Konferencja dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych Jelenia Góra – 29 sierpnia 2014 r

Konferencja dla Konferencja dla dyrektorów szkół dyrektorów szkół

i placówek oświatowychi placówek oświatowych

Jelenia Góra – 29 sierpnia 2014 r.Wrocław – 2 września 2014 r.

Legnica, Wałbrzych – 3 września 2014 r.1

Wyniki sprawdzianu, Wyniki sprawdzianu,

egzaminu gimnazjalnego egzaminu gimnazjalnego

i maturalnegoi maturalnego

2

ŚREDNIE WYNIKI SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY OD 2008 DO 2014 R.

3

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY 2014

Lp. województwo średnia pkt. 2014

Lp. województwo średnia pkt. 2014

1 mazowieckie 26,98 9 lubuskie 25,53

2 małopolskie 26,82 10 śląskie 25,44

3 podkarpackie 26,33 11 dolnośląskie 25,35

4 lubelskie 25,84 12 opolskie 25,20

5 świętokrzyskie 25,83 13 wielkopolskie 25,17

6 podlaskie 25,79 14 kujawsko-pomorskie 25,02

7 łódzkie 25,78 15 warmińsko-mazurskie 25,16

8 pomorskie 25,54 16 zachodniopomorskie 24,924

ŚREDNI WYNIK SPRAWDZIANU W POWIATACH W ROKU 2014

5

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2014

ŚREDNIE WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

Rokegzaminu

język polski historia i wos matematykaprzedmioty

przyrodnicze

dolnośląskie kraj dolnośląskie kraj dolnośląskie kraj dolnośląskie kraj

2013 60% 62% 57% 58% 46% 48% 58% 59%

2014 65,6% 68% 57,7% 59% 45,7% 47% 50,9% 52%

6

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2014

ŚREDNIE WYNIKI EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

Rokegzaminu

język angielski

podstawowy

język angielski

rozszerzony

język niemiecki

podstawowy

język niemiecki

rozszerzony

dolnośląskie kraj dolnośląskie kraj dolnośląskie kraj dolnośląskie kraj

2013 62,6% 63,0 % 47,4% 45,0% 57,5% 58,0% 38,1% 40,0%

2014 66,3 % 67,0% 48,5% 46,0% 54,0% 54,0% 36,9% 39,0%

7

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2014 – JĘZYK POLSKIŚREDNI WYNIK W POWIATACH

8

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2014 – HISTORIA, WOS ŚREDNI WYNIK W POWIATACH

9

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2014 – MATEMATYKAŚREDNI WYNIK W POWIATACH

10

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2014 – PRZEDMIOTY PRZYRODNICZE

ŚREDNI WYNIK W POWIATACH

11

12

13

ZDAWALNOŚĆ [W %] EGZAMINU MATURALNEGO W LATACH 2012-2014, ZDAJĄCY PO RAZ PIERWSZY,

STAN NA KONIEC CZERWCA

14

ZDAWALNOŚĆ [W %] EGZAMINU Z MATEMATYKI W LATACH 2012 – 2014 ZDAJĄCY PO RAZ PIERWSZY

15

ZDAWALNOŚĆ [W %] EGZAMINU MATURALNEGO W LICEACH OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH WG POWIATÓW

W ROKU 2014 (ZDAJĄCY PO RAZ PIERWSZY, STAN NA KONIEC CZERWCA)

16

ZDAWALNOŚĆ [W %] EGZAMINU MATURALNEGO W TECHNIKACH WG POWIATÓW W ROKU 2014

(ZDAJĄCY PO RAZ PIERWSZY, STAN NA KONIEC CZERWCA)

17

ZMIANY W EGZAMINACH ZEWNĘTRZNYCH

Rok szkolny 2014/2015 rokiem zmian w egzaminach zewnętrznych:

• sprawdzianie po klasie szóstej szkoły podstawowej

• egzaminie maturalnym

Wprowadzone zmiany zakończą etap wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego.

