Kvalitetsutvärdering av sjukgymnastik och …Nils Olsson 08-563 088 40 [email protected] Kvalitetsutvärdering av sjukgymnastik och sjukgymnastexamen Beslut Universitetskanslersämbetet

POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm

BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm

TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50

ORGANISATIONSNR 202100-6495

KONTAKT [email protected] www.uk-ambetet.se

BESLUT 1(18) Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Handläggare

Nils Olsson 08-563 088 40 [email protected]

Kvalitetsutvärdering av sjukgymnastik och sjukgymnastexamen

Beslut

Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom sjukgymnastik och närliggande huvudområden.

Göteborgs universitet

Fysioterapi - kandidat, hög kvalitet

Fysioterapi - magister, mycket hög kvalitet

Sjukgymnastexamen, hög kvalitet

Karolinska institutet

Sjukgymnastexamen, mycket hög kvalitet

Sjukgymnastik - kandidat, mycket hög kvalitet

Linköpings universitet



Sjukgymnastik - magister, mycket hög kvalitet

Sjukgymnastik - master, mycket hög kvalitet

Luleå tekniska universitet


Sjukgymnastik - kandidat, hög kvalitet

Lunds universitet


Rektorer vid berörda lärosäten

BESLUT 2 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




Mälardalens högskola


Sjukgymnastik - kandidat, hög kvalitet

Umeå universitet





Uppsala universitet




Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande

kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning.

Ärendets hantering

Högskoleverket (från och med den 1 januari 2013 Universitetskanslersämbetet) har i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till yrkesexamen, kandidatexamen, magisterexamen eller masterexamen i sjukgymnastik och det närliggande huvudområdet fysioterapi. I uppdraget specificeras att Högskoleverket ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten.

För granskningen av berörda utbildningar har Högskoleverket efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Högskoleverket, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är

BESLUT 3 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering, enkäter till tidigare studenter samt studenternas uppfattning om hur väl utbildningen skapar förutsättningar för att de ska nå målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande.

Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande.

Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse.

Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning.

Universitetskanslersämbetets bedömning

Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen:

Mycket hög kvalitet

Hög kvalitet

Bristande kvalitet, vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011–2014, 2012:15 R)

Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning.

Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Nils Olsson i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson, tillförordnade avdelningschefen Per Westman och enhetschefen Karin Järplid Linde. I ärendets beredning har även utredarna Peter Green, Lena Pettersson och Margareta Stark deltagit.

Lars Haikola

Nils Olsson

BESLUT 4 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Kopia till:

Utbildningsdepartementet

Bedömargruppen

BESLUT 5 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Bilaga 1: Samlat omdöme


Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme

Göteborgs universitet Fysioterapi - kandidat A-2011-10-1411

Hög kvalitet

Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande.

"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

- visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens.

För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet."

Göteborgs universitet Fysioterapi - magister A-2011-10-1412




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar

- visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används.

För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 6 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Göteborgs universitet Sjukgymnastexamen A-2011-09-1343

Hög kvalitet


"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna.


BESLUT 7 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13



Karolinska institutet Sjukgymnastexamen A-2011-09-1344




- visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen

- visa kunskap om förhållanden i samhället som påverkar individers och gruppers hälsa

- visa förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt förmåga att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa.


Karolinska institutet Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1326




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

- visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som utbildningen avser

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

BESLUT 8 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13



BESLUT 9 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13



Linköpings universitet Sjukgymnastexamen A-2011-09-1345







- visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa



Linköpings universitet Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1327



"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet."

BESLUT 10 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Linköpings universitet Sjukgymnastik - magister A-2011-09-1333





- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar

- visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används.


Linköpings universitet Sjukgymnastik - master A-2011-09-1339




BESLUT 11 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




Sjukgymnastexamen A-2011-09-1346

Hög kvalitet








Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1328

Hög kvalitet


"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.


BESLUT 12 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lunds universitet


Lunds universitet Sjukgymnastexamen A-2011-09-1347






- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa



Lunds universitet Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1329





- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer

- visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som

BESLUT 13 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

utbildningen avser



Lunds universitet Sjukgymnastik - magister A-2011-09-1335





- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar.


Lunds universitet Sjukgymnastik - master A-2011-09-1341




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


- visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med

BESLUT 14 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

begränsad information

- visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt utvärdera detta arbete

- visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet.


BESLUT 15 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13



Mälardalens högskola Sjukgymnastexamen A-2011-09-1348

Hög kvalitet


"Sammantaget visar underlagen på mycket hög kvalitet för målen





Mälardalens högskola Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1330

Hög kvalitet




- visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som utbildningen avser.


BESLUT 16 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Umeå universitet


Umeå universitet Sjukgymnastexamen A-2011-09-1349




Umeå universitet Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1331




Umeå universitet Sjukgymnastik - magister A-2011-09-1337




Umeå universitet Sjukgymnastik - master A-2011-09-1342




BESLUT 17 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Uppsala universitet


Uppsala universitet Sjukgymnastexamen A-2011-09-1350









Uppsala universitet Sjukgymnastik - kandidat A-2011-09-1332



"Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet"

Uppsala universitet Sjukgymnastik - magister A-2011-09-1338




- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl

BESLUT 18 (18)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar.

För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet"



TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50



BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1 (99) Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2011–2012 av sjukgymnastik och sjukgymnastexamen

Bedömargruppens uppdrag

Högskoleverket har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat, magister- eller masterexamen i sjukgymnastik samt sjukgymnastexamen. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1.

Vid årsskiftet 2012/2013 upphörde Högskoleverket som statlig myndighet och kvalitetssäkring av högre utbildning genomförs från och med 1 januari 2013 av Universitetskanslersämbetet. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet.

Bedömargruppens sammansättning

I bedömargruppen ingick följande ledamöter:

Eva Beckung (arbetslivsföreträdare), Sahlgrenska universitetssjukhuset

Jane Carlsson (ämnesexpert), Göteborgs universitet

Anna-Maria Drake (ämnesexpert), Lund universitet

Anna Gustavsson (arbetslivsföreträdare), Landstinget Gävleborg

Karin Harms-Ringdahl (ordförande, ämnesexpert), Karolinska institutet

Gun-Britt Jarnlo (ämnesexpert), Lunds universitet

Kajsa Johansson (ämnesexpert), Linköpings universitet

Hans Lund (ämnesexpert), Syddansk universitet, Danmark

Cathrin Martin (ämnesexpert), Uppsala universitet

Gunnevi Sundelin (ordförande, ämnesexpert), Umeå universitet

Emma Viklund (student), Umeå universitet

BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2 (99)

Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Se bilaga 2 för bedömargruppens jävsförhållanden.

Bedömargruppens arbete

Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar

I valet av examensmål har vi utgått från att urvalet ska ”beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8–9§§ högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden” (Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, rapport 2012:15R, Högskoleverket).

De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits de utbildningar som ingår i utvärderingen för synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka mål som utbildningen utvärderas mot fattades av Högskoleverket den 23 november 2011, efter samråd med bedömargruppen, se bilaga 3.

De läsanvisningar som vi har utarbetat och använt oss av i vår bedömning av de självständiga arbetena finns i bilaga 4. Hur kriterierna förhåller sig till mål och delmål framgår av läsanvisningen.

Bedömningsprocessen

Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärderingar samt studenternas erfarenheter. Lärosätesintervjuer (platsbesök) har genomförts för samtliga utbildningar. Vid lärosätesintervjuerna har förutom lärare även företrädare för verksamheten ingått bland de som intervjuats. Här har vid behov lärosätesintervjun gett möjligheter till förtydliganden och komplettering av självvärderingen. Studenter har intervjuats separat men ingår i begreppet lärosätesintervjuer. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6. Under utvärderingsprocessen har bedömningsgruppen haft upprepade möten för att kalibrera bedömningar och utlåtanden. Arbetsprocessen beskrivs i bilaga 4.

Vid viktningen av kriterierna, bedömningsunderlagen och framtagandet av det samlade omdömet har vi utgått ifrån riktlinjerna i Högskoleverkets rapport Högskoleverkets

system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, rapport 2012:15R.

Vi vill i tillägg till dessa riktlinjer göra följande preciseringar. Generellt kan sägas att många begrepp i målen är mångtydiga och vaga. Begreppet metoder inom området kan t.ex. syfta såväl på forskningsmetoder som på behandlingsmetoder. Likaså omfattar begreppet etik såväl forskningsetik som vårdrelaterad etik. Måluppfyllelse för dessa begrepp har därför ingått i bedömningen dels från självständiga arbeten, dels från självvärdering och lärosätesintervjuer. I bedömningen av studenternas måluppfyllelse har ett antal examensmål inte låtit sig bedömas i de självständiga arbetena. I dessa fall har bedömargruppen gjort sina bedömningar utifrån de övriga underlagen och lärosätesintervjuerna. Det framgår av bedömargruppens yttranden vilka underlag som bedömningen grundar sig på för de respektive examensmålen. Ett antal examensmål för


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

sjukgymnastexamen reglerar färdigheter och förmågor som inte självklart låter sig fångas i ett självständigt arbete, till exempel ”förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter”. För en del examensmål gäller också att bedömning av måluppfyllelse har kunnat göras utifrån vissa självständiga arbeten men inte utifrån andra, beroende på den frågeställning som tas upp i arbetet, t ex frågor som berör (behandlings-) metoder inom huvudområdet. När bedömningen av måluppfyllelse inte har gjorts i de självständiga arbetena är detta markerat med ”ej bedömd”, vilket framgår i bilaga 5. När enbart delar av målet låtit sig bedömas från de självständiga arbetena, så har en sammanvägd bedömning gjorts utifrån övriga dokument, vilket framgår av yttrandena. Måluppfyllelse för den verksamhetsförlagda utbildningen, har huvudsakligen bedömts utifrån självvärdering och lärosätesintervjuer. I ett av examensmålen för magisternivån tas tidsaspekter på examensarbetet upp. Detta gäller examensmålet ”förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar”. Om arbetet har genomförts inom givna tidsramar har inte bedömts då bedömarna inte ansett det vara möjligt att utifrån befintliga underlag bedöma detta delmål, däremot har gruppen tolkat det som att det varit möjligt att bedöma det självständiga arbetets omfattning i relation till givna tidsramar avseende antal högskolepoäng (ca 1,5 hp/vecka som avsatts för projektarbetet i utbildningsplanen). Målet att kunna identifiera behov av ytterligare kunskap har värderats dels från självständiga arbeten som ofta avslutas med en sådan fras, dels från självvärderingar och lärosätesintervjuer avseende studenternas förmåga att identifiera sitt eget behov av ytterligare kunskap.

Studerande som genomgått yrkesexamen inom huvudområdet sjukgymnastik har även möjlighet att ta ut en kandidatexamen, med samma självständiga arbete som grund. Denna kandidatexamen har då ingått i utvärderingen. Detta har medfört att samma självständiga arbete bedömts gentemot examensmålen för både sjukgymnastexamen och kandidatexamen.

Alumnenkäter har inte funnits för samtliga utbildningar som ingår i denna utvärdering. Alumnenkäter som funnits har därför inte använts i bedömningen av måluppfyllelse. Studentintervjuerna har utgjort underlag för frågor vid lärosätesintervjuerna och har använts för att komplettera den bild som framträtt i övriga underlag vid bedömningen av måluppfyllelse.

Den samlade lärarkompetensen har inte kommenterats i bedömargruppens yttrande. Det har i denna utvärdering heller inte varit aktuellt att väga in studenternas förutsättningar.

För bedömargruppen

Karin Harms-Ringdahl

Gunnevi Sundelin

Ordförande


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Bilaga 1

Bedömargruppens motiveringar


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Fysioterapi - kandidat

ID-nr

A-2011-10-1411

Bedömning av utvalda examensmål

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder

inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella

forskningsfrågor.

Måluppfyllelse: Hög

Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög till hög och i några fall på

bristande måluppfyllelse vad gäller studenternas kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund

och fördjupad kunskap inom någon del relevant för huvudområdet. Arbetena visar också i några fall

på kunskap om samband mellan vetenskap och beprövad erfarenhet av betydelse för huvudområdet

sjukgymnastik. Självvärderingen och lärosätesintervjuer, som exemplifierat lärandemoment,

processer och kriterier för bedömning, klargör lärosätets måluppfyllelse gällande sambandet mellan

vetenskap och beprövad erfarenhet. Studenterna bedöms även utifrån underlagen ha förmåga att

analysera relevanta metoder för sjukgymnastisk forskning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara hög.

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka

relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar

och situationer.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet, dvs.

förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning.

Arbetena visar på mycket hög till hög måluppfyllelse, och i vissa fall bristande måluppfyllelse. I

självvärderingen och vid lärosätesintervjuerna, där underlag för bedömning av hela målet ges, gör

lärosätet det troligt att måluppfyllelse säkerställs när det gäller studenternas förmåga att kritiskt

diskutera företeelser, frågeställningar och situationer inom en avgränsad del av kunskapsområdet.

Kriterierna för bedömning av de studerandes förmåga är inte tydligt beskrivna i självvärderingen,

men lärosätesintervjun gör det troligt att de studerande utvecklar förmåga att förhålla sig till

problemställningar och ny kunskap. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta

inom det område som utbildningen avser.


Motivering: De självständiga arbetena bedöms i de flesta fall inte kunna ge underlag för att värdera

måluppfyllelse av detta mål. I självvärdering och vid lärosätesintervju framgår att lärosätet tränar

studenterna i förmågan att självständigt arbeta inom olika verksamhetsfält såsom slutenvård,

öppenvård och kommunal verksamhet. Lärosätet beskriver lärprocesser och bedömningskriterier

som säkerställer studenternas förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt

använda relevanta metoder inom kunskapsområdet och reflektera över dessa. Det finns tydliga

kriterier för bedömning i verksamhetsförlagd utbildning med en progression över terminerna där

ökad grad av självständighet säkerställs. Det är däremot mindre tydligt hur frågan om

sjukgymnastens roll i relation till olika grupper tas upp i utbildningen. Sammantaget bedöms


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra

bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.

Måluppfyllelse: Mycket hög

Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan i vissa fall beroende på frågeställning ge

underlag för bedömning av examensmålet. I de arbeten måluppfyllelse kunde utläsas, bedömdes

studenternas måluppfyllelse vara uppfylld i mycket hög till hög grad, och i några fall bristande.

Utifrån självvärderingen exemplifieras lärprocesser som gör det troligt att de studerandes förmåga i

relation till detta mål säkerställs i mycket hög grad. I samband med lärosätesintervjun klargörs

tydligt att lärosätet använder flera olika lärandemoment och examinationsformer för att säkerställa

studenternas betydande förmåga och insikt i att göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar med

hänsyn till t.ex. förhållanden som berör patientens livssituation, kulturella bakgrund, stress, genus,

etnicitet och ålder. De tydliggör även kriterierna för bedömning, vilket säkerställer att studenterna

får betydande insikt i och utvecklar förmåga att i mycket hög grad integrera det vetenskapliga

resonemanget i dessa bedömningar samt att kunna göra bedömningar med hänsyn även till relevanta

samhälleliga och etiska aspekter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare

kunskap och att utveckla sin kompetens.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena har i vissa fall fungerat som underlag för

bedömning av studenternas förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap. I dessa arbeten

bedömdes målet var uppfyllt i varierande grad från mycket hög måluppfyllelse till i några fall

bristande måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjun tydliggör att

utbildningsprogrammet arbetar med flera lärandemoment och uppgifter som ger förutsättning att

utveckla denna förmåga i mycket hög grad. De studerande reflekterar i flera obligatoriska moment

över ytterligare kunskapsbehov, exempelvis inför verksamhetsförlagd utbildning där en

förberedande reflektion och en skriftlig plan för eget lärande fungerar som underlag för att

identifiera kunskapsbehov och ta eget ansvar för sin kunskapsutveckling. Lärosätet bedöms skapa

förutsättningar och examinationsformer som säkerställer en betydande förmåga att fortlöpande

utveckla sin kompetens. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Bedömargruppens förslag till samlat omdöme

Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta

vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter


För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att

utbildningen håller hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Fysioterapi - magister

ID-nr

A-2011-10-1412


Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av

området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


Motivering: De självständiga arbetena visar på hög till mycket hög måluppfyllelse vad gäller

studenternas kunskap och förståelse nom huvudområdet samt deras förmåga att analysera och

värdera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastik. Urvalet av självständiga arbeten visar

också på fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik och att studenterna kan analysera

och värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen ger exempel på

kursmoment som bedöms kunna ge underlag för måluppfyllelse i mycket hög grad. Vid

lärosätesintervjun gör universitetet troligt att en progression från kandidatnivån gällande lärandemål

och kriterier för bedömning och examination tillgodoses. Vidare görs troligt att studenterna uppnår

såväl bredd som väsentlig fördjupning i sjukgymnastik samt vetenskaplig metodik samt har

betydande insikt i forsknings- och utvecklingsarbete av vikt för huvudområdet sjukgymnastik.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för

utbildningen.


Motivering: De självständiga arbetena visar att studenterna når mycket hög måluppfyllelse vad

gäller fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik. Underlagen från självvärdering

och lärosätesintervju underbygger detta genom att det görs troligt att lärandeprocesser och

examinationer säkerställer att studenterna har fördjupad metodkunskap gällande bland annat analys

och värderingsförmåga. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera,

bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad

information.


Motivering: De självständiga arbetena visar på mycket hög måluppfyllelse vad gäller studenternas

förmåga att integrera kunskaper och analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser och

frågeställningar oavsett tillgång på information. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju

beskriver lärprocesser där det ställs krav på studenternas förmåga att hantera olika komplexa

situationer genom att integrera kunskap och analysera, värdera och hantera olika vetenskapliga

metoder och måluppfyllelse bedöms säkerställas i mycket hög grad. Sammantaget bedöms

måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera

frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom

givna tidsramar.



Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Motivering: De självständiga arbetena visar överlag på mycket hög måluppfyllelse vad gäller

studenternas förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar, planera samt att

med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter aktuella för verksamhetsutveckling.

Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju exemplifierar lärandeprocesser och

bedömningskriterier som i mycket hög grad säkerställer studenternas självständighet avseende att

identifiera och formulera frågeställningar och genomföra uppgifter. I vilket avseende det sker i

relation till givna tidsramar är svårare att bedöma. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.

Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i

dialog med olika grupper.


Motivering: De självständiga arbetena ger underlag för att bedöma måluppfyllelse rörande delar av

målet och visar att de studerande har mycket god förmåga att skriftligen presentera och diskutera

sina slutsatser. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju gör troligt att lärosätet i mycket

hög grad säkerställer att studenterna har förmåga att muntligen presentera och diskutera sina

slutsatser, dock i huvudsak inom professionen. Det är mindre klart om denna förmåga tränas i

relation till en större variation av målgrupper. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För magisterexamen ska studenten visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar,

dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används.


Motivering: De självständiga arbetena visar att studenterna har mycket god insikt om

vetenskapens möjligheter och begränsningar och att de ur ett etiskt och vetenskapligt perspektiv

kan diskutera forskningens roll i samhället och hur den används. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju troliggör också mycket hög grad av måluppfyllelse. Studenterna tränas i förmågan

att diskutera, att visa ett konstruktivt kritiskt förhållningssätt till vetenskapliga resultat och att ta

med etiska problemställningar både i klinik och vetenskapligt arbete. Sammantaget bedöms



Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över

området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings-

och utvecklingsarbete

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen- visa förmåga att integrera

kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och

situationer, även med begränsad information

- visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med

adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar

- visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors

ansvar för hur den används.


utbildningen håller mycket hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1343


Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och

kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan

vetenskap och beprövad erfarenhet ochsambandets betydelse för yrkesutövningen.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög till mycket hög måluppfyllelse vad gäller

studenternas kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund, fördjupad kunskap inom aktuella

delar samt kunskap omsambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet. Självvärderingen och

lärosätesintervjun, som exemplifierat lärandemoment, processer och kriterier för bedömning, gör

troligt att studenterna når hög måluppfyllelse gällande sambandet mellan vetenskap och beprövad

erfarenhet. Vad gäller sambandets betydelse för yrkesutövningen är måluppfyllelsen något mer

oklar. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa kunskap om förhållanden i samhället som påverkar

individers och gruppers hälsa.


Motivering: De självständiga arbetena bedömdes inte kunna ge underlag för att bedöma detta mål.

Baserat på självvärderingen och lärosätesintervju, som exemplifierar många olika lärandemoment

och processer, görs troligt att studenterna når hög måluppfyllelse gällande de olika delar som ingår i

examensmålet. För vissa examinationer är kriterier för bedömning något oklart formulerade. Det

finns dock en tydlig progression genom hela utbildningen och det är troligt att de studerande

uppnår en god kunskap om hur förändringar i samhället och livsstil påverkar individers hälsa.

Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga visa förmåga att självständigt och i

samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt förmåga att initiera och

medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-,

grupp- eller samhällsnivå.



Självvärderingen och lärosätesintervjuerna indikerar att de studerande uppnår en förmåga att

självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder. Genom olika

lärandemoment, och processer som påvisas vid både självvärderingen och lärosätesintervjun

framgår att studenterna tränas i förmågan att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande,

habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå. Utöver en tydlig

bedömning av studenternas prestation på verksamhetsförlagd utbildning, där kriterierna omfattar en

progression, examinerar lärosätet med hjälp av skriftliga patientfall vilket gör att samverkan med

individen i relation till examensmålet blir fiktiv. Detta förfarande bedöms ändå säkerställa hög grad

av måluppfyllelse relaterat till de olika delar som ingår i examensmålet. Sammantaget bedöms


Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper

och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet som

omfattar förmåga att kritiskt granska och bedöma och använda relevant information. I arbetena

bedömdes dessa delar av målet vara uppfyllda i hög till mycket hög grad. I självvärderingen och vid

lärosätesintervjun gör lärosätet det troligt att måluppfyllelse säkerställs i hög grad även när det

gäller studenternas förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika

grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. Trots att kriterierna för

bedömning av de studerandes prestation inte är tydligt beskrivet, visar lärosätesintervjun tydligt att

de studerande tränas i förmågan att förhålla sig till nya utmaningar och bidra till utveckling av yrket

och verksamheten. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för

och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta

författningar dokumentera dessa.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten kan beroende på frågeställning täcka delar av målet

när det gäller förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat. I de

arbeten där bedömningsunderlag fanns bedömdes del av målet var uppfyllt i hög grad.

Självvärderingen och lärosätesintervjun visar att de studerande, trots i vissa fall oklara

bedömningskriterier, tränas i förmågan att muntligt redogöra för och diskutera information,

problem och lösningar i dialog med olika grupper inom kunskapsområdet. Sammantaget bedöms


Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att informera och undervisa olika grupper

samt att genomföra vägledande uppgifter.



Från självvärderingen kunde inte heller måluppfyllelse bedömas entydigt. Lärosätesintervjun, där

strategier för uppfyllelse av detta mål särskilt beskrivs, gav exempel på olika lärandemoment och

processer som visar att de studerandes förmåga att informera och undervisa olika grupper av

relevans i sjukgymnastprofessionen samt att genomföra vägledande uppgifter i sjukgymnastens

professionsutövning säkerställs i hög grad. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.

Mål: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att med helhetssyn på människan göra

åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt

beaktande av de mänskliga rättigheterna.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan beroende på frågeställning täcka delar av

målet när det gäller förmåga att göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga,

samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. I de

självständiga arbeten det fanns relevant underlag bedömdes del av målet var uppfyllt i hög grad.

Utifrån självvärderingen och lärosätesintervjun presenterar lärosätet lärandemoment, till exempel

inom etik (såväl forskningsetik som medicinsk etik) och inom verksamhetsförslag utbildning, med

tydliga bedömningskriterier som säkerställer att studenterna utvecklar betydande insikt och

förmåga att göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och vidta fysioterapeutiska åtgärder utifrån

relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

rättigheterna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet

- visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta

vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1344






Motivering: Hälften av de självständiga arbetena visar på mycket hög måluppfyllelse och hälften på

hög måluppfyllelse avseende kunskap om sambandet mellan sjukgymnastikens vetenskapliga grund

och betydelsen för yrkesutövningen. Självvärderingen visar en mycket genomtänkt progression

genom SOLO-taxonomin (Structure of Observed Learning Outcome) på hur sambandet mellan

vetenskap och beprövad erfarenhet integreras och examineras genom utbildningen. I

lärosätesintervjun framkommer att studenterna uppnår mycket god förmåga att analysera och

värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis samt visar god

kännedom om aktuella sjukgymnastiska interventioner och dess evidens. I lärosätesintervjun

redovisas att studenterna skattar mycket hög måluppfyllelse för områdets vetenskapliga grund i

uppföljande enkäter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: De självständiga arbetena bedöms inte kunna ge underlag för att värdera

måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna med såväl lärare som studenter gör det

troligt att studenterna når betydande kunskap om hur förändringar i samhället och livsstil påverkar

individers hälsa. En särskild kurs i hälsopromotion ges med fokus på individers och gruppers hälsa.

Prioriteringsfrågor och etiska spörsmål i hälso- och sjukvård belyses i diskussion med andra

yrkesgrupper och patientmedverkan integreras i de pedagogiska avsnitten i utbildningen.

Examinerande moment avseende samhällsförhållanden som påverkar individers och gruppers hälsa

finns genomgående i utbildningen i både den teoretiska och verksamhetsförlagda utbildningen.








måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna visar att studenterna tränas i

sjukgymnastikens sex kompetensområden på ett systematiskt sätt och med successivt ökande krav i

förmågan att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt

att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på

individ-, grupp- eller samhällsnivå. Detta sker genom klart formulerade lärandemål, som följer

SOLO-taxonomins olika steg från faktakunskap till teoretisering, generalisering och reflexion genom

alla terminer. Examination sker genom skriftliga tentamina, skriftliga rapporter, muntlig praktisk


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

tentamen, klinisk muntlig tentamen och klinisk bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, utifrån

klart uppställda kriterier. Sammantaget säkerställs att studenterna uppnår en handlingsberedskap

med betydande förmåga att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och

rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet avseende

kritisk granskning, bedömning och användning av relevant information, och visar att hälften av

arbetena uppfyller målen i hög grad och hälften uppfyller målen i mycket hög grad. Självvärderingen

och intervjuerna visar att studenternas förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och

frågeställningar med olika grupper samt att utveckla yrket troligen täcks på ett bra sätt under

utbildningen, t.ex. i tvärdisciplinära moment och i den verksamhetsförlagda utbildningen.






Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan till två tredjedelar bedömas utifrån av detta

mål. Hälften av de bedömda arbetena visar på mycket god och hälften på god förmåga att skriftligt

redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat i dialog med berörda parter samt i

enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna

visar att studenterna genomgående under utbildningen systematiskt tränas i förmågan att muntligt

och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika

grupper inom kunskapsområdet, med lärandemål som är progressivt ökande genom SOLO-

taxonomins olika nivåer från faktakunskaper till reflexion. I den verksamhetsförlagda utbildningen

krävs att studenten kan beskriva och motivera sjukgymnastiska åtgärder och tillämpa relevanta

författningar i dialog med patienter, anhöriga och andra vårdkategorier. Den muntliga förmågan

tränas särskilt genom peer review-återkoppling där studenten redogör och argumenterar för sin

ståndpunkt i dialog med kolleger, där ICF (International classification of functioning, disability and

health) ger den gemensamma strukturen för kommunikation. Väldefinierade examinationskriterier

för värdering av muntliga, skriftliga och kliniska moment gör det troligt att studenterna uppnår

betydande förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och

behandlingsresultat i dialog med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar

dokumentera dessa. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna visar att studenterna tränas i förmågan att

informera och undervisa olika grupper av relevans i sjukgymnastprofessionen samt i förmågan att

genomföra vägledande uppgifter i sjukgymnastens professionsutövning. Sammantaget bedöms


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13






Motivering: Två tredjedelar av de självständiga arbetena har bedömts och utgjort underlag för

bedömningen. Majoriteten visar på en hög måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju visar

att studenterna på ett professionellt sätt tränas i att göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar

och vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan samt att de får betydande insikt i att i

sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska

aspekter. Helhetssynen är genomgående från termin 2 till termin 6 och tenteras skriftligt, muntligt

och även kliniskt. Integrationen av vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska aspekter är

återkommande i individuella rehabiliteringsplaner, patientfokuserad undersökning och behandling

där likabehandlingsprinciper och etiska aspekter, såväl vårdetiska som forskningsetiska, beaktas.




- visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och

sambandets betydelse för yrkesutövningen


- visa förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder

samt förmåga att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och

rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och

behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera

dessa.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastik - kandidat

ID-nr

A-2011-09-1326





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har betydande kunskap om

sjukgymnastikämnets vetenskapliga grund, god förmåga att värdera den sjukgymnastiska

forskningens vetenskapliga grunder och god förmåga att värdera relevanta teorier och begrepp

inom sjukgymnastisk forskning. Vidare har de betydande kunskaper om tillämpliga metoder, god

förmåga att värdera relevanta metoder inom sjukgymnastisk forskning, god förmåga att värdera

kunskap om någon del av sjukgymnastik samt betydande orientering om aktuella forskningsfrågor

inom det sjukgymnastiska kunskapsområdet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har förmåga att söka, samla,

värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning inom kunskapsområdet samt

förmåga att i en diskussion värdera företeelser, frågeställningar och situationer. Självvärderingen

och lärosätesintervjuerna visar att utbildningen skapar förutsättningar för studenterna att erhålla

betydande förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning inom kunskapsområdet samt förmåga att i en diskussion värdera företeelser,

frågeställningar och situationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju visar att utbildningen skapar förutsättningar för

studenterna att erhålla betydande förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem

inom kunskapsområdet, betydande förmåga att använda relevanta metoder inom kunskapsområdet

sjukgymnastik samt att reflektera över dem. Vidare görs troligt att studenterna erhåller betydande

förmåga att arbeta inom olika verksamheter inom sjukgymnastikens område. Sammantaget bedöms





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan beroende på ämnesval för arbetet täcka delar

av målet avseende vetenskapliga och forskningsetiska aspekter och visar här på hög till mycket hög


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju visar att studenterna tränas i att göra relevanta

bedömningar och vidta åtgärder utifrån etiska aspekter på människan samt på betydande insikt att i

sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska

aspekter. Helhetssynen är genomgående i utbildningen och tenteras skriftligt, muntligt och även

kliniskt. Integrationen av vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska aspekter är

återkommande i teoretiska moment, individuella rehabiliteringsplaner, patientfokuserad

undersökning och behandling där likabehandlingsprinciper och etiska aspekter, såväl vårdetiska som

forskningsetiska, beaktas. Lärosätet gör det därmed troligt att studenterna uppnår betydande insikt

i att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och

etiska aspekter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan beroende på ämnesval för arbetet täcka delar

av målet när det gäller förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin

kompetens. Där det lät sig göras bedömdes målet vara uppfyllt i hög till mycket hög grad.

Självvärdering och lärosätesintervju visar att utbildningen skapar förutsättningar för studenterna att

erhålla betydande insikt i att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande

utveckla sin kompetens. Detta sker i arbetsformer såsom reflexion, portfolio som kontinuerligt följs

upp och kompletteras under utbildningen, och kamratbedömning som grund för att utveckla sin

kompetens. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om

områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom

någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor

- visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som utbildningen

avser- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter





Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1345







sjukgymnastikens vetenskapliga grund och betydande kunskap att analysera och värdera relevansen

av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis. Vidare visar de att studenterna har

väsentligt fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik och betydande kännedom om

aktuella sjukgymnastiska interventioner och deras evidens. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.





måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna gör det troligt att utbildningen skapar

förutsättningar för att studenterna ska uppnå betydande kunskaper om hur förhållanden i samhället

och livsstil påverkar individers och gruppers hälsa. Samhällsperspektivet finns som en röd tråd

genom utbildningen. Samhällsförhållanden som påverkar hälsa, preventivt arbete, kostnader och

prioriteringar i vården belyses i kurser, som ges gemensamt för flera studerandekategorier om

hälsa, etik och lärande samt om förbättringsarbete (HEL-kurser) och i specifikt sjukgymnastiska

kurser. Muntlig och skriftlig examination görs i HEL-kurserna med klart uppställda

examinationskriterier. De sjukgymnastiska kurserna examineras utifrån tydliga kriterier. Innehållet i

dessa kurser rör hur fysisk träning, psykologiska och sociala faktorer, funktionshinder, ålder, genus

och kulturell bakgrund påverkar hälsa på såväl individ- som samhällsnivå och om sjukgymnastens roll

i dessa sammanhang. Sammantaget visar självvärderingen och intervjuerna att lärosätet gör det

troligt att studenterna uppnår betydande kunskap om hur förändringar i samhället och livsstil

påverkar individers och gruppers hälsa. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.







måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna gör det troligt att studenterna uppnår

betydande förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska

åtgärder samt förmåga att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och

rehabiliterande arbete på individ-, grupp-, eller samhällsnivå. I den verksamhetsförlagda utbildningen

examineras studentens förmåga att i samverkan med patient genomföra undersökning, välja och

besluta om och tillämpa åtgärder. En klar progression sker i examinationen från terminerna tre till


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

fem, där studenten återkommande tenteras i färdigheter och kliniskt resonemang. Studentens

förmåga att självständigt och i samarbete med andra medverka och genomföra åtgärder bedöms

enligt specificerade kriterier efter halva och hela perioden för verksamhetsförlagd utbildning. En

individuell lärandeplan, som följs upp under utbildningen, är en kvalitetssäkring som tydliggör

lärandemålen för studenten. En experimentell fallstudie, utgående från ett patientfall, och

ergonomisk bedömning av en arbetsplats examineras muntligt och skriftligt utifrån definierade

bedömningskriterier. Studenterna genomför även förbättringsprojekt utifrån landstingets

verksamhet tillsammans med olika vårdprofessioner där teoretisk och praktisk förståelse

examineras utifrån kritiskt förhållningssätt och förståelse för förbättringsarbete. Genom

självvärderingen och intervjuerna gör lärosätet det troligt att studenterna uppnår betydande

förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder och

att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande och rehabiliterande arbete på individ-,

grupp- eller samhällsnivå. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar på måluppfyllese i mycket hög grad när det

gäller förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information, betydande förmåga

att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till

yrket och verksamheten. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena har utgjort underlag för att bedöma detta mål

och visar på övervägande mycket hög måluppfyllelse avseende studenternas förmåga att skriftligt

redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper inom

kunskapsområdet. Av självvärderingen och lärosätesintervjuerna framgår att studenterna tränas i att

skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter i enlighet

med relevanta författningar. Genom muntliga, skriftliga och kliniska tentamina genom utbildningen

där behandlingsresultat diskuteras utifrån relevanta författningar, gör lärosätet det troligt att mycket

hög måluppfyllelse säkerställs. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena bedöms inte kunna ge underlag för att värdera

måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna gör det troligt att studenterna har

förmåga att informera och undervisa olika grupper av relevans i sjukgymnastprofessionen samt

förmåga att genomföra vägledande uppgifter i sjukgymnastens professionsutövning. Undervisning

och examination kring detta sker kontinuerligt under utbildningen i problembaserat lärande där

studenterna redogör för och diskuterar med varandra, samt senare i den verksamhetsförlagda

utbildningen med patienter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13





Motivering: De självständiga arbetena har huvudsakligen utgjort underlag för att bedöma detta mål

och visar hög till mycket hög måluppfyllelse. I några arbeten har måluppfyllelse inte kunnat bedömas.

Självvärderingen och lärosätesintervjuerna visar att helhetssynen är genomgående och tenteras

skriftligt, muntligt och även kliniskt och uppvisar god progression. Integrationen av vetenskapliga,

medicinska, samhälleliga och etiska aspekter är återkommande i individuella rehabiliteringsplaner,

patientfokuserad undersökning och behandling, där likabehandlingsprinciper och etiska aspekter

beaktas. Lärosätet gör det därmed troligt att studenterna har betydande insikt i att göra

sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och kan vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan

samt har betydande insikt i att i sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga,

medicinska, samhälleliga och etiska aspekter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket

hög.










- visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya

fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket

och verksamheten



dessa






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1327





forskningsfrågor.




forskningens vetenskapliga grunder samt god förmåga att värdera relevanta teorier och begrepp

inom sjukgymnastisk forskning. Vidare visar de självständiga arbetena att studenterna har betydande

kunskaper om tillämpliga metoder, god förmåga att värdera relevanta metoder inom sjukgymnastisk

forskning, god förmåga att värdera kunskap om någon del av sjukgymnastik samt betydande

orientering om aktuella forskningsfrågor inom det sjukgymnastiska kunskapsområdet. Sammantaget

bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har betydande förmåga att

söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning inom

kunskapsområdet samt betydande förmåga att i en diskussion värdera företeelser, frågeställningar

och situationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervjuer gör det troligt att studenterna tränas i att

självständigt identifiera, formulera och lösa problem inom kunskapsområdet och att de erhåller

betydande förmåga att använda relevanta metoder inom kunskapsområdet sjukgymnastik samt att

reflektera över dem. Vidare tränas studenterna i förmågan att självständigt och i samverkan med

individen och andra vårdyrkesgrupper medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och

rehabiliterande arbete på individ-, grupp-, eller samhällsnivå. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har betydande insikt att

inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och

etiska aspekter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




Motivering: De självständiga arbetena bedöms delvis kunna ge underlag för att värdera

måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervjuer gör det troligt att studenterna har betydande

insikt i att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och betydande insikt i att fortlöpande

utveckla sin kompetens. Detta sker exempelvis genom ett problembaserat arbetssätt som

introduceras i termin 1 genom en kurs i självstyrt lärande där studenterna reflekterar över vad de

kan, vad de bör lära och hur de letar kunskap. Detta arbetssätt genomsyrar hela utbildningen i både

teori och praktik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga

mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastik - magister

ID-nr

A-2011-09-1333






Motivering: De självständiga arbetena visar klart att studenterna har en betydande överblick och

kunskap, samt kan analysera och värdera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastik. Vidare

visar de väsentligt fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik. Studenterna kan analysera

och värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.


utbildningen.


Motivering: De självständiga arbetena visar entydigt att studenterna kan analysera och värdera

fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.



information.


Motivering: De självständiga arbetena visar klart att studenterna har förmåga att integrera

kunskap samt förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och

situationer även med begränsad information. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket

hög.



givna tidsramar.


Motivering: De självständiga arbetena visar klart att studenterna har förmåga att självständigt

identifiera och formulera frågeställningar samt förmåga att planera och med adekvata metoder

genomföra kvalificerade uppgifter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: De självständiga arbetena visar överlag på mycket hög måluppfyllelse när det gäller

studenternas förmåga att skriftligt presentera och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de

argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Självvärdering och intervjuer


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

visar att studenterna tränas i förmågan att muntligt presentera och diskutera sina slutsatser och den

kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Sammantaget

bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: De självständiga arbetena visar att studenterna har betydande insikt i att ur ett

vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat samt

betydande insikt i att sammantaget utifrån de etiska principerna diskutera forskningens roll i

samhället och hur den används. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.






- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen- visa förmåga att integrera

kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och

situationer, även med begränsad information


adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar

- visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors

ansvar för hur den används.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastik - master

ID-nr

A-2011-09-1339


Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper

inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


Motivering: De självständiga arbetena visar entydigt att studenterna kan värdera och

problematisera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning. Vidare visar de att

studenterna kan värdera och problematisera och visa väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa

delar av sjukgymnastik. Studenterna kan även värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete.


Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för

utbildningen.


Motivering: De självständiga arbetena visar entydigt att studenterna kan värdera och

problematisera väsentligt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik.


Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även

med begränsad information.


Motivering: De självständiga arbetena visar klart att studenterna har mycket god förmåga att i nya

situationer kritiskt och systematiskt integrera kunskap samt mycket god förmåga att i nya

situationer analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer

även med begränsad information. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera

och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera

detta arbete.


Motivering: De självständiga arbetena visar klart att studenterna har mycket god förmåga att i nya

situationer kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar samt mycket

god förmåga att i nya situationer planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade

uppgifter. Vidare visar studenterna mycket god förmåga att i nya situationer utvärdera och bidra till

kunskapsutveckling inom sjukgymnastik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För masterexamen ska studenten visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings-

och utvecklingsarbete eller för att självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög till mycket hög måluppfyllelse i de fall där


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

det kunnat bedömas avseende förmågan att i nya situationer självständigt identifiera och formulera

frågeställningar. Självvärdering och lärosätesintervjuer visar att det är troligt att studenterna

förvärvar mycket god förmåga att i nya situationer planera och med adekvata metoder genomföra

kvalificerade uppgifter i såväl forsknings- som utvecklingsarbete eller annan kvalificerad verksamhet.

Vidare visar självvärderingen och lärosätesintervjuerna att litteratur- och metodseminarier samt

handledning säkerställer att studenterna uppnår mycket hög måluppfyllelse. Studenterna skriver

egen portfolio om sin egen lärandeutveckling och har regelbundna mentorssamtal där progression

och lärandemålen diskuteras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.

Mål: För masterexamen ska studenten visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar,



Motivering: De självständiga arbetena visar entydigt att studenterna har betydande insikt i att ur

ett relevant vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till

forskningsresultat samt betydande insikt i att sammantaget utifrån de etiska principerna diskutera

forskningens roll i samhället och hur den används. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.





Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1346






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i övervägande fall har en

betydande kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund. Studenterna har kunskap att

analysera och värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis,

väsentligt fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik samt mestadels betydande kännedom

om aktuella sjukgymnastiska interventioner och deras evidens. Det finns enstaka självständiga

arbeten som har brister men flertalet visar på mycket hög måluppfyllelse. Självvärdering och

lärosätesintervju visar på en väl genomtänkt progression genom utbildningen avseende evidens och

vetenskapligt förhållningssätt med tydliga examinationskriterier. Sammantaget bedöms






måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju gör det troligt att studenterna får kunskap om

hur förändringar i samhället och livsstil påverkar individers hälsa. En genomtänkt progression från

att redogöra för samhällsförhållandens inverkan på vanliga sjukdomstillstånd till reflektion och analys

av hur faktorer relaterade till arbetsmiljö och vällevnad påverkar hälsan finns men betydelsen av kön

och socioekonomiska faktorers betydelse för sjukgymnastisk bedömning och val av intervention kan

stärkas. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.







underlag för bedömning av examensmålet. I de enstaka tillfällen det lät sig göras bedömdes målet

var uppfyllt till mycket hög grad. Självvärdering och lärosätesintervju visar hur lärandemoment och

examinationer gör det troligt att hög måluppfyllelse uppnås när det gäller studenternas förmåga att

självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt initiera och

medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete. Det är däremot

oklart hur lärosätet säkerställer en bredd i den verksamhetsförlagda utbildningen för samtliga

studenter och hur sjukgymnastens roll på grupp- och samhällsnivå beaktas i lärandemoment och

examinationer i utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar i övervägande fall en betydande förmåga att

kritiskt granska, bedöma och använda relevant information. Det finns enstaka arbeten som har

brister men flertalet självständiga arbeten når en mycket hög måluppfyllelse. Självvärdering och

lärosätesintervju gör det troligt att måluppfyllelse nås vad gäller delmålen som rör förmåga att

diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till

utveckling av yrket och verksamheten. Utbildning i E-hälsa och entreprenörskap - där det ingår att

utveckla en affärsidé - samt valfri verksamhetsförlagd utbildning inom alternativa områden utanför

hälsovården tyder på nytänkande och vidare utveckling av yrket. Sammantaget bedöms







underlag för bedömning av examensmålet. I de enstaka tillfällen det lät sig göras i relation till

förmågan att skriftligt redogöra för och diskutera information bedömdes målet vara uppfyllt till hög

grad. Självvärdering och lärosätesintervju visar att studenterna har möjlighet att träna såväl skriftlig

som muntlig framställning inom ramen för kurser och i verksamhetsförlagd utbildning, huvudsakligen

på individnivå. Det är oklart hur lärosätet genomgående säkerställer måluppfyllelse av såväl muntlig

som skriftlig framställning genom examination. Studenternas möjligheter att utveckla kompetens

och träna förmågan att diskutera information, problem och lösningar i dialog på gruppnivå är något

bristfällig. Trots detta bedöms måluppfyllelsen sammantaget vara hög.





måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju gör troligt att hög måluppfyllelse nås när det

gäller studenternas förmåga att informera och undervisa individer och mindre grupper.

Kursmoment och redovisningar ger även studenten möjlighet att träna att genomföra vägledande

uppgifter i sjukgymnastens professionsutövning. Pedagogisk inramning och riktade

examinationskriterier i relation till delmålen är något bristfälliga. Sammantaget bedöms






Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan i vissa fall beroende på inriktning ge underlag

för bedömning av examensmålet. I de tillfällen det lät sig göras bedömdes målet var uppfyllt i

mycket hög grad och i några enstaka fall i hög grad eller bristande. Baserat på självvärderingen och

vid lärosätesintervju gör lärosätet det troligt att mycket hög måluppfyllelse uppnås när det gäller

studenternas förmåga att med helhetssyn på människan göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

och vidta åtgärder utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Helhetssynen

beaktas genomgående i programmet, t.ex. genom introduktion av International Classification of

Function (ICF), och examineras muntligen, skriftligen samt i seminarieform. Studenternas förmåga

att göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter prövas

i olika teoretiska kursmoment och under den verksamhetsförlagda utbildningen. Sammantaget









och verksamheten






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1328





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i övervägande fall har en mycket

god kunskap om sjukgymnastikämnets vetenskapliga grund. Studenterna påvisar en god förmåga att

värdera och analysera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning, god kunskap

om tillämpliga metoder, god förmåga att värdera och att analysera relevanta metoder inom

sjukgymnastisk forskning samt god förmåga att värdera och att analysera kunskap om någon del av

sjukgymnastik. De självständiga arbetena visar mestadels på en betydande orientering om aktuella

forskningsfrågor inom det sjukgymnastiska kunskapsområdet. I en del fall visar de självständiga

arbetena på brister men flertalet visar på betydande måluppfyllelse. Självvärdering och

lärosätesintervju visar på att kännedom om forskning och kunskaper i vetenskaplig metod samt

förhållande mellan vetenskap och beprövad erfarenhet som prövas genom hela utbildningen med

progression i djup och komplexitet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna mestadels har en god till

betydande förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning inom kunskapsområdet. Delmålen beträffande förmåga att diskutera företeelser,

frågeställningar och situationer är uppfylld i hög grad till mycket hög grad i flertalet av arbetena. I en

del fall visar de självständiga arbetena på brister men flertalet uppvisar mycket god till god

måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju påvisar att måluppfyllelsen examineras under

hela utbildningen i form av analyser av vetenskapliga artiklar, artikelgranskning och vetenskapliga

diskussioner i olika sammanhang relaterade till sjukgymnastikämnet. Studenternas förmåga att

diskutera frågeställningar och företeelser med grupper utanför vård- och rehabiliteringssammanhang

övas inte så mycket under utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





måluppfyllelse. I självvärdering och vid lärosätesintervju visas hur lärandemoment och

examinationer gör det troligt att hög måluppfyllelse uppnås när det gäller förmåga att självständigt

identifiera, formulera och lösa problem samt att använda relevanta metoder inom sjukgymnastik

och reflektera över dem. Det är däremot oklart hur lärosätet säkerställer en bredd i den

verksamhetsförlagda utbildningen för samtliga studenter och hur sjukgymnastens roll på grupp och

samhällsnivå beaktas i lärandemoment och examinationer i utbildningen. Sammantaget bedöms


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de flesta fall har en god till

mycket god insikt i att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter

och att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. I en

del fall visar de självständiga arbetena på brister. Självvärdering och lärosätesintervju påvisar att

studenterna genom introduktion i ICF som begreppssystem får en helhetssyn av människors

funktion och hälsa. Studenterna examineras i sin förmåga att redogöra för och tillämpa etiska

frågeställningar med utgångspunkt för etiska teorier, regler och prioriteringar i vården.

Forskningsetiska övervägande ingår som en del i det självständiga arbetet. Sammantaget bedöms





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten kan i vissa fall beroende på inriktning ge underlag för

bedömning av studenternas förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap inom området.

Vissa arbeten visar mycket hög måluppfyllelse och enstaka är bristande. Självvärdering och

lärosätesintervju visar att läraktiviteter, inte minst inom ramen för utbildning i E-hälsa och

entreprenörskap, finns där studenten får träna sin förmåga att fortlöpande utveckla sin kompetens.

Det är däremot oklart hur måluppfyllelse säkerställs genom kriterier för bedömning vid

examinationer av dessa lärandemoment. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.


Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet



någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lunds universitet

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1347






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar till övervägande del mycket god kunskap om

sjukgymnastikens vetenskapliga grund. Såväl analysförmåga som förmåga att värdera relevansen av

olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis framkommer och de visar även prov på

väsentligt fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik. Självvärderingen och

lärosätesintervjun, som exemplifierat lärandemoment, processer och kriterier för bedömning,

stärker ytterligare att utbildningen skapar förutsättningar för studenterna att nå mycket hög

måluppfyllelse. Tidigt i utbildningen introduceras detta via kursmoment där vetenskapligt synsätt

tränas. Reflektion kring evidensbaserad sjukgymnastik progredieras och säkerställs under

utbildningen. Det tydliggörs att studenterna får mycket god träning genom hela utbildningen

avseende de olika delar som ingår i examensmålet och studenterna visar mycket god kunskap vad

gäller sambandets betydelse för yrkesutövningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket

hög.





måluppfyllelse. Självvärderingen exemplifierar flera lärandemoment och processer relaterade till

detta mål. Lärandemomenten examineras individuellt eller i grupp och kan omfatta såväl skriftliga

som muntliga underlag för bedömning. I samband med lärosätesintervjun klargörs i viss mån

kriterier för bedömning som dock ändå stödjer att studenterna i hög grad uppfyller de olika delar

som ingår i examensmålet. Det gör det troligt att studenterna får tillräcklig kunskap om

förhållanden i samhället som påverkar individers och gruppers hälsa. Sammantaget bedöms








måluppfyllelse. I självvärderingen och vid lärosätesintervjun exemplifieras lärandemoment, processer

samt lärandemål som tydligt omfattar de olika delarna i examensmålet. Det finns tydliga kriterier för

bedömning i verksamhetsförlagd utbildning och lärosätet exemplifierar hur hög grad av

måluppfyllelse säkerställs. Det finns även tydliga uppföljningar av verksamhetsförlagd utbildning med

återkoppling och handlingsplan för hur studenter som har brister ska kunna vidareutveckla sin

förmåga. Utöver en bedömning av studenternas prestation på verksamhetsförlagd utbildning


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

examinerar lärosätet med hjälp av skriftliga patientfall vilket gör att samverkan med individen i

relation till examensmålet blir fiktiv, men bedöms ändå säkerställa mycket hög grad av

måluppfyllelse relaterat till de olika delar som ingår i examensmålet. Sammantaget bedöms






Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet som avser

förmåga att kritiskt granska och bedöma och använda relevant information. Detta uppfylls i hög till

mycket hög grad. Av självvärderingen och lärosätesintervjun framgår att studenterna får träning

avseende de delar av målet som rör förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar

med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. Lärosätet

presenterar ett par lärandemoment där integration med andra grupper än studenter på det egna

programmet förekommer och denna förmåga bedöms även inom verksamhetsförlagd utbildning när

det möjliggörs. Bedömningen är att professionens roll utvecklas tydligt under utbildningen men kan

stärkas i relation till andra professioner, till exempel gällande samverkan i multiprofessionella team

där det i dag inte säkerställs fullt ut att alla studenter når detta. Sammantaget bedöms







målet när det gäller förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och

behandlingsresultat. I de arbeten bedömning lät sig göras, bedömdes del av målet var uppfyllt i hög

grad. Då de självständiga arbetena endast kan ge begränsade underlag för att bedöma grad av

måluppfyllelse baseras bedömningen i högre grad på självvärdering och lärosätesintervju.

Självvärderingen och lärosätesintervjun tydliggör att studenterna erhåller god träning i och utvecklar

betydande förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och

lösningar i dialog med berörda parter (t.ex. patienter, närstående och team) inom

kunskapsområdet, vilket också säkerställs via seminarier och andra examinationer och

bedömningskriterier. Portfolio används och tillsammans med tydliga examinationskriterier för

verksamhetsförlagd utbildning (t.ex. i journalföring samt lagar och förordningar) bedöms lärosätet

säkerställa att studenterna når mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.





måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjun tydliggör att det ingår relevanta

lärandemoment för detta mål och studenterna bedöms i hög grad tränas i förmågan att undervisa,

informera och vägleda olika individer och grupper. Gällande vissa moment bedöms studenternas

pedagogiska förmåga utifrån tydliga kriterier, men för andra moment är det oklart hur

måluppfyllelse gällande förmåga att informera och undervisa säkerställs och progredieras.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13








samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. Därmed kan

inte de självständiga arbetena i sig ge tillräckligt underlag för att bedöma grad av måluppfyllelse utan

bedömningen baseras i högre grad på självvärdering och lärosätesintervju. I de självständiga arbeten

där bedömningsunderlag fanns bedömdes del av målet var uppfyllt i hög grad. Självvärderingen och

lärosätesintervjun visar att studenterna tidigt i utbildningen tränas i förmågan till ett professionellt

förhållningssätt och därmed möjliggörs en betydande utveckling av denna förmåga under

utbildningen. Flera lärandemoment exemplifierar hur helhetssyn integreras vid åtgärdsbedömningar

samt att de examinationskriterier som används för bedömning av att ett professionellt

förhållningssätt tillämpas med hänsyn tagen till etik och mångfald vilket säkerställer betydande

förmåga avseende dessa områden. Detta tydliggörs i samband med lärosätesintervjun. Exempel från

underlagen säkerställer att studenterna utvecklar betydande insikt och förmåga att integrera såväl

vetenskapliga och samhälleliga som etiska problemställningar. Såväl lärprocesser som kriterier för

bedömning bekräftar att måluppfyllelse säkerställs i mycket hög grad. Sammantaget bedöms












dessa






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1329





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar till övervägande del mycket god till god kunskap

om sjukgymnastikens vetenskapliga grund. Såväl analysförmåga som förmåga att värdera relevansen

av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis framkommer och de visar i många fall

prov på väsentligt fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik. De påvisar även samband

mellan vetenskap och beprövad erfarenhet av betydelse för huvudområdet sjukgymnastik och

betydande kännedom om dess relation till aktuella sjukgymnastiska interventioner. Baserat på

självvärderingen och lärosätesintervjun, som exemplifierat lärandemoment, processer och kriterier

för bedömning, klargörs att alla delar som ingår i examensmålet är uppfyllda till mycket hög grad.

