LA FORMACIÓNLA FORMACIÓN para

la DIRECCIÓNDIRECCIÓN en

ESPAÑAESPAÑA y EUROPAEUROPA

Ana Mª Gómez Delgado

1

2

3

Selección Funciones Relación profesorado EvaluaciónFrancés Centralizada:

Concurso oposición

Gestión (administrativa y económica)

No funciones pedagógicas o gestión RRHH(Profesorado funcionario)

Inglés DescentralizadaAutoridad local: experiencia y formación, proyecto

Organiza centro para obtener los mejores resultados (presupuesto)

Interviene en selección profesorado

Cada 4 años

Alemán Selecciona lander: experiencia y formación

Disciplina y supervisión ProfesoradoCoordinación currículum.

Puede despedir al profesorado.

Emergente Selecciona comisión que propone a autoridad local

Gestiona presupuesto, supervisión.

Recluta y despide al profesorado.Consejero del profesorado (Noruega).

Cada 4 años

MODELOS DIRECTIVOS EUROPEOS1

(Álvarez, 2003)

1

(Eurydice, 2009)

EXPERIENCIA Y FORMACIÓN ESPECÍFICA REQUERIDAS OFICIALMENTE PARA EL ACCESO

1

17

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14

F.

Continua

Inducción

F inicial

AUST

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(Pont, Nusche, Moorman, 2008)

PROGRAMAS DE DESARROLLO DEL LIDERAZGO, 2006/2007, ESCUELAS PÚBLICAS

Institución responsable

Finan. Modalidades Contenidos

BÉLGICA FR (2)12 días x 6-8 h

Comunidad francesa No detallado

INGLATERRA15 mesesNo obligatorio desde 2012

National College for School Leadership

NCSL Programas residenciales, Autoestudio, Trabajo en la escuela, apoyo de pares, tutela, redes virtuales

6 áreas clave estándares nacionales; política e investigación actuales; legislación, gestión de recursos humanos y financieros

ISRAEL600 horas (2 años)

Universidad/y colegios

Minist. y particip.

Basado en la experiencia. Al menos ¼ prácticas

LegislaciónHHSS, liderazgo, finanzas, Evaluación, Liderazgo pedagógico, Convivencia

PORTUGAL(sin exper)250 horas

Universidad y Educación preparatoria

Particip. Universidades. Compet.: análisis crítico, formación, intervención, supervisión y evaluación, consultoría

Gestión y Admón escolares

ESLOVENIA144 horas (1 ó 2 años)

Autoridad central

Autor. central

Cursos, experiencia, Trabajo grupo, autoestudio, redes virtuales

Desarrollo organizacional, HHSS, gestión, evaluación, legislación

ESPAÑA70 horas

Autoridad regional

Autor. regional

Cursos Legislación, HH SS, gestiónliderazgo, evaluación, convivencia

FORMACIÓN INICIAL OBLIGATORIAFORMACIÓN INICIAL OBLIGATORIA1

Eficiencia de la inversión Eficiencia de la inversión

Hallar candidatos adecuadosHallar candidatos adecuados AutoselecciónAutoselección

Sólo quieren cobrar másSólo quieren cobrar más Procesos selectivos intencionadosProcesos selectivos intencionados

Barreras para el ingreso, evaluación, estrategia de desarrolloBarreras para el ingreso, evaluación, estrategia de desarrollo

CostesCostes Cursos de “catadores de liderazgo”Cursos de “catadores de liderazgo”

Formación en liderazgo durante la formación inicial de docentesFormación en liderazgo durante la formación inicial de docentes

ALGUNOS PROBLEMAS, ALGUNAS SOLUCIONES

FORMACIÓN INICIAL OBLIGATORIAFORMACIÓN INICIAL OBLIGATORIA

Compensaciones a directivosCompensaciones a directivos

Mejorar la selecciónMejorar la selección

1

PROGRAMAS DE INDUCCIÓN

• Principal capacitación: en Austria, Irlanda, Nueva

Zelanda y Suecia.