18

19

Liczba dzieci sześcioletnich w roku 2014 ogółem – 30 468

Liczba uczniów w klasach I-szych – 37 456,w tym:•dzieci 7-letnie, które nie rozpoczęły nauki jako sześciolatki w szkole w roku 2013/2014 – 22 805,

•dzieci 6-letnie urodzone w pierwszym półroczu roku 2008: 14 425 (ogółem) – 2 458 (odroczenia stan na 15 sierpnia) = 11 967,

•dzieci 6-letnie urodzone w drugim półroczu roku 2008, które rozpoczną naukę na wniosek rodziców: 2 684.

•

REFORMA OBNIŻENIA WIEKU OBOWIĄZKU REFORMA OBNIŻENIA WIEKU OBOWIĄZKU SZKOLNEGO - ROK 2014/2015SZKOLNEGO - ROK 2014/2015

20

05000

10000150002000025000300003500040000

2013/2014 2014/2015 2015/2016

21034 2280515817

4 507

14 65122 084

6-latki

7-latki

LICZBA UCZNIÓW W KLASIE PIERWSZEJ W LATACH 2013/2014 - 2015/2016

21

ZMIANY W PRZEPISACH PRAWA

ZMIANY W USTAWIE O SYSTEMIE OŚWIATY

22

ZMIANY WPROWADZONE DO USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY

23

USTAWA Z DNIA 30 MAJA 2014 R. O ZMIANIE USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY

ORAZ NIEKTÓRYCH INNYCH USTAW

tzw. „USTAWA PODRĘCZNIKOWA”

24

ZMIANY W USTAWIE O SYSTEMIE OŚWIATY WPROWADZONE „USTAWĄ PODRĘCZNIKOWĄ”

W związku z wykreśleniem w ustawie zmieniającej art. 22a

ust. 8 ustawy o systemie oświaty, straciło moc wydane na

jego podstawie rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku

w szkole programów wychowania przedszkolnego

i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku

szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89 poz. 730).

25


w art. 3 dodaje się pkt. 13b, 13c i 23 – 25

Art. 3. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o: (…)

13b) programie wychowania przedszkolnego lub programie nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego - należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania lub kształcenia oraz treści nauczania ustalonych odpowiednio w podstawie programowej wychowania przedszkolnego lub podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego,

26


w art. 3 dodaje się pkt. 13b, 13c i 23 – 25Art. 3. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego

określenia o: (…)13c) programie nauczania do zawodu - należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów kształceniai treści nauczania ustalonych w podstawie programowej kształcenia w zawodach, w formie efektów kształcenia, uwzględniający wyodrębnienie kwalifikacji w zawodzie, zgodnie z klasyfikacją zawodów szkolnictwa zawodowego, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 24 ust. 1; program nauczania do zawodu zawiera także programy nauczania do poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia w zawodzie, ustalonych przez dyrektora szkoły, a w przypadku szkół artystycznych - określonych w ramowych planach nauczania dla tych szkół,

27

W art. 3 dodaje się pkt. 23 – 25Art. 3. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

(…)

23) podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego;

24) materiale edukacyjnym - należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;

25) materiale ćwiczeniowym - należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.


28

www.epodreczniki.pl

29

W art. 22a ust. 1, 2 i 3 otrzymały brzmienie:Art. 22a. 1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi

przedszkola lub szkoły program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny.

2. W przypadku innej formy wychowania przedszkolnego nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi przedszkola lub szkoły podstawowej program wychowania przedszkolnego.

3. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe nauczyciel lub zespół nauczycieli prowadzących kształcenie zawodowe w danym zawodzie przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania do danego zawodu.


30

W art. 22a ust. 4, 5, 6 otrzymały brzmienie:4.Program wychowania przedszkolnego i programy nauczania,

o których mowa w ust. 1 i 3, mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, treści nauczania ustalonych dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego albo treści nauczania ustalonych w formie efektów kształcenia dla danego zawodu w podstawie programowej kształcenia w zawodach.

5.Program wychowania przedszkolnego i programy nauczania, o których mowa w ust. 1 i 3, powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone.

