KURIKULUM TK2013

8/18/2019 KURIKULUM TK2013

1/8

MENGENAL LEBIH DREKAT KURIKULUM 2013 (K 13)Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Keberadaan Kurikulum 2013 sangat dinanti – nanti oleh semua guru PAUD ,baik paud

formal ( K! aman Kanak" Kanak## maupun paud non formal (K$!Kelompok $ermain! Pla%&roup#, PA ( empat Penitipan Anak# dan 'P' )ni semua bisa dimengerti, setelah semua

*en*ang pendidikan diatasn%a ( 'D, '+P, '+A# sudah mulai menerapkan Kurikulum 2013,untuk Pendidikan Anak Usia Dini baru disosialisasikan, dan kemungkinan besar baru bisamenerapkan pada tahun a*aran baru berikutn%a

Dan untuk men%ongsong Kurikulum 2013 tersebut , tidak ada salahn%a bila penulismenga*ak teman – teman baik bunda maupun panda , ibu guru ataupun bapak guru %ang

berke impung di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD# untuk mengenal lebih dekat tentangkurikulum 2013

Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatn%a merupakan seperangkat ren ana %ang akan

dilakukan selama proses pembela*aran, sehingga mutlak diperlukan oleh setiap satuan

pendidikan Kurikulum PAUD disiapkan oleh satuan PAUD %ang bersangkutan sesuai dengan

kebutuhan anak dengan menga u dalam Peremendiknas -o ./ ahun 200 tentang 'tandar

PAUD 'etiap anak diberi kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai potensi masing"

masing Pendidik bertugas membantu, *ika anak membutuhkan

Kurikulum 2013 adalah seperangkat ren ana dan pengaturan mengenai tu*uan, isi dan

bahan pela*aran serta ara %ang digunakan sebagai pedoman pen%elenggaraan kegiatan

pembela*aran untuk men apai tu*uan pendidikan tertentu (UU -o 20!2003# .

erdapat dua dimensi dalam pengertian kurikulum 2013 diatas, %aitu

1 Kurikulum adalah ren ana dan pengaturan mengenai tu*uan, isi dan bahan pela*aran2 Kurikulum adalah ara %ang digunakan untuk kegiatan pembela*aran

asional Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini

1 PAUD merupakan pendidikan paling fundamentala Perkembangan anak dimasa selan*utn%a sangat ditentukan oleh berbagai stimulasi

%ang diberikan di usia dini

https://docs.google.com/file/d/0B7K9PfUFqEcaS3ZmOHI1T0hSQmM/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B7K9PfUFqEcaS3ZmOHI1T0hSQmM/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B7K9PfUFqEcaS3ZmOHI1T0hSQmM/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B7K9PfUFqEcaS3ZmOHI1T0hSQmM/edit?usp=sharing


2/8

b A al kehidupan anak merupakan masa paling tepat dalam memberikan dorongan

agar anak dapat berkembang se ara optimal2 UU -o 20!2003 , $ab 1 pasal 1 butir 14 men%atakan bah a PAUD merupakan suatu

upa%a pembinaan %ang ditu*ukan kepada anak se*ak lahir sampai dengan usia 5 tahun

%ang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan

perkembangan *asmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan bela*ar dalam memasuki

pendidikan lebih lan*ut3 +asa peka bela*ar anak dimulai dari anak dalam kandungan sampai 1000 hari pertama

kehidupann%aa menurut ahli neurologi pada saat lahir otak ba%i mengandung 100 sampai 200 mil%ar

neuron atau sel s%araf %ang siap melakukan sambungan antar sel b sekitar . 6 kapasitas ke erdasan manusia telah ter*adi ketika usia 4 tahun , /0 6 telah

ter*adi ketika berusia / tahun dan men apai 1006 ketika berusia / sampai 1/ tahun 'timulasi pada usia lahir – 3 tahun ini *ika didasari pada kasih sa%ang bahkan bisa

merangsang 10 tril%un sel otak, namun dengan satu bentakan sa*a 1 mil%ar sel otak akan

rusak, sementara tindak kekerasan akan memusnahkan 10 mil%ar sel otak

Karakteristik Kurikulum 2013 PAUD

1 Keseimbangan pengembangan sikap, pengetahuan dan ketrampilan2 Penerapan pendekatan saitifik %ang diintegrasikan dengan kegiatan bela*ar menga*ar 3 +emanfaatkan mas%arakat sebagai sumber bela*ar 4 Penerapan penilaian otentik se ara tepat. +emberi aktu %ang ukup untuk mengembangkan berbagai potensi anak5 ' PPA di apai melalui kompetensi inti (K )! kompetensi inti # %ang dirin i lebih lan*ut

kedalam kompetensi dasar ( K D! kompetensi dasar#

u*uan Kurikulum 201. Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD# mendorong perkembangan

peserta didik sehingga mempun%ai kesiapan untuk menempuh *en*ang pendidikan selan*utn%a

baik dalam hal sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan

'edangkan pendekatan %ang dipakai adalah pendekatan tematik dan pendekatan saintifik ,

Pendekatan 'aintifik dalam K 13 adalah pendekatan pembela*aran %ang memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk mendapat pengalaman bela*ar melalui mengamati, menanya,

mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1 +engamati dilakukan dengan


