La DAAC pour les nuls!

C’est quoi, D – A – A – C ???

Diplôme académique d’arts plastiques et de chinois?Document administratif académique confidentiel?Défense d’accueillir les amis et les copains? Délégation Académique de l’Action Culturelle

Monsieur Cyril BOURDOIS, IA-IPR arts plastiques, Délégué académique de l’action culturelleMadame Odile MALAVAUX, professeur agrégé d’anglais, Aide IA-IPR anglais, Adjointe DAACMadame Laurence CONRY, secrétaire

POURQUOI UNE DAAC?Circulaire n° 98-153 du 22 juillet 1998

L'éducation artistique et culturelle de la maternelle à l'universitéLe ministère de l'Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie et le ministère de la Culture et de la Communication affirment ensemble l'enjeu majeur que constitue une véritable éducation artistique et culturelle dès le plus jeune âge, continue et cohérente tout au long de la scolarité et redisent ici leur volonté commune d'œuvre concrètement pour la démocratisation culturelle qu'ils considèrent comme l'une des missions fondamentales du service public d'éducation.

Bulletin officiel n° 32 du 28 août 2008 Organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycéeLa formation artistique et culturelle des jeunes à l’École s’inscrit aujourd’hui dans un contexte marqué par la diversité des formes d’art, des démarchespédagogiques et des publics. Cette formation artistique fondée sur l’exercice d’une pratique effective, éclairée par la rencontre avec des œuvres, et associée à des apprentissages techniques, s’enrichit désormais d’une nouvelle dimension avec l’introduction d’un enseignement continu, progressif et cohérent de l’histoire des arts, tout au long de la scolarité de l’élève

Circulaire de rentrée : bulletin officiel n° 11 du 18 mars 2010

Cinq principes directeursPrincipe directeur 1:

Améliorer les fondamentaux et ancrer l’éducation artistique et culturelle

la mise en place d’un enseignement obligatoire d’histoire des arts de l’école primaire au lycée, auquel contribue l’ensemble des disciplines, garantit cet ancrage.

l’accompagnement éducatif offre l’occasion d’une pratique artistique aux collégiens volontaires. Au lycée, l’art et la culture devront être parties intégrantes de la vie scolaire ; les actions spécifiques permettant la pratique artistique, le contact direct avec les œuvres, la rencontre avec les artistiques, et plus généralement, la découverte culturelle sous toutes ses formes devront être développées.

La proximité de résidences d’artistes dans des structures culturelles fournit des opportunités de rencontre avec les artistes et les projets de résidence d’artistes au sein même du lycée, voire du collège, seront recherchés.

Le socle de compétenceS

1. Maîtrise de la langue française2. Parler une langue étrangère3. Acquérir des savoirs de base en

mathématique et en culture scientifique

4. Maîtriser les technologies de la communication

5. Développer une culture humaniste6. Acquérir des compétences sociales et

civiques7. Développer l’autonomie et

l’initiative

La réforme des lycéeshttp://eduscol.education.fr/cid49936/consultation-sur-les-projets-de-programme-seconde.html

Les enseignements d’exploration ont été conçus, non pour préfigurer une orientation dans une série donnée, mais pour permettre aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d'en identifier les méthodes et les exigences, d'affermir ou non l'intérêt qu'ils suscitent. Sciences économiques et socialesPrincipes fondamentaux de l'économie et de la gestionSanté et socialBiotechnologiesSciences et laboratoireLittérature et sociétéSciences de l'ingénieurMéthodes et pratiques scientifiques (version actualisée)Création et innovation technologiques (version actualisée)Création et activités artistiques Création et activités artistiques (domaines : arts visuels, arts du son, (domaines : arts visuels, arts du son, arts du spectacle, patrimoines)arts du spectacle, patrimoines)Langue vivante 3Éducation physique et sportiveCréation et culture design

Creation et activite artistique

Arts visuels

Lieu observé : Ateliers de créateurs d’art (verriers, orfèvre, etc.) ou de restaurateurs.

Question : La relation art/artisanat le statut de l’objet, entre décor et expression artistique ; la question des choix stylistiques. La restauration, la préservation des œuvres. La matérialité des objets et les contraintes de fabrication. La production artisanale face à la production industrielle…

Réalisation : Production visuelle documentaire/ atelier de pratique et d’écriture.

