KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV · 2018-11-05 · KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV ... diszlexia megelőzése és gyógyítása, • a gyógytestnevelés, melynek feladata a tanuló

BUDAPEST FŐVÁROS XVI. KERÜLETI ÖNKORMÁNYZAT döntés-előkészítést szolgáló feladatellátási,

intézményhálózat működtetési és fejlesztési tervének felülvizsgálata 2008. június

KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV

A módosított tervet jóváhagyta a Képviselő-testület a 386/2008. (VII. 2.) Kt. határozatával. Hatálybalépés időpontja: 2008. július 2.

1. Bevezetés

Az önkormányzat közoktatási feladat-ellátási kötelezettségét a helyi önkormányzatokról szóló1990. évi LXV. törvény és a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény szabályozza.A közoktatásról szóló törvény 85. § (4) szerint a kerületi önkormányzat elkészítette azönkormányzati döntés-előkészítést szolgáló feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési ésfejlesztési tervet (a továbbiakban: önkormányzati intézkedési terv) és a 778/2000.(VII.04.)Kt. határozatával elfogadta, amelyet a 492/2004. (VI. 29.) Kt., és a 730/2007. (XII.19.)Kt. határozatával felülvizsgált.Az eltelt időszak alatt a működtetési feltételek változtak, szigorodtak, ezért indokolt volt azintézményhálózat működtetésével összefüggő elképzeléseket átgondolni, újrafogalmazni.

Az intézkedési terv tartalmazza:• a kötelező feladatok ellátásának módját• az önként vállalt feladatokat és azok ellátásának módját• az intézményhálózat működtetésével, fejlesztésével, átszervezésével összefüggő

feladatokat

2. Az intézkedési terv felülvizsgálatának célja

A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 85. § (4 ) bekezdése előírja, hogy azintézkedési tervnek tartalmaznia kell a gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgálóintézkedéseket, továbbá a felülvizsgálatakor be kell szerezni a fővárosi önkormányzatszakvéleményét abban a kérdésben, hogy az önkormányzati intézkedési terv összhangban áll-e a fővárosi fejlesztési tervben foglaltakkal.Amennyiben a szakvélemény szerint az összhang hiányzik, a helyi önkormányzatokról szóló1990. évi LXV. Tv. 15. § (2) bekezdésében szabályozott minősített többségre van szükség.A felülvizsgálat célja kiszámítható feltételek, együttműködésre alkalmas helyzet teremtése afenntartó és az intézmények kapcsolatrendszerében, segítségnyújtás a mindennapi irányítóitevékenység folytatásához és az intézményi szinten nem kezelhető - oktatási ágazaton belüliproblémák megoldásához.Az intézkedési terv felülvizsgálatakor szükséges minden olyan tényezőt figyelembe venni,melyek hosszabb távra meghatározhatják a helyi oktatási viszonyok alakulását. Újra kellgondolni az ellátandó feladatokat, a megvalósításukhoz szükséges eszközrendszert, azellátásukra alapított intézmények szervezeti struktúráját, az alapító okiratukban rögzítetttevékenységi körüket, az intézmények stratégiai tervéből, a nevelési, pedagógiai programbóladódó feladatokat.

3. Az önkormányzat jogszabályok által meghatározott feladatai

Az önkormányzati törvény rendelkezése szerint közszolgáltatásként minden település kötelesgondoskodni egyebek között az óvodai nevelésről, az általános iskolai oktatásról ésnevelésről.A kerületi önkormányzat maga határozza meg, hogy - a lakosság igényei alapján, anyagilehetőségeitől függően - mely feladatokat, milyen mértékben és módon lát el.Azt, hogy az önkormányzat mely feladatok ellátását vállalja, befolyásolja a helyi társadalomszerkezete, a demográfiai mutatók, a népesség összetétele, a kerület adottságai, fejlettsége,helyi sajátosságok és hagyományok, a szomszédos közigazgatási területekhez való viszony.Mindezek korlátok közé szorítják az önkormányzat feladat-választási szabadságát. Az

önkormányzat anyagi lehetőségeinek terjedelme a feladat-vállalás esetén is különösen hatássalvan arra - sokszor a lakossági igényekkel ellentétben -, hogy milyen eszközökkel, milyenmértékben és hogyan oldja meg a feladatot. Fakultatív feladatvállalás nem történhet akötelező feladatok terhére, így az önkormányzat csak saját bevételei figyelembevételéveljárhat el.Az óvodai nevelésről, valamint az általános iskolai nevelésről és oktatásról valógondoskodást, mint kötelező feladatot a közoktatásról szóló többször módosított 1993. éviLXXIX. törvényben meghatározottak szerint kell a települési önkormányzatnak ellátnia. Etörvény részletezi a helyi önkormányzatok közoktatási feladat-ellátási kötelezettségét. Azönkormányzatok e feladataikat intézmény létesítésével, fenntartásával, társulásban valórészvétellel vagy más önkormányzattal, illetve fenntartóval kötött megállapodás útjánláthatják el.

A kerületi Önkormányzatra vonatkozóan a közoktatási törvény 86. §-a az alábbiak szerintrendelkezik:

„ (1)A községi, a városi, a fővárosi kerületi és a megyei jogú városi önkormányzat kötelesgondoskodni az óvodai nevelésről, az általános iskolai oktatásról, továbbá a nemzeti ésetnikai kisebbség által lakott településen a nemzeti vagy etnikai kisebbséghez tartozók óvodaineveléséről és az általános iskolai neveléséről és oktatásáról.(2) Az (1) bekezdés szerinti kötelezettség magában foglalja a sajátos nevelési igényűgyermekek, tanulók ellátását is, amennyiben azok a többi gyermekkel, tanulóval együttnevelhetők, oktathatók."

„ (4) Ha a fővárosi önkormányzat és fővárosi kerületi önkormányzat között létrejöttmegállapodás másképp nem rendelkezik, a fővárosi kerületi önkormányzat kötelesgondoskodni:

a) az enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai oktatásáról;b) az alapfokú művészetoktatásról;c) az általános iskolai felnőttoktatásról;d) a nevelési tanácsadásról, logopédiai szolgáltatásról és gyógytestnevelésről. ",,87.§ (2) Ha a fővárosi önkormányzat és a fővárosi kerületi önkormányzat között létrejött

megállapodás másképp nem rendelkezik, a fővárosi kerületi önkormányzat kötelesgondoskodni az önkormányzati pedagógiai-szakmai szolgáltatás ellátásáról az óvodai nevelésés az általános iskolai nevelés és oktatás tekintetében. "

3.1. A Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat által ellátott kötelezőközoktatási feladatok a közoktatási törvény rendelkezései alapján:

• óvodai nevelés• a többi gyermekekkel együtt nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai

ellátása• általános iskolai oktatás• a többi gyermekekkel együtt nevelhető - oktatható sajátos nevelési igényű gyermekek

ellátása• az enyhe értelmi fogyatékosok általános iskolai ellátása• a nemzeti vagy etnikai kisebbséghez tartozók általános iskolai nevelése-oktatása• napközi-otthonos és tanulószobai ellátás,• alapfokú művészetoktatás• nevelési tanácsadás, gyógytestnevelés, logopédiai szolgáltatás

• pedagógiai szakmai szolgáltatás az óvodai nevelés és az általános iskolai nevelés ésoktatás tekintetében

3.2. A Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat által ellátott önkéntvállalt közoktatási feladatok az alábbiak:

• középfokú oktatás (gimnázium, szakiskola),• sajátos nevelési igényű -középsúlyos értelmi fogyatékosok -óvodai nevelése,• sajátos nevelési igényű -középsúlyos értelmi fogyatékosok - általános iskolai

nevelése-oktatása,• iskolapszichológiai szolgáltatás feladatainak ellátása

A kerületi önkormányzat feladat-ellátási kötelezettségének és önként vállalt feladatainakintézmények fenntartásával, működtetésével tesz eleget.

4. Demográfiai mutatók

A közoktatás feladatainak ellátása szempontjából meghatározó az ellátásra szorulóklétszámának alakulása.A népesség nyilvántartó adatai szerint az érintett korcsoportba (1-14 évesek) tartozó, akerületben - a 2007. márciusi adatok alapján - állandó lakhellyel rendelkező gyermekeklétszámát az alábbi táblázat tartalmazza. Amennyiben más mutató alakulását nem tekintjük, atáblázatból kiolvasható, hogy az általános iskolák kihasználtsága tovább csökken a következőévekben is. A nyolcadikból kilépők és helyettük elvileg az első évfolyamra lépők számának akülönbsége hat év alatt 119 fő lenne, azaz ennyivel csökkenhet az általános iskolai tanulókszáma az adatok alapján.Mivel az intézményi létszámok változása nemcsak az állandó népesség létszámánakalakulásától függ, a következő tényezőkre is tekintettel kell lenni az intézményhálózatműködtetése során:

• Korösszetétel változása• Elvándorlás, beköltözés, építkezések• Tartózkodási helyek számának változása• Szabad iskolaválasztás, kerületi gyermekek kerületen kívüli intézményválasztása,

kerületen kívüliek befogadása• Nem önkormányzati fenntartású intézmények szolgáltatásainak igénybevétele, azok

befogadóképességének alakulása

életkor

1 éves2 éves3 éves4 éves5 éves6 éves7 éves8 éves

létszám

641664694646635651609621

életkor

9 éves10 éves11 éves12 éves13 éves14 éves15 éves16 éves

létszám

622659655691686737814766

Népesség nyilvántartói adatokból számítható általános iskolailétszámcsökkenés a következő hat évfolyamán:

kilépők/belépőkkülönbsége-19-5-39455186

119

A lakónépesség korfáját, az iskolák tanulólétszámának, az alkalmazott pedagógusokszámának alakulását, valamint az intézményi fő mutatószámokat az l.sz. melléklettartalmazza.

5. Az Önkormányzat közoktatási feladat-ellátásának alakulása, helyzetkép

5.1. Óvodák

A közoktatási törvény rendelkezései szerint az óvoda a gyermek három éves korától atankötelezettség kezdetéig nevelő intézmény. Az óvodai foglalkozásokat oly módon kellszervezni, hogy az óvoda a szülők igényei szerint eleget tudjon tenni az óvodai neveléssel, agyermek napközbeni ellátásával összefüggő feladatainak. A törvény által meghatározottóvodai feladatok ellátásához igénybe vehető heti időkeret ötven óra, melyet indokolt esetbenmeg kell növelni a gyermek napközbeni ellátásával összefüggő feladatokhoz szükségesidővel.

A kerületi önkormányzat intézményfenntartással tesz eleget az óvodai ellátásikötelezettségének, a működtetett óvodák jegyzékét a 2.sz. melléklet tartalmazza.

Az óvoda, mint nevelési intézmény a nevelő és oktató munka első pedagógiai szakasza. Azóvodai szolgáltatást igénybevevők azt várják el az óvodától, hogy megfelelő elhelyezéstbiztosítson a gyermekek számára és ott megfelelő nevelésben részesüljenek. Az óvoda acsaláddal együtt kell, hogy előkészítse a gyermeket a következő életszakaszra.

A kerületi önkormányzat fenntartásában tíz óvoda, húsz telephelyen látja el feladatát. Aférőhelyek száma a 2006-ban történt 3 új óvodai csoport kialakításával 2248-ra növekedett, azóvodák feltöltöttsége átlagosan 92%. A vizsgált időszakban az óvodai férőhelyek számanövekedett, az óvodák által felvett gyermekek száma folyamatosan növekedett. A szülőiigényeket maximálisan kielégítve az önkormányzat arra törekedett, hogy minden óvodábajelentkező gyermek elhelyezésre kerüljön.2008. szeptember 30-ig szükséges megvizsgálni annak lehetőségét, hogy milyen feltételekkeltudná a fenntartó teljes körűen biztosítani az óvodai ellátást igénylők felvételét.

Továbbra is tendenciaként jelentkezik az a szülői magatartás, miszerint a gyermekekszüleinek egyötöde kéri, hogy gyermeke 7 éves korig maradjon az óvodában.