Tidigt i utbildningen ingår kurser och kursmoment med bedömningskriterier som säkerställer

betydande nivå gällande kunskap och förståelse avseende vetenskapligt synsätt samt reflektion kring

evidensbaserad sjukgymnastik och att dessa progredieras under utbildningen. Sammantaget bedöms




och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet, dvs. förmåga

att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Målet uppfylls

till hög grad, och i enstaka fall till mycket hög grad. Bedömning av målet som helhet behöver grunda

sig även på självvärderingen och lärosätesintervjun. Utifrån dessa underlag görs det troligt att målet

som helhet uppfylls i mycket hög grad framför allt då det gäller förmåga att diskutera företeelser,

frågeställningar och situationer utifrån en problemställning. Det baseras bland annat på tydliga

kriterier inom verksamhetsförlagd utbildning. Lärosätet presenterar lärandemoment (t.ex. där

förmågor i relation till detta examensmål utmanas) och där den kritiska diskussionen ingår i den

pedagogik som är aktuell vid lärosätet. Dessutom beskrivs olika examinationsformer (t.ex. triple-

jump) där studenterna bedöms utifrån tydliga kriterier. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.





måluppfyllelse. Av självvärderingen och lärosätesintervjun görs troligt att lärosätet säkerställer att

studenten har en betydande förmåga att självständigt arbeta inom olika verksamhetsfält såsom

slutenvård, öppenvård och kommunal verksamhet. Lärosätet beskriver lärprocesser och

bedömningskriterier som skapar förutsättningar för studenterna att erhålla betydande förmåga att


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt använda relevanta metoder inom

kunskapsområdet och reflektera över dessa. Det finns tydliga kriterier för bedömning av

verksamhetsförlagd utbildning där grad av självständighet progredieras. Sammantaget bedöms






underlag för bedömning av olika delar av examensmålet. I de arbeten det lät sig göras bedömdes

målet var uppfyllt i hög till mycket hög grad. Utifrån självvärderingen och lärosätesintervjun

exemplifieras lärprocesser som gör det troligt att de studerande uppfyller målet i hög grad. I

samband med lärosätesintervjun klargörs i viss mån kriterier för bedömning som stödjer att

studenterna når hög måluppfyllelse rörande de olika delar som ingår i examensmålet. Det gör det

troligt att studenterna får insikt i och utvecklar förmåga att integrera det vetenskapliga

resonemanget samt bedöms kunna göra bedömningar med hänsyn även till relevanta samhälleliga

och etiska aspekter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena ger i vissa fall underlag för att bedöma studentens

förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens. I de

arbeten det lät sig göras bedömdes målet var uppfyllt i hög grad. Utifrån självvärderingen och

lärosätesintervjun tydliggörs att utbildningsprogrammet arbetar med flera pedagogiska verktyg (t.ex.

case-metodik) och examinationsformer (t.ex. triple-jump) och tydliga bedömningskriterier vilket

säkerställer att studenterna i mycket hög grad utvecklar en betydande förmåga att reflektera över

ytterligare kunskapsbehov för att utveckla sin kompetens. Måluppfyllelse exemplifieras även genom

moment inför verksamhetsförlagd utbildning där en obligatorisk förberedande reflektion och ett

skriftligt dokument fungerar som underlag för att identifiera kunskapsbehov och utveckla

kompetens vilket sammantaget bedöms säkerställa denna förmåga. Sammantaget bedöms







- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning

samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer


avser





Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1335






Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna har kunskap och förståelse i hög

till mycket hög grad gällande förmåga att analysera och värdera relevanta teorier och begrepp inom

sjukgymnastik samt har överblick och inom vissa områden fördjupad kunskap. Urvalet av

självständiga arbeten visar också på fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik och att

studenterna kan analysera och värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen

och lärosätesintervjun ger underlag för att lärosätet tillgodoser en progression från kandidatnivån

gällande lärandemål och kriterier för bedömning som ger stöd för att studenterna har såväl bredd

som väsentlig fördjupning i sjukgymnastik och vetenskaplig metodik samt utvecklar en analysförmåga

med betydande insikt i forsknings- och utvecklingsarbete av vikt för yrkeslivet. Sammantaget



utbildningen.


Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna i mycket hög grad har fördjupad

metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju gör troligt att lärosätet via lärandeprocesser och examinationer säkerställer att

studenterna har fördjupad metodkunskap. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



information.


Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna har förmåga att i hög till mycket

hög grad integrera kunskaper och analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser och








givna tidsramar.



hög grad självständigt identifiera och formulera frågeställningar, planera samt att med adekvata


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

metoder genomföra kvalificerade uppgifter aktuella för verksamhetsutveckling i en omfattning som

är adekvat för givna tidsramar. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju exemplifierar

lärandeprocesser och bedömningskriterier som i mycket hög grad bedöms säkerställa studenternas

handlingsberedskap att självständigt identifiera, formulera och planera adekvata metoder. Även

kvalitet på genomförande bedöms säkerställas i mycket hög grad via examinationsformer och

kriterier. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: De självständiga arbetena ger utom i ett fall underlag för att bedöma måluppfyllelse

avseende delar av målet och indikerar att de studerande i hög grad visar förmåga att skriftligen

presentera och diskutera sina slutsatser. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju gör

troligt att lärosätet i mycket hög grad säkerställer att studenterna har förmåga att presentera och

diskutera sina slutsatser, men framför allt inom professionen. Hur förmågan tränas i relation till en

större variation av målgrupper framgår inte. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna i hög grad visar insikt om

vetenskapens möjligheter och begränsningar och ur ett etiskt och vetenskapligt perspektiv kan

diskutera forskningens roll i samhället och hur den används. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju gör troligt att hög grad av måluppfyllelse säkerställs. I vissa fall finns otydligheter

kring bedömningskriterier för exemplifierade lärandemål och lärandemoment vilket i viss mån

påverkar möjligheten att säkerställa måluppfyllelse avseende insikt om vetenskapens roll i samhället

och människors ansvar för hur den används. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.







- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer, även med begränsad information


adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Lunds universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1341






Motivering: I de självständiga arbetena uppvisar studenterna kunskap och förståelse i hög till

mycket hög grad inbegripet kunskapsbredd och väsentligt fördjupad kunskap inom vissa delar av

området. De självständiga arbetena visar också på hög till mycket hög grad av fördjupad insikt i

aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju

kompletterar bedömningen och gör troligt att måluppfyllelse säkerställs i mycket hög grad.

Lärosätet exemplifierar flertalet lärandemoment och tydliga bedömningskriterier som tillgodoser

och säkerställer att studenterna har såväl bredd som en väsentlig fördjupning i sjukgymnastik och

vetenskaplig metodik samt har betydande insikt i forsknings- och utvecklingsarbete. Sammantaget



utbildningen.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar att sex av de nio arbeten når mycket hög

måluppfyllelse. Två arbeten visar på bristande måluppfyllelse. Arbetena indikerar således med ett

par undantag att studenterna i mycket hög grad har väsentligt fördjupad metodkunskap inom

huvudområdet sjukgymnastik. I självvärdering och vid lärosätesintervju framgår olika lärandemål i

olika kurser, t.ex. metoder för bedömning och utvärdering liksom arbetsmiljö och hälsa, med

examinationer där studenterna utifrån fördjupad metodkunskap enligt SOLO-taxonomins högsta

nivå bedöms utifrån sin förmåga att skriftligt och muntligt diskutera, värdera och problematisera

olika mät- och utvärderingsmetoder inom forskning och klinik. Det görs troligt att lärosätet via

lärandeprocesser och examinationskriterier skapar förutsättningar för att säkerställa att

studenterna kan värdera och problematisera väsentligt fördjupad metodkunskap inom

huvudområdet för utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena indikerar att studenterna har förmåga att i hög till

mycket hög grad integrera kunskaper och analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser och







Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




detta arbete.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena indikerar att studenterna har förmåga att i hög till

mycket hög grad kritiskt, självständigt identifiera och formulera frågeställningar, planera samt att

med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter aktuella för verksamhetsutveckling.

Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju exemplifierar lärandeprocesser och

bedömningskriterier som i mycket hög grad bedöms säkerställa studenternas självständighet

avseende identifiera, formulera, och planera uppgifter med adekvata metoder. Troligen säkerställs

även genomförandet, men i vilket avseende det sker i relation till givna tidsramar är svårare att

bedöma. Även förmågan att utvärdera ingår och bedöms genom beskrivna lärandemoment.





Motivering: Måluppfyllelse gick endast att bedöma i drygt hälften av arbetena. I dessa arbeten var

måluppfyllelsen hög till mycket hög, samt i något fall bristande. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju exemplifierar lärandemoment och bedömningskriterier vilket bedöms säkra att

studenterna får kvalificerad metodfärdighet och därmed den handlingsberedskap som fordras för att

delta i forsknings- och utvecklingsarbete. Detta avspeglas av att många som genomgått

masterutbildningen uppges ha fortsatt i forskarutbildning eller annan kvalificerad verksamhet.





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena indikerar att studenterna i hög grad har insikt om

vetenskapens möjligheter och begränsningar och ur ett etiskt och vetenskapligt perspektiv kan

diskutera forskningens roll i samhället och hur den används. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju gör troligt att hög grad av måluppfyllelse uppnås. I vissa fall finns otydligheter kring

bedömningskriterier för exemplifierade lärandemål och lärandemoment, vilket i viss mån påverkar

möjligheten att säkerställa måluppfyllelse avseende insikt om vetenskapens roll i samhället och

människors ansvar för hur den används. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.



- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande

inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad

insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


- visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera

komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information

- visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att

planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt utvärdera detta arbete

- visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att

självständigt arbeta i annan kvalificerad verksamhet.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Lärosäte


Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1348






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de flesta fall har en betydande

kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund. Studenterna har kunskap att analysera och

värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis, väsentligt fördjupad

kunskap inom någon del av sjukgymnastik samt i vissa fall betydande kännedom om aktuella

sjukgymnastiska interventioner och deras evidens. Självvärderingen och lärosätesintervjun visar på

en mycket genomtänkt progression och kriterier för bedömning klargörs. Studenterna visar mycket

hög måluppfyllelse vad gäller områdets vetenskapliga grund. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.





måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju visar att den beteendemedicinska profilen

omfattar ett brett folkhälsoperspektiv framför allt utifrån äldreperspektiv, folkhälsoperspektiv och

livsstilsperspektiv. Genomgående i olika kurser fångas detta upp i lärandemoment och processer

om hur förändringar i samhället och livsstil påverkar individers och gruppers hälsa.

Lärandemomenten examineras individuellt eller i grupp men för flera av momenten är det oklart

hur måluppfyllelse säkerställs och progredieras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.







måluppfyllelse. Utifrån självvärderingen och lärosätesintervjun exemplifieras lärandemål och

läraktiviteter som möjliggör att de studerandes förmåga i relation till detta mål säkerställs i mycket

hög grad. Programmets beteendemedicinska problemlösningsmodell och en genomtänkt

uppläggning av den verksamhetsförlagda utbildningen gör det troligt att studenterna bibringas en

betydande förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska

åtgärder samt initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och

rehabiliterande arbete. Kursmoment och några examinationer med fiktiva patientfall och situationer

som omfattar sjukgymnastens roll i relation till hälsofrämjande insatser även på grupp- och

samhällsnivå gör troligt att en mycket hög måluppfyllelse ändå säkerställs i relation till

examensmålets olika delar. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar i hög till mycket hög grad förmåga att kritiskt

granska och bedöma och använda relevant information. Av självvärdering och lärosätesintervju görs

det troligt att delmålen beträffande förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar

med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten troligen är uppfylld.

Professionsrollen utvecklas tydligt men är något bristfällig i relation till andra professioner i t.ex.

teamsamverkan, framför allt i den verksamhetsförlagda utbildningen. Sammantaget bedöms






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten kan uppfylla den skriftliga delen av detta examensmål

till viss del och uppfyller målet till hög grad. Självvärdering samt intervjuer stödjer detta. De

självständiga arbetena har inte kunnat ge underlag för att värdera uppfyllelsen av förmågan att

muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

inom kunskapsområdet. Av självvärdering och lärosätesintervju framgår att studenterna tränas i

muntlig framställning under sin verksamhetsförlagda utbildning, i kurser som har inslag av seminarier

och redovisningar. Det är dock oklart hur lärosätet systematiskt säkrar måluppfyllelsen genom

examination av muntlig framställning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervju gör troligt en hög måluppfyllelse relaterat till

studenternas förmåga att informera individer och mindre grupper, huvudsakligen inom den egna

professionen och till viss del till andra grupper av relevans i yrkesutövningen. I kursplaner och vid

redovisningstillfällen framkommer att studenterna får träna sin förmåga att genomföra vägledande

uppgifter i yrkesutövningen men genomgående kan måluppfyllelsen stärkas genom tydliga kriterier

vid examination av studenternas förmåga att informera och undervisa. Studenternas förmåga att

planera och lägga fram större mängd material inför andra grupper och i pedagogiska sammanhang

kan även stärkas. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan i vissa fall beroende på inriktning ge underlag

för bedömning av examensmålet. I de tillfällen det lät sig göras bedömdes målet var uppfyllt i hög

eller mycket hög grad. I självvärderingen och vid lärosätesintervjun gör lärosätet det troligt att

mycket hög måluppfyllelse uppnås. Utbildningens beteendemedicinska profil och biopsykosociala


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

värdegrund baserat på teorier och evidens utgår från en helhetssyn på individen och integreras i

samtliga kursers lärprocesser med en tydlig progression. Kriterier används som visar hur

helhetssynen examineras genomgående såväl inom den teoretiska som inom den

verksamhetsförlagda utbildningen och säkerställer att studenterna får en betydande insikt i att göra

sjukgymnastiskt relevanta bedömningar samt vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan samt

får en betydande insikt i att i sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga,

medicinska, samhälleliga och etiska aspekter. Kunskapen om likabehandlingsprinciper tas upp

mindre i utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög kvalitet för målen












Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte


Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1330





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de flesta fall har en mycket god

kunskap om sjukgymnastikämnets vetenskapliga grund. Studenterna visar en god förmåga att

värdera och analysera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning, god kunskap

om tillämpliga metoder, god förmåga att värdera och att analysera relevanta metoder inom

sjukgymnastisk forskning samt förmåga att värdera och analysera kunskap om någon del av

sjukgymnastik. De självständiga arbetena visar mestadels på en betydande orientering om aktuella

forskningsfrågor inom det sjukgymnastiska kunskapsområdet. Självvärderingen och

lärosätesintervjun visar på en mycket genomtänkt progression och kriterier för bedömning

klargörs. Tidigt i utbildningen ingår vetenskapligt synsätt som progredieras under utbildningens gång.

Den beteendemedicinska inriktningen är väl förankrad genom hela utbildningen och uppsatserna har

ett beteendemedicinskt perspektiv. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har en god till mycket god

förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning inom

kunskapsområdet. Självvärderingen och lärosätesintervjun gör troligt att delmålen beträffande

förmåga att diskutera företeelser, frågeställningar och situationer är uppfylld i hög grad. Kritisk

analys förekommer nära kopplad till patientrelaterade uppgifter. Äldre- folkhälso- och

livsstilsperspektivet är tydligt genom utbildningen. Vissa examinationskriterier klargörs.






måluppfyllelse. I självvärderingen och vid lärosätesintervjun exemplifieras lärandemål och

läraktiviteter som gör det troligt att de studerandes förmåga i relation till detta mål säkerställs i

mycket hög grad. Utbildningens tonvikt på den beteendemedicinska problemlösningsmodellen

utvecklar studenternas förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att

använda relevanta metoder inom sjukgymnastik och reflektera över dem. Tydliga

bedömningskriterier för verksamhetsförlagd utbildning och studenternas möjlighet att arbeta inom

olika verksamheter säkerställer att studenterna har färdigheter som fordras för att självständigt

arbeta inom sjukgymnastikens olika verksamhetsfält såsom slutenvård, öppenvård och kommunal

verksamhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i de flesta fall har en betydande

insikt i att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter och att

göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter. Självvärderingen och

lärosätesintervjun redovisar studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska

aspekter såväl inom teoretiska som kliniska kurser. Forskningsetiska principer diskuteras och

motiveras i det självständiga arbetet. Professionellt förhållningssätt och prioriteringar i vården är

kopplat till ICF. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att de studerande i hög grad kan identifiera

behov av ytterligare kunskap och har insikt i att fortlöpande kunna utveckla sin kompetens inom

ramen för arbetets område. Självvärderingen och lärosätesintervjun ger exempel på

lärandeaktiviteter, t.ex. att skriva lärandemål inför verksamhetsförlagd utbildning, som indikerar att

utbildningen medvetandegör studenterna om behovet av att fortlöpande utveckla sin kompetens.

