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Realidad de la educación en la gestión de Recursos Humanos
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La Educacin como fundamento de la Cultura Empresarial. Una reflexin sobre su importancia en los Recursos Humanos de la empresa .
Tan slo por la educacin puede el hombre llegar a ser hombre. El hombre no es ms que lo que la educacin hace de l.
Inmanuel Kant
La educacin es un concepto de suma importancia para la sociedad, ya que supone el fundamento de las relaciones entre las personas. Sin embargo, es un trmino de gran amplitud y complejidad, que quizs se podra definir como el conjunto de normas de conducta de la persona con su entorno social.
La educacin se inicia desde la niez por parte de la familia. Cada persona es educada en funcin de unos valores que le son inculcados, dependiendo del entorno social, cultural, poltico y religioso. Sin embargo, existen unas normas de conducta generalizadas, que son las que la mayora de las personas esperan de sus semejantes.
Dentro de la empresa es de suma importancia el concepto de Cultura Corporativa, es decir, el conjunto de valores, actitudes, que tienen las personas que pertenecen a la organizacin. Sin embargo, es importante la buena educacin en la actividad empresarial? La respuesta es, rotundamente, SI. Uno de los valores que deben tener las personas que trabajan en la empresa es un comportamiento educado no slo con sus compaeros de trabajo, sino con los clientes, proveedores y resto de agente con los que interactan, ya que a todo el mundo le gusta que le traten con respeto y educacin.
La educacin debe, por tanto, basarse en el respeto hacia los dems. Esta actitud mejorar las relaciones humanas dentro de la empresa, ya que ser un impulso a las propias relaciones laborales entre los empleados, lo que indudablemente repercutir positivamente en el da a da de la empresa. Este comportamiento basado en el respeto de los miembros de la organizacin es la base de elementos tan importantes en la empresa como el trabajo en equipo o la comunicacin. Un directivo que trate con respeto a sus subordinados, ayudndolos a mejorar cada da, animndoles a esforzarse para alcanzar los objetivos de una forma eficiente, no tratndolos como meros medios, sino como personas, fomentando el trabajo en equipo y la comunicacin tanto vertical como horizontal, ser un mando respetado por sus colaboradores. Este respeto mutuo supondr un impulso importante para el xito de la compaa.
Otro punto significativo es la relacin con los clientes. Un cliente busca en la empresa principalmente la satisfaccin de sus necesidades, pero si la educacin y el comportamiento de los empleados no se corresponden con lo que el cliente espera, ste buscar otras alternativas que le agraden ms. Por tanto, los empleados deben comportarse de la forma ms adecuada a la hora de relacionarse con los clientes, de manera que estos vean satisfechas sus necesidades y se encuentren a gusto con el trato de la empresa, lo que aumentar las posibilidades de que los clientes vuelvan en el futuro.
Por otro lado, la educacin debe ser tica, es decir, debe estar fundamentada en los principios morales que rigen la condicin humana. A pesar de lo abstracto que pueda parecer esta afirmacin, es indudable que han sido los valores ticos los que han permitido el desarrollo de las relaciones humanas, y por tanto, su cooperacin y convivencia. La tica empresarial debe estar permanentemente en todas las decisiones que se tomen dentro de la organizacin. No slo deben comportarse de forma tica los trabajadores de la empresa, sino tambin (e incluso en mayor medida) los mandos que la dirigen y gestionan, ya que un directivo cuya educacin se base en la tica ser capaz de tomar las mejores decisiones para la compaa, para sus empleados y para l mismo.
Por tanto, y a modo de conclusin, dentro de la Cultura Empresarial, las personas deben tener un valor que no puede faltar si se quiere tener xito (no slo econmico, sino tambin social), a saber, la Educacin.
Nota. Tomado de "Breves ensayos de economa y direccin de empresas en Contribuciones a la Economa, septiembre 2010, del Olmo Garca, F. Recuperado de
http://www.eumed.net/ce/2010b/fog.htm