Arts du spectacle Lieu observé : Salle de spectacle

(théâtrale, chorégraphique ou circassien).

Question :Type de scène, type de salle et œuvres proposées au public. Les conditions de réception d’un spectacle et leurs incidences sur le jeu des artistes.

Réalisation : Recherches sur les dispositifs scéniques, les lieux de spectacle et leur histoire.

Transposition d’un spectacle dans un autre contexte : conception d’autres jeux de scène et analyses de leurs effets.

Conférence dansée sur les effets du lieu, sur les modes d’écriture chorégraphique ou du spectacle de cirque.

Comment ça Marche?DES POLES ,DES DOMAINES, des charges de

domaine• Pôle arts visuels• Architecture : Viviane Lalire• Arts plastiques : Rachel Verjus• Photographie: Rachel Verjus

• Pôle arts vivants • Théâtre : Marc Sénéchal,

Rodrigue Simon, Gilles Scaringi• Danse : Marie Dampenon,

Rolande Blondeau• Arts du cirque: Thierry Escot• Musique: Claire Dolibeau, M-

Thérèse Corbat, Dominick Deloffre, Claire Planty

• Pôle arts et communication • Lecture écriture : Gérard Oustric• Éducation aux médias : Michel

Prieur

• Pôle patrimoine • Patrimoine : Jean-Pierre Costille• Archives : Jean-Pierre Costille

• Pôle culture scientifique et technique

• EDD : Max André• Culture scientifique et technique:

Jean-Pierre Mourat

Des professeurs relais sur site educatif

Musée de Pontarlier  Anne BICHETMusée des Beaux-Arts Viviane LALIRE , Frédéric PRUVOSTFRAC Charlotte BEL  Fonds courbet  Pascale JACQUINMusée de l’Abbaye Laurence BOUHANMusée Garret Gisèle DEPERYMusée de Belfort René BERNATDonation Jardot Véronique ELACHMAWI

Musée des Maisons ComtoisesP. Yves LOMBARDOTPavillon des Sciences Montbéliard Anne-Laure MOREYMuséum de MontbéliardThierry FRIOTMusée du Temps Jean-Pierre MOURATMusée de la Lunette Stéphane ROMANETFrançois PAILLERMuséum La Citadelle  Jean MONNETBruno PEQUIGNOTSaline Royale Damien BARBE

La fraternelle  Laurence BOUHANArchives de la FraternelleVéronique HUGON

Archives Départementales Belfort  Emmanuel DIVOArchives Départementales du Doubs En attenteArchives Municipales de Montbéliard  Mathieu KALYNTSCHUKArchives Départementales Haute- Saône  Didier ROUXArchives Municipales de Dole Christelle ROUGEArchives Départementales du Jura  Emmanuel PAULY Musée Archéologique  Serge DAVIDMusées DépartementauxM. BEURAUD

QUEL LIEN AVEC LES ENSEIGNEMENTS?

Un exemple : Le socle de compétences

Pilier 1 : Maîtrise de la langue : L'élève doit maîtriser suffisamment les outils de la langue que sont le vocabulaire, la grammaire et l'orthographe pour pouvoir lire, comprendre et écrire des textes dans différents contextes.

Écomusée du pays de la cerise à Fougerolles : salle des alambics© Musées des techniques et cultures comtoises/Cl. G. Benoit à la Guillaume

Le socle de compétences

Pilier 7 : Développer l’autonomie et l’initiative :La motivation, la confiance en soi, le désir de réussir et de progresser sont des attitudes fondamentales

Le cirque, une activité acrobatique, d’équilibre…

Quels dispositifs?Les projets ayant obtenu avis favorable lors des commissions d’expertise doivent être budgétés sur les moyens attribués au titre du BOP 141 (2nd degré) en heures et en euros.

Atelier:Atelier artistique Atelier scientifique Classe culturelle et classe patrimoine Résidence d'artiste en milieu scolaire Jumelage Classe à projet artistique et culturel (PAC) Actions pédagogiques et éducatives Autre projet culturel Résidence de territoire

Participation des collectivités territoriales :•Le conseil général du Jura : 950 euros pour la création d’un projet, et de 770 euros pour leur renouvellement.•Le conseil général du Doubs :920 euros pour les créations d’ateliers et 610 euros pour leur reconduction. •Le conseil général de Haute-Saône : 17 euros par élève.•Les projets du Territoire de Belfort sont subventionnés au titre du dispositif Culture Collège.