Lärandemål och examinationskriterier kopplade till målet är något otydliga. Sammantaget bedöms








avser.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Umeå universitet

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1349






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på god kunskap och i vissa fall betydande

kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund. De visar även prov på förmåga att analysera och

värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis, och väsentligt

fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik. Baserat på självvärderingen och

lärosätesintervjun, som exemplifierat lärandemoment, processer och kriterier för bedömning,

klargörs att studenterna får mycket god träning genom hela utbildningen avseende de olika delar

som ingår i examensmålet och gör det troligt att studenterna visar mycket god kunskap vad gäller

sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för

yrkesutövningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





måluppfyllelse. Baserat på självvärderingen och lärosätesintervjun, som exemplifierar tydliga

kriterier för bedömning och examination för många olika lärandemoment och processer, klargörs

att studenterna får betydande kunskap och insikt avseende de olika delar som ingår i examensmålet.

Vad gäller samhälleliga aspekter är det tydligt att programmet säkerställer detta perspektiv genom

obligatoriska moment och examinationer, t.ex. i kursen Folkhälsa, arbetsrelaterad ohälsa och

sjukgymnastik. Det finns även ett flertal andra kurser med tydliga lärandemål och kriterier vid

examination t.ex. kring livsstilsfaktorers betydelse för hälsa och ohälsa, att genomföra

livsstilsförändringar, hälsoekonomi, arbetsmiljö och folkhälsopolitiska diskussioner. Det finns också

en väl utbyggd strukturerad samverkan samt integration mellan hälso- och sjukvårdsverksamheter

och universitetet, där studenterna deltar med presentationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.







måluppfyllelse. Genom självvärderingen och lärosätesintervjun, som exemplifierat lärandemoment

samt kriterier för bedömning och examination, klargörs att studenterna i mycket hög grad når de

olika delar som ingår i examensmålet. Programmet beskriver varierande pedagogiska metoder och

möjliggör nya arenor för verksamhetsförlagd utbildning. En betydande förmåga att självständigt och i

samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt initiera och medverka i


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete såväl på individnivå, som

grupp- eller samhällsnivå examineras utifrån tydliga kriterier. Till exempel examineras studenternas

förmåga att arrangera studiecirklar för pensionärer, leda kurser för personal vid äldreboende och

att diskutera sjukgymnastens roll i landstingets och kommunernas folkhälsoarbete. Sammantaget

säkerställs att studenterna utvecklar betydande handlingsberedskap i nya situationer. Sammantaget






Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet som

omfattar förmåga att kritiskt granska och bedöma och använda relevant information. Därmed kan


bedömningen baseras i högre grad på självvärdering och lärosätesintervju. De delar av målet, där

bedömning var möjlig utifrån de självständiga arbetena, bedömdes målet vara uppfyllt i mycket hög

till hög grad. I självvärderingen och vid lärosätesintervjuerna gör lärosätet det troligt att

måluppfyllelse säkerställs i mycket hög grad när det gäller studenternas förmåga att diskutera nya


och verksamheten. Lärosätet exemplifierar att denna förmåga bedöms inom verksamhetsförlagd

utbildning och i kurser som omfattar professionsutveckling. Professionens roll utvecklas tydligt

under utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.






målet när det gäller förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och

behandlingsresultat. Därmed kan inte de självständiga arbetena i sig ge tillräckligt underlag för att

bedöma grad av måluppfyllelse utan bedömningen baseras i högre grad på självvärdering och

lärosätesintervju. I de arbeten det lät sig göras bedömdes del av målet var uppfyllt i hög grad.

Utifrån självvärderingen och lärosätesintervjuerna tydliggörs att studenterna får god träning såväl

inom verksamhetsförlagd utbildning och i andra kurser i förmågan att muntligt och skriftligt

redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper inom

kunskapsområdet. Lärprocesser och kriterier för bedömning och examination gör troligt att

måluppfyllelse säkerställs i mycket hög grad. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





måluppfyllelse. Utifrån självvärderingen och lärosätesintervjun tydliggörs att de studerande i mycket

hög grad tränas i och utvecklar en betydande förmåga att undervisa, informera och vägleda olika

individer och grupper genom återkommande moment och kurser under hela utbildningen.

Exempelvis ingår examinationer utifrån tydliga lärandemål där studenterna ska anpassa ett givet

innehåll till olika målgrupper. Inom den verksamhetsförlagda utbildningen examineras förmågan att

informera patienter, anhöriga och personal. Likaså ingår examinationsuppgifter t.ex. kring det


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

vägledande samtalet. Uppgifternas svårighetsgrad progredieras under utbildningens gång vilket

tydliggörs genom innehåll, lärandemål och kriterier för bedömning och examination. Sammantaget

säkerställs att studenterna utvecklar en betydande förmåga att informera och undervisa olika

grupper av relevans och att genomföra vägledande uppgifter i sjukgymnastens professionsutövning.








samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. Därmed kan


bedömningen baseras i högre grad på självvärdering och lärosätesintervju. I de arbeten det lät sig

göras bedömdes del av målet var uppfyllt i varierande grad. Utifrån självvärderingen och

lärosätesintervjun gör lärosätet det troligt att de studerande i mycket hög grad kan uppfylla målet.

Exempel från underlagen stöder att studenterna genom hela utbildningen får betydande insikt i och

utvecklar en betydande förmåga att integrera såväl vetenskapliga, samhälleliga som etiska

problemställningar. Lärprocesser och kriterier för bedömning, särskilt i kurser där

verksamhetsförlagd utbildning ingår, säkerställer att studenterna utvecklar betydande insikt i att

göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan.






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1331





forskningsfrågor.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på god kunskap och i vissa fall betydande

kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund. De visar även prov på förmåga att analysera och

värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis samt väsentligt

fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik. Baserat på självvärderingen och

lärosätesintervjun, som exemplifierar lärandemoment, processer och kriterier för bedömning,

klargörs att studenterna får mycket god träning genom hela utbildningen avseende de olika delar

som ingår i examensmålet och gör det troligt att studenterna har mycket god kunskap om

forskningsmetoder relevanta inom sjukgymnastisk forskning samt om sjukgymnastiska

interventioner och deras evidens. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena täcker de inledande delarna av målet och visar att

studenterna når hög till mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att söka, samla, värdera

och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Av självvärderingen och

lärosätesintervjun framgår att utbildningen skapar förutsättningar och har kriterier för bedömning

som säkerställer att studenterna även når delmålet beträffande att visa förmåga att diskutera och

värdera företeelser, frågeställningar och situationer i mycket hög grad. Vidare beskriver lärosätet

lärprocesser och bedömningskriterier, exempelvis inom utbildningsmoment som kräver

teoriförankring av kliniska problemställningar, som ytterligare gör det troligt att studenterna uppnår

en betydande förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information inom

kunskapsområdet sjukgymnastik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





måluppfyllelse. Av självvärderingen och lärosätesintervjun framgår att lärosätet skapar

förutsättningar för att säkerställa att studenterna erhåller en betydande förmåga att självständigt

arbeta inom olika verksamhetsfält såsom slutenvård, öppenvård och kommunal verksamhet.

Dessutom ges möjlighet till verksamhetsförlagd utbildning inom för sjukgymnaster nya arenor.

Lärosätet beskriver lärprocesser och bedömningskriterier som gör troligt att studenterna erhåller

betydande förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt använda relevanta

metoder inom kunskapsområdet och reflektera över dem. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena kan beroende på ämnesval utgöra

bedömningsunderlag. Utifrån detta underlag bedömdes målet var uppfyllt i hög till mycket hög grad

och i ett fall bristande grad. Självvärdering och lärosätesintervju ger kompletterande underlag för att

säkerställa sjukgymnastisk bedömning med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och

etiska aspekter (vårdetik) och tydliggör att utbildningen skapar förutsättningar för att de studerande

i mycket hög grad uppfyller målet. Exempel från underlagen gör troligt att studenterna genom hela

utbildningen får betydande insikt i och utvecklar mycket god förmåga att i sina sjukgymnastiska

bedömningar integrera såväl vetenskapliga och samhälleliga som etiska problemställningar. Såväl

lärprocesser, examinationer och tydliga kriterier för bedömning gör troligt att måluppfyllelse

säkerställs i mycket hög grad. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena visar att studenterna har mycket hög grad till hög

grad av förmåga att identifiera behovet av ytterligare kunskap utifrån genomfört arbete. Utifrån

självvärderingen och lärosätesintervju görs troligt att de studerande i mycket hög grad utvecklar

god förmåga att reflektera över ytterligare kunskapsbehov. Lärprocesser som till exempel den egna

planen för lärande samt bedömningskriterier gör troligt att studenterna erhåller en betydande

förmåga att fortlöpande utveckla sin kompetens. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket

hög.





Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1337






Motivering: De självständiga arbetena visar att studenterna når hög till mycket hög måluppfyllelse

gällande överblick över området samt att de kan analysera och värdera relevanta teorier och

begrepp inom sjukgymnastik. Urvalet av de självständiga arbetena visar också på mycket hög till hög

grad av fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik och att studenterna kan analysera och

värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju gör troligt att studenterna erhåller såväl bredd som väsentlig fördjupning i

sjukgymnastik och vetenskaplig metodik, samt har betydande insikt i forsknings- och

utvecklingsarbete av vikt för yrkeslivet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


utbildningen.


Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna i mycket hög till hög grad kan

analysera och värdera fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik. Underlagen från

självvärdering och lärosätesintervju gör troligt att studenterna erhåller fördjupad metodkunskap

avseende kritisk granskning, såväl kvalitativt som kvantitativt. Dessutom framgår att utbildningen

skapar förutsättningar för studenterna att erhålla förmåga att granska, analysera och värdera kliniska

mätmetoder för utvärdering inom sjukgymnastisk verksamhet, samt mycket god förmåga att

värdera evidens för olika sjukgymnastiska åtgärder. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

mycket hög.



information.


Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna har förmåga att i mycket hög till

hög grad integrera kunskaper och analysera, hantera och bedöma komplexa företeelser och


visar att studenterna även tränas i denna förmåga i olika komplexa situationer där yrkesrollen

ställer krav på stor självständighet och förmåga att integrera kunskap. Sammantaget bedöms




givna tidsramar.


Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna har förmåga att i mycket hög till


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

hög grad självständigt identifiera och formulera frågeställningar, planera samt att med adekvata

metoder genomföra kvalificerade uppgifter aktuella för verksamhetsutveckling. Underlagen från

självvärdering och lärosätesintervju exemplifierar lärandeprocesser och bedömningskriterier som

tydliggör och gör troligt att studenterna erhåller denna förmåga i mycket hög grad. Sammantaget






Motivering: De självständiga arbetena kan ge underlag för att bedöma måluppfyllelse rörande delar

av målet och visar att de studerande i hög till mycket hög grad har förmåga att skriftligen

presentera och diskutera sina slutsatser. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju gör

troligt att lärosätet i mycket hög grad säkerställer att studenterna har förmåga att muntligen

presentera och diskutera sina slutsatser i dialog med olika grupper. Kursmoment ingår där

studenter tränar och examineras i förmåga att informera om sina kunskaper och föra dialog med

t.ex. politiker och lekmän. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna visar mycket god till god insikt i

att ur ett vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till

forskningsresultat. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju påvisar att lärosätet

säkerställer att studenterna tränas i att integrera sitt kritiska förhållningssätt och utifrån etiska

principer diskutera forskningens roll i samhället och hur den används. Sammantaget bedöms






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Umeå universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1342






Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna visar kunskap och förståelse i hög

till mycket hög grad gällande överblick och fördjupad kunskap, och i flera fall kan värdera och

problematisera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning. Urvalet av de

självständiga arbetena visar också på fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik och att

studenterna kan problematisera och värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Underlagen

från självvärdering och lärosätesintervju stärker att studenterna har såväl bredd som väsentlig

fördjupning i sjukgymnastik. De gör också troligt att studenterna kan värdera och problematisera

kring relevanta teorier inom ämnesområdet samt har väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa

delar av sjukgymnastik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.


utbildningen.


Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna når hög till mycket hög grad av

måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap. I självvärderingen och vid lärosätesintervjun

framgår många lärandemål i olika kurser, med examinationer och bedömningskriterier som

säkerställer att studenterna har en mer generisk och väsentligt fördjupad forskningsmetodologisk

kunskap avseende kritisk granskning av studier med såväl kvalitativ som kvantitativ design.

Dessutom framgår att studenterna med tydliga kriterier examineras i förmågan att granska,

analysera och värdera kliniska mätmetoder för utvärdering inom sjukgymnastisk verksamhet samt

utvecklar betydande förmåga att värdera evidens inom det sjukgymnastiska ämnesområdet.

Lärosätet bedöms säkerställa att studenterna på ett mer generiskt sätt än vad det självständiga

arbetet innebär kan värdera och problematisera väsentligt fördjupad metodkunskap inom

huvudområdet sjukgymnastik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.






hög grad, och i ett fall bristande, integrera kunskaper och analysera, bedöma och hantera komplexa

företeelser och frågeställningar oavsett tillgång på information inom det sjukgymnastiska området

för respektive arbete. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju beskriver lärprocesser,

examinationsformer och tydliga kriterier från olika kurser där det ställs betydande krav på

studenternas mer generiska förmåga att hantera olika komplexa situationer genom att de ska

integrera kunskap och analysera, värdera och hantera olika vetenskapliga metoder. Exempelvis

examineras studenternas förmåga att analysera och värdera problem ur olika vetenskapsteoretiska

perspektiv, med god kännedom om psykometriska egenskaper för kliniskt relevanta mät- och


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

bedömningsinstrument. Studenternas förmåga att integrera teoretisk kunskap i kliniska komplexa

frågeställningar, företeelser och situationer även med begränsad information och bedöms

säkerställas i mycket hög grad. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




detta arbete.



hög grad självständigt och kreativt i nya situationer identifiera och formulera frågeställningar,

planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter aktuella för

verksamhetsutveckling inom det sjukgymnastiska området inom gina tidsramar. I ett arbete gick

detta inte att bedöma beroende på ämnets inriktning. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju exemplifierar många olika lärandeprocesser och bedömningskriterier som

tydliggör och stärker att studenterna uppnår denna förmåga i mycket hög grad. Därigenom bedöms

studenterna ha mycket god förmåga att bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera

sjukgymnastiska insatser. Det framgår att ingående kurser har ett starkt fokus på att integrera teori

och klinik och att studenter ska visa mycket god förmåga att utveckla sjukgymnastisk verksamhet

genom att formulera kliniskt besvarbara frågor. En välutvecklad förmåga att tillämpa ett

evidensbaserat arbetssätt, värdera kvalitet t.ex. reliabilitet och validitet av kliniska mätinstrument

samt göra kunskapsöversikter i enlighet med SBU:s eller Cohranes riktlinjer kring en självständigt

formulerad klinisk frågeställning. Lärosätet säkerställer härmed att studenterna har mycket god

förmåga att kritiskt och med adekvata metoder självständigt kunna genomföra kvalificerade

uppgifter för att bidra till kunskapsutveckling inom sjukgymnastik. Sammantaget bedöms





Motivering: Urvalet av de självständiga arbetena bedömdes inte kunna ge eller gav begränsade

underlag för att värdera måluppfyllelse. I de arbeten där resultat bedömdes, var måluppfyllelsen

mycket hög. Underlagen från självvärdering och lärosätesintervju exemplifierar lärandemoment och

bedömningskriterier som skapar förutsättningar för studenterna att erhålla betydande färdighet som

fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete. Exempelvis sker denna färdighetsutveckling

i nära samverkan med befintliga forskargrupper. Bland annat ingår att studenterna självständigt ska

planera och genomföra en systematisk kritisk litteraturöversikt samt skriftligen formulera en plan

för utveckling av interventionsstudie. Bland lärandemomenten ingår också att omarbeta sitt

självständiga arbete till ett manuskript som kan publiceras i en vetenskaplig tidskrift. Därmed

möjliggörs ett eventuellt första arbete inom utbildning på forskarnivå. Lärosätet säkerställer att

studenterna utvecklar betydande förmåga att i nya situationer självständigt identifiera och formulera

frågeställningar och med adekvata metoder planera samt genomföra kvalificerade uppgifter i såväl

forsknings- som utvecklingsarbete. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: De självständiga arbetena indikerar att studenterna har betydande insikt om


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

vetenskapens möjligheter och begränsningar. Dess roll i samhället kan endast bedömas i de arbeten

där inriktning på arbetet är relevant för denna del av målet. Underlagen från självvärdering och

lärosätesintervju gör troligt att lärosätet säkerställer att studenterna utvecklar betydande insikt att

integrera ett kritiskt förhållningssätt med evidensbaserade metoder och därmed visar betydande

insikt om forskningens roll i samhället och dess tillämpning. Exempelvis ingår examinationer med

tydliga kriterier där studenterna gör forskningsetiska och hälsoekonomiska analyser av resultat från

kliniska studier vilket säkerställer detta. Vidare ska studenterna också göra en populärvetenskaplig

sammanställning av vetenskapliga resultat inom ett sjukgymnastiskt ämnesområde, ta fram ett

populärvetenskapligt informationsmaterial och under 30 minuter presentera det anpassat till

målgruppen allmänhet, lekmän och kolleger. Även detta moment examineras utifrån tydliga kriterier

och sammantaget indikerar underlagen att studenterna har betydande insikt i att ur ett perspektiv

relevant för målet diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat och utifrån

etiska principer diskutera forskningens roll i samhället och hur den används. Sammantaget bedöms






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Uppsala universitet

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen

Sjukgymnastexamen

ID-nr

A-2011-09-1350






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar att cirka två tredjedelar av studenterna uppnår

mycket hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund inom

någon del av sjukgymnastik. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna visar att studenterna tränas i

förmågan att analysera och värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och

praxis och gör det troligt att studenterna erhåller betydande kunskap om aktuella sjukgymnastiska

interventioner och deras evidens. I kursmoment, som genomsyrar hela utbildningen tränas och

examineras studenterna i ett vetenskapligt förhållningssätt om sambandet mellan vetenskap och

beprövad erfarenhet och dess relation till sjukgymnastik som yrke och ämne. Studenterna skattar

sin förmåga att använda ett arbetssätt som bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet som

mycket högt i den utvärdering som görs vid utbildningens slut. Sammantaget bedöms






måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna visar att utbildningen skapar goda

förutsättningar för studenterna att erhålla kunskap om hur förändringar i samhället och livsstil

påverkar individers hälsa. Samhällsperspektivet finns som en röd tråd genom utbildningen och