•Escocia e Irlanda del Norte es complementaria.

•Duración desde uno o dos días (Australia y Hungría)

hasta dos años (Austria) o tres (Israel o Suecia).

•Contenidos: legislación y cuestiones financieras

•Proporcionan tutoría y ayudan a crear redes de apoyo.

1

• Contextualización

• Apoyo de colegas

• Redes profesionales

• Resuelve aislamiento

• Inducción para otro personal

• Contextualización

• Apoyo de colegas

• Redes profesionales

• Resuelve aislamiento

• Inducción para otro personal

PROGRAMAS DE INDUCCIÓN

ALGUNAS VENTAJAS DE LOS PROGRAMAS DE INDUCCIÓN

1

FORMACIÓN CONTINUA

•Programas sistemáticos: Australia, Austria, Chile, Eslovenia, Finlandia,

Inglaterra, Irlanda, Irlanda del Norte, Nueva Zelanda y Suecia (10).

•Duración variable: Finlandia mínimo anual 3 días; Hungría 120 h./7 a.

• Autoridades deciden quiénes participan. En Dinamarca, Eslovenia,

Finlandia, Inglaterra, Irlanda, Irlanda del Norte y Noruega decide director/a.

• Directores/as deciden quiénes se forman de su equipo.

• Contenidos: Gestión escolar, liderazgo educativo, nuevos requisitos de

autoridades públicas.

• Modalidades: cursos, capacitación grupal, autoestudio.

• Redes: mecanismo informal de desarrollo

1

• Ofrece posibilidad de desarrollo si la formación no es requisito para

entrar.

• Ayudan a reflexionar sobre la práctica.

• Permite trabajar con otros directores/as hacia el cambio.

• Ofrece posibilidad de desarrollo si la formación no es requisito para

entrar.

• Ayudan a reflexionar sobre la práctica.

• Permite trabajar con otros directores/as hacia el cambio.

FORMACIÓN CONTINUA

ALGUNAS VENTAJAS DE LA FORMACIÓN CONTINUA

1

A

B

C

ES NECESARIA LA FORMACIÓN PARA EL CARGO, COMO UN CONTINUO

EL DESARROLLO DEBE IR FOCALIZADO A LA MEJORA DE LOS RESULTADOS

FORMACIÓN: DESARROLLAR LA CALIDAD DEL PROFESORADO, FIJACIÓN DE METAS Y EL RENDIMIENTO DE CUENTAS, ADMON,DIRIGIR FUERA DE LOS LÍMITES DE LA ESCUELA

