Arbeidskrav og eksamen – opplegg

Opplæring Wordpress – egne sider KRS

Studieåret 2008-09

Presentasjon 20.11.08

”ePortfolio i overgangen høyere utdanning – arbeidsliv”

Prosjektleder Torgeir Skyttermoen

Agenda

Eksamen og innleveringer – gjennomgang Innleveringer Medstudentevaluering (MSE) Eksamen

Digitale kompetansesider (CV) Bruk av Wordpress som plattform Valg av plattform Muligheter Komme i gang

Arbeidskrav - innleveringer

Minimum 2 av 4 innleveringer, gruppe eller individuelt

Tilbakemeldinger Faglærer (Anders)

Korte tilbakemeldinger til den enkelte, mer felles og deltaker i prosesser

Medstudentevaluering (MSE) Anders setter sammen MSE-grupper (to og to

grupper/individ) MSE av hverandre etter prosedyre og framgangsmåte MSE er frivillig, men anbefalt, og et krav om en ønsker en

mer detaljert tilbakemelding

MSE eller medstudentevaluering

Hva er det ? En form formativ evaluering

Det indikerer at det sentrale her er læring Det er empirisk grunnlag for å hevde at dette gir

studentene større grad av læring enn kun med en summativ evaluering, i form av en godkjent/ikke godkjent.

Det utfordrer studenten både som leser og forfatter av en oppgave.

MSE framgangsmåte

Utveksle oppgaver gjennom å lage en tilpasset mappe i Fronter

Lese hverandres oppgaver Gi en tilbakemelding på den andres

oppgave etter kriteriene Legge et felles notat av MSE i

Frontermappen

MSE-kultur

Skape en kultur for læring, respekt for andre studenter. Dette får vi bla. gjennom: Gi både positive og mer kritisk/spørrende

tilbakemeldinger. Dere skal ikke være dømmende og bastante overfor

medstudentene! Det er en absolutt betingelse!!!! Det innebærer at tilbakemeldingene skal være konkrete,

men gjerne formulert som en spørrende form. Eksempelvis: ”Jeg ser du ikke har nevnt noe om ulike x som brukes for begrunne/forklare sentrale trekk ved y, hva er begrunnelsen for det valget?”

At de er konkrete impliserer derved også at det må være mulig for mottaker/medstudenten å forstå hva du mener.

Kriterier for MSE evaluering

Det skal evalueres etter følgende kriterier:A. Hva var bra med denne oppgaven?

Trekk fram minst 2-3 momenter som belyser dette.Hvorfor var dette bra? Her skal det begrunnes hvorfor dette var bra.

C. Hva kunne vært bedre ved oppgaven?Hvorfor var ikke dette helt bra besvart?

D. På hvilken måte er oppgaven relevant og helhetlig besvart opp mot problemstillingen i oppgaven?

E. De formelle aspektene: Hva er bra og hva kunne vært bedre når det gjelder struktur, litteraturliste, språkbruk/formuleringer, argumentasjon, metakommunikasjon?

Eksamen Form

Elektronisk innlevering som legges digital i Fronter som skal være ”låst” på dato, inntil 3 kan skrive sammen

Sensur og innlevering Ingen muntlig, autensitet sikres gjennom refleksjonsdelen og

Ephorus (plagiatkontroll) Andre formater Refleksjonsnotat

Kriterier Evne til å redegjøre og vise innsikt i teoretiske begreper og

fenomener, og evne til å kople disse til praktiske elementer Selvstendighet, analytiske ferdigheter og reflekterende Synliggjøring og aktiv bruk av kilder og kildekritikk

Refleksjonsnotat Læreprosessen, refleksjoner, tidligere innleveringer. Relativt kort, bestått/ikke bestått

Digitale mapper og digitale verktøy

Digitale ferdigheter Tilegne seg kunnskap om og anvende digitale verktøy

Bedre læringsprosesser Aktuelt å anvende direkte i jobben Sluttprodukt: Kompetansemappe – Digital CV

Kompetanseside i Fronter

Denne vil fortsatt være her, om en ønsker å operere lukket innenfor KRS

Et godt eksempel

Wordpress – hva, hvorfor, hvordan?

Wordpress - hva og hvorfor En åpen, gratis, bloggplattform Har stor utbredelse (CNN, Harvard, ++) Fleksibel, stabil, enkel, grei å eksportere data Serveren ligger ved HiL, for øvrig ”selvbetjent” Egen portal student.hil.no, med lik pålogging som Fronter

Wordpress – hva, hvorfor, hvordan? forts.

Wordpress – hvordan Noe forklares i åpningsbildet Bruksanvisning

Lage egne sider i Wordpress, for KRS Tenk ut (noenlunde) hva siden skal inneholde Sett i gang og prøv

Spør om tips, hjelp (send e-post) Del med andre, legg link inn i Fronter (Åpne digitale

studentmapper)