7/29/2019 La Educacion Victima de Cinco Trampas
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LA EDUCACION VICTIMA DE CINCO TRAMPAS
La educacin hoy debe servir fundamentalmente para que los
recursos humanos
sean tiles y rentables para todos; vemos como este postulado
discrepa
ostensiblemente con la realidad; el ser humano de hoy es
supremamente egosta
y ambicioso, No le importan sus semejantes, solo quiere la
obtencin del PODER
y esto ha calado tanto que ya la educacin se ha permeado de
dicho flagelo, esto
lo podemos observar en los diferentes aspectos que ofrece en la
actualidad
nuestro Sistema Educativo:
En muchos sectores de la sociedad se ha expresado que el recurso
ms
valioso de las organizaciones es la gente, pero si esta no es
vista como tal sino
como una mercanca a la cual hay que extraerle lo mximo
posible:conocimiento y trabajo todo esto al menor costo posible;
mientras que en
pases desarrollados el sistema educativo va de la mano con las
necesidades
de su Estado y su sociedad, en los pases subdesarrollados se
adoptan
polticas educativas sin ninguna visin objetiva que favorecen ms
a los pases
desarrollados que a las necesidades de nuestros pases. Por
ejemplo el caso
colombiano en cuanto a la educacin es evidente la falta de
planeacin y la
ausencia de polticas que creen procesos de transformacin acorde
a sus
necesidades, tambin resalta la carencia de voluntad poltica, de
recursos, de
lderes de estrategias, de gestin etc. Por lo tanto los intereses
pblicos estn
en contrava a los intereses de algunos individuos e
instituciones quienes se
orientan por otro tipo de intereses individuales que conllevan a
EL PODER. La
capacidad que tiene una sociedad para vincular el sistema
educativo a los
verdaderos intereses nacionales, es la que hace que las
condiciones para el
crecimiento y desarrollo econmico se logren y permitan conservar
la
estabilidad econmica y social del pas.
Segn las nuevas polticas econmicas cada da es ms difcil el
encontrar un
trabajo para aquellas personas altamente cualificadas, ya que
esto demanda
una mayor inversin salarial, pero a la vez las grandes empresas
estn
requiriendo menos personal no cualificado porque estos estn
siendo
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desplazados por las nuevas tecnologas creando a su vez un
conflicto de
intereses entre personal cualificado y no cualificado; todo esto
hace que
muchos de los derechos que tenan los empleados se hayan perdido
y cada
da ms se vea un mayor ndice de desempleo a nivel mundial.
Actualmente nuestra sociedad y nuestra cultura se ve inmersa en
un proceso
tecnolgico fundamental con el que hemos aprendido y estamos
aprendiendo a
convivir. El impacto de las nuevas tecnologas es un hecho
innegable en todos
los mbitos (familiar, econmico, social) y, por supuest o, no iba
a ser menos
en el mbito educativo, donde conviene analizar su importancia
con la finalidad
de aprovechar los recursos que nos ofrece. Como docentes,
vivimos en
ocasiones la profesin anclados en el pasado, cayendo a menudo en
rutinas
que no es que vuelvan la espalda a la actualidad, pero s que
no
aprovechamos los avances tecnolgicos que estn en nuestras manos
bien por
desconocimiento o miedo a la innovacin. Sea como fuere, la
educacin no ha
estado abierta al mundo, un gran abismo separa el mundo de
nuestra prctica
docente, encerrada en el uso de libros, tableros y marcadores,
con el mundo
de los ordenadores, dvds y videojuegos de los alumnos. El uso de
la
tecnologa en la educacin no garantiza un perfeccionamiento del
aprendizaje,
pero s notables mejoras que contribuyen a disminuir ese
abismo.
El uso de la tecnologa debe provocar en los estudiantes el deseo
de aprender
y adquirir conocimientos en forma natural, pero consciente de
ello. En los
docentes debe provocar el deseo de utilizarlas, realizando una
planeacin
adecuada y el diseo de estrategias de enseanza de las
diferentes
asignaturas que incluyan la tecnologa adecuada, creando
modelos
acadmicos basados en la tecnologa y respaldados por
conceptos
pedaggicos que apoyen su uso.
