La Gestalt y la teoría de campo p.paula

5/7/2018 La Gestalt y la teoría de campo p.paula - slidepdf.com

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La Gestalt y lateoría de campo

Psicología Social.



Kurt Lewin (1890 ± 1947) Psicólogo polaco, Se interesó en la investigación de lapsicología de los gr upos y las relaciones interpersonales.

Es reconocido como el f undador de la psicología socialmoderna.

En EEUU estableció el centro de investigación para ladinámica de gr upos, donde se preocupó por hacer una teoríacomún sobre los gr upos.

Contribuyó al desarrollo de la psicología de la gestalt demanera significativa.

La Teoría del campo, formulada por Lewin, afirma que lasvariaciones individuales del comportamiento humano conrelación a la norma son condicionadas por la tensión entre laspercepciones que el individuo tiene de sí mismo y delambiente psicológico en el que se sitúa, el espacio vital.



En 1944 organizó el Research Center of Group Dynamics (MIT)

Lewin, Lippitt y White sometieron a diversos gr upos de jóvenes a

tres ambientes psicológicos su

cesivos: au

toritario (pau

tas rígidas,objetivos prefijados, jerarquía y órdenes); democrático (pluralismo,confrontación, reglas básicas del juego); y liberal (tipo "laissez-faire").

Él inició el uso de la teoría, usando la experimentación para probar hipótesis. Lewin puso una significación eterna en una disciplinaentera, juntando la investigación de la dinámica y de acción. Su lema era: "nada tan practico como una buena teoría".



Ciencia problemática

Ya que para un correcto análisis de un evento, el psicólogo social deberíatener en cuenta:

Aspectos y fenómenos culturales, históricos, sociológicos, psicológicos,fisiológicos y físicos.

La interdependencia de estas áreas.

El manejo (al mismo tiempo) de problemas históricos y sistémicos.

El manejo de problemas individuales y gr upales.

El manejo de gr upos de diferente tamaño (desde tríadas gr upales hasta

naciones).

Poder trabajar los anteriores puntos desde una perspectiva experimental.

Para solucionar estos problemas mencionados propuso como metodologíade Investigación la Teoría de Campo.



Lewin señalaba (dentro de sus estudios degr upos), que un gr upo es un todo dinámico, esto

significa que un cambio en el estado de cualquierade sus partes subordinadas modifica el estado decualquiera otra sub parte.

Lewin afirma que la psicología topológica o teoría

del campo, determina cu

ales son las condu

ctasposibles y cuáles las imposibles de cada su jeto.

Lewin señaló que: ³Los enunciados básicos deuna teoría del campo son: a) La conducta ha dededucirse de una totalidad de hechoscoexistentes. b) Estos hechos coexistentes tienenel carácter de un «campo dinámico»; el estado decada una de las partes del campo depende detodas las otras´.



Kurt Lewin, expresó: ³Los enunciados básicos de una teoríadel campo son:

1) La conducta es una f unción del campo existente en elmomento en que aquella tiene lugar.

2) El estudio comienza analizando la situación como un todo apartir del cual se diferencian las partes componentes.

3) La persona concreta en una situación concreta, puede ser matemáticamente representada.

Lewin destaca la presencia en una situación concreta def uerzas subyacentes como determinantes de la conducta, y

entonces define campo como la totalidad de hechoscoexistentes conceb

idos como mutuamenteindependientes



Características de la teoría de

campo1. Uso de un método constructivo: cambiar de un método clasificatorio a uno

constr uctivo (agr upación por relaciones / elementos de constr ucción / ideas delcientífico).

2. Enfoque dinámico: subyacen a la conducta un conjunto de f uerzaspsicológicas. Deberán formularse constr uctos que destaquen estas paracomprender la conducta. El su jeto es concebido como un sistema quemantiene un equilibrio dinámico con el ambiente (todo).

3. Enfoque psicológico: énfasis en el campo psicológico.

1. Situación como un todo: luego se pueden determinar elementos específicos

y sus relaciones (propiedades que afectan al todo, clima social, cohesión degr upo).

2. Sistemático: eventos se explican en términos de las propiedades del campoque existen en el momento ahistorico, eventos pasados no influyendirectamente, si los eventos pasados ocurren, ocurren en el presente.

