KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANMTS. SHOFA MARWAH

SOWANLOR KEDUNG JEPARA

DEPARTEMEN AGAMA KABUPATEN JEPARAPROVINSI JAWA TENGAH

TAHUN 2007 / 2008

LEMBAR PENGESAHAN

KurikulumMTS SHOFA MARWAH

Alamat : SowanlorKabupaten : JeparaProvinsi : Jawa Tengah

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya padatanggal 16 Juli 2007,

dan dinyatakan berlaku mulai Tahun Pelajaran 2007/2008di kelas VII, VIII dan IX MTs Shofa Marwah

Jepara,16 Juli 2007

MengesahkanKomite Madrasah Kepala MTs Shofa Marwah

( MASHUR ) ( H. MUSTHOFA, Lc )

Kepala Kantor Departemen AgamaKabupaten Jepara

Drs. H. ALI MURTADLO, M.PdINIP. 150237214

2

DAFTAR ISI

I. PendahuluanA. Rasional ……………………………………………………………………..……………….. 4B. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah …………………………………………………………….. 4C. Pengertian …………………………………………………………………............................. 4

II. Struktur dan Muatan Kurikulum ………………………………………………………………... 6A. Struktur Kurikulum……………………………………………………................................... 6B. Muatan Kurikulum …………………………………………………………………………... 7

1. Mata pelajaran ……………………………………...........……………………………..… 72. Muatan Lokal …………………………………………………………………………….. 83. Kegiatan Pengembangan Diri ……………………………………………………………. 94. Pengaturan Beban Belajar ………………………………………………………………... 105. Ketuntasan Belajar ……………………………………………………………………..… 106. Kenaikan Kelas dan Kelulusan ……………………………………………………..……. 11

III. Kalender Pendidikan ……………………………………………………………………………. 12Lampiran-lampiran1. Silabus2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )3. KKM4. SK-KD Pengembangan Diri

3

I. PENDAHULUAN

A. RasionalUndang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 ( UU20/2003 ) tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah RI No. 19 Tahun 2005 ( PP. 19/2005 ) tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.

Selain itu, penyusunan KTSP mengakomodasi penerapan Manajemen Berbasis Madrasah ( MBM ) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

B. Visi, Misi dan Tujuan

Visi MadrasahTerciptanya madrasah yang Islami, berkualitas dan populis dengan pijakan akhlaqul karimah menuju Madrasah Jannati dan tetap menjadi Madrasah Idolaku.

Misi Madrasah1. Mendorong terciptanya madrasah yang mampu membekali kemampuan, kemandirian dan

humanisasi pada setiap sivitas akademika.2. Menciptakan proses edukasi yang kondusif dan komprehensif, sehingga tumbuh pembelajaran

qur’ani.3. Meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan kepada masyarakat dengan pranata madrasah yang

berkualitas.4. Memelihara dan meningkatkan madrasah sebagai bagian masyarakat.

Tujuan PendidikanTujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sedangkan secara khusus, sesuai dengan visi dan misi madrasah, serta tujuan pada akhir tahun pelajaran 2007/2008, madrasah mengantarkan peserta didik untuk :a. memperoleh selisih NUN ( gain score achievement ) 0,5 (dari 7,0 menjadi 7,5);b. mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa

(Student Centered Learning), antara lain CTL, PAKEM, serta layanan bimbingan dan konseling;c. melestarikan budaya daerah melalui mulok bahasa daerah dengan indikator; 85 % siswa mampu

berbahasa Jawa sesuai konteks;d. menjadikan 85 % siswa memiliki kesadaran terhadap kelestarian lingkungan hidup di sekitarnya;e. memiliki jiwa cinta tanah air yang diinternalisasikan lewat kegiatan Pramuka;f. meraih kejuaran dalam beberapa cabang olahraga di tingkat regional dan nasional;g. memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksankan ibadah sesuai dengan agama yang

dianutnya.

C. Pengertian1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh

dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan yang terdiri atas tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.

2. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.

4

D. Analisis SWOT

ANALISIS SWOT IMPLEMENTASI PERMEN 22, 23, DAN 24 TAHUN 2006MTs Shofa Marwah

Sowanlor Kedung JeparaNo Fungsi dan Faktor Kondisi Ideal Kondisi Nyata Kesiapan

Siap Tidak

1 Fungsi Perencanaan KTSP1. Faktor Internal1.1 Komite Madrasah Mendukung Mendukung V1.2 Pendidik Mengajar sesuai latar

belakang pendidikan dan jenjang S-1

Belum semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai latar belakang pendidikannya

V

1.3 Tenaga Kependidikan (TP)

Berijasah sekurang-kurangnya D-3

Masih ada TP yang berijasah < D-3

V

1.4 Sarana dan Prasarana Lengkap dan memadai Belum lengkap dan memadai

V

1.5 Biaya Terpenuhi Belum semua terpenuhi V

2 Faktor Eksternal2.1 Dinas Pendidikan Kab Mendukung Mendukung V2.2 Dewan Pendidikan Mendukung Mendukung V2.3 Assosiasi profesi Mendukung Belum mendukung

secara optimalV

2.4 Lingkungan masyarakat Mendukung Mendukung V2 Fungsi Pelaksanaan KTSP

1 Faktor Internal1.1 Komite Madrasah Mendukung Mendukung V1.2 Pendidik Mengajar sesuai latar

belakang pendidikan dan jenjang S-1

Belum semua guru berpendidikan S-1 dan mengajar sesuai latar belakang pendidikannya

V

1.3 Tenaga Kependidikan Berijasah sekurang-kurangnya D-3

Masih ada TP yang berijasah <D-3

V

1.4 Sarana dan Prasarana Lengkap dan memadai Belum lengkap dan memadai

V

1.5 Biaya Terpenuhi Belum semua terpenuhi V

2 Faktor Eksternal2.1 Dinas Pendidikan Kab Mendukung Mendukung V2.2 Dewan Pendidikan Mendukung Mendukung V2.3 Assosiasi profesi Mendukung Belum mendukung

secara optimalV

2.4 Lingkungan masyarakat Mendukung Mendukung V3 Fungsi Evaluasi

1 Faktor Internal1.1 Komite Madrasah Mendukung Mendukung V1.2 Pengawas Madrasah Mendukung Mendukung V1.3 Sarana dan Prasarana Mendukung Belum mendukung

secara optimalV

1.4 Biaya Terpenuhi Belum terpenuhi V

2 Faktor Eksternal2.1 Dinas Pendidikan Kab Mendukung Mendukung V2.2 Dewan Pendidikan Mendukung Mendukung V

5

2.3 Lingkungan masyarakat Mendukung Mendukung V

II. Struktur dan Muatan KurikulumA. Struktur Kurikulum

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi, meliputi lima kelompok mata pelajaran, sebagai berikut :

Kelompok Mata Pelajaran Cakupan1. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk meningkatkan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, kelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi,dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berfikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknlogi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berfikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA/MA/SMALB dimaksudkan uintuk memeperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berfikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiriKelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitifitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportifitas dan kesadaran hidup sehat.Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportifitas dan kesadaran hidup sehat.Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA/MA/SMALB/SMK/MAK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerjasama, dan hidup sehat..Budaya hidup sehat termausk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual, kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksuasl bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demamberdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk

6

mewabah.

Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya sebagai berikut :1. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia meliputi Pendidikan Agama.2. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian meliputi Pendidikan

Kewarganegaraan 3. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi bahasa Indonesia, Bahasa

Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Ketrampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi.

4. kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni Budaya dan Bahasa Jawa5. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi Pendidikan Jasmani, Olahraga,

dan Kesehatan.

