LA EVALUACION EN LA ETAPA INFANTIL

La evaluación en el currículo

La evaluación es un elemento curricular fundamental e inseparable de la práctica educativa que tiene como fin recoger permanentemente información para ajustar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza.

Es una actividad básicamente valorativa e investigadora, así como facilitadora del cambio educativo y del desarrollo profesional docente.

Afecta no solo a los procesos de aprendizaje de los alumnos, sino también a los procesos de enseñanza y a los proyectos de etapa

Elementos a tener en cuenta

El Contenido: Qué evaluar• El proceso educativo: organización del aula, relación entre

profesores y alumnos, coordinación entre los maestros de un ciclo, coherencia entre los ciclos, regularidad y calidad de la relación con las familias, el aprovechamiento de los recursos del centro y la atención a la diversidad.

• La propia práctica educativa: evaluación de las ideas o los conocimientos previos, evaluación del grado de desarrollo de las capacidades y evaluación del grado de asimilación de los contenidos.

• El desarrollo de las capacidades de los niños: adecuación de los objetivos a las características y necesidades de los alumnos así como a las finalidades educativas del centro, validez de la secuenciación de los objetivos y contenidos por ciclos, la idoneidad de la metodología, la validez de las estrategias de evaluación y adecuación de las medidas de atención a la diversidad.

Elementos a tener en cuenta

El propósito: Para qué evaluar

• Señalar el grado en el que se van alcanzando las distintas capacidades

• Orientar las medidas de refuerzo o adaptaciones curriculares necesarias

• Contribuir a la mejora de la actividad educativa, y a servir de punto de referencia en la planificación y desarrollo de los procesos de e-a.

Elementos a tener en cuenta (cont)

Las características: Cómo evaluar• La evaluación será global, continua , formativa, cualitativa,

contextualizada, e individualizada.• Sin carácter de promoción ni de calificación del alumnado

La temporalización: Cuando evaluar• Evaluación inicial o diagnóstica: conocer y valorar los

conocimientos e ideas previas de los alumnos así como sus necesidades y aptitudes globales

• Evaluación continua: conocer y valorar el trabajo realizado, así como el grado de consecución de los objetivos propuestos y las medidas de refuerzo adoptadas.

• Evaluación final: conocer y valorar el grado de desarrollo de las capacidades y de asimilación de contenidos, resultados finales del proceso de aprendizaje. Establecer las medidas de refuerzo educativo y adaptación curricular.

Elementos a tener en cuenta (cont)

Las técnicas: Con qué evaluar• Hay que distinguir tres momentos: recogida de información,

valoración de la información y toma de decisiones. Para ello:• Escalas de observación• Registros anecdóticos, diarios de clase• Otros: entrevistas, asambleas, trabajos…

Las consecuencias: La utilidad de la evaluación• la práctica educativa• Ajustar los procesos de enseñanza-aprendizaje• Modelar la práctica curricular.