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1818 La fábula
La fábula es un relato breve que puede estar escrito en verso o enprosa. Sus protagonistas, generalmente, son animales humanizados.
Este tipo de relato se caracteriza por dejar una enseñanza que recibeel nombre de “moraleja”; la moraleja, en la mayoría de las fábulas, seubica al final del texto, pero también puede estar al principio.
Pensamos• ¿Recordás este animal? ¿En qué relatos aparece? ¿Cómo se comporta?• ¿Por qué es importante leer relatos que nos dejen una enseñanza?
La fábula
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1818 La fábula
La fábula es un relato breve que puede estar escrito en verso o enprosa. Sus protagonistas, generalmente, son animales humanizados.
Este tipo de relato se caracteriza por dejar una enseñanza que recibeel nombre de “moraleja”; la moraleja, en la mayoría de las fábulas, seubica al final del texto, pero también puede estar al principio.
Pensamos• ¿Recordás este animal? ¿En qué relatos aparece? ¿Cómo se comporta?• ¿Por qué es importante leer relatos que nos dejen una enseñanza?
La fábula
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19La fábula
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Leé de manera atenta, silenciosa y comprensiva la siguiente fábula:
Nadie había llamado jamás vanidosa a laliebre, pero sí muchos animales le habían dichoque era el mejor de sus amigos, que no se lapodía censurar porque se sintiera un pocoorgullosa de sí misma.
Una alegre mañana de sol, decidió visitar aalgunos de sus doscientos hijos. Salió tempranoy atravesó, dando saltos, los bosques, hasta que,de improviso, le cayó encima una rama y lemagulló una de las patas traseras.
La magulladura no era grave y solo habíauna razón para que la inquietara. Al díasiguiente, la gente del pueblo venía a cazar a losbosques y, para huir de sus sabuesos, ellatendría que mostrarse más despierta y ágil quenunca. Avanzó renqueando* algunos pasos y,después de sentarse, se rascó pensativa la oreja.Empezó a sospechar que algo no andabademasiado bien.
–¿Por qué ha de huir para salvar su vida unser tan popular como yo, en las condiciones enque me encuentro? –se preguntó, frunciendosu móvil hociquillo–. Esa idea es sencillamenteestúpida. Felizmente, tengo excelentes amigosque me ayudarán gustosos a salir del paso.
Se levantó en el acto y fue renqueando hastauna pradera, donde halló a su buen amigo elcaballo.
–Buenos días, hermano caballo –dijo–.Estoy en dificultades. Mañana, como sabés, esel día de la cacería, y con la magulladura quetengo en la pierna me costará librarme de lossabuesos. ¿Me dejarías montar sobre tu lomo?
–Ya sabés que yo accedería gustosamente−dijo el caballo–. Pero, en realidad, tengo quetrabajar durante todo el día para mi amo. Detodos modos, eso no tiene por qué preocupara una persona tan atrayente como vos.Recibirás ayuda, estoy seguro… ¡Mucha ayuda!
La liebre necesitó largo tiempo para su paseo.La pata le dolía mucho y le alegró encontrarsecon el toro. Sin detenerse a tomar aliento, lecontó su historia.
Una liebre con muchos amigos
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2020 La fábula
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–Con tus filosos cuernos –dijo–podrías mantener a raya a toda una
jauría de sabuesos y, además,ahuyentar a los cazadores.
–Sí, pero… eso me parece difícil –respondió el toro–. Por desgracia, he prometidoa un amigo que visitaría mañana a su familia.
–Comprendo –dijo rápidamente la liebre–.No pienses más en eso.
–Días pasados, vi a tu amiga la cabra montés–insinuó el toro–. Es probable que le alegreayudarte.
La liebre necesitó largo tiempo paraencontrar a la cabra; pero, finalmente, loconsiguió y le repitió su historia.
–Ya sabés cuáles son los sentimientos queme inspirás –dijo la cabra montés–. Yo haríacualquier cosa por una amiga como vos. Perome siento tan mal que te sería completamenteinútil. No puedo imaginar de qué se trata –y lacabra meneó su peluda cabeza–. Quizá se debaa algo que he comido y me ha sentado mal.
Después de leer respondé en tu hoja: ¿Qué enseñanza te deja la lectura de esta fábula? ¿Por qué esimportante cultivar buenos amigos?