Struktur Kurikulum MTs Shofa Marwah SowanlorKomponen Kelas dan Alokasi Waktu

VII VIII IXA. Mata Pelajaran 1. Qur’an Hadits 2 2 2 2. Aqidah Akhlaq 2 2 2 3. Fiqih 2 2 2 4. Sejarah Kebudayaan Islam 2 2 2 5. Bahasa Indonesia 4 4 4 6. Bahasa Arab 3 3 3 7. Bahasa Inggris 4 4 4 8. Matematika 4 4 4 9. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4 10. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 11. PKn 2 2 2 12. Seni Budaya 2 2 2 13. Penjaskes 2 2 2 14. TIK - - 1B. Mulok 1. Bahasa Jawa 2 2 2 2. Baca Tulis Al Qur’an (BTA) 2 2 2 3. Nahwu Sorof 2 2 2 4. Qiroatul Kitab 1 1 1 5. Ketrampilan Agama (al-Barzanji) 1 1 - 6. Pengamalan Agama (shalat Dhuha) 1 1 1 7. Khitobah 1 1 1C. Pengembangan Diri 2. Konseling 3. Kepramukaan 4. Ekstra Bahasa Inggris 5. Ekstra Bahasa Arab

Jumlah 47 47 47

B. Muatan Kurikulum1. Mata Pelajaran

a. Al Qur’an Hadits; bertujuan untuk memberikan kemampuan kepada peserta didik dalam membaca, menulis, membiasakan dan menggemari Al Qur’an dan Hadits serta menanamkan pengertian, pemahaman, penghayatan isi kandungan ayat-ayat Al Qur’an Hadits untuk mendorong, membina dan membimbing akhlaq dan perilaku peserta didik agar berpedoman kepada dan sesuai dengan isi kandungan ayat-ayat Al Qur’an dan Hadits.

b. Aqidah Akhlaq; bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan peserta didik yang diwujudkan dalam akhlaqnya yang terpuji, melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan, penghayatan, pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang aqidah dan akhlaq islam.

7

c. Fiqih; bertujuan untuk membekali peserta didik agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum Islam secara terperinci dan mnyeluruh, baik berupa dalil naqli dan aqli, serta melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan benar.

d. Sejarah Kebudayaan Islam; bertujuan untuk membekali peserta didik dengan pengetahuan tentang sejarah dan kebudayaan Islam, mendorong peserta didik untuk mengambil hikmah, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah serta menenamkan penghayatan dan kemauan yang kuat dan berakhlaq mulia berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada.

e. Kewarganegaraan dan Kepribadian; bertujuan memberikan pemahaman terhadap siswa tentang kesadaran hidup berbangsa dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan.

f. Bahasa Indonesia; bertujuan membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap IPTEK.

g. Bahasa Arab; bertujuan membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat menggunakan sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap bahasa Qur’ani.

h. Bahasa Inggris; bertujuan membina ketrampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era globalisasi.

i. Matematika; bertujuan memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan IPTEK.

j. Ilmu Pengetahuan Alam; meliputi Fisika, Biologi dan Kimia; bertujuan memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada peserta didik untuk menguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

k. Ilmu Pengetahuan Sosial; meliputi Sejarah, Ekonomi dan Geografi; bertujuan memberikan pengetahuan sosio kultural masyarakat yang majemuk, mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki ketrampilan hidup secara mandiri.

l. Seni Budaya; meliputi Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari dan Seni Teater; bertujuan mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi, dan kecintaan pada seni budaya Nasional.

m. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan; bertujuan menanamkan kebiasaan hidup sehat meningkatkan kebugaran dan ketrampilan dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sportifitas, tanggung jawab disiplin dan percaya diri pada siswa.

n. Ketrampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi; meliputi Teknologi Informasi dan Komunikasi; bertujuan memberikan keterampilan dibidang Teknologi Informatika yang sesuai dengan bakat dan minat siswa.

