SECRETARA DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

CENTRO DE INVESTIGACIN PARA LA ADMINISTRACIN EDUCATIVAPARTICULAR INCORPORADOACUERDO NUM. ES-04118CLAVE 24PSU0022H

MAESTRA EN EDUCACIN SUPERIOR

MODELOS EDUCATIVOS EN EL MUNDO

NOMBRE: Gerardo Eguia Pastrana

Catedrtico: Dr. Jos Berumen Enriquez

San Luis Potos, S.L.P., 1 de febrero de 2015.AMRICA

PAS: BRASIL

Principios generales.

La Constitucin (1988) se basa en el principio de los derechos civiles y la dignidad individual. As mismo, marca como principal meta para la Repblica de Brasil la construccin de una sociedad libre, justa y solidaria, que garantice el desarrollo nacional, la eliminacin de la pobreza y la exclusin social y la reduccin de los desequilibrios regionales. La Constitucin garantiza el derecho de todos a la educacin, siendo sta un deber de las familias y del Estado. En 1996 se aprob la Ley de las directrices y bases de la Educacin (Lei de Directrizes e Bases da Educao) que dice La educacin nacional se inspira en los principios fundamentales de la libertad y de la solidaridad. As mismo, presenta los siguientes objetivos: Entender los derechos y responsabilidades individuales, as como los de los ciudadanos, el Estado y otros grupos comunitarios; El respeto a la dignidad y las libertades fundamentales de los seres humanos, el fortalecimiento de la unidad nacional y la solidaridad internacional; Preparacin de los individuos y la sociedad de dominar los recursos cientficos y tecnolgicos que permitan el uso de las posibilidades existentes para el bienestar comn; Proteger, difundir y ampliar el patrimonio cultural Condenar toda desigualdad resultante de corrientes filosficas, polticas o religiosas, sociales, de clase o raciales. El principio fundamental de la educacin es buscar el desarrollo integral del alumnado, el ejercicio de la ciudadana y la preparacin para la vida laboral.La Enseanza Fundamental es obligatoria y gratuita en las escuelas pblicas y tiene una duracin mnima de nueve aos. El Poder Pblico tiene la obligacin de garantizar la escolarizacin para todos, incluso para aquellos que no tuvieron acceso a la edad propia.

Legislacin educativa.

La legislacin relativa al mbito educativo es las siguiente:LaConstitucin (1988), en la que la Educacin se garantiza como un derecho detodo ciudadano.LaLei de Diretrizes e bases da Educao Nacional (LDB)No. 9.394, del 20 dediciembre de 1996, donde se sustentan las bases generales de la educacin. ElPlan Nacional de Educacin (PNE), Lei N 10.172/2001; establece metaseducativaspara un periodo de 10 aos, entre la cuales destaca elevar el nivelgeneral de educacin en la poblacin, mejorar la calidad educativa en todos losniveles ydisminuir las desigualdades sociales.Decreto n 5.154de 23 de julio de 2004, deroga el Decreto n 2.208/97 de el 17 deabril de 1997. Este decreto modifica la Formacin Profesional dndole un enfoqueligado a la educacin, al trabajo, a la ciencia y a la tecnologa mediante tres niveles:

Bsico, incluido en la educacin no-formal; Tcnico, con organizacinindependiente de la Educacin Secundaria General y ofrecida consecutiva o simultneamente a ella; y Tecnolgico, en el nivel post-secundaria. -Ley n 144/2005, aprobada el 25 de enero de 2006, establece la escolarizacinobligatoria a partir de los 6 aos, con una duracin de nueve aos obligatorios. -Decreto n 5.773, de 9 de mayo de 2006. Gestiona la Educacin Superior.

Estructura del sistema educativo.

La escolarizacin obligatoria en Brasil comprende nueve cursos a partir de los 6 aos y hasta los 14 aos. El sistema educativo brasileo se estructura de la siguiente manera: -La educacin preescolar: se considera parte del programa de educacin bsica,pero no es obligatoria hasta el ltimo curso (a partir de los 6 aos y en la llamada classe de alfabetizao). Se ofrece en dos tipos de instituciones: en centros de da o instituciones similares hasta la edad de tres aos (educacin maternal); y en escuelas de educacin preescolar entre las edades de 4 a 6 aos. - LaEducacin Fundamental: para todos los alumnos de edades comprendidas entre los 7 y los 14 aos. Se divide en dos ciclos de ocho cursos cada uno: -Ciclo inicial de educacin fundamental: con una duracin de 5 aos, de 7 a los 11 aos (de 2 a 6 grado). -Ciclo final de educacin fundamental: compuesto por tres cursos, de los 12 alos 14 aos (de 7 a 9 grado). - LaEducacin Secundaria: comprende la edad de los 15 a los 17 aos. Tieneunaduracin de tres cursos (de 1 a 3 grado), mientras la educacin secundariatcnica tiene una duracin de tres o cuatro aos (dependiendo de la certificacin profesional). - LaEducacin universitaria: se organiza en grados y postgrados.

Reforma de la educacin.

La educacin brasilea ha sido objeto de mltiples cambios durante las ltimas dos dcadas. El analfabetismo se ha reducido sustancialmente, han aumentado el nmero de matrculas en todos los niveles educativos y se han ampliado los aos de duracin de educacin obligatoria. No obstante, el nivel general educativo es todava insatisfactorio si se observan indicadores de calidad educativa.