6.Dyrektor przedszkola lub szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danym przedszkolu lub danej szkole przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego lub program nauczania lub programy nauczania, o których mowa w ust. 1 i 3.


31

Dodano art. 22aa – 22azc

Art. 22aa. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub

2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.


32

Art. 22ab1. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I–III szkoły

podstawowej oraz zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV–VI szkoły podstawowej, w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas I–III szkoły podstawowej;2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas IV–VI szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej;3) materiałów ćwiczeniowych.


33

Art. 22ab c.d.2. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić

dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego:

1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV–VI szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej;

2) do danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, biorąc pod uwagę zakres kształcenia: podstawowy lub rozszerzony, ustalony w podstawie programowej kształcenia ogólnego – w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej;

3) do danych zajęć edukacyjnych w danej klasie z zakresu kształcenia w zawodzie – w przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe;

4) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;

5) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.


34

Art. 22ab c.d.4. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji zespołów

nauczycieli, o których mowa w ust. 1, oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, zgodnie z ust. 1 i 2, ustala:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym– po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców, z zastrzeżeniem art. 22ad ust. 2.


35

Art. 22ab c.d.6. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości

zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.

Art. 22ac

1. Uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla tych szkół.

2. Przepisu ust. 1 nie stosuje się do szkół dla dorosłych.


36

Art. 22ad

1.Wyposażenie szkół podstawowych w podręczniki do zajęć z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej przyrodniczej i społecznej w klasach I–III zapewnia minister właściwy do spraw oświaty i wychowania. Podręczniki te stają się własnością organu prowadzącego szkołę podstawową z dniem ich przekazania przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.


37

Art. 22ae1. Wyposażenie:1) szkół podstawowych i szkół artystycznych realizujących kształcenie

ogólne w zakresie szkoły podstawowej w podręczniki do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, materiały edukacyjne do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego lub materiały ćwiczeniowe, dla klas I–III,

2) szkół podstawowych i szkół artystycznych realizujących kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej w podręczniki, materiały edukacyjne lub materiały ćwiczeniowe, dla klas IV–VI,

3) gimnazjów i szkół artystycznych realizujących kształcenie ogólne w zakresie gimnazjum w podręczniki, materiały edukacyjne lub materiały ćwiczeniowe

– jest zadaniem zleconym z zakresu administracji rządowej wykonywanym przez jednostki samorządu terytorialnego prowadzące te szkoły.


38

Art. 22ae2. W przypadku szkół podstawowych i gimnazjów

prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub osoby fizyczne, zapewnienie sfinansowania kosztu zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, o których mowa w ust. 1, jest zadaniem zleconym z zakresu administracji rządowej, wykonywanym przez jednostki samorządu terytorialnego obowiązane do prowadzenia szkół odpowiedniego typu i rodzaju.

3. Na realizację zadania, o którym mowa w ust. 1 i 2 jednostka samorządu terytorialnego otrzymuje dotację celową z budżetu państwa, udzielaną przez wojewodę.


39

c.d. art. 22ae5. Dotacja celowa jest przyznawana na wyposażenie uczniów:klas I – III szkół podstawowych, w tym artystycznych w podręczniki lub materiały edukacyjne do zajęć z danego języka obcego nowożytnego – do wys. 25 zł na ucznia, (w 2014 r. tylko kl. I, tj. 24,75 zł. + 0,25 zł. – 1% kosztów obsługi zadania)

klas I – III szkół podstawowych, w tym artystycznych w materiały ćwiczeniowe – do wys. 50 zł na ucznia, (w 2014 r. tylko kl. I, tj. 49,50 zł. + 0,50 zł. – 1% kosztów obsługi zadania)

klas IV – VI szkół podstawowych, w tym artystycznych w podręczniki lub materiały edukacyjne – do wys. 140 zł na ucznia,klas IV – VI szkół podstawowych oraz gimnazjów, w tym artystycznych w materiały ćwiczeniowe – do wys. 25 zł na ucznia,gimnazjów, w tym artystycznych w podręczniki lub materiały edukacyjne – do wys. 250 zł na ucznia.


40

Art. 22aj

1. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne.

2. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.


41

Harmonogram zapewniania uczniom szkół podstawowych i gimnazjów bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych:

1) 2014/2015 – uczniowie klasy I szkoły podstawowej,

2) 2015/2016 – uczniowie klas II i IV szkoły podstawowej oraz klasy I gimnazjum,

3) 2016/2017 – uczniowie klas III i V szkoły podstawowej oraz klasy II gimnazjum,

4) 2017/2018 – uczniowie klasy VI szkoły podstawowej oraz klasy III gimnazjum.


42

Dodaje się art. 22d:

1. Zakazane jest:

1)oferowanie, obiecywanie lub udzielanie szkołom i nauczycielom jakichkolwiek korzyści w sposób pośredni lub bezpośredni w zamianza dokonanie wyboru określonych podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych,

2)oferowanie sprzedaży podręcznika wyłącznie z innym podręcznikiem lub dodatkowymi materiałami dydaktycznymi przeznaczonymi dla ucznia.

2. Działania, o których mowa w ust. 1, stanowią czyny nieuczciwej konkurencji w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 16 kwietnia 1993 r. o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji (Dz. U. z 2003 r. Nr 153, poz. 1503, z późn. zm.)


43

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej:

• z dnia 7 lipca 2014 r. w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe (Dz. U. 2014 poz. 902)

• z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2014 poz. 909)

NOWE AKTY PRAWNE

44

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej zmieniające dotychczas obowiązujące akty prawne:

• z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. 2014 poz. 478)

• z dnia 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2014 poz. 803)

• z dnia 17 czerwca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie akredytacji placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. 2014 poz. 840)

NOWE AKTY PRAWNE

45

ROZPORZĄDZENIE MEN Z DNIA 25 MARCA 2014 R. ZMIENIAJĄCE ROZPORZĄDZENIE W SPRAWIE

WARUNKÓW I SPOSOBU ORGANIZOWANIA NAUKI RELIGII W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH

46

ROZPORZĄDZENIE MEN Z DNIA 30 MAJA 2014 R. ZMIENIAJĄCE ROZPORZĄDZENIE W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO ORAZ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO W POSZCZEGÓLNYCH TYPACH SZKÓŁ

Wprowadzono zmiany do: • Załącznika nr 1 - PODSTAWA PROGRAMOWA

WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

• Załącznika nr 2 - PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

47



Zmiany w załączniku nr 1 do rozporządzenia – podstawa programowa wychowania przedszkolnego, mają na celu:

• przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym,

• przygotowanie dzieci należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym do posługiwania się językiem mniejszości narodowej lub etnicznej lub językiem regionalnym.

48



W załączniku nr 2 do rozporządzenia – podstawa programowa dla szkół podstawowych – I etap edukacyjny klasy I - III:

• wykreślono wykaz wiadomości i umiejętności, które powinien posiadać uczeń kończący klasę I szkoły podstawowej,

• wprowadzono zmiany w zalecanych warunkach realizacji podstawy programowej, dotyczące organizacji procesu edukacyjnego w klasach I – III szkoły podstawowej.

49

ZAPOWIADANE ZMIANY USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY

50

W związku z wyrokiem Trybunału Konstytucyjnego z dnia 24 września 2013 r. w projekcie ustawy zmieniającej proponuje się wprowadzenie przepisów dotyczących:

•ogólnych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania (dodany rozdział 3a);

•ogólnych warunków przeprowadzenia egzaminów zewnętrznych: sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (dodany rozdział 3b);

PROJEKT USTAWY O ZMIANIE USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY ORAZ O ZMIANIE NIEKTÓRYCH INNYCH USTAW

51

W projekcie proponuje się również inne zmiany dotyczące:

1.sprawowania i organizacji nadzoru pedagogicznego;2.funkcjonowania szkół prowadzących kształcenie zawodowe, m.in. w zakresie postępowania rekrutacyjnego, prowadzenia kwalifikacyjnych kursów zawodowych;3.doprecyzowania zadań organu prowadzącego szkołę w zakresie zapewnienia szkole, w ramach dotychczas świadczonej obsługi administracyjnej, również obsługi prawnej;4.finansowania zajęć realizowanych przez nauczycieli w ramach projektów finansowanych z udziałem środków UE;


52


5.liczby dzieci w oddziale przedszkolnym pod opieką jednego nauczyciela;

6.zadań i struktury organizacyjnej CKE i okręgowych komisji egzaminacyjnych;

7.zasad postępowania rekrutacyjnego do szkół sportowych, dwujęzycznych, a także przechodzenia uczniów do szkół różnych typów;

8.wyboru rady rodziców;

9.połączenia programów wychowawczego i profilaktyki w jeden program;


53


10.liczby uczniów w oddziałach kl. I – III szkoły podstawowej;

11.zadań publicznych placówek doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym;

12.dofinansowania do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, w ramach programów rządowych;

13.definicji wypoczynku dzieci i młodzieży oraz zasad jego organizowania i nadzorowania;

14.uznawania świadectw szkolnych wydanych za granicą.


54

Podstawowe kierunki Podstawowe kierunki

realizacji polityki oświatowej realizacji polityki oświatowej

państwa w roku szkolnympaństwa w roku szkolnym

2014/20152014/2015

55

PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

1. Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na pierwszym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.

2. Podniesienie jakości kształcenia ponadgimnazjalnego w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności w zakresie matematyki.

3. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach.

4. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.

56

2014/2015 – ROK SZKOŁY ZAWODOWCÓW

Organizacja konkursów przez Ministerstwo Edukacji Narodowej we współpracy z Krajowym Ośrodkiem Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej:

•„Szkoła dla pracodawców – pracodawcy dla szkoły” – skierowany do szkół dla młodzieży prowadzących kształcenie zawodowe (publicznych i niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych); konkurs organizowany jest w okresie wrzesień 2014 – czerwiec 2015,

•„Szkoła zawodowa - mój wybór” – dla uczniów gimnazjum „Wybiorę szkołę zawodową, bo …”; dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych dla młodzieży prowadzących kształcenie w zawodach, publicznych i niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych, tj.: zasadniczych szkół zawodowych, techników, szkół policealnych „Wybrałam/em szkołę zawodową, bo …”

57

Kontrole planowew roku szkolnym 2014/2015

58

KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ZAKRESIE KONTROLI

a) w publicznych gimnazjach:Kontrola zgodności realizacji wybranych zajęć edukacyjnych

z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum

b) w publicznych szkołach podstawowych, publicznych gimnazjach, publicznych szkołach ponadgimnazjalnych:

Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego

• w publicznych szkołach podstawowych i gimnazjach:Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań

wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem 59

KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ZAKRESIE KONTROLI

d) w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach, oddziałach ogólnodostępnych lub/i integracyjnych:

Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej

e) w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych:

Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego

60

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DOLNOŚLĄSKIEGO KURATORA OŚWIATY

NA ROK SZKOLNY 2014/2015Liczba i tematyka kontroli planowanych w

poszczególnych typach szkół i rodzajach placówek

LP Zakres ewaluacji Typy szkół i placówek Liczba

1Zgodności realizacji wybranych zajęć edukacyjnych z ramowymi planami nauczania w publicznym gimnazjum

Publiczne gimnazja 3

2Realizacja przez szkołę obowiązku prowadzenia zajęć wychowania fizycznego

Publiczne szkoły podstawowe

73

Publiczne gimnazja 44Publiczne szkoły ponadgimnazjalne

44

Razem 161

3

Prawidłowość prowadzonych przez szkołę działań wychowawczych i zapobiegawczych wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem

Publiczne szkoły podstawowe

73

Publiczne gimnazja 44Razem 117 61


NA ROK SZKOLNY 2014/2015Liczba i tematyka kontroli planowanych w

poszczególnych typach szkół i rodzajach placówek


4

Prawidłowość organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczba godzin i rodzaj tych zajęć oraz ich zgodność z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność w szkole ogólnodostępnej

Publiczne przedszkola 2Publiczne szkoły podstawowe

13

Publiczne gimnazja 4

Razem 19

5

Prawidłowość wydawania przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego

Publiczne poradnie psychologiczno - pedagogiczne

49

Razem kontroli planowych 349

62

KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ZAKRESIE EWALUACJI

Ewaluacja całościowa(10% wszystkich ewaluacji w roku szkolnym)

Ewaluacja problemowa w zakresie ustalonym przez Ministra Edukacji Narodowej

(60 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym)

Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez kuratora oświaty na podstawie

wniosków z nadzoru pedagogicznego (30 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym)

63


NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Ewaluacje całościoweLP Zakres ewaluacji Typy szkół i placówek Liczba

1

Wszystkie wymagania dla danego typu i rodzaju szkoły lub placówki, określone w załączniku do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego

Przedszkola 13

Szkoły podstawowe 12

Gimnazja 8

Licea ogólnokształcące 1

Technika 1Placówki doskonalenia nauczycieli 1Poradnie psychologiczno-pedagogiczne 2

Razem 3864

Ewaluacje problemowe określone przez

Ministra Edukacji Narodowejna rok szkolny 2014/2015

65



Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym przez Ministra Edukacji Narodowej


1

- Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci;- Dzieci są aktywne;- Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji

Przedszkola 50

2

- Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej;- Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji;- Szkoła lub placówka organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych;

Szkoły podstawowe 88Gimnazja 42Licea Ogólnokształcące

13

Technika 5Zasadnicze szkoły zawodowe

5

Szkoły policealne 6 66





3

- Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów;- Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego;

Młodzieżowe domy kultury 4

4

- Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający rozwojowi osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki;- Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki;- Procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki; - Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.

Placówki doskonalenia nauczycieli

6

67





5- Planuje się i organizuje pracę w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki;- Placówka wspomaga rozwój wychowanków, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji;

Bursy 2

Domy wczasów dziecięcych

2

Specjalne Ośrodki Wychowawcze

3

6

- Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków;- Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych;

Specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze

2

Razem ewaluacje problemowe MEN 22868

Ewaluacje problemowe określone przez

Dolnośląskiego Kuratora Oświaty

na rok szkolny 2014/201569


NA ROK SZKOLNY 2014/2015Ewaluacje problemowe w zakresie wybranym

przez Dolnośląskiego Kuratora OświatyLP Zakres ewaluacji Typy szkół

i placówek Liczba

1 Respektowane są normy społeczne Przedszkola 31

2

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

Szkoły podstawowe 34Gimnazja 15Licea Ogólnokształcące 3Technika 5Zasadnicze szkoły zawodowe 4

3

- Placówka zaspokaja potrzeby osób, instytucji i organizacji korzystających z oferty placówki;- Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych

Placówki doskonalenia nauczycieli 5

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne 12

Biblioteki pedagogiczne 5

Razem ewaluacje problemowe DKO 114 70

MONITOROWANIEw roku szkolnym 2014/2015

71

MONITOROWANIE

W roku szkolnym 2014/2015 monitorowany będzie:

Proces wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego i w zawodach.

72

"BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA" RZĄDOWY PROGRAM NA LATA 2014-2016

73

V EDYCJA AKCJI „MOGIŁĘ PRADZIADA OCAL V EDYCJA AKCJI „MOGIŁĘ PRADZIADA OCAL OD ZAPOMNIENIA”OD ZAPOMNIENIA”

Serdeczne podziękowaniadla wszystkich osób zaangażowanych

w ratowanie kresowych nekropolii.

74

TRZECIA EDYCJA AKCJI NARODOWE CZYTANIE

Trzecia edycja akcji Narodowe Czytanie zainicjowanej przez Prezydenta

Rzeczypospolitej Polskiej Bronisława Komorowskiego odbędzie się

6 września 2014 r. Podczas wspólnej lektury czytamy w tym roku

„Trylogię” Henryka Sienkiewicza.

75

76

Documents

Konferencja dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych Jelenia Góra – 29 sierpnia 2014 r