återkommer bl.a. i en kurs i hälsa och hälsopromotion samt en kurs i hälsopsykologi och bedöms

genom skriftlig och muntlig examination. De psykosociala faktorernas betydelse startar i

utbildningen på individnivå för att utvidgas senare till grupp- och samhällsnivå. Fysisk aktivitet och

dess betydelse för olika folksjukdomar finns återkommande i utbildningen och examineras såväl i

teori som i praktik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög.







måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna gör det troligt att studenterna i mycket

hög grad tränar sin förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra

sjukgymnastiska åtgärder samt att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande,

habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå. En betydande förmåga

säkerställs t.ex. genom att den kliniska verksamhetsförlagda utbildningen examineras utifrån tydliga

kriterier såväl praktiskt och muntligt som genom rapporter genomgående under utbildningen.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Utbildningen har starkt fokus på psykosomatik, beteendemedicin och geriatrik som studenterna

tillämpar i rehabiliteringsarbetet på individ-, grupp- och samhällsnivå. Sammantaget säkerställs att

studenterna utvecklar betydande handlingsberedskap i nya situationer. Sammantaget bedöms






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har betydande förmåga när

det gäller att i nya situationer kritiskt granska, bedöma och använda relevant information och

betydande förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar och därmed bidra till

utveckling av yrket och verksamheten. Självvärdering och lärosätesintervjuer visar att betydande

kunskaper i att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information utvecklas genomgående i

utbildningen. Examinationer sker muntligt, skriftligt och praktiskt i utifrån specificerade kriterier i

olika sjukgymnastiska moment, såsom kliniskt handlande utifrån evidens, användande av adekvat

terminologi i kommunikation med patienter och andra grupper i vården och vid praktisk

examination. Examinerande moment i samspel och kommunikation är exempelvis att lägga upp en

kurs för annan vårdpersonal med en plan för genomförande. Tydliga kriterier för bedömning

används. Det självständiga arbetets olika faser kommuniceras med andra och examineras såväl

muntligt som skriftligt utifrån tydliga kriterier. Sammantaget visar underlagen att lärosätet gör det

troligt att studenterna uppnår betydande förmåga när det gäller att i nya situationer kritiskt granska,

bedöma och använda relevant information och betydande förmåga att diskutera nya fakta,

företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och

verksamheten. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Drygt hälften av urvalet av självständiga arbeten har utgjort underlag för att värdera

detta mål och dessa arbeten visar på mycket hög till hög måluppfyllelse. Självvärderingen och

lärosätesintervjuerna visar att studenterna tränas i att såväl muntligt som skriftligt redogöra för och

diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper inom kunskapsområdet.






måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna gör det troligt att studenterna i hög grad

tränas i förmågan att informera och undervisa olika grupper av relevans i sjukgymnastprofessionen

samt i förmågan att genomföra vägledande uppgifter i sjukgymnastens professionsutövning.

Studenterna examineras på sin förmåga att kommunicera med och vägleda patienter, anhöriga, och

andra vårdgivare under den verksamhetsförlagda utbildningen. Kommunikation med patienter,

anhöriga andra studerandekategorier finns genomgående i utbildningen i terminerna två till sex, där

träning i strategier för beteendemodifiering ingår, planering av träningsprogram genomförs och

examineras samt i ergonomisk bedömning av arbetsplatser. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

vara hög.







samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. I de

självständiga arbeten där det fanns relevant underlag bedömdes del av målet var uppfyllt i hög grad.

Självvärdering och lärosätesintervju gör troligt att studenterna har betydande insikt i att göra

sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan samt

betydande insikt i att i sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga, medicinska,

samhälleliga och etiska aspekter. Den sjukgymnastiska behandlingsmodellen som tillämpas i

utbildningen, ett biopsykosocialt förhållningssätt, fokuserar starkt på vetenskapliga, samhälleliga och

etiska principer. Detta förhållningssätt finns genomgående i utbildningen både i teori och praktik

och examineras muntligt och skriftligt utifrån definierade kriterier. De mänskliga rättigheterna, samt

vård- och forskningsetiska förhållningssätt, examineras både muntligt och praktiskt. Kriterier för

examinationerna säkerställer att studenterna utvecklar betydande insikt och förmåga att med en

helhetssyn genomföra bedömningar och sjukgymnastiska åtgärder. Sammantaget bedöms












och verksamheten






Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1332





forskningsfrågor.




forskningens vetenskapliga grunder och god förmåga att värdera relevanta teorier och begrepp

inom sjukgymnastisk forskning. Vidare har de betydande kunskaper om tillämpliga metoder, god

förmåga att värdera relevanta metoder inom sjukgymnastisk forskning, god förmåga att värdera

kunskap om någon del av sjukgymnastik samt betydande orientering om aktuella forskningsfrågor

inom det sjukgymnastiska kunskapsområdet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.



och situationer.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har betydande förmåga att

söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning inom

kunskapsområdet samt betydande förmåga att i en diskussion värdera företeelser, frågeställningar

och situationer. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





måluppfyllelse. Självvärderingen och lärosätesintervjuerna gör det troligt att studenterna i mycket

hög grad tränar sin förmåga att självständigt genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt att

självständigt identifiera, formulera och lösa problem inom kunskapsområdet, liksom förmågan att

använda relevanta metoder samt att reflektera över dem. En betydande förmåga säkerställs genom

teoretiska moment på utbildningen och genom den kliniska verksamhetsförlagda utbildningen inom

olika verksamhetsområden, där examination sker praktiskt, muntligt och genom rapporter utifrån

tydliga kriterier. Utbildningen har starkt fokus på psykosomatik, beteendemedicin och geriatrik som

studenterna tillämpar i rehabiliteringsarbetet på individ-, grupp- och samhällsnivå. Detta examineras

utifrån tydliga kriterier där studentens förmåga till självständighet värderas. Sammantaget gör

lärosätet det troligt att studenterna utvecklar betydande förmåga att självständigt identifiera,

formulera och lösa problem, använda relevanta metoder inom kunskapsområdet samt att reflektera

över dem och att arbeta självständigt inom olika verksamheter inom sjukgymnastikens område.




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13



Motivering: De självständiga arbetena utgör delvis underlag för bedömning av detta mål och visar

där de bedömts till övervägande del på mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen och

lärosätesintervjuerna visar att den vetenskapliga processen sker parallellt med utbildning i

sjukgymnastik i kombination med att samhälleliga och etiska aspekter (vårdetiska- och

forskningsetiska) beaktas i hög grad. Examination sker med klart uppställda kriterier, skriftligt och

muntligt, genom hela utbildningen i såväl verksamhetsförlagd utbildning som i teoretiska moment på

lärosätet genom seminarier, case-rapporter och kliniska fördjupningsuppgifter. Hälsopromotion och

äldres hälsa examineras genom patientfall där fokus ligger på funktions- och aktivitetsnivå ur ett

individ- och samhällsperspektiv. Självvärderingen och lärosätesintervjun gör det därmed troligt att

studenterna uppnår betydande insikt i att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar

med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, vilket även bekräftas i

studenternas egna kursvärderingar. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.




Motivering: De självständiga arbetena utgör i de flesta fallen underlag för bedömning av detta mål

och visar på mycket hög måluppfyllelse. Självvärdering och lärosätesintervjuer ger vidare underlag

som indikerar att studenterna har betydande insikt i att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap

och i att fortlöpande utveckla sin kompetens. I självvärderingen framgår att studenterna skattar sin

förmåga till livslångt lärande och att följa kunskapsutvecklingen i sjukgymnastik som mycket hög.




mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Lärosäte

Uppsala universitet

Huvudområde/examen


ID-nr

A-2011-09-1338






Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har en betydande överblick

och kunskap, samt kan analysera och värdera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastik.

Vidare visar de väsentligt fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik. Studenterna kan

analysera och värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Sammantaget bedöms



utbildningen.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna kan analysera och värdera

fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen

vara mycket hög.



information.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har mycket god förmåga

att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar

och situationer även med begränsad information. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket

hög.



givna tidsramar.


Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar klart att studenterna har mycket god förmåga

att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata

metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög.





Motivering: Urvalet av självständiga arbeten har delvis utgjort underlag för denna bedömning. Där

målet kan bedömas visar de självständiga arbetena att studenterna når hög till mycket hög, i ett fall

bristande måluppfyllelse vad gäller förmåga att skriftligt presentera och diskutera sina slutsatser och


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper.

Självvärdering och lärosätesintervjuer visar att studenterna inom ett begränsat område tränas i att

muntligt och skriftligt presentera och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument

som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara

hög.




Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög till mycket hög, och i ett fall bristande,

måluppfyllelse. De självständiga arbetena visar att studenterna har insikt att utifrån ett vetenskapligt

perspektiv visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat samt insikt i att sammantaget utifrån

de etiska principerna diskutera forskningens roll i samhället och hur den används. Sammantaget

bedöms måluppfyllelsen vara hög.







- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer, även med begränsad information


adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar.


utbildningen håller mycket hög kvalitet


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Bilaga 2

Bedömargruppen och anmälda jäv

Bedömare/Lärosäte Um

eå u

niv

ers

itet

Lunds u

niv

ers

itet

Lin

köpin

gs u

niv

ers

itet

Göte

borg

s u

niv

ers

itet

Karo

linska institu

tet

Uppsala

univ

ers

itet

Professor Eva Beckung, Göteborgs universitet x

Professor Jane Carlsson, Göteborgs universitet x

Doktor Anna-Maria Drake, Lunds universitet x

Anna Gustavsson, Uppsala

Professor Karin Harms-Ringdahl, Karolinska Institutet x

Docent Gun-Britt Jarnlo, Lunds universitet x

Doktor Kajsa Johansson, Linköpings universitet x

Doktor Hans Lund, University of Southern Denmark

Docent Cathrin Martin, Uppsala universitet x

Professor Gunnevi Sundelin, Umeå universitet x

Emma Wiklund, Umeå Universitet x


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Bilaga 3

Valda examensmål och kriterier (beslut reg.nr 643-01785-11)

Berörda lärosäten enligt sändlista

Peter Green 08-563 086 07 [email protected]

Beslut 2011-11-23 Reg.nr 643-01785-11

Beslut om mål och kriterier för Högskoleverkets utvärdering 2011–2012 av sjukgymnastik



TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50



Yrkesexamen, sjukgymnastik – utvalda mål och framtagna kriterier Bedömargruppens konkretiseringar av examensmålen återfinns i matrisen.

Kunskapsform: Kunskap och

förståelse

Kriterier för mycket hög

måluppfyllelse

Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande

måluppfyllelse

Mål 1: För sjukgymnastexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen.

Underlagen i utvärderingen indikerar

att studenterna visar

betydande kunskap om sjukgymnastikens vetenskapliga grund

betydande kunskap att analysera och värdera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis

visar väsentligt fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik

visar betydande kännedom om aktuella sjukgymnastiska interventioner och dess evidens



kunskap om

sjukgymnastikens vetenskap-

liga grund

kan analysera relevansen av olika metoder inom sjukgymnastisk forskning och praxis

visar fördjupad kunskap inom någon del av sjukgymnastik

visar kännedom om aktuella sjukgymnastiska interventioner och dess evidens



bristande kunskap om

sjukgymnastikens vetenskap-

liga grund

bristande kunskap om inom någon del av sjukgymnastik

bristande orientering om och förståelse av aktuella forsk-ningsfrågor och sjukgymnastiska interventioner och dess evidens

Mål 2: För sjukgymnastexamen ska

studenten visa kunskap om

förhållanden i samhället som

påverkar individers och gruppers



betydande kunskap om hur



kunskap om hur förändringar i



bristande kunskap om hur


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

hälsa förändringar i samhället och

livsstil påverkar individers hälsa

samhället och livsstil påverkar

individers hälsa

förändringar i samhället och

livsstil påverkar individers hälsa

Kunskapsform: Färdighet och

förmåga


måluppfyllelse


måluppfyllelse

Mål 3: Sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder samt förmåga att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå



betydande förmåga (handlingsberedskap i nya situationer) att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder

betydande förmåga (handlingsberedskap i nya situationer) att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå



förmåga (inom begränsade områden) att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder

förmåga (inom begränsade områden) att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå



bristande förmåga (kräver stöd) att självständigt och i samverkan med individen genomföra sjukgymnastiska åtgärder

bristande förmåga (kräver stöd) att initiera och medverka i hälsofrämjande, behandlande, habiliterande och rehabiliterande arbete på individ-, grupp- eller samhällsnivå

Mål 4: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till



betydande förmåga (handlingsberedskap i nya situationer) att kritiskt granska, bedöma och använda relevant



förmåga (inom begränsade områden)att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information



bristande förmåga (kräver stöd) att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

utveckling av yrket och verksamheten

information

betydande förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten

förmåga (inom begränsade områden)att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten

bristande förmåga att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten

Mål 5: För sjukgymnastexamen ska

studenten visa förmåga att

muntligt och skriftligt redogöra för

och diskutera åtgärder och

behandlingsresultat med berörda

parter samt i enlighet med

relevanta författningar

dokumentera dessa



betydande förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper inom kunskapsområdet

betydande förmåga att muntligt

redogöra för och diskutera

information, problem och

lösningar i dialog med olika

grupper inom kunskapsområdet



förmåga att skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper inom ett begränsat område eller i en uppgift

förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper inom ett begränsat område eller i en uppgift



bristande förmåga att skriftligt

redogöra för och diskutera

information, problem och

lösningar i dialog med olika

grupper

bristande förmåga att muntligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper

Mål 6: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att informera och undervisa olika

betydande förmåga att informera

och undervisa olika grupper av

relevans i

förmåga att informera och

undervisa olika grupper av

relevans i

bristande förmåga att informera

och undervisa olika grupper av

relevans i


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

grupper samt att genomföra vägledande uppgifter

sjukgymnastprofessionen

betydande förmåga att

genomföra vägledande uppgifter i

sjukgymnastens

professionsutövning

sjukgymnastprofessionen.

Förmåga att genomföra

vägledande uppgifter i

sjukgymnastens


sjukgymnastprofessionen

Bristande förmåga att genomföra

vägledande uppgifter i

sjukgymnastens


Kunskapsform: Värderings-

förmåga och förhållningssätt


måluppfyllelse


måluppfyllelse

Mål 7: För sjukgymnastexamen ska studenten visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna



betydande insikt att göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan

betydande insikt att i sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska aspekter



Insikt att göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan

Insikt att i sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska aspekter



bristande insikt att göra sjukgymnastiskt relevanta bedömningar och vidta åtgärder utifrån en helhetssyn på människan

bristande insikt i sjukgymnastisk verksamhet integrera relevanta vetenskapliga, medicinska, samhälleliga och etiska aspekter


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Kandidatexamen, sjukgymnastik- utvalda mål och framtagna kriterier Bedömargruppens konkretiseringar av examensmålen återfinns i matrisen.


förståelse


måluppfyllelse


måluppfyllelse

Mål 1: För kandidatexamen ska

studenten visa kunskap och

förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet kunskap

om områdets vetenskapliga grund,

kunskap om tillämpliga metoder

inom området, fördjupning inom

någon del av området samt

orientering om aktuella

forskningsfrågor.



betydande kunskap om sjukgymnastikämnets vetenskapliga grund

god förmåga att värdera den sjukgymnastiska forskningens vetenskapliga grunder

god förmåga att värdera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning

betydande kunskap om tillämpliga metoder

god förmåga att värdera relevanta metoder inom sjukgymnastisk forskning

god förmåga att värdera



kunskap om sjukgymnastikämnets vetenskapliga grund

förmåga att analysera den sjukgymnastiska forskningens vetenskapliga grunder

förmåga att analysera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning

kunskap om tillämpliga metoder

förmåga att analysera relevanta metoder inom sjukgymnastisk forskning

Underlagen i utvärderingen

indikerar att studenterna visar

bristande kunskap om sjukgymnastikämnets vetenskapliga grund

bristande förmåga att förstå den sjukgymnastiska forskningens vetenskapliga grunder

bristande förmåga att förstå

relevanta teorier och begrepp

inom sjukgymnastisk

forskning

bristande kunskap om tillämpliga metoder

bristande förmåga att förstå relevanta metoder inom sjukgymnastisk forskning


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

kunskap om någon del av sjukgymnastik

betydande orientering om aktuella forskningsfrågor inom det sjukgymnastiska kunskapsområdet

förmåga att analysera någon del av sjukgymnastik

orientering om aktuella forsk-ningsfrågor inom vissa delar av det sjukgymnastiska kunskapsområdet

bristande förmåga att analysera kunskap inom någon del av sjukgymnastik

bristande orientering om aktuella forskningsfrågor


förmåga


måluppfyllelse


måluppfyllelse


studenten visa förmåga att söka,

samla, värdera och kritiskt tolka

relevant information i en problem-

ställning samt att kritiskt diskutera

företeelser, frågeställningar och

situationer



betydande förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning inom kunskapsområdet

betydande förmåga att i diskussion värdera företeelser, frågeställningar och situationer



förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant informa-tion i en problemställning inom en avgränsad del av kunskapsområdet

i diskussion analysera företeelser, frågeställningar och situationer



bristande förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning

bristande förmåga att i diskussion förstå företeelser, frågeställningar och situationer


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


studenten visa sådan färdighet

som fordras för att självständigt

arbeta inom det område som

utbildningen avser



betydande förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem inom kunskapsområdet

betydande förmåga att använda relevanta metoder inom kunskapsområdet sjukgymnastik samt att reflektera över dem

betydande förmåga att arbeta inom olika verksamheter inom sjukgymnastikens område



förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem inom ett begränsat område eller i en uppgift

förmåga att använda relevanta metoder inom sjukgymnastik samt att reflektera över dem inom ett begränsat område eller i en uppgift

förmåga att arbeta inom ett begränsat område eller i en uppgift med olika verksamheter inom sjukgymnastikens område


att studenterna

bristande förmåga att identifiera, formulera och lösa problem

bristande förmåga att använda relevanta metoder inom sjukgymnastik samt att reflektera över dem

bristande förmåga att arbeta med olika verksamheter inom sjukgymnastikens område


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




måluppfyllelse


måluppfyllelse


studenten visa förmåga att inom

huvudområdet för utbildningen

göra bedömningar med hänsyn till

relevanta vetenskapliga,

samhälleliga och etiska aspekter



betydande insikt att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter

betydande insikt att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

betydande insikt att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter



insikt att sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter

insikt att inom sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga aspekter

insikt att utifrån sjukgymnastik göra bedömningar med hänsyn till etiska aspekter



bristande insikt att inom sjukgymnastik välja och prioritera hur bedömningar ska göras med hänsyn till vetenskapliga aspekter

bristande insikt att inom sjukgymnastik välja och prioritera hur bedömningar ska göras med hänsyn till samhälleliga aspekter

bristande insikt att inom sjukgymnastik välja och prioritera hur bedömningar ska göras med hänsyn till etiska aspekter