3/8

a +elihat (baik langsung maupun dengan alat# b +endengar

+eraba, men%entuh dan menekand +enghirup !membanue +enge ap

2 +enan%a sebagai salah satu proses men ari tahu atau mengkonfirmasi atau men o okandari pengetahuan %ang sudah dimiliki anak dengan pengetahuan baru %ang sedang

dipela*ari

3 +engumpulkan informasi adalah keterampilan mengumpulkan berbagai informasi dari

hasil mengamati 7 menan%a

4 +engaoosiasi adalah kegiatan %ang merupakan proses dimana anak menghubungkan

pengalaman baru dengan pengetahuan lama. Asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama , %aitu

a +embandingkan ( omparing# b +engelompokkan ( lasifi%ing#

Pengukuran (measuring using tools#5 +engkomunikasikan adalah kegiatan anak untuk

a men%ampaikan hal – hal %ang telah dilakukan dalam berbagai bentuk, misal gambar,

hasil kar%a, erita %ang disampaikan dalam kelompok b proses mengkomunikasikan adalah proses penguatan pengetahuan terhadap

pengetahuan baru %ang didapatkan anakPenebalan pada proses persambungan antar sel otak

'truktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pengorganisasian Kompetensi

)nti (K)#, Kompetensi Dasr (KD#, muatan pembela*aran, program pengembangan dan beban

bela*ar

' PPA ('tandar ingkat Pen apaian Perkembangan Anak # merupakan kriteria nominal tentang

kualifikasi perkembangan anak %ang men akup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik,

kognitif, bahasa , sosial emosi dan seni 8adi ' PPA sebagai output dari la%anan PAUD


4/8

9 :

;akupan Kriteria +inimal 'etiap Perkembangan Pada ' PPA

1 -ilai Ahgama dan +oral mengenal agama %ang dianut, menger*akan ibadah, berperilaku

*u*ur, penolong, sopan, hormat, sportif, men*aga kebersihan diri dan lingkungan,

mengetahui hari besar agama, dan menghormati (toleransi# agama orang lain2


5/8

b +otorik =alus memiliki kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan

mengekspresikan diri dalam berbagai bentukKesehatan dan Perilaku Keselamatan memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar

kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan

peduli terhadap keselamatann%a

3 Kognitif, meliputi

a $ela*ar dan Peme ahan +asalah mampu meme ahkan masalah sederhana dalam

kehidupan sehari"hari dengan ara %ang fleksibel dan diterima sosial dan menerapkan

pengetahuan atau pengalaman dalam konteks %ang baru b $erfikir logis mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, beren ana,

dan mengenal sebab akibat$erfikir simbolik mengenal, men%ebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1"10,

mengenal ab*ad, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk

gambar

4 $ahasa, meliputi

a +emahami (reseptif# bahasa memahami erita, perintah, aturan, dan men%enangi

serta menghargai ba aan

b +engekspresikan $ahasa mampu bertan%a, men*a ab pertan%aan, berkomunikasise ara lisan, men eritakan kembali apa %ang diketahui

Keaksaraan memahami hubungan bentuk dan bun%i huruf, meniru bentuk huruf,

serta memahami kata dalam erita

. 'osial"emosional, meliputi

a Kesadaran diri memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri dan

mengendalikan diri, serta mampu men%esuaian diri dengan orang lain

b asa anggung 8a ab untuk Diri dan >rang lain mengetahui hak"hakn%a, mentaati

aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung *a ab atas perilakun%a untuk kebaikan

sesama


6/8


7/8

U A)A- ?- A-& K>+P? ?-') )- )

akupan Uraian

K1 +enerima a*aran agama %ang dianutn%a

K2 +emiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, per a%a diri,

disiplin, mandiri, peduli, mampu beker*a sama, mampu men%esuaikan diri, *u*ur,dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan!atau pengasuh, dan

teman

K3+engenali diri, keluarga, teman, pendidik dan!atau pengasuh, lingkungan

sekitar, teknologi, seni, dan buda%a di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD

dengan ara mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa,

meraba#: menan%a: mengumpulkan informasi: mengolah

informasi!mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain

K4 +enun*ukkan %ang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan kar%a se ara produktif dan kreatif, serta

men erminkan perilaku anak berakhlak mulia

Kompetensi Dasar

1 Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini berisikan

kemampuan dan muatan pembela*aran untuk suatu tema pembela*aran pada PAUD %ang

menga u pada Kompetensi )nti2 umusan Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta

didik, kemampuan a al, serta iri dari suatu program pengembangan3 Kompetensi Dasar dibagi men*adi empat kelompok sesuai dengan pengelompokkan

kompetensi inti sebagai berikut


8/8

a Kelompok 1 ke# "$ k Kompetensi Dasar sikap spiritual dalam rangka

men*abarkan K)"1: b Kelompok 2 ke# "$ k Kompetensi Dasar sikap sosial dalam rangka

men*abarkan K)"2:

Kelompok 3 ke# "$ k Kompetensi Dasar pengetahuan dalam rangkamen*abarkan K)"3: dan

d Kelompok 4 ke# "$ k Kompetensi Dasar keterampilan dalam rangka

men*abarkan K)"4

Alur Peren anaan Pembela*aran

STPPAKI

KD TEMA/SU

B TEMA

Materi muatanembela atan Alokasi

"aktu

Anak

kegiatan

in#ikator

Penilaianautenti

Documents

KURIKULUM TK2013