Nama
: Ahmad Bayadhi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah Pertemuan Alokasi waktu
Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: Biologi : XI/1 : SMA : 1 (pertama) : 2 x 45 menit (1 kali
pertemuan) : 2011-2012 : 3.Menjelaskan struktur dan fungsi organ
manusia, hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Salingtemas. : 3.2. Menjelaskan keterkaitan
antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan/penyakit yang
dapat terjadi pada system peredaran darah. : - Menjelaskan fungsi
sistem peredaran darah. Mendeskripskan komponen peredaran darah.
Mendeskripsikan struktur dan fungsi dari masing-masing komponen
penyusun sistem peredaran darah.
1
Tujuan Pembelajaran khusus (TPK)
Analisis Materi Kegiatan Pembelajaran Pertanyaan Pembelajaran
Indikator : Menjelaskan fungsi sistem peredaran darah.
Evaluasi
Setelah melakukan diskusi Secara umum, sistem kelompok siswa
mampu peredaran darah menjelaskan fungsi berfungsi mengangkut
sistem peredaran darah zat-zat makanan, hormon, gas dan zat sisa
hasil metabolisme.
Kegiatan awal (10 menit) : Dari tugas yang sudah LKS Guru
mengkondisikan kelas diberikan yaitu membuat Power point Guru
membagi siswa menjadi rangkuman tentang sistem Gambar beberapa
kelompok peredaran darah ada yang Guru mengulas sedikit pelajaran
ingin menjelaskan apa tentang sistem peredaran darah fungsi dari
sistem dengan bertanya kepada siswa peredaran darah? Kegiatan inti
(70 menit) : Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mendiskusikan
komponen sistem peredaran darah, struktur dan fungsi darah,
pembuluh darah serta jantung dengan mengamati gambar fisiologi
manusia (gambar pembuluh darah, gambar jantung) yang ada di LKS
Guru memberikan waktu kepada setiap kelompok siswa untuk
mengemukakan hasil diskusi mereka dan kelompok yang lain menanggapi
Guru memberikan penguatan konsep kepada siswa
Kegiatan akhir (10 menit) : Guru menyimpulkan hasil diskusi
kelompok Guru memerintahkan siswa untuk mengumpulkan hasil
rangkuman matei tentang sistem peredaran darah Indikator :
Mendeskripsikan komponen peredaran darah. Setelah melakukan diskusi
Secara umum, sistem kelompok siswa mampu peredaran terdiri dari
mendeskripskan beberapa komponen komponen peredaran yaitu : darah
yang terdiri dari Darah , meliputi : darah, pembuluh darah Plasma
darah , dan jantung. Sel-sel darahir. Terdiri dari : Pembuluh
darah, meliputi : Pembuluh darah arteri. Pembuluh darah vena
Jantung. Indikator : Mendeskripsikan struktur dan fungsi dari
masing-masing komponen penyusun sistem peredaran darah. Setelah
melakukan diskusi kelompok siswa mampu mendeskripsikan struktur dan
fungsi darah Struktur dari masingmasing komponen penyusun sistem
peredaran darah adalah: 1. Darah berfungsi Setelah melakukan
diskusi sebagai alat pengangkut3
zat-zat makanan, air, dan oksigen ke seluruh jaringan tubuh,
meliputi : Plasma darah , tersusun atas : Setelah melakukan diskusi
Air kelompok siswa mampu Protein mendeskripsikan struktur Ion,
gula, lemak, asam dan fungsi Jantung amino, hormon, vitamin, dan
gas terlarut Sel-sel darah Terdiri dari : Eritrosit Leukosit
Trombosit 2. Pembuluh darah berfungsi mengalirkan darah ke seluruh
tubuh, meliputi : Arteri : Aorta Arteri Arteriola Vena Vena kappa
Vena Venula 3. Jantung berfungsi sebagai alat pompa darah yang
melakukan tekanan terhadap darah sehingga
kelompok siswa mampu mendeskripsikan struktur dan fungsi
pembuluh darah
darah dapat mengalir ke seluruh jaringan tubuh, meliputi:
Serambi; serambi kiri dan serambi kanan Bilik; bilik kiri dan bilik
kanan Katup Metode, Model/Pendekatan : Diskusi Media pembelajaran
Sumber Belajar : Power point, gambar fisiologi manusia, buku,
internet, jurnal yang berkaitan dengan sistem peredaran darah :
Buku, internet
Nama
: Widya Mulyandari5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester
Sekolah Pertemuan Alokasi Waktu Tahun Pelajaran Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator : Biologi : XI/1 : SMAN 8 Bandung : ke-2
: 2 x 45 menit : 2012-2013 : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi
organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin
terjadi serta imlipkasinya pada Salingtemas : 3.2 Menjelaskan
keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah :
1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem peredaran darah pada
serangga, cacing, ikan, amfibi, reptil, dan aves 2. Membedakan
sistem peredaran darah terbuka dan tertutup pada serangga, cacing,
ikan, amfibi, reptil, dan aves
Tujuan
Analisis Materi Pelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Pertanyaan
Evaluasi
Pembelajaran Khusus Kegiatan Awal (10 menit) Guru mengkondisikan
kelas untuk mempersiapkan siswa mengikuti kegiatan pembelajaran
Guru menimbulkan rasa ingin tahu siswa Test: Post-test (lisan)
Pernahkan kalian mengamati darah belalang? Menurut kalian,
mengapa warna darah pada belalang tidak berwarna merah? Sistem
peredaran apakah yang dipakai oleh hewan?