Mål 5: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att utveckla sin kompetens.



betydande insikt att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap

betydande insikt att fortlöpande utveckla sin kompetens



insikt att identifiera sitt behov av

ytterligare kunskap

insikt att fortlöpande utveckla sin kompetens



bristande insikt att välja och

prioritera sitt behov av ytterligare

kunskap bristande insikt att välja och

prioritera hur kompetensen fortlöpande ska utvecklas


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Magisterexamen, sjukgymnastik – utvalda mål och framtagna kriterier Bedömargruppens konkretiseringar av examensmålen återfinns i matrisen.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


förståelse


måluppfyllelse


måluppfyllelse

Mål 1: För magisterexamen ska

studenten visa kunskap och

förståelse inom huvudområdet för

utbildningen, inbegripet såväl

överblick över området som

fördjupade kunskaper inom vissa

delar av området samt insikt i

aktuellt forsknings- och

utvecklingsarbete


att studenterna

har betydande överblick och kunskap, samt kan analysera och värdera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastik

visar väsentligt fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik

kan analysera och värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


att studenterna

har överblick och kunskap, samt kan analysera och tillämpa relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastik

visar fördjupade kunskaper inom vissa delar av sjukgymnastik

kan tillämpa aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


att studenterna

har bristande överblick och kunskap, samt kan endast beskriva relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastik

visar bristande fördjupad kunskap inom vissa delar av sjukgymnastik

kan endast beskriva aktuellt forsk-nings- och utvecklingsarbete

Mål 2: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna kan

analysera och värdera fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik


att studenterna kan

tillämpa och analysera fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik


att studenterna har

bristande fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


förmåga


måluppfyllelse


måluppfyllelse



integrera kunskap och att

analysera, bedöma och hantera

komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer,

även med begränsad information


att studenterna har

förmåga att integrera kunskap

förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


att studenterna har

förmåga att inom ett begränsat område integrera kunskap

förmåga att inom ett begränsat område analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


att studenterna har

bristande förmåga att integrera kunskap

bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information



självständigt identifiera och

formulera frågeställningar samt

att planera och med adekvata

metoder genomföra kvalificerade

uppgifter inom givna tidsramar


att studenterna har

förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att planera samt att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter


att studenterna har

förmåga att inom ett begränsat område självständigt identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att inom ett begränsat område planera samt att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter


att studenterna har

bristande förmåga att identifiera och formulera frågeställningar

bristande förmåga att planera samt att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter

Mål 5: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de



förmåga att muntligt presentera och diskutera sina slutsatser och



förmåga att muntligt presentera



bristande förmåga att muntligt presentera och diskutera sina


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

förmåga att skriftligt presentera och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

att de inom ett begränsat område skriftligt kan presentera och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

bristande förmåga att skriftligt presentera och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper

Kunskapsform: Värderings-förmåga och förhållningssätt


måluppfyllelse

Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse

Mål 6: För magisterexamen ska studenten visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar

betydande insikt att ur ett vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat

betydande insikt att sammantaget utifrån de etiska principerna diskutera forskningens roll i samhället och hur den används


insikt att ur ett vetenskapligt perspektiv visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat

insikt sammantaget utifrån de etiska principerna diskutera forskningens roll i samhället och hur den används


bristande insikt att vetenskapligt diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat

bristande insikt att ur ett etiskt perspektiv diskutera forskningens roll i samhället och hur den används


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Masterexamen, sjukgymnastik – utvalda mål och framtagna kriterier


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Mål 3: För masterexamen ska Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar Underlagen i utvärderingen indikerar

Kunskapsform: Kunskap och förståelse

Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för bristande måluppfyllelse

Mål 1: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Underlagen i utvärderingen indikerar att

studenterna kan

värdera och problematisera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning

värdera och problematisera och visar väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av sjukgymnastik

värdera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete


att studenterna kan

analysera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning

analysera samt visar fördjupade kunskaper inom vissa delar av sjukgymnastik

analysera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna

på ett bristfälligt sätt kan analysera relevanta teorier och begrepp inom sjukgymnastisk forskning

på ett bristfälligt sätt kan analysera fördjupade kunskaper inom vissa delar av sjukgymnastik

på ett bristfälligt sätt kan analysera aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete

Mål 2: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen


studenterna kan

värdera och problematisera väsentligt fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik


att studenterna kan

analysera fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik


studenterna

har bristande fördjupad metodkunskap inom huvudområdet sjukgymnastik


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


kritiskt och systematiskt

integrera kunskap och att

analysera, bedöma och hantera

komplexa företeelser,

frågeställningar och situationer

även med begränsad

information


mycket god förmåga att i nya situationer att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

mycket god förmåga att i nya situationer att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


förmåga att inom begränsade områden kritiskt och systematiskt integrera kunskap

förmåga att inom begränsade områden analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information


begränsad förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap

begränsad förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information

Mål 4: För Masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete,



mycket god förmåga att i nya situationer att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar

mycket god förmåga att i nya situationer att planera och med adekvata metoder

genomföra kvalificerade uppgifter

mycket god förmåga att i nya situationer att utvärdera och bidra



förmåga att inom begränsade områden kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att inom begränsade områden planera och med adekvata metoder


förmåga att inom ett begränsat område utvärdera och bidra till kunskapsutveckling inom



begränsad förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar

begränsad förmåga att planera och med adekvata metoder


begränsad förmåga att utvärdera och bidra till kunskapsutveckling inom sjukgymnastik


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

till kunskapsutveckling inom sjukgymnastik

sjukgymnastik

Mål 5: För Masterexamen ska

studenten visa sådan färdighet

som fordras för att delta i

forsknings- och

utvecklingsarbete eller för att

självständigt arbeta i annan

kvalificerad verksamhet



mycket god förmåga att i nya situationer självständigt identifiera och formulera frågeställningar

mycket god förmåga att i nya situationer planera samt att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter i såväl forsknings- som utvecklingsarbete eller annan kvalificerad verksamhet



förmåga att inom begränsade områden självständigt identifiera och formulera frågeställningar

förmåga att inom begränsade områden planera samt att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter i såväl forsknings- som utvecklingsarbete eller annan kvalificerad verksamhet


att studenterna

begränsad förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar

begränsad förmåga att planera samt att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter i såväl forsknings- som utvecklingsarbete eller annan kvalificerad verksamhet




måluppfyllelse


måluppfyllelse

Mål 6: För masterexamen ska

studenten visa insikt om

vetenskapens möjligheter och

begränsningar, dess roll i

samhället och människors ansvar

för hur den används



betydande insikt att ur ett relevant vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat

betydande insikt att



insikt att ur ett relevant vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat

insikt att utifrån var och en av de



begränsad insikt att ur ett relevant vetenskapligt perspektiv diskutera och visa ett kritiskt förhållningssätt till forskningsresultat

begränsad insikt att ur ett etiskt


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

sammantaget utifrån de etiska principerna diskutera forskningens roll i samhället och hur den används

etiska principerna diskutera forskningens roll i samhället och hur den används

perspektiv diskutera forskningens roll i samhället och hur den används



TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50



Bilaga 4

Läsanvisningar

Generella läsanvisningar för sjukgymnastik

Följande skrivningar ur Högskolelagen samt tolkningar bedömer vi lämpliga att utgå ifrån när det gäller

skillnader mellan grund- och avancerad nivå.

Skillnad mellan grund- och avancerad nivå

I Högskolelagen 1 kap. 9 § finns skillnaden mellan grundnivå och avancerad nivå angiven på följande sätt:

”Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande

till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå,

– ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,

– utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och

situationer, och

– utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på

självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete”. Lag (2006:173)

Som framgår av ovanstående citat handlar progression mellan grundnivå och avancerad nivå dels om att

förmågor och färdigheter ytterligare utvecklas och dels om att graden av självständighet i studierna förutsätts

öka. Att som bedömare av examensarbeten få en uppfattning om graden av självständighet är emellertid

svårt. Det är antagligen inte heller så att det föreligger ett positivt samband mellan självständighet och god

kvalitet. Oftast är förhållandet det motsatta, dvs. ett examensarbete som genomförs inom ett

forskningsprojekt som leds av etablerade forskare (= mindre grad av självständighet) är ofta av bättre kvalitet

än ett som genomförs i stort sett på egen hand (=hög grad av självständighet). En konsekvens av detta

resonemang är att man vid bedömning av examensarbetena bör bortse ifrån graden av självständighet

eftersom denna är omöjlig att bedöma utifrån arbetena. Graden av självständighet kan i stället utforskas i

självvärdering och platsbesök.

Hur bör i så fall progressionen från grund- till avancerad nivå se ut? Uttryckt på ett annat sätt, vari består

skillnaden mellan ett arbete för kandidatexamen och ett arbete för masterexamen (om båda erhållit samma

omdöme)? Följande punkter bör man som bedömare titta på:

Jämfört med en uppsats på grundnivå bör en uppsats på avancerad nivå ha en högre s.k. inre

konsistens. Detta innebär att de olika delarna i uppsatsen hänger ihop på ett uppenbart och logiskt

sätt och att det finns en tydlig överensstämmelse mellan problemområde, den använda metoden,

resultaten och slutsatserna.

När det gäller en uppsats på avancerad nivå är det uppenbart att studenten tidigare skrivit

(åtminstone) en uppsats. Förhållningssättet till kunskapsbildningsprocessen är mognare. Här förs

fördjupade kritiska och analyserande resonemang exempelvis om begränsningar när det gäller

design, data, etc. och dess betydelse för resultat och slutsatser.

Grundnivå

Vi bör beakta att tiden att göra ett examensarbete är endast 10 veckor


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Vi bör fokusera på Introduktion och Diskussion och se om de hänger ihop. I introduktionen och

diskussionen kan vi förhoppningsvis återfinna många av de kriterier vi satt upp och där

förmågan till analys och reflektion och återspeglas.

På grundnivå kan materialet få vara litet.

Det ska räcka med deskriptiv statistik och enklare signifikansprövning

Introduktionen kan vara skriven kort som i artikelform och utmynna i syfte och frågeställning,

där ”tratten” bör framgå

Introduktionen kan även vara längre eftersom vissa lärosäten kräver det. Bör även här utmynna

i syfte och frågeställning, där ”tratten” bör framgå

Vi bör inte vara för kritiska avseende språkbruk eftersom det är många som har annat

modersmål än svenska och även många som har varierande grad av dyslexi. Man kan uppfylla

målen, även om språket inte är helt korrekt.

Etiska aspekter kan/bör diskuteras i någon form om det är relevant. Anteckning bör göras i

kommentarsfältet om det inte är relevant i det aktuella fallet eller om det saknas

Diskussionen bör innehålla ett avsnitt om metodologiska aspekter på de metoder man använt i

sin uppsats

Avancerad nivå (Magister) jämfört med grundnivå

Introduktionen ska klart spegla bakgrunden till forskningsfrågan och i diskussionen ska de

kriterier vi satt upp, mer än på grundnivå, spegla förmågan till analys och reflektion.

Fördjupad metodkunskap inkl. mer avancerad statisk och större överblick bör framgå

Större krav på att Material och Metoder är väl beskrivna och svarar mot syftet och de metodval

som görs

Större material krävs eller om arbetet har en singel experimental design – fler mätpunkter

Klart kunna redogöra för sina slutsatser och argument som ligger till grund för dessa

Visa förståelse för etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete om det är relevant.

Anteckning bör göras i kommentarsfältet om det inte är relevant i det aktuella fallet eller om det

saknas

Avancerad nivå (Master) jämfört med Magister

Tillkommer utöver det som anges på magisternivå:

Inom huvudområdet kunna göra bedömning av relevanta vetenskapliga och etiska aspekter.

Kritiskt och självständigt identifiera och formulera frågeställningar

Större material krävs som uppfyller i möjligast mån kraven på tillräcklig power

Användning av adekvata metoder krävs för genomförande av arbetet i relation till de

frågeställningar som ställts upp. Uppsatsen bör vara av sådan kvalitet att den efter viss

bearbetning ska kunna skickas in till vetenskaplig tidskrift


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Det är inte säkert att samtliga kriterier finns uppfyllda i ett visst examensarbete för de föreslagna målen. Då är

det bra att anteckna vad det är som bedömt resp. saknas. Överhuvudtaget är det bra med stödanteckningar

för vad som bedömts och vad som behöver komma upp i självvärderingar och senare platsbesök.

Kommentarer ska läggas in i kommentarfältet på resp. arbete i HSV-direkt. Spara anteckningarna med spara

funktionen, men vänta med att trycka på klarknappen för då kan ni inte modifiera texten eller bedömningen.

Det sista kan behöva göras om man glider i sina värderingar allteftersom man läser arbetena.

Viktigt att bedöma helheten först på alla arbeten per nivå och sedan gå in på delmålen i respektive uppsats.

Det kan vara svårare att hitta alla målen när den inledande ”tratten” är smalare och det kan i så fall också

kommenteras. OBS! att det är skillnad mellan ”kan inte bedömas” och ”bristande”.

Viktigt att lägga ribban på den nivå som är aktuell. T ex kandidat- och yrkesexamensprojekt är det första

examensprojektet studenten gör och har en omfattning om tio veckor. Det behöver inte heller finnas en

normalfördelning i bedömningen.

Studenternas förhållningssätt till metodologiska problem som uppstått är viktigt.

Arbetsprocess inför lärosätesintervjuerna

Steg 1 - Att bedöma varje mål utifrån det som presenteras i självvärderingen.

Steg 2 - Jämföra med excellsvaren från bedömning av självständiga arbetena.

Steg 3 - Syntes av steg 1 och 2 för att identifiera behov av ytterligare underlag och för att formulera frågor

inför lärosätesintervjun.

Utgångspunkt för steg 3:

a) mål som har bedömts av alla i självständiga arbetena, men har gett otydlig bild (dvs. svarsbild med

fördelning på 1:or, 2:or och 3:or). Här måste frågor inför lärosätesintervjun formuleras om självvärderingen

inte gett tydligt svar.

b) mål där det finns nollor - här behövs självvärderingen för att ge information utöver de självständiga

arbetena. Här måste frågor inför lärosätesintervjun formuleras, särskilt om självvärderingen inte är

tillfredsställande

Gunnevi Sundelin Karin Harms-Ringdahl


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Bilaga 5

Resultat från granskningen av de självständiga arbetena


Sjukgymnastexamen

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

små

l 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d

och

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

isk

a å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

d

e,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e a

rbete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.

1 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög

2 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd

3 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd

4 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög

5 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög

6 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Bristande Ej bedömd Bristande

7 Hög Ej bedömd Ej bedömd Bristande Hög Ej bedömd Hög



10 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög


12 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Hög Bristande Ej bedömd Bristande


14 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Hög

15 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Mycket hög Ej bedömd Hög


Fysioterapi – kandidat

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

kan

did

ate

xa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d,

ku

nsk

ap

om

tilläm

pliga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng

om

aktu

ella

fors

kn

ingsf

r

ågo

r.

Exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

ing s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.

1 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

2 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög

3 Hög Hög Ej bedömd Hög Hög

4 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög



Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

6 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande

7 Hög Bristande Ej bedömd Hög Ej bedömd

8 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande


10 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög


12 Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Bristande


14 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd



Fysioterapi – magister

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

magis

tere

x

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l

överb

lick

över

om

råd

et

som

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t in

sikt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er,

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r sa

mt

att

pla

nera

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar.

Exam

en

smål

5:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

kla

rt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

sin

a s

luts

ats

er

och

den

ku

nsk

ap

och

de a

rgu

men

t

som

lig

ger

till

gru

nd

fö

r

dess

a i d

ialo

g

med

olika

gru

pp

er.

Exam

en

smål

6:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

insi

kt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.

1 Bristande Hög Hög Hög Hög Bristande

2 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

3 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög


5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög

6 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög


8 Hög Bristande Hög Bristande Ej bedömd Hög


Sjukgymnas

texamen

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

små

l 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d

och

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

isk

a å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

d

e,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e a

rbete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

,

ku

nsk

ap

om

tilläm

pliga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng o

m

aktu

ella

fors

kn

ingsf

råg

or.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

ing s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.

1 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Hög

2 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög

3 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Hög


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

4 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd

5 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Hög

6 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Hög

7 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Bristande

8 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög

9 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Ej bedömd Bristande Hög

10 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Hög

11 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög

12 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög

13 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög

14 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög

15 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Bristande

16 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Hög

17 Hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög

18 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Hög


Sjukgymnastik – kandidat

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

kan

did

ate

xa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d,

ku

nsk

ap

om

tilläm

pliga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng

om

aktu

ella

fors

kn

ingsf

r

ågo

r.

Exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

ing s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.




4 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög

5 Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög

6 Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd

7 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Hög




11 Hög Hög Hög Hög Hög







Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Sjukgymnastexamen Y

rkese

xam

e

n,

exam

en

smål

1:F

ör

sju

kgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a k

un

skap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

lig

a g

run

d o

ch

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gsa

rbete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

d

ets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

in

gen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

exa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

e

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

ind

ivid

en

gen

om

föra

sju

kgym

nast

isk

a å

tgärd

er

sam

t

förm

åga a

tt

init

iera

och

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

de,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e

arb

ete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

exa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

ingar

med

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rke

t o

ch

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

exa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

esu

ltat

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

exa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

exa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på m

än

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

n

ingar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.