Az óvodák ideális alkalmazotti létszámmal működnek, a szükséges személyi feltételekbiztosítottak. Mindegyik intézményben felsőfokú végzettségű óvodapedagógusok végzik anevelő tevékenységet. Csoportonként másfél dajka státuszt biztosít a fenntartó. A közoktatásitörvény csoportonként egy dajka alkalmazását írja elő. A gyermekek logopédiai ellátását azGöllesz Viktor Óvoda, Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola, és EgységesGyógypedagógiai Módszertani Intézmény alkalmazásában lévő utazó logopédusok végzik.Az önkormányzat gondot fordít az eszköz-, és felszerelés-ellátottság biztosítására,gondoskodik az egészséges környezet kialakításáról.Az óvodák épületei, tárgyi feltételei jelentős eltéréseket mutatnak. A korszerű egészségesfeltételeket biztosító óvodák mellett még mindig vannak nem óvoda céljára épült óvodák(Hársfa u. 54-56., Bercsényi u. 54.).

Az óvodák helyi óvodai nevelési program alapján végzik nevelő tevékenységüket. Aprogramokban kiemelt nevelési területként kezelik az egészséges életmódra nevelést, azanyanyelvi és a környezetvédelmi nevelést.A 2004. évi helyi óvodai programok felülvizsgálata, módosítása, a Képviselő-testület általijóváhagyása megtörtént, a szülők, pedagógusok elégedettség mérésének eredménye alapjántovábbra is az intézményi hagyományok, sajátosságok jelennek meg a nevelésiprogramokban. Mellékeljük az óvodák helyi nevelési programjának kiemelt területeit.(3. sz.melléklet)

Minden óvoda rendelkezik a fenntartó által jóváhagyott, a fenntartói minőségirányításiprogramra épülő intézményi minőségirányítási programmal.A Képviselő-testület az intézmények Alapító Okirataiban konkrétan meghatározta, hogy melysajátos nevelési igényű gyermekek nevelését látják el. (4./A. sz. melléklet)

5.2. Iskolák

A kerületi fenntartású iskolák nevelő-oktató tevékenységüket pedagógiai programjuk alapjánvégzik. A közoktatási törvényben foglaltaknak megfelelően 2004-ben minden intézménytípusesetében megtörtént a pedagógiai programok felülvizsgálata, módosítása, melyben megjelent:• az értéket hordozó hagyományok továbbvitele,• a mikrotársadalmi környezet igényei, elvárása által kialakított önálló arculatmegőrzése,• az önkormányzat által biztosított többletóra-keretek hatékony felhasználása,minőségnövelő célzattal,• a másság elfogadása, a tolerancia kialakítása, a befogadó jelleg erősítése - integráltnevelés megvalósítása,• a meglévő specialitások továbbvitele (idegen nyelv, ének-zene, testnevelés,

számítástechnika, matematika)• az idegen nyelvek, a számítástechnika csoportbontásban történő tanítása,• az egész napos nevelés feltételeinek biztosítása, napközis és iskolaotthonos csoportok

működtetése• az olvasás, írás, számolás súlyos zavarával küzdő tanulók speciális ellátása érdekében

fejlesztő foglalkozások szervezése,• a logopédiai hálózaton keresztül a logopédiai szakszolgáltatás, melynek feladata a

beszédhibák javítása, nyelvi kommunikációs zavarok javítása, diszlexia megelőzése ésgyógyítása,

• a gyógytestnevelés, melynek feladata a tanuló speciális egészségügyi célú testnevelésifoglalkoztatása az iskolaorvos vagy szakorvos szakvéleménye alapján,

• az iskolai diáksport működési feltételei,

A kerületi fenntartású iskolák, valamint egyéb intézmények jegyzéke az 5. sz. mellékletben,míg a kerületben működő, nem kerületi fenntartású intézmények jegyzéke a 6. sz.mellékletben található.

5.2.1. Általános Iskola

A közoktatási törvény szerint az általános iskolában alapfokú nevelés-oktatás folyik, ahol atanuló az érdeklődésének, képességének és tehetségének megfelelően felkészül középiskolai,illetve szakiskolai továbbtanulásra.Elvárás az iskolával szemben, hogy emelkedjen a gyermekek neveltségi szintje, erősödjön acsalád és az iskola kapcsolata, a család szerepe, kiemelt szerepet kapjon az intézménytevékenységében a prevenció, különös tekintettel a drogprevencióra.További elvárás a társadalmi környezet gyermekekre és fiatalokra irányuló egyre erősödőkáros hatásának az ellensúlyozására az iskolák nevelői tevékenységének még inkábbközéppontba állítása.

A 2004-2007. közötti időszakban a napközit igénybevevő tanulók számának növekedésetendencia, még az 5-8 évfolyamra járó gyermekek számára is igénylik a szülők a tanulószobaiellátást.

A szakértői bizottságok szakvéleménye alapján a sajátos nevelési igényű tanulók integráltnevelése-oktatása az általános iskolákban történik.

A Képviselő-testület az intézmények Alapító Okirataiban konkrétan meghatározta, hogy melysajátos nevelési igényű gyermekek nevelését látják el. (4./B. sz. melléklet)

Az intézményeknek a továbbképzési tervükben kell tervezni a pedagógusok képzését a sajátosnevelési igényű tanulók ellátására vonatkozóan, továbbá a szükséges személyi feltételt azintézmény gyógypedagógusa, fejlesztő pedagógusa, valamint a Módszertani Intézmény utazópedagógusai biztosítják, akik egyben ellátják a szakmai tanácsadást is.A Táncsics Mihály Általános Iskola és Gimnázium tevékenysége között szerepel a németkisebbségi nyelvoktató program szerinti oktatás. A jelentkezők számától függően csoportbanvagy külön osztályban végzik a kisebbségi nyelvoktatást.Iskoláink a fenntartó által jóváhagyott minőségirányítási programmal rendelkeznek.

5.2.2. Szakiskola

Szakiskolában általános műveltséget megalapozó nevelés-oktatás, továbbá elméleti ésgyakorlati ismeretek átadását szolgáló pályaorientáció, szakmai előkészítő ismeretek oktatásaés szakmai alapozó oktatás is folyik.Önként vállalt feladatként látja el kerületünk a Centenáriumi Általános Iskola és Szakiskolakeretében a szakiskolai képzést, gépíró és szövegszerkesztő szakképesítésre való felkészítést.A 9-12. évfolyamon évfolyamonként l-l osztályban jelenleg mindösszesen 53 tanulóképzését végzik.A Göllesz Viktor Óvoda, Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola és EgységesGyógypedagógiai Módszertani Intézmény elméleti alapozó képzést ad az előkészítőszakiskolában, a 9-10. évfolyamon l-l osztályban mindösszesen 19 tanuló részére.A feladatellátás feltételrendszere biztosított.

5.2.3. Gimnázium

Gimnáziumban az általános műveltséget megalapozó, valamint érettségi vizsgára és felsőfokúiskolai tanulmányok megkezdésére felkészítő nevelés és oktatás folyik.Az önkormányzat önként vállalt feladatként látja el a gimnáziumi oktatást.A képviselő-testület jóváhagyásával a 2004/2005. tanévtől a Szerb Antal Gimnázium, a2007/2008. tanévtől pedig a Táncsics Mihály Általános Iskola és Gimnázium nyelvielőkészítő osztály indítására kapott lehetőséget a kilencedik évfolyamon, így a nyelvielőkészítő osztály tanulói egy évvel tovább tanulnak az iskolákban.Jelenleg a két iskolában l-l osztályban, mindösszesen 61 tanuló vesz részt a fenti képzésben.

A Táncsics Mihály Általános Iskola és Gimnáziumban 4 évfolyamos képzés keretében nyolcosztályban összesen 222 tanuló gimnáziumi nevelését, oktatását végzik.A Szerb Antal Gimnáziumban 6 és 4 évfolyamos képzés keretében huszonegy osztálybanösszesen 639 tanuló nevelése-oktatása folyik. A kerületben továbbra is népszerű a 6 osztályosgimnáziumi képzés. Az iskola a tehetséges tanulóknak és a hátrányos helyzetű tanulóknakegyaránt igyekszik megfelelő foglalkozásokat, kiegészítő tevékenységeket szervezni.A jogszabályi keretek között a gimnáziumok maguk határozzák meg felvételikövetelményeiket. (4, 6 évfolyamos képzés.)

5.2.4. Alapfokú művészetoktatás

Az alapfokú művészetoktatás feladatát a Rácz Aladár Zeneiskola Táncművészeti, Képző- ésIparművészeti Alapfokú Művészetoktatási Intézmény működtetésével biztosítja azönkormányzat. A zeneművészeti képzés keretében az intézmény 24 tanszakon 940 tanulóoktatását vállalta fel a székhelyén, illetve a kerület minden önkormányzati fenntartásúáltalános iskolájában.

A zeneiskolában a zenei alapismeretek elsajátítása, a tehetséggondozás, valamint a szakirányútovábbtanulásra történő felkészülés folyik elöképző, alapfokú és továbbképző évfolyamokkeretében.

Tanszakok:furulya, fuvola, trombita, ütő, gitár, cimbalom, zongora, hegedű, gordonka, nagybőgő, népifurulya, citera, oboa, klarinét, fagott, kürt, harsona, bariton, tuba, szaxofon, magánének, jazz-zongora, klasszikus-szintetizátor, számítógépes zenei alkalmazások, kamarazene, szolfézselöképző, szolfézs, zeneelmélet- zenetörténet - zeneirodalom.

A jelentkező igények alapján a fenntartó az intézmény alapító okiratában a feladatok közételepítette a képző-, és iparművészeti ág / kerámia, grafika, tűzzománc /, valamint atáncművészeti ág / néptánc, modern kortárs tánc / oktatását.

6. Szakmai szolgáltatás

A szakmai szolgáltatás kiemelt tevékenységi területei a tartalmi-szakmai munkamódszertanának közvetítése, diagnosztikus tanulói teljesítménymérés, tanulmányi versenyekszervezése, a diáksport tevékenység koordinálása.A pedagógiai szakmai szolgáltatás az óvodák és az általános iskolák vonatkozásában kötelezőkerületi feladat, melynek ellátása a tantárgygondozói hálózat működtetésével történik.A fenntartó a speciális szakképzettséget igénylő feladatokat szolgáltatás megvásárlásávaloldja meg.A Pedagógiai Napok értékközvetítő programjai évek óta megrendezésre kerülnek.

7. Pedagógiai Szakszolgálat

A nevelési tanácsadás (1161 Budapest, Szent Korona u. 75-77.) feladata annak megállapítása,hogy a gyermek, a tanuló beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzd, ennekalapján szakvélemény készítése, valamint a gyermek fejlesztő foglalkoztatása a pedagógus ésa szülő bevonásával. A nevelési tanácsadás az óvoda megkeresésére szakvéleményt készít aziskolakezdéshez, segítséget nyújt a gyermek óvodai neveléséhez, a tanuló iskolai neveléséhezés oktatásához, ha a gyermek, tanuló egyéni adottsága, fejlettsége, képessége, tehetsége,fejlődésének üteme indokolja.

A nevelési tanácsadás elláthatja az iskolapszichológiai szolgáltatás feladatait is. A nevelésitanácsadást ellátó intézmény ellenőrzi a szakvéleményben foglaltak végrehajtását. A nevelésitanácsadás feladata továbbá, hogy a szakértői és rehabilitációs bizottság által készített és anevelési tanácsadó részére megküldött szakvélemény alapján segítse azoknak agyermekeknek, tanulóknak az óvodai, iskolai, kollégiumi ellátását, akik a megismerőfunkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdenek.

A kerületi önkormányzat a gyógytestnevelés feladatellátásáról, melynek célja a tanulókspeciális egészségügyi célú testnevelési foglalkoztatása az iskolaorvos vagy szakorvosszakvéleménye alapján, elsősorban a Nevelési Tanácsadóhoz telepített tevékenységvégzésével gondoskodik. Ezen kívül egy-egy iskola önállóan oldja meg a feladatot.

