Konsep Perkembangan Anak Usia Sekolah Menurut Freud Teori Perkembangan Anak - Erickson dan Gardner konsep kecerdasan Jamak atau Multiple Intelegence (MI) ia mengidentifikasikan ke cerdasan sebagai kemampuan untuk menemukan dan mencari pemecahan masalah serta membentuk suatu pr oduk yang mempunyai nilai dipandang dari budaya seseorang. Ketujuh kecerdasantersebut adal ah : Linguistik, logika, matematika, spasial, kinestetik, musik, intrapersonal, interpersonal serta natur alis. Setiap orang mempunyai berbagai potensi tersebut dan masing-masing dapat dikembangkan ke tahap tertentu . Dalam mendesain k ... Perkembangan Erikson memfokuskan pada perkembangan psikososial sejak kecil hingg a dewasa dalam delapan tahap. Setiap orang akan melewati tahapan dan setiap tahapan akan mendap atkan pengalaman positif dan negatif. Kepribadian yang sehat akan diperoleh apabila seseorang dapat melew ati krisis dalam tugas perkembangan dengan baik. Bagi anak usia dini, autonomy v.s. doubt (1-3 tahun).B ayi memerlukan pengasuhan yang penuh cinta kasih sehingga ia merasa yang aman baginya. Ketidak konsistenan dan penol ... anak diberi kesempatan menemukan dan membangun pemahamannya (discovery learning) , tetapi guru tetap harus berperan memperluas dan meningkatkan efektifitas belajarnya dengan bantuan arahan yang tepat (scaffolding) sehingga anak dapat meningkatkan ZPD untuk menjadi daerah kemampua n aktualnya. Selain itu perlunya menunggu kesiapan anak dari Piaget dan pemberian bantuan dari orang dew asa untuk meningkatkan kemampuan anak jangan dipandang sebagai sesuatu yang kontradiktif, tetapi dipaha mi sebagai ba ... usia tertentu, sekaligus mencoba meningkatkan kemampuannya dengan tetap memperhatikan kondisi psikologi anak dan tanpa mematikan anak untuk mencintai belajar. Pakar Psikologi Perkembangan E rikson memfokuskan pada perkembangan psikososial sejak kecil hingga dewasa dalam delapan tahap. Setiap o rang akan melewati tahapan dan setiap tahapan akan mendapatkan pengalaman positif dan negatif. Kepr ibadian yang sehat akan diperoleh apabila seseorang dapat melewati krisis dalam tugas perkembangan denga ... Pendapat Piaget dan Vigotsky ini perlu diakomodasi untuk saling melengkapi. Ranc angan kegiatan perlu dibagi dimana ada saat anak diberi kesempatan menemukan dan membangun pemahamannya (dis covery learning), tetapi guru tetap harus berperan memperluas dan meningkatkan efektifitas belajar nya dengan bantuan arahan yang tepat (scaffolding) sehingga anak dapat meningkatkan ZPD untuk menjadi daer ah kemampuan aktualnya. Selain itu perlunya menunggu kesiapan anak dari Piaget dan pemberian bantuan dar i orang dewasa untuk meningkatkan kemampuan anak jangan dipandang sebagai sesuatu yang kontradiktif, tetapi dipahami sebagai batasan dalam menetapkan kriteria Developmentally Appropriate Practice. Pendidik perlu meneliti sejauh mana kompetensi dasar usia tertentu, sekaligus mencoba meningkatkan kemampuannya deng an tetap

memperhatikan kondisi psikologi anak dan tanpa mematikan anak untuk mencintai be lajar.Pakar Psikologi Perkembangan Erikson memfokuskan pada perkembangan psikososial sejak kecil hingg a dewasa dalam delapan tahap. Setiap orang akan melewati tahapan dan setiap tahapan akan mendap atkan pengalaman positif dan negatif. Kepribadian yang sehat akan diperoleh apabila seseorang dapat melew ati krisis dalam tugas perkembangan dengan baik. Bagi anak usia dini, autonomy v.s. doubt (1-3 tahun).B ayi memerlukan pengasuhan yang penuh cinta kasih sehingga ia merasa yang aman baginya. Ketidak konsistenan dan penolakan pada masa bayi akan menimbulkan ketidak percayaan pada pengasuhnya berlanjut pada orang la in dan lingkungan yang lebih luas.Pada masa usia ... Read Article 1/1