La Violencia como condición natural del hombre

y la responsabilidad que le cabe a la sociedad en su desarrollo

La Dura historia del Cisarro

Ximena Villaseca Dziekonski

Mayo 2015

La Psicología Social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad, de la

sociedad externa e interna (Moscovici).

Cristóbal Cabrera Morales, alias El Cisarro, es considerado el niño símbolo de la

delincuencia y conocido por la crueldad de su manera de delinquir. Comenzó sus hazañas

a partir de los 10 con un grupo de amigos de similar edad, configurándose como su líder.

Su prontuario delictual está lleno de actos de violencia, generalmente asaltos, robos de

autos y tiendas, microtráfico y robos en casas

Revisando los antecedentes que se encuentran en diarios y sitios varios en la web nos

encontramos con que ·”El Cisarro” es el octavo de 10 hijos de Jaqueline, descrita como

drogadicta y micro traficante que según versiones de los vecinos es poco lo que se

preocupa de sus hijos. Vivían con la madre en un departamento de 58 metros cuadrados,

en la Villa Cousiño Macul, con una pensión asistencial de 60 mil pesos. Los mayores

detenidos por asalto y las hermanas menores, madres precoces, recluidas en un centro

del Sename por maltrato. Ninguno terminó la colegiatura básica. El padre es una figura

completamente ausente desde antes que cumpliera el año y su padrastro tiene un amplio

registro de condenas y arrestos por asalto.

Inserto en una realidad de pobreza, vulnerabilidad y falto de herramientas, sanas

motivaciones y adecuados ejemplos a seguir en Sectores marginales donde la mayoría de

los niños ya no van al colegio.

El Cisarro como la mayoría de los casos de niños delincuentes que provienen defamilias

sin hábitos de trabajo, entran al mundo delictual por familiares y amigos, a veces para

proveer en sus casas, pero normalmente porque la delincuencia es su forma de vida y no

hay interés de un cambio en este aspecto, lo que se evidencia cuando los antecedentes

de su caso muestran que se les ha ayudado como familia de múltiples formas, grandes

cantidades de dinero, afecto y trato digno, así como la implementación de un negocio de

barrio (por parte de Juan Subercaseaux, abogado del chico), que la madre nunca atendió

dejándolo serrado con la mercadería, además de ayuda psiquiátrica, escolar y otros en

diferentes instituciones que no lograron producir un cambio ni menos una integración

adecuada a la sociedad.

A la vista de estos antecedentes, si consideramos agresión como cualquier

comportamiento que tiene la intención de causar daño físico o psicológico a otra persona,

no resulta evidente en qué momento o debido a que factores, un comportamiento que

originalmente pretende ser adaptativo a las condiciones descritas, pasa a estar revestido

de intencionalidad de causar daño.

La delincuencia juvenil es un problema de orden multicausal y no se puede considerar

una única perspectiva explicativa y hay que revisar determinantes a nivel sociológico,

político, económico, educacional o policial, para explicar la delincuencia infantil y juvenil

donde además la presencia de algunos o varios de los factores que se asumen como

explicativos del origen de la violencia no necesariamente implican que se desarrolle un

joven violento, lo que justifica considerar que hay múltiples causales y factor4es que

conjugados determinan este desarrollo.

En términos generales podemos considerar: Aspectos psicológicos y trastornos de

personalidad (baja autoestima, sentimientos de inferioridad, dificultad de integración con

sus pares, falta de adecuados tratamientos al trastorno de personalidad); El ámbito familiar

como el de mayor influencia (falta de adecuada demarcación de limites o imposición de

normas por parte de los padres, falta de consecuencias concordantes con las conductas

inapropiadas, básicamente estilo parental sin control y con tendencia a ceder frente a los

hijos, abandono o rechazo de los hijos, maltrato, las propias conductas violentas de los

padres como ejemplo vicario, problemas de padres tanto como de los hijos en la

integración social, fracaso escolar, acoso de los compañeros, etc.); Ámbito escolar (falta

de apoyo para los alumnos con dificultades de aprendizaje, integración, acoso, maltrato

familiar u otros); El ámbito social no está libre de responsabilidad (el culto a los modelos

agresivos, la excesiva valoración del poder, la realidad de que el éxito puede darse sin

esfuerzo y la validación de este. El consumismo y las constantes llamadas en los medios

sociales, televisión y otros a consumir para ser exitoso. La desmedida competitividad y la

tendencia a buscar consecución de satisfacción de las necesidades de forma inmediata.