3. Representación matemática de los determinantes del comportamiento.



Campo psicológico

Explica la interacción de las f uerzas que emanan delsu jeto y las influencias sociales.

El campo psicológico es una "totalidad dinámica" quemanifiesta el estado relacional de una persona con suentorno social en un momento determinado. Incluyepercepciones y motivaciones.

Cada situación combina influencias que generanestados de tensión, los que provocan nuevoscomportamientos, en procura de nuevos estados deequilibrio.



El campo psicológico es un asiento de f uerzas ytensiones que se forman, se modifican y se reequilibrancontinuamente. Una persona dinámica (por ejemplo, el

líder de un gr upo) puede, con sus propias f uerzas,reorganizar las influencias sociales de su campopsicológico.

Otras personas, más pasivas, pu

eden evidenciar tendencias adaptativas a las tensiones, en diversasmodalidades (positivas o negativas) tales como elaprendizaje, la adaptación y la fr ustración.



Principios de la teoría de campo.

Conceptualización:

C= f (p, a)

C: conducta F: f unción. P: persona A: ambiente.

La conducta es f unción tanto del individuo como del ambiente.



Principios de la teoría de campo.

CONCEPTUALIZACION:

Aún cuando P = f ( A ) A = f ( P )

C = f ( P, A)

Espacio vital = todos los factores contemporáneos (internos y externos) quepueden influir la conducta de una persona. (ahistóricos)

P y A son mutuamente dependientes.

La totalidad de estos factores espacio vital

C = f ( P, A) = f (Ev)



PSICOLOGIA TOPOLOGICA:

Creía en el lenguaje matemático para comunicar datos cualitativos Describió el espacio vital mediante una representación topológica Topología: rama de la geometría que investiga las propiedades de

las figuras que permanecen inalteradas bajo condiciones detransformación continua.

La principal f unción de los conceptos topológicos de Lewin esdeterminar qué eventos son posibles o no son posibles en undeterminado espacio o campo.

REPRESENTACION TOPOLOGICA DEL ESPACIO VITALPERSONA :

Puede ser representada topológicamente por regiones

I = región central interna PM = región percepto motora periférica.

AMBIENTE: puede ser también diferenciado en regiones querepresentan en un momento dado las diversas entidadessignificativas para la persona. Foreign Hull: Corteza exterior.



La Psicología topológica es estática, sólo traduce la estr uctura.

El Espacio vital está diferenciado en regiones (p.e profesión, familia, etc.)Las que poseen distintos grado de atractivo. La persona tiene necesidades,

que en conjunción con las regiones son responsables de las conductas omodificaciones del espacio vital.

CONTEMPORANEIDAD: Sólo los hechos presentes son responsables de la conducta. El pasado y el f uturo son presentes psicológicamente.

Insistió en la necesidad de que los hechos sean tomados en cuenta tal ycomo existen psicológicamente independientemente de su realidad externa(p.e nuestras creencias son psicológicamente reales, con independencia desu validez externa



Representación topográfica del espacio vital

IPM

P

FH

A

C = f ( P, A) = f (Ev)C = f ( P, A) = f (Ev) I = región central internaI = región central interna

PM = región percepto motora periférica.PM = región percepto motora periférica.P y AP y A son mutuamente dependientes.son mutuamente dependientes.

Foreign Hull:Foreign Hull: Corteza exterior.Corteza exterior.

Espacio vital



La persona es f unción del ambiente y el

ambiente es f unción de la persona. Eniguales circunstancias puede producir distintas conductas (reacciones).

P y A son mutuamente dependientes. Paracomprender la conducta la persona y suambiente (tal como existe para ella) deben

considerarse como una constelación defactores interdependientes. La totalidad deestos factores es el espacio vital.



CONCEPTOS TOPOLOGICOS

El ambiente físico es lo que existe para el individuo, el espacio vital es unespacio vital psicológico, los hechos físicos son cuasi-físicos ± hechosfísico ambientales de los que el su jeto es consciente-, Los hechos socialesson cuasi-sociales ± datos psicológicamente relevantes o hechospsicosociales propiamente dichos ± Entre ambos conforman los hechoscuasi-conceptuales ± una estr uctura momentánea del campo psicológicodel individuo en referencia directa al principio de contemporaneidad.

Los hechos cuasi-físicos, cuasi-sociales y cuasi-conceptuales no seencuentran nítidamente separados unos de otros, sino que sedistribuyen a lo largo y ancho de un espacio vital psicológicounificado en el que estos tres grupos de hechos podemos decir quese diferencian muy burdamente unos de otros.



CONCEPTOS

PERSONA: un ser que se comporta conscientemente. Dentro decapacidades y necesidades.

AMBIENTE PSICOLOGICO: todo aquello en lo que, hacia o de lo que unapersona puede moverse psicológicamente o hacer algo al respecto. Laspersonas y el ambiente son mutuamente interdependientes

FH ( Foreing Hull) o CASCO EXTRAÑO DEL ESPACIO VITAL: complejo de

todos los hechos irrelevantes que rodean a un espacio vital y que no influyenen la conducta. La parte del ambiente físico y social de una persona que, enun momento dado , no se encuentra incluido en su ambiente psicológico (elsu jeto no está consciente de éstos). Es decir que en un momentodeterminado no son considerados figura para el su jeto.

REGIONES: condiciones psicológicamente significativas, lugares, objetos yactividades definidos f uncionalmente como partes de un espacio vital.

Tienen valencias positivas y negativas



NECESIDADES: estados de una persona que, si existen en relación a unameta, tienen parte en la determinación de una conducta. Motiva o movilizanla conducta.

META: una región de valencia o la que señalan las f uerzas situadas alinterior de un espacio vital.

FUERZA: determinante inmediato de los desplazamientos de una persona.caracteriza la dirección y la intensidad de la tendencia al cambio en unpunto determinado del espacio vital

BARRERA: límites que ofrecen resistencia a la locomoción o sonimpenetrables. Limitan el libre movimiento. (habilidades; restriccionessociales)



DIRECCION DE LA CONDUCTA

Varios tipo de conducta están disponibles para el sujeto:

Dirigida hacia alguna otra región del espacio vital Dirigida hacia la región del espacio vital en la cual uno ya está

localizado (por ejemplo haciendo un rompecabezas) Dirigida lejos de la región en la que uno está ubicado: un profesor le

espera para asignarle una obligación, está interesado en moversedesde la región en la que éste está ubicado. Dirigida desde alguna porción remota lejos del espacio vital: está en

la cafetería yendo ahí para escapar de la obligación del profesor.

Toda conducta es dirigida, por lo que las f uerzas que impulsan auna persona a moverse en un momento determinado en las cuatrodirecciones juegan papel importante en su teoría. Estas f uerzas sonlos constr uctos motivacionales de Lewin.



Fuerzas: aquella que realmente influye en una persona es la f uerza de laregión del espacio vital en la que la persona está ubicada en ese momento.

CALCULO DE LA FUERZA:

VALENCIA: positiva: cualquier región en el espacio vital desde la que la personaes atraída. Negativa: cualquier región en el espacio vital desde la que la personaes repelida. (determinada tanto por la tensión como por las propiedades delobjetivo (cantidad o calidad del objetivo)(obtiene su valor de la tensión)

DISTANCIA: magnitud de la f uerza está directamente relacionada con lamagnitud de la valencia, ella está inversamente relacionada a la distancia entrela persona y el objeto de valencia (a menor distancia más f uerza)

TENSION: si una persona tiene una necesidad, deseo o intención, alguna región

está en estado de tensión. Logrado el objetivo la tensión desaparece. (inducevalencia, no es dirigida, ocurre como resultado de necesidades)



FUERZA es directamente propor cional a la valencia(propiedades y tensión es decir a mayor valenciamayor fuerza) e inversamente propor cional a la

distancia psicológica (a menor distancia mayor fuerza, y a mayor distancia menos fuerza).

La tensión induce valencia y es la valencia la quedirige la conducta.



ANALISIS DEL CONFLICTO

Entre dos valencias positivas de la misma f uerza: aproximación-aproximación: si la distancia es acortada hacia una de las dosregiones el conflicto se termina con un movimiento hacia ese objetivo.(2 millones en efectivo o un viaje a las Islas Caimán con gastospagados)

Entre dos valencias negativas: evitación - evitación A medida quese acerca a uno de los objetivos, la distancia disminuye y la f uerzanegativa aumenta (se siente más repelido)/ se mueve por tanto de unoa otro.