Esa misma tarde, la liebre visitó al asno, a suviejo amigo el buey y hasta a un oso al que habíasalvado la vida en cierta ocasión. Todos ellos semostraron ansiosos de ayudarla, pero daba lacasualidad de que estaban mucho más atareadosque antes.La liebre volvió a su casa, renqueando
penosamente. Al anochecer, reunió a sualrededor a veinte o más de sus hijos. Habíadescubierto una verdad tan grande y tan amargaque sentía la necesidad de compartirla con sufamilia.Y fue así que sentenció:-Si querés saber qué clase de amigos tenés,
pediles un favor. ¡Entonces, lo sabrás!
*renquear o renguear: andar o marcharbalancéandose.
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Releer para comprender Todos juntos comprendemos
2Leé nuevamente la fábula y marcá la opción correcta.
• La liebre era considerada, por los animales, como…
-orgullosa. -vanidosa. -el mejor de los amigos.
• Esa mañana, la liebre decidió visitar a algunos de sus hijos, pero…
-la lluvia se lo impidió. -una rama le magulló una de las patas traseras.-se lesionó una rodilla.
• Se preocupó porque al día siguiente…
-la gente del pueblo iría a cazar a los bosques.-tenía una fiesta de animales.-el dolor era insostenible.
• Decidió no huir porque...
-consideró que nada sucedería.-su habilidad era superior.-tenía excelentes amigos que la ayudarían a salir del paso.
• La liebre salió a pedir ayuda, pero sus amigos…
-se disculpaban por no poder ayudarla. -se solidarizaban con su problema.-elogiaban sus habilidades.
• Finalmente, reunió a algunos de sus hijos y les dijo…
-“Estoy apenada por la actitud de mis amigos”. -“La amistad no siempre es sincera”.
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Escribir para recrear
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Todos juntos escribimos
�Releé la fábula. Pensá y escribí qué la habrán respondido estos amigos a la liebre.
Ahora escribí, en tu hoja, otro final para la fábula a partir de:
“…Todos ellos se mostraron ansiosos de ayudarla, pero daba la casualidadde que estaban mucho más atareados que antes…”
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El asno…
El buey…
El oso…
�Respondé en tu hoja la siguiente pregunta: ¿por qué se elegirán animalescomo protagonistas de las fábulas?
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Los signos de puntuación
Los beneficios de la banana
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Todos juntos aprendemos ortografía
En tu hoja, escribí tres razones que respondan al siguiente interrogante: ¿para qué sirvenlos signos de puntuación?
Señalá, en el siguiente texto, con diferentes colores, los signos de puntuación:
Completá con las siguientes palabras y construcciones correctas los siguientes enunciados:
punto y coma punto final punto seguido punto aparte palabras oraciones y párrafos
• Los signos de puntuación sirven para separar........................................................................................
• Separa oraciones......................................................................................................................................
• Delimita los párrafos y separa ideas........................................................................................................
• Indica el fin de un texto.............................................................................................................................
• Indica una pausa menor que el punto y más extensa que la coma.......................................................
La banana es considerada unafruta beneficiosa debido a su altocontenido de carbohidratos, loque permite recargar rápidamentelos depósitos de energía. Por esarazón es un alimentoindispensable para los deportistas;también se recomienda suconsumo para los estudiantes.
La banana, conocida en otrospaíses con el nombre de plátano,además de aportar energía, cuidalos músculos, favorece laconcentración y la memoria,combate enfemedades como laanemia, mejora la circulaciónsanguínea y estimula la digestión.
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Textos que informanTodos juntos leemos textos informativos
2Leé el siguiente texto informativo:
Marcá la opción que te parezca correcta:
• ¿Dónde podés encontrar un texto como elque leíste?
-en un libro de cuentos -en un diario -en una revista de deportes -en Internet
• ¿Cuál es el propósito del texto anterior?
-entretener -deleitar -informar
• ¿Qué preguntas pueden responderse con esetexto?
¿qué? ¿cuándo? ¿quiénes? ¿cómo? ¿dónde?
• El texto leído informa sobre un hecho…
-real -ficcional
• ¿Cuáles de los siguientes enunciados defineel concepto de noticia?