SE DEBEN TENER EN CUENTA NECESIDADES CONTEXTUALIZADAS

EN RESUMEN

CONTENIDO Y DURACIÓN COHERENTE CON DESARROLLO TOTAL

D

E

PROBLEMÁTICAS MÁS IMPORTANTES DEL ACTUAL MODELO DIRECTIVO

Media

Insuficiente formación especializada recibida 2,50

Disfuncionalidad entre el poder legal y el real en los centros 2,36

La falta de tradición de trabajo en grupo 2,07

Falta de autonomía para tomar decisiones 2,00

Poca representatividad real de los/as directivos/as 1,77

La forma de acceder al cargo 1,43

Carácter reversible del cargo (volver a ser docente) 1,29

La provisionalidad del cargo 1,14

No existencia de un cuerpo de directores/as ,31

2

HORARIO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LA FORMACIÓN INICIAL

Horario en que debería hacerse la formación inicial

50%

7%

29%

7% 7%

En horario escolar

Fuera del horario escolar

Dentro y fuera del horarioescolar

Horario escolar y periodono lectivo

Perdidos

Horario en que debería hacerse la formación inicial

50%

7%

29%

7% 7%

En horario escolar

Fuera del horario escolar

Dentro y fuera del horarioescolar

Horario escolar y periodono lectivo

Perdidos

Porcentaje

Teórico-práctico intensivo 14,3

Teórico-práctico extensivo 57,1

Teórico intensivo y práctico extensivo 7,1

Teórico-práctico intensivo y extensivo 14,3

Teórico-práctico extensivo y otros 7,1

Total 100,0

2

FORMACIÓN INICIAL Y NOMBRAMIENTO

   Porcentaje

Válidos Antes del nombramiento 50,0

Después del nombramiento 14,3

Antes y después del nombramiento

28,6

Total 92,9

Perdidos Sistema 7,1

Total 100

2

MODALIDADES FORMATIVAS

Media

Asesoramiento tutorizado al equipo directivo por otros directores/as expertos/as

2,77

Curso impartido por varios ponentes 2,31

Asesoramiento tutorizado al nuevo director/a por otros directores/as expertos/as

2,25

Asesoramiento puntual y contextualizado a los nuevos/as directores/as

2,25

Curso dirigido a directivos del mismo nivel educativo 2,08

Seminario coordinado por un/a experto/a 2,08

Curso dirigido a directivos de distintos niveles educativos 2,00

Curso impartido por un ponente 0,58

2

CONTENIDOS FORMACIÓN INICIAL

Media

Sistema relacional (comunicación, participación) 2,93

Estrategias de dinamización de centros 2,79

Técnicas y estrategias para resolver conflictos 2,64

Gestión de recursos humanos (profesorado, alumnado) 2,57

Innovación 2,57

Cultura organizativa 2,43

Evaluación institucional 2,43

Clima organizacional 2,29

Modelos de organización de centros 2,14

Modelos de dirección 2,07

Gestión de recursos funcionales (horarios, presupuestos) 2,00

Gestión de recursos materiales (organización espacial) 1,93

Imagen institucional 1,93

Planificación de la formación en centros 1,93

Elaboración de doc. (PEC, PCC, ROF, Presupuesto, Memoria) 1,93

Técnicas e instrumentos de planificación 1,93

Legislación básica 1,64

Gestión y administración informática 1,64

Investigación 1,64

2

2

A

B

C

D

FORMACIÓN INICIAL PARA TODO EL EQUIPO DIRECTIVO

EN HORARIO ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR

ANTES DEL NOMBRAMIENTO, COMO PROCESO TEÓRICO PRÁCTICO EXTENSIVO

MÓDULOS DIFERENCIADOS

EN RESUMEN

PRIORIZAR CONTENIDOS RELACIONALES YTAMBIÉN EL CURRÍCULUM, LA EVALUACIÓN

PRIORIZAR COMPETENCIAS RELACIONALES, LIDERAZGO, Y ORIENTACIÓN AL APRENDIZAJE

E

F

3CONVOCATORIAS DE SELECCIÓN Y NOMBRAMIENTO DE DIRECTORAS/ES

CURSO 2008/2009AÑO 2008 AÑO 2009

NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

La Rioja Andalucía Castilla CataluñaValencia

AragónBalearesCanariasCantabriaPaís Vasco

Navarra AsturiasExtrem.Castilla León

GaliciaMadridMurcia

CURSO 2009/2010AÑO 2009 AÑO 2010

NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

La Rioja AndalucíaPaís Vasco

AragónCanariasCataluñaNavarra

AsturiasBalearesCantabriaCastilla la ManchaGalicia

ValenciaExtrem.

Castilla León Madrid

Murcia

3

• Normativa marco: Andalucía y Murcia; Canarias

desde 2010.

• Resoluciones anuales: Aragón, Castilla La

Mancha, o Comunidad Valenciana (desde

2009/2010). Cantabria fase de prácticas.

• Convocatorias de formación de CEPs o similares

• Normativa marco: Andalucía y Murcia; Canarias

desde 2010.

• Resoluciones anuales: Aragón, Castilla La

Mancha, o Comunidad Valenciana (desde

2009/2010). Cantabria fase de prácticas.