Todos modelos que desde temprana edad están incorporados en el proceso sociabilizante

del niño. Además de las diferencias de status socioeconómicos y la enorme dificultad real

para progresar a través de la educación en la valorización como individuo, ya que siempre

está presente el origen geográfico y cultural en este juicio valorico a la hora de aceptar o

no a un sujeto a los diferentes escalones sociales.); Claramente hay otros factores tales

como lo fácil que es acceder a las drogas o alcohol, los videojuegos violentos y que

promueven la incorporación de soluciones violentas frente a los conflictos.

Como fenómeno social, afecta directa o indirectamente a toda la sociedad, se da entre el

individuo y la estructura social, aspectos que se constituyen mutuamente.

Es bastante revelador lo que se concluye a partir del estudio realizado por Fundación Paz

Ciudadana y Carabineros- en relación a menores de edad ingresados a comisarias por

delitos, que resalta que geográficamente la mayoría de estos jóvenes provienen de

comunas en las que existen patrones de estilos de vida tales como: baja presencia de

prácticas familiares de socialización, alta rotación de las personas que viven estos barrios,

alta proporción de jóvenes menores de 19 años, alta tasa de desempleo, bajo capital

social (lazos comunitarios) y fuertes desconfianzas entre vecinos, bajo nivel de

participación en la comunidad, inexistencia de redes sociales de apoyo y protección, etc.

Como modelos explicativos se proponen varias teorías

Bronfenbrenner (1987) propone una teoría Ecología del desarrollo humano, que concibe

al ambiente en el que se desarrolla la persona como un conjunto de estructuras en

diferentes niveles, donde cada uno de esos niveles contiene al otro y es a partir de estas

estructuras y niveles que se da una relación funcional con la persona que permitiría

explicar los procesos que se dan en cuatro dimensiones: microsistema, mesosistema,

exosistema y macrosistema, donde el microsistema se refiere al ámbito individual o

familiar y el más cercano al joven. Luego el exosistema es la comunidad mas próxima al

sistema familiar e incluye instituciones tales como escuela, iglesia, lugares de recreación y

los organismos de control social. El macrosistema se refiere a los sistemas de creencias y

estilos de vida de la sociedad en la que está inserto el individuo y lo afectan. En un estudio

de Frías, López y Díaz (2003) llegan a la conclusión que solo el microsistema tiene un

efecto directo en la conducta infractora y reafirmaron la relación de mutua influencia entre

los restantes contextos/dimensiones de modo que es a través de esta relación que la

conducta es afectada de un modo indirecto. Lo que esta teoría explicaría es que desde un

enfoque psicosicial existen variadas variables interactuantes y que ninguna es por si

misma suficiente para explicar la delincuencia y la violencia asociada a esta. En otro

estudio en relación a esta misma teoría se presentan las siguientes variables como las

más relevantes: Anomia subjetiva, Apoyo social percibido y participación social, Locus de

control y Percepción de ser objeto de prejuicio.

Las Teorías psicobiológicas pretenden explicar el comportamiento criminal debido a

anomalías o disfunciones orgánicas, donde serían factores endógenos o internos del

individuo los principales determinantes en la comisión de actos antisociales, delictivos o

violentos más que los exógenos o contextuales sociales.

Hay múltiples estudios que determinan que el cerebro de un niño, en la medida de las

experiencias y relaciones que logra establecer, es moldeado tanto en estructura como en

organización neuronal lo que determina su comportamiento y que se expresa en

conductas antisociales, inadecuadas, agresivas y con menor capacidad de tolerancia a la

frustración.