Non test: Laporan hasil diskusi Rubrik penilaian afektif
(presentasi) Rubrik penilaian laporan
1.1 Siswa mampu membedakan struktur dan fungsi sistem peredaran
darah pada belalang, cacing, ikan, amfibi, reptil,
Guru mengaitkan materi sekarang (sistem peredaran darah pada
hewan) dengan materi tentang komponen penyusun sistem peredaran
darah Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok Organ sistem
peredaran darah pada Kegiatan Inti (70 menit) belalang terdiri dari
jantung, sinus, dan Tiap kelompok terdiri atas 6 orang arteri; pada
cacing terdiri dari pembuluh Tiap kelompok diberi bagian darah
dorsal, ventral, lateral, dan materi yang berbeda (bagan kapiler;
pada ikan terdiri dari jantung sistem peredaran darah pada beruang
dua (1 ventrikel dan 1 atrium) belalang, cacing, ikan, amfibi, dan
sinus venosus; pada amfibi terdiri reptil, dan aves)7
Bagaimana LKS yang ada pada kalian, apakah ada yang ingin
ditanyakan?
Bagaimana pendapat kalian?
dan aves setelah mengamati gambar dan melakukan diskusi
kelompok
dari jantung (1 ventrikel dan 2 atrium), sinus venosus, dan
trunkus arteriosus; pada reptil terdiri dari jantung (2 ventrikel
dan 2 atrium), dan sinus venosus; pada aves terdiri dari jantung (2
ventrikel dan 2 atrium), arteri dan vena
Tiap orang dalam tim diberi Apakah kalian sependapat bagian
materi yang ditugaskan dengan hasil presentasi teman kalian?
Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk
mendiskusikan sub bab mereka sesuai dengan LKS yang telah diberikan
guru Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli tiap anggota kembali
ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh Guru meminta kesediaan siswa
untuk mempresentasikan hasil diskusi atau guru akan menunjuk salah
satu siswa untuk mempresentasikannya di depan kelas (materi yang
dipresentasikan tidak sesuai dengan materi ahlinya) Guru memberikan
penguatan
konsep untuk menengahi kegiatan diskusi atau untuk membenarkan
konsep yang salah 2.1 Siswa mampu membedakan peredaran darah
terbuka dan tertutup setelah membaca literatur Peredaran darah
terbuka adalah peredaran darah ke seluruh tubuh yang tidak selalu
melewati pembuluh darah sehingga tidak dapat dibedakan antara darah
dengan cairan intersisial sedangkan peredaran darah tertutup adalah
sirkulasi darah keseluruh tubuh melalui pembuluh darah 2.2 Siswa
mampu Kelompok hewan yang memiliki mencontohkan peredaran darah
terbuka misalnya hewan yang Arthropoda (serangga) sedangkan
memiliki peredaran hewan yang memiliki peredaran darah darah
terbuka dan tertutup misalnya cacing, ikan, amfibi, tertutup
setelah reptil, dan aves membaca literatur 2.3 Siswa mampu
Peredaran darah pada belalang yaitu mengurutkan bila jantung
pembuluh berdenyut, maka sistem peredaran hemolimfa terpompa
mengalir melalui darah pada arteri, masuk rongga tubuh lalu masuk
belalang setelah jaringan-jaringan tubuh tanpa melalui mengamati
gambar pembuluh-pembuluh kapiler. Dari dan melakukan
jaringan-jaringan tubuh akan kembali diskusi kelompok masuk ke
jantung pembuluh melalui9
2.4 Siswa mampu mengurutkan sistem peredaran darah pada cacing
setelah mengamati gambar dan melakukan diskusi kelompok 2.5 Siswa
mampu mengurutkan sistem peredaran darah pada ikan setelah
mengamati gambar dan melakukan diskusi kelompok
ostium Arah aliran darah pada cacing yaitu jika jantung dan