• Convocatorias de formación de CEPs o similares

REGULACIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL

3EXENCIONES AL PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL

• Aragón: experiencia de dos años en cualquier cargo. En 2010: en caso de sustituciones de la dirección, la autorización para ejercer de director sustituto cuya duración sea de seis meses continuados o 180 días alternos computará como experiencia.

• Canarias (2009/2010): curso de formación específica de al menos 75 h. (exención fase teórica). Experiencia de un curso escolar (exención fase de prácticas).

• Cataluña: exención del programa si se posee la acreditación.

• Galicia: se computará como un año, el nombramiento por un curso y estar ejerciendo la dirección cuando se presenta al cargo.

• La Rioja: curso de formación para equipos directivos (curso teórico).

• Comunidad Foral de Navarra: experiencia de dos años en cualquier cargo, acreditación, curso de formación.

• País Vasco: exentas podrán acceder voluntariamente al Programa. No se recoge la exención para acreditados.

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DURACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL

3

• FORMACIÓN ANTES DEL NOMBRAMIENTO: en Aragón (del 27 de abril al 29 de mayo), Asturias (22 al 26 de junio), Cataluña (20 de mayo al 29 de junio), La Rioja (2º y3º trimestre), País Vasco (22 al 26 de junio) y Comunidad Valenciana (12 de mayo al 4 de junio).

• FORMACIÓN ANTES Y DESPUÉS DEL NOMBRAMIENTO: en Andalucía (2ª quincena abril hasta junio del año siguiente), Cantabria (fase teórica: 4 al 25 de junio y fase práctica: 1 septiembre 2009 a 31 enero 2010) y Castilla la Mancha (fase teórica: 10 al 17 de junio y fase práctica: primera semana del curso).

• FORMACIÓN DESPUÉS DEL NOMBRAMIENTO: en Baleares (primer trimestre curso 2009/2010), Canarias (25 de enero al 23 de abril de 2010), Castila León (octubre 2009 a mayo 2010), Extremadura (30 de noviembre de 2009 a 25 de enero de 2010), Galicia (13 de octubre al 1 de diciembre), Madrid (6 octubre de 2009 a 11 de febrero 2010), Murcia (22 de octubre de 2009 al 21 de enero de 2010) y Navarra (14 de diciembre de 2009 hasta el tercer trimestre).

FORMACIÓN Y NOMBRAMIENTO

3MODALIDADES FORMATIVAS

3CONTENIDOS

3

Plataforma y GT

Casos

Observación

Desempeño

Intercambios

Reel. Proyecto

Memoria

FASE PRÁCTICA

Asistencia

Trabajos

Memoria

Informes

Cuestionario

Prueba escrita

No consta

SUPERACIÓN DEL PROGRAMA3

A

B

C

D

CONVOCATORIAS DE SELECCIÓN EN PRIMER TRIMESTRE

EXENCIÓN: CURSOS DE FORMACIÓN RECIENTES

FORMACIÓN ANTES Y DESPUÉS DEL NOMBRAMIENTO

PROGRAMAS QUE SUPEREN LAS 100 HORAS

ALGUNAS PROPUESTAS

PRESTAR MÁS ATENCIÓN AL LIDERAZGO PEDAGÓGICO

INCORPORAR TUTELA Y REDESE

F

Se puede ampliar información en:

• EURYDICE: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/key_data_en.php.

• MEJORAR EL LIDERAZGO ESCOLAR (OCDE):

http://www.oecd.org/document/62/0,3746,en_2649_39263231_37125310_1_1_1_1,00.htm

l.

• PROGRAMAS FORMACIÓN CCAA ESPAÑOLAS:

http://www.ugr.es/~recfpro/rev152COL2.pdf.

• PROGRAMA FORMATIVO DE DIRECTORES ESCOLARES CANARIOS:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/dgoie/publicace/docsup/

Programa_formativo_directivosescolares_2011_13.pdf.

anagd@cephuelva.organa.gomez@dedu.uhu.es

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN