La Brújula de la Educación la Nueva Generación de Estudiantes...Tabla N.° 1 Comparación de Generaciones Generación Época Edad X 1965 – 1980 38 – 53 Y - Millennials 1981

Jornada Pedagógica: Educación y Currículo Año 1 Número 2 (2018)

ISSN 2602 – 8514 (electrónico: RevistaIndexadaEdu.com) Conferencia Pedagógica (junio 2018)

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La Brújula de la Educación Ponencia

Resumen

La Generación Z puede ser considerada como la población más importante de

estudiantes secundarios. En las diferentes unidades educativas tienen como

objetivo principal la adaptación a los intereses de este nuevo grupo.

La llamada Generación Z, nacidos al inicio de este nuevo milenio. Incluimos 350

participantes de 11 a 18 años de edad, es decir, nativos tecnológicos.

La recolección de datos se la realizo a través de una encuesta en línea donde

describieron los dispositivos y redes utilizadas, beneficios obtenidos. Además, la

frecuencia de utilización de redes, actividades y tipos de contactos.

Se midió el grado de contenidos dirigido para ellos y la utilización de nuevas

tecnologías de la información y comunicación (Tics) para el aprendizaje, así como

su nivel de aspiración y actividades recreativas.

Palabras clave: Redes sociales, estudiantes secundarios, generación Z.

Abstract

Generation Z can be considered as the most important population of secondary

students. In the different educational units have as their main objective the

adaptation to the interests of this new group.

Conociendo la Nueva Generación de

Estudiantes Secundarios ecuatorianos a

través de la Redes Sociales

Lcdo. Carlos Luis Sánchez Pacheco, MSc. [email protected] País: Ecuador Cantón: Guayaquil



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The so-called Generation Z, born at the beginning of this new millennium. We

include 350 participants from 11 to 18 years of age, that is, technological natives.

The data collection was done through an online survey where they described the

devices and networks used, benefits obtained. In addition, the frequency of use of

networks, activities and types of contacts.

The degree of content directed for them and the use of new information and

communication technologies (Tics) for learning, as well as their level of aspiration

and recreational activities were measured.

Keywords: Social networks, secondary students, generation Z.

Introducción

La generación Z, nacidos al inicio del nuevo milenio, año 2000, se los consideran

como la población más importante de estudiantes secundarios. En la actualidad la

tercera parte de esta generación se encuentra en las diferentes unidades

educativas realizando sus estudios y otra cuarta parte entrará en ella muy pronto.

Las diferentes instituciones educativas se encuentran adaptando su oferta a sus

intereses. Esta adaptación requiere un plan de estudios abierto.

Estudios realizados por (MarketingDirecto.com, 2017) indica que desde que los

Millennials y la Generación Z llegaron a nuestras vidas, los mensajes son más

personalizados y las vías para transmitirlos más específicas. Según estudio

realizado por Smartme Analytics se desprende que los Millennials pasan casi 40

minutos al día usando las redes (un 47% más que la media) frente a los 43 minutos

de la Generación Z (un 63% más que la media).



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Tabla N.° 1 Comparación de Generaciones

Generación Época Edad

X 1965 – 1980 38 – 53

Y -

Millennials

1981 – 1999 19 – 37

Z -

Screenagers

2000 – 2018 0 – 18

La generación trascendental para las instituciones educativas es la Generación Z,

llamados Screenagers o “Adolescentes de la Pantalla”. Estos personajes nacieron

en el año 2000. A diferencia de los Millennials que han sido estudiados en varios

países porque ellos constituyen la mayor parte de población y han sido formados

por la tecnología, además se sienten a gusto compartiendo su vida en línea. Esta

es una generación digital y crítica que retrasa la adultez, realizan compras por

Internet y dan prioridad a lo sostenible (Arechederra, 2014).

En el Ecuador, la población estudiantil secundaria es demasiado joven para

recordar el proceso de dolarización que vivió el país, están creciendo en un mundo

inmerso en el caos político y financiero. Como consecuencia, ellos se encuentran

dispuestos a cuidar del dinero y hacer del mundo un lugar mejor.