En La Lei de Diretrizes e basa el da Educao (LDB) se recogen nuevas medidas educativas, las ms innovadoras son:-La descentralizacin y autonoma para las escuelas, respecto a opcionespedaggicas y organizacin de recursos (personales, materiales y econmicos).-Descentralizacin y autonoma para las universidades.-Descentralizacin y autonoma de los centros escolares. El Ministerio y el Consejo Nacional de Educacin, junto con los estados y los municipios deben organizar sus respectivos centros y determinar sus responsabilidades administrativas respectivas.-Realce de la profesin docente. La ley establece mayores niveles de formacin docente que incluyan una preparacin tcnica y prctica e incorpora la participacin de profesores en la elaboracin y la puesta en prctica de los programas de enseanza de las escuelas. El nuevo plan tambin establece un orden claro de prioridades educativas como son:-Ofrecer nueve aos de educacin primaria obligatoria para todos los nios entre 6 y los 14aos, asegurando su escolaridad hasta el final de ella. La duracin de la enseanza primaria obligatoria se ampli de ocho a nueve aos con el Proyecto de Ley n 3.675/04, que incluye el ltimo curso de educacin preescolar. Los estados y los municipios tienen de plazo hasta el 2010 para adaptarse a la nueva normativa.-Garantizar la educacin primaria a todos los que no tenan acceso a ella en la edad apropiada o que no la terminaron. El Programa Brasil Alfabetizado (PBA), que se desarrolla desde el ao 2003, se centra en la alfabetizacin de jvenes, adultos y ancianos, con el objetivo final de garantizar la continuidad de los estudios secundarios.-Desarrollar el sistema de evaluacin en todos los niveles y tipos de educacin, como instrumento vital para la gerencia del sistema educativo y para la mejora de la enseanza.

FRICA

PAS: GAMBIA

Principios generales.

Hasta el 2007, la responsabilidad de la gerencia de toda la educacin recaa sobre el Departamento de Estado de Educacin. A partir de este ao, este Departamento es sustituido por los Departamentos de Estado o Ministerios de Educacin Superior, Investigacin y Ciencia; y de Educacin Bsica y Secundaria. Este ltimo es el responsable de la educacin en sus primeros niveles, responsabilidad que desarrolla a travs de los niveles centrales y regionales. En el nivel central, existen cinco direcciones, cada una con una funcin especfica. En el nivel regional, hay seis regiones educativas, cada una dirigida por una Oficial Principal de Educacin. El gobierno de Gambia entiende que la Educacin ha de ir, en primera instancia, dirigida a reducir los ndices de pobreza del pas, mediante acciones de alfabetizacin para todos, sin discriminacin por razones de gnero, edad, religin o discapacidad. As, losprincipiosde la poltica educativa son:-La no discriminacin en el acceso a la educacin, ni por razones de gnero ni por razones socioeconmicas.-Respetar los derechos individuales, la diversidad cultural y las lenguas y el conocimiento indgena.-Promover valores y normas ticas y una cultura de la paz.-Desarrollar competencias cientficas y tecnolgicas para el salto cuantitativo deseado. En cuanto a losobjetivos generales, son:-Promover una educacin integral que prepare para el aprendizaje a lo largo de la vida.-Priorizar la igualdad de gnero en cuanto a proporcionar oportunidades de alfabetizacin, adquisicin de habilidades para la vida diaria y el uso de estas habilidades con el fin de convertirse en miembros econmicamente independientes en la comunidad.-Desarrollar habilidades fsicas y mentales que contribuirn a construir una nacin en un entorno sostenible, tanto desde el punto de vista econmico como social y cultural. -Favorecer el desarrollo de la creatividad y de una mente crtica y analtica.-Fomentar la comprensin y a la apreciacin de la contribucin de la ciencia y la tecnologa al desarrollo.-Cultivar una moral slida y unos valores ticos en el desarrollo de las habilidades diarias.-Desarrollar un cuerpo saludable y valorar la salud mental para dar respuesta a enfermedades mortales como el SIDA, la malaria o la tuberculosis. -Crear una conciencia sobre la importancia de la paz, la democracia y los derechos humanos, as como de los deberes y responsabilidades individuales para fomentar estas cualidades.-Promover una apreciacin y respeto por la herencia cultural de Gambia.-Favorecer el sentido de patriotismo: servicio, lealtad, integridad y dedicacin a la nacin y a la humanidad.

Legislacin educativa.

- LaLey de Gambia,de 1963, captulo 46, ampliada por la legislacin del parlamento en 1992, proporcionan las bases para la gerencia y desarrollo de servicios educativos en Gambia.- LaConstitucin de la Repblica, aprobado el 8 de agosto de 1996, hace de la educacin un derecho humano fundamental.- En abril de 2002 se aprueba elActo De la Reforma Del Gobierno Local, sobre la gerencia de escuelas en los niveles descentralizados, estableciendo la estructura del sistema educativo actual.

Estructura del sistema educativo.