2. Muatan LokalMuatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potesi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan/atau terlalu banyak sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Berdasarkan SK Gubernur Jawa Tengah Nomor 895.5/01/2005 tanggal 23 Februari 2005 Tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa Tahun 2004 untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs dan SMA/SMALB/SMK/MA Negeri dan Swasta sebagai Mulok wajib di Provinsi Jawa Tengah adalah Bahasa Jawa. Madrasah diberi keleluasaan untuk menambah mulok lain selama tidak melebihi beban belajar maksimal.a. Bahasa Jawa; bertujuan mengembangkan kompetensi berbahasa Jawa untuk melestarikan

bahasa Jawa.b. Baca Tulis Al Qur’an; bertujuan memberikan pemahaman kepada peserta didik tentang

metode Qiraaty serta memberikan ketrampilan dalam membaca dan menulis huruf-huruf Al Qur’an.

c. Nahwu Sorof; bertujuan memberikan kemampuan kepada peserta didik dalam memahami struktur bahasa Arab.

d. Qiraatul Kitab; bertujuan membrikan ketrampilan kepada peserta didik dalam membaca kitab-kitab salaf, memahami dan melestarikannya.

e. Ketrampilan Agama; berupa pembacaan kitab Al Barzanji; bertujuan memberikan pemahaman tentang kandungan dalam kitab Al Barzanji.

8

3. Kegiatan Pengembangan DiriPengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi madrasah.a. Pengamalan Agama; berupa praktik shalat Dhuha

1. memberikan pembiasaan kepada peserta didik untuk rajin shalat dhuha

b. Kegiatan pelayanan konseling, melayani:1. masalah kesulitan belajar2. pengembangan karir3. pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi4. masalah dalam kehidupan sosial peserta didik

c. Kepramukaan1. sebagai wahana peserta didik untuk berlatih berorganisasi2. melatih peserta didik untuk trampil dan mandiri3. melatih peserta didik untuk mempertahankan hidup4. memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain5. memilki sikap kerjasama kelompok6. dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat

d. Ekstra Bahasa Inggris1. pengembangan kemampuan berbahasa Inggris2. mendukung peningkatan pencapaian KKM

e. Ekstra Bahasa Arab1. penegambangan kemampuan berbahasa Arab2. mendukung peningakatan pencapaian KKM

Mekanisme pelaksanaana. kegiatan pengembangan diri diberikan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh

guru yang baik sesuai keputusan madrasah.b. Jadwal kegiatan

No Nama Kegiatan Hari Waktu1 Pelayanan Konseling Sabtu-Kamis 07.00 – 13.002 Kepramukaan Jum’at 14.00 – 15.203 Ekstra Bahasa Inggris Kamis 13.00 – 14.204 Ekstra Bahasa Arab Rabo 13.00 – 14.20

c. Alokasi waktuUntuk kelas 7 dan 8 diberikan 2 jam pembelajaran (ekuivalen 2 x 40 menit), untuk kelas 9 diberi kegiatan bimbingan belajar secara intensif guna persipan menghadapi Ujian Nasional.

d. Penilaian :Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada madrasah dan orang tua dalam bentuk kualitatif:

Kategori KeteranganA Sangat BaikB BaikC CukupD Kurang

*) 2 jam pembelajaran untuk pengembangan diri dilaksanakan di luar jam tatap muka (ekstrakurikuler)

9

4. Beban BelajarBeban belajar menggunakan sistem paket dengan beban belajar maksimal 47 jam pembelajaran perminggu. Satu jam pembelajaran 40 menit, dengan rincian sebagai berikut:

Kelas Satu jam pembelajaran tatap muka/menit

Jumlah jam pembelajaran per

minggu

Minggu efektif per tahun pelajaran

Waktu pembelajaran/jam per

tahunVII 40 47 34 - 38 1598 - 1786VIII 40 47 34 – 38 1598 - 1786IX 40 47 34 – 38 1598 - 1786

5. Ketuntasan BelajarKetuntasan belajar setiap mata pelajaran ditentukan oleh kelompok guru mata pelajaran dengan memepertimbangkan materi esensial, kompleksitas, intake peserta didik, dan daya dukung dalam penyelenggaraan pembelajaran. Contoh perhitungan ketuntasan belajar terlampir.