Cesare Lombroso, da origen a la Criminología como ciencia empírica independiente del

Derecho penal y de otras ciencias afines, que propone la existencia del delincuente nato.

Su teoría dice que el delincuente es un ser que reproduce en su persona los instintos

feroces propios de la humanidad primitiva. Además se refiere a las anomalías corporales y

cerebrales propias de estos sujetos y que serían fácilmente reconocibles (mandíbulas

enormes, pómulos altos, orejas grandes, frente prominente, insensibilidad al dolor,

tatuajes, etc.). Estos sujetos tendrían en forma innata determinados rasgos psicológicos

tales como insensibilidad moral, precocidad antisocial, vaniadad, imprevisión, etc.

Lombroso llega a la conclusión de que tales individuos son delincuentes desde su

nacimiento.

Enrico Ferry y RaffaeleGarofalo, también exponentes de explicaciones a nivel endógeno

incorporan a la predisposición biología al delito los factores exógenos de tipo social. Ellos

hacen una clasificación del distinto tipo de violencia característica según la influencia del

medio social y los factores biológicos y psicológicos presentes.

Hay algunos que se han aventurado incluso a intentar establecer la relación entre

delincuencia y la forma del cuerpo humano (Kretschmer y Sheldon) que apunta al factor

hereditario como determinante de la criminalidad.

Eynseck, por su parte, aparte de analizar los determinantes genéticos reconoce la fuerte

influencia de los factores ambientales, particularmente los familiares en la infancia. Según

este autor, la predisposición innata es de suma importancia estudiarla para poder

establecer la influencia de los factores ambientales en cada particular caso. El

comportamiento se adquiere por aprendizaje a partir de aspectos heredados como el

sistema nervioso central y por condicionamiento relacionado con el sistema nervioso

autónomo. El comportamiento antisocial seria resultado de un aprendizaje condicionado

deficiente de las normas sociales. Divide según el sistema nervioso heredado varios tipos

de personalidad, según la categoría base de introversión o extroversión, donde resultan

ser las extrovertidas las más difíciles de ser condicionadas, lo que estará además

determinado por la calidad del condicionamiento del ambiente familiar, de modo que la

personalidad queda conformada al terminar la primera infancia y según sea el grado de

introversión/extraversión quedara fijada la propensión a cometer actos delictivos. Por lo

tanto siendo la criminalidad un rasgo determinado biológicamente, puede ser modelado

con un adecuado condicionamiento en el ambiente familiar.

Finalmente en cuanto a las teorías biologisistas o con dimensiones biológicas se han

desarrollado diversos estudios que solo permiten concluir que si bien hay una base innata

para la violencia, en realidad no hay un único componente genético que determine la

delincuencia.

Las Teorías sociológicas estudian el crimen como un fenómeno social en oposición a la

idea del criminal nato y su carácter biológico. Centran la explicación de la delincuencia en

procesos deficientes de socialización de los individuos, ya sea por un defectuoso

aprendizaje en la infancia o por imitar, asociarse o integrarse en diversos grupos o

subculturas delincuentes.

En un estudio deGuerry en el que analiza diferentes índices criminales y factores sociales,

se destaca la relación entre crimen y pobreza, así como a la falta de educación, donde la

pobreza no es por si misma causa de delitos y por otro lado, los crímenes más violentos

se corresponden con niveles más altos de educación.

En otros estudios se han concluido conceptos o constructos tales como: La deprivación

relativa, que se refiere a la toma de conciencia de las personas de las desigualdades

sociales lo que generaría sentimientos de injusticia y resentimiento, de modo que sería la

organización social la que genera la criminalidad; Las leyes térmicas de la delincuencia,

que se desprenden de las estadísticas del crimen y como fenómeno social asume que

tiene una magnitud (prevalencia) regular y constante además de ser un fenómeno normal

es decir inevitable, constante y necesario; Las Leyes de la imitación, que establecen que

un sujeto es imitado por otro en relación directamente proporcional a la frecuencia de

contactos que tengan entre si y por otro lado la estabilidad de estos contactos, y el número

de personas que participa de estos, de modo que como comportamiento social se podría

tratar como una moda, costumbre o tradición.