Gambia diferencia en su estructura laeducacin bsica, la Educacin Secundaria y los estudios posecundarios ysuperiores.Su concepcin de la educacin bsicase caracteriza por su carcter amplio,que incluye la Educacin Preprimaria (Early Childhood Care and Development, ECD), la Educacin Bsica formal (Grados 1-9) y la Educacin no formal y de adultos. Educacin Preprimaria Early Childhood Care and Development, ECDAtiende a nios de 3 a 6 aos. Es muy escasa en las zonas rurales, y se imparte en instituciones privadas, si bien el Estado est invirtiendo en formacin de docentes para esta etapa y supervisa los centros. Educacin BsicaConsta de 9 cursos (de los grados I al IX) de promocin automtica, que se dividen en 2 ciclos:-El Bsico inferior (de los grados I al VI)-El Bsico superior (de los grados VII al IX).Se ha eliminado el examen que antes se exiga para promocionar de un ciclo a otro. Educacin SecundariaGrados X al XIIAtiende a alumnos de 16 a 18 aos en centros que ofrecen una variedad de temas (ciencia, artes, comercio, vocacional y tcnico). Al finalizar este ciclo las y los estudiantes deben realizar un examen de certificacin (WASSCE). Educacin TerciariaLa Educacin Terciaria incluye todos los programas de educacin posecundaria, estos es: los estudios universitarios, la formacin tcnica, la formacin del profesorado y la investigacin. Educacin de adultos y educacin no formalDados los altos niveles de analfabetismo, la alfabetizacin de la poblacin no puede desarrollarse slo por la va formal, de manera que se incluyen estas enseanzas dentro de lo que se considera educacin bsica. Se dirige a alumnado mayor de 15 aos.

Reforma de la educacin.

Gambia est en un proceso de reforma educativa, con el fin de alcanzar los objetivos marcados en Dakar para la Educacin para todos (EFA). Por ello, la educacin bsica se concibe desde un planteamiento amplio, que incluye no slo la Educacin Bsica propiamente dicha (grados I a IX), sino tambin la educacin preprimaria y la educacin de adultos.La educacinpreprimariase est extendiendo a las zonas rurales, donde los nios menores de 6 aos habitualmente son cuidados por sus familiares o acompaan a sus padres a los lugares de trabajo.

Laeducacinbsicase constituye en una etapa continua, aunque consta de dos ciclos, y se elimina el examen que anteriormente daba acceso al segundo ciclo. De este modo se consigue que ms cantidad de alumnado continue sus estudios hasta los 15 aos.La educacin deadultos(a partir de los 15 aos) es el tercer eje de la educacin bsica, que ha de combinar la educacin formal con la no formal dadas las altas tasas de analfabetismo.Otro aspecto fundamental en la educacin de Gambia es el inters por llevar la educacin a lasmujeres, cuyas tasas de analfabetismo y de abandono de la escuela es muy superior a la de los hombres.

ASIA

PAS: CHINA

Principios generales.

El artculo 46 de la Constitucin de la Repblica Popular China estipula que todos los ciudadanos tienen el derecho y la obligacin de recibir educacin. El artculo 9 de la Ley de Educacin (1995) proclama que todos los ciudadanos tienen iguales oportunidades educativas independientemente de su nacionalidad, raza, sexo, ocupacin, condiciones sociales y creencias religiosas. La Ley de Educacin Obligatoria (1986) establece que el Estado, la sociedad, las escuelas y las familias garantizan el derecho a la educacin de los nios/as y adolescentes en edad escolar.

Legislacin educativa.

Ley de Educacin Obligatoria(1986). Establece la obligatoriedad del sistema educativo a partir de los 6-7 aos, con una duracin de 9 aos divididos en dos etapas: Primaria (5-6 aos) y Secundaria Elemental (3-4 aos).Ley del Profesorado de la R. P. China(1993). Introduce medidas concretas para la mejora de la cualificacin profesional del profesorado y la proteccin de sus derechos. Regulacin de la Educacin de las personas con discapacidades(1994). Declara que es obligacin del Estado, a travs de las autoridades educativas a todos los niveles (nacional, regional o local), desarrollar la educacin de las personas con discapacidades.Regulacin de la cualificacin profesional del profesorado(1995). Estipula las categoras, la aplicacin, el reconocimiento y los requisitos de cualificacin profesional del profesorado. Ley de Educacin de la R. P. China(1995). Afirma la importancia estratgica de la Educacin en el desarrollo econmico y social y garantiza la reforma y el desarrollo del sistema educativo.Ley de Educacin Vocacional(1996). Acelera la reforma y el desarrollo de la educacin profesional.

Estructura del sistema educativo.

La educacin obligatoria se declara gratuita, y se prev un sistema de becas para garantizar la escolarizacin. Los departamentos de educacin de los gobiernos de mbito central, provincial, regional o municipal son los responsables de la administracin del sistema educativo. En concreto, el desarrollo de la etapa de Educacin Primaria corresponde a las autoridades locales, bajo la supervisin del Consejo Estatal. La responsabilidad sobre las etapas ulteriores recae en el Consejo junto con los gobiernos provinciales, municipales o de regiones autnomas, directamente bajo la autoridad del gobierno central.La ley prohbe expresamente el castigo fsico a los estudiantes.La educacin obligatoria tiene una duracin de nueve aos. Se compone de dos etapas: Educacin Primaria (generalmente seis aos, comenzando a los seis aos de edad) y Educacin Secundaria Elemental. El currculo de Primaria engloba asignaturas acadmicas y actividades prcticas. El Estado dicta unos contenidos mnimos de carcter obligatorio, a los que se aade un currculo local que puede tener carcter obligatorio u opcional. Los centros con recursos adecuados para la enseanza de segundas lenguas pueden incluir stas en el currculo. En las zonas del pas en las que an no se ha logrado alcanzar la escolarizacin obligatoria de 9 aos, los estudiantes deben superar al finalizar la etapa de Primaria un examen centrado principalmente en los contenidos de Lengua y Matemticas. En el ao 2000 la tasa de escolarizacin primaria super el 99%; en Secundaria obligatoria se estim en un 88,6%. La Educacin Secundaria se divide en Regular y Tcnico-Vocacional. A su vez, la Secundaria Regular est compuesta por dos etapas: la Elemental (ya mencionada, tres o cuatro aos de escolarizacin obligatoria) y la Superior (normalmente tres aos).