-relato de un hecho ficcional -informe de descubrimiento científico-relato de un hecho actual y novedoso
Una especie de pequenísimo tamaño yparticularidades genéticas revolucionó elmundo científico.
Un grupo de investigadores de laAcademia de Ciencias de Californiaanunció el descubrimiento de una nuevaespecie de musaraña, hallada en losdesiertos remotos del suroeste de África.Si bien el pequeño mamífero, de casi 17centímetros de longitud y 27 gramos de
peso se asemeja a un ratón, estámás estrechamente relacionado conel elefante. Un análisis genético demostró diferencias
significantes entre el nuevo espécimen y susparientes cercanos, confirmando que setrata de una especie independiente.
El pariente más pequeñodel elefante
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Chimpancés reales asistieron al estreno dela nueva película del 'Planeta de los simios'Su presencia sorprendió a más de uno.
ESTADOS UNIDOS.- Uno a vecescree haber visto todo. Pero con el pasodel tiempo se da cuenta de quesiempre hay cosas nuevas o muchasnovedades, en ocasiones realmenteincreíbles. Y en el estreno de la película“Planeta de los simios”, se dio una deesas situaciones.A la sala de cine en donde se realizó
el lanzamiento oficial del film no soloacudieron los amantes de la zaga, sinoque algunos fueron con ¡chimpancés reales! Sí, nunca mejor dicho que losanimales fueron realmente protagonistas de una película que se las trae.Los simios ingresaron saludando a todos, adquirieron sus tickets, se
hicieron de su balde de pochoclos y luego se dispusieron a observarplácidamente la pantalla gigante. La verdad, se sintieron como en casa.
www.lagaceta.com.ar
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La noticiaTodos juntos leemos textos informativos
2La noticia es el relato de un hecho o suceso real, verdadero, actual, fuera de lo común,
que despierta el interés general del público y que se comunica a través de un mediomasivo de comunicación (radio, televisión o diario).
Leé la siguiente noticia y observá las partes que la componen.
Respondé, en tu hoja, las preguntas básicas de toda noticia: ¿qué?, ¿quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?,¿cómo?, ¿por qué?
Con ayuda de InternetBusquen en este soporte diferentes noticias locales, regionales, provinciales ynacionales. Llévenlas a clase y compartan el contenido de las mismas. Elijan una noticia; realicen su seguimiento, es decir, observen cómo esa misma noticia es tratadapor los distintos medios locales, regionales, provinciales y nacionales. Comenten qué descubrieron yescríbanlo en sus hojas.
TITULAR
VOLANTA
CUERPODE LANOTICIA
Los chimpancés disfrutaron del"Planeta de los simios".
EPÍGRAFE
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El uso de la coma
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Todos juntos aprendemos ortografía
2Leé los siguientes enunciados. Observá si cambian elsignificado y respondé oralmente a qué se debe ese cambio.
-Martín, `llegó Pablo. -Martín `llegó, Pablo.
La siguiente oración no es correcta. Leela y reconocé el error.
Los `hombres `las `mujeres `los `niños `los `jóvenes `y `los `ancianos `reían `a`carcajadas.
Ahora leé la siguiente oración. Observá dónde está ubicada la coma y respondé en forma oral aqué palabra está reemplazando.
Ser `sinceros, `un `gran ``valor.
Leé y decí por qué en la siguiente oración se habrán colocado comas.
Cachorra, `mi `vieja `perra, `es `alegre y `juguetona.
Completá las siguientes reglas para recordar y aplicar en la escritura:
• La coma indica una pausa.....................................................................................................................
• Según cómo se coloque la coma, esta cambia.....................................................................................
• Utilizo coma en los términos de una......................................................................................................
• Para omitir un verbo uso........................................................................................................................
• Si aclaro o explico en la oración, lo hago entre.....................................................................................
• En el vocativo, para.................................................................................................................................
Observá el ejemplo.
Por favor, Manuel, hacé los deberes.
¿Sabías que, para llamar opara nombrar a las personas a quienes nos
dirigimos (vocativo),usamos la coma?