En cuanto al aspecto demográfico propio de toda sociedad la diferencia entre delincuentes

y no delincuentes dependería de las características de los respectivos barrios en los que

inician su infancia de modo que aquellos barrios en los que hay un mayor índice de

delincuencia se correlacionan positivamente con los mas desorganizados socialmente, en

los que existen en mayor medida situaciones tales como invasión de industrias, edificios y

habitaciones deterioradas, mayor mortalidad infantil y enfermedades asi como mayor

pobreza lo que en clara relación con las leyes térmicas, las leyes de imitación, la

deprivación relativa permiten la emergencia de tradiciones criminales y delincuentes

generándose una íntima relación de los niños con bandas y otras formas de

organizaciones criminales, donde aprenden técnicas delictuales y adquieren una posición

como miembros de estos grupos

“El modelo de Aprendizaje Social propone que la agresión, al igual que el resto de las

conductas del repertorio de comportamientos de las personas, se adquiere, mantiene y

desarrolla según los principios del aprendizaje social” (apuntes de clases).

El la sociabilización, como aprendizaje de las normas propias de la sociedad en la que se

está inserto, es a través de los actores de este entorno que se aprende al reproducir los

comportamientos observados donde ocurre que los comportamientos que tienen una

mayor probabilidad de ser aprendidos y perpetuados, son aquellos que se refuerzan o son

recompensados de una u otra manera, resultando que las pautas de comportamiento en

las que se desenvuelven, se normalizan y se validan.

Para Albert BANDURA, la conducta humana esel resultado de la interacción recíproca y

continua entre los determinantes cognoscitivos, los comportamentales y especialmente los

ambientales y sociales, relevantes en la formación de la personalidad individual y en el

desarrollo y modificación de la conducta humana, donde las experiencias de aprendizaje

en la infancia trascienden la vida adulta, moldean y elicitan la permanencia de algunas

pautas de conducta por sobre otras. El proceso de socialización está determinado por los

comportamientos de los cercanos significativos, modelos sociales a los que el niño está

expuesto (aprendizaje por imitación o vicario), la experiencias que refuerzan su historia de

aprendizaje y los modos en que se le ha instruido para desarrollar o modificar su conducta

social, de mmodo que tanto la conducta normal o la delictual es aprendida y

particularmente la juventud cuya identidad está en proceso de formación al vivir en

sociedad están mayormente expuestos a un aprendizaje dado según las características

del grupo social en el que se encuentren y citando lo dicho por Sutherland “una persona se

vuelve delincuente o tendrá mayores posibilidades de delinquir cuando las actitudes

positivas frente al comportamiento desviado superan cuantitativamente a los juicios

negativos, esto es, porque ha aprendido a definir con más frecuencia una situación en

términos de violación de la ley que en términos de respeto a la misma.”

En un ambiente donde es necesaria una adecuación que permita la sobrevivencia a la

vulnerabilidad generada por la agresión en múltiples formatos, como ser falta de

educación, desconocimiento de prácticas de buena parentalidad, hogares uni parentales

con madres solas, desprotegidas y agotadas, extrema pobreza, metas e ideales ajustados

a las normas socialmente aceptadas, falta de afecto y cuidados básicos, faltas a sus

derechos y necesidades, etc., propicia que se perpetúe el ciclo de violencia generando

una grave dificultad para vincularse de una manera sana y constructiva con su entorno

social.Por otro lado, su entorno inmediato y la sociedad toda encasillan a estos niños

tempranamente, reforzándoles la identidad que han ido creando en este mundo delictivo y

consolidando así este comportamiento.

Los estudios realizados respecto a la influencia del medio ambiente y el aprendizaje social,

sobre todo en la infancia indican que hijos de padres criminales separados de estos

tempranamente y dados en adopción revelan que cuando los padres biológicos y los

adoptivos son criminales, el efecto es mayor, pero que luego en nivel de modulación

conductual el impacto de los padres biológicos es menor que la de los padres adoptivos,

de modo que si bien no niegan la predisposición genética al delito, esta es mas factible

dadas las condiciones medioambientales.

Desde una mirada Freudiana y lo instintivo, las teorías psicoanalistas, argumentan que

todo ser humano, tiene sentimientos destructivos o instintos de muerte que dependiendo

de si se dirigen hacia afuera o adentro generan suicidio por un lado o actos delictivos por

otro. La disfunción familiar en una etapa vital para la formación de la estructura el aparato

psíquico y con ello, de la identidad, impide que los impulsos de agresión sean

adecuadamente regulados, debido a que el Super Yo, que tiene una función restrictiva a

propósito de normas que se incorporan primero a través de los padres y luego de la

sociedad, opera con códigos antagónicos a los aceptados como esperables, en nuestra

sociedad , lo que puede generar trastornos de personalidad e identidad, sentimientos de

inferioridad, estados depresivos, adicciones varias y falta de ganas de vivir. De modo que

la violencia es producto de lo instintivo humano, motivaciones primitivas que se

encuentran muy ligadas con las manifestaciones sexuales.

En la primera infancia la agresividad aparece en la forma de sadismo oral, siendo los

dientes el instrumento que agrede, en la etapa anal se vuelven destructivos, tercos, etc.

Así en cada etapa la agresividad tiene su forma comportamental particular. Freud y otros

postulan que la agresión puede descargarse de diferentes maneras, ya sea a través de

prácticas deportivas, desplazar la agresividad a un objeto inerte (golpear por ejemplo una

almohada), o a través de conductas aceptadas socialmente a modo de sublimación como

el arte, la religión, política, etc.

Dentro de la teoría psicoanalítica cabe la teoría de la frustración ya que la agresión seria

consecuencia de frustraciones y prohibiciones que experimentan los niños, de modo que

cuando el niño reacciona con agresividad, es porque quiere manifestar su decepción

frente a la madre o frente al contexto social que lo rodea.

En este ensayo, quiero enfatizar que hay teorías que abordan aspectos únicos de la

problemática así como argumentos que incorporan más de una teoría, dando mayor

énfasis a una u otra, pero lo que resultaincuestionable es que la violencia es multicausal y

en modo alguno he agotado las miradas que existen al respecto si bien no puedo

abstraerme de tomar partido y otorgar un mayor peso relativo al aprendizaje social como

gatillador de todos los demás procesos que son explicados por las otras tantas teorías.

CRIMINAL "Sicario" (letra)

Twelve years and

nothing to lose

Violence a way of life

Don't care for the future

Cut reality with a knife

Life is worth nothing

Desensitized from pain

No right or wrong for me

Live to kill day after day

Finalmente y para destacar uno de los hallazgos que me resultó sumamente interesante

en el proceso de recabar información, quiero mencionar un libro que si bien no he tenido el

tiempo de leer, es por mucho uno de los que están en mi listado de pendientes de leer y

me refiero a El Rio, de Alfredo Gómez Morel, quien narra su propia historia de

delincuencia, abuso y abandono, con un lenguaje y una narrativa tal que nos permite

entender el proceso vital que lo convirtió en un delincuente

"Al genuino rencor que sentía contra la sociedad por lo de la zumba, y lo que sentí

después, muy parecido a una castración, se unía la decepción que me produjo el haber

constatado en la cárcel una actitud de ponerme cierto límite humillante... Me hice el

propósito de seguir actuando con violencia, arrojo y hasta crueldad".

“Más allá de la muerte, nadie nos asegura que efectivamente existe algo más, así es que

lo mejor será que luchemos por algo seguro mientras estemos vivos”.