Upload
bpjelenia
View
238
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Â
Citation preview
Książka i czytanie Zestawienie za lata 2005-2015
Opracowanie:
B. Rdzanek i M. Musialik
Nauczyciele Bibliotekarze z Biblioteki Pedagogicznej w Jeleniej Górze
Książka i czytanie
Zestawienie za lata 2005-2015
1. Arkabus A.: Mam 6 lat i gonię świat : poradnik dla bibliotekarzy i nauczycieli bibliotekarzy pracujących z sześciolatkami. Warszawa 2014. ISBN 978-83-64203-17-6. Sygn. 89546
Celem Książki jest przedstawienie sześciolatka , jako ucznia i użytkownika
biblioteki szkolnej, ale przede wszystkim dziecka o typowych potrzebach
wieku przedszkolnego i wczesnoszkolnego. W zarysie rozwoju
psychofizycznego zwrócono uwagę na najważniejsze elementy,
charakterystyczne dla dzieci w tym okresie. Poruszono także problem
dojrzałości szkolnej - procesu warunkującego prawidłowy rozwój
intelektualno-emocjonalny dziecka. W publikacji znalazły się także zagadnienia
dotyczące literatury dla dzieci sześcioletnich - jej gatunków, znaczenia w
kształtowaniu osobowości dziecka, wpływu na rozwój.
T
I
G
Zobacz źródło
2. Baluch A.: Książka jest światem : o literaturze dla dzieci małych oraz dla dzieci starszych i nastolatków. Kraków 2005. ISBN 83-242-0596-9. Sygn. 84089; 82.0+82(091)]-93
Warto czytać dobre książki, ale warto też trochę wiedzieć o literaturze,
zwłaszcza tej przeznaczonej dla dzieci i młodzieży. Wiedza ta jest potrzebna
przede wszystkim tym, którzy będą musieli się podjąć roli pośrednika lektury
lub doradcy w sprawach wyboru książki dla dziecka lub nastolatka, także
zabawy związanej z lekturą lub rozmowy o niej.
Zobacz źródło
3. Biblioteki i książki w życiu nastolatków. Red. M. Antczak, A. Walczak-Niewiadomska. Warszawa 2015. ISBN
978-83-64203-45-9. Sygn. 89792
Książka składa się z trzech części zatytułowanych:
Biblioteki w ujęciu współczesnym: fakty, liczby, koncepcje. Kultura czytelnicza nastolatków w świetle badań. Zachęcić do czytania: o sposobach na rozbudzanie zainteresowań
czytelniczych nastolatków.
Zamieszczono w niej artykuły zarówno przedstawicieli świata nauki, jak i praktyków, autorów polskich i zagranicznych.
Publikacja jest adresowana do badaczy kultury poświęcających uwagę czytelnictwu nastolatków i instytucjom, które mają na nie wpływ, a ponadto do: bibliotekarzy, nauczycieli, socjologów, psychologów, pedagogów, studentów kierunków humanistycznych oraz tych, których zainteresowania oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i młodzieży.
Zobacz źródło
4. Binio J.: Miś – zabawka – bohater literacki – wzór wychowawczy : poradnik. Warszawa 2013. ISBN 978-83-64203-02-2. Sygn. 89325
Miś to zabawka, którą znają dzieci na całym świecie. Kiedyś bez ukochanego
misia nie można było zasnąć, towarzyszył on niejednemu maluchowi wszędzie – czasem ciągnięty za ucho, czasem dźwigany pod pachą, ale zawsze obok. Książka Justyny Binio to kompendium wiedzy na temat najsłynniejszego pluszaka. Z lektury możemy się dowiedzieć, w jakich opowieściach pojawia się miś i jaki wpływ na dziecko mają historie z udziałem bajkowych postaci. Ponadto autorka podsuwa ciekawe pomysły do wykorzystania w pobudzaniu dziecięcej wyobraźni i radzeniu sobie w trudniejszych sytuacjach, a także propozycje zabaw przy wykorzystaniu postaci misia. To niezwykle interesująca pozycja dla wszystkich osób pracujących z dziećmi, rodziców, opiekunów, jak również miłośników pluszowego bohatera.
Zobacz źródło
5. Dymara B., Ogrodzka-Mazur E.: Dziecko w świecie literatury i życiu współczesnym. Kraków 2013. ISBN 978-83-7308-000-3. Sygn. 89368; 37.018
Książka Bronisławy Dymary i Ewy Ogrodzkiej-Mazur: Dziecko w świecie
literatury i życiu współczesnym – kończy wydawaną od roku 1996 serię
książek pedagogicznych Nauczyciele – Nauczycielom. Jest jej dwudziestym
drugim tomem, uzupełniającym i podsumowującym nasze wędrówki z
dzieckiem w wielu światach, a więc w świecie sztuki, przyrody, marzeń,
rodziny, szkoły, współdziałania, wartości, pokus, tradycji, zabawy itd.
Prezentuje zarazem najnowsze tendencje w pedagogice i edukacji. Jest w niej
wiele przykładów i uzasadnień podkreślających wartość stworzonej oraz
prezentowanej w serii pedagogiki współbycia jako odmiany personalizmu.
Zobacz źródło
6. Edukacja czytelnicza wyzwaniem współczesnej pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Red. A. Jakubowicz-Bryx. Bydgoszcz 2011. 978-83-7096-823-6. Sygn. 89007
Diagnoza umiejętności czytania i stanu czytelnictwa wśród dzieci w wieku
przedszkolnym i wczesnoszkolnym należy do ważnych aspektów kształcenia
polonistycznego w szkole podstawowej. Jasne i precyzyjne określenie poziomu
rozwoju edukacji czytelniczej uczniów oraz wskazanie prawidłowości i
kierunków przemian, jakim ona podlega, bądź powinna podlegać, stwarza
możliwości podjęcia stosownych poczynań, by oddziaływanie procesu edukacji
na te umiejętności stało się w większym niż dotychczas stopniu skuteczne
i uwzględniało naturalne prawidłowości rozwoju dzieci.
Oddaję do rąk Czytelników publikację, która jest przeglądem współczesnego
podejścia do niezwykle ważnych obszarów zagadnień, jakimi są czytanie i
czytelnictwo, leżących u podstaw prawidłowego funkcjonowania dziecka w
otaczającej go rzeczywistości.
Zobacz źródło
7. Kołodziejska J.: Elitarne i popularne wzory czytania. Warszawa 2013. ISBN 978-83-64203-12-1. Sygn. 89496
„Elitarne i popularne wzory czytania” to najnowsza publikacja autorstwa
profesor Jadwigi Kołodziejskiej, tym razem dotycząca przede wszystkim zmian
w kanonie literackim na przestrzeni lat. Autorka prezentuje także wyniki
badań dotyczące losów bibliotek publicznych, ich czytelników oraz wyniki
ankiet przedstawiających poziom czytelnictwa. Tytuł publikacji moim zdaniem
obejmuje zbyt szeroki zakres tematu, bo chociaż o kanonie literackim – który
jest wzorem czytelniczym – jest dość dużo, to jednak są to w większości
badania mające już ponad pół wieku.
Z publikacji autorki dowiemy się dużo o czytelnictwie wśród ludności wiejskiej
i miejskiej oraz ich reakcji na współczesne im kanony literackie. Jadwiga
Kołodziejska stara się także zaprezentować rozwój i działalność bibliotek
publicznych, a także ich problemy i wpływ polityki na rodzaj i ilość
zamawianego księgozbioru. Z przedstawionych badań wyłania się duża walka
o autonomiczność poszczególnych placówek oraz powody takich, a nie innych
wyników corocznych badań czytelnictwa.
Zobacz źródło
8. Koźmińska I., Olszewska E.: Wychowanie przez czytanie. Warszawa 2014. ISBN 978-83-7943-386-5. Sygn. 89554
Jak i co czytać dzieciom, by lektura miała najlepszy wpływ na ich
zdolność percepcji, empatię, refleks, rozwijała ich umiejętności
interpersonalne i kształtowała charakter? Książka Ireny Koźmińskiej,
założycielki i prezesa Fundacji „ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom”,
inicjatorki sławnej kampanii społecznej, i Elżbiety Olszewskiej, dyrektor
programowej Fundacji, to wyczerpujące kompendium aktualnej wiedzy
na temat czytania w młodym wieku i roli, jaką pełni ono w
kształtowaniu osobowości człowieka. Jest to zrazem praktyczny
poradnik dla rodziców, którzy chcą zadbać o jak najlepszy rozwój swoich
dzieci. „Książka „Wychowanie przez czytanie” zawiera niezbędną wiedzę
o roli, jaką czytanie dzieciom odgrywa w procesie ich rozwoju i edukacji.