pembuluh punggung berdenyut, darah akan mengalir menuju pembuluh
perut dan pembuluh kapiler. Oksigen yang diserap kulit cacing
secara difusi akan memasuki kapiler dan diikat hemoglobin yang akan
menuju pembuluh punggung untuk dipompakan ke seluruh tubuh Darah
dari jantung keluar melalui aorta ventral dan insang. Di insang,
aorta bercabang-cabang menjadi arteri brankial dan akhirnya menjadi
kapilerkapiler. Pada kapiler-kapiler terjadi pertukaran gas (CO2
dilepas, O2 diambil dari H2O). Darah dari kapiler menuju aorta
dorsal dan ke kapiler-kapiler seluruh tubuh (mengedarkan O2 dan
sari-sari makanan serta mengikat CO2 jantung (lewat vena kardinalis
anterior dan vena kardinalis posterior). Darah yang kaya O2 dari
paru-paru dan kulit serta darah yang miskin O2 dari bagian-bagian
tubuh masuk ke atrium kiri langsung ke ventrikel kiri. Darah kaya
O2 dan darah miskin O2 bercampur
2.6 Siswa mampu mengurutkan sistem peredaran darah pada amfibi
setelah mengamati gambar dan
melakukan diskusi kelompok 2.7 Siswa mampu mengurutkan sistem
peredaran darah pada reptil setelah mengamati gambar dan melakukan
diskusi kelompok 2.8 Siswa mampu mengurutkan sistem peredaran darah
pada aves setelah mengamati gambar dan melakukan diskusi
kelompok
Arah aliran darah pada reptil yaitu dari ventrikel jantung ada
dua aorta yang membelok ke kanan dan ke kiri. Dari tiap aorta
tersebut bercabang-cabang arteri kecil yang menuju ke berbagai
organ tubuh. Setelah sampai di kapiler darah kembali ke jantung
Darah dari vena (membawa CO2) menuju serambi kanan dan dipompa
keluar melalui arteri dada menuju paruparu. Dalam paru-paru, darah
melepas CO2 dan mengambil O2, lalu menuju serambi kiri dan darah
dipompa keluar melalui aorta untuk diedarkan ke seluruh tubuh.
Kegiatan Akhir (10 menit) Guru bersama-sama siswa menyimpulkan
hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan beberapa pertanyaan
kepada siswa secara acak untuk mengetahui pemahaman siswa Guru
mengingatkan siswa untuk11
Di antara kalian, siapakah yang ingin menyimpulkan kegiatan kita
hari ini? Ada yang ingin berpendapat lain? Apakah masih ada yang
belum paham pada pembahasan hari ini?
mengumpulkan laporan hasil diskusi pada pertemuan selanjutnya
Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan
selanjutnya yaitu tentang sistem peredaran darah pada manusia
Model/Pendekatan/Metode Media pembelajaran Sumber : Jigsaw /
Salingtemas / Diskusi : Gambar sistem peredaran darah pada hewan,
LCD, Laptop, power point : Pratiwi, dkk. 2006. Biologi untuk SMA
kelas X. Erlangga Kistinnah dan Lestari. 2006. Biologi Makhluk
Hidup dan Lingkungannya. Depdiknas
Nama
: Mei Linda Wati
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Kelas/Semester Sekolah Pertemuan Alokasi Waktu
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
: Biologi : X/2 : SMA XI : Ke-3 : 2 x 45 menit : 3. Menjelaskan
struktur dan fungsi organ manusia, hewan tertentu,
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada
Salingtemas. : 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara struktur,
fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada
sistem peredaran darah. : 1. Mengurutkan organ dan jenis pembuluh
yang dilalui oleh masing-masing jenis sistem peredaran darah. 2.
Mendeksripsikan sistem peredaran darah besar pada manusia 3.
Mendeksripsikan sistem peredaran darah kecil pada manusia
Tahun Pelajaran : 2012/2013
TPK Setelah melakukan pengamatan gambar tentang sistem peredaran
darah manusia, siswa mampu mengurutkan organ dan pembuluh darah
pada peredaran darah besar dan peredaran darah
Analisis Materi Organ dan pembuluh darah pada sistem peredaran
besar, yaitu: Jantung Tubuh Aorta Kapiler Organ
KBM Kegiatan Pembuka: (10 menit) Memfokuskan perhatian siswa
dengan memperlihatkan video tentang transfusi darah. Memberikan
pertanyaan terkait dengan materi pembelajaran. Menyampaikan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.13
Pertanyaan
Evaluasi Tes: ujian
(pilihan ga Apakah ada sistem peredaran darah terbuka pada
manusia? Apakah pada orang yang sudah meninggal masih ada aliran
darah?
kecil.
Vena cava anterior Vena cava posterior Organ dan pembuluh darah
pada sistem peredaran darah kecil, yaitu: Jantung Arteri pulmonalis
Kapiler paru-paru kiri Kapiler paru-paru kanan
Guru memberikan motivasi kepada siswa agar menjaga kesehatan
sistem peredaran darah. Kegiatan Inti: (70 menit) Membagi kelas
menjadi beberapa kelompok. Guru menampilkan gambar sistem peredaran
darah manusia melalui Power Point. Guru menjelaskan kegiatan yang
akan dilakukan siswa. Siswa melakukan pengamatan gambar tentang
sistem peredaran darah secara berkelompok. Siswa melengkapi bagan
tentang sistem peredaran darah pada manusia yang ada pada LKS. Guru
membimbing siswa selama proses pembelajaran atau memberikan jawaban
atas pertanyaan siswa terkait dengan sistem peredaran darah.
Masing-masing jenis sistem peredaran darah dipresentasikan oleh
kelompok perwakilan. Kegiatan Penutup: (10 menit) Guru melibatkan
siswa dalam menarik kesimpulan dengan memberikan beberapa
pertanyaan.
Bagaimana jalur sistem peredaran darah besar berdasarkan gambar
yang telah kalian lihat. ?
Guru memberikan evaluasi tertulis. Bagaimana jalur sistem Guru
menyampaikan rencana peredaran darah kecil pembelajaran pada
pertemuan berdasarkan gambar yang yang akan datang telah kalian
lihat? Adakah perbedaan dari kedua sistem peredaran darah tersebut?
2.1. Setelah melengkapi bagan tentang sistem peredaran darah pada
manusia, siswa mampu mendeskripsikan sistem peredaran darah besar
pada manusia. 3.1. Setelah melengkapi bagan tentang sistem
peredaran darah pada manusia, siswa mampu mendeskripsikan sistem
peredaran darah kecil pada manusia. 3.2. Setelah melengkapi bagan
tentang sistem peredaran darah pada manusia, siswa mampu membedakan
sistem peredaran darah besar dan sistem peredaran darah kecil pada
manusia.15
Sistem peredaran darah besar memiliki aliran, yaitu jantung
tubuh jantung.
Sistem peredaran kecil memiliki aliran, yaitu jantung paru-paru
jantung.
Perbedaan sistem peredaran darah besar dan kecil pada manusia
terletak pada aliran darahnya.
Nama : M. Kholik Firmansyah
Metode, Model/Pendekatan : Media Pembeajaran Sumber Belajar :
:
Metode Diskusi, Model Contextual Teching Learning (CTL)
/Pendekatan Konsep. Gambar (Power Point). Buku SMA Kelas XI BSE
RANCANGAN PERENCANA PEMBELAJARAN (RPP) Standar Kompetensi :
Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu,
kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada
Salingtemas Kompetensi Dasar Konsep Metode AlokasiWaktu Indicator :
Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta
kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah. : Kelainan
pada sistem peredaran darah : Diskusi : 2 x 45 menit : Mampu
Mendeskripsikan kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah
manusia, keterkaitan antara penyakit dengan gangguan struktur dan
fungsi peredaran darah serta upaya yang dilakukan untuk mencegah
penyakit yang terjadi.
TPK Setelah melakukan diskusi siswa mampu menjelaskan berbagai
macam jenis penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran
darah. Setelah melakukan diskusi siswa mampu menjelaskan pengaruh
beberapa jenis penyakit terhadap sistem pembuluh darah. Setelah
melakukan diskusi siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan
yang dapat dilakukan untuk mencegah gangguan pada sistem peredaran
darah.