Reforma de la educacin.

El proceso de cambio educativo en China no va en paralelo al cambio social. La globalizacin, el mercado, la descentralizacin administrativa y las tecnologas de la informacin han ampliado la autonoma de las organizaciones sociales, incluyendo a las instituciones educativas. Al mismo tiempo la fractura social, las disparidades regionales y la diversidad cultural se han acentuado. El sistema educativo afronta nuevos retos. Las universidades estn aumentando a una velocidad sin precedentes, la educacin bsica se ha extendido rpidamente por todo el pas, aunque la pobreza y el desinters son an un obstculo en muchas zonas rurales, especialmente para las mujeres de familias sin recursos y para las minoras tnicas (La tasa de analfabetismo en el ao 2000 era del 14,8%). El currculo escolar se ha diversificado, aunque buena parte del profesorado carece de habilidades para avanzar en la reforma. Las formas tcnico-profesionales de la educacin se orientan a la innovacin, aunque es preciso que se articulen con el resto del sistema, en el que se estn desarrollando nuevas formas de organizacin y gestin (Fuente: CREC).

Los principales objetivos para el desarrollo educativo en China hasta el ao 2010 son:

- Universalizar la obligatoriedad de la educacin durante 9 aos y acabar con el analfabetismo.- Extender la educacin secundaria no obligatoria.- Desarrollar la educacin de adultos y la formacin profesional.- Aumentar el porcentaje de titulaciones superiores hasta acercarse a la media de los pases desarrollados.- Mejorar las condiciones de los centros educativos, as como la calidad y la eficacia del sistema.

EUROPA

PAS: ALEMANIA

Principios generales.

La Repblica Federal de Alemania es un estadofederal democrtico, formado por 16 Lnder. En la Repblica Federal Alemana, la responsabilidad del sistema educativo est condicionada por la estructura federal del Estado. Segn la Ley Fundamental (Grundgesetz), losLndero estados federados asumen primordialmente la responsabilidad de la administracin y la legislacin educativa, en un sistema que comprende los Ministerios de Educacin, Cultura y Ciencia de losLnder, las autoridades regionales (Bezirksregierung/Oberschulamt) y las autoridades de supervisin escolar de menor rango (Schulamt). Las autoridades encargadas de la supervisin educativas de cadaLandson responsables de la inspeccin y la prctica acadmica, as como de la supervisin del cumplimiento de la ley y del profesorado dentro del sistema educativo. Cada centro educativo cuenta con un Consejo de Profesores que ostenta la responsabilidad en temas educativos y un Consejo Escolar (integrado por profesores, padres y alumnos), que toma decisiones en cuanto a reglamentos escolares o disciplinarios. Las competencias de estos consejos varan en cadaLand. Los Ministerios de losLnderdeterminan el currculo, recomiendan la metodologa y aprueban los libros de texto.A partir de la unificacin de Alemania, el sistema educativo se ha reorganizado basndose en los acuerdos del los Ministros de los diferentesLnder, especialmente en lo que se refiere a los de la Antigua Repblica Democrtica de Alemania. Entre losprincipiosde la educacin alemana se encuentran: - la libertad de ctedra - la educacin temprana - la educacin permanente - la calidad del sistema educativo - la investigacin educativa - la libertad de credo - la libre eleccin de profesin del lugar de aprendizaje e igualdad. En cuanto a laatencina los alumnos con necesidades educativas especiales, en general se escolarizan en centros de educacin especial (Sonderschulen, Frderschulen), si bien se estn introduciendo programas para potenciar la integracin de estos alumnos y estudiantes en el sistema ordinario.

Legislacin educativa.

LaLey Bsica, de 1949 (Grundgesetz) estructura la educacin, dictaminando que sta se encuentra bajo supervisin del Estado y con una duracin mnima de escolarizacin de doce aos. Adems contiene otros principios fundamentales, como la libertad de credo, los derechos de los padres o el derecho a elegir una profesin.

Los aspectos ms concretos son responsabilidad de los respectivos Lnder, tal y como se recoge en la mencionada Ley.

Estructura del sistema educativo.

Educacin preprimaria

La Educacin Preprimaria es responsabilidad del sector de bienestar infantil y juvenil, y en la mayora de losLnderes responsabilidad de los Ministerios de Asuntos Sociales.

Hay 3 tipos de centros: -Kindergarten: para nios entre 3 y 6 aos pueden asistir a un Kindergrten (Jardn de Infancia), la mayor parte de los cuales estn dirigidos por organismos no pblicos (sobre todo por iglesias y asociaciones con fines sociales) con la contribucin de los padres, a pesar de las subvenciones pblicas y del resto de apoyos financieros que reciben. -SchulkindergrtenyVolklassen, centros que atienden a nios de 6 aos que no han alcanzado la madurez suficiente para acudir a los centros de primaria. En algunosLnder, losVolklassentambin admiten a nios de 5 aos. EDUCACION OBLIGATORIALa educacin a tiempo completo es obligatoria desde los 6 a los 15 16 aos (Educacin Primaria y Educacin Secundaria Inferior), dependiendo de cadaLand. Existe la posibilidad de atender a la escuela a tiempo parcial, pero en estos casos es obligatorio hasta los 18 aos. Educacin PrimariaGrundschule: Abarca desde los 6 a los 10 aos de edad (1-4), excepto en Berln y en Brademburgo, que comprende dos cursos ms, hasta los 12 aos (1-6).