REKAP KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KKM)MTs Shofa Marwah Sowanlor

Komponen Aspek Penilaian KKMVII VIII IX

A. Mata pelajaran1. Qur’an Hadits Pemahaman Konsep 70 70 70

Penerapan 70 70 702. Aqidah Akhlaq Pemahaman Konsep 70 70 70

Penerapan 70 70 703. Fiqih Pemahaman Konsep 70 70 70

Penerapan 70 70 704. SKI Pemahaman Konsep 65 65 65

Penerapan 65 65 655. Pendidikan Kewarganegaraan Pemahaman Konsep 65 65 65

Penerapan 65 65 656. Bahasa Indonesia Mendengarkan 61 61 65

Berbicara 61 61 65Membaca 61 61 65Menulis 61 61 65

7. Bahasa Arab Mendengarkan 65 65 65Berbicara 65 65 65Membaca 65 65 65Menulis 65 65 65

8. Bahasa Inggris Mendengarkan 55 55 55Berbicara 55 55 55Membaca 55 55 55Menulis 55 55 55

9. Matematika Pemahaman Konsep 55 55 55Penerapan dan komunikasi 55 55 55Pemecahan masalah 55 55 55

10. Ilmu Pengetahuan Alam Pemahaman Konsep 55 55 57Kinerja Ilmiah 55 55 57

11. Ilmu Pengetahuan Sosial Pemahaman Konsep 60 63 65Penerapan 60 63 65

12. Seni Budaya Kreasi 65 65 65

10

Apresiasi 65 65 6513. Penjaskes Permainan dan olahraga 65 65 65

Pengembangan 65 65 65Uji diri / senam 65 65 65Ritmik 65 65 65Aquatic 65 65 65

14. TIK Etika Pemanfaatan 70 70 70Pengolahan hasil 70 70 70Penugasan Proyek 70 70 70

B. Muatan Lokal1. Bahasa Jawa Parama sastra 55 55 55

Kasusastran 55 55 55Nulis Jawa 55 55 55

2. BTA Penerapan 70 70 703. Nahwu Sorof Penerapan 70 70 704. Qiraatul Kitab Penerapan 70 70 705. Ketrampilan Agama Penerapan 70 70 70C. Pengembangan Diri Minimal Baik

6. Kenaikan Kelas dan KelulusanKenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut:a. peserta didik dinyatakan naik kelas bila nilai semua mata pelajaran ≥ KKM masing-masing mata

pelajaran.b. peserta didik dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4 mata pelajaran memiliki nilai

dibawah KKM masing-masing mata pelajaran.c. peserta didik dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki nilai di bawah KKM lebih dari 4 mata

pelajaran dan/atau memiliki nilai ≤ 50.

11

12

13

Lampiran – lampiran

A. SilabusB. RPPC. KKM ( Standar Ketuntasan Belajar Minimal )D. SK dan KD Pengembangan diri

14

Lampiran SK dan KD Pengembangan diri

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAREKSTRA KURIKULER PRAMUKA

Kelas / Semester : VII / I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar1. Memahami Organisasi Pramuka 1.1 Mendeskripsikan sejarah berdirinya Pramuka

di Indonesia1.2 Mendeskripsikan organisasi Pramuka dunia

sampai ke daerah1.3 Mendeskripsikan AD/ART Pramuka

2. Memahami Dasa Dharma Pramuka dan Trisatya 2.1 Mendeskripsikan bunyi dan makna Dasa Dharma Pramuka

2.2 Mendeskripsikan bunyi dan makna Trisatya

Kelas / Semester : VII / II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar3. Memahami pelaksanaan program latihan

Pramuka3.1 Melaksanakan Upacara / apel Bendera dalam

kepramukaan3.2 Mempraktekkan tali temali3.3 Mempraktekkan sandi-sandi dalam pramuka3.4 Melaksanakan perkemahan pramuka

15