W dobie mediów wychowanie dzieci na miłośników czytania wymaga
zaangażowania dorosłych. Samo mechaniczne czytanie dziecku nie
wystarczy – ważne jest, by wiedzieć, co, jak i komu czytać. I jak uczyć
czytania. Czytajmy więc mądrze. Praktyczne rady zawarte w tej książce
pomogą Państwu w wychowaniu dzieci na czytelników – ludzi
wykształconych, dobrych i szczęśliwych, którzy żyją nie tylko lepiej i
ciekawiej, ale nawet dłużej.”
Zobacz źródło
9. Książka dziecięca 1990-2005 : konteksty kultury popularnej i literatury wysokiej. Red. G. Leszczyński, D. Świerczyńska-Jelonek, M. Zając. Warszawa 2006. ISBN 83-89316-62-5. Sygn. 84555; 82.0+82(091)]-93
Literatura dziecięca i młodzieżowa ostatnich kilkunastu lat rozwija się w
ogniu ścierających się tendencji: z jednej strony zasadniczym punktem jej
odniesienia są tradycyjne wzorce wypracowane przez zaliczane do kanonu
dzieła wysokoartystyczne, z drugiej jednak podlega ogromnym wpływom
kultury masowej. Dla „zwabienia” czytelnika w sidła lektury wykorzystuje
nawet kicz, niekiedy fałszuje obraz rzeczywistości, by zyskaĆ uznanie w
oczach hipotetycznego nastoletniego czytelnika.
Otwarte pozostaje pytanie, czy literatura współczesna jest kuszącą, łagodną
Pięknością, czy też złowrogą Bestią, niszczącą podstawy wrażliwości
estetycznej młodego pokolenia.
Książka zawiera 17 artykułów najwybitniejszych polskich znawców
literatury dziecięcej. Jest to pozycja dla bibliotekarzy, polonistów,
pedagogów, studentów oraz wszystkich zainteresowanych tą
problematyką.
Zobacz źródło
10. Książki w życiu najmłodszych. Red. M. Antczak, A. Walczak-Niewiadomska. Warszawa 2015. ISBN 978-83-7969-789-2. Sygn. 89835
Książka składa się z dwóch, wzajemnie się uzupełniających części: pierwszej,
zatytułowanej Dziecięce przestrzenie literatury oraz drugiej - poświęconej
wspieraniu czytelnictwa najmłodszych. Artykuły w niej zamieszczone zostały
napisane przez polskich i tureckich przedstawicieli świata nauki, z których
dwoje realizuje swoje pasje w praktyce, pracując w różnych placówkach
kultury i nauki czerpiąc inspirację z pracy do działalności naukowej. Ze
względu na poruszony w książce aspekt teoretyczny i praktyczny publikacja
jest adresowana do badaczy kultury poświęcających uwagę czytelnictwu
najmłodszego pokolenia, ale również do: bibliotekarzy, nauczycieli,
socjologów, psychologów, pedagogów, literaturoznawców, rodziców,
studentów kierunków humanistycznych oraz tych, których zainteresowania
oscylują wokół kultury czytelniczej dzieci i literatury dziecięcej.
Zobacz źródło
11.Leszczyński G.: Bunt czytelników : proza inicjacyjna netgeneracji. Warszawa 2010. ISBN 978-83-61464-23-5. Sygn. 88602
Książka o charakterze literaturoznawczym, omawia środowisko
współczesnych nastolatków w kontekście współczesnej
literatury młodzieżowej, czytelnictwa i korzystania z bibliotek.
Adresowana do nauczycieli, pedagogów, i literaturoznawców,
psychologów i bibliotekarzy. Chcąc zrozumieć młodego
czytelnika i zachęcić go do lektury – książkę tę trzeba znać i
korzystać z sugestii Autora.