Educacin Secundaria InferiorAbarca desde los 10-12 aos hasta los 15-16 aos, segn los casos y losLnder, y se puede cursar en los siguientes centros: -Hauptschule: hasta los 15 o 16 aos. Proporciona una educacin general bsica. Suele abarcar de los grados 5 al 9, si bien depende de los centros. -Realschule: Hasta los 16 aos. Ofrece una educacin ms extensiva que la general, abarcando hasta el dcimo grado. Existe una modalidad de 3 4 aos dirigida a los alumnos delHauptschuleque desean incorporarse alRealschuledespus de los grados 6 7. -Gymnasium: Realmente este tipo de cursos incluye tanto la educacin secundaria general como la superior, de manera que abarca hasta los grados 12 o 13. ElGymnasiunproporciona una educacin general intensiva. Adems del standard, hay modalidades destinadas a la incorporacin, a partir del grado 7, de los estudiantes de lasHauptschulenoRealschulen. -Gesamtschule: Hasta los 16 aos. Es un tipo de centro que ofrece una combinacin de los 3 anteriores, en un mismo centro.

Adems, existen centros que ofrecen diferentes tipos de enseanza (Schularten mit mehreren Bildungsgngen), incluyendo los anteriores as como otros muchos en funcin de losLnder.

Todos ellos incluyen una fase de orientacin en todos los centros de secundaria (Orientierungsstufe) de dos cursos de duracin.La decisin de optar por uno u otro centro puede ser responsabilidad de los padres, del centro o de las autoridades de supervisin de los centro, a partir de las evaluaciones de primaria.

Al finalizar la secundaria inferior se entrega un certificado, dependiendo del centro en el que se haya estudiado (Hauptschulabschlusspara los que cursan hasta el 9 grado en lasHauptschuleno en otros centro de secundaria; o elMittlererSchulabschluss, al cursar el 10 ao de losRealschuleno en algunas circunstancias en otros centros de secundaria).

Educacin Posobligatoria

La Educacin Secundaria Superior incluye la Superior General y la Formacin Profesional.

LaSuperior General(Gymnasiale Oberstufe) comprende entre los 16 y los 18/19 aos de edad, y se puede cursar en los siguientes centros:Gymnasium,Berufliches Gymnasium,FachgymnasiumoGesamtchule.

LaFormacin Profesionalabarca desde los 15-16 a los 18-19 aos, y se puede cursar en losBerufsfachschuleoFachoberschule, a jornada completa.As mismo existe la posibilidad de cursar estas enseanzas mediante sistemas duales, realizando parte en el centro docente y parte en el lugar de trabajo:Berufchule+Betrieb.

Adems existen muchas instituciones que imparten enseanzas posecundarias, de estudios tanto no superiores como superiores.

El acceso a la Universidad slo es posible habiendo cursado elGymnasialeOberstufe.

Reforma de la educacin.

Dado el carcter de estado Federal de Alemania, las reformas tienen lugar tanto desde el nivel Federal como desde los Lnder. Adems, si bien los Lnder a nivel individual son responsables de la implantacin de sus reformas, cooperan entre ellos por medio de la KMK (Conferencia que agrupa a todos los Ministros de los Lnder), en los temas que son de relevancia para todos. As mismo la KMK escucha las recomendaciones de los Lnder en sus reformas.

Las reformas que se estn llevando a cabo actualmente son:-Expansin de los servicios de cuidado para nios menores de 3 aos.-Apoyo en la competencia lingstica en la etapa preprimaria, especialmente para los alumnos de origen extranjero, pero no slo para ellos.-Cooperacin entre colegios, hogares y servicios sociales.-Reduccin del nmero de alumnado que abandona los estudios son una cualificacin vocacional o certificado de finalizacin de estudios. Para ello, se han intensificado las medidas dirigidas a consolidar y fortalecer la educacin profesional, especialmente en los sistemas de formacin duales. Adems se reforzar la orientacin profesional en todos los centro. En cuanto a los alumnos con necesidades educativas especiales, se favorecer la obtencin del certificado del Hauptschule, adems del que otorgue su propio centro, y se establecern medidas dirigidas a reducir el porcentaje de este alumnado que acude a centros especiales, introduciendo medidas en la educacin preprimaria.-Establecer y desarrollar actividades desde la escuela durante toda la jornada. Tradicionalmente los centros en Alemania son centros de jornada parcial, sin una tradicin de centros abiertos a lo largo del da, donde se ofrezcan otras actividades diferentes de las puramente acadmicas. Adems, con esta medida se pretende mejorar la atencin individual al alumnado, as como compensar desigualdades socioculturales ante la educacin.-Aumentar la calidad educativa, especialmente aumentando la flexibilidad del sistema educativo, con el objetivo de aumentar el rendimiento de los adolescentes de contextos socioculturales desfavorecidos.-Impulsar la supervisin y evaluacin del sistema educativo, incrementando los informes, los estudios, investigaciones y evaluaciones.-Aumentar las vas de acceso a la educacin superior, tanto desde la formacin profesional como de educacin permanente.-Reforma de la Formacin Profesional.