Materi
Pengalaman Belajar
KBM Kegiatan pembuka (10 menit) Kegiatan pembelajaran dimulai
dengan menyapa siswa, melakukan absensi,. Melakukan kegiatan
apersepsi yaitu untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang
penyakit pada sistem peredaran darah. Beberpa pertanyaan yaitu :
Pernahkah kalian memeriksa tekanan darah? Apa tujuan dari
pemeriksaan tekanan darah? Pernahkah kalian mendegar penyakit pada
sistem peredaran darah? Kegiatan inti (60 menit)
Pertanyaan Pertanyaan evaluasi : Jelaskan penyakitpenyakit
berikut : scelrosis, anemia, hipertensi, varises. organ/jaringan
mana yang mendapat masalah akibat penyakit tersebut? bagaimana cara
mencegah, atau mengurangi dampak penyakit tersebut.
Evaluasi Evaluasi : Tes : Melakukan post test secara lisan. Non
tes. Rubrik penilaian laporan praktiku m. Rubric penilaian
diskusi.
Me LKS .
Sistem peredaran darah Diskusi meliputi : pada manusia dapat
Kemampuan mengalami mengemukakan kelainan/penyakit, yaitu pendapat.
Sclerosis : penyumpatan Kemampuan pada pembuluh darah. menghargai
Anemia : kekurangan sel pendapat. darah merah Hipertensi : tekanan
darah tinggi. Varises : adalah pelebaran pembuluh darah vena.
Kelainan tersebut terjadi akibat kerusakan struktur dari sistem
pembuluh darah, baik pada darah, pembuluh darah, maupun pada
jantung. Penyakit diatas dapat dicegah dengan melakukan melakukan
olahraga yang teratur, dan mengurangi makan makanan yg mengandung
kolestrol.
17
Kegiatan inti ini meliputi kegiatan utama dari proses
pembelajaran yang dilakukan. Metode yang digunakan adalah metode
diskusi yaitu siswa akan mendiskusikan beberapa pertanyaan yang
disampaikan LKS yang telah diberikan. Pertanyaan meliputi
jenisjenis penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah,
organ atau jaringan yang terganggu akibat penyakit tersebut, serta
upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah penyakit pada sistem
peredaran darah. Kegiatan dimulai dengan mengintruskikan kepada
siswa untuk membentuk kelomopk yang beranggotakan masing-masing 5
orang tiap-tiap kelomopk. Kemudian akan di bagikan LKS sebagai
panduan siswa dalam
berdiskusi (5 menit) Pelaksanaan diskusi kelomopk dimulai dengan
di berikan penjelasan oleh guru tentang masalah dan pertanyaan yang
terdapat pada LKS. Setelah siswa merasa jelas maka kegiatan diskusi
akan dimulai. Guru mengawasi kegiatan diskusi dengan melakukan
penilaian keaktifan siswa (35 menit). Guru menghentikan proses
diskusi dan melakukan pembahasan terhadap pertanyaan yang ada
didalam LKS. Pembehasan dilakukan dengan melakukan tanya jawab
kepada siswa pada tiap-tiap kelomopok. Tanya jawab dilakukan19
dengan menanyakan bagaimana pendapat kelomopk A terhadap kasus
A, kemudian menanyakan kelompok B, C, D dan kelomopk lainnya apakah
setuju atau tidak dengan jawaban yang disampaikan kelompok A dengan
mengemukakan alasan. (LKS tidak dikumpulkan pada saat diskusi).
Pertanyaan juga dapat dilakukan pada siswa yang terlihat tidak
aktif sehingga mereka bisa menjawab pertanyaan. Kemudian guru
membuat kesimpulan dari kasus yang ada didalam LKS dengan
melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan. (20 menit) Kegiatan
penutup
Kegiatan penutup ini berupa evaluasi dan pembuatan kesimpulan
dari kegiatan yang dilakukan. Evaluasi yang dilakukan dengan
melakukan tanya jawab tentang konsep-konsep yang cukup dirasa
sangat penting. Pertanyaan disampaikan kepada beberapa siswa baik
yang berada pada kelas atas (siswa pintar) ataupun siswa kelas
bawah. Darisini dapat didapat gambaran yang jelas tentang pemahaman
siswa tentang materi atau proses pembelajaran yang dilakukan.
Pembuatan kesimpulan dibuat secara umum yang menyangkut keseluruhan
materi yang diajarkan pada pertemuan. Penutup dilakukan dengan
memberikan tugas mandiri kepada21
siswa yaitu membuat laporan hasil diskusi yang disertai dengan
studi literature tentang penyakit pada sistem peredaran darah,
pengaruh penyakit terhadap organ atau jaringan pada sistem
peredaran darah, serta usaha yang dapat dilakukan untuk mencegah
atau bahkan mengobati penyakit pada sistem peredaran darah. (20
menit)
