Гра-КВЕСТ«Я + ТИ = Ми»

Для учнів середніх та старших класів

Сценарій підготувалапсихологВолинець Галина Володимирівна

Мета: розвивати стосунки між членами групи, комунікативні здібності учнів, навички інтерв'ювання, навички самоорганізації на спільну діяльність; визначити творчий потенціал дітей та їхні лідерські риси; виховувати у підлітків знання про толерантність, інтолерантність, створення умов для формування позитивного відношення до життя, відмови від насилля і використання тільки мирних способів вирішення конфліктів, виховання навиків толерантної поведінки.

Наочне оформлення: маршрутний лист, картинки-символи до станцій, картки із

завданнями, листки формату А-4, А -3

Реквізити та аксесуари: фломастери, клей, кольоровий папір.

Хід виховної справи

До уваги ведучого. КВЕСТ – це пригода, кожна команда проходить ряд станцій, де керівники станцій проводять з гравцями творче завдання. Робота оцінюється і ставляться бали в маршрутний лист. Капітани команд отримують завдання та шматочки карти, в кінці гри утворюється цілісна картина..Гра починається і закінчується в актовому залі.При підведенні підсумків визначають саму дружну, організовану, ввічливу команду.

Маршрутний лист Команди________________________________

Станція Бали Примітка

12

Анкета учасникаНазва команди____________________________Учасники команди________________________

Ведучий: КВЕСТ на тему толерантності починається!Об’єднаємось у три команди ( за допомогою кольорових квіток)Ведучий: Для успішного проходження команди вперед і подолання перешкод на окремих етапах дійте покроково.

Крок 1Заповніть всією командою анкету, видану при реєстрації.Здайте її Мудрецю.Крок 2. Черговість проходження етапів визначається підказками для пошуку символів цього етапу, які видає Мудрець. Записуєте назву етапу в маршрутний листок, коли правильно розгадуєте підказку.Крок 3 Після проходження всіх етапів здаєте маршрутний листок.(Після ознайомлення з правилами гри діти подорожують по станціяхПідказки Мудреця ( мудрець кожній команді загадує загадку, якщо відповідь вірна, то дає підказку на яку станцію далі слідує команда, про що відмічає в маршрутному листі).

1.Ця пташка стала символом миру. В християн це пташка Святого ДУХУ. В Біблії ця пташка, випущена НОЄМ, принесла йому оливкову гілку як символ примирення стихії.

Вважається знаком прощення людей. В середньовіччі вона була атрибутом Благовіщення, Хрещення, Трійці. ( Голуб)2.Ця пташка мудрості у древніх греків і римлян , але також мороку і смерті в Японії, Єгипті. Відьми носять її пір’я у волоссі як прикраса. Священна пташка чарівниці Каліпсо, яка утримувала Одісея на своєму острові.( Сова)3.Ця тварина стала у багатьох народів символом вірності, захисту( Собака)4.На Далекому Сході ця істота мала надзвичайну силу. В народній творчості вони найчастіше виступають в ролі чудищ, з якими борються герої. (Дракон).5.Яку пташку українці називають Віща птиця?(Зозуля)

Станція 1 «Вірусна програма»  (Картка-символ Голуб)

Завдання:На аркуші з алгоритмами думок двох учнів, які змішались, потрібно їх привести до порядку:

«йде дощ», «який гидкий сьогодні день», «на вулиці сиро і похмуро», «знову треба йти до нудної школи», «мене обов´язково запитають те, що я вчора не вивчив», «мабуть, знову посварюсь з другом»; «йде дощ», «чудовий оснній день», «на вулиці дощова свіжість», «я обов´язково отримаю гарну оцінку, бо недарма вчора вчив уроки», «вчителі у школі найкращі», «друг у мене найвірніший». 

Який з двох учнів буде успішнішим? Чому?

(У другого учня мислення позитивне, він вміє бачити у будь-якій події, що трапилась або може трапитись, позитивні сторони).

! Отримайте „ ключ” карти.Станція 2. Живое дерево. (Картка-символ Сова)

Завдання: Вам потрібно виростити „живе дерево толерантності”.Намалюйте „Живе дерево толерантності”. У вас є набір листочків , маркери. На гілках і листочках вашого дерева ви можете записати якості толерантної особистості. На виконання завдання 5 хвилин.!Отримайте „ ключ” карти.

Станція 3 «Художники» «Малюємо разом» (Картка-символ Зозуля)Вибрати два учасника команди. За допомогою однієї ручки намалювати малюнок за зразком.Говорити забороняється.! Отримайте „ ключ” карти.