OCEANA

PAS: AUSTRALIA

Principios generales.La Mancomunidad de Australia es una federacin de seis Estados - Nueva Gales del Sur, Queensland, Australia del Sur , Tasmania , Victoria y Australia y Occidental incluye dos territorios internos, el Territorio de la Capital Australiana y el Norte Territorio. El Constitucin controla la educacin en los estados y territorios. La legislacin educativa y la prctica en Australia se basan fundamentalmente en la principio de igualdad de acceso a todos los niveles de la educacin.

En abril de 1999 el Estado , Territorio y ministros federales de Educacin , se reunieron en Adelaida , aprobado nuevas metas nacionales de escolarizacin en el siglo XXI . La Declaracin de Adelaide refleja el compromiso de los gobiernos a todos los niveles para establecer polticas pblicas que : fomentan la bsqueda de la excelencia ; permitir una amplia gama de opciones y aspiraciones educativas ; salvaguardar el derecho de todos los jvenes a educacin de alta calidad ; promover el uso econmico de los recursos pblicos ; y defender la contribucin de la educacin para una sociedad cohesionada socialmente y culturalmente rica

Los objetivos nacionales se centran en la mejora de los resultados educativos de todos los estudiantes, lo que refleja el derecho de todos los jvenes australianos para aspirar al xito en el aprendizaje, y para tener los conocimientos, habilidades y entendimiento esenciales para su participacin efectivaen la vida cvica de Australia. ( Departamento de Educacin de la Commonwealth , 2001 ) .

Las escuelas comparten esta responsabilidad con los estudiantes, padres , cuidadores , las familias , la la comunidad , las empresas y otros proveedores de educacin y formacin . Mejorar los resultados educativos para todos los jvenes australianos es central al desarrollo social y de la nacinla prosperidad econmica y posicionar a los jvenes a vivir plena, productiva y una vida responsable . Los dos objetivos de la Declaracin de Melbourne son: ( i ) La educacin promueve la equidad y la excelencia ; y ( ii ) todo joven australiano debe ser un estudiante exitoso y un individuo confiado y creativo, y activo e informado. ( MCEETYA , diciembre de 2008 ) .

Legislacin educativa.

Los gobiernos estatales tienen sus propias leyes de educacin para hacer provisin para la educacin. Estos se iniciaron principalmente en el perodo de 1870-1880 , el comienzo de la educacin obligatoria. El Gobierno Federal tiene cierta capacidad constitucional para influir en las polticas de educacin a travs de las secciones especficas en la legislacin relativa a atado subvenciones y beneficios para los estudiantes , as como a travs del poder de asuntos externos que permite al gobierno federal para celebrar acuerdos con otros pases

Estructura del sistema educativo.

La educacin preescolar

En la mayora de los estados y territorios , la educacin de la primera infancia (generalmente llamado preescolar o jardn de infantes ) , no es obligatoria y se ofrece en una variedad de entornos , por ejemplo, gobierno y las escuelas no gubernamentales , centros preescolares basados en la comunidad , basado en la comunidad guarderas y centros infantiles privados con fines de lucro. Preescolares del gobierno son a menudo integrados o asociados con el sistema escolar. En Australia del Sur, Occidental Australia , Tasmania, el Territorio del Norte y el Territorio de la Capital Australiana , la educacin preescolar se entrega como parte del sistema de educacin formal con un contribucin nominal solamente. Las edades de comenzar la escuela varan de estado a estado , pero los niossuele participar en el preescolar de la edad de tres aos y una educacin media o 4. Escuela comienza con un ao de preparacin ( o fundacin en trminos del plan de estudios de Australia ) antes de Ao 1 de cinco aos de edad. Se le conoce como el jardn de infantes ( en NSW y la ACT) , recepcin ( en Sudfrica ) , preescolar ( en WA ) , de transicin ( en el NT ) , o preparatoria ( en el CIV , QLD y TAS ) . El ao preparatorio no es obligatoria pero la matrcula es casiuniversal.

Enseanza primaria

La educacin primaria es del Ao 1 al Ao 6 o 7 , dependiendo del estado / territorio que los nios viven . Todas las escuelas primarias pblicas y la gran mayora de los no gubernamental las escuelas primarias son mixtas . No hay examen estndar requisitos para la progresin a travs de la escuela primaria , y no certificados formales adjudicado. Los estudiantes progresan a la escuela secundaria sobre la base de haber completado el ltimo ao de la escuela primaria y en las recomendaciones de los maestros en la consulta con los padres . Todos los estudiantes son aceptados en la escuela secundaria sin ms exmenes .

La educacin secundaria y post -secundaria

La longitud de la enseanza secundaria vara , siendo ya sea cinco o seis aos, dependiendo de el estado / territorio en cuestin . La mayora de las escuelas secundarias pblicas son mixtas , pero en el sector privado hay un nmero significativo de escuelas de un solo sexo y colegios. Escuela secundaria ( o alta) es de Ao 7 u 8 a Ao 10. Normalmente, el primero uno o dos aos de la escuela secundaria cubren un programa general emprendida por todos los estudiantes. En aos posteriores, los estudiantes toman un grupo de asignaturas y materias optativas . mayor la escuela secundaria ( o colegio ) cubre Aos 11 y 12