1 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög

2 Hög Ej bedömd Ej bedömd Bristande Hög Ej bedömd Hög

3 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd


5 Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Hög





10 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög




14 Hög Hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög


16 Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög


Sjukgymnastik-kandidat

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

, ku

nsk

ap

om

tillä

mp

liga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng o

m

aktu

ella

fors

kn

ingsf

råg

or.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

ing s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.


2 Hög Bristande Ej bedömd Hög Hög




6 Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Hög

7 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Mycket hög



Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13






14 Hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög


16 Hög Hög Ej bedömd Mycket hög Hög


Sjukgymnastik –

magister

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

magis

tere

x

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l

överb

lick

över

om

råd

et

som

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t in

sikt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er,

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r sa

mt

att

pla

nera

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar.

Exam

en

smål

5:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

kla

rt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

sin

a s

luts

ats

er

och

den

ku

nsk

ap

och

de a

rgu

men

t

som

lig

ger

till

gru

nd

fö

r

dess

a i d

ialo

g

med

olika

gru

pp

er.

Exam

en

smål

6:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

insi

kt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.

1 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög


3 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög

4 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög


6 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög


Sjukgymnastik – master

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

mast

ere

xa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l b

rett

ku

nn

an

de

ino

m

om

råd

et

som

väse

ntl

igt

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t

förd

jup

ad

insi

kt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

kri

tisk

t o

ch

syst

em

ati

skt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

Mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

kri

tisk

t,

själv

stän

dig

t

och

kre

ati

vt

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r, a

tt p

lan

era

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar

och

däri

gen

om

bid

ra t

ill

ku

nsk

ap

sutv

ec

klin

gen

sam

t

att

utv

ärd

era

dett

a a

rbete

.

Exam

en

smål

5:F

ör

Mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a s

åd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

delt

a i

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gsa

rb

ete

eller

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

i a

nn

an

kvalifi

cera

d

verk

sam

het.

Exam

en

smål

6:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a in

sikt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.








Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13


Sjukgymnastexame

n Y

rkese

xam

en

,

exam

en

små

l 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d

och

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

isk

a å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

d

e,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e a

rbete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.


2 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd


4 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Bristande

5 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd



8 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd

9 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög


11 Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög


13 Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande Bristande Ej bedömd Hög


15 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd

16 Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög



Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a k

un

skap

och

fö

rstå

els

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

, ku

nsk

ap

om

tillä

mp

liga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n d

el

av o

mrå

det

sam

t

ori

en

teri

ng o

m

aktu

ella

fors

kn

ingsf

rågo

r.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

sö

ka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

i

ng s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

ingar

och

sit

uati

on

er.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a s

åd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

in

om

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

id

en

tifi

era

sitt

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.

1 Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Ej bedömd



4 Bristande Hög Ej bedömd Hög Bristande


6 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög Mycket hög

7 Hög Bristande Ej bedömd Bristande Ej bedömd

8 Bristande Bristande Ej bedömd Bristande Ej bedömd


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13




12 Hög Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög



15 Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög


Lunds universitet

Sjukgymnastexamen

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

små

l 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

lig

a g

run

d o

ch

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gsa

rbete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

isk

a å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

de

, b

eh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e

arb

ete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.







7 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög


9 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Hög Ej bedömd Hög

10 Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd






16 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög

Lunds universitet


Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

, ku

nsk

ap

om

tillä

mp

liga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng o

m

aktu

ella

fors

kn

ingsf

råg

or.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

ing s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13








8 Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd








16 Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd

Lunds universitet

Sjukgymnastik –

magister

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

magis

tere

x

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l

överb

lick

över

om

råd

et

som

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t in

sikt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er,

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r sa

mt

att

pla

nera

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar.

Exam

en

smål

5:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

kla

rt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

sin

a s

luts

ats

er

och

den

ku

nsk

ap

och

de a

rgu

men

t

som

lig

ger

till

gru

nd

fö

r

dess

a i d

ialo

g

med

olika

gru

pp

er.

Exam

en

smål

6:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

insi

kt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.

1 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög

2 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög

3 Hög Hög Hög Hög Hög Hög


5 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög

6 Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög

Lunds universitet


Exam

en

sm

ål 1:F

ör

mast

ere

xa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l b

rett

ku

nn

an

de

ino

m

om

råd

et

som

väse

ntl

igt

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t

förd

jup

ad

insi

kt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

kri

tisk

t o

ch

syst

em

ati

skt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

Mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

kri

tisk

t,

själv

stän

dig

t

och

kre

ati

vt

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r, a

tt p

lan

era

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar

och

däri

gen

om

bid

ra t

ill

ku

nsk

ap

sutv

ec

klin

gen

sam

t

att

utv

ärd

era

dett

a a

rbete

.

Exam

en

smål

5:F

ör

Mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a s

åd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

delt

a i

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gsa

rb

ete

eller

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

i a

nn

an

kvalifi

cera

d

verk

sam

het.

Exam

en

smål

6:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a in

sikt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.

1 Hög Hög Hög Hög Hög Bristande



Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13



5 Hög Bristande Hög Hög Hög Hög

6 Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande

7 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög


9 Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Mycket hög


Sjukgymnastexamen

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

sm

ål 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d

och

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

is

ka å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

d

e,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e a

rbete

på

ind

ivid

-,

gru

pp

- eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.

1 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Mycket hög Ej bedömd Hög










11 Hög Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd




Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

,

ku

nsk

ap

om

tilläm

pliga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng

om

aktu

ella

fors

kn

ingsf

råg

or.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställ

nin

g s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till r

ele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.





Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

4 Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Hög






10 Hög Hög Ej bedömd Bristande Bristande

11 Bristande Hög Ej bedömd Hög Hög


Umeå universitet

Sjukgymnastexamen

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

små

l 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d

och

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

isk

a å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

d

e,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e a

rbete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.


2 Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Hög



5 Hög Ej bedömd Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd





10 Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög




14 Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Ej bedömd Hög


Umeå universitet


Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

, ku

nsk

ap

om

tillä

mp

liga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n

del av

om

råd

et

sam

t

ori

en

teri

ng o

m

aktu

ella

fors

kn

ingsf

rågo

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i

en

pro

ble

m¬

ställn

ing s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

såd

an

färd

igh

et

som

fo

rdra

s

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e

som

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r.

Kan

did

ate

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13





5 Ej bedömd Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög

6 Hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög



9 Mycket hög Hög Ej bedömd Hög Bristande

10 Hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög


12 Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög Mycket hög

13 Hög Hög Ej bedömd Bristande Hög



Umeå universitet

Sjukgymnastik –

magister

Exam

en

sm

ål 1:F

ör

magis

tere

x

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l

överb

lick

över

om

råd

et

som

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t in

sikt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er,

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r sa

mt

att

pla

nera

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar.

Exam

en

smål

5:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

kla

rt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

sin

a s

luts

ats

er

och

den

ku

nsk

ap

och

de a

rgu

men

t

som

lig

ger

till

gru

nd

fö

r

dess

a i d

ialo

g

med

olika

gru

pp

er.

Exam

en

smål

6:F

ör

magis

tere

xam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

insi

kt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.





5 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög

Umeå universitet


Exam

en

sm

ål 1:F

ör

mast

ere

xa

men

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

ge

n,

inb

egri

pet

såvä

l b

rett

ku

nn

an

de

ino

m

om

råd

et

som

väse

ntl

igt

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t

förd

jup

ad

insi

kt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

kri

tisk

t o

ch

syst

em

ati

skt

inte

gre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

inga

r o

ch

situ

ati

on

er

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

Mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

kri

tisk

t,

själv

stän

dig

t

och

kre

ati

vt

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

inga

r, a

tt p

lan

era

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar

och

däri

gen

om

bid

ra t

ill

ku

nsk

ap

sutv

ec

klin

gen

sam

t

att

utv

ärd

era

dett

a a

rbete

.

Exam

en

smål

5:F

ör

Mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a s

åd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

delt

a i

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gsa

rb

ete

eller

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

i a

nn

an

kvalifi

cera

d

verk

sam

het.

Exam

en

smål

6:F

ör

mast

ere

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a in

sikt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hället

och

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.


2 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög


4 Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög


Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

5 Mycket hög Bristande Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande

Uppsala universitet

Sjukgymnastexamen

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

sm

ål 1:F

ör

sju

kgym

nas

texam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

li

ga g

run

d

och

kän

ned

om

om

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gs

arb

ete

sam

t

ku

nsk

ap

om

sam

ban

det

mellan

vete

nsk

ap

och

bep

röva

d

erf

are

nh

et

och

sam

ban

dets

bety

dels

e

för

yrk

esu

tövn

i

ngen

.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

2:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

ku

nsk

ap

om

förh

ållan

den

i

sam

hället

som

påverk

ar

ind

ivid

ers

och

gru

pp

ers

häls

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

3:S

jukgym

nast

exam

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

själv

stän

dig

t

och

i

sam

verk

an

med

in

div

iden

gen

om

föra

sju

kgym

nast

is

ka å

tgärd

er

sam

t fö

rmåga

att

in

itie

ra o

ch

med

verk

a i

häls

ofr

äm

jan

d

e,

beh

an

dla

nd

e,

hab

ilit

era

nd

e

och

reh

ab

ilit

era

nd

e a

rbete

på

ind

ivid

-, g

rup

p-

eller

sam

hällsn

ivå.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

4:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

kri

tisk

t

gra

nsk

a,

bed

öm

a o

ch

an

vän

da

rele

van

t

info

rmati

on

sam

t att

dis

ku

tera

nya

fakta

,

före

teels

er

och

frågest

älln

inga

r m

ed

olika

gru

pp

er

och

därm

ed

bid

ra

till u

tvecklin

g

av y

rket

och

verk

sam

hete

n.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

5:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

red

ogö

ra f

ör

och

dis

ku

tera

åtg

ärd

er

och

beh

an

dlin

gsr

es

ult

at

med

berö

rda p

art

er

sam

t i en

ligh

et

med

rele

van

ta

förf

att

nin

gar

do

ku

men

tera

dess

a.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

6F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

info

rmera

och

un

derv

isa o

lika

gru

pp

er

sam

t

att

gen

om

föra

vägle

dan

de

up

pgif

ter.

Yrk

ese

xam

en

,

exam

en

smål

7:F

ör

sju

kgym

nast

ex

am

en

ska

stu

den

ten

vis

a

förm

åga a

tt

med

helh

ets

syn

på

män

nis

kan

gö

ra

åtg

ärd

sbed

öm

nin

gar

uti

från

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga

och

eti

ska

asp

ekte

r m

ed

särs

kilt

beakta

nd

e a

v

de m

än

skliga

rätt

igh

ete

rna.









9 Mycket hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Ej bedömd Hög


11 Hög Ej bedömd Ej bedömd Bristande Ej bedömd Ej bedömd Bristande




15 Hög Ej bedömd Ej bedömd Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög

Uppsala universitet


Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

1:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a k

un

skap

och

förs

tåels

e in

om

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

,

inb

egri

pet

ku

nsk

ap

om

om

råd

ets

vete

nsk

ap

liga

gru

nd

, ku

nsk

ap

om

tillä

mp

liga

meto

der

ino

m

om

råd

et,

förd

jup

nin

g

ino

m n

ågo

n d

el

av o

mrå

det

sam

t

ori

en

teri

ng o

m

aktu

ella

fors

kn

ingsf

rågo

r

. Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

2:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga a

tt

söka, sa

mla

,

värd

era

och

kri

tisk

t to

lka

rele

van

t

info

rmati

on

i e

n

pro

ble

m¬

ställn

i

ng s

am

t att

kri

tisk

t

dis

ku

tera

före

teels

er,

frågest

älln

ingar

och

sit

uati

on

er.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

3:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a s

åd

an

färd

igh

et

som

ford

ras

för

att

själv

stän

dig

t

arb

eta

in

om

det

om

råd

e s

om

utb

ild

nin

gen

avse

r.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

4:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga a

tt

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

gö

ra

bed

öm

nin

gar

med

hän

syn

till

rele

van

ta

vete

nsk

ap

liga,

sam

hälleliga o

ch

eti

ska a

spekte

r.

Kan

did

ate

xam

e

n, exam

en

smål

5:F

ör

kan

did

ate

xam

en

ska s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga a

tt

iden

tifi

era

sit

t

beh

ov a

v

ytt

erl

igare

ku

nsk

ap

och

att

utv

eckla

sin

ko

mp

ete

ns.




4 Hög Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd




Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13





11 Bristande Bristande Ej bedömd Hög Ej bedömd



14 Hög Hög Ej bedömd Mycket hög Mycket hög

15 Hög Mycket hög Ej bedömd Hög Hög




19 Hög Hög Ej bedömd Hög Ej bedömd

20 Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög

Uppsala universitet

Sjukgymnastik –

magister

Exam

en

små

l 1:F

ör

magis

tere

xa

men

ska

stu

den

ten

vis

a k

un

skap

och

förs

tåels

e

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

, in

begri

pet

såvä

l

överb

lick

över

om

råd

et

som

förd

jup

ad

e

ku

nsk

ap

er

ino

m v

issa

dela

r av

om

råd

et

sam

t in

sikt

i

aktu

ellt

fors

kn

ings-

och

utv

ecklin

gsa

rbete

.

Exam

en

smål

2:F

ör

magis

tere

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örd

jup

ad

meto

dku

nsk

ap

ino

m

hu

vu

do

mrå

det

för

utb

ild

nin

gen

. E

xam

en

smål

3:F

ör

magis

tere

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

in

tegre

ra

ku

nsk

ap

och

att

an

aly

sera

,

bed

öm

a o

ch

han

tera

ko

mp

lexa

före

teels

er,

frågest

älln

ingar

och

sit

uati

on

er,

även

med

begrä

nsa

d

info

rmati

on

.

Exam

en

smål

4:F

ör

magis

tere

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

själv

stän

dig

t

iden

tifi

era

och

form

ule

ra

frågest

älln

ingar

sam

t att

pla

nera

och

med

ad

ekva

ta

meto

der

gen

om

föra

kvalifi

cera

de

up

pgif

ter

ino

m

giv

na

tid

sram

ar.

Exam

en

smål

5:F

ör

magis

tere

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a f

örm

åga

att

mu

ntl

igt

och

skri

ftligt

kla

rt r

ed

ogö

ra

för

och

dis

ku

tera

sin

a

slu

tsats

er

och

den

ku

nsk

ap

och

de

arg

um

en

t so

m

ligger

till g

run

d

för

dess

a i

dia

log m

ed

olika g

rup

per.

Exam

en

smål

6:F

ör

magis

tere

xam

e

n s

ka s

tud

en

ten

vis

a in

sikt

om

vete

nsk

ap

en

s

mö

jlig

hete

r

och

begrä

nsn

ingar,

dess

ro

ll i

sam

hälle

t o

ch

män

nis

ko

rs

an

svar

för

hu

r

den

an

vän

ds.

1 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög





6 Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög



9 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög

9 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd

10 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Ej bedömd Hög

10 Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd Ej bedömd


12 Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög

13 Hög Bristande Bristande Bristande Bristande Bristande


Reg.nr

2013-02-21 411-00291-13

Bilaga 6

Redovisning av underlag för bedömningi


Huvudområde/ examen Självständiga

arbeten

Självvärdering Alumn-

enkäter

Studenternas

erfarenheter

Fysioterapi - kandidat 15 Ja Ja Ja

Fysioterapi - magister 8 Ja Nej Ja

Sjukgymnastexamen Nej Ja Ja Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Sjukgymnastexamen 18 Ja Ja Ja

Sjukgymnastik - kandidat 16 Ja Nej Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter


Sjukgymnastik - kandidat Nej Ja Nej Ja

Sjukgymnastik - magister 6 Ja Nej Ja

Sjukgymnastik - master 6 Ja Nej Ja



arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter

Sjukgymnastexamen 16 Ja Nej Ja


Lunds universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter







arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter



Umeå universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter





Uppsala universitet


arbeten


enkäter

Studenternas

erfarenheter



Reg.nr

2013-02-26 411-00291-13

Sjukgymnastik - kandidat 5 Ja Nej Ja


i För varje bedömningsärende (exempelvis kandidatexamen i x vid lärosäte x) granskar bedömarna ett avidentifierat slumpmässigt urval av självständiga arbeten. Urvalets storlek är mellan 5 och 24 arbeten, och varierar beroende på det totala antalet godkända självständiga arbeten vid en utbildning under en bestämd period. Det är värt att notera att om antalet arbeten totalt endast är fem eller sex, läses alla arbeten och det blir en totalundersökning. Därefter blir det urval. I realiteten innebär urvalsmodellen att av upp till 30 arbeten granskas minst hälften, sedan avtar ökningen i urvalsstorlekarna. Vid exempelvis 100 arbeten i populationen är urvalet 21. Maximalt kan det bli 24 arbeten i urvalet vid en population om 245 arbeten eller fler. Urvalsmodellen tryggar med viss säkerhet att en eventuell förekomst av arbeten med bristande måluppfyllelse bland samtliga arbeten också visas i urvalet. Förekommer minst tio procent arbeten med bristande måluppfyllelse bland det totala antalet godkända arbeten ska urvalet med 95 procents säkerhet också innehålla arbeten med bristande måluppfyllelse. Om måluppfyllelsen i de självständiga arbetena ses som ett mått på utbildningens kvalitet, ska utbildningar för att uppnå hög kvalitet idealt sett inte godkänna självständiga arbeten som uppnår bristande måluppfyllelse. Därför är modellen i detta perspektiv tämligen robust för att klarlägga om en utbildning håller bristande eller minst hög kvalitet. Det är dock viktigt att påpeka att urvalsmodellen inte är avsedd för att dra statistiskt säkerställda slutsatser om fördelningar i populationen. De slutsatser som dras om distinktionen mellan hög och mycket hög måluppfyllelse med utgångspunkt i urvalet måste därför grundas i en rimlighetsbedömning givet urvalsmodellen.

Documents

Kvalitetsutvärdering av sjukgymnastik och …Nils Olsson 08-563 088 40 [email protected] Kvalitetsutvärdering av sjukgymnastik och sjukgymnastexamen Beslut Universitetskanslersämbetet