8. A feladatellátás feltételrendszerének biztosítása:

8.1. Tárgyi feltételek javítására tett intézkedések:

A kerületi önkormányzat nagy hangsúlyt fektet arra, hogy az általa fenntartott nevelési -oktatási intézményekben ne csak az oktatás színvonala legyen magas, hanem a gyermekek azeurópai normáknak megfelelő intézményekbejárhassanak.• Ugyan az intézmények fenntartási célú központi költségvetési támogatása évek óta egyre

kisebb hányadát fedezi az önkormányzat óvodai-iskolái kiadásának, ennek ellenére azanyagi lehetőségek figyelembevételével az önkormányzat továbbra is folytatja (aszükséges intézményi felújításokon kívül) az évente egy iskola - egy óvoda

10

nagyrekonstrukcióját felölelő programot, illetve az intézmények felújítási feladatainakfedezeteként önálló keret - Felújítási és Karbantartási céltartalék - kerül elkülönítésre.

• Tervszerűen megkezdődik a nevelési-oktatási intézmények homlokzati nyílászáró cseréjeés a vizesblokkok felújítása azzal, hogy a felújításoknál kiemelten kezelendőek azenergiatakarékosság, a zajvédelem, valamint az akadálymentesítés szempontjai.

• Az önkormányzat törekszik az intézmények kézmosó csaptelepeinek víztakarékosszerelvényekre történő lecserélésére.

Komplett intézmény-felújítási tervdokumentációkat készíttet az önkormányzat, amelyekalkalmasak lesznek pályázatok benyújtására is.

A feladat ellátására a csoportszobák és a tantermek száma jelenleg elegendő, évente sor kerüla szükséges felújítási, és karbantartási munkálatok elvégzésére.

A 2007-2010 közötti időszakban bővítésre kerül az óvodák kapacitása, a jelenlegi zsúfoltságmegszüntetése érdekében, új óvoda építésével, elsősorban a mostanában benépesülőárpádföldi és cinkotai területen.

A korábbi évekhez hasonlóan kiemelt figyelmet fordít az önkormányzat az intézményekinformatikai fejlesztésére.Az intézmények működtetéséhez a normatív támogatáson felüli önkormányzati hozzájárulásta 7. sz. melléklet tartalmazza.

Az óvodai udvari játékok biztonsági szempontból szakértő által felülvizsgálatra kerültek,melynek következtében sor került a veszélyesnek ítélt játékok eltávolítására, ezt követően azönkormányzat a költségvetésekben folyamatosan biztosította a szabvány szerinti játékokbeszerzésének, telepítésének költségeit, melynek következtében a kerület óvodáiban azóvodai udvari eszközök, játékok teljeskörűen megfelelnek az EU szabvány előírásainak.

A Képviselő-testület az eltelt időszakban a kötelező minimális helyiség, felszerelés éseszközjegyzékben előírtaknak való megfelelés érdekében folyamatosan biztosította aszükséges költségvetési keretet. Az elhasználódott eszközök, felszerelések cseréjére,beszerzésére a mindenkori költségvetési rendelet elkülönített kerete nyújt fedezetet.

A 488/2005.(XII.16.) Kt. határozatában az önkormányzat kötelezettséget vállalt arra, hogy2004. január 01-2008. augusztus 31-ig terjedő időszakban a közoktatási intézmények részére afenti célra 165,9 millió forintot biztosít. (8. sz. melléklet).A kötelező (minimális) eszköz- és felszerelési jegyzékben foglaltak végrehajtását és annakütemezését az Országos Közoktatási Értékelési és Vizsgaközpont engedélyezte. (9. sz.melléklet)A kötelezettségvállalás alapján az intézmények eszközfelszerelésének biztosítása ajegyzékben foglaltaknak megfelelően teljesült.A jelentős ráfordításoknak köszönhetően intézményeink már szép, és korszerű bútorzattalrendelkeznek, zömében lecserélődtek az elavult, összecsavarozott padszerelvények, a gyengeminőségű préselt iskolapadok, székek, szekrények.A fejlesztés megőrizte és erősített az intézmények külsőségekben is megjelenő egyéniarculatát.

2007. évben sor került a kerületi fenntartású nevelési-oktatási intézményekvilágításkorszerűsítésére, mindösszesen 189 MFt értékben.

11

Az önkormányzat intézkedéseket tesz az intézmények kihasználtságának növelésére, atanköteles korú gyermekek kerületben tartására, ennek érdekében támogatja az intézménytnépszerűsítő programok szervezését.

8.2. Szakmai munka eredményének növelése érdekében tett intézkedések:

• A jogszabályban biztosított óratömegen túl az intézmények sajátos feladatai - emeltszintű oktatás, tantárgy korábbi bevezetése adott évfolyamon, csoportbontás stb. -ellátására az általános iskolák esetében a 2004/2005. tanévtől a többletórát kerületiszinten átlagosan a heti kötelező óra 10 %-os mértékében oly' módon biztosítja azönkormányzat, hogy az adott iskolára vonatkozó jogszabályi átlaglétszám szerintiműködésre egységesen +6,5%-os önkormányzati többletóra-keretet biztosít.Amennyivel az adott intézmény tényleges átlaglétszáma eltér a rá vonatkozójogszabályi átlaglétszámtól, nominálisan annyi %-kal nő, vagy csökken a finanszírozásalapjául szolgáló 6,5%-os többletóra-keret.

• A középfokú oktatási intézmények esetében a többletóra keret 2006. évtől egységesena heti kötelező óra 10 %-ában került meghatározásra.

• A közoktatási törvény óvodai csoportonként l dajka státusz biztosítását írja elő, ezzelszemben a kerületi önkormányzat csoportonként másfél dajkastátuszt biztosít, melybőla jogszabályi előírás feletti státuszok terhére - az intézményi igények függvényében -fejlesztő pedagógusok, gyógypedagógusok, pedagógiai munkát segítő munkatársakalkalmazhatók.

8.3. Támogatások:

Az önkormányzat - lehetőségeihez képest - az éves költségvetésében az alábbiakattámogatja:

• az iskolák nemzetközi kapcsolatainak ápolását, bővítését• egyházi, magán és alapítványi oktatási intézményeket• drogmegelőzési program megvalósítását• Kábítószerügyi Egyeztető Fórum működését• Oktatás, fejlesztés módszertani feladatok megvalósítását• tanulók iskolatejjel történő ellátását• Szakmai napok szervezését• intézményi eszközfejlesztést, tanszervásárlást• közoktatási szakmai pályázatokon való részvételt• tehetséges fiatalokat• kerületi közművelődést és sportot• 1-8. évfolyamos tanulók részére ingyenes tankönyv biztosítást

12

9. Ágazati működtetési, finanszírozási elvek

Az önkormányzat az elmúlt időszakban is kiemelt figyelemmel kísérte a közoktatásiintézmények működését, döntéseivel a tervszerű gazdálkodás, a hatékonyabb szakmaiműködés feltételeit teremtette meg.A meglévő intézményhálózat korábbi szinten való fenntartása érdekében a Képviselő-testülettámogatja az intézmények önálló kezdeményezéseit saját forrásaik bővítése érdekében (pl.pályázatokon való részvétel).Az intézmények egységes gazdálkodási rendszerre való áttérésének lehetőségeit megvizsgáljaaz önkormányzat (a gazdálkodás szervezésének és informatikai hátterének egységesítése).

Az intézményi bevételeket alapvetően a fenntartó által biztosított finanszírozás határozzameg. Az intézmények más forrásból is szert tesznek saját bevételekre. A konkrét programokramegpályázható támogatásokat, az alapítványi bevételeket és támogatásokat azonban afenntartó nem tekintheti és nem is tekinti az alapfeladat finanszírozási kötelezettségekiváltóinak.Az önkormányzat ágazati normatívából származó bevétele és a feladatellátáshoz kapcsolódótényleges kiadás közötti különbség mérséklése, és a költségvetési szempontból hatékonyintézményműködtetés megvalósítása érdekében a következő évek során a teljes körűfeladatfinanszírozás megvalósítása a fenntartó szándéka.Az elmúlt években kialakított költségvetés tervezési-modell az intézmények kiegyensúlyozottgazdálkodásának alapjait teremtette meg.Mivel az önkormányzat bevétele gyermek/tanulólétszám, ugyanakkor finanszírozásikötelezettsége csoportlétszám alapú, fenntartói érdek az osztályok, csoportok optimálisszámának és feltöltöttségének meghatározása, biztosítása.

A feladatelemzésen alapuló költségvetés tervezésének következménye, hogy azintézményekben a feladatellátáshoz szükséges pedagógus és technikai státuszok biztosításáróla fenntartó gondoskodik.Az energia költségek csökkentése érdekében az önkormányzat kezdeményezi azenergiatakarékossági szempontok előtérbe kerülését a fűtés, a víz és a villamos energiaesetében.

10. Fenntartói intézkedésekre vonatkozó javaslatok az intézkedési tervbenmegfogalmazottak végrehajtásához:

A fejlesztési irányok, feladatok meghatározásánál a Budapest Főváros Közoktatásfejlesztésiés Önkormányzati Intézkedési Terve felülvizsgálatának dokumentációját nem tudtukfigyelembe venni, tekintettel arra, hogy még nem készült el.Az alábbiakban a fejlődés főbb irányait jelöljük, alapvetően az alapkészségek, akulcskompetenciák és a kommunikációs képességek fejlesztésére az általános iskola 5-8.évfolyamosainak szakmai megerősítésére és a közoktatási intézményekre fordítottpénzösszegek hatékonyabb felhasználására vonatkozóan.A fejlesztési irányok és feladatok a Budapest főváros XVI. kerület Önkormányzat fenntartóiminőségirányítási programjában foglaltakkal összhangban a következők:

13

10.1. Az intézmények működtetésével, működésével kapcsolatos elvek

• az intézményekben törekedni kell a folyamatok minél teljesebb körűszabályozottságára, minden területen a tervszerű, tudatos működtetésre

• a lehetőségek függvényében biztosítani kell a tanulók és a szülők igényeinekmegfelelő képzési kínálatot

• segíteni kell a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatását• fejleszteni kell a tehetséggondozást• törekedni kell arra, hogy minél több tanuló szerezzen nyelvvizsgát• törekedni kell az egészséges környezet, életmód kialakítására, a stressz és drogmentes

élet megteremtésére

10.2. Intézményhálózat működtetése:

• a kerületi önkormányzat közoktatási feladatait továbbra is a jelenlegi feladat-ellátásihelyek fenntartásával látja el,

• a kerületi önkormányzat folyamatosan vizsgálja a demográfiai helyzet alakulását, avizsgálat megállapításaiból adódóan meghatározza a feladatokat,

• biztosítja a sajátos nevelési igényű integráltan nevelhető gyermekek integráltnevelését, oktatását, az integrált nevelés feltételrendszerét fokozatosan megteremti

• a felszerelés és eszközjegyzékben előírtak alapján összeállított igényeket rendszeresidőközönként aktualizálja, a tárgyi feltételeket ahhoz igazítva biztosítja,

• folytatja az évenkénti egy óvoda egy iskola teljes körű felújítása programot,

10.3. Egyéb, a nevelő-oktató munka hatékonyságának javítását szolgálóintézkedések:

• az intézkedési tervből és a minőségirányítási programból adódó feladatokat, afenntartói ellenőrzéseket tanévre szóló munkatervben ütemezi, rögzíti,

• az intézmények költségvetését a feladatfinanszírozási elvek alkalmazásával határozzameg,

• kerületi szinten 10% körüli, a tanulócsoportok feltöltöttségétől függő többletórakeretet biztosít az intézmény sajátos arculatát kifejező elképzelések, foglalkozások(emelt szintű oktatás, csoportbontás, tehetséggondozás, felzárkóztató foglalkozások)megtartására, mely órakeret számítása az elfogadott algoritmus szerint tanévenkénttörténik,

• az óvodák számára csoportonként másfél dajkastátuszt biztosít, melyből a jogszabályielőírás feletti státuszok terhére - az intézményi igények függvényében - pedagógiaimunkát segítő munkatársak alkalmazhatók,

• az intézmények optimális feltöltöttségének elérése érdekében tanévenkéntmeghatározza az indítható osztályok, csoportok számát,

• biztosítja az ingyenes tankönyvellátást a kerületi fenntartású általános iskolákban• az intézmények feltöltöttségének vizsgálatát követően felülvizsgálja a körzethatárokat• 2008. szeptember 30-ig megvizsgálja annak lehetőségét, hogy milyen feltételekkel

tudja a teljes körűen biztosítani az óvodai ellátást igénylők felvételét 3 éves kortól• racionalizálja a Nevelési Tanácsadó működését, 2008. július 1-i hatállyal átszervezi,

általános jogutódjaként a Napraforgó Gyermekjóléti Központ és CsaládsegítőSzolgálatot jelöli meg.

14

• az esélyegyenlőség biztosítása érdekében az óvodák által szervezett kirándulások,színházlátogatások, táborok, foglalkozási anyagok költségére az önkormányzat -lehetőségeinek függvényében- normatív módon gyermekenként 3.000,-Ft-ot biztosít a2005. évtől kezdődően.

11. Helyzetelemzés - az esélyegyenlőség kerületi érvényesülésére vonatkozóan

A kerületi Önkormányzat Képviselő-testülete 300/2008. (V.28.)Kt. határozatában elfogadta akerületi Közoktatási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzést és Közoktatási EsélyegyenlőségiProgramotA dokumentumok célja a közoktatás terén megvalósuló esélyegyenlőség elősegítése a kerületiközoktatási intézményekben, az esetleges szegregációs és szelekciós mechanizmusokkiszűrése, az egyenlő hozzáférés biztosítása a minőségi oktatáshoz, a halmozottan hátrányoshelyzetű tanulók és a sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása,valamint a diszkriminációmentesség, szegregációmentesség, az oktatási és társadalmiintegráció támogatása.

• A kerületben biztosítottak és elérhetőek az esélyegyenlőség szempontjábóllegfontosabb közszolgáltatások.

• A kerület az elsők között döntött a „Bursa Hungarica" tehetségtámogató pályázatbevezetéséről, a súlyos fogyatékosok kiemelt támogatásáról. Ezen kívül amozgáskorlátozottak érdekében a kerület vezetése törekszik a közintézményekakadálymentesítésére.

• Létszám tekintetében biztosítottak a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekteljes körű közoktatása ellátásának feltételei, de a kerületben valószínűsíthetően nemnyilatkozott még minden érintett szülő gyermeke érdekében arról, hányan és kik ahalmozottan hátrányos helyzetű tanulók. Az intézmények nem folytatnak szegregálógyakorlatot a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek vonatkozásában. Akerületben az országos átlagot közelíti a sajátos nevelési igényű gyermekek arányaaz általános iskolai korosztály esetében, képzésük szinte minden intézménybenfolyik, bár 3 intézményben koncentrálódik (Móra Ferenc Általános Iskola, JókaiMór Általános Iskola, Lemhényi Dezső Általános Iskola). A Göllesz Viktor Óvoda,Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola és Egységes Módszertani Intézménybiztosítja az integráltan nem nevelhető sajátos nevelési igényű gyermekekképességeinek megfelelő ellátását, - tehát a törvényi előírásoknak megfelelőenszakértői bizottság dönti el az integráltan nevelhetőségnek, oktatásnak lehetőségét -,másrészről biztosítja a törvénynek megfelelő folyamatos felülvizsgálatot.

• A lemorzsolódási adatokat tekintve az országos átlaghoz képest az iskoláktöbbségében kisebb százalékban fordul elő évfolyamismétlés, a magántanulókaránya viszont kerületi szinten meghaladja az országos átlagot.

• A 250 óránál többet hiányzó gyermekek aránya is néhány intézményben meghaladjaaz országos átlagot.

• Az intézmények továbbtanulási mutatói igen változatos képet mutatnak. A tanulóktúlnyomó többsége gimnáziumban, illetve szakközépiskolában folytatjatanulmányait. Ez közelíti, illetve meghaladja az országos átlagot.

• Az oktatás feltételeiben az intézményekben nincs jelentős különbség.• A kerület mindent megtesz azért, hogy az esélyt mindenki számára egyformán

biztosítsa. Minden intézmény rendelkezik könyvtárral, mindenki számára biztosítjákaz informatika alapjainak elsajátítását, minden általános iskolai tanuló

15

nyelvoktatásban részesül. A szabadidő hatékony eltöltése érdekében sok sport éskulturális tevékenységet, szakkört kínálnak az intézmények, a napközitigénybevevők száma igen magas, a tanulószobát azonban csak a felső tagozatosok15%-a igényli.Az esélykülönbségek csökkentését szolgállak még kerületi szinten a Művelődésiház, a civilszervezetek, valamint az egyházak kezelésében működő közösségi házakprogramjai.Az országos kompetencia-méréseken a kerület iskolái teljesítménye átlag körüli,illetve annál magasabb. Az intézményekben elemzik az eredményeket, és atapasztalatokat visszacsatolják az oktatási folyamatba.

12. A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések:

A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek pontos számának felméréseérdekében: a szakemberek közötti együttműködés erősítése; kapcsolatfelvétel a nemönkormányzati fenntartású intézményekkel is. Az érintettek szüleivel való személyeskapcsolatfelvétel és kapcsolattartás eredményeként annak elősegítése, hogy ezek agyermekek minél előbb óvodai ellátásban részesüljenek.A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek folyamatos nyilvántartásba vételével,tényleges számuk megismerését követően a szegregáció előfordulásának megelőzéseérdekében folyamatos felülvizsgálat.A magántanulói státuszok felülvizsgálata, a Gyermekjóléti Központközreműködésével.A 250 óránál többet hiányzó tanulók távolmaradási okainak elemzése, intézkedések.A kompetenciamérések eredményeinek elemzése a hátrányos és halmozottanhátrányos helyzetű gyermekek teljesítményére vonatkozóan, szükség esetén különintézkedési terv készítése.Az első évfolyamos beiskolázásnál továbbra is fontos szempont, hogy a hátrányos éshalmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, valamint a sajátos nevelési igényűgyermekek arányosan kerüljenek elosztásra az első évfolyamos osztályokban.El kell érni, hogy a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek.valamint a sajátos nevelési igényű tanulók minél nagyobb számban vegyék igénybea tanulószobai ellátást.Integrációs szakmai programok bevezetése feltételeinek megteremtése érdekében azigények és szakmai szükségletek, jogosultsági feltételek felmérése intézményenként;Támogatások és normatívak lehetőségeinek számbavétele.A körzethatárok kialakítása szempontjainak folyamatos felülvizsgálata.

A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló fenti feladatok, intézkedések a300/2008. (V.28.)Kt. határozattal elfogadott Közoktatási Esélyegyenlőségi Programbanszereplő ütemezés szerint valósulnak meg.

16

13. Összegzés:

A Budapest Főváros XVI. kerületi önkormányzat intézkedési tervének felülvizsgálatasorán megállapítható, hogy közoktatással kapcsolatos kötelező és önként vállaltfeladatait továbbra is ellátja, a feladatellátás színvonalát lehetőségeihez mérten növelnikívánja.

A Képviselőtestület a döntéseivel kezeli a gyermek létszám alakulásából adódóproblémákat. A helyi társadalom igényeit kiszolgáló intézmény hálózat biztosított.

A rendelkezésre álló erőforrások lehetővé teszik a képesség fejlesztést, a hátrányoshelyzetű és a sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztését.

Az intézményi nevelési-, pedagógiai programok közös vonásokat hordozva, azegyediséget is megjelenítve minőségelvű szolgáltatásokat biztosítanak. Minden gyermekszámára biztosított az egyéni fejlődés üteme, az egyénre szabott fejlesztés.

A versenyképes tudás és kulcskompetenciák elsajátíttatásának érdekében a fenntartótámogatja:

• az országos kompetenciamérés során feltárt hiányosságok megszüntetéséreszervezett felzárkóztatást, illetve tehetséggondozást szolgáló programokat,méréseket,

• az integrált oktatás keretén belül felzárkóztató programokat szolgáló eszközökbeszerzését, és e tevékenységben részt vevő pedagógusok továbbképzését,

• a hátrányos helyzetű családok gyermekei korai óvodáztatásának támogatását,esélyteremtő programok kialakítását.

Nagyobb figyelmet kell fordítani az óvoda-iskola átmenet kérdéseire és gyakorlatára.

Kerületünkben magas a hátrányos helyzetű gyerekek aránya, a hátrányok csökkentése,az esélyteremtés biztosítása, a differenciált fejlesztés új módszereinek keresése ésalkalmazása folyamatos feladat.

Az egészséges életmódra nevelés, mint kiemelt program nagyobb felelősséget jelent. Agyerekek állóképességének növelése, a több mozgás lehetőségének biztosítása, a testi éslelki egészség védelme minden pedagógus feladata.

A jövőben nem megkerülhető a felkészítés a felnőtt szerepre kérdése. A pozitívéletstratégiák kialakítása a nevelés-oktatás kiemelt feladata. Az Európai Unióhozcsatlakozással a nemzeti identitás új értelmezést kap. Valamennyi pedagógus feladata azanyanyelv és a nemzeti értékek hiteles képviselete, a gyermekek, tanulók értelmi,érzelmi kötődésének kialakítása kerületünkhöz, a hagyományok, értékekmegismertetése, ápolása.

A fenntartó a szakmai-pedagógiai fejlesztési tervek elkészítéséhez, megvalósításáhozlehetőség szerint a szakmai támogatást, a szükséges szakmai szolgáltatást biztosítja. Azintézmények szakmai, fejlesztési programjának megvalósulását nyomon követi.

A fenntartói intézkedésekre vonatkozó feladatok végrehajtása az Oktatási, Ifjúság- ésGyermekvédelmi Bizottság, és a Képviselő-testület éves munkaterve szerint történik.

17

T A R T A L O M J E G Y Z É K

1. Bevezetés 2. oldal2. Az intézkedési terv felülvizsgálatának célja 2. oldal3. Az önkormányzat jogszabályok által meghatározott feladatai 2. oldal

3.1. A Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat által ellátott 3. oldalkötelező közoktatási feladatok a közoktatási törvény rendelkezései alapján

3.2. A Budapest Főváros XVI. kerületi Önkormányzat által ellátott 4.oldalönként vállalt közoktatási feladatok4. Demográfiai mutatók 4.oldal5. Az Önkormányzat közoktatási feladat-ellátásának alakulása, helyzetkép 5.oldal

5.1. Óvodák 5.oldal5.2. Iskolák ő.oldal

5.2.1. Általános Iskola 7.oldal5.2.2. Szakiskola T.oldal5.2.3. Gimnázium S.oldal5.2.4. Alapfokú művészetoktatás S.oldal

6. Szakmai szolgáltatás 9.oldal7. Pedagógiai szakszolgálat 9.oldal8. A feladatellátás feltételrendszerének biztosítása 9.oldal

8.1. Tárgyi feltételek javítására tett intézkedések 9.oldal8.2. Szakmai munka eredményének növelése érdekében tett 11.oldal

intézkedések8.3. Támogatások 11.oldal

9. Ágazati működtetési, finanszírozási elvek 12.oldal10. Fenntartói intézkedésekre vonatkozó javaslatok az intézkedési tervben 12.oldalmegfogalmazottak végrehajtásához

10.1. Az intézmények működtetésével, működésével kapcsolatos elvek 13.oldal10.2. Intézményhálózat működtetése 13.oldal10.3. Egyéb, a nevelő-oktató munka hatékonyságának javítását szolgáló 13.oldal

intézkedések11. Helyzetelemzés - az esélyegyenlőség kerületi érvényesülésére 14.oldalvonatkozóan12. A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések 15. oldal13. Összegzés 16. oldal

+->

1 '~~"^~1 ! 3CÜ i ^

-* t s5O .(D <!Z LL• •1 _ _ _ _ . _ . : tfi

1 ; i í , : : i ! i- O> CDO ! ! ' : : | !- 0) >; o i ! ; í - í ::- ^CM i ! i i i fi co_ ; ! i i i : ! == 0 0C . = G) >

l 0 ! ; i ! • "=- ^0)

— i —————— = ^(D

g ; í ; _^=— =• ^ 9?

C :^^__________ECO>

« C J i -: ' ^^ - «5 2 • i —É - -S iNI : i í —— ——— T*- >r/i i a ——————— = —— = <<D

! 0 : í ———————————— r ai — í — í ————————————— == co fi)

m l ——————————— : ^ ;V0> ———— —————— = —— r^ v(/) ————————————— rvi >í : í —————————————— i ^CD0 ! ! ———————————— ~ én !

'« i i —————— :: ^ -S3 ^ ™ o>

! ! =;: o ô o o o o o o o o S(D

o o o o o o o oC D ^ - C M O O O C O ^ J - C N

Budapest XVI. kerület Iskolai, óvodai fő mutatószámok a 2003/2004.tanévben

A CQ 2 ^ ^ **a a "S "s s® a 5+ 13 S "f 5? 41 t: 1 oIntézmény || | || g J || || 1 |(iskolák) | % B 1*1 1 á S | 1 3 1•a-s S 3 8 g § & 1- 2 á « ° H J s

« H ^ !® H x

Arany J. Ált. Iskola 1 17 25 402 19 21 58Batthyány I. Ált. Iskola 2 15 21 473 18 26 66Centenáriumi Á. I. és Szakisk. 1 26 36 622 26 24 85Hermán O. Ált. Isk. 1 16 24 450 16 28 56Lemhényi D. Ált. Isk. 1 10 19 304 14 22 46Jókai M. Ált. Iskola 1 14 27 410 18 23 55Kölcsey F. Ált. Iskola 1 19 25 445 16 28 59Móra F. Ált. Iskola 1 13 23 422 18 23 61Sashalmi Tanoda 1 17 27 410 17 24 73Szent-Györgyi A. Ált. Iskola 2 19 26 366 17 22 58Táncsics M. Ált. Isk. és Gimn. 1 26 39 649 26 25 74

Göllesz Viktor ÓÁI, ESZ, EGYMI 3 18 29 208 20 10 76

Szerb Antal Gimnázium 1 20 35 602 19 32 73Összesen: 17 230 356 5763 244 308 840

I t . . iHl„ 1 1 J L5=7 1 í I f i !C / 5 Q . J J N « 0 ® 5

S % ft rj 2 -o« N :o O W ^

Mátyásföldi Fecskefészek Óvoda 1 8 164 8 21 29Szentmihályi Játszókert Óvoda 2 8 184 8 23 33Vadvirág Óvoda 2 8 202 8 25 34GyerekkuckóÓvoda 3 12 235 12 20 48Napsugár Óvoda 2 8 '168 7 24 29Pipitéróvoda 2 12 306 12 26 53Cinkotai Huncutka Óvoda 2 7 142 7 20 26Sashalmi Manoda Óvoda 2 8 180 8 23 29Margaréta Óvoda 2 8 199 8 25 32Varázskoronaóvoda 2 12 218 10 22 41

Összesen: 20 91 1998 88 227 354


W fi3 2 >•> >•> •*S S 'Sí g o g S

+ "g 'S ő & l 1 l ®Intézmény || | ||| | | J | f | g(iskolák) 1 | | |-1 1 $ H 3 | 3 *

1 1 3 S § o g.2 « ° 3? N 8« H ^ :o H ^

Arany J. Ált. Iskola 1 17 24 390 18 22 52Batthyány I. Ált. Iskola 2 16 23 464 19 24 61Centenáriumi Á. I. és Szakisk. 1 23 37 539 24 22 81Hermán O. Ált. Isk. 1 16 18 415 16 26 44Lemhényi D. Ált. Isk. 1 10 15 304 15 20 45Jókai M. Ált. Iskola 1 14 28 417 19 22 61Kölcsey F. Ált. Iskola 1 19 23 408 16 26 58Móra F. Ált. Iskola 1 15 25 411 20 21 63Sashalmi Tanoda 1 17 27 425 17 25 69Szent-Györgyi A. Ált. Iskola 2 21 29 394 20 20 63Táncsics M. Ált. Isk. és Gimn. 1 27 39 673 27 25 108Göllesz Viktor ÓÁI ESZ, EGYMI 3 19 26 181 18 10 83


I r . ;iíl„ 1 ! ,H.=7 II II! ! I !!!!5 j j 3 > - « u a . ^ a . r -C/3 O. Oí N V O O 5

0> S! «J ^ M t/3 N

S 3 * w u w SMátyásföldi Fecskefészek Óvoda 1 8 174 8 22 30

Szentmihályi Játszókert Óvoda 2 8 170 8 21 33Vadvirág Óvoda 2 8 198 8 25 33Gyerekkuckóóvoda 3 12 229 12 19 47Napsugár Óvoda 2 7 153 7 22 29Pipitéróvoda 2 13 271 12 23 47Cinkotai Huncutka Óvoda 2 8 166 7 24 25Sashalmi Manoda Óvoda 2 9 200 8 25 30Margaréta Óvoda 2 9 195 S 24 32Varázskoronaóvoda 2 13 223 10 22 38

Összesen: 20 95 1979 88 227 344


R & 2 K> K^ "*

E E ti* í o = 3+ -a ^ •s * 1 « 1 »Intézmény *j | !f 1 1 I f i Ü l i<iskotók) || Hl | |1 || |l

*í ! « l 1 ! ! 1« H ^ :o H ^

Arany J. Ált. Iskola 1 17 24 362 18 20 54Batthyány I. Ált. Iskola 2 15 23 450 18 25 62Centenáriumi Á. I. és Szakisk. 1 23 37 482 23 21 78Hermán 0. Ált. Isk. 1 16 18 408 16 26 63Lemhényi D. Ált. Isk. 1 10 15 306 15 20 46Jókai M. Ált. Iskola 1 14 27 399 19 21 61Kölcsey F. Ált. Iskola 1 19 23 405 16 25 61Móra F. Ált. Iskola 1 15 25 415 20 21 59Sashalmi Tanoda 1 17 27 399 17 23 67Szent-Györgyi A. Ált. Iskola 2 21 29 381 18 21 55Táncsics M. Ált. Isk. és Gimn. 1 27 36 655 27 24 107

Göllesz Viktor ÓÁI ESZ, EGYMI 3 19 25 182 18 10 76


+ 1Í! 1 1 i 1T í , , ÍJ 1 1 « € j s 3 1 -Intézmény 1 ^ "S S 2 o g f ^ S S(óvodák) || || í | | ,|| J l

"l| j í a e |Mátyásföldi Fecskefészek Óvoda 1 8 174 8 22 30

Szentmihályi Játszókert Óvoda 2 8 170 8 21 31Vadvirág Óvoda 2 8 176 8 22 35GyerekkuckóÓvoda 3 13 286 13 22 50Napsugár Óvoda 2 7 159 7 23 28Pipitéróvoda 2 13 274 12 23 47Cinkotai Huncutka Óvoda 2 8 189 8 24 28Sashalmi Manoda Óvoda 2 9 188 8 24 30Margaréta Óvoda 2 9 216 9 24 35Varázskoronaóvoda 2 13 214 10 21 38

Összesen: 20 96 2046 91 225 352


C3 53 2 »> k^ —fis s wj^s s o g 5+ 'S IS "3 # | | | 3

Intézmény || | ||| | f J 1 1 | f(iskolák) | | ||1 f | 1 | 1 1 1

*1 1 « I I l i i2 H ^ « H ^

Arany J. Ált. Iskola 1 17 24 373 18 21 52Batthyány I. Ált. Iskola 2 15 23 423 17 25 61Centenáriumi Á. L és Szakisk. 1 23 36 438 22 20 73Hermán O. Ált. Isk. 1 16 18 417 16 26 54Lemhényi D. Ált. Isk. 1 10 15 276 15 18 43Jókai M. Ált. Iskola 1 17 25 416 19 22 59Kölcsey F. Ált. Iskola 1 19 23 413 16 26 58Móra F. Ált. Iskola 1 15 25 433 20 22 59Sashalmi Tanoda 1 17 27 415 17 24 69Szent-Györgyi A. Ált. Iskola 2 21 29 364 17 21 54Táncsics M. Ált. Isk. és Gimn. 1 28 37 674 28 24 82

Göllesz Viktor ÓÁI ESZ, EGYMI 6 jg 28 173 18 10 87


4, , J* j| 1 ! « J ! 3 ! § «Intézmény j§ 1 « í S 2 | §? S |(óvodák) I f f - i i | 3 1 a a

N JS > « í. G. ^ & —C/3 O, « N U 0 0 «

J4 C % r^ LJ » «§« ^ !0 0 ^ ^

Mátyásföldi Fecskefészek Óvoda 1 8 175 8 22 30

Szentmihályi Játszókert Óvoda 2 8 189 8 24 31Vadvirág Óvoda 2 8 196 8 25 32Gyerekkuckóóvoda 3 13 277 13 21 48Napsugár Óvoda 2 7 157 7 22 28Pipitéróvoda 2 13 272 12 23 49Cinkotai Huncutka Óvoda 2 8 198 8 25 28Sashalmi Manoda Óvoda 2 9 171 8 21 31Margaréta Óvoda 2 9 223 9 25 36Varázskoronaóvoda 2 13 220 10 22 38

Összesen: 20 96 2078 91 229 351

l

' í - ^

<o r-

'8 ^ L. °

00 j ! ^ !_ °

1 r \°

«(BN

1 g " ^ *

N í

I ' 00 ' ÍN

• 1 i ;-

o> i ;

CQ

S O O O O O Oo o o o o oo m o tf) o ín o

! l ! r

w í : '*® . |

o ,! ______ ____________ ______

«•* .' ' i i'

1 ' " 1 „ ^^_____^_______ °

f| ! " - ^ >

5 ^ 0) «

Í i ^

° L

<

O O O O O O OO 00 CD ^- CNI O OOCD IÍ5 LT> ir> •/-! ^ -2=-

t- 1 i5 v o > — i O s [ ~ - — i . N f i ' s o r ' V O O r ' . i v . i 1 r~ J^Ô m ' . J - ^ í - r ' i r o ^ l - r j - T T r c ' i s o ^ - «"> Jjrj

___ . _ _ __ 1 —

vő l j ! ' ' ^SP i f- ••" I r ' V O s l T j - i / ' i v o v o o o s ^ - o o vő 5! "uj j 5 r ^ j ^ - i n r o f ^ - ^ - - s | - T j - m m ^ O ' d - > n jpj g

í , , , i ! "P ' VO , — V O O O r v T - ^ - ^ t - v O O v r ' - i i / V O O\ J? Q^ . f > ! ^ p . i / " > r * V f < V T i ' ^ ' ^ r r > ! ^ - v o > / " > . ^ K •—O

!

-. r ^ l o l < y \ i - ^ - ! r - ' n : < N m m o \ a v - ^ - vő &>o oT ^ " r-"! — " cT "* ró t-" oC "•> «^ «-i 5-^ r O i m m - r r r r m m 22o | ! ! ! tn

o ou^^L - lo -^ - t -oo ' - 1 ^ 1 ^ vő IC-^ ^ rj- j VŐ TT j m , Tf , — j

r r > r " - * ^ ^ ^ S

H >n ^ j i • u^ i "J,O - ; r - ^ l - i r > t S ' - i O s < ^ < o _ - v o O s VQ ' f s f; 5 : 0 0 | f n | V O m . f » í O s i f n ; f 0 . c r i ^ O u - i - ^ - >o so

P O V l O O ! C O O O \ « N : ( N ^ f O i n : O V J ( N OOO r O j m . v o ^ - C N ^ - ^ l - r O T i - T r i r i T i - m |TO i : i ; :

t^ S " ! 1 ! ' ! : ' : T »O ^ í ^ f ^ ' f N i O O 1 — ' O O : ( N ^ ) - ' r ) i i o c o - ^ - O SO g ^ ! m f i . v O f ^ l r r i l r o ^ - 1 m Jj§ °li i i I I0 Öv • iS ^ . • * i r - ^ . o o : - H l o \ o o - ^ - ! < o t s r < ^ ( N r 201 a e ' m . r o v o m ' m f ?^~" 35. ' ! l : : . *• '

'2 l" 00 ' -Sí S í ' r - ^ v o v o o O i - H O o v o ^ i - m ^ ^ r i ^ f N r ^ j SÍU r ^ ! r o c o v o : f n ! r r i r r i r o r n r ^ ' * l o ' ! : ) " ^ í ^g ._?!_ —————— . — .. — ... —— .:\_. _. ._. ._ .... . _ , .._o\ r- ! I I I .— ^ v O V O ( N O ; ( N o o v O m o o o O ( N u - > O !ics ^ m i f o r ^ i ^ c n m m m m ^ t v o r t r<^ jj^

•1 l i 1 M i _..^ ^ O N V O m — i O " / " > v O O O N O v O i / ~ > C N ,?cd i j ^ c n r O : t ^ í ' ^ ' | ' ^ ' | r ^ | r o i f n m ^ - v O j ^ J - . •* Ê * : ' ! ' !

kS ^ i 1 i ! \ • . j-2 ^ < N c s i n : — l o ' v o : v o ! — ! oo oo • r- ' <r> 1 -^- S*1> ^ r j - T t r ~ ~ - * m r < - i i r ^ - ^ - r o r o v O í T } - r j - »« Ős ; | ! 1

•O •* ' i | i !Sf S ( N O i — O O m m i f N O O O O O m ^ S S^ J ^ ^ | - ' í - j r - ~ i r ^ ' ^ - f n m T i - i m r o v o ^ - ^ v )<a Ős 1

Jj S ? r o t - - , V O l ^ O í ' 3 - ^ ' — , : V O O O O v O i ^ ) C4 íf*o i S ^ m i r ^ m m m f ^ l - ^ r m T j - i o - ^ - r^> ;zÖ ON 1 i ""^ . __.. —— .._ —— ..... — .._.._ _. — ..._. _____

5> •/•> VO Os VO r»V f> 1 <— ' V O f - O N f O i r i <N JQ^H • ^ • r n v j D r ^ m m i m ' . r m . ^ i ' / ^ r o fi 55Ős

.-H J ,S5 V O f N ! O r - ~ ! < n — l O V O r ^ t ^ f N i . ^ <N JgO • * ' . f t ~ - r n f n ' : . r m ' . r m ' . í - . O ' . r ró [

' •= ?x

^ 1 W

'a íi « "i « ^- - S « ; á : : ^ C S "^^ -îijíi'5'.ia.i s ^ *3 * « ~ il!s * ll g ^

1 I 111 Ifll Il-hí.! Ulllf! ÜJ =:*í^ I 2 'S I I!1 S,-&-53 3- S f i H1^1 gSt | lí!|sSi|| illfiltlllál'^s^í^l, 1g» .S", « g js .- 1 S i cs | 2 . -i , 2 JS S ^c «

' : 55o ro m oo r- vo vo m i m m TJ- TJ- ; ős m •*SÍ f^ CN m -H P- . -- — m ! ^ vő r-- : m t-- f>g m * 3 - T 4 - T ) - C N i T j - T j - ; T l - : T 4 - m V O ! V O •-< -g

i 00 *<U: ! ' VO ^— j

O <N O CN OO vo Ős >/•> m Ős — ir> T)- CN S "3*í VO m OO O O OS O — Ős OO </-> (N OO '*' fiJ J 3 m T j - , - 3 - T ) - m m T j - T j - m m v o v o •— "

! , 1 ' : • ' : ! Ni 1 ' i W

: ; : ^ ' ' ^° r<,o ; O ** ős : i/i TI- i r- j oo — »n I TJ- i m m ^- í S Q" os *o m 1 — o ; — ! o — : CN ! ős ' t~~ CN oo | v > ^2 m -st i ín TJ- m : TT Tt TJ- TJ- rn j vo j vo —

: ii i ! • !2 CN ro CN O "d- ! o j m i CN O vo ! Ős (N O • >5M O ! P- . rs) m O l — TI- i CN ^H vo 1 TI- O : O :g ! -^- ' • » ! • : vő ! -t ff\ '• -^ Ti- j ^- rí- ; r<l ! vő : vő ! <N l " 1

! , | : 0g f- V O ! ^ H m Tt ; CN i 0 04 m ' 0 . r- ' ^H T^ ; vő^ m O O i r i ' T t o O | v o ÖN ^ j O O | O O O O i K :g r -=t v o - ^ - c ^ ^- T j - c n | " 3 - m j v o vő ^H ; • "

ö ' ^- ; vő fN . o w-> : oo , oo o m I-H TI- >^ vő o«í ; Tt j CTS 1 ^- ; ^- ' oo f N í - * o m — oe ÖN o\ ooS rt rt | vő | ^- i cs ^t ' * ' 3 - ^r •* ^n 10 —H j "fi• - C N V O f N í C O >O 1 •— i 1 r» •<*• t-~- (N Tf O jjj r i n o m i r i o o : - ^ - vő o o o s ( N , ( N ÖN ín g

5 - ^ J - u-) vő ! ^t fN | -f Tf m r ^ i - 3 - v o m ^ ! »§ , ! ! ! ;

w i r o »/-> o) C o o o o o i r > c n r ~ - v~> 2.•7 O | ^ - | - 3 - vő 1 Tf m TI- -rí- m m ^ v o iri -H j»r~ 5\ i í ! . i0 » ' l ! ! '°. _ o o : m T i - l o o r ^ í o s í - H O m o o » o c-~- i f ^Cí S ; 1 ^ ^ --H ' TI- ( N Í O ' v o P- ÖN T}- O s l ^ l - ^ ^vő ^ • ^ • • ^ • t ^ - ^ r m i r t ^ - m m ^ v o i m rt °=§ * ! 1 i ,^ T^ Tt < N ! O ! O V (N O O ^ H vő oo o oo m (N íf>Ő S l ^ r ^ i r i i T f m O T T r-- ős r-~ C N ; - ^ - r-- rY ^ i T ^ t i t ^ - T i - ró ^r . •n- cn ró TI- r ^ ! « n -H ÔV ÖN .00 l : ! |

oo , ^ 0 0 p- : ^H iri os O N : r » ^ H p ~ m CN < N ; p- <*»O O o v r o v o v o ^ t r o O s r o ^ ^ C N f N ^ f v o vő 2ÖN ^ • ^ • • ^ • p ^ ^ á - r o r o ' 3 - ' ^ - ' 3 - i / i P - ~ l / ~ > ^ ^ ^ V D^^ a> i 'O . _ p - . , O ' ^ - O r o ^ v o o o v o o > v : i / " > O ^C X i C N i O O OO ro •* O O ^ T— i . vo vő iri p- ' 1 2

43 ^ ' ^ ^ ^ ^ fr> • * ' * ""*• ^ | > o p~ v~i ^ : 3^ * ! ' :' ! i 1 i ^

^á i ^ ' o o o : o \ ro o oo ; >n ^ o ' ^ p- <n (N MVQ o s ^ v O P ^ r o TJ- ; p- . oo ro ^^ ÖN Ô ^J- •* S•3 § • * •* 1 P~ ! •* ro : ro i ro •* rr ro P~ • ín ^H ^

g » ; ; ' | ; ; ' !

*^ _. . ! ^ o O : ( N r o i - H l o < ^ i i n rj- oo P^ r oo i 2?•C o v ^ •* rt ^ v o v o ! o O ; P ~ - CN 00 1/1 -Tf O : gj§" S: TJ- ^- oo j •* : ro ro • ro "* •* ro P~ m --H S5rt fi i : '2n ^

N prj i (N CN O O ^ ! ro 1 iri ! O ' r- VO VO CN ^t ZI••w O \ C N ^ - ; O O v o o P ^ I C V P ^ •«!• o C N V O ÖN 2S"S ? 5 m T i - o O T i - - ^ - r o r o i r i r f T ^ - t - - i > n 2HH OS

„ o o i o ' r o i n o o -H ro •* Ős CN O ' 10 i O 22S m ! P ~ m m ^^ oo : O •* ro -^- c N i o ^H 2^ m ; ^- i oo : •* Tt r o ^ i - vo rt -rf r- >o .-c 5OS

m i W ^ i v o P - Í O O ÖN CJs OS >T) ín CN -H Ős OS : ős ! T— o p - i i n ro CN •-< r~ p~- o s ^ r o o g}S - ^ i O i i / l ' O S - r f í ^ f Tf ^ P^ rf ín vo ' O ; ^^ vo

*^ V O Í - - H Ős •* P~ lO ín OO TÍ- ős P - - J P - Í ro ' v>g O i r O O V O V O O O C N O O O O O s O O ^ H , - n J ^< ; : v o m o •<*• TI- T}- T t i v o rf ín vo ín — 5=OS : ^ — t • !00 i

_ ^ H , — p ^ v O T j - o O ' v o u - ) O O r O O s f N ! O O J»o b o o m v o v o o s o o . r o o v o p ^ c N O s o "25 g v o ! « r > o Tf Tt m ^ i - p ^ TI- vo p- T}- -H p00 ' — ' :

« • i . B

J : ^í |- « • e k<< ö- N_g , • •• , «« *: i ;, >» i 3 3

1 s | * J a II. 4 í i Í II !Ő

t l i 5 5 i 4 j ^ : 1 1 : <! S l 1 i -o í1 , 3 1 l •< ; 2 ^ 3 i " I í 1 11 2 l!-« ! -< >, .2 i ö : •- ; '< ti -< H i =0 S 2 i á WrS : l f -a - 1 t s ! í- í 1 ó s ^ ! > 1 11 * ; I -3 1 S •= i S . « • « j. K s ja 2 a " i

Kerületi fenntartású óvodák

Intézmény neveCinkotai

fHuncutka ÓvodaGyerekkuckóÓvoda

/•Margaréta ÓvodaMátyásföldiFecskefészek

fÓvoda

Napsugár Óvoda/•

Pipitér ÓvodaSashalmi Manoda

A

ÓvodaSzentmihályiJátszókert Óvoda

Vadvirág ÓvodaVarázskoronaÓvoda

Székhely

11 64 Ostoros u. 6-8.

1 165 Centenáriumi sétány 3.

1162Péterkeu. 10-12.

1 165 Baross Gábor u. 32-36.

1163Czirákiu. 8-10.

1 165 Farkashalom u. 42-44.

1 163 Könyvtár u. 26.

1161 Baross u. 141.

11 63 Borotvás u. 8-12.

1161 Szent Korona u. 53-57.

Telephely

1164 Jövendő u. 2/b1 162 Hermina u. 66-68.1 162 Hársfa u. 54-56.

1162Monokiu. 58.

1163 Lándzsa u. 23.

1165 Csinszka u. 27.

11 63 Mátészalka u. 18.

1161 Bercsényi u. 36.

1 163 Ágoston P. u. 31-35.1161 Szent Korona u. 98-100.

JU222"uEN'i i | tfi

w „ j '00 0 ^1 l i| J

-S ^ o ^ 1 w c

n - ! :- H '? i '& i$ 1f t a ! l ' -s* !l 1I 1 1 M> f ! *$ S1 i|- J -8 | J fc, §. g, „- 3! 1 f II ;i U 1 :sS "* ! S SL :3 l ° *" 6 ö1 í|4! ! J :í-^ -5 IS :!'•§ 11 |i| ! ,| g II | ,g ÍS ||| |

! ít i! i l f ia 1 1 l ff ilflíf II § IlJf ! • :1 i Is 'l|ií1 t 1 i-llll |f| íj 1:1 ||il1 í = 1 1 1 5 « J 1 -a I |1 I i 12 S 48 3 «« ««" ^ > i"7 ^2 ^ c S '5? c :"71 || il ^^-giJ i l -g i| i! si'i1 i g ;| 3 1 '« l | ig l s -s ^ ^1 ^^ -ö « .*« S 'g ^ § |,^:-Í3 ^ ^1 - g * ^

B « , <aj ; «f 8 o 4g <ő _r « ab öű ^ S , .oá(U N i ói t í c / 2 ! < « M + - ' t W ^ K V -CÖ C -RJ ! (D -D 03 ^CÖ Ô ; 3^ oo SÓ C Ti KO ; 5--0 í X , 0 0 ! ^ v t í - t í N j 3 Ö Ű C > > ! N N^2 ^ p ! $3 g ; N 1 3 J 2 ö : O ö b N - B ' .S 1> S B 1 ^-& i:S : g í3 3 á > g g « | ;*& ^ B 1.2 « , §>g ^ | C : - (U ô K. ! -ö m ^- í ín•^ « j 1" > ^ ^ -s : ^ ê > " ~^. ^ ^ ^ o 1 ^ 1 ^0 2 ^ í ^ esi Í O • ^ ^ ^ ^ (N .-S S c ö , ^ C 0 : ^ ^ á - 3 O d : _ ô O "^5 T1 î í|3: í: áj| ^ s ijg.is rjl B'Ssiii: s-| 5 .= i-őái| d | 131 ifl-ISillI 11-ÍIH! fHi

3 O | ^ O O f § H « P Q ^ U •§ c2 ^ ^ >» CQ ' > cű c t^f f i " ' 1 á " : r t - 2 - ° - $ - 2 ^ ^ 3 ^ O « g ..rt d i__3 o< .•« d, ;o ex ^ ci o d. -a á á & p d o d3 P Q 2 p Q g o Q ^ c Q S j p q ^ p q S c Q ' S ű Q -g ffl -^ pq3^- ^ ö ű < N ^ L « n S f ^ ^ ^ S ^ S ^ ' ^ m N ^

-pSÔ u \O \ Z-T \O +? \O Q, SO ' .ti V ) -Ö >O S ^ -6^ E ^ O.S - & — : és -H ^ ^ ^ a _H g ^ g ^ ^ ^ : Jg _ ^ > c

Intézmény neve Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásának típusaCinkotaiHuncutka Óvoda

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Érzékszervi és beszédfogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekekintegrált nevelése

GyerekkuckóÓvoda

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Testi, érzékszervi (látás, hallás), értelmi és beszédfogyatékos, amegismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okravisszavezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő gyermekek integrált nevelése

Margaréta Óvoda 80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Érzékszervi, értelmi és beszédfogyatékos, a megismerő funkciók vagya viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekekintegrált nevelése

MátyásföldiFecskefészekÓvoda

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Érzékszervi és beszédfogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekekintegrált nevelése

Napsugár Óvoda 80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Beszédfogyatékos, érzékszervi és testi fogyatékos, a megismerőfunkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okravisszavezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő gyermekek integrált nevelése

Pipitér Óvoda 80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Beszédfogyatékos, érzékszervi és testi fogyatékos, a megismerőfunkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okravisszavezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő gyermekek integrált nevelése

SashalmiManoda Óvoda

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Beszédfogyatékos, értelmi fogyatékos és autista, a megismerő funkciókvagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetvevissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő

gyermekek integrált neveléseSzentmihályiJátszókert Óvoda

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Beszédfogyatékos, testi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekekintegrált nevelése_____________________________

Vadvirág Óvoda 80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Beszéd és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekekintegrált nevelése______________________________

VarázskoronaÓvoda

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése - ennekkeretében:Beszéd és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekekintegrált nevelése______________________________

Intézmény neve Sajátos nevelési igényű gyermekek ellátásának típusaArany JánosÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:értelmi, beszédfogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók integráltnevelése, oktatása

Batthyány IlonaÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszéd, hallás, látás, értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókintegrált nevelése, oktatása

CentenáriumiÁltalános Iskolaés Szakiskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Testi, beszéd, és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókintegrált nevelése, oktatása

Hermán OttóÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszéd, és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók integráltnevelése, oktatása

Lemhényi DezsőÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Testi, beszéd, és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókintegrált nevelése, oktatása

Jókai MórÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszéd, és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók integráltnevelése, oktatása

Kölcsey FerencÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Látás, hallás, beszéd, és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciókvagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetvevissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókintegrált nevelése, oktatása

Móra FerencÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszedj látás, hallás és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagya viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza

nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókintegrált nevelése, oktatása

Szent-GyörgyiAlbert ÁltalánosIskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszéd és értelmi fogyatékos, autista, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve visszanem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulókintegrált nevelése, oktatása

Sashalmi TanodaÁltalános Iskola

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszéd és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók integráltnevelése, oktatása

Szerb AntalGimnázium

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okravisszavezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő tanulók integrált oktatása80215-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltgimnáziumi iskolai oktatása- - ennek keretében:A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okravisszavezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő tanulók integrált oktatása

Táncsics MihályÁltalános Iskolaés Gimnázium

80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszéd és értelmi fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedésfejlődésének organikus okra visszavezethető, illetve vissza nemvezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő tanulók integráltnevelése, oktatása80215-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, integráltgimnáziumi iskolai oktatása- - ennek keretében:A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okravisszavezethető, illetve vissza nem vezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő tanulók integrált oktatása

Göllesz ViktorÓvoda, ÁltalánosIskola,ElőkészítőSzakiskola ésEgységesGyógypedagógiaiMódszertaniIntézmény

80112-6 Sajátos nevelési igényű gyermekek szegregált óvodai nevelése- ennek keretében:enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos, beszédfogyatékos,mozgásfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulásaesetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő gyermekek szegregált óvodai nevelése80122-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű, szegregáltáltalános iskolai oktatása - ennek keretében:Beszédfogyatékos, enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos, autista,több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottanfogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének

organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók nappali rendszerű, szegregált általános iskolai oktatása.Szakértői vélemény alapján az enyhe értelmi fogyatékos gyermekek,tanulók közé integrálható középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekek,tanulók nevelése-oktatása.80222-5 Sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű szegregáltszakiskolai nevelése, oktatása a szakiskola 9-10. évfolyamain - ennekkeretében:enyhe és középsúlyos értelmi fogyatékos, beszédfogyatékos,mozgásfogyatékos és autista, több fogyatékosság együttes előfordulásaesetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy aviselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyosrendellenességével küzdő tanulók szegregált oktatása__________

Kerületi fenntartású iskolák jegyzéke

Intézmény neve

Arany János Altalános Iskola

Batthyány Ilona AltalánosIskolaCentenáriumi AltalánosIskola és SzakiskolaHermán Ottó Altalános Iskola

Lemhényi Dezső AltalánosIskolaJókai Mór Altalános Iskola

Kölcsey Ferenc AltalánosIskolaMóra Ferenc Altalános Iskola

Sashalmi Tanoda AltalánosIskolaSzent-Györgyi AlbertÁltalános IskolaTáncsics Mihály AltalánosIskola és Gimnázium

Szerb Antal GimnáziumGöllesz Viktor Óvoda,Általános Iskola, ElőkészítőSzakiskola és EgységesGyógypedagógiaiMódszertani IntézményRácz Aladár ZeneiskolaTáncművészeti, Képző- ésIparművészeti AlapfokúMűvészetoktatási Intézmény

Székhely

1 162 Bekecs u. 62-78.

1164 Georgina u. 23.

1165 Sasvár u. 101.

1161 Gelléri Andor Endreu. 43-45.

11 63 Hősök fasora 30.

1 163 Tiszakömlő u. 29-35.

1161 Hősök tere 1.

1162 Ida u 108-1 10.

1 163 Metró u 3-7.

1161 Csömöri út 20.

1165 Táncsics u. 7-9.

1 164 Batthyány Ilona u 12.1 164 Szabadföld u. 7.

1165 Táncsics u. 7.

Telephely

1164 Rádió u. 36., 38.11 64 Georgina u. 18.

1161 Ságvári u. 24-26.1161 Ságvári u. 28., 30.

1161 Hősök tere 3., 4-5.

1161 Csömöri út 142.

1161 Érsekúj vári u. 7- 1 3 .1162 Szent Imre u. 115.

Egyéb kerületi fenntartású intézmények

Intézmény neveNapraforgó GyermekjólétiKözpont és CsaládsegítőSzolgálat és NevelésiTanácsadóCorvin Művelődési HázErzsébet-ligeti Színház

Székhely1163Czirákiu. 22.

1 1 65 Hunyadvár u. 43/d.

Telephely1161 Szent Korona u.75-77.

5. sz. melléklet

A kerületben működő, de nem kerületi önkormányzati fenntartásúközoktatási intézmények

Intézmény neveCsonka János MűszakiSzakközépiskola ésSzakiskolaCorvin MátyásGimnázium és MűszakiSzakközépiskolaNéri Szent Fülöp

fKatolikus AltalánosIskolaÚj Suli AlapítványiÁltalános IskolaGourmand Vendéglátó-ipari Kereskedelmi ésIdegenforgalmiSzakképző IskolaAntiókhia Óvoda ésÁltalános IskolaRákosmenti WaldorfÁltalános Iskola ésAlapfokúMűvészetoktatásiIntézményBornemisza Péter

^Gimnázium, AltalánosIskola és AlapfokúMűvészetoktatásiIntézménySZILTOP Oktatási KHTMátyásföldi KaticaMagánóvodaBrumi Magánóvoda

NagyhalacskaAlapítványi ÓvodaManó Magánóvoda

Székhely1 165 Arany János u. 55.

1 165 Mátyás király tér 4.

1 161 Béla u. 23.

11 65 Baross G. u. 38.

1165 Veres Péter u. 102.

1 1 65 Új szász u. 47.

11 63 Thököly u. 13.

1 165 Új szász u. 45/b.

1 164 Georgina u. 23.1165 Album u. 3 8/b.

1165 Emmau. 18.

1 165 Diósy Lajos u. 12.

11 64 Biztató u. 14.

FenntartóFővárosi Önkormányzat

Fővárosi Önkormányzat

Katolikus Egyház

Új Suli Alapítvány

Gourmand Alapítvány

Dávid Király Alapítvány

Rákosmenti WaldorfPedagógiai Alapítvány

Hit Gyülekezete

SZILTOP Oktatási KHTegyéni vállalkozó

Brumi Oktatási ésSzolgáltató KHTSzép GyermekkorAlapítványegyéni vállalkozó

r-~ l t-- oo ^t o vo — oo vo 1 Os vo <N m oo f>VI ! VO VI OS VI VD O VO VO ! — rj- OS O OO 00

fi-) os , oo CN (NI vo t-- ín v> os r- fi oo tN m •*® CN vo fi O O t-- Ti- -3- rj- i os OS ' TI- os OS M

>o » f- vi i os os i vo vi r^ vi vo vi v o i V ) v o o róN M 1 . t-- -H os55 ! ! *-S i ' —>- O P- OS O — OS CN fi fi ^ fi IH ín V) ^ H . ^• ^ os TT ős oo vi fi oo ; vi oo vo f> vo vő v o ; uN r» OS , CN O >0 fN í ^- VI fN j O OS ( N t ^ V O T " Í J

— 2 ! fi o oo -H — — o oo ; os T)- vő V) fi v> •* c•O E 2 ^ ""> oo r- vő fi ! vo m ! m ín oo r^ oo o vo GII " ; _ * - " ú

g* TT ; o , fi ' os ios ín o v o ' o s j r - m i : ős : os v> <jo 1 TI- fi : m Tt p- ' fi o CN r- ! r~ T — v o i v o i« <;<5 v *N . TÍ- CN o ; -^ 1 m j — r~ r^ vo CN vő os tN m i/} l~~* j a i O o o i > fi fi ' — 1 Ti- f- CN Os tN — — vő fN OS s 2 2 i c ^ r n f^ "^ ^ l ^ •* ^ : m f) t-- « S V O 00 (•ff -g ^ ! ! . . •« vő"* M i" S e ^ - m o o -^- o o t N i t ^ v ) — o v i i ^ r - s r ^ f «sS 5 O S Í - H O O v) r ^ m — m — : • * — i r- . ín o s <s51,5 ® o o l m l o s : 0 0 r ^ i O O o s v> v o : t N Í O s - ^ - : v o O ns 2 1 o o > — v > l o s o t ^ t N O s m m l v i l o s — i o s o

•& 2 • <N m < n | m r o r ^ m t N m m i v i O v i vi c-ls ^ ! í i *» "c ! ;2t m o o o s TJ- o s o s | t ^ v o o j v o o s o , * < r r- -He o s o o : O o o o o s ! r « - ) v > v ) | O o ^ ^ o s ' m t^.Q o\ o | m r^ vi . - ^ j v o j r ^ m : o s o m l — : - H O r^

S t ' V O í V l (N tN : V D — i r~ fi ! t— : CN C~- : f) : Vl ! T »S^ fi 1 fi VO Tf fi ! fi fi fi ' fi f) V) T t - s f l V ) t! ! ! • '. ^ ""

^ • O S C N O S o s — ' r^ — v ) r- o s f ^ o s vi t~-O O O t ^ O VI — ' T V O O S -rt VI I T ) ( N t~- f>v o o s — t> 1 oo oo j f> • r~ vő vi oo f i o o t~- o^

g : v o c N : o r v ő — i f i T — o s vő í ; o i — ^S V O V O ' Í r~ V I C N ' V D V O V ) Tj- .— V O (N — ' »S — 1 — C N -H — — • : — — — — f N O O f N i t N f>

! . —— ÍS

S — os , -^- — oo o ! oo : o oo — r- t-~ f i o o aoS j v o v O i V O — C N O s i v O f i o o fi vő S — i " !2

^ ^ TT ; CN j «n . fi | fi : TJ- CN — os t- r-- <*> o — •*• ^ S Ö l m ! r- 1 fi ; ős i n o s v i T t o - r •* 2 ^ 5 " ^ ÍSC ™ g ' CN | fi O ^ i <^> f) OS fi j fi . CN tN OO J5 OO r- 00

f -1 ^ " ! ~ ' ~ *• ~ i - - . - - _§ g : ! 1j a i r - o o t ^ i v o o s i vő l — ' | r- o s ős O S J O O I M o o. « N C N í O ! — — — : i n l t ^ i O O O S O s < ^ l í f 2 O O : V O 0 0* g s B v i v ő vő r r>- j vő vő ; fi r- — O j V O i n j v ) r^N g i o o o o os t— m ! fi o r- m r- O ^ t N J v i p<g > g g OSO VI i— i O i OO ! •— • O OS OO VO f*> V l i C N ""

48 c M rt — — — ^ ^ _ : _ ^ _ rj — j ^ J^

'•§ ,' : ^• ^ á a i o o — o s i t ^ m o o r ^ - o o v i i v o v o | o o s : f i r^S a v o o c ^ l o s - ^ - o s t N o c o o i f i o o i — t N : o o ÍN= o t § oo— C N : T T oo fi r-- f- — ! f> m | ve . o | t-~ ^'•% S S CN fi 1 fi • Tt OS • m O O •* ' CN O s i V O O O 1 — VOő r S. O O O S T o o o t~ o s . o s o o o o fi ' t- < N O oS | 8 ! - : - ® ' -C B | . ! "" ' ""'

-ős t — — ! o o | - t ; o v o o o o o — r- v o : v o O : t N o oS ! O C - ~ I O S I O S O O i f N O O i J - C N O V O O S j O S TTaó r~- fi | vi l vő o s j o s f N ' S ' O fi fi i/i o j ^ '-o 2í i oo ! CN í m ' oo — i c N ; o i f - - vő — r^ »s oo í — f*g 2J t— ! oo ! fi oo o o i v o o o í r ~ t ^ r- (N v o o i o s vő4| S — ' i — os — j -H> : i ^

g r - Í C N i ' * V l O s v i v O f l O s O O fi — V O f- 'TtN | TT 1 — , — O - t - ^ - O s f N (N — v O f N OO ;

O P ~ ! O ' O S ; r ) - t N O ! o o — ' l ~ ~ o o vi ^ v o fi ~)Z S i fi • vő v ő ! - * vő : ^r i oo o vő os r-~ T T _ ÍN oo

S ! O S O ^ OO OS VO : OO — OO OO T « • VI O ÔfM — — : j — — *H „ _ r»>1 — —

= ! '•9 — C N v i — t-~ — v o t ^ m r- •rt v o ! o o ; f i t^-i C N t ^ — ; C N ^ - | f l f l - ^ - f l ^- O í i ; ^ T 3 " u ' 1 fiU, v i o s m r - ; O i o r — o o o s r^ vi v ) f i vő f>41 S •— i vő m t^ ^ - o o - ^ - v i — os oo " * o vő '•H„. S r - | o O i O vő r - v o t ^ r ^ v o vő os 1/1 o • vő N| S rt : ^ „ o

1 1 ! • ' , iS fi OO . f f- 1 O — < — — O <N 1 •t — f i i — fi4 1 O O r - i V O V O ^ • C N t— V O C N ( N i O S f — O^ N

S iM O fi ! ín OS ! — ín OS VO — O s ; f l t-- fi — fN. _ O O — ! V O fi • ^ ^ O S f N T f V O - 3 - i O O fj V O fi .sí= o v o t ^ o o vo ' vő fi ! vő vo m m o o i ^ o o "t «!« M ! • : • «~- °o

t— oo — fi r~ vo j o fi T vo — i vo vi í os or - o o : o s T vo vo i — vi r-~ os r-- l f> r~ ' oo o-w o o s t - ~ | C N vo ^ vi i oo CN m o v o ! — f i vo CN2 2 »^ — ! t^- •* os • t~- 1 r~ — o os fi ! t~ vo tN voB S v i v o oo vo m fi ' m vo vi 'í oo vo f- ' ^t 00í. rí vo tô

• ^ • f i o s o — r- — f N — — t ^ v o v o v i t ^— o o o o — ' f ^ t N t ^ v i o s f N o s f s o s m tô \ v o o s o o — o o t N ^ o o fi r~ ^ t : o o í (S J i f N V O CN VO vi — CN 1- OO Os OS O S Í C N i t ^ OS° ^ T t ' r r r~ -^- •* fi ; ^ i ^ fi fi vo »— i vo ' fi ^«" <T) vo

íiijjíJl !.! 1 ti; J íi 1 n L-l

oo : öv í — : r-~ ! vo oo >/i l m o l •*? i-* Köv m m i 1/1 í ~ >/•> n - ' f > CN l m *n 3f> ; r~ vo , m oo — >/-i >r> oo vo : oo -« ^5v(=. S C N — T T T T V O — J C N öv t^ r~ öv =•g j ^ v o ^ ^ T t - t ^ i / i T t - m T i o - H g& í ! : ^ t-

J; T f ' ô fN ~ CN vo O CN ov~ m Tf ">'S T j - T j - l o o v — öv , t-~ ! öv : öv m oo •N fS m O , O ! W-) Ov "/-> VO VO j VO OO fi CŰ

•— 2 i f N O v i r ~ ! i n m ' r ~ v o c N O v o o f i ?1^ g c j^ • >n fi • m m vo | ^ m m m - f fi

43 •? : ! ! !

í ' •* ""> O «/i ÖN — — : öv — * : r- rí3 "* P^ i m r - ~ ; v o oo o P~ — r~ m >nsi i> — O O | O f l ! O \ ! O <^> tN r-- • t~- . r-c «/5•S 2 2 ' * C N oo o : v o r~ > i o <N o oo.S» t2 S • ^ • i t ^ i < N m m c«i tN m fi •* T)

.§ | __ . '' ! . i* í § ! O <N ' wS , r«l O | T J - r«i — r o i S 00S = " o\ j ov | — i ; r~ vő o o \ ! v o CN fs^2 O C ^ ! v o l « d - O O O O O O O O i T í f N O OSí S, "* V o ' ( N i > ^ > O V O O <N ! «1 OO 00

>cs ^ rn (N ( N | ( N m r ^ : ( N ( N l t N CN r^

u ; l5 V O j — «O i A i i f N ! Ö P^ ^ V Ö < N O O•± j vő 1 vő • m TI- i m oo fi oo ^- Öv l= ^ . v O i f N ; * * m ! t - ~ ; O v *O (N VŐ — ' *-

!O S J m i ' o ' m •— i m ! O o o m r o m 0 02 f> tN (N ( N m ( N — (N (N (N <f)

, M

o\ v ő 1 * — , 0 , 0 0 o — r ^ ' . — t^r^ r— i o • fi i — ' m <N O ( N O 00

g | V O O ' r o f l i f N Öv « 0 ; V O O ! ( N 0 02 | 00 — j 00 . (N ' Tf Tf — : -^ T J - 1 © 9\- S — oo r ~ , o o CN oo r- • r- oo o o\

á l s " ^ ! ! " ^ ~ ° °2 >•• l O i ^ H Í — O O V O O t ^ T t v ű I f N O N•is h o | ' o f i r ~ r < - i o v o v t ^ v o * - < ' ^'45> aj f S j T ^ i o o , - * i j - i o o CM o o v o o o , ^ f>N », O : ° ^ : T : 1 " í r l " VŐ ! CN • m — I c o O C N OSN , J ^ o s v o s o vo o ' r- • vo : vo v o ! o o TÍ

f 2 ! " ,'S "N T t t ^ o — ' o ; o N o o - * T t - c o oN S i O O t ~ t ; V O r o ^ | - v o v o O O>> a ^ • m c N . r - i t - j — < n ^ - o o o v c N « s

>§ 5 2 m - * — v o o o i o x o s - ^ - t ^ o O T re ,_ K o o « o T i < o o o ! > n ^ ' ' n < o v o c sg *• : : VO

"S N m i — ; o vo ! — \ *t o o 1 ^ r~ 1 ^- —o S> o o — i — — O f i i f i o m o v v ö o o.„ g O O v O O C — u-l — O O O O — - T f O O3 •« S o . o o ' f O : — n o c « i f » i > n o v o f i~ g J ^ t - ~ - r r ^ - > o t ^ i o ' * ^ - « o v ^ ( * )4-H U "

c SS e O : t ~ - O v i < o t ~ - o o i o ' v o o o r ~ f S~« .<5 O O ! V O C N ' w i O O V O > O — • T T O M•g -W O\ O : ^ t - ~ ^ H T í - o v i m ' o c o o r loo S ^ c n O N í m — r» ; r- ; o <»i ' t- w\O S . v o ^ i f í l ' í - v o ^ ' C ' i ^ - ^ ' T f V Oe ' *•*}

— i r ^ m ! ^ ; i r í - o i ^ > o o r ^ r ~ v o• , o o - ^ i t — ' r - i o v o o r - v o o v o f i•g g o o - ^ - | o \ - ^ - o r o < 3 \ , r ~ ^ m t ~g S <o o s r o . r - i O o n o o ^ V O ' C N o

^ ín C N m i m - s í - m f N m m •* 0 0

2 .0 ' 'i c N : « ^ o v ! r ^ - ^ - : m r ~ <N r~ ' f> f>f V O i O C N ' 0 0 ! < N O CN OO vo f-- vofa g o ! o o -3- ooo \ r^ CN o — ! r- o\s* 2 r ~ v ^ t ~ | O o o ' / - > ' / " > o o m i owi S •* (N c s m m CN CN m m m -•2 ! ; i fi

CQS * i O C N O V O : — — 0 0 t — > 0 : m i V O 0 02 m p- • o r - i r ^ m r^ ^ o\ ^3- rtS "• "* ! — : TT t ^ O CN — — — O VO2 O OO C N f l </1 CN CN •* ^f V~t OO .f,

O m C N C N C N m C N C N C N C N C N s g

E __^_ ___ __ __ .._. .. __ .._. __ ._ ..__ ____ _M___= m Ov ín ró — i o >n vo ^ f p ~ fi>« ! t - ~ — — O> ' vo P~ O •* r r i i m ifi^ O C N j m m CN VO CN O CN O v i " / " ! 00

"S o ! ^0 ! — — "o o CN m m ^ : r ~ >nS8 ^ I m C N C N CN m CN CN CN CN CN VI

u5 • ^ V O ' ^ - O ' n O O O O C N C N ' n - *Z — O O — l O O O C N r n O — •*ov T j - m c N o o r — o v p ^ c N t ^ o o o

2í — o o v o — i p ~ p~ oo r~ öv — ^S m — — C N C N — — — — CN 1-1

í • Í ' ! J 12 1 : l § l

! i il iif.l.i.J !i}|. ! 1í « $% • 2 , > -a -a % TS s - > S B 1? -g GS •= 2,3 - g i - o o a » o Q . o = - S ' S 5 i : ® S•l III JJí« WJÍKS a-lill l-éi s

Documents

KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV · 2018-11-05 · KÖZOKTATÁSI INTÉZKEDÉSI TERV ... diszlexia megelőzése és gyógyítása, • a gyógytestnevelés, melynek feladata a tanuló