Zobacz źródło
12. Leszczyński G.: Książki pierwsze – książki ostatnie? : literatura dla dzieci i młodzieży wobec wyzwań
nowoczesności. Warszawa 2012. ISBN 978-83-61464-54-9. Sygn. 88902
Refleksja nad literaturą adresowaną do młodych odbiorców podejmowana ze świadomością przewartościowań współczesnych postaw czytelniczych. Czy dzieci i zbuntowane nastolatki chętnie emigrują od książki do sfery nowych mediów? Jeśli tak, co wpływa na tę migrację?
Autor podejmuje temat nowoczesności literatury dziecięcej zdając sobie sprawę z kontrowersyjności stawianych tez, ale i z wiarą, że książki żyją wtedy, gdy towarzyszą im żywe dyskusje...
Zobacz źródło
13. Leszczyński G.: Magiczna biblioteka : zbójeckie księgi młodego wieku. Warszawa 2007. ISBN 978-83-88581-31-1. Sygn. 82.0+82(091)-93
Publikacja jest zbiorem szkiców/esejów literackich osadzonych we współczesnej
kulturze - zarówno w warstwie kultury wysokiej, jak i popularnej. Pogłębione i
wielowątkowe refleksje podparte są dużą wiedzą autora z różnych dziedzin:
literaturoznawstwa, psychologii, pedagogiki, socjologii, filozofii, antropologii
kultury, wskazując na dużą swobodę i erudycję w konstruowaniu kontekstów
literackich. Praca składa się z trzech części. Wielki początek - to analiza
literaturoznawcza baśni, jako źródła przeżyć literackich, dająca podstawę dalszego
rozwoju emocjonalnego i literackiego przyszłego czytelnika. Kolejna część, Gorące
lektury gorącej młodości, to rozważania nad tekstami/książkami, które rozpalają
wyobraźnię, śmieszą, straszą, wykraczają często poza powszechnie przyjęte normy
obyczajowe, czyli książki zbójeckie, chętnie czytane przez dzieci - modne, szokujące,
wywołujące zainteresowanie mediów i oczywiście samych młodych odbiorców. Tę
część kończy bardzo interesujący i niezmiernie potrzebny bibliotekarzom tekst o
współczesnej literaturze dla dzieci i młodzieży omówiony w aspekcie wartości
poznawczych, relacji między tekstem a ilustracją oraz rynku książki. Z drugiej strony
książka Grzegorza Leszczyńskiego, znakomitego specjalisty w zakresie literatury
dziecięcej, pełni funkcję użytecznego poradnika określonego mianem „Złotej
biblioteki”, omawiającego problemy kanonu książek dla młodych czytelników - w
aspekcie historycznym i współczesnym, zawierającego zestawy tytułów
znajdujących się w różnych kanonach, wykaz ważniejszych nagród literackich dla
dzieci oraz adresów internetowych pomocnych w pracy bibliotekarza.
Zobacz źródło
14. Leszczyński G., Zając M.: Książka i młody czytelnik : zbliżenia, oddalenia, dialogi : studia i szkice. Warszawa 2013. ISBN 978-83-64203-09-1. Sygn. 89502
Tom artykułów, studiów i szkiców, który oddajemy do rąk Czytelników,
przygotowaliśmy z myślą o konfrontacji dwóch perspektyw refleksji nad
omawianymi zagadnieniami: perspektywa dociekań prowadzonych przez bibliologa
została zderzona z koncepcjami literaturoznawczymi.
Nie jest to w pełni interdyscyplinarna refleksja nad książką adresowaną do bardzo
niedorosłych i nie bardzo dorosłych, raczej próba konfrontacji metod
interpretacyjnych, założeń metodologicznych, sposobów prowadzenia analizy.
Bibliolog koncentruje swoją uwagę na książce, rynku księgarskim i bibliotece, jest w
pewnym sensie socjologiem życia literackiego; literaturoznawca widzi przede
wszystkim tekst, bliżej mu do kulturoznawstwa niż socjologii.
Zobacz źródło
15. Między dzieciństwem a dorosłością: młodzież w bibliotece. Red. Anna Maria Krajewska. Warszawa 2012. ISBN 978-83-61464-66-2. Sygn. 89128
Zbiór tekstów z konferencji “Między dzieciństwem a dorosłością.
Młodzież w bibliotece” i zarazem świetny przewodnik dla
bibliotekarzy, którzy chcą dla młodych czytelników być
partnerami w podejściu do współczesności oraz przewodnikami
po świecie. Książka prezentuje wyniki współczesnych badań
socjologicznych dotyczących młodzieży, omawia dostępną
literaturę młodzieżową i przybliża zagadnienia związane z
biblioteczną obsługą czytelników w drodze między dzieciństwem
a dorosłością.
