Pārvaldi nodrošina skola Pārvaldi nodrošina pilsētas bibliotēka (komunālajā līmenī

Frankfurte) piedāvājumu paketes atsevišķi piedāvājumi

Pārvaldi nodrošina specializēti centri (federālo zemju / provinces līmenī )

Mērķi: ilgtspējība nepārtrauktība kvalitāte


Skolu bibliotēku veiksmi ietekmējošie strukturālie faktori Cieša līdztiesīga partnerība starp skolu/skolas

pārvaldi un bibliotēku/bibliotēkas pārvaldi plašs sadarbības tīkls pilsētā/reģionā Noskaidroti un līgumā nostiprināti priekšnosacījumi

nodrošinātas struktūras organizatoriskais nodrošinājums finansiālais nodrošinājums nodrošinājums ar personālu


Skolu bibliotēku definīcijas

Grāmatu un mediju krātuve Vieta “grāmatu tārpiem” Vieta, kur apgūt galvenās prasmes 1)

Arhīvs Vieta studijām, mācībām Skolas mediju forums Piedāvājums patstāvīgām studijām …1) no: Fritz, Markus: Die multimediale Schulbibliothek, Amt für Bibliotheken, Bozen/Italien


Skolas bibliotēkas funkcijas

Mediju centrāle

Mācību darbnīca

Skolas bibliotēka

Mācību klase

Skolas centrs

Mācību tēma

Lasīšanas veicināšanas vieta

Informācijas centrs un satikšanās vieta

Kultūras centrs

Skolas bibliotēka ir vairāk nekā skola!


Skolas bibliotēkām ir pašām sava kvalitāte!

tuvu bez barjerām ātri un tieši izmantojuma visiem bez birokrātijas papildina mācības orientēta uz brīvo laiku izsmeļošs piemērs


Mērķi

Mācību mērķi: lasīšanas veicināšana un

lasītprasmju attīstīšana mediju un informācijpratība informācijas meklēšanas metožu apguve


Mācību stundas un skolas bibliotēka I

skolas bibliotēka ir saistīta ar mācību procesu, tā izmaina un bagātina mācību stundas skolas bibliotēka izmantošana palīdz sasniegt mācību mērķus skolas bibliotēkas izmantošana atbalsta mūžizglītību skolas bibliotēkas izmantošana atbalsta informācjpratību, t.i., skolēni spēj izvēlēties un izmantot medijus atbilstoši uzdotajiem uzdevumiem


Mācību stundas un skolas bibliotēka II

Dažādas iespējas atbalstīt mācību stundas, piem., sagatavošanās mācību stundām, darbs pēc mācību

stundas iespēja spontāni apmeklēt bibliotēku, vadoties pēc

situācijas (nepieciešamības) mācību stundā plānota bibliotēkas izmantošana mācību stundas laikā bibliotēkas izmantošana ārpus stundām

skolas bibliotēkas iesaistīšanas intensitāte mācību procesā mācību stundas pavadoša/atbalstoša pilnībā vai daļēji integrēta


Mācību stundas un skolas bibliotēka III

Skolu bibliotēkām nozīmīgi mācību procesa faktori 1)

mācību metodes izstrādājoša (patstāvīgi, strukturēti) attēlojoša izzinoša

izglītības psiholoģijas aspekti mācību stils izglītības saturs

1) pēc Papendieck, Andreas: Die Schulbibliothek alsunterrichtlicher Lernort, in: Schulbibliothek aktuell 2/2001


Mācību stundas un skolas bibliotēka IV

Mācību stunda bibliotēkā = pievienotā vērtība mācību vietas maiņa uz aktivitātēm/darbību orientētu mācību stundu ietvaros uz medijiem orientētu mācību stundu ietvaros vairākus priekšmetus aptverošu (projektu) mācību stundu ietvaros individuāla atsevišķu skolēnu veicināšana pastāvošu mācību grupu ietvaros veicinot patstāvīgu mācīšanos veicinot izzinošu mācīšanos veicinot mācīšanās partnerību labāk iepazīstot skolēnus


No pedagoga viedokļa IMērķi skolēniem: piem., veicināt patstāvību pašdarbību personisko atbildību spēju strādāt komandā spēju spriest …Vispārējie mērķi: metožu treniņš veidot gatavību mācīties mūža garumā starpdisciplināra strādāšana …

Dr. Berthold Mengel, Peter-Paul-Rubens‑Gymnasium, Siegenhttp://www.medienzentrum-siegen.de/schulbibliothek/mengel.htm


No pedagoga viedokļa II

Skolas bibliotēkas loma Mācību vieta pamatkvalifikāciju treniņam Atbalsts paplašinātajām mācīšanās jēdzienam

Skolas bibliotēkā skolēni var: patstāvīgi meklēt informāciju, iegūt pamatzināšanas par meklēto tēmu patstāvīgi izlemt, kādā apmērā izmantot plašo

piedāvājumu, strādāt savā mācīšanās tempā, grupā (komandā) organizēt un sociāli atbildīgi realizēt

meklēšanas, uzziņu darbus un lasīšanu.



No pedagoga viedokļa III

Piemērs - tipisks darba process skolas bibliotēkā

atrast meklēšanas terminus (šķirkļus) ar enciklopēdiju, uzziņu literatūras, kā arī ar šķirkļu

meklēšanas palīdzību meklēt pamatinformāciju caurskatīt atrasto literatūru mērķtiecīgi turpināt meklēšanu sniegt atskaiti darba grupai Izvērtēt iegūto informāciju konspekta izveide prezentēt darba rezultātus

Pa vidu atkal un atkal diskusijas un saskaņošanas fāzes….



Guided Inquiry I

Skolu bibliotēku integrācija skolas ikdienā:

Carol KuhlthauRoss J. Todd Rutgers, The State University of New Jersey, New Brunswick, USA

1) http://www.scils.rutgers.edu/~kuhlthau/2) Todd, Ross J., School Libraries as Dynamic Agents of Learning

http://www.oelma.org/StudentLearning/Documents/OHIO2005ADDRESS.ppt


Guided Inquiry II

skolu bibliotēkas nefunkcionē nejaušības pēc vai pēc pavēles skolu bibliotēkas funkcionē pārdomātu, strukturētu

aktivitāšu un mērķtiecīgu skolotāju/skolu bibliotekāru darbību rezultātā

nav iespējams to nodrošināt vienmēr, ir jāuzņemas arī risks

mērķis ir iemācīt skolēniem saprast, ko viņi meklē, tātad nevis tikai „copy and paste“ = „transportēšana“ bet gan teksta „transformācija”

1) Todd, Ross J., School Libraries as Dynamic Agents of Learning http://www.oelma.org/StudentLearning/Documents/OHIO2005ADDRESS.pptaus: Todd, Ross J., School Libraries as Dynamic Agents of Learning http://www.oelma.org/StudentLearning/Documents/OHIO2005ADDRESS.ppt


Guided Inquiry III

Kā to realizēt? Seši principi: Skolēni mācās, ja var paši aktīvi darboties un pārdomāt iegūto pieredzi skolēni mācās, ja sistemātiski papildina savas jau iegūtās

zināšanas skolēni mācās, ja izšķirošos mācību procesa brīžos saņem

mērķtiecīgu atbalstu Skolēnu attīstības process ir pakāpenisks Skolēniem ir atšķirīgi mācīšanās stili Skolēni mācās savstarpējā mijiedarbībā ar citiem

Skolas bibliotēka nepadara skolotājus par nevajadzīgiem!

aus: Todd, Ross J., School Libraries as Dynamic Agents of Learning http://www.oelma.org/StudentLearning/Documents/OHIO2005ADDRESS.ppt


Guided Inquiry IV

Guided Inquiry = vadīts, mērķtiecīgs meklēšanas process izaicinošas situācijas un jautājumi saistīt uzdevumus ar „īsto dzīvi” (realitāti) pieļaut zināmu izvēles iespēju, apstrādājot atsevišķas

tēmas nodrošināt regulāras sarunas un sniegt atsauksmes par

mācību progresu (atgriezeniskā saite) Radīt jauniegūto zināšanu apmaiņas iespējas skolēnu

starpā

„nekad nebaidies izmēģināt kaut ko jaunu“aus: Todd, Ross J., School Libraries as Dynamic Agents of Learning http://www.oelma.org/StudentLearning/Documents/OHIO2005ADDRESS.ppt


Brīvais laiks un skolas bibliotēka

skolas bibliotēka sniedz piedāvājumus brīvajam laikam šis mediju piedāvājuma klāsts orientēts īpaši uz skolēnu vajadzībām Ar interesanto grāmatu un mediju pašsaprotamo klātesamību skolas ikdienā skolas bibliotēka kļūst par vietu, kur skolēni labprāt uzturas. Tiek radīta lasīšanu veicinoša atmosfēra, kas atvieglo mākslīgo ievirzi uz lasīšanu un mediju izmantošanu.


Skolas bibliotēkām ir pašām sava kvalitāte!

lasīšanas un mediju kompetences attīstības process norisinās veiksmīgi, ja

skolas bibliotēka iesaistīta vispārējā mācību stratēģijā un skolēni tiek uzrunāti kā emocionāli, tā arī racionāli;

skolas bibliotēkas ir vieta, kas apvieno abus aspektus; tā piedāvā ideālus priekšnosacījumus vienotai lasīšanas un mediju izglītībai.

Pievienotā vērtība skolai!


Aktivitātes

Klase Bibliotēka

Mācību mērķi:lasītprasmes

mediju kompetencemotivācija un kompetence,

izmantot bibliotēku MājasdarbiBibliotēkstundas

Konkursi

Interneta izmantošana

Darbam nepieciešamie palīglīdzekļi

Mediju kastes klasēm

Dažādu mediju izmantošana

Darbs grupās

Patstāvīgs darbs

Izstādes

Lasījumi, bibliotēku naktis

Bilžu grāmatu kino

Daiļlasīšanas konkurss

Ievadi

Mediju izsniegšana

Prezentācijas

Brīvās stundas


Skolas bibliotēku ietekmējošie faktori skolas aspektā

Noteikt standartus skolas bibliotēkas iesaistīšanai mācību procesā (piesaistīt mācību plānam)Integrēt skolas mācību metožu programmāVairākus priekšmetus aptveroši mācību mērķi un projektiIeviest pakāpeniskumu spirālveida mācību programmas (Spiralcurriculum)Ieviest saikni ar medijiem skolas bibliotēkāVienoties ar skolas skolotājiem par visiem saistošajiem mērķiem, t.n. izstrādāt koncepciju (definēt elementus)Nodrošināt priekšnoteikumus (krājums!) Izstrādāt paraugmateriālus (attīstīt rutinētus darba procesus)DubultstundasSkolotāju tākāizglītošana Izveidot darba grupasIzveidot sadarbības tīklus ar partneriem


Noteikt standartus mācībām skolas bibliotēkā I

Skolas bibliotēka atvērta visiem skolēniem un skolotājiem Skolas bibliotēka piedāvā neierobežotu pieeju visiem

medijiem Skolas bibliotēkas atbalsta skolu izglītības misiju Skolas bibliotēka ir mācību klase, t.i., specializēta telpa

mācībām Skolas bibliotēka ir vieta, kurā skolēniem māca rīkoties ar

dažāda veida medijiem Skolas bibliotēka ir komunikācijas vieta skolotājiem un

skolēniem (darba grupas, starpbrīži, brīvās stundas)


Noteikt standartus mācībām skolas bibliotēkā II Skolas bibliotēkā skolēni tiek uzrunāti emocionāli Skolas bibliotēka ir integrēta visu mācību

priekšmetu stundās Skolas bibliotēka veicina un atbalsta patstāvīgu

mācīšanos Skolas bibliotēka ir centrālā vieta, kas vienuviet

piedāvā dažādus informācijas līdzekļus (grāmatas, CD-rom, internetnu…)

Skolas bibliotēka ir arī mācību priekšmets: apgūt patstāvīgu bibliotēkas izmantošanu un strādāšanu tajā (bibliotēkas kompetence)


Apstiprināt koncepcijas

Saistoša, skolas konferencē pieņemta koncepcija skolas bibliotēkas integrēšanai visu mācību priekšmetu stundās, kas nodrošina skolotāju, skolēnu, vecāku un partneru informētību un piekrišanu

Vadlīnijas Skolas konferencē vienošanās ar skolotājiem par

praktiskiem jautājumiem Noteikumi skolēniem


Veidot sadarbības tīklus

Politika

Pilsētas bibliotēkaSkola

(vecāki…) Skolas

bibliotēka

Sabiedrība

(firmas, prese…)


Spirālveida mācību programma (Spiralcurriculum) I

Modulārā programma (saliekamo elementu sistēma), kas ir strukturēta kā mācību programma, iesaistīta dažādos mācību priekšmetos, saistoša un saskaņota ar skolas profilu, ir ideāla skolas bibliotēku kā mācību vietu izmantošanai.

Strādāt sistemātiski Spirālveida mācību programma


Spirālveida mācību programma II

Bibliotēkas mērķis(1. – 10. klase)

Praktiski pielietojami elementi +

Nebrošēta rokasgrāmata ar pamatpiedāvājumiem un papildaktivitāšu plāniem


Spirālveida mācību programma III

Spirālveida mācību programma kā kvalitātes faktors: Saistoša nodrošina sinerģiju Caurskatāmība Bibliotēku piedāvājumu saskaņotība ar skolas

programmām, mācību plāniem un izglītības standartiem


Praktisks pielietojums

Darbam bibliotēkā ir dažādas sejas (aspekti)


Pētījumi? Evaluācija? Pierādījumi? I

% %

%


Pētījumi? Evaluācija? Pierādījumi? II

Pētījumi ASV Kolorado pētījums

http://www.lrs.org/documents/lmcstudies/CO/CO2.ppt

Pārskats par dažādiem pētījumiem http://www2.scholastic.com/content/collateral_resources/pdf/s/slw3_2008.pdf

Ļoti praktisks: skolu vadītāju, skolotāju, vecāku u.c. pieredze…


Skolu bibliotēkas…

… kā skolu attīstības motori!


„Bibliotēkas….

… ir kapitāls, kas bez lieka trokšņa nes milzīgus augļus."

Johans Volfgangs fon Gēte1749 - 1832


Pateicos par Jūsu uzmanību!

Jautājumi?

Diskusija!

„Es nesen izlasīju, ka...”

“Iz- ko?!”