Upload
lamtuyen
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
JoannaWajdenfeld"Kreatywnaplastykostymulacjawświetletwórczegofunkcjonowaniaumysłu"Copyright©byWydawnictwoPsychoskok,2013Copyright©byJoannaWajdenfeld,2013Wszelkieprawazastrzeżone.Żadnaczęśćniniejszejpublikacjiniemożebyćreprodukowana,powielanaiudostępnianawjakiejkolwiekformiebezpisemnejzgodywydawcy.Skład:WydawnictwoPsychoskokProjektokładki:JoannaWajdenfeldZdjęcieokładki,rysunkiizdjęcia:JoannaWajdenfeldISBN:978-83-7900-017-3
WydawnictwoPsychoskokul.Chopina9,pok.23,62-507Konintel.(63)2420202,kom.665-955-131wydawnictwo.psychoskok.plhttp://ebooki123.ple-mail:[email protected]
JoannaWajdenfeld
Kreatywnaplastykostymulacjawświetletwórczegofunkcjonowaniaumysłu
WydawnictwoPsychoskok2013
Konin
Spistreści(pełnejwersjipublikacji)
WprowadzenieRozdziałIKreatywnośćczylitwórczośćprzezmałe„t”1.Jakmożemyrozumiećtwórczość2.Twórczośćwróżnymujęciuteoretycznym3.Twórcze,czylikreatywnemyślenie3.1.Metodytwórczegomyślenia3.1.1.SześćkapeluszyEdwardadeBono3.1.2.Burzamózgów3.1.3.MetodaSCAMPER3.1.4.Synektyka3.1.5.Analizamorfologiczna3.1.6.MorfologiaFunkcjonalna3.1.7.Grazesłowami3.1.8.MetodaPolaya4.Twórczośćdzieci5.Środowiskoszkolneiczynnikimającewpływnatwórczośćwszkole
RozdziałIISztuka1.Historiapojęciasztuka2.Funkcjesztukikulturzeipracypedagogicznej
RozdziałIIIArteterapiaiartestymulacja1.Czymjestarteterapiaiartestymulacja?2.Historiaarteterapii3.Funkcjeioddziaływanie4.Formy4.1.Muzykoterapia4.2.Choreoterapia4.3.Biblioterapia,bajkoterapia4.4.Plastykoterpia(terapiazapomocąsztukplastycznych)4.5.Teatroterapia,dramatoterapia,psychodrama4.6.Estetoterapia4.7.Silwoterapia4.8.Talasoterapia4.9.Ludoterapia,zabawoterapia4.10.Chromoterapia–terapiabarwą5.Arteterapiapunktuwidzeniapsychologiiipedagogiki6.Wykorzystaniearteterapiiwszpitalachiośrodkachpsychiatrycznych
RozdziałIVPlastykoterapiaiplastykostymulacja
1.Czymplastykoterapiaiplastykostymulacjaróżnisięodedukacyjnychzajęćplastycznych?2.Plastykoterapiaiplastykostymulacjawróżnychzastosowaniach2.1.Plastykostymulacjawrozwojudziecka2.2.Plastykoterapiawrewalidacji2.3.Plastykoterapiawoddziaływaniachpsychiatrycznych3.Metodystosowanewplastykostymulacjiiplastykoterapii3.1.Metodyindywidualne3.1.1.Pracaindywidualnazdziećmi3.1.2.Terapiaindywidualnawrewalidacji3.2.Metodygrupowe3.2.1.Pracawgrupiezdziećmi3.2.2.Terapiagrupowawrewalidacji4.Zasadypracyzpodopiecznym4.1.Ogólnezasadypracyzpodopiecznym4.2.Ogólnezasadyheurystyczne4.3.Jakskuteczniekształcićuczniówkutwórczości?4.4.Jakskuteczniezabijaćtwórczośćnalekcjachizajęciachartystycznychinietylko?
RozdziałVTechnikistosowanewplastykostymulacji1.Technikirysunkowe1.1Przykładowetechnikirysunkowe1.2.Specyficznetechnikirysunkowewplastykoterapiiiplastykostymulacji2.Technikigraficzne2.1.Specyficznetechnikigraficznewplastykoterapiiiplastykostymulacji3.Technikimalarskie3.1.Specyficznetechnikimalarskiewplastykoterapiiiplastykostymulacji4.Technikiprzestrzenne4.1.Lepienie4.2.Rzeźba4.3.Papieroplastyka5.Technikimieszane-Collage5.1.Collagewplastykostymulacjiiplastykoterapii6.Niekonwencjonalnetechnikiplastycznewplastykostymulacjiiplastykoterapii
RozdziałVIPlastykostymulacjaćwiczenia1.Ćwiczeniaintegracyjne2.Ćwiczeniazwykorzystaniemtechnikrysunkowych3.Ćwiczeniawykorzystującemalarstwo4.Formyprzestrzennewćwiczeniach-lepienie5.Papieroplastyka6.Ćwiczeniawykorzystującetechnikimieszane6.Materiałynaturalne
RozdziałVIIBiologiczneineuropsychologiczneuwarunkowaniatwórczości
1.Ogólnabudowaifunkcjemózgu2.Komórkinerwowe3.Istotabiałamózgu–drogineuronalne4.Istotaszaramózgu-koramózgowa4.1.Funkcjonalnastrukturakorymózgowej4.2.Topograficznastrukturakorymózgowej4.3.Płatymózgoweiichfunkcje4.3.1.Płatyczołowe4.3.2.Płatypotyliczne4.3.3.Płatyciemieniowe4.3.4.Płatyskroniowe5.Układlimbiczny6.Najstarszeczęścifunkcjonalnemózgu6.1.Wzgórze6.2.Jądrapodstawne7.FunkcjeOUNwbadaniach7.1.Badaniaporównawczepodstawytwórczegomyślenia7.2.Badaniapamięci7.3.Badaniauwagi
RozdziałVIIIMetodybadańneuropsychologicznych1.Schematbadawczy2.BadaniaMRIifMRI
RozdziałIXBadaniatwórczości,arteterapiiartestymulacjiiplastykostymulacji1.Badaniatwórczości2.Badaniaarteterapii3.Badaniaplastykostymulacji3.1.Odbiórsztuki,atwórczość3.2.Plastykoterapia,atwórczośćuosóbstarszych4.Badanianeuropsychologiczneplastykostymulacji,arteterapiiisztuki4.1.Badaniaaktywnościneuronalnejuosóbzzaburzeniami,uprawiającychsztukę4.2.Odbiórpiękna4.3.Badaniaodbiorusztukipotreninguplastykostymulacyjnym5.BadanianeuropsychologicznetwórczościPodsumowanieBibliografiaRecenzjapracyRecenzjaksiążki
Rysunek3.MyślenieobrazoweJ.W.
podejściemistyczne(twórczośćjakointerwencjatajemniczychsił),podejściepragmatyczne(problematykarozwijaniazdolnościtwórczych,anieichrozumienie),podejściepsychodynamiczne(twórczośćrodzisięznapięciapomiędzyświadomością,anieświadomymipopędamiiimpulsami),podejściepsychometryczne(twórczośćbadanaprzezspecjalnetestywcodziennychsytuacjach),podejściepoznawcze(umysłoweprocesyodpowiedzialnezatworzenienowychicennychidei),podejściespołeczno-personalistyczne(cechyosobowościtwórców,czynnikimotywacyjneiśrodowiskojakoźródłoaktywnościtwórczej).(Szmidt,2007).
Osobiste(twórczośćpsychologiczna,typuP):wumyśleosobypowstająpomysły,ideeihipotezy,któresąnowezpunktuwidzeniajejindywidualnegożycia;osiągnięciateznanesąjużludzkości,sąjednakoryginalnedladanegoczłowiekaiwzbogacająjegoindywidualnedoświadczenia;Kulturowe(twórczośćhistoryczna,typuH):transgresjeprowadządoodkryćiwynalazkówtechnicznych,naukowychczyorganizacyjnych,któredotychczasniebyłyznaneludzkości.Istotnejest,iżotoczenietwórcyniezawszejestwstanieocenić,czydanywytwórjesttwórczywsensiehistorycznym.
preparacji–zbieraniedanych,przygotowanieproblemu,inkubacji–samoistne,nieświadome„wylęganiesię”pomysłu,iluminacji–olśnienietowarzyszącerozwiązaniuproblemuprzezwgląd,weryfikacji–sprawdzenieprzydatnościrozwiązania.
Rysunek7.SystematycznepracaprowadzidoprzyrostuwiedzyJ.W.
zasadadoświadczenia,tendencjadownikaniawświatwłasnychdoznań,zasadazwiązków,skłonnośćdoujmowaniarzeczywistościjakosystemurelacji,zasadakorelatów,najściślejzwiązanaztwórczością,skłonnośćdotworzeniakojarzeń,którewwypadkuniezwykłego,niespotykanegopołączeniaelementówdajądziełatwórcze.
inkubację-etapodejściaodproblemu,iluminację-etapraptownegouświadomieniasobieistotyproblemu.
stwierdzeniesytuacjiproblemowej,określeniejej,wysuwaniepomysłówrozwiązaniaproblemu,ichkrytycznaanaliza,wybórrozwiązania.
początkowystanwiedzy,operatory,czyliczynności,metodyitaktyki,któreumożliwiająprzekształceniestanupoczątkowegowstanpożądany,cel,któryjestprojektowanymstanemrzeczy.
czystointuicyjne,czylibrainstorming(burzamózgów)zwariantami,oprzebieguuporządkowanym,czylisynektykazwariantami,oprzebiegudyskursywnym,czylimorfologiazbudowananarozkładzie(podziale)funkcjonalnymposzukiwanegosystemu.