ALTERNATIVAS: Abandonar la situación: p.ej. Se tiene información privilegiada, y se es

presionado para entregarla dejando en evidencia a sus f uentes, pero de no

entregarla el su jeto será despedido. El podría renunciar. Si no podemos abandonar la situación la solución se puede resolver

reestr ucturando la situación: uno de los objetos de valencia es reevaluadomás bajo o más alto. (el menor de los dos males). El su jeto podría optar por dejar en evidencia a su f uente.



Como indican Deutsch y Krauss, muchas veces lasbarreras son sociales ³ cuando una persona siente

hostilidad hacia la barrera está actuando en realidad

contra el deseo y la autoridad de las personas o delgr upo social a quienes debe la barrera. Cuando la únicamanera de escapar al conflicto entre valencias negativas

es la superación de barreras sociales y el su jeto esincapaz de hacerlo tanto las barreras como las personas

a quienes se percibe como orígenes de la barreraadquirirán valencia negativa.´



Entre una valencia positiva y una valencia negativa: aproximación-evitación

(1) Una región tiene al mismo tiempo valencia positiva y negativa: p.ej. queremos algo muy caro

(2) Una persona está rodeada por una región de valencia negativa yse siente atraído por una meta que está f uera de la región negativao barrera: p. ej. abandonar la ciudad para irse a estudiar f uera.

(3) La región hacia la que se siente atraído está rodeada o esaccesible sólo a través de una región de valencia negativa: p. ej.ceremonias de iniciación.



Contemporaneidad. Solo los hechos presentes son responsables de la

conducta.

El pasado y el f uturo son presentes psicológicamente.

Lewin insistió en la necesidad de que los hechos seantomados en cuenta tal y como existenpsicológicamente independientemente de su realidad

externa (por ejemplo nu

estras creencias sonpsicológicamente reales independiente de su validezexterna).

El pasado, normas y valores del su jeto se muestranen el presente.



El espacio vital

Espacio vital: todos los factores contemporáneos(internos y externos) que pueden influir la conducta deuna persona (ahistóricos). La totalidad de hechos que

determinan la condu

cta deu

n individu

o dado enu

nmomento determinado. Se trata del ambiente de lapersona tal como lo percibe subjetivamente.

El conocimiento del espacio vital que describe Lewin,nos permite predecir razonablemente qué hará elindividuo.

C= f(P, a) = f(Ev).



Espacio vital El espacio vital de la persona está dividida en "regiones", que son áreas

situacionales diferenciadas, que van emergiendo al nivel de la conciencia amedida que la persona se desarrolla.

Esas regiones psíquicas están vinculadas y a la vez separadas entre sí por fronteras, que eventualmente pueden convertirse en barreras.

Regiones: cualquier parte importante del espacio vital que puede ser distinguido de otras partes por ejemplo necesidades, profesión, familia yamistades. Puede diferenciarse en otras mas pequeñas.

Fluidez: grado en que las regiones se distinguen entre si y facilidad demovimiento. En un niño las regiones son mas fluidas. Mientras mas rígidoslos limites mas distinguible la región y menos fluido el sistema.



El espacio vital se lo representa conceptualmente como un espaciobidimensional en el cual se mueve el individuo.

Este espacio contiene a la persona misma, las metas qu

e bu

sca, las³metas´ negativas que trata de evitar, las barreras que restringen susmovimientos y los caminos que debe seguir para obtener lo quequiere.

El espacio vital no se lo debe conf undir con el espacio geográfico ofísico sino el mundo tal como afecta al individuo. En consecuencia,u

n objeto qu

e ese individu

o ignora o qu

e no influ

ye en él noaparecerá en su espacio vital aunque esté cerca suyo y algo que noestá pero que él cree que está allí y lo hace reaccionar como siestuviera, ese algo estará presente.

Por ejemplo: si un niño cree en la existencia de un fantasma, aunquetodos los demás insistan en que no es posible, ese fantasma estáincluido en su espacio vital.

También el espacio vital puede estar formado por cosas que para lapersona son inconscientes.