La generación Z está considerada como la tribu de nativos digitales o

“Screenagers”. A diferencia de la generación Y, estos son más inteligentes,

seguros, maduros y hacen lo posible por cambiar el mundo.

La generación Z son hijos de los de la generación X y Y, nietos de los Baby

Boomers. Puede decirse que los X imponen un estilo de crianza que intenta plasmar

mayor compromiso y a la vez libertad.

Los Z son criados en familias en las que ambos padres trabajan. […] en algunos

casos son hogares homoparentales donde la madre es jefa de hogar y trabaja todo

el día[…], menciona (Ensinck, 2013), y agrega.



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Muchos de ellos han sido criados por sus abuelos, empleadas, o pasan

buena parte del tiempo extraescolar solos. La TV e Internet son una gran

compañía, y también el teléfono celular, que si bien les da "cierta

independencia", también los mantiene dependientes de sus padres hasta

más allá de la adolescencia. (Ensinck, 2013)

Sin embargo, en el Ecuador estas generaciones no han sido estudiadas

adecuadamente y las instituciones educativas no saben cómo vender sus ofertas

educativas para los estudiantes de nuevo ingreso.

Objetivos

Describir el uso de las redes sociales en la juventud ecuatoriana de 11 a 18 años.

• Variables independientes:

• Edad (2 niveles): 11-14 años, 15-18 años.

• Género (2 niveles): femenino y masculino.

• Nivel socioeconómico (2 niveles): A/B y C/D.

• Variables dependientes:

• Tecnología: dispositivos y redes sociales utilizadas

• Utilización: frecuencia de uso, actividades.

• Contenidos: contenidos, aprendizaje, riesgos.

• Personales: aspiración, medios favoritos.

Procedimiento

La investigación se realizó en dos fases. La fase cualitativa, plasmado en tres

grupos focales experimentales con dos niveles de edad, se construyó un

cuestionario con preguntas cerradas. La fase cuantitativa. Se realizó una encuesta



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en base al cuestionario en los cuatro primeros meses del año 2018, con un diseño

factorial comparativo.

La muestra fue determinada por un análisis de potencia a priori con una

probabilidad de error de .05.

Se logró una muestra de 350 participantes. Los participantes fueron incorporados

a través de avisos en las redes sociales, ofreciendo dispositivos electrónicos (iPads

y tablets) como premios por la participación.

RESULTADOS

MUESTRA

Las personas que participaron en muestreo fueron auto seleccionados, la muestra

resultante no adquirió frecuencias parejas, no tuvo diferencias significativas entre

las edades o género. La tabla incluye la columna SR (Sin Respuesta) para aquellos

datos que no fueron proporcionados en el nivel socioeconómico NSE.

El 80% de los participantes residían en Guayaquil, 14% en Quito, otras ciudades

del Ecuador (6%) reemplazaron participantes para el estudio.

Tabla N.° 2 Muestra

EDAD Generación Z: Screenagers

11 a 14 años 15 a 18 años

NSE A/B C/D SR A/B C/D SR

Masculino 12 44 6 26 72 0

Femenino 19 42 9 32 86 2

Total 31 86 15 58 158 2

TECNOLOGÍA



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Utilización de dispositivos electrónicos

La utilización de dispositivos electrónicos aumenta con la edad de la persona. La

mayoría de los Screenagers tienen mayor acceso a Tablets y Smartphone. Esta

relación puede verse en la siguiente gráfica.

Figura N.° 1 Utilización de dispositivos electrónicos edad

Redes sociales más utilizadas

Para el total de la muestra, las Redes Sociales (RS) queda reflejado cómo

Instagram (59,5%) y SnapChat (56%) son consideradas por la Generación Z

como las plataformas más utilizada, mientras que Facebook (52%) continúa

siendo una plataforma habitual para la mayoría de estos adolescentes a la hora

de consumir y conectar, pero no suelen publicar contenidos en ella.