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Todos juntos progresamosLeé comprensivamente la siguiente fábula:
Había una vez tres toros que pastaban juntos. Entre ellosreinaba la paz y la amistad. No imaginaban que, desde lejos,los observaba un león esperando la oportunidad de atacarlos.El león sabía que llevaría las de perder mientras los toros se
mantuvieran juntos. Por lo tanto, debía proceder con astucia.Se acercó al lugar donde pastaban, simuló ser un león pacíficoy se ganó la confianza de los tres animales. Estos seacostumbraron a su presencia, lo saludaban amablemente yle preguntaban por su salud.El león, considerando que su plan daba resultado, se
acercó a cada uno de los toros y, con engaños, consiguiósembrar entre ellos la desconfianza y el recelo. Los torosempezaron a apartarse; ya no estaban juntos y unidoscomo antes.El león no esperó más: había llegado el momento
de atacar. Separados y desunidos, los torosfueron fáciles presas para el león. Así, uno auno, terminaron en sus garras.
La desunión y el enojo, solofavorecen al enemigo.
Los toros y el león
En tu carpetaRespondé en oración completa:
• ¿Por qué el león no podía atacar mientras los toros estuvieran juntos?• ¿Cuál fue el plan que armó el león?• ¿Cómo logró separar a los toros?
Ordená con números la secuencia de la fábula y escribí brevemente su contenido.
....... Los toros empezaron a apartarse; ya no estaban juntos y unidos como antes.
....... Se acercó a los toros y simuló ser un león pacífico.
....... Con engaños consiguió sembrar la desconfianza y la desunión entre ellos.
....... Había una vez tres toros que pastaban juntos. Entre ellos reinaba la paz y la amistad
....... Separados, los toros fueron una presa fácil para el león.
Escribí la enseñanza que te deja la fábula que leíste.Buscá los antónimos de las siguientes palabras:
unión desconfianza guerra juntos difícil enemigos
Marcá en el texto los siguientes signos de puntuación: punto seguido, punto aparte y punto final.Explicá en qué situaciones fueron usados.
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Kotick, la foca blancaTodos juntos leemos para disfrutar
TODO LO QUE OS VOY A CONTAR SUCEDIÓ,hace muchos años, en Novastosna, un lugar alque se llama también cabo del Noreste, en la islade San Pablo*, muy lejos, en el mar de Bering. Mecontó esta historia Limmershin, el graciosopajarillo de las cuevas (…) Garra del Mar hundiósu orgullosa cabeza entre los hombros,redondeados por una capa de grasa, y pareciódormir durante unos minutos. Pero siempre conun ojo avizor, y preparado, por si tenía que volvera pelearse con alguien. Ahora ya estaban en tierralas focas machos con sus respectivas hembras. Deaquella masa de focas brotaba un clamor quepodía oírse a leguas mar adentro. Dominaban elhorrísono sonido de cualquier vendaval. Había enlas playas, contando muy por lo bajo, al menosun millón de focas, algunas viejas, otras madres,crías recientes, y holluschickíe, que se peleaban,retozaban, bramaban, se arrastraban, empezabana jugar a la vez, a zambullirse en el agua y a salirde ella (…) En Novastosna, la niebla se hacepresente casi siempre, hasta que el sol logravencerla, y durante unos instantes da a todas lascosas el reflejo del nácar y los colores del arco iris.Kotick, la cría de Matka, nació en medio de estabarahúnda. No tenía más que cabeza y hombros,y unos ojos claros, de un azul aguamarina, comolo son siempre los de las crías de focas reciénnacidas. Pero había algo en la piel de aquella críaque obligó a su madre a fijarse atentamente. –¡Garra del Mar! –comentó al fin. ¡Nuestro hijo
va a ser blanco!
–¿Una foca blanca? –exclamó Garra del Mar¡Algo nunca visto! (…) Y se puso a cantar la dulce y grave
canción que cantan todas las madres focas a suscrías recién nacidas (…) Evidentemente, elanimalito era todavía incapaz de comprenderaquellas palabras. Jugaba en el agua,chapoteando, o se arrastraba junto a su madre.Aprendió a hacer sus escapadas cuando supadre peleaba con otra foca, y los dos enemigos,con tremendos rugidos, rodaban sobre lasresbaladizas rocas. Mientras tanto, Matka salía ala mar para buscar algo que echarse a la boca. Lacría era alimentada una vez cada dos días. Peroentonces comía hasta hartarse, y eso, además deserle más que suficiente, le sentaba muy bien. Entre las primeras cosas que hizo fue
internarse con movimientos torpes en la isla. Allíse juntó con decenas de miles de crías de suedad, que jugaban juntas como cachorrillos,dormían sobre la arena limpia y volvían denuevo al juego. Los padres, en los criaderos, noles hacían caso alguno y los holluschickíepermanecían impertérritos en su propioterritorio, lo que permitía a los pequeñoscampar a sus anchas. Cuando Matka volvía de la pesca en alta mar,
se dirigía inmediatamente al terreno de juego,llamaba a su cría como una oveja reclama lapresencia de su cordero y esperaba hasta que elbalido de Kotick se dejaba oír.
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aleta delgada,parecida a la de ungran tiburón, quenadaba lentamentecerca de la costa.Sabía que se tratabade la orca, laasesina, que secome a las focaspequeñas cuandopuede atraparlas.Entonces Kotick sedirigía a la playacomo una flecha, yla aleta se alejabalentamentehaciendo pases debaile, como sihubiera ido por allípor pura casualidad. A finales de octubre, lasfocas empezaron a abandonar la isla de SanPablo, dirigiéndose a alta mar por familias ytribus. Ya no se luchaba por la posesión de loscriaderos, y los holluschickíe jugaban dondequerían. –El año próximo –le dijo Matka a Kotick– serás
un holluschickíe. Pero este año tienes queaprender a pescar. Se lanzaron juntos a través del Pacífico y Matka
le enseñó cómo dormir de espaldas, con las aletasreplegadas en los costados, asomando la nariz aras del agua. No hay cuna alguna tan cómodacomo el continuo balanceo de las olas delPacífico. Cuando Kotick notó por el cuerpo unhormigueo y algunos pinchazos, su madre leexplicó que empezaba a sentir el agua, que esassensaciones anunciaban mal tiempo, y que debíanadar con toda energía para escapar de latormenta.
El libro de la serlva, de Joseph Rudyard Kipling
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Entonces se dirigía hacia él en una líneaabsolutamente recta, soltando golpes con susaletas caudales, y apartando a las demás crías.Siempre había madres a la búsqueda de sus críasen los terrenos de juego, unas crías que sedivertían allí a sus anchas. Pero ya Matka le habíadicho a Kotick: –Mientras no se te ocurra bañarte en el agua
fangosa y cojas así la sarna, o te arrastres en laarena dura y te cortes la piel, y mientras no tepongas a nadar cuando la mar esté picada, aquíno corres peligro alguno. Como los niños, las focas pequeñas no saben
nadar. Pero tampoco sienten una prisa loca poraprender. La primera vez que Kotick se echó alagua, una ola la arrastró a un lugar profundo, sele hundió la cabezota, y sus aletas caudales seelevaron en el aire, como su madre había descritoen la canción. Y si la ola siguiente no la hubieralanzado a tierra, se habría ahogado. Después deeso aprendió a permanecer tendida en un charcode la playa, donde el agua apenas llegaba acubrirla, y se dejaba mecer por las olas, mientraschapoteaba. Pero siempre estaba atenta a las olasgrandes, que podían hacerle daño. Necesitó dossemanas para aprender a servirse de sus aletasnatatorias. Durante esas dos semanas, se arrojabaal agua como loca, salía de ella, tosía, gruñía,remontaba la pequeña pendiente de la playa yluego se echaba una siesta sobre la arena.Después volvía al agua, hasta que un día se diocuenta de que ella era su auténtico elemento (…)Resoplaba para recuperar la respiración y noahogarse, mientras la ola remontaba la playacomo un torbellino. También se alzaba sobre lacola y se rascaba la cabeza, como los mayores, ojugaba al rey del castillo, subido en todo lo altode las resbaladizas rocas cubiertas de musgo, queasomaban apenas de las aguas. A veces veía una
Joseph Rudyard Kipling(1865-1936) Fue un escritor y poeta
británico nacido en la India.Autor de relatos, cuentosinfantiles, novelista y poeta.Algunas de sus obras máspopulares son la colección derelatos “El libro de la selva”,“Precisamente así”, entreotros. Varias de sus obrashan sido llevadas al cine.Premio Nobel de
Literatura de 1907.
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