Станція 4. Психогімнастика «Тренуємо емоції» ( Картка-символ Собака)

Тривалість: 10 хв. Інструкція: зараз кожен з нас буде виступати в ролі актора. Для цього вам потрібно взяти картку і зобразити сценічний образ у центрі нашого кола. На підготовку – 2 хв. Вимога: кожен учасник команди приймає участь.

Усміхнутися, як (кіт на сонце; саме сонце; хитра лисиця; ніби ти побачив чудо);

Посердитися, як (два барана на мосту; дитина, в якої забрали іграшку); Злякатися, як (заєць, що побачив вовка; кошеня, на якого гавкає собака); Втомитися, як (батько після роботи; людина, що підняла важкий вантаж); Відпочити, як (турист, який зняв важкий рюкзак; втомлений воїн після перемоги).

Обговорення: Яку емоцію було складно показати? Яка емоція вам сподобалась? Яка ні?

! Отримайте третій „ ключ” карти Станція 5. Зоряна карта” . (Картка символ Дракон) Вона показує кожному з нас, що у нас є багато можливостей: все те, що робить нас унікальними, і все те, що об’єднує з іншими.Завдання: Кожена команда отримує лист ватману і зірки. Ви повинні скласти „Зоряну карту”. Кожна зірка має бути названа на честь кожного з вас. Назву напишіть на зірці.Висновок:Ми створили наш Всесвіт, у якому живемо. Наш світанковий будинок ми так само можемо назвати Всесвітом.Учні виконують завдання під легку негучну музику.!Отримайте четвертий „ ключ” карти.

Підведення підсумків. Визначення переможця.

Роздатковий матеріал.

«йде дощ», «який гидкий сьогодні день», «на вулиці сиро і похмуро», «знову треба йти до нудної школи», «мене обов´язково запитають те, що я вчора не вивчив», «мабуть, знову посварюсь з другом»; «йде дощ», «чудовий оснній день», «на вулиці дощова свіжість», «я обов´язково отримаю гарну оцінку, бо недарма вчора вчив уроки», «вчителі у школі найкращі», «друг у мене найвірніший». 

«йде дощ», «який гидкий сьогодні день», «на вулиці сиро і похмуро», «знову треба йти до нудної школи», «мене обов´язково запитають те, що я вчора не вивчив», «мабуть, знову посварюсь з другом»; «йде дощ», «чудовий оснній день», «на вулиці дощова свіжість», «я обов´язково отримаю гарну оцінку, бо недарма вчора вчив уроки», «вчителі у школі найкращі», «друг у мене найвірніший». 

«йде дощ», «який гидкий сьогодні день», «на вулиці сиро і похмуро», «знову треба йти до нудної школи», «мене обов´язково запитають те, що я вчора не вивчив», «мабуть, знову посварюсь з другом»; «йде дощ», «чудовий оснній день», «на вулиці дощова свіжість», «я обов´язково отримаю гарну оцінку, бо недарма вчора вчив уроки», «вчителі у школі найкращі», «друг у мене найвірніший». 

«йде дощ», «який гидкий сьогодні день», «на вулиці сиро і похмуро», «знову треба йти до нудної школи», «мене обов´язково запитають те, що я вчора не вивчив», «мабуть, знову посварюсь з другом»; «йде дощ», «чудовий оснній день», «на вулиці дощова свіжість», «я обов´язково отримаю гарну оцінку, бо недарма вчора вчив уроки», «вчителі у школі найкращі», «друг у мене найвірніший». 

Усміхнутися, як (кіт на сонце; саме сонце; хитра лисиця; ніби ти побачив чудо);

Посердитися, як (два барана на мосту; дитина, в якої забрали іграшку);

Злякатися, як (заєць, що побачив вовка; кошеня, на якого гавкає собака);

Втомитися, як (батько після роботи; людина, що підняла важкий вантаж);

Відпочити, як (турист, який зняв важкий рюкзак; втомлений воїн після перемоги).

Позитив

Співробітництво

Прийняття іншого таким яким він є

Готовність миритися із чужою думкою

Риси толерантностіГотовність миритися із чужою думкою;

Повага людської гідності;Повага прав інших;

Прийняття іншого таким яким він є;

Здатність поставити себе на місце іншого;Визнання рівності інших;

Терпимість до чужих думок, вірувань і вподобань ;Відмова від домінування шкоди і насильства;Поступливість.