Qu’est-ce qu’une fiche action?

Identifiant Administratif

ANNÉE SCOLAIRE 2010-2011

FICHE ACTION Volet artistique, culturel et scientifique

(UNE FICHE PAR ACTION)

Domaine(s) artistique(s), culturel(s) et scientifique(s) concerné(s) :

Architecture Arts plastiques / Photographie Arts du cirque Cinéma / audiovisuel Danse Musique Lecture / Ecriture Patrimoine Théâtre EDD Culture Scientifique et Technique

Quel calendrier?1)Fin février : l’appel à projet est envoyé à tous les établissements scolaires du second degré public et privé, le chef d’établissement est chargé de la diffusion

2) Fin avril : retour des projets (fiches action) -Au service de l’action culturelle- Au chargé de domaine concerné par le projet-A la DRAC (Direction régionale des affaires culturelles) : Monsieur C. Chemin-A la DIREN : pour tous les projets d’environnement-A la Direction de l’enseignement catholique pour les établissement privés-Période de réajustement des projets avec l’aide des chargés de domaine

3) Fin mai : Avis des IA-IPR et IEN-ET- Commission de validation des projets

4) Juin : envoi des notifications de validation ou de non validation aux établissements qui ont présenté des projets

Attention : Territoire de Belfort : culture collèges : trois commissions par an.

Quels sont les partenaires?Les partenaires institutionnels

CRDP et CDDPDRAC7 rue Charles Nodier25043 Besançon Cédextél : 03 81 65 72 22Christian CHEMIN : christian.chemin@culture.gouv.frDREAL : Direction régionale de l’environnement et du logement :5 rue du général Sarrail25000 Besançon 03 81 61 53 25ChantalCALLIER-BENEST:chantal.callier-benest@franche-comte.ecologie.gouv.frDRRT : Direction régionale à la recherche et à la technologieMonsieur James DAT21 bis rue Alain Savary25000 Besançontél : 03 81 48 58 70drrt.franchecomte@recherche.gouv.frLES CONSEILS GENERAUX DES QUATRE DEPARTEMENTSLE CONSEIL REGIONAL DE FRANCHE-COMTE

les structures partenairesles structures partenaires

• Le CDN : Accompagner l’élève au théâtre

• Le CRL : Séminaire dans le cadre des Petites Fugues : à la rencontre des écrivains contemporains, l’opération Lycéens en librairie

Les JMF : en partenariat avec le conseil Régional les quatre salles La Poudrière, le Moulin de Poncey, La Rodia, le Moulin de Brainans : concerts pour les lycées d’un groupe de Musiques actuelles. L’année dernière, le groupe LO JO

Cette année, YOANNA

Le Festival de musique de Besançon : un artiste en résidence : Michael JARRELL

Né à Genève en 1958, Michael Jarrell étudie la composition au Conservatoire de Genève et aux Etats-Unis . Il complète sa formation à la Staatliche Hochschule für Musik de Freiburg im Brisgau. Depuis 1982, son œuvre a reçu de nombreux prix. Entre 1986 et 1988, il séjourne à la Cité des Arts à Paris et participe au stage d’informatique musicale de l’Ircam. Il est pensionnaire de la Villa Médicis à Rome en 1988/89. Depuis 1993, il est professeur de composition à la Hochschule für Musik de Vienne. En 1996, il est accueilli comme "compositeur en résidence" au festival de Lucerne, puis est célébré lors du festival Musica Nova à Helsinki, qui lui est dédié en mars 2000. En 2001, le festival de Salzbourg lui passe commande d’un concerto pour piano et orchestre intitulé Abschied. La même année, il est nommé Chevalier des Arts et des Lettres. En 2004, il est nommé professeur de composition au conservatoire supérieur de Genève.

une participation toujours plus accrue au concours de jeunes chefs d’orchestre (400 élèves en 2009)

LE CONSEIL REGIONAL

-Lycéens et apprentis au cinéma

-Le prix interrégional des jeunes auteurs

-Lycéens au spectacle vivant

CINE LYCEE

LE SITE

http://missiontice.ac-besancon.fr/daac/spip/