Podważanie-prawa,zasady,hipotezysąpodważanecelowymiargumentamiakoniecznośćodpowiedzisprzyjaznalezieniurozwiązania.Negowanie(advocatusdiaboli)-każdyargumentjestprzeciwstawianykontrargumentowi,zaśkoniecznośćobronywłaściwymiargumentamisprzyjaznalezieniurozwiązania.Zniekształcanie-przezcelowekarykaturalnezniekształcanietypu:zwiększyć,zmniejszyć,rozciągnąć,obrócić,przekształcić,wyłożyć,itd.dochodzimydonowychideiirozwiązań.Niekompetencja-brakrozeznaniawtemacieiodwagaosobistasprzyjaswobodziemyśleniaprowadzącdocałkiemnowychrozwiązań.Asocjacje-swobodneskojarzeniamogąwnieśćistotnywkładdorozwiązaniaproblemu.
Granieokreślonejroli–pozwalanawzięcie„ego”ijegointeresówwnawias,byćwolnymjakklaun;pozwalanapajacowanie,czylijaknajbardziejwskazanąswobodę.Ukierunkowanieuwagi–naokreślonyaspektzagadnienia,związanezuwolnieniemsięodbycialitylkoreakcjąnawywołującybodziec.Wygoda–umożliwianiekrępującazmianębiegu,rodzajumyślenia.Wykraczaniepozato,cowiemyicowiedziećmożemybiorącpoduwagęaktualnystanwiedzy.Jasnezasadygry–ustalone,łatwedonauczeniasię–jesttograwmyślenie,którejcelemjesttworzeniemapyproblemu,anieprowadzeniedyskusji.
Rysunek11.SześćkapeluszydeBonoJ.W.
zaprzestaniaposzukiwańpozgłoszeniupierwszejpropozycji,gdytajestmożliwadospełnienia,odrzuceniapomysłóworyginalnych,nowych,tylkodlatego,żeniemieszcząsięonewutrwalonychjużschematachmyślowych,skoncentrowaniasięnawyszukiwaniuodpowiednichargumentów,służącychoceniezgłoszonegopomysłu,atymsamymdoprzerwaniatokutwórczychposzukiwań.(Antoszkiewicz,1990;Góralski,1980-84;Mikołajczyk,1999;Proctor,2002;Jerzak,1994).
Rysunek12.BurzamózgówJ.W.
Niekrytykować-żadnegopomysłuniemożnakrytykować,anioceniaćwczasietrwaniadyskusji.Przyjęciezasadyodroczonegowartościowaniastanowinajważniejszezałożeniemetody„burzamózgów”.Wyłączeniewszelkiejkrytykipodczassesjipomysłowościsprzyjawywołaniureakcjiłańcuchowejwzgłaszaniuideirozwiązania.zbadańOsborne’awynika,żeczłowiekmożesformułowaćprawiedwukrotniewięcejdobrychpomysłów,jeżeliichocenabędziedokonywanapozakończeniusesji.Powinnosięzgłaszaćwszystkiepomysły,któreprzychodządogłowy,gdyżimbardziejfantastycznypomysł,tymwiększaszansaoryginalnegorozwiązania.Następujekojarzenie,kombinowanie,modyfikowaniepomysłówinnychuczestników.Wytworzyćdużąliczbępomysłów-ważnajestliczbapomysłów,bezwzględunaichwartość,ponieważimwięcejpomysłów,tymwiększaszansaznalezieniaoptymalnegorozwiązania.Każdypomysłstajesięźródłemdlapowstanianowych,tezaśdalszychpomysłów.Zgłaszaćwszystkiepomysły,któresięnasuwają–głównązasadąjestswobodnazasadawyobraźni.Należyzgłaszaćnawettepomysły,którewydająsiębyćnierealne,ponieważmogąoneprzyczynićsiędopowstaniapomysłurealnego,któregorealizacjarozwiążeproblem.„Dzikie”pomysłypobudzająwyobraźnię,pozwalająprzełamaćoporypsychiczne,utrudniającepowstawanienowychidei.Swobodatwórczapozwalazobaczyćproblemzróżnychpunktówwidzenia.Łączyćidoskonalićzebranepomysły–dużaliczbapomysłówpozwalatworzyćznichkombinacje,którezwiększająprawdopodobieństwopojawieniesięoptymalnegopomysłu.Prezentowaćpomysłyjasnoizwięźle–krótkiopispomysłupozwalauchwycićistotęsprawy.Jasnośćmyśli,przejrzystośćpomysłustymulujepozostałychuczestnikówgrupytwórczej.Rezygnowaćzautorstwapomysłów–pomysłysąwłasnościągrupy.