Educacin superior

Despus de Certificado , existen institutos de educacin profesional superior, as como algunos universidades ofrecen programas que duran uno o dos aos y que conducen a la adjudicacin de un diploma (nivel 5 de la AQF ) o un diploma avanzado despus de un ao y medio a dos aos de estudio (nivel 6 del AQF ) . Las universidades y otras instituciones de educacin superior tambin ofrecen programas de dos aos que conducen a un ttulo de asociado (nivel 6 del AQF ) quepuede ser parte de una va que conduce a un ttulo de licenciatura. El ttulo expedido por las universidades y otras instituciones de educacin superior ( superior institutos de educacin profesional ) es el ttulo de licenciatura ( calificaciones ubicada en nivel 7 del AQF ) , que requiere un mnimo de tres aos de estudio (normalmente cuatro aos en el caso del derecho, ingeniera , agricultura y trabajo social ; cinco aos en el caso de arquitectura , veterinaria y odontologa ; seis aos en el caso de los mdicos con grados , es decir, MB BS) . Para un ttulo de licenciatura con honores (nivel 8 de AQF ) se realiza un ao adicional despus de la licenciatura.

Reforma de la educacin.

Antes de la creacin (2008 ) del Plan de Estudios de Australia, Evaluacin y Informes Autoridad ( ACARA ) responsable del desarrollo de un nacionalplan de estudios del jardn de infancia ( o fundacin ) a 12 aos en las reas de aprendizaje especficas, responsabilidad constitucional de los asuntos curriculares recaa exclusivamente en Estado individuo y los gobiernos territoriales , en el marco de las polticas acordadas a nivel nacional edirecciones , as como la legislacin del gobierno en relacin con las cuestiones de equidad y Federal poltica de financiacin del gobierno en relacin con las iniciativas estratgicas . La descripcin siguiente se aplica a las polticas del plan de estudios anteriores al proceso de implementacin de la nacional plan de estudios.

Dentro de cada Estado y Territorio , ministros , departamentos, autoridades estatutarias y las escuelas individuales determinan las polticas y prcticas sobre el plan de estudios. en algunos Estados y territorios de la toma de decisiones en relacin con las materias del plan de estudios es el directo responsabilidad del Jefe Ejecutivo del Departamento de Educacin , mientras que en otros que la responsabilidad recae en el ministro a travs de un organismo de derecho pblico , como una Junta de Estudios o Consejo de Currculo

AMRICA

PAS: MXICO

b

Principios generales.

El artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educacin (1993) son los principales documentos legales que regulan al sistema educativo nacional. De acuerdo a lo establecido en ellas:- Todo individuo tiene derecho a una educacin gratuita impartida por el Estado en losniveles de Preescolar, Primaria y Secundaria Obligatori- La educacin pblica es laica y democrtica y debe contribuir a la mejor convivenciahumana, ya que se considera el medio fundamental de adquisicin y transmisin dela cultura, siendo un proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y de la sociedad.- Los organismos pblicos debern garantizar la igualdad de oportunidades deaccesoal sistema educativo nacional, asegurando la participacin activa deleducando. - Es un deber de los mexicanos hacer que sus hijos cursen la educacin bsica. - El poder ejecutivo determina los planes y programas de estudio de la educacin primaria, secundaria y normal para toda la repblica tomando en consideracin las opiniones de los gobiernos de las entidades federativas y los diversos sectores involucrados en la educacin. - El sistema educativo se ofrece en dos grandes modalidades: escolarizada y abierta, esta ltima est destinado a proporcionar la enseanza a aquellas personas que no pueden realizar la escolarizacin, se imparte por tanto mediante asesoras pedaggicas, sin que sea preciso acudir diariamente a la escuela. Se realizan exmenes para su calificacin. - Respecto a la educacin indgena, en el artculo 4 de la Constitucin y la Ley General de Educacin se reconoce el carcter pluricultural y pluritnico de la nacin y comprometen al Estado a desarrollar una accin educativa que promueva elmejoramiento de las condiciones de vida de los pueblos indgenas y su acceso a los beneficios del desarrollo nacional. - En cumplimiento de estos principios, la accin educativa responde a la prestacin de servicios educativos especficos adaptadas tal como la elaboracin de libros en lengua indgena para favorecer el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura en lengua materna al mismo tiempo que se inicia la enseanza oral del espaol como segunda lengua.

Objetivos generales de la educacin:

I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos; III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como lavaloracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del pas; IV.- Promover mediante la enseanza el conocimiento de la pluralidad lingstica de la Nacin y el respeto a los derechos lingsticos de los pueblos indgenas.Los hablantes de lenguas indgenas, tendrn acceso a la educacin obligatoria en su propia lengua y espaol. V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad; VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos ante sta, as como propiciar el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los mismos: VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigacin y la innovacin cientficas y tecnolgicas VIII.- Impulsar la creacin artstica y propiciar la adquisicin, el enriquecimiento y la difusin de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquellos que constituyen el patrimonio cultural de la Nacin; IX.- Estimular la educacin fsica y la prctica del deporte;

Legislacin educativa.

La regulacin educativa en Mxico se realiza a nivel federal y luego a nivel estatal, cada estado tiene la autonoma para abordar la educacin desde las necesidades y prioridades de la poblacin.

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos(Diario Oficial de la Federacin, 5 de febrero de 1917) modificada en sus artculos 3 y 31, relativos a la educacin, en marzo de 1993.

Ley General de Educacin(Diario Oficial de la Federacin, 13 de julio de 1993) , que reemplaz a la anterior Ley Federal de Educacin, retomando las bases del Programa para la Modernizacin Educativa (1989-1994, fue bsico para la reorganizacin del sistema educativo, la reformulacin de contenidos y materias educativas).

