Karl Marx y Max WeberLa manera en que la educación fue vista

por

Karl Marx

• De ascendencia judía, nace en Renana en 1818.

• Alumno de Hegel, hace suya la dialéctica

Karl Marx• Su pensamiento deriva

de cuatro fuentes principales:

1. La ilustración del S. XVIII

2. La filosofía idealista de Hegel

3. La economía política inglesa

4. El socialismo utópico francés.

Karl Marx• Centra su estudio en el mundo del

trabajo y la producción.

• Para Marx, la educación es parte del sistema de producción capitalista.

• Es el medio de diferenciar la producción social

Karl Marx• Para él, la escuela reproduce a la

fábrica: ambas producen y reproducen la división social del trabajo y la división entre trabajo físico e intelectual.

• La escuela debería centrarse en la realidad del trabajo.

Max Weber

• Nace en Turingia en 1864.

• Seguidor de Marx, no acepta el determinismo económico.

• Para Weber el sistema de enseñanza tiene una homología estructural y funcional con el sistema religioso.

Max Weber

Sistemas de legitimación y

dominio

Iglesia

EscuelaFamilia

Max Weber

Son asociaciones

de dominación

Iglesia

EscuelaFamilia

Maneras en que la escuela (y, menormente, las otras 2) ejercen

un dominio sobre los niños.

Sistemas de legitimación y

dominio

Iglesia

EscuelaFamilia

• Imponen las formas de un lenguaje oral y

escrito

• Determina qué es moralmente correcto o

incorrecto .

• Imponen hábitos que conforman a la juventud

• Fijan la cultura verdadera

• Son asociaciones hierocráticas.

Qué es una asociación hierocrática?

Sistemas de legitimación y

dominio

Iglesia

EscuelaFamilia

Asociación hierocrática

Sistemas de legitimación y

dominio

Iglesia

EscuelaFamilia

• Es una asociación de dominación,

monopolizado por un sistema,

cuando y en la medida en que aplica

para la garantía de su orden la

coacción psíquica, concediendo o

rehusando bienes de salvación,

internos o externos, en este mundo o

en el otro, a fin de ejercer un

dominio espiritual

Max Weber

Sistemas de legitimación y

dominio

Iglesia

EscuelaFamilia

• Estas figuras definen la tipología de los

diversos bienes culturales , los reproducen

y los distribuyen.

“tipos ideales” de poder o dominación

• Carismático

• Tradicional

• Especializada

“tipos ideales” de poder o dominación

• Carismático. Típica del guerrero y del

sacerdote. Son cualidades intransferibles y

fuera de lo normal. Preexisten en el

individuo y la educación los desarrolla. El

maestro no produce, sino que extrae

cualidades que el alumno ya tiene.

“tipos ideales” de poder o dominación

• Tradicional. Es la que corresponde a una

determinada casta. Reproduce una

categoría social que define una conducta

en la vida, así como cierto prestigio.

Reproduce grupos cerrados y capas

privilegiadas. Las universidades son el

último refugio de la aristocracia.

“tipos ideales” de poder o dominación

• Especializada. Es dominación legal, ligada

al proceso de racionalización y

burocratización de la sociedad

contemporánea. Se generan no

enciclopedistas, sino especialistas. Ellos

acaparan el conocimiento .