Tablet Laptop Smartphone PC 15 - 18 años 42 13 41 4

- 14 años 11 35 20 33 12

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90



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Figura N.° 2 Redes Sociales utilizadas por género

Figura N.° 3 Promedio de Redes Sociales utilizadas

En el año 2017 la consultora (ATREVIA & Deusto Business, 2017) elabora un

informe sobre Generación Z. El Dilema, donde indica que estos usuarios utilizan las

redes sociales para informarse, debido a la agilidad que proporcionan, en lugar de

atender a los medios de comunicación más convencionales. Nuria Vilanova,

presidenta de Atrevia, afirma que: “Lo primero que hacen al despertarse es

consultar Instagram. La red forma parte de su forma de relacionarse, de aprender.

Viven permanente enganchados a ella“.

Facebook WhatsA p p

Google+ Twitter Instagram Pinterest SnapChat

Masculino 57 44 42 35 51 9 46

Femenino 47 40 38 34 68 45 66

0

10

20

30

40

50

60

70

80

52

42 40 35 5 ,

5 59 ,

27

56

0

10

20

30

40

50

60

70

Promedio %

Facebook WhatsApp Google+ Twitter Instagram Pinterest SnapChat



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Beneficios obtenidos de las redes sociales

Los beneficios mencionados con mayor frecuencia en los encuestados fueron:

Tabla N.° 3 Beneficios

Beneficios Encontrar

información

Contactos

con la

familia y

amigos

Chat

intercambio

de

imágenes

11 a 14

años

10% 29% 56% 5%

15 a 18

años

19% 26% 45% 10%

Promedio 14,5% 27,5% 50,5% 7,5%

PATRÓN DE USO

Frecuencia de utilización de las redes sociales

En la Generación Z la utilización de las redes sociales es intenso. El número de

días promedio es de 6,5 es decir, habitualmente todos los días. El número de horas

al día promedio es de 5.8.

Sin embargo, entre la edad y el nivel socioeconómico, se encuentra un grupo que

utiliza las redes menos días por semana que los demás fue el grupo de NSE A/B

que utiliza las redes en un promedio de 4,9 días a la semana.

Actividades realizadas en las redes sociales

Las actividades más realizadas en las redes sociales son: chat y comunicación

(90%); búsqueda de información (82%); compartir fotos (76%); correo electrónico

(65%).

Para (Ortiz & Carrillo Sanz, 2016) la Generación Z se constituye como uno de los

grupos más autocríticos y selectivos con lo que comparten en sus perfiles de las



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redes sociales. Esto se debe en gran medida a que una gran parte de jóvenes se

inhibe a la hora de publicar por miedo a que puedan verlo sus padres, parientes,

jefes o profesores.

Ocasiones frecuentes para utilizar las redes sociales

“Cuando me siento aburrido”, es el momento más frecuente mencionado para

utilizar las redes sociales por el total de los encuestados, con un 50% de las

menciones.

Figura N.° 4 Ocasiones frecuentes para utilizar redes sociales

Tipos de contactos

Los contactos más frecuentes en las redes sociales van en el siguiente orden

Amigos, Familia, Compañeros y Conocidos; pero, por otra parte, encontramos

diferencias específicas debido a la generación Z, como podemos observar en la

siguiente tabla:

Tabla N.° 5 Tipos de contactos

Contactos Compañías,

negocios

Cadenas

de

noticias

Artistas,

celebridades

Amorosos

siento Cuando me aburrid o

Cuando necesito ayuda o

información

Al acostarme, al final del día Durante todo el día

Porcentaje 50 8 12 30

0

10

20

30

40

50

60



10

Generación

Z

8% 20% 42% 30%

CONTENIDOS

Riesgos aportados por las redes sociales

Las opiniones sobre los riesgos que contribuye la utilización de las redes sociales

fueron negativas. Los encuestados mencionaron con como riesgos la Pérdida de la

privacidad,

Sobre exposición de la vida personal, Vulnerabilidad y la Pérdida de amigos o

contactos.

Tabla N.° 6 Riesgos aportados por las redes sociales

Riesgos

Pérdida

de

la

privacidad

Sobreexposición

de la vida

personal Vulnerabilidad

Pérdida

de amigos

o

contactos.

Generación

Z

34% 22% 32% 12%

Utilización de las redes sociales para aprendizajes

Los “Screenagers” requieren que los programas de formación académica incluyan

un mix entre lo offline y online; lo histórico y lo actual como parte de la comprensión

de los conceptos de formación con desarrollo. (Lucca, 2013)

Las opiniones sobre la utilización de redes sociales para el aprendizaje fueron en

su mayoría positivas. Las opiniones más importantes fueron:

Tabla N.° 7 Utilización de las redes sociales para aprendizajes

APRENDIZAJE

Impersonal,

limita la

socialización

Importante

para llegar a

ser equipo



11

Generación Z 11% 89%

PERSONALES

Nivel de aspiración

Se preguntó a los encuestados la aspiración de lo que querían llegar a ser. La

generación Z prefieren ser Persona íntegras y Profesionales destacados. Este

último fue mencionado mucho más por el grupo de 15 a 18 años

Tabla N.° 8 Nivel de aspiración

NIVEL DE

ASPIRACIÓN

Proactivo,

buenas

relaciones

Persona

íntegra

Profesional

destacado

Empresario

exitoso

Generación

Z

9% 34% 52% 5%

Diversiones más importantes

Las diversiones más importantes para todos los encuestados fueron las Fiestas y

Actividades deportivas, mientras que Publicar fotos y cosas, Comprar ropa y Leer,

son muy poco mencionados entre los Screenagers.

Tabla N.° 9 Diversiones más importantes

DIVERSIONES Leer Fiestas

Publicar

fotos y

cosas

Actividades

deportivas

Comprar

ropa

Generación Z 1% 36% 2% 57% 4%

Programa de tv favorito

Las series, Películas, Temas y Deportes fueron los programas de TV más

mencionados como favoritos. Los Screenagers mencionaron más veces Deportes



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Tabla N.° 10 Programa de tv favorito

TV Series Películas Temas Deportes

Generación

Z

25% 24% 22% 29%

CONCLUSIONES

Los resultados obtenidos permiten a las instituciones educativas contactar a la

actual generación de estudiantes secundarios. Referimos los dispositivos

electrónicos y redes sociales que se utilizan y los beneficios que se obtienen de

ellos.

Encontramos actividades y ocasiones favoritas para utilizar las redes sociales, así

como la importancia de los contenidos que manejan y la opinión sobre el uso de

ellas para el aprendizaje.

Presentamos el nivel de aspiración, actividades recreativas y programas de Tv

favoritos.

El comportamiento del grupo de 11 a 14 años de la Generación Z, fue claramente

diferente del comportamiento de los de 15 a 18 años.

Ahora debemos profundizar nuestra investigación sobre las necesidades de los

grupos de edad identificados aquí. Las instituciones educativas deben satisfacer

las necesidades educativas de los dos grupos (11 a 18 años) su principal población

objetivo actual, con el fin de adaptar su oferta a ellos.

De esta forma es necesario crear o ajustar la metodología de enseñanza y

programas de formación para atraer la atención de los estudiantes de esta

generación, bajo estrategias que los mantengan atentos, interesados y activos en

un proceso de formación dialéctico entre docentes – estudiantes en el que ambos

se permitan aprender unos de otros.



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BIBLIOGRAFÍA

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Obtenido de Recuperado de

http://www.telegraph.co.uk/news/features/11002767/Gen-Z-Gen-Ybaby-

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Ensinck, M. G. (2013). Generación Z. La vida a través de una pantalla. Radiografía

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http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/2255_pg

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https://www.marketingdirecto.com/digitalgeneral/digital/la-generacion-z-

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Obtenido de http://wwwDeliveredbyFeedBurner.

Ortiz, L., & Carrillo Sanz, L. (12 de abril de 2016). La Generación Z en redes

sociales. Obtenido de https://blogthinkbig.com/la-generacion-z-en-redes-

sociales

AUTOR

Carlos Luis Sánchez Pacheco:



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Ecuatoriano, Provincia del Guayas, ciudad Guayaquil, Licenciado en Ciencias de

la Educación. Especialización Informática, Magíster en Educación Informática,

Docente de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Guayaquil. Estudiante del

Doctorado en Educación. Universidad César Vallejo - Perú.

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