Por ejemplo: en el caso de un joven que quiere un trabajo en unaempresa multinacional y cree tener méritos para ocuparlo; pero quesiempre que se presenta la oportunidad de la entrevista de admisiónencuentra una excusa para no presentarse

Después que esto le ocurre varias veces, su familia comienza asospechar que existe algo que le impide buscar un puestoadministrativo, quizás la falta de confianza en sí mismo,prof undamente arraigada, o sus dudas inconscientes sobre supropia capacidad.

Lewin afirma que en este caso existe una ³barrera´ en su espaciovital entre él mismo y la meta de un trabajo administrativo. Sinembargo, este joven insiste en que quiere ese puesto y que losolicitará en cuanto se presente la oportunidad adecuada.

Según lo qu

e esta persona dice no percibe ningu

na barreraimportante entre él y la meta del puesto administrativo, pero segúnlo que hace vemos que sí percibe dicha barrera porque actúa comosi allí estuviera.



Por lo tanto, si actúa como si existiera la barrera, entonces la barrera estáen su espacio vital. Es decir que por la forma en que se comporta unapersona podemos saber qué es lo que hay presente en su espaciovital.

Significa que el espacio vital es el ambiente tal como afecta suconducta. Incluye la persona en sí y su ambiente conductual.

En el espacio vital tienen particular importancia las metas que busca lapersona, las cosas o situaciones que trata de evitar y las barreras u

obstáculos que restringen su movimiento hacia las metas o que lo separande las mismas.

Lewin representa el espacio vital mediante diagramas bidimensionales.

Cualquier lugar, objeto o situación en que el individuo actúa como siquisiera alcanzar se dice que tiene valencia positiva y se representa en eldiagrama con el signo más.

Todo lo que el individuo quiere evitar se dice que tiene valencia negativa yse representa por el signo menos.

Las barreras se representan por líneas gr uesas que separan una parte delespacio vital de otra.



Por ejemplo: el espacio vital de un político

puede incluir la gobernación de su estadocomo una valencia positiva y la eleccióncomo una barrera porque depende de losvotos.

Lo que es importante en el espacio vitalson las regiones que el político tiene queatravesar para alcanzar su meta y lasdificultades para pasar de una región a laotra (o sea las barreras).



Lo importante es qué regiones tiene queatravesar para alcanzar la meta.

En el caso del político, la región final antes de laregión de la gobernación es la de ser candidato.

Las valencias positivas y negativas son atributosde ciertas regiones como la valencia positiva dela gobernación.

Si la barrera es impenetrable esta persona nopuede entrar en la región siguiente y quedabloqueado cualquier camino que vaya a esaregión o la atraviese.



Estos diagramas topológicos pueden utilizarse para representar todos los elementos significativos de cualquier situación vital.

Las barreras pueden ser físicas, intelectuales o sociales, y lasregiones por las que debe pasar una persona pueden ser lugares, status sociales, actividades u otras situaciones quenecesariamente se presenten al individuo como secuencias.

Las regiones topológicas en el espacio vital de una persona y lasbarreras existentes entre las mismas indican qué camino puede

seguir (subjetivamente). Las valencias positivas y negativas dediversas regiones sugieren cuál de los caminos posibles esprobable que siga realmente.



Lewin también quería ser capaz de indicar también la f uerza relativade las tendencias, para alcanzar o evitar diferentes puntos en elespacio vital.

Para lograrlo agregó vectores a su sistema.

Un vector es una f uerza que opera en cierta dirección. Serepresenta por una flecha cuya dirección indica la dirección de laf uerza, mientras que la longitud señala la intensidad de la misma.

Esto hace posible mostrar cuál de las f uerzas que actúa sobre unindividuo es la más intensa.



Lewin afirma que la psicología topológica determina cuáles son lasconductas posibles y cuáles las imposibles, pero no nos dice cuál es la queocurrirá definitivamente.

Sin embargo, cuanto más conocemos acerca de los detalles del espacio vitalde una persona, tanto más podremos reducir el margen de posibilidades quese le ofrecen.

Por consiguiente, una información mayor mejorará nuestras predicciones,hasta que eventualmente pueden llegar quizás a ser casi perfectas.

Quiere decir que cuanto más conocemos sobre lo que cree la personasubjetivamente, o sea su espacio vital, más fácil será predecir suconducta.

Lewin trató que su sistema f uera capaz de manejar la gran variedad desituaciones humanas existentes.

Su análisis vectorial y topológico completo es bastante complicado y la

mayoría de estos detalles técnicos, para una mayor información, seencuentran descritos en su libro ³Principles of Topological Psychology´.

Según esta teoría, para determinar la estructura del espacio vital de unindividuo debemos observar su conducta e inferir de la misma cómodebe ser esa estructura y a partir de ella podremos predecir cómo serásu conducta en el futuro.



Realidad ± irrealidad: nivel de realidad (aspectosobjetivos del espacio vital por ejemplo objetos

físicos, o acciones concretas. Irrealidad:imaginación, fantasía, incluyendo temores odeseos.

Así respecto al f uturo psicológico el nivel derealidad es lo que se espera, y la irrealidad son losdeseos y temores del f uturo.

Lewin introduce el dinamismo psicológico por medio

de "vectores" que indican los movimientos deaproximación o alejamiento de la persona, deacuerdo a las valencias (positivas o negativas) deesas regiones.



Comportamiento: cualquier cambio en elespacio vital su jeto a leyes psicológicas. El

movimiento esta limitado por inhibiciones o por lo que esta mas allá de las habilidades delsu jeto (barrera).

Locomo

ción: p

u

ede ser produ

cida por u

nanecesidad cuando existe una necesidad existeun sistema de tensión. La tensión desaparececuando desaparece la tensión.



El dinamismo psíquico busca el equilibrio, la reducción detensiones.

Las tensiones incitan a abrir vías a través de las regiones,hacia objetivos determinados. El logro de un objetivoproduce equilibrio.

Si el objetivo no se alcanza, el desequilibrio persiste hastaque aparece otra tensión, que abra otro curso de acción.Esos objetivos pueden ser perseguidos de manera realista oirreal.

Los esf uerzos fr ustrados pueden llevar a las personas ahundirse en la depresión o a huir hacia lo fantástico, en undesplazamiento psíquico "sustitutivo" o "imaginario".



Variables relevantes Fuerza: La teoría de Lewin es una teoría de la

motivación, por lo que define a la f uerza como lacausa de las acciones. Al existir una necesidad,

se produ

ceu

na f u

erza, o campo de f u

erzas, conlo que se produce una actividad con valencia.

Cada actividad intermedia puede tener su propia

valencia, y todas las valencias generan f u

erzasdirigidas hacia las actividades particulares ocontra ellas. La conducta resultante quedasupuestamente determinada por una clase deadición psicológica de las f uerzas diferentes.



Tensión: Es la diferencia entre las metas propuestas yel estado actual del individuo. Existe una presión internade dirección definida, un estado interior de tensión que

nos empu

ja a llevar a cabo la intención, au

nqu

e no hayaninguna ocasión predeterminada que lo sugiera.

Necesidad: Es la que crea las tensiones motivadoras.Siempre que existe una necesidad psicológica, existe enel individuo un estado interno de tensión. Una tensión esel estado de un sistema que trata de alterarse demanera que s e vuelva igual a los estados de lossistemas que lo rodean.



EFECTO ZEIGARNIK

Recuerdo mayor de las tareas terminadas que el de las tareas no terminadas.

Predicción basada en el concepto de tensión de Lewin (tareas asociadas contensión persistente).

Para realizar dicho estudio tomó cierto gr upo de su jetos que debían efectuar una serie de 18 a 21 tareas sucesivas (enigmas, problemas de aritmética,tareas manuales...). La mitad de esas tareas eran interr umpidas antes de quelos individuos pudieran acabarlas. Eran precisamente las tareas interr umpidaslas que los su jetos evocaban después con más f uerza. Las demás se perdían amenudo sin dejar huella en la memoria.

Este efecto se basa en las motivaciones de terminación

SUPUESTOS:

Intención de alcanzar ciertos objetivos corresponden a la tensión en alguna área La tensión se descarga cuando el objetivo es alcanzado La tensión conduce no sólo al movimiento real hacia el objetivo sino que también a

pensar respecto a este objetivo. Si se alcanza el objetivo la tensión se disipa y lapersona no piensa sobre ello ya más. La magnitud del efecto es sensible a una seriede variables: (1) esf uerzo (muy involucrado o poco involucrado) (2) si la presión arecordar todo es baja

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