Zobacz źródło
16. Papuzińska J.: Derliczek czyli wędrówki literackie. Warszawa 2013. ISBN 978-83-61464-55-6. Sygn. 89245
Prof. Joanna Papuzińska zabiera dorosłych czytelników do świata wyobraźni, baśni, dziecięcego folkloru oraz fascynujących autorskich wizji Bohdana Butenki i Astrid Lindgren. W serii szkiców literackich poznajemy sekrety Pana Kleksa, trzy żywoty Derliczka, a nawet ogród Tomka. Większość esejów opowiada dzieje jednego utworu lub jednego autora. Dzięki tekstom lekkim, pełnym błyskotliwych obserwacji prof. Papuzińska pokazuje szeroki wachlarz sposobów obcowania młodych z literaturą, poczynając od pierwszych kontaktów z baśnią, folklorem czy wierszykiem służącym zabawie, kończąc na lekturach młodzieńczych. Teksty, pierwotnie publikowane w kwartalniku `Guliwer`, na użytek tego zbioru zostały rozbudowane i poszerzone. Trudno o lepszy przewodnik po krainie dziecięcych lektur!
Zobacz źródło
17. Papuzińska J.: Dziecięce spotkania z literaturą. Warszawa 2007. ISBN 978-83-88581-28-1. Sygn. 84920; 028
Prezentowana książka jest adresowana do pośredników między
dzieckiem a lekturą - bibliotekarzy, pracowników bibliotek
zarówno szkolnych, jak i publicznych, którzy powinni pełnić rolę
szczególną: ekspertów do spraw czytelnictwa.
Zobacz źródło
18.Po potopie : dziecko, książka i biblioteka w XXI wieku. Red. D. Świerczyńska-Jelonek, G. Leszczyński, M. Zając. Warszawa 2008. ISBN 978-83-89316-81-3. Sygn. 028
Książka dostępna w Ibuk
19. Świerczyńska-Jelonek D., Walczewska-Klimczak G.: Dziecko w dialogu z tekstem literackim. Warszawa 2015. Sygn. 89827
Książka dostępna online
20. Truskolaska J.: Wychować miłośnika książki : czyli czytelnictwo i okolice. Kraków 2007. ISBN 978-83-89701-35-0. Sygn. 88382
Najlepsze, co możemy dać dzieciom, to dobre wychowanie, które
oznacza rozbudzanie duszy. Jak stwierdziła Maria Dąbrowska,
"książka i możność czytania, to największy z cudów ludzkiej
cywilizacji". Właśnie dlatego, że inspiruje człowieka, pokazuje świat,
stawia pytania i umożliwia szukanie na nie odpowiedzi.
Lektura nie musi, a może nawet nie powinna być żmudnym
gromadzeniem wiadomości, ale raczej fermentem ? zaczątkiem
własnej myśli. Tych z nas, którzy kochają książki, nie trzeba o tym
przekonywać, inni z kolei nie czytają przypuszczalnie tych słów.
Pozostają jednak dzieci, które jeszcze nie mają wyrobionych
zamiłowań i których przyszłość zależy w dużym stopniu od naszego
postępowania.
Zobacz źródło
21. Ungeheuer-Gołąb A.: Literackie inspiracje w rozwoju przedszkolaka. Warszawa 2012. ISBN 978-83-61464-78-5.
Sygn. 89126
Alicja Ungeheuer-Gołąb ponownie nawiązuje dialog z pośrednikami
literatury: bibliotekarzami, rodzicami, wychowawcami. Autorka
pokazuje jak w wieku 4-6 lat najważniejszy staje się stosunek dziecka
do literatury i prezentuje sposoby, które dziecko - z pomocą
dorosłego - może wykorzystywać, by poznać dzieło literackie. Książka
proponuje pasjonującą wizję literatury jako świata, który rodzi się
wraz z odbiorem, świata, który przed przedszkolakiem powinni
otworzyć dorośli, świata, który dzięki słowom i obrazom zaspokaja
ważne potrzeby emocjonalne, intelektualne, społeczne.
Zobacz źródło