Decreto de reforma a los artculos 3 y 31 de la Constitucin Poltica(Diario Oficial de la Federacin, 12 de noviembre de 2002). Se establece la obligatoriedad de la educacin preescolar.

Ley para la proteccin de los nios, nias y adolescentes(Diario Oficial de la Federacin, 29 de mayo de 2000) se establece que el ejercicio de los derechos de los adultos no podr, en ningn momento, ni en ninguna circunstancia, condicionar el ejercicio de los derechos de nias, nios y adolescentes.

Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas(Diario Oficial de la Federacin, 13 de marzo de 2003) por la cual se reconoce la pluralidad de lenguas indgenas como una de las principales expresiones de la composicin pluricultural de la Nacin Mexicana.

Estructura del sistema educativo

El sistema est compuesto por seis niveles educativos: inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior (bachilleratos y profesional media), superior (licenciatura y postgrado). Adems, el sistema ofrece servicios de educacin especial, de capacitacin para el trabajo, de educacin para adultos (alfabetizacin, primaria y secundaria, capacitacin no formal para el trabajo) y de educacin indgena o bilinge-bicultural (preescolar, primaria y secundaria).

LaEducacin Iniciales un servicio educativo que se brinda a nias y nios menores de seis aos de edad, brindando asistencia y educacin integral al alumnado antes de su incorporacin a la etapa obligatoria. Se ofrece en tres modalidades: escolarizada, semiescolarizada y no escolarizada.

LaEducacin Preescolara partir de 2004 forma parte de la educacin bsica y obligatoria. Atiende desde los 3 hasta los 6 aos, en ella se promueve el desarrollo fsico, intelectual, afectivo, moral, artstico, social y familiar, iniciando su socializacin, su expresin creativa (a travs del lenguaje, de su pensamiento y su cuerpo), desarrollando, del mismo modo su autonoma e identidad social y personal (mediante la cual llegar a reconocer su identidad cultural y nacional).

LaEducacin Primariaes obligatoria, y se imparte a nios y adultos. La Primaria para nios se imparte durante seis aos (seis grados, entre los seis y los doce aos, pudiendo prolongarse hasta los catorce). Incluye ocho asignaturas: Espaol, Matemticas, Geografa, Historia, Ciencias Naturales, Formacin Cvica y tica, Artstica y Fsica.

La Primaria se divide en tres servicios: general, intercultural-bilinge y cursos comunitarios. En cualquiera de sus modalidades, la Educacin Primaria es previa e indispensable para la Educacin Secundaria. El alumnado que concluye con xito esta etapa recibe un certificado que acredita su preparacin.

LaEducacin Secundariaes obligatoria y se imparte en tres aos. Este nivel es necesario para acceder a la formacin tcnico profesional o laEducacin Media Superior, de dos a tres aos de duracin en diferentes itinerarios y los estudios profesionales que se desarrollan a lo largo de cinco aos.

Cabe destacar la modalidad Capacitacin para el trabajo. Se imparte a travs de 29 Escuelas de Artes y Oficios (EDAYOs) en 20 especialidades las ms demandadas suelen ser confeccin industrial de ropa, operador de microcomputadoras, mantenimiento automotriz y carpintera y est orientada a la poblacin en general (de 15 aos en adelante), siendo una opcin para las personas que no tienen la oportunidad de asistir a otro tipo de instituciones educativas, por el costo que esto representa. Los hay regulares, teniendo una duracin de 6 meses y otros de 20 a 320 horas. No es necesario haber superado una etapa educativa determinada para ingresar a esta modalidad educativa.

Reforma de la educacin.

En la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica (SEP), en coordinacin con las autoridades educativas, pusieron en marcha a partir de 2002 el Programa de Renovacin Curricular y Pedaggica de la Educacin Preescolar, que dio como resultado el Programa de Educacin Preescolar 2004, de carcter nacional y centrado en el reconocimiento de las capacidades que tienen los nios pequeos y de las competencias que pueden desarrollar durante la educacin preescolar.

Se empez a aplicar en todos los centros a partir del curso escolar 2005-2006.

En el curso escolar 2005-2006 se puso en marcha la Primera Etapa de Implementacin de la Reforma de la Educacin Secundaria. Para el ciclo escolar 2006-2007 se generaliza la reforma en el primer grado a nivel nacional y para el curso 2007-2008 se generaliza en segundo grado de todas las escuelas pblicas de educacin secundaria del pas. En este mismo curso escolar se puso en marcha la Primera Etapa de Implementacin en 3er grado.

En el marco de las reformas de la educacin preescolar y de secundaria sealadas, la actualizacin de los planes y programas de estudio de la educacin primaria result impostergable, por lo que la Secretara de Educacin Pblica emprende acciones desde el 2009 para llevar a cabo la actualizacin.

En la Educacin Media Superior se ampliaron las opciones profesiones medias, vinculndolas estrechamente con las necesidades productivas del pas.

En el nivel superior se centr en aumentar su eficacia interna.

REFERENCIAS:

UNESCO (2011). Datos Mundiales en educacinRecuperado de:http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/China.pdfhttp://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Gambia.pdfhttp://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Finland.pdfhttp://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/Countries/WDE/2006/WESTERN_EUROPE/Germany/Germany.pdfhttp://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Mexico.pdfhttp://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/WDE/2010/pdf-versions/Brazil.pdf