Los hermanos Hansel y Gretel vivan con sucon su padre, un humilde leador, y su cruel madrastra muy cerca del bosque. Eran pobres, que ya no tenan alimentos para sobrevivir. Una noche, creyendo que los nios estaban dormidos: -No hay comida, -dijo la madrastra- por eso maana llevaremos a los nios al fondo del bosque y all los abandonaremos. El pobre padre se opuso tajantemente; pero la mujer no descans hasta convencerlo de su macabro proyecto. Mientras tanto los nios, que en realidad no dorman, escucharon la terrible amenaza. Gretel lloraba y Hansel la consolaba. A la maana siguiente, la mujer le dio un pedazo de pan a cada nio. Luego, los acompaaron a internarse en el bosque, procurando que se queden atrs. Hansel fue dejando caer las migas de su pan, como huellas, para no perderse en el camino.

Trabajo Geometra

Escuela Universitaria de Magisterio Sagrado CoraznUniversidad de Crdoba

Curso acadmico 2010-2011

Desarrollo del pensamiento matemtico y nuevas tecnologas aplicadas a la educacin (2 Educacin Infantil)

Nazaret Cabrera MurilloAlmudena Herrera Romero

INDICECUENTO

2. ACTIVIDADES

3. CONCLUSIN

4. BIBLIOGRAFA

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1. CUENTO

La casita de chocolate

Los hermanos Hansel y Gretel vivan con su padre, un humilde leador, y su cruel madrastra muy cerca del bosque. Eran pobres y apenas tenan alimentos para sobrevivir.

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Una noche, creyendo que los nios estaban dormidos la madrastra dijo:

-No hay comida, por eso maana llevaremos a los nios al fondo del bosque y all los abandonaremos. El pobre padre se opuso tajantemente; pero la mujer no descans hasta convencerlo de su macabra idea.

Mientras tanto los nios, que en realidad no dorman, escucharon la terrible amenaza. Gretel lloraba y Hansel la consolaba.

A la maana siguiente, la mujer le dio un pedazo de pan a cada nio. Luego, los acompaaron hasta el bosque, procurando que se quedasen atrs.

Hansel fue dejando caer las migas de su trozo de pan, como huellas, para no perderse en el camino. En un lugar apartado, la mujer orden que all esperaran, pues volveran por ellos.

Pero ya de noche, al ver que no llegaban, los nios trataron de volver. Para su desdicha, las aves se haban comido las migas. Y pasearon, sintiendo la mirada acosadora de las fieras.

Al amanecer, temerosos y hambrientos, vieron un pjaro blanco que los invitaba a seguir el camino. Siguieron al ave, llegando a una extraa casita creada a base de tortas, dulces y otras golosinas.

Los nios, hambrientos, quisieron darle un primer mordisco, pero una bruja los detuvo.

Era un lugar encantado para atraer a los nios; y cuando estos caan, la bruja los haca trabajar y los asaba para comrselos.

Como Hansel luca flaquito la bruja lo enjaul, alimentndolo con ricos potajes para engordarlo. A su vez, Gretel realizaba esforzadas labores, recibiendo slo migas para comer.

Das despus, queriendo comerse a Gretel, la bruja intent engaarla, ordenndole revisar el interior del horno. Gretel dijo que no saba cmo hacerlo.

Y la bruja, llamndola tonta, trat de guiarla metiendo su cabeza. Aprovech Gretel para empujarla y cerrar la puerta del horno. Liber as a Hansel, pero antes de irse, rescataron las joyas del tesoro oculto de la bruja. Y corrieron hasta la orilla de un inmenso lago. No podan cruzarlo.

De pronto, un bello cisne volador les ofreci su ayuda. Al otro lado los esperaba su padre, quin lloroso les pidi perdn, comunicndoles que su madrastra haba fallecido.

Dejando caer el tesoro, los nios lo abrazaron dichosos. Olvidaran lo sucedido y viviran felices, por siempre, juntos. Fin

2. ACTIVIDADESActividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5Actividad 6

Actividad 7

Actividad 8

Actividad 9

Actividad 10

ACTIVIDAD 1Ttulo: Busca en la casita de chocolateAspectos que se desean trabajar: forma de los objetos, fase esttica y dinmicaMaterial auxiliar: imagen de la casita de chocolateDescripcin El alumno debe distinguir las diferentes partes de la casa y las chucheras que pueda encontrar en la imagen, asocindolas a sus correspondientes figuras geomtricas. Por ejemplo: el tejado de chocolate es triangular, la puerta es rectangular, etc.Representacin grfica:

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ACTIVIDAD 2Ttulo: narra la historiaAspectos que se desean trabajar: identificacin de figuras geomtricas, reconocimiento de su forma, situacin, orientacin.Material auxiliar: imagen de la escena.Descripcin: Le decimos al alumno que cuente ordenadamente las figuras geomtricas, en el momento en que la bruja encuentra a los nios en la casita de chocolate. Por ejemplo: encima de la mesa est el tringulo de chocolate y debajo de la silla la piruleta redonda.Representacin grfica:

ACTIVIDAD 3Ttulo: crea el camino correctoAspectos que se desean trabajar: situacin y orientacin en el espacio, proximidad, interpretacin, macro espacio.Material auxiliar: pedazos de cartulina en los cuales hay dibujado una piedra para realizar el camino de HanselDescripcin: Todos los nios tendrn que hacer el camino que hizo Hansel con sus piedras en el bosque, para no perderse, e intentando llegar a algn sitio en concreto que la profesora mande. (Esta actividad se puede realizar en el patio del colegio).Representacin grfica:

ACTIVIDAD 4Ttulo: convirtete en Hansel y GretelAspectos que se desean trabajar: representar, identificar los objetos y sus formas, reconocer objetos que poseen la misma forma en diferentes partes del cuento, componer la historia, interioridad y proximidad.Material auxiliar: disfraces de los personajes del cuento.Descripcin: Los nios tienen que disfrazarse y representar la escena final en la cul, Gretel mete a la bruja en el caldero y Hansel consigue escapar de la jaula, inventndose su propio dilogo para tener en cuenta las figuras y objetos geomtricos. Representacin grfica:

ACTIVIDAD 5Ttulo construye tu casa.Aspectos que se desean trabajar: transformacin del cuento, reconocimiento de objetos, construir y dibujar, componer y descomponer.Material auxiliar: lpiz, papel y coloresDescripcin: El nio debe dibujar su propia casita, teniendo en cuenta todas las partes de la casa de Hansel y Gretel y las figuras geomtricas que puedan imaginar. Por ejemplo: dibujar el tejado de la casa triangular, ventanas circulares, chimenea rectangular etc.Representacin grfica:

ACTIVIDAD 6

Ttulo: Elementos del bosqueAspectos que se desean trabajar: espacio, macro-espacioMaterial auxiliar: ningunoDescripcin: Le pedimos a los nios que recuerden el cuento, y en particular la escena del bosque. Una vez situados en esa escena, debern imaginar qu elementos pueden encontrar en el bosque. Por ejemplo: en el bosque hay rboles, caminos etc.Representacin grfica:

ACTIVIDAD 7

Ttulo: Reconoce las formasAspectos que se desean trabajar: reconocer objetos que poseen la misma forma en diferentes partes del cuento, Identificacin de las formas de los objetos. Interioridad Material auxiliar: imagen del interior de la casaDescripcin: El nio deber nombrar los objetos que aparecen en la imagen del interior de la casa, indicando su forma geomtrica (circular, triangular, rectangular y cuadrangular) y contando cuntos objetos tienen la misma forma. Por ejemplo: hay tres platos redondos, una puerta rectangular etc.Representacin grfica:

ACTIVIDAD 8

Ttulo: Objetos alrededor de Gretel.Aspectos que se desean trabajar: proximidad y ejes laterales. Identificacin y clasificacin de la forma de los objetos.Material auxiliar: imagen de la escenaDescripcin: El nio deber indicar qu objetos tiene ms cercanos Gretel y cules ms lejanos.Por ejemplo: a mi izquierda hay un cartn de leche con forma de prisma.Representacin grfica:

ACTIVIDAD 9

Ttulo: sigue el camino correctoAspectos que se desean trabajar: situacin y orientacin, fase dinmica, ejecucin de una ruta.Material auxiliar: materiales para elaborar el recorrido como aros, bancos, tobogn, colchonetas etc. Descripcin: Mediante un recorrido elaborado con materiales escolares, el nio, deber elegir el camino correcto para llegar a la casita. Representacin grfica:

ACTIVIDAD 10

Ttulo: Construye tu figura.Aspectos que se desean trabajar: construccin, componer, identificar las formas, situacin y orientacin en el espacio.Material auxiliar: cartulinas, tijeras, pegamento, etc.Descripcin: Con nuestra ayuda y contando con una cartulina, los nios debern construir cuerpos geomtricos e identificarlos con los objetos que han observado en la casita de chocolate. Por ejemplo: este cilindro se parece a un vaso de zumo que haba en la mesa de la bruja.Representacin grfica:

3. CONCLUSIN

Este trabajo de geometra nos ha servido para descubrir la importancia que tiene, la manera en que trabajas los diferentes conceptos que enseas a un nio/a, as como la imaginacin para preparar actividades que le permitan aprovechar al mximo sus potencialidades. Es importante implicar al alumno/a en cada una de las actividades que propones, para as hacer su aprendizaje ms dinmico y significativo.

BIBLIOGRAFIAhttp://www.encuentos.com/cuentos-clasicos/hansel-y-gretel/http://www.google.es/search?um=1&hl=es&biw=1058&bih=421&tbm=isch&oq=hansel+y+gretel+&aq=f&aqi=g10&q=hansel%20y%20gretelApuntes